115-1_地方自治法制專題研究
政治法律學系
教學目標
本課程從我國地方自治法制出發，結合農村社區發展、社區治理、公民參與、協力治理與地方創生等議題，探討地方制度如何影響農村社區的發展，以及地方政府、基層組織、社區居民與民間團體如何在制度環境中形成治理網絡。課程採取「理論導入—制度分析—個案研究—田野調查—政策設計—成果反思」的教學模式，將地方自治法制、農村社區發展、社區治理、公民參與四個面向加以整合。完成本課程後，共期望學生瞭解：
1.理解地方自治的憲法及法律基礎。
2.掌握中央與地方權限劃分、自治事項及自治監督等制度。
3.分析地方政府、區、村里及社區組織間的制度關係。
4.理解農村再生、社區發展及地方創生政策。
5.運用地方治理、協力治理、公民參與及社會資本等概念分析社區。
6.從地方自治法制觀點分析「好運村－共好生活圈」。
7.透過田野觀察及訪談辨識正式制度與實際治理之落差。
8.練習蒐集資料、利用NotebookLM閱讀分析資料，以為寫論文奠基
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 日期 內容與進度
一 09/08 課程介紹 / 導論；地方自治與社區發展的關係(含「好運村：新北社區共好生活圈」介紹)
二 09/15 地方自治的理論基礎(團體自治、住民自治)及核心權限
三 09/22 地方自治的憲法保障(制度性保障)、中央與地方關係：協力 vs.制衡、社區治理在現行地方自治體系中的位置
四 09/29 地方制度法與自治權限(地方自治團體、自治事項、委辦事項、自治監督)及好運村涉及哪些地方政府權限？
五 10/06 地方行政組織與基層治理(縣政府、鎮公所、里、里長與里幹事 / 「縣—鎮—里—社區」如何互動？
六 10/13 社區組織的法律與制度地位(社區發展協會、人民團體、村里與其他民間組織)及好運村的組織結構與運作
七 10/20 地方財政與社區資源(地方財政、中央補助、地方補助及社區資源、好運村的資源從哪裡來)
八 10/27 農村再生與社區發展法制(農村再生、社區發展、地方創生等政策與制度、好運村如何受到政策、制度的影響)
九 11/03 停課(配合實地參訪、田野調查調整時間)
十 11/10 停課(配合實地參訪、田野調查調整時間)
十一 11/17 從地方自治到地方治理(Government與Governance、好運村是否超越傳統地方政府治理)
十二 11/24 協力治理與共好生活圈(政府、社區、NPO、企業、居民的合作、好運村協力治理網絡圖)
十三 12/01 公民參與與社區民主(公民參與、審議、共同生產、居民賦權、居民「參加活動」還是「參與治理」) 十四 12/08 好運村治理網絡分析(行動者、資源、權力、信任、領導與社會資本 誰真正影響社區公共決策)(資源如何整合？誰發起？誰協調？誰參與？誰受益？)
十五 12/15 共好的另一面：治理困境( 權力不對等、代表性、資源依賴、核心人物依賴、「共好」背後可能有哪些制度問題)
十六 12/22 好運村模式的制度化與可複製性(成功條件、制度化、政策移植、永續治理、換一個理事長、總幹事，好運村還能成功嗎？)
十七 12/29 停課(配合實地參訪/田野調查調整時間)
十八 01/05 停課(配合實地參訪/田野調查調整時間)
教科書/參考書
蕭文生, 2021，地方自治法基礎理論與實務，元照
或 劉文仕(2014)，地方制度法釋議。台北：五南
黃錦堂(2020)，地方制度法論。台北：元照。
呂育誠(2008)，地方政府與自治。台北：一品文化。
蔡茂寅(2003)，地方自治之理論與地方制度法。台北：學林。
趙永茂(2002)，中央與地方權限劃分的理論與實際。台北：翰蘆。
評分標準
以出席率、閱讀、分享及專題研究協作程度評定學期成績
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11522
修課人數
16
本課程從我國地方自治法制出發，結合農村社區發展、社區治理、公民參與、協力治理與地方創生等議題，探討地方制度如何影響農村社區的發展，以及地方政府、基層組織、社區居民與民間團體如何在制度環境中形成治理網絡。課程採取「理論導入—制度分析—個案研究—田野調查—政策設計—成果反思」的教學模式，將地方自治法制、農村社區發展、社區治理、公民參與四個面向加以整合。完成本課程後，共期望學生瞭解：
1.理解地方自治的憲法及法律基礎。
2.掌握中央與地方權限劃分、自治事項及自治監督等制度。
3.分析地方政府、區、村里及社區組織間的制度關係。
4.理解農村再生、社區發展及地方創生政策。
5.運用地方治理、協力治理、公民參與及社會資本等概念分析社區。
6.從地方自治法制觀點分析「好運村－共好生活圈」。
7.透過田野觀察及訪談辨識正式制度與實際治理之落差。
8.練習蒐集資料、利用NotebookLM閱讀分析資料，以為寫論文奠基
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 日期 內容與進度
一 09/08 課程介紹 / 導論；地方自治與社區發展的關係(含「好運村：新北社區共好生活圈」介紹)
二 09/15 地方自治的理論基礎(團體自治、住民自治)及核心權限
三 09/22 地方自治的憲法保障(制度性保障)、中央與地方關係：協力 vs.制衡、社區治理在現行地方自治體系中的位置
四 09/29 地方制度法與自治權限(地方自治團體、自治事項、委辦事項、自治監督)及好運村涉及哪些地方政府權限？
五 10/06 地方行政組織與基層治理(縣政府、鎮公所、里、里長與里幹事 / 「縣—鎮—里—社區」如何互動？
六 10/13 社區組織的法律與制度地位(社區發展協會、人民團體、村里與其他民間組織)及好運村的組織結構與運作
七 10/20 地方財政與社區資源(地方財政、中央補助、地方補助及社區資源、好運村的資源從哪裡來)
八 10/27 農村再生與社區發展法制(農村再生、社區發展、地方創生等政策與制度、好運村如何受到政策、制度的影響)
九 11/03 停課(配合實地參訪、田野調查調整時間)
十 11/10 停課(配合實地參訪、田野調查調整時間)
十一 11/17 從地方自治到地方治理(Government與Governance、好運村是否超越傳統地方政府治理)
十二 11/24 協力治理與共好生活圈(政府、社區、NPO、企業、居民的合作、好運村協力治理網絡圖)
