115-1_語言與營銷
東亞語文學系
教學目標
探討行銷相關議題，並論述語言與行銷之間的相互關係。修讀完本課程後，學生將能掌握東亞背景下突出的行銷核心概念。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：課程導入 第二週：廣告與行銷的語言學分析 第三週：全球消費者與語言在溝通中的角色 第四週：如何創造客戶價值與參與度 第五週：企業與行銷戰略 第六週：如何理解消費者與商業購買者行為 第七週：如何為目標客戶創造價值 第八週：構建客戶價值 第九週：期中報告 第十週：開發新產品與管理產品生命週期 第十一週：如何理解與獲取客戶價值 第十二週：行銷通路 第十三週：零售與批發 第十四週：語言及其在確保消費者參與度與忠誠度中的角色 第十五週：複習 第十六週：期末報告
教科書/參考書
Gary Armstrong, Philip Kotler, and Marc Oliver Opresnik, Marketing An Introduction Global Edition (15th Edition), Pearson Publisher (2022)
評分標準
上課態度：30%； 期中考：30%；期末考(0.8)+迷你計劃(0.2)：40% 1. 積極參與討論（回答問題或提出有意義的問題）將獲得加分。 2. 以下回應或類似回應將被扣分：「我不知道」；「我沒有答案」等。 3. 如果無法出席課程，請透過系統提交請假申請（截止時間為當天）。 4. 兩次上課遲到或早退將被視為一次無故缺席。 5. 若無正當理由缺席三次或以上，出席成績將記為零分。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11417
修課人數
18
探討行銷相關議題，並論述語言與行銷之間的相互關係。修讀完本課程後，學生將能掌握東亞背景下突出的行銷核心概念。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：課程導入 第二週：廣告與行銷的語言學分析 第三週：全球消費者與語言在溝通中的角色 第四週：如何創造客戶價值與參與度 第五週：企業與行銷戰略 第六週：如何理解消費者與商業購買者行為 第七週：如何為目標客戶創造價值 第八週：構建客戶價值 第九週：期中報告 第十週：開發新產品與管理產品生命週期 第十一週：如何理解與獲取客戶價值 第十二週：行銷通路 第十三週：零售與批發 第十四週：語言及其在確保消費者參與度與忠誠度中的角色 第十五週：複習 第十六週：期末報告
教科書/參考書
Gary Armstrong, Philip Kotler, and Marc Oliver Opresnik, Marketing An Introduction Global Edition (15th Edition), Pearson Publisher (2022)
評分標準
上課態度：30%； 期中考：30%；期末考(0.8)+迷你計劃(0.2)：40% 1. 積極參與討論（回答問題或提出有意義的問題）將獲得加分。 2. 以下回應或類似回應將被扣分：「我不知道」；「我沒有答案」等。 3. 如果無法出席課程，請透過系統提交請假申請（截止時間為當天）。 4. 兩次上課遲到或早退將被視為一次無故缺席。 5. 若無正當理由缺席三次或以上，出席成績將記為零分。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11417
修課人數
18
115-1_日語口譯I
東亞語文學系
教學目標
藉由主題式情境模擬大幅提升日語聽講能力，並要求學員在練習過程中適應現場的臨場感，培養專業口譯員應有的台風及口條。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實做練習-20.00%
課程內容與進度
1 （分）
2 逐次通訳練習
3 模擬通訳
※ 限修對象
東語系日語組大四或研究所同學、或通過日檢二級者
未符合修課規定若欲修課，需事先找任課教師商量
本課程為口譯實作課程，實際上課進度將視修課人數調整。
教科書/參考書
自製教材、網路影音教材
評分標準
平時成績30%(含課堂表現、出席率等)、期中考30%、期末報告40%
※ 不定期點名，若無特殊理由或假單請假，缺席達三次以上，平時成績一律以0分計算。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
23
藉由主題式情境模擬大幅提升日語聽講能力，並要求學員在練習過程中適應現場的臨場感，培養專業口譯員應有的台風及口條。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實做練習-20.00%
課程內容與進度
1 （分）
2 逐次通訳練習
3 模擬通訳
※ 限修對象
東語系日語組大四或研究所同學、或通過日檢二級者
未符合修課規定若欲修課，需事先找任課教師商量
本課程為口譯實作課程，實際上課進度將視修課人數調整。
教科書/參考書
自製教材、網路影音教材
評分標準
平時成績30%(含課堂表現、出席率等)、期中考30%、期末報告40%
※ 不定期點名，若無特殊理由或假單請假，缺席達三次以上，平時成績一律以0分計算。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
23
115-1_東亞人資管理
東亞語文學系
教學目標
This course aims to explore critical human resource management issues situated in the East Asian context. Upon completing this course, students will acquire a robust foundation in core human resource management principles.