十三 12/01 公民參與與社區民主(公民參與、審議、共同生產、居民賦權、居民「參加活動」還是「參與治理」) 十四 12/08 好運村治理網絡分析(行動者、資源、權力、信任、領導與社會資本 誰真正影響社區公共決策)(資源如何整合？誰發起？誰協調？誰參與？誰受益？)
十五 12/15 共好的另一面：治理困境( 權力不對等、代表性、資源依賴、核心人物依賴、「共好」背後可能有哪些制度問題)
十六 12/22 好運村模式的制度化與可複製性(成功條件、制度化、政策移植、永續治理、換一個理事長、總幹事，好運村還能成功嗎？)
十七 12/29 停課(配合實地參訪/田野調查調整時間)
十八 01/05 停課(配合實地參訪/田野調查調整時間)
教科書/參考書
蕭文生, 2021，地方自治法基礎理論與實務，元照
或 劉文仕(2014)，地方制度法釋議。台北：五南
黃錦堂(2020)，地方制度法論。台北：元照。
呂育誠(2008)，地方政府與自治。台北：一品文化。
蔡茂寅(2003)，地方自治之理論與地方制度法。台北：學林。
趙永茂(2002)，中央與地方權限劃分的理論與實際。台北：翰蘆。
評分標準
以出席率、閱讀、分享及專題研究協作程度評定學期成績
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11522
修課人數
16
115-1_人力資源管理專題研究
政治法律學系
教學目標
1. 認識公部門人力資源管理/文官制度建構的基本原則與環境
2. 研究公部門人力資源管理/特定議題(專題報告範圍)
3. 練習蒐集資料、寫專題報告，以為寫論文奠基
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 日期 內容與進度
一 09/09 課程介紹 / 政府人力結構、公私部門人力源管理的差異 (A)
二 09/16 人力資源管理的發展與當代挑戰(Personnel Administration / Personnel Management → HRM → SHRM；功績用人 vs. 政治用人；標準僱用 vs. 非標準僱用) (A)
三 09/23 公務員與國家的法律關係 / 健康權 (A)
四 09/30 政府有效運作 vs. 公務員言論自由 (A)
五 10/07 專題題目選定及大綱討論 (B)
六 10/14 公務員組織工會的必要性 (A)
七 10/21 公益揭發/揭弊 (A)
八 10/28 平等僱用機會 vs. 平權措施 (A)
九 11/04 專題研究進度報告(一) (B) (A4 4~8)
十 11/11 懲戒 vs. 懲處 (111年憲判字第9號、第10號) (A)
十一 11/18 績效管理(KPI、OKR、公務人員考績問題與改革)(A)
十二 11/25 公共服務動機與工作態度(PSM、工作滿意、組織承諾、工作投入、組織公民行為)
十三 12/02 專題研究進度報告(二) (B) (A4 8~10)
十四 12/09 多元、公平、包容與人力管理(DEI、性別、世代、身心障礙、代表性官僚)
十五 12/16 待遇與公平理論(政府固定薪酬制度及其限制)
十六 12/23 專題研究進度報告(三) (B) (A4 12~16)
十七 12/30 停課
十八 01/06 研究報告(繳交) (A4 12以下)
教科書/參考書
依據專題報告所需自行蒐集相關論文或專書。
楊戊龍，2023，文官制度。
評分標準
以出席率、閱讀及專題報告綜合評定學期成績。
專題報告內容應有問題意識、相關研究或討論、目的、分析架構或觀點、見解、參考資料(**此非章節安排)。
每輪報告依學號順序，不回頭補報告，要做PPT。
報告格式：題目16號字、節次14號、內文12號字、新細明體、固定22行距、左右對齊、左右上下邊界2.5、依政治科學論叢格式或法學期刊格式。
專題報告方向：
1.要與人力資源管理相關。
2.可以討論自己服務組織的議題。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11422
修課人數
9
1. 認識公部門人力資源管理/文官制度建構的基本原則與環境
2. 研究公部門人力資源管理/特定議題(專題報告範圍)
3. 練習蒐集資料、寫專題報告，以為寫論文奠基
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 日期 內容與進度
一 09/09 課程介紹 / 政府人力結構、公私部門人力源管理的差異 (A)
二 09/16 人力資源管理的發展與當代挑戰(Personnel Administration / Personnel Management → HRM → SHRM；功績用人 vs. 政治用人；標準僱用 vs. 非標準僱用) (A)
三 09/23 公務員與國家的法律關係 / 健康權 (A)
四 09/30 政府有效運作 vs. 公務員言論自由 (A)
五 10/07 專題題目選定及大綱討論 (B)
六 10/14 公務員組織工會的必要性 (A)
七 10/21 公益揭發/揭弊 (A)
八 10/28 平等僱用機會 vs. 平權措施 (A)
九 11/04 專題研究進度報告(一) (B) (A4 4~8)
十 11/11 懲戒 vs. 懲處 (111年憲判字第9號、第10號) (A)
十一 11/18 績效管理(KPI、OKR、公務人員考績問題與改革)(A)
十二 11/25 公共服務動機與工作態度(PSM、工作滿意、組織承諾、工作投入、組織公民行為)
十三 12/02 專題研究進度報告(二) (B) (A4 8~10)
十四 12/09 多元、公平、包容與人力管理(DEI、性別、世代、身心障礙、代表性官僚)
十五 12/16 待遇與公平理論(政府固定薪酬制度及其限制)
十六 12/23 專題研究進度報告(三) (B) (A4 12~16)
十七 12/30 停課
十八 01/06 研究報告(繳交) (A4 12以下)
教科書/參考書
依據專題報告所需自行蒐集相關論文或專書。
楊戊龍，2023，文官制度。
評分標準
以出席率、閱讀及專題報告綜合評定學期成績。
專題報告內容應有問題意識、相關研究或討論、目的、分析架構或觀點、見解、參考資料(**此非章節安排)。
每輪報告依學號順序，不回頭補報告，要做PPT。
報告格式：題目16號字、節次14號、內文12號字、新細明體、固定22行距、左右對齊、左右上下邊界2.5、依政治科學論叢格式或法學期刊格式。
專題報告方向：
1.要與人力資源管理相關。
2.可以討論自己服務組織的議題。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11422
修課人數
9
115-1_政治發展與民主化專題研究
政治法律學系
教學目標
了解民主政治發展的重要理論以及實務討論
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-35.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、政治發展的理論
二、政治經濟發展的理論
三、全球化與政治發展
四、個案分析
教科書/參考書
上課說明
評分標準
學期報告 課堂表現
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11522
修課人數
9
了解民主政治發展的重要理論以及實務討論
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-35.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、政治發展的理論
二、政治經濟發展的理論
三、全球化與政治發展
四、個案分析
教科書/參考書
上課說明
評分標準
學期報告 課堂表現
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11522
修課人數
9
115-1_行政程序法制專題研究
政治法律學系
教學目標
本課程為研究所碩士班專題，係針對現行行政程序法中各項理論與實務之問題，自比較法觀點，進行檢討分析，期使學生能反思其所學各項行政程序制度與法理之妥當性，檢討其利弊得失，並能經由實際撰寫報告之操作，訓練學生獨立思辯與表述能力。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一部 行政程序之基礎理論 壹、概說 一、行政程序之概念與類型 (一)概念 (二)類型 1.行政外部關係程序與行政內部關係程序(行政法與行政學之對象差異) 2.個別行政行為類型別之程序 (1)行政立法程序 (2)行政計畫程序 (3)行政處分程序：不利處分、許可、申報etc. (4)行政指導程序 (5)行政契約程序 (6)行政上強制執行程序 3.個別行政手段(管制工具)類型別程序 (1)行政調查程序與資訊公開程序 (2)行政(內部)作業程序、行政(外部)執法程序、管制影響評估或政策評估程序 4.個別行政類型別程序 (1)行政管制程序(干涉行政) (2)給付(福利)行政程序 (3)行政資源籌措或採購程序 Ex.租稅程序、財政補助程序、政府採購程序 5.個別行政領域別程序 Ex.財政或稅務行政程序、環境行政程序、都市計畫程序、人事行政程序、教育行政程序、廣電行政程序etc. 6.行政決定前之事前程序、行政決定後之事後程序(ex.訴願程序) 二、行政程序之功能與價值：公正、效能、透明(公開) (一)民主國家之要求 (二)法治國家之要求 1.人性尊嚴 2.基本權利之保障 貳、行政程序法基本問題 一、正當法律程序(due process of law)原則與自然的正義(natural justice)原則 (一)實質的正當性 (二)程序的正當性(適正程序之基本內容) 1.組織的正當性 (1)管轄權：事務管轄、層級管轄、行政協助、管轄權之移轉 (2)迴避制度cf.行政中立、公務員旋轉門條款 (3)審議會程序、諮詢程序 2.程序(過程)的正當性 (1)告知與聽證(notice and hearing)(德：法律上聽審權／rechtliches Gehor) (2)文書閱覽 (3)理由附記 (4)行政決定(Ex.處分)基準之設定與公布(美：rule making) 二、法治國家的行政程序與民主國家的行政程序：行政程序之憲法根據 Ex.現行行政程序法除外適用規定之合憲性問題
教科書/參考書
行政院研考會編印 各國行政程序法比較研究 法務部編印 各國行政程序法立法例暨草案彙編 法務部編印 行政程序法制定資料彙編(一)～(六) 湯德宗 行政程序法論 葉俊榮 面對行政程序法
評分標準
平時成績30% 報告成績70% (拒絕台北地院法官修習，修習者，其成績一律以零分計)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11522
修課人數
12
本課程為研究所碩士班專題，係針對現行行政程序法中各項理論與實務之問題，自比較法觀點，進行檢討分析，期使學生能反思其所學各項行政程序制度與法理之妥當性，檢討其利弊得失，並能經由實際撰寫報告之操作，訓練學生獨立思辯與表述能力。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一部 行政程序之基礎理論 壹、概說 一、行政程序之概念與類型 (一)概念 (二)類型 1.行政外部關係程序與行政內部關係程序(行政法與行政學之對象差異) 2.個別行政行為類型別之程序 (1)行政立法程序 (2)行政計畫程序 (3)行政處分程序：不利處分、許可、申報etc. (4)行政指導程序 (5)行政契約程序 (6)行政上強制執行程序 3.個別行政手段(管制工具)類型別程序 (1)行政調查程序與資訊公開程序 (2)行政(內部)作業程序、行政(外部)執法程序、管制影響評估或政策評估程序 4.個別行政類型別程序 (1)行政管制程序(干涉行政) (2)給付(福利)行政程序 (3)行政資源籌措或採購程序 Ex.租稅程序、財政補助程序、政府採購程序 5.個別行政領域別程序 Ex.財政或稅務行政程序、環境行政程序、都市計畫程序、人事行政程序、教育行政程序、廣電行政程序etc. 6.行政決定前之事前程序、行政決定後之事後程序(ex.訴願程序) 二、行政程序之功能與價值：公正、效能、透明(公開) (一)民主國家之要求 (二)法治國家之要求 1.人性尊嚴 2.基本權利之保障 貳、行政程序法基本問題 一、正當法律程序(due process of law)原則與自然的正義(natural justice)原則 (一)實質的正當性 (二)程序的正當性(適正程序之基本內容) 1.組織的正當性 (1)管轄權：事務管轄、層級管轄、行政協助、管轄權之移轉 (2)迴避制度cf.行政中立、公務員旋轉門條款 (3)審議會程序、諮詢程序 2.程序(過程)的正當性 (1)告知與聽證(notice and hearing)(德：法律上聽審權／rechtliches Gehor) (2)文書閱覽 (3)理由附記 (4)行政決定(Ex.處分)基準之設定與公布(美：rule making) 二、法治國家的行政程序與民主國家的行政程序：行政程序之憲法根據 Ex.現行行政程序法除外適用規定之合憲性問題