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week 1: Course Introduction & Orientation Week 2: Human Resource Management: Gaining a Competitive Advantage Week 3: Strategic Human Resource Management Week 4: Work Analysis and Job Design Week 5: Human Resource Planning and Recruitment Week 6: Employee Selection and Placement Week 7: Training and Development Week 8: Performance Management Week 9: Midterm Project Presentations Week 10: Employee Relations and Management Week 11: Employee Separation and Retention Week 12: Pay Structure Decisions Week 13: Recognizing Employee Contributions with Pay Week 14: Employee Benefits Week 15: Course Review Week 16: Final Project Presentations
教科書/參考書
Raymond Noe, John Hollenbeck, Barry Gerhart, Patrick Wright, Human Resource Management: Gaining a Competitive Advantage 12eth, McGraw Hill (2020)
評分標準
Grading Criteria & Assessment Breakdown •Class Participation & Attitude: 30% •Midterm Examination: 30% •Final Evaluation: 40% (Final Examination: 80% + Mini-Project: 20%) Course Policies & Expectations 1. Active Participation Bonus: Active engagement in class discussions—such as responding to inquiries or proposing meaningful, constructive questions—will earn bonus points. 2. Substantive Responses Required: Non-substantive or evasive responses (e.g., "I don't know," "I have no answer," or similar phrases) will result in point deductions. 3. Leave of Absence Procedure: If you are unable to attend class, an official leave request must be submitted through the university system by the end of the same day. 4. Punctuality & Attendance: Every two instances of tardiness or early departure will be counted as one unexcused absence. 5. Absence Penalty: Three or more unexcused absences without legitimate justification will result in a score of zero for the Class Participation component.
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
14
This course aims to explore critical human resource management issues situated in the East Asian context. Upon completing this course, students will acquire a robust foundation in core human resource management principles.
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week 1: Course Introduction & Orientation Week 2: Human Resource Management: Gaining a Competitive Advantage Week 3: Strategic Human Resource Management Week 4: Work Analysis and Job Design Week 5: Human Resource Planning and Recruitment Week 6: Employee Selection and Placement Week 7: Training and Development Week 8: Performance Management Week 9: Midterm Project Presentations Week 10: Employee Relations and Management Week 11: Employee Separation and Retention Week 12: Pay Structure Decisions Week 13: Recognizing Employee Contributions with Pay Week 14: Employee Benefits Week 15: Course Review Week 16: Final Project Presentations
教科書/參考書
Raymond Noe, John Hollenbeck, Barry Gerhart, Patrick Wright, Human Resource Management: Gaining a Competitive Advantage 12eth, McGraw Hill (2020)
評分標準
Grading Criteria & Assessment Breakdown •Class Participation & Attitude: 30% •Midterm Examination: 30% •Final Evaluation: 40% (Final Examination: 80% + Mini-Project: 20%) Course Policies & Expectations 1. Active Participation Bonus: Active engagement in class discussions—such as responding to inquiries or proposing meaningful, constructive questions—will earn bonus points. 2. Substantive Responses Required: Non-substantive or evasive responses (e.g., "I don't know," "I have no answer," or similar phrases) will result in point deductions. 3. Leave of Absence Procedure: If you are unable to attend class, an official leave request must be submitted through the university system by the end of the same day. 4. Punctuality & Attendance: Every two instances of tardiness or early departure will be counted as one unexcused absence. 5. Absence Penalty: Three or more unexcused absences without legitimate justification will result in a score of zero for the Class Participation component.
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
14
115-1_韓國的軟實力與公共外交
東亞語文學系
教學目標
本課程以軟實力與公共外交理論為基礎，探討韓國透過文化、教育、媒體、體育及國家品牌等策略提升國家形象與國際影響力。課程結合理論、政策案例及國際比較，培養學生理解公共外交概念，並提升公共外交研究與政策分析能力。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程導論
第2週 軟實力與國家形象
第3週 公共外交理論與實踐
第4週 韓流的全球擴散
第5週 K-POP與文化政治
第6週 影劇與國際敘事
第7週 韓流驅動公共外交
第8週 期中考
第9週 視聽教育
第10週 韓語教育拓展軟實力
第11週 公共外交治理機制
第12週 國家品牌與國際聲譽
第13週 日中公共外交比較
第14週 體育外交實踐
第15週 韓食與飲食外交
第16週 海外僑胞的外交角色
第17週 軟實力的反思與批判
第18週 期末考
教科書/參考書
第一、教師自編PPT及講義
第二、教師視課程需要補充相關專書、論文、新聞、政府報告及統計資料
評分標準
【評量方式】 期中考35%，期末考35%，電影心得報告(10%)平時成績20%(出席與學習態度)。
【課程規範】
第一、上課時，請勿飲食。
第二、上課期間請將手機調為靜音模式；非經授課教師同意，不得使用手機。上課期間如使用手機從事與課程無關之活動（如瀏覽社群媒體、聊天、玩遊戲、觀看影音等），每次扣平時成績 1 分。
第三、學生之出缺勤情形均列入平時成績評量，評定標準如下：
(一) 遲到：每次扣 1 分；遲到 20 分鐘以上者，以缺課一次計。
(二) 缺課：每次扣 1 分。
(三) 曠課：每次扣 2 分；曠課三次以上者，平時成績以0分計算；缺課與曠課累計達全學期上課時數三分之一以上者，學期成績以不及格計。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11517
修課人數
16
本課程以軟實力與公共外交理論為基礎，探討韓國透過文化、教育、媒體、體育及國家品牌等策略提升國家形象與國際影響力。課程結合理論、政策案例及國際比較，培養學生理解公共外交概念，並提升公共外交研究與政策分析能力。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程導論
第2週 軟實力與國家形象
第3週 公共外交理論與實踐
第4週 韓流的全球擴散
第5週 K-POP與文化政治
第6週 影劇與國際敘事
第7週 韓流驅動公共外交
第8週 期中考
第9週 視聽教育
第10週 韓語教育拓展軟實力
第11週 公共外交治理機制
第12週 國家品牌與國際聲譽
第13週 日中公共外交比較
第14週 體育外交實踐
第15週 韓食與飲食外交
第16週 海外僑胞的外交角色
第17週 軟實力的反思與批判
第18週 期末考
教科書/參考書
第一、教師自編PPT及講義
第二、教師視課程需要補充相關專書、論文、新聞、政府報告及統計資料
評分標準
【評量方式】 期中考35%，期末考35%，電影心得報告(10%)平時成績20%(出席與學習態度)。
【課程規範】
第一、上課時，請勿飲食。
第二、上課期間請將手機調為靜音模式；非經授課教師同意，不得使用手機。上課期間如使用手機從事與課程無關之活動（如瀏覽社群媒體、聊天、玩遊戲、觀看影音等），每次扣平時成績 1 分。
第三、學生之出缺勤情形均列入平時成績評量，評定標準如下：
(一) 遲到：每次扣 1 分；遲到 20 分鐘以上者，以缺課一次計。
(二) 缺課：每次扣 1 分。
(三) 曠課：每次扣 2 分；曠課三次以上者，平時成績以0分計算；缺課與曠課累計達全學期上課時數三分之一以上者，學期成績以不及格計。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11517
修課人數
16
115-1_越南社會研究
東亞語文學系
教學目標
nâng cao khả năng nghiên cứu về văn hóa, kinh tế, xã hội, ngôn ngữ Việt Nam
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Bên cạnh các hoạt động đọc và thảo luận tài liệu học thuật (đặc biệt là các bài báo khoa học) cũng như trao đổi chuyên môn với giảng viên hằng tuần, học phần còn tổ chức hai đợt điền dã thực tế và thưởng thức ẩm thực Việt Nam vào tuần thứ 6 và tuần thứ 13. Hoạt động này nhằm tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận trực tiếp với không gian và thực hành văn hóa, qua đó vận dụng kiến thức lý thuyết vào quan sát, thu thập tư liệu và phân tích các hiện tượng văn hóa trong thực tiễn để làm báo cáo giữa kỳ và cuối kỳ.
教科書/參考書
Các tư liêu: tạp chí, sách liên quan đến văn hóa xã hội Việt Nam
評分標準
其中：40 期末：40 上課態度：20
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
M11417
修課人數
21
nâng cao khả năng nghiên cứu về văn hóa, kinh tế, xã hội, ngôn ngữ Việt Nam
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Bên cạnh các hoạt động đọc và thảo luận tài liệu học thuật (đặc biệt là các bài báo khoa học) cũng như trao đổi chuyên môn với giảng viên hằng tuần, học phần còn tổ chức hai đợt điền dã thực tế và thưởng thức ẩm thực Việt Nam vào tuần thứ 6 và tuần thứ 13. Hoạt động này nhằm tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận trực tiếp với không gian và thực hành văn hóa, qua đó vận dụng kiến thức lý thuyết vào quan sát, thu thập tư liệu và phân tích các hiện tượng văn hóa trong thực tiễn để làm báo cáo giữa kỳ và cuối kỳ.