教科書/參考書
行政院研考會編印 各國行政程序法比較研究 法務部編印 各國行政程序法立法例暨草案彙編 法務部編印 行政程序法制定資料彙編(一)～(六) 湯德宗 行政程序法論 葉俊榮 面對行政程序法
評分標準
平時成績30% 報告成績70% (拒絕台北地院法官修習，修習者，其成績一律以零分計)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11522
修課人數
12
115-1_憲政發展專題研究
政治法律學系
教學目標
本課程以憲政主義之理念為中心，從憲法變遷的脈絡切入，探討我國憲政體制的過去，現在與未來展望。希望藉由憲政發展之研究，讓學生深切了解我國當前憲政體制所面臨之問題與困境。
授課形式
理論講述與討論-100.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
*學術倫理議題：使學生具備從事學術研究所應有的倫理認知與態度
本課程中研讀之期刊論文的主題聚焦於政府體制之發展、變遷。其範圍除了行政權與立法權之關係外，尚包括我國之釋憲制度。 行政權與立法權之關係的變遷與發展是我國終結動員戡亂以來憲法修改的主要標的，也是憲法學者以及朝野政黨議論紛紛的重要爭議焦點。課程中將有六個學期探討這部分之發展、變遷。我國釋憲制度之發展在全國司法改革會議中雖有所謂從「多元多軌」到「一元多軌」之改革方案的提出，大法官並曾作出解釋予以支持，惟嗣後在立法院整修法過程中卻遭遇重大挫折，迄今仍一事無成。課程中將從早年大法官會議法、大法官審理案件法之修法，一直探討至民國九○年代上述釋憲制度之修法過程中的諸多爭議。約有三至四個學期作這部的探討。
教科書/參考書
葉俊榮，《民主轉型與憲法變遷》，(2003)。
葉俊榮，《珍惜憲法時刻》，(2000)。
明居正、高朗，《憲政體制新走向》，(2001)。
蔡熊山等譯，《新興民主國家的憲政選擇》，(1999)。
蘇永欽，《走入新世紀的憲政主義》，(2002)。
司法院，《建構金字塔型的訴訟制度與法院組織-「司法院定位分皆段完成」》，(2002)。
林子儀，《權力分立與憲政發展》，(1993)。
李建良，《憲法理論與實踐(一)》，(1997)。
李念祖，《司法者的憲法》，(2000)。
湯德宗，《權力分立新論》，(2000)。
評分標準
1.文獻閱讀能力30% 2.課堂討論 30% 3.期末報告 40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11522
修課人數
3
本課程以憲政主義之理念為中心，從憲法變遷的脈絡切入，探討我國憲政體制的過去，現在與未來展望。希望藉由憲政發展之研究，讓學生深切了解我國當前憲政體制所面臨之問題與困境。
授課形式
理論講述與討論-100.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
*學術倫理議題：使學生具備從事學術研究所應有的倫理認知與態度
本課程中研讀之期刊論文的主題聚焦於政府體制之發展、變遷。其範圍除了行政權與立法權之關係外，尚包括我國之釋憲制度。 行政權與立法權之關係的變遷與發展是我國終結動員戡亂以來憲法修改的主要標的，也是憲法學者以及朝野政黨議論紛紛的重要爭議焦點。課程中將有六個學期探討這部分之發展、變遷。我國釋憲制度之發展在全國司法改革會議中雖有所謂從「多元多軌」到「一元多軌」之改革方案的提出，大法官並曾作出解釋予以支持，惟嗣後在立法院整修法過程中卻遭遇重大挫折，迄今仍一事無成。課程中將從早年大法官會議法、大法官審理案件法之修法，一直探討至民國九○年代上述釋憲制度之修法過程中的諸多爭議。約有三至四個學期作這部的探討。
教科書/參考書
葉俊榮，《民主轉型與憲法變遷》，(2003)。
葉俊榮，《珍惜憲法時刻》，(2000)。
明居正、高朗，《憲政體制新走向》，(2001)。
蔡熊山等譯，《新興民主國家的憲政選擇》，(1999)。
蘇永欽，《走入新世紀的憲政主義》，(2002)。
司法院，《建構金字塔型的訴訟制度與法院組織-「司法院定位分皆段完成」》，(2002)。
林子儀，《權力分立與憲政發展》，(1993)。
李建良，《憲法理論與實踐(一)》，(1997)。
李念祖，《司法者的憲法》，(2000)。
湯德宗，《權力分立新論》，(2000)。
評分標準
1.文獻閱讀能力30% 2.課堂討論 30% 3.期末報告 40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11522
修課人數
3
115-1_行政法專題研究
政治法律學系
教學目標
同學先行下載：https://www.zuvio.com.tw/student 本課程依核心議題解析、個別議題導讀（學說整理、專論導讀）等重點進行討論，訓練學生依據理論分析實務問題，完成期末研究報告
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一 核心議題論文導讀（學生提出摘要）
二 個別議題釋字解釋導讀（學生提出摘要）
三 期末報告
報告主題：另於teams平台提供
教科書/參考書
評分標準
■ 出席及上課表現（30%) 期末口頭與書面報告(70%) ■ 缺席需事前請假。無正當理由請假三次以上、未進行導讀提交摘要、未提交期末報告大綱及未列入期末報告排程，得不予提交期末報告或學期總成績得評定為不及格（低於70分）
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11522
修課人數
7
同學先行下載：https://www.zuvio.com.tw/student 本課程依核心議題解析、個別議題導讀（學說整理、專論導讀）等重點進行討論，訓練學生依據理論分析實務問題，完成期末研究報告
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一 核心議題論文導讀（學生提出摘要）
二 個別議題釋字解釋導讀（學生提出摘要）
三 期末報告
報告主題：另於teams平台提供
教科書/參考書
評分標準
■ 出席及上課表現（30%) 期末口頭與書面報告(70%) ■ 缺席需事前請假。無正當理由請假三次以上、未進行導讀提交摘要、未提交期末報告大綱及未列入期末報告排程，得不予提交期末報告或學期總成績得評定為不及格（低於70分）