教科書/參考書
Các tư liêu: tạp chí, sách liên quan đến văn hóa xã hội Việt Nam
評分標準
其中：40 期末：40 上課態度：20
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
M11417
修課人數
21
115-1_韓中對照研究及應用
東亞語文學系
教學目標
1. 한중 대조적인 측면에서 중화권 학습자의 한국어 오류를 분석하는 방법을 익히고, 그로 인해 한중 대조 연구 성과를 한국어 교육에 응용할 수 있는 견해를 지닐 수 있도록 한다.
2. 학습자 오류 말뭉치를 이용하여 연구 분석하는 방법을 익히도록 한다.
3. 한중 대조적인 지식을 쌓는다.
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
한국어 학습자 오류 관련 서적과 연구 논문을 정독하면서, 학습자 말뭉치를 이용하여 대조적인 측면에서 연구 분석하는 방법을 익히고자 아래의 순서대로 강의를 진행한다. 진도는 개강 첫 날 정함.
教科書/參考書
교재: 1. 이경보 외(2024), 중화권 한국어 학습자의 한국어 오류 연구, 翰蘆圖書出版
2. 원미진 외(2019), 한국어 학습자 언어 자료 분석의 방법과 실제, 한국문화사
3. 한중 대조 연구 관련 다수 논문
4. 오류 관련 다수 논문
評分標準
평소 학습 태도,출석, 발표 및 강의 준비: 70%
기말 레포트: 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11417
修課人數
3
1. 한중 대조적인 측면에서 중화권 학습자의 한국어 오류를 분석하는 방법을 익히고, 그로 인해 한중 대조 연구 성과를 한국어 교육에 응용할 수 있는 견해를 지닐 수 있도록 한다.
2. 학습자 오류 말뭉치를 이용하여 연구 분석하는 방법을 익히도록 한다.
3. 한중 대조적인 지식을 쌓는다.
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
한국어 학습자 오류 관련 서적과 연구 논문을 정독하면서, 학습자 말뭉치를 이용하여 대조적인 측면에서 연구 분석하는 방법을 익히고자 아래의 순서대로 강의를 진행한다. 진도는 개강 첫 날 정함.
教科書/參考書
교재: 1. 이경보 외(2024), 중화권 한국어 학습자의 한국어 오류 연구, 翰蘆圖書出版
2. 원미진 외(2019), 한국어 학습자 언어 자료 분석의 방법과 실제, 한국문화사
3. 한중 대조 연구 관련 다수 논문
4. 오류 관련 다수 논문
評分標準
평소 학습 태도,출석, 발표 및 강의 준비: 70%
기말 레포트: 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11417
修課人數
3
115-1_韓語談話表現研究
東亞語文學系
教學目標
語言教育中的溝通能力並非僅指正確使用詞彙、文法或句型的能力，更重要的是學習者能依據不同的人際關係、社會文化背景及溝通情境，適切且靈活地選擇語言形式與談話策略，以達成有效溝通。因此，第二語言學習除了語音、詞彙、文法及語意等基本語言能力之外，亦應重視語用能力、談話能力及溝通策略能力的培養，使學習者不僅能夠「正確地說」，更能做到「適切地說」。
語言本質上是一種社會互動行為。即使學習者能夠理解並產出正確的詞彙與句子，若缺乏對談話脈絡、說話者意圖、人際關係及社會文化規範的理解，仍可能產生語用失誤，進而造成溝通障礙或人際互動上的誤解。因此，本課程以培養學生的韓語談話與語用能力為核心，透過多樣化的實際溝通情境，引導學生理解韓語母語者如何根據對話對象、身分關係、親疏程度、正式程度及溝通目的，選擇適切的語言表現與談話策略。
在理論學習方面，本課程將介紹韓語談話與語用研究的重要概念，包括恭遜性原理與對話原理、談話脈絡、鄰近應對、語用緩衝、言語行為、會話隱含與間接言語行為、語用失誤、特殊疑問句、話語標記及省略等，使學生能從語言形式、語意及語用三個層面分析韓語談話，並進一步理解說話者在特定情境中的意圖、態度及隱含意義。
在實際運用方面，本課程將以韓語日常生活與人際互動中常見的打招呼、請求與拒絕、提議、道歉及抱怨等言語行為為主要內容，結合情境分析、實際對話、角色扮演、談話比較及口語練習等活動，使學生觀察相同的溝通意圖如何因年齡、身分、權力關係、親疏程度及場合而產生不同的表達方式，並學習適切運用恭遜表現、間接表達、語用緩衝及相關談話策略。
本課程亦重視跨文化語用能力（intercultural pragmatic competence）的培養。透過韓語與學習者母語在言語行為及談話策略上的比較，使學生理解不同語言文化在恭遜性、直接與間接表達及人際互動規範上的異同，認識母語語用習慣可能造成的語用遷移與語用失誤，進而提高對韓國社會文化及溝通規範的敏感度，提升跨文化溝通能力。
此外，本課程與 Cyber Hankuk University of Foreign Studies（CUFS）「한국어 의미화용론（Semantics · Pragmatics in KFL）」課程進行教學合作，引導學生利用課堂及自主學習時間延伸學習韓語語意與語用相關專業知識。課程並運用「LINE課程群組」作為師生聯繫與學習互動平台，提供課程資訊、補充教材及相關學習內容，以促進課堂內外的互動與自主學習。
綜合而言，本課程期望學生能將韓語談話與語用理論實際運用於溝通情境中，從「理解語言形式」進一步發展至「理解談話脈絡與說話者意圖」，最終具備依照不同人際關係與社會情境自然、適切且有效地使用韓語進行溝通的能力。
預期核心學習能力
修習本課程後，學生應能具備以下能力：
韓語談話與語用知識能力
能理解恭遜性原理、談話脈絡、鄰近應對、言語行為、會話隱含、間接言語行為、語用緩衝、話語標記及省略等韓語談話與語用的基本概念。
談話脈絡與意圖分析能力
能根據說話者與聽話者之間的身分、年齡、親疏關係、權力關係及談話場合，分析語言表現背後的溝通意圖與隱含意義。
韓語言語行為運用能力
能依不同溝通情境，適切運用打招呼、請求、拒絕、提議、道歉及抱怨等主要言語行為，並使用恰當的恭遜表現、間接表達及語用緩衝策略。
語用失誤辨識與調整能力
能辨識韓語溝通中可能出現的語用失誤，理解其與語言形式、談話脈絡及社會文化規範之間的關係，並能調整不適切的表達方式。
跨文化溝通與實際應用能力
能比較韓語與母語在言語行為及談話策略上的異同，降低母語語用遷移所造成的溝通誤解，並將所學應用於日常生活、學習及未來職場等實際韓語溝通情境。
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
*注意事項：
本課程同時亦與Cyber Hankuk University of Foreign Studies (CUFS)한국어 의미화용론(Semantics · Pragmatics in KFL)課程合作，導引修課程學生能在課堂與自習時間學得更多相關專業知識。
課程運用『LINE課程群組』作為通訊平台，同學可利用於老師聯繫互動。
單元安排:
1. 공손성의 원리와 대화의 원리(Politeness & Discourse Principles/恭遜性原理與對話的原理)
2. 담화 맥락(Discourse Context/談話脈絡)
3. 인접쌍(Adjacency Pairs/鄰近應對)
4. 화용적 완화장치(Pragmatic Mitigators/語用緩衝)
5. 화행(Speech Act/言語行為)
6. 대화 함축과 간접화행(Conversational Implicature & Indirect Speech Act/會話隱含與間接言語行為)
7. 화용실패(Pragmatic Failure/語用失誤)
8. 특수의문문(Special Interrogative Sentence/特殊疑問句)
9. 인사화행(Greeting Speech Act/打招呼言語行為)
10. 요청-거절화행(Request Speech Act/請求-拒絕語言行為)
11. 제안화행(Suggestions Speech Act/提議語言行為)
12. 사과화행(Apologies Speech Act/道歉語言行為)
13. 불평화행(Complaint Speech Act/抱怨語言行為)
14. 담화표지(Discourse Marker/話語標記)
15. 생략(Ellipsis/省略)
教科書/參考書
授課教師自編教材
참고교재:
이민우(2020), 『다중의미』, 역락.
윤평현(2013), 『국어의미론 강의』, 역락.
박종갑(1996), 『토론식 강의를 위한 국어의미론』, 박이정.
임지룡(1992), 『국어 의미론』, 탑출판사.
임지룡(1997), 『인지의미론』, 탑출판사.
이성범(2001), 『추론의 화용론』, 한국문화사.