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11522
修課人數
7
115-1_裁判外紛爭解決機制
政治法律學系
教學目標
一、 認識我國ADR之相關建制；
二、 認識ADR之建制原理；
三、 認識ADR發展與法律人生涯規劃之關係；
四、評析我國當前ADR之實務與學理問題。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、 本科課程及上課方式簡介
二、ADR之意義與範圍
三、ADR之起源
四、ADR於世界各國之發展
五、和解
六、調解與調處 七、仲裁 八、ADR實務分析 九、ADR實務分析 十、ADR實務分析 十一、調解現場觀摩 十二、調解現場觀摩 十三、調解現場觀摩 十四、ADR之成功方法與其理論 十五、ADR與法律人生涯發展
教科書/參考書
廖義銘 社區正義論-社區日常生活中之無知之幕與其治理問題 2015 五南文化出版。
評分標準
一、出席與參與課堂研討之情形；
二、期中及期末考試；
三、課中報告與期末報告
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11322
修課人數
10
一、 認識我國ADR之相關建制；
二、 認識ADR之建制原理；
三、 認識ADR發展與法律人生涯規劃之關係；
四、評析我國當前ADR之實務與學理問題。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、 本科課程及上課方式簡介
二、ADR之意義與範圍
三、ADR之起源
四、ADR於世界各國之發展
五、和解
六、調解與調處 七、仲裁 八、ADR實務分析 九、ADR實務分析 十、ADR實務分析 十一、調解現場觀摩 十二、調解現場觀摩 十三、調解現場觀摩 十四、ADR之成功方法與其理論 十五、ADR與法律人生涯發展
教科書/參考書
廖義銘 社區正義論-社區日常生活中之無知之幕與其治理問題 2015 五南文化出版。
評分標準
一、出席與參與課堂研討之情形；
二、期中及期末考試；
三、課中報告與期末報告
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11322
修課人數
10
115-1_行政爭訟法(一)
政治法律學系
教學目標
行政救濟法包含行政爭訟法與國家責任法二大部分，其作為人民公法權利之守護者，構成法治國家的堅實基礎。本課程目的在於訓練學生對我國行政救濟法制有一基礎瞭解外，並期訓練其有獨立思辨與邏輯分析能力，能利用現行制度設計，解決社會上各式各樣之行政事件。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一部分：行政爭訟制度
第一篇 訴願制度
第一章 概說
第二章 訴願事件
第三章 訴願主體
第四章 期日期間及送達
第五章 訴願審議委員會
第六章 訴願之提起
第七章 訴願之審議
第八章 訴願決定
第九章 訴願再審
第十章 停止執行
第二篇：行政訴訟制度
第一章 概說
第二章 行政訴訟事件
第三章 行政訴訟之種類：訴訟類型論
第四章 行政訴訟之主體
第一節 行政法院
第二節 行政訴訟當事人
第三節 多數當事人訴訟制度
第五章 行政訴訟第一審訴訟程序
第一節 行政訴訟程序之諸原則與程序之共通事項
第二節 訴訟程序之開始
第三節 行政訴訟之審理
第四節 訴訟程序之進行
第五節 訴訟資料之蒐集
第六節 訴訟程序之終結
第七節 暫時性權利保護制度
第八節 簡易訴訟程序
第六章 行政訴訟之上級審程序
第七章 行政訴訟之再審及重新審理程序
第八章 行政訴訟裁判之執行
教科書/參考書
1.吳庚 行政法之理論與實用 2.吳庚 行政爭訟法論 3.翁岳生主編 行政法(2000年) 4.翁岳生主編 行政法(2006年) 5.翁岳生主編 行政訴訟法逐條釋義 6.陳敏 行政法總論 7.陳計男 行政訴訟法釋論 8.陳清秀 行政訴訟法 9.林騰鷂 行政訴訟法 10.蔡志方 行政救濟法新論 11.蔡志方 行政救濟與行政法學 12.張自強、郭介恆 訴願法釋義與實務
評分標準
平時成績30%、期中成績30%、期末成績40% (拒絕臺北地方法院法官修習，修習者，其成績一律以零分計)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11322
修課人數
8
行政救濟法包含行政爭訟法與國家責任法二大部分，其作為人民公法權利之守護者，構成法治國家的堅實基礎。本課程目的在於訓練學生對我國行政救濟法制有一基礎瞭解外，並期訓練其有獨立思辨與邏輯分析能力，能利用現行制度設計，解決社會上各式各樣之行政事件。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一部分：行政爭訟制度
第一篇 訴願制度
第一章 概說
第二章 訴願事件
第三章 訴願主體
第四章 期日期間及送達
第五章 訴願審議委員會
第六章 訴願之提起
第七章 訴願之審議
第八章 訴願決定
第九章 訴願再審
第十章 停止執行
第二篇：行政訴訟制度
第一章 概說
第二章 行政訴訟事件
第三章 行政訴訟之種類：訴訟類型論
第四章 行政訴訟之主體
第一節 行政法院
第二節 行政訴訟當事人
第三節 多數當事人訴訟制度
第五章 行政訴訟第一審訴訟程序
第一節 行政訴訟程序之諸原則與程序之共通事項
第二節 訴訟程序之開始
第三節 行政訴訟之審理
第四節 訴訟程序之進行
第五節 訴訟資料之蒐集
第六節 訴訟程序之終結
第七節 暫時性權利保護制度
第八節 簡易訴訟程序
第六章 行政訴訟之上級審程序
第七章 行政訴訟之再審及重新審理程序
第八章 行政訴訟裁判之執行
教科書/參考書
1.吳庚 行政法之理論與實用 2.吳庚 行政爭訟法論 3.翁岳生主編 行政法(2000年) 4.翁岳生主編 行政法(2006年) 5.翁岳生主編 行政訴訟法逐條釋義 6.陳敏 行政法總論 7.陳計男 行政訴訟法釋論 8.陳清秀 行政訴訟法 9.林騰鷂 行政訴訟法 10.蔡志方 行政救濟法新論 11.蔡志方 行政救濟與行政法學 12.張自強、郭介恆 訴願法釋義與實務
評分標準
平時成績30%、期中成績30%、期末成績40% (拒絕臺北地方法院法官修習，修習者，其成績一律以零分計)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11322
修課人數
8
115-1_民事訴訟法(二)
政治法律學系
教學目標
訴訟制度為一典型實用學科，故本課程目標除在建立同學對行政訴訟制度、學說與實務理論之基本瞭解外，並針對具體案例訓練同學能將所學理論運用於具體個案，使其能兼顧理論與實務發展。本課程以講授我國現行民事訴訟制度為主要內容，其重點包括我國糾紛解決制度之介紹、民事訴訟制度之定位、民事訴訟制度之基本體系架構、民事訴訟制度之通說理論介紹及其問題點、民事訴訟實務現況介紹及其發展。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一篇 總論
第一章 紛爭與民事訴訟制度
第二章 訴訟與非訟
第三章 民事訴訟之制度設計與理論基礎
第四章 民事訴訟審理之基本原理
第五章 民事訴訟法之解釋與適用
第六章 民事訴訟基本流程及其重要概念
第二篇 訴訟主體論
第一章 概說
第二章 法院
第三章 當事人
第四章 多數當事人訴訟
第三篇 訴訟客體論
第一章 訴與訴之種類
第二章 審判之對象：訴訟要件與訴訟標的
第三章 多數請求訴訟：訴之合併、變更、追加及反訴
第四章 訴之撤回
第四篇 訴訟之審理：第一審訴訟程序
第一章 現行法所定訴訟程序概論
第二章 訴訟程序之共通事項：書狀、送達、期日期間及訴訟費用
第三章 訴訟程序之開始
第四章 訴訟程序之停止
第五章 訴訟程序之發展
第六章 言詞辯論程序
第七章 證據
第八章 訴訟程序之終結
第五篇 聲明不服程序
第一章 上訴程序
第二章 抗告程序
第三章 再審程序
第四章 第三人撤銷訴訟程序
第六篇 特別訴訟程序
第一章 簡易訴訟程序
第二章 小額訴訟程序
第三章 調解程序
第四章 督促程序
第五章 保全程序
第六章 公示催告程序
第七章 人事訴訟程序
教科書/參考書
1.姚瑞光 民事訴訟法
2.陳計男 民事訴訟法論
3.王甲乙等 民事訴訟法新論
4.陳榮宗、林慶苗 民事訴訟法
5.楊建華 民事訴訟法
6.邱聯恭 口述民事訴訟法講義
7.李木貴 民事訴訟法
8.黃國昌 民事訴訟理論之新展開
9.姜世明 新民事證據法論
評分標準
平時成績30%、期中成績30%、期末成績40%
(拒絕台北地院法官修習，修習者，其成績一律以零分計)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
F11322
修課人數
11
訴訟制度為一典型實用學科，故本課程目標除在建立同學對行政訴訟制度、學說與實務理論之基本瞭解外，並針對具體案例訓練同學能將所學理論運用於具體個案，使其能兼顧理論與實務發展。本課程以講授我國現行民事訴訟制度為主要內容，其重點包括我國糾紛解決制度之介紹、民事訴訟制度之定位、民事訴訟制度之基本體系架構、民事訴訟制度之通說理論介紹及其問題點、民事訴訟實務現況介紹及其發展。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一篇 總論
第一章 紛爭與民事訴訟制度
第二章 訴訟與非訟
第三章 民事訴訟之制度設計與理論基礎
第四章 民事訴訟審理之基本原理
第五章 民事訴訟法之解釋與適用
第六章 民事訴訟基本流程及其重要概念
第二篇 訴訟主體論
第一章 概說
第二章 法院
第三章 當事人
第四章 多數當事人訴訟
第三篇 訴訟客體論
第一章 訴與訴之種類
第二章 審判之對象：訴訟要件與訴訟標的
第三章 多數請求訴訟：訴之合併、變更、追加及反訴
第四章 訴之撤回
第四篇 訴訟之審理：第一審訴訟程序
第一章 現行法所定訴訟程序概論
第二章 訴訟程序之共通事項：書狀、送達、期日期間及訴訟費用
第三章 訴訟程序之開始
第四章 訴訟程序之停止
第五章 訴訟程序之發展
第六章 言詞辯論程序
第七章 證據
第八章 訴訟程序之終結
第五篇 聲明不服程序
第一章 上訴程序
第二章 抗告程序
第三章 再審程序
第四章 第三人撤銷訴訟程序
第六篇 特別訴訟程序
第一章 簡易訴訟程序
第二章 小額訴訟程序
第三章 調解程序
第四章 督促程序
第五章 保全程序
第六章 公示催告程序
第七章 人事訴訟程序
教科書/參考書
1.姚瑞光 民事訴訟法
2.陳計男 民事訴訟法論
3.王甲乙等 民事訴訟法新論
4.陳榮宗、林慶苗 民事訴訟法
5.楊建華 民事訴訟法
6.邱聯恭 口述民事訴訟法講義
7.李木貴 民事訴訟法
8.黃國昌 民事訴訟理論之新展開
9.姜世明 新民事證據法論
評分標準
平時成績30%、期中成績30%、期末成績40%
(拒絕台北地院法官修習，修習者，其成績一律以零分計)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
F11322
修課人數
11
115-1_刑法實例演習(一)
政治法律學系
教學目標
本學期希望以同學既有刑法總則學習內容為基礎，透過審判實務常見爭議案例，進一步加強刑法總則如何運用在個案之思考方式
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
壹、本學期課程除由老師單方講授主要內容外，將由同學採個人或分組報告方式，針對個別問題提出個人研究心得，供其餘同學閱讀並共同參與討論，再由老師提出問題暨講評。
教科書/參考書
評分標準
以課堂報告內容及參與程度作為評分標準
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11322
修課人數
18
本學期希望以同學既有刑法總則學習內容為基礎，透過審判實務常見爭議案例，進一步加強刑法總則如何運用在個案之思考方式
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
壹、本學期課程除由老師單方講授主要內容外，將由同學採個人或分組報告方式，針對個別問題提出個人研究心得，供其餘同學閱讀並共同參與討論，再由老師提出問題暨講評。
教科書/參考書
評分標準
以課堂報告內容及參與程度作為評分標準
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11322
修課人數
18
115-1_法律實務綜合研習(二)
政治法律學系
教學目標