評分標準
1.課後會指定課程內容相關請同學課餘自行演練與預習、複習;並進行平日小考，以協助確認同學課前課後之學習準備。
2.不克出席上課者須事先請假，嚴禁遲到。
3.考試範圍及進行方式，將另於課堂上訂定之。
4.學期成績以下列百分比核計：
平常成績佔40%(上課出席+上課表現+平日小考)
期中考試佔30%
期末考試佔30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
M11417
修課人數
8
語言教育中的溝通能力並非僅指正確使用詞彙、文法或句型的能力，更重要的是學習者能依據不同的人際關係、社會文化背景及溝通情境，適切且靈活地選擇語言形式與談話策略，以達成有效溝通。因此，第二語言學習除了語音、詞彙、文法及語意等基本語言能力之外，亦應重視語用能力、談話能力及溝通策略能力的培養，使學習者不僅能夠「正確地說」，更能做到「適切地說」。
語言本質上是一種社會互動行為。即使學習者能夠理解並產出正確的詞彙與句子，若缺乏對談話脈絡、說話者意圖、人際關係及社會文化規範的理解，仍可能產生語用失誤，進而造成溝通障礙或人際互動上的誤解。因此，本課程以培養學生的韓語談話與語用能力為核心，透過多樣化的實際溝通情境，引導學生理解韓語母語者如何根據對話對象、身分關係、親疏程度、正式程度及溝通目的，選擇適切的語言表現與談話策略。
在理論學習方面，本課程將介紹韓語談話與語用研究的重要概念，包括恭遜性原理與對話原理、談話脈絡、鄰近應對、語用緩衝、言語行為、會話隱含與間接言語行為、語用失誤、特殊疑問句、話語標記及省略等，使學生能從語言形式、語意及語用三個層面分析韓語談話，並進一步理解說話者在特定情境中的意圖、態度及隱含意義。
在實際運用方面，本課程將以韓語日常生活與人際互動中常見的打招呼、請求與拒絕、提議、道歉及抱怨等言語行為為主要內容，結合情境分析、實際對話、角色扮演、談話比較及口語練習等活動，使學生觀察相同的溝通意圖如何因年齡、身分、權力關係、親疏程度及場合而產生不同的表達方式，並學習適切運用恭遜表現、間接表達、語用緩衝及相關談話策略。
本課程亦重視跨文化語用能力（intercultural pragmatic competence）的培養。透過韓語與學習者母語在言語行為及談話策略上的比較，使學生理解不同語言文化在恭遜性、直接與間接表達及人際互動規範上的異同，認識母語語用習慣可能造成的語用遷移與語用失誤，進而提高對韓國社會文化及溝通規範的敏感度，提升跨文化溝通能力。
此外，本課程與 Cyber Hankuk University of Foreign Studies（CUFS）「한국어 의미화용론（Semantics · Pragmatics in KFL）」課程進行教學合作，引導學生利用課堂及自主學習時間延伸學習韓語語意與語用相關專業知識。課程並運用「LINE課程群組」作為師生聯繫與學習互動平台，提供課程資訊、補充教材及相關學習內容，以促進課堂內外的互動與自主學習。
綜合而言，本課程期望學生能將韓語談話與語用理論實際運用於溝通情境中，從「理解語言形式」進一步發展至「理解談話脈絡與說話者意圖」，最終具備依照不同人際關係與社會情境自然、適切且有效地使用韓語進行溝通的能力。
預期核心學習能力
修習本課程後，學生應能具備以下能力：
韓語談話與語用知識能力
能理解恭遜性原理、談話脈絡、鄰近應對、言語行為、會話隱含、間接言語行為、語用緩衝、話語標記及省略等韓語談話與語用的基本概念。
談話脈絡與意圖分析能力
能根據說話者與聽話者之間的身分、年齡、親疏關係、權力關係及談話場合，分析語言表現背後的溝通意圖與隱含意義。
韓語言語行為運用能力
能依不同溝通情境，適切運用打招呼、請求、拒絕、提議、道歉及抱怨等主要言語行為，並使用恰當的恭遜表現、間接表達及語用緩衝策略。
語用失誤辨識與調整能力
能辨識韓語溝通中可能出現的語用失誤，理解其與語言形式、談話脈絡及社會文化規範之間的關係，並能調整不適切的表達方式。
跨文化溝通與實際應用能力
能比較韓語與母語在言語行為及談話策略上的異同，降低母語語用遷移所造成的溝通誤解，並將所學應用於日常生活、學習及未來職場等實際韓語溝通情境。
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
*注意事項：