能具體描述，民事訴訟之上訴審程序、當事人適格與共同訴訟、訴之變更追加、反訴、既判力、重複起訴、抵銷抗辯、管轄、起訴狀與訴之聲明、送達、期間、訴訟停止、準備程序與失權效、訴訟標的價額、裁判費。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、當事人適格與共同訴訟。 二、既判力與重複起訴、抵銷抗辯。 三、起訴狀格式與訴之聲明特定。 四、審判權與管轄。 五、訴訟標價額與裁判費。 六、送達方式與期日期間。 七、準備程序與失權效。 八、訴之變更追加與反訴。 九、通常訴訟程序、簡易訴訟程序、小額訴訟程序之上訴審程序。
教科書/參考書
民事理論與實務對話(一)，台北大學法學院民事法研究中心主編，元照出版。
評分標準
能具體區分並描述各該民事訴訟程序與概念，以及其所代表之法律效果與意義。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11422
修課人數
10
能具體描述，民事訴訟之上訴審程序、當事人適格與共同訴訟、訴之變更追加、反訴、既判力、重複起訴、抵銷抗辯、管轄、起訴狀與訴之聲明、送達、期間、訴訟停止、準備程序與失權效、訴訟標的價額、裁判費。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、當事人適格與共同訴訟。 二、既判力與重複起訴、抵銷抗辯。 三、起訴狀格式與訴之聲明特定。 四、審判權與管轄。 五、訴訟標價額與裁判費。 六、送達方式與期日期間。 七、準備程序與失權效。 八、訴之變更追加與反訴。 九、通常訴訟程序、簡易訴訟程序、小額訴訟程序之上訴審程序。
教科書/參考書
民事理論與實務對話(一)，台北大學法學院民事法研究中心主編，元照出版。
評分標準
能具體區分並描述各該民事訴訟程序與概念，以及其所代表之法律效果與意義。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11422
修課人數
10
115-1_犯罪學
政治法律學系
教學目標
靜態目標在培養學習者之犯罪學相關專業智識與核心能力，動態目標在使學習者能夠建立現代犯罪學理論體系，理論重點與理論批判：將犯罪學理論應用於實際社會現象或案例處理。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程介紹與評量方式
第2週 犯罪與犯罪學的概論
第3週 犯罪學理論的源起與發展
第4週 犯罪生物學理論
第5週 犯罪生物與心理學理論第
第6週 社會結構與過程理論
第7週 社會衝突理論
第8週 理性選擇理論第
9週 期中考
第10週 發展性與犯罪整合理論
第11週 被害者學與環境犯罪學理論
第12週 白領與暴力犯罪類型分析
第13週 財產與幫派、組織犯罪類型分析
第14週 女性與無被害者犯罪類型分析
第15週 修復式正義
第16週 犯罪預防、矯治與防治之策略
第17週 媒體教學（犯罪學影片賞析）
第18週 期末考
教科書/參考書
1、犯罪學(修訂八版)；作者：許春金；出版社：許春金；出版日期：2017年。 2、人本犯罪學(修訂二版) Humanistic Criminology. 作者：許春金; 出版社：三民書局; 出版日期：2010年01月13日。3、犯罪預防與犯罪分析；作者：許春金 陳玉書；出版社：許春金；出版日期：2013年。 4、犯罪學期刊及論文
評分標準
1、議題討論與出席率：30% 2、期中考試：30% 3、期末考試：40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11422
修課人數
31
靜態目標在培養學習者之犯罪學相關專業智識與核心能力，動態目標在使學習者能夠建立現代犯罪學理論體系，理論重點與理論批判：將犯罪學理論應用於實際社會現象或案例處理。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程介紹與評量方式
第2週 犯罪與犯罪學的概論
第3週 犯罪學理論的源起與發展
第4週 犯罪生物學理論
第5週 犯罪生物與心理學理論第
第6週 社會結構與過程理論
第7週 社會衝突理論
第8週 理性選擇理論第
9週 期中考
第10週 發展性與犯罪整合理論
第11週 被害者學與環境犯罪學理論
第12週 白領與暴力犯罪類型分析
第13週 財產與幫派、組織犯罪類型分析
第14週 女性與無被害者犯罪類型分析
第15週 修復式正義
第16週 犯罪預防、矯治與防治之策略
第17週 媒體教學（犯罪學影片賞析）
第18週 期末考
教科書/參考書
1、犯罪學(修訂八版)；作者：許春金；出版社：許春金；出版日期：2017年。 2、人本犯罪學(修訂二版) Humanistic Criminology. 作者：許春金; 出版社：三民書局; 出版日期：2010年01月13日。3、犯罪預防與犯罪分析；作者：許春金 陳玉書；出版社：許春金；出版日期：2013年。 4、犯罪學期刊及論文
評分標準
1、議題討論與出席率：30% 2、期中考試：30% 3、期末考試：40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11422
修課人數
31
115-1_民法親屬
政治法律學系
教學目標
希冀以條文體系為架構佐以學說與實務見解使學生得以充分了解民法親屬之內涵及實務運作，裨益吸收消化。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實務研究-20.00%
課程內容與進度
課程隨著教科書章節進行。包括婚約、婚姻、離婚、夫妻財產、父母子女、監護等，從身分關係之建構進而解消。期間，法律關係之變動及權利義務行使或負擔之轉移均屬重點。
教科書/參考書
民法親屬新論陳棋炎、黃宗樂及郭振恭著。
評分標準
期末考試 平常成績 綜合評量
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11422
修課人數
56
希冀以條文體系為架構佐以學說與實務見解使學生得以充分了解民法親屬之內涵及實務運作，裨益吸收消化。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實務研究-20.00%
課程內容與進度
課程隨著教科書章節進行。包括婚約、婚姻、離婚、夫妻財產、父母子女、監護等，從身分關係之建構進而解消。期間，法律關係之變動及權利義務行使或負擔之轉移均屬重點。
教科書/參考書
民法親屬新論陳棋炎、黃宗樂及郭振恭著。
評分標準
期末考試 平常成績 綜合評量
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11422
修課人數
56
115-1_民法實例演習（一）
政治法律學系
教學目標
透過民法基礎理論解說、經典試題討論、實務見解解析等方式，加強同學應考之解題技巧與能力，並增進民事實務案例之分析實力。
上課時間：每週四下午6:30時起至下午9:10止，依表定上課12週(含考試)
上課周次請務必上教學平台下載教學計畫書
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本學期上課內容以總則、債編為主，涉及部分物權、親屬、繼承。
（一）民法基礎理論解說
（二）民法經典試題討論
（三）民事實務案例解析
預定上課時間(如果變動，會在上課時預先告知) 周次 日期 主題
時間 上課進度 備註
115.9.17 民法總則(第一次上課)
115.10.1 總則
115.10.8 總則
115.10.29 總則
115.11.5 總則/債編
115.11.12 債編
115.11.19 債編
115.12.3 債編
115.12.10 債編
115.12.17 債編/物權
115.12.24 物權/總複習
115.1.7 期末考
教科書/參考書
(一)經典試題(歷屆律師、司法官考題，上課比重70%)
(二)補充資料(實務案例、實務見解解析，上課比重30%)
(三)實務見解補充（課堂上所提及實務見解彙整，供同學準備考試複習）
評分標準
（一）平時成績（合計50%）：依修課同學上課參與情況認定。如出席及參與程度良好，平常成績給予90分至100分。如上課出席及參與程度未達良好，平常成績酌情給予 6 0 分至 9 0 分。
（二）期末考（50%）--實例題三題，由考生任選二題作答考(前一週老師會先複習，整理重點，考試時可參考未附註解中小型六法全書
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11422
修課人數
56
透過民法基礎理論解說、經典試題討論、實務見解解析等方式，加強同學應考之解題技巧與能力，並增進民事實務案例之分析實力。
上課時間：每週四下午6:30時起至下午9:10止，依表定上課12週(含考試)
上課周次請務必上教學平台下載教學計畫書
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本學期上課內容以總則、債編為主，涉及部分物權、親屬、繼承。
（一）民法基礎理論解說
（二）民法經典試題討論
（三）民事實務案例解析
預定上課時間(如果變動，會在上課時預先告知) 周次 日期 主題
時間 上課進度 備註
115.9.17 民法總則(第一次上課)
115.10.1 總則
115.10.8 總則
115.10.29 總則
115.11.5 總則/債編
115.11.12 債編
115.11.19 債編
115.12.3 債編
115.12.10 債編
115.12.17 債編/物權
115.12.24 物權/總複習
115.1.7 期末考
教科書/參考書
(一)經典試題(歷屆律師、司法官考題，上課比重70%)
(二)補充資料(實務案例、實務見解解析，上課比重30%)
(三)實務見解補充（課堂上所提及實務見解彙整，供同學準備考試複習）
評分標準
（一）平時成績（合計50%）：依修課同學上課參與情況認定。如出席及參與程度良好，平常成績給予90分至100分。如上課出席及參與程度未達良好，平常成績酌情給予 6 0 分至 9 0 分。
（二）期末考（50%）--實例題三題，由考生任選二題作答考(前一週老師會先複習，整理重點，考試時可參考未附註解中小型六法全書
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11422
修課人數
56
115-1_行政法(一)
政治法律學系
教學目標
請同學先行下載 zuvio (https://www.zuvio.com.tw/student) 及teams 軟體（原高大教務系統帳號 高大學號@o365.nuk.edu.tw 預設密碼八碼：Nuk西元生日 ，例如：Nuk19900409） 行政法 I 行政法乃具體之憲法: 憲法基本秩序須藉行政機關的行政行為得以落實. 其內容可分行政組織法 (行政法一)與行政作用法(行政法二). 為使公權力行使受立法拘束,實現憲法權力分立體制下依法行政的目標, 故有行政程序法的制定, 規範行政行為的程序合法性. 本學期課程介紹行政主體 及憲法與行政法基本原理, 作為審查行政行為合法性的基礎.
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
行政與行政法的概念行政法基本原理: - 依法行政 - 行政裁量 - 行政法的法律關係行政組織法 - 行政組織體 - 公務員 - 公物行政作用法 - 行政命令
教科書/參考書
陳敏 行政法總論吳庚 行政法之理論與實用 李惠宗 行政法要義李震山 行政法導論陳新民 行政法學總論
評分標準
出席18％ 、作業48％（6次x8％）、期中34％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11422
修課人數
6
請同學先行下載 zuvio (https://www.zuvio.com.tw/student) 及teams 軟體（原高大教務系統帳號 高大學號@o365.nuk.edu.tw 預設密碼八碼：Nuk西元生日 ，例如：Nuk19900409） 行政法 I 行政法乃具體之憲法: 憲法基本秩序須藉行政機關的行政行為得以落實. 其內容可分行政組織法 (行政法一)與行政作用法(行政法二). 為使公權力行使受立法拘束,實現憲法權力分立體制下依法行政的目標, 故有行政程序法的制定, 規範行政行為的程序合法性. 本學期課程介紹行政主體 及憲法與行政法基本原理, 作為審查行政行為合法性的基礎.
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
行政與行政法的概念行政法基本原理: - 依法行政 - 行政裁量 - 行政法的法律關係行政組織法 - 行政組織體 - 公務員 - 公物行政作用法 - 行政命令
教科書/參考書
陳敏 行政法總論吳庚 行政法之理論與實用 李惠宗 行政法要義李震山 行政法導論陳新民 行政法學總論
評分標準
出席18％ 、作業48％（6次x8％）、期中34％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11422
修課人數
6