本課程同時亦與Cyber Hankuk University of Foreign Studies (CUFS)한국어 의미화용론(Semantics · Pragmatics in KFL)課程合作，導引修課程學生能在課堂與自習時間學得更多相關專業知識。
課程運用『LINE課程群組』作為通訊平台，同學可利用於老師聯繫互動。
單元安排:
1. 공손성의 원리와 대화의 원리(Politeness & Discourse Principles/恭遜性原理與對話的原理)
2. 담화 맥락(Discourse Context/談話脈絡)
3. 인접쌍(Adjacency Pairs/鄰近應對)
4. 화용적 완화장치(Pragmatic Mitigators/語用緩衝)
5. 화행(Speech Act/言語行為)
6. 대화 함축과 간접화행(Conversational Implicature & Indirect Speech Act/會話隱含與間接言語行為)
7. 화용실패(Pragmatic Failure/語用失誤)
8. 특수의문문(Special Interrogative Sentence/特殊疑問句)
9. 인사화행(Greeting Speech Act/打招呼言語行為)
10. 요청-거절화행(Request Speech Act/請求-拒絕語言行為)
11. 제안화행(Suggestions Speech Act/提議語言行為)
12. 사과화행(Apologies Speech Act/道歉語言行為)
13. 불평화행(Complaint Speech Act/抱怨語言行為)
14. 담화표지(Discourse Marker/話語標記)
15. 생략(Ellipsis/省略)
教科書/參考書
授課教師自編教材
참고교재:
이민우(2020), 『다중의미』, 역락.
윤평현(2013), 『국어의미론 강의』, 역락.
박종갑(1996), 『토론식 강의를 위한 국어의미론』, 박이정.
임지룡(1992), 『국어 의미론』, 탑출판사.
임지룡(1997), 『인지의미론』, 탑출판사.
이성범(2001), 『추론의 화용론』, 한국문화사.
評分標準
1.課後會指定課程內容相關請同學課餘自行演練與預習、複習;並進行平日小考，以協助確認同學課前課後之學習準備。
2.不克出席上課者須事先請假，嚴禁遲到。
3.考試範圍及進行方式，將另於課堂上訂定之。
4.學期成績以下列百分比核計：
平常成績佔40%(上課出席+上課表現+平日小考)
期中考試佔30%
期末考試佔30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
M11417
修課人數
8
115-1_研究方法論
東亞語文學系
教學目標
本課程將教導及訓練研究生寫作學術論文的方法。
指導的內容如下:
1.論文題目的設定 2.研究方法 3.資料收集的方法 4.論文的引用方式 5. 論文試寫(主題、目次、序論、參考文獻) 6.著手寫作論文。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. 課堂講授
2. 報告
3. 專題討論
這門課分組上課,因此依照各組別的擔任老師進行上課.
教科書/參考書
<韓國研究> 教科書: 自編敎材
參考書: 정병욱, [논문작성법: 그 이론과 실제], 박영사, 1983
<한국어 연구> 教科書: 自編敎材
參考書: 원미진, [한국어 학습자 언어 자료 분석의 방법과 실제] 2019
評分標準
其中報告(40%), 期末報告(40%), 上課態度(20%)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11517
修課人數
5
本課程將教導及訓練研究生寫作學術論文的方法。
指導的內容如下:
1.論文題目的設定 2.研究方法 3.資料收集的方法 4.論文的引用方式 5. 論文試寫(主題、目次、序論、參考文獻) 6.著手寫作論文。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. 課堂講授
2. 報告
3. 專題討論
這門課分組上課,因此依照各組別的擔任老師進行上課.
教科書/參考書
<韓國研究> 教科書: 自編敎材
參考書: 정병욱, [논문작성법: 그 이론과 실제], 박영사, 1983
<한국어 연구> 教科書: 自編敎材
參考書: 원미진, [한국어 학습자 언어 자료 분석의 방법과 실제] 2019
評分標準
其中報告(40%), 期末報告(40%), 上課態度(20%)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11517
修課人數
5
115-1_亞洲共同體講座
東亞語文學系
教學目標
1. 以交流、合作以及和平角度，思考全亞洲的課題
2. 從國際視野出發，啟發全亞洲的文化素養
3. 培育跳脫單一國家視野的國際人才
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 日期 講師 講座題目
1 09/08 河凡植 講義介紹/離散、連結性與區域經濟整合：以韓國新北方政策為中心
2 09/15 楊鈺池 台韓兩國國際商港數位轉型政策的比較分析
3 09/22 林顯明 海景第一排的台灣：國際黃金地段，還是全球最前線？
4 09/29 趙文志 從地緣政治到晶片：在全球競局中的台灣與我們
5 10/06 孫國祥 從交流、合作及和平觀點看亞洲共同體
6 10/13 吳明上 從戰爭與和平的視角看亞洲共同體
7 10/20 陳氏蘭 台灣新住民語文推動策略與現況
8 10/27 林志豪 北韓問題與東北亞安全困境對台灣的啟示
9 11/03 停課 期中考期間
10 11/10 林淑丹 日本文化的創造力
11 11/17 沈仁燮 K-POP內容產業成長與系統：韓國大眾的形成與全球擴張
12 11/24 蔣為文 台越交流現況與未來
13 12/01 吳俊芳 臺韓的邊境觀光與和平想像
14 12/08 尹永洙 高齡社會與亞洲共同體
15 12/15 孔敏碩 美國同盟關係之轉變與東亞區域秩序的未來：對韓國與台的影響
16 12/22 鄭俊坤 Toward New Community: Its Necessity and Meaning
教科書/參考書
教師自編:PPT資料
評分標準
【評量方式】
1.小報告(演講摘要+心得)3次60%，出席、課堂參與以及學習態度40%。
2.小報告字數約1000字左右。
【課程規範】
1.上課時，請勿飲食。
2.上課期間請將手機調為靜音模式；非經授課教師同意，不得使用手機。上課期間如使用手機從事與課程無關之活動
（如瀏覽社群媒體、聊天、玩遊戲、觀看影音等），每次扣平時成績 1 分。
3.學生之出缺勤情形均列入平時成績評量，評定標準如下：
(1)遲到：每次扣 1 分；遲到 20 分鐘以上者，以缺課一次計。
(2)缺課：每次扣 1 分。
(3)曠課：每次扣 2 分；曠課三次以上者，平時成績以0分計算；缺課與曠課累計達全學期上課時數三分之一以上者， 學期成績以不及格計。
【獎學金制度】
授課學生中，成績前20%可領二千 ~ 三千元獎學金以及獎學金證書。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
65
1. 以交流、合作以及和平角度，思考全亞洲的課題
2. 從國際視野出發，啟發全亞洲的文化素養
3. 培育跳脫單一國家視野的國際人才
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 日期 講師 講座題目
1 09/08 河凡植 講義介紹/離散、連結性與區域經濟整合：以韓國新北方政策為中心
2 09/15 楊鈺池 台韓兩國國際商港數位轉型政策的比較分析
3 09/22 林顯明 海景第一排的台灣：國際黃金地段，還是全球最前線？
4 09/29 趙文志 從地緣政治到晶片：在全球競局中的台灣與我們
5 10/06 孫國祥 從交流、合作及和平觀點看亞洲共同體
6 10/13 吳明上 從戰爭與和平的視角看亞洲共同體
7 10/20 陳氏蘭 台灣新住民語文推動策略與現況
8 10/27 林志豪 北韓問題與東北亞安全困境對台灣的啟示
9 11/03 停課 期中考期間
10 11/10 林淑丹 日本文化的創造力
11 11/17 沈仁燮 K-POP內容產業成長與系統：韓國大眾的形成與全球擴張
12 11/24 蔣為文 台越交流現況與未來
13 12/01 吳俊芳 臺韓的邊境觀光與和平想像
14 12/08 尹永洙 高齡社會與亞洲共同體
15 12/15 孔敏碩 美國同盟關係之轉變與東亞區域秩序的未來：對韓國與台的影響
16 12/22 鄭俊坤 Toward New Community: Its Necessity and Meaning
教科書/參考書
教師自編:PPT資料
評分標準
【評量方式】
1.小報告(演講摘要+心得)3次60%，出席、課堂參與以及學習態度40%。
2.小報告字數約1000字左右。
【課程規範】
1.上課時，請勿飲食。
2.上課期間請將手機調為靜音模式；非經授課教師同意，不得使用手機。上課期間如使用手機從事與課程無關之活動
（如瀏覽社群媒體、聊天、玩遊戲、觀看影音等），每次扣平時成績 1 分。
3.學生之出缺勤情形均列入平時成績評量，評定標準如下：
(1)遲到：每次扣 1 分；遲到 20 分鐘以上者，以缺課一次計。
(2)缺課：每次扣 1 分。
(3)曠課：每次扣 2 分；曠課三次以上者，平時成績以0分計算；缺課與曠課累計達全學期上課時數三分之一以上者， 學期成績以不及格計。
【獎學金制度】
授課學生中，成績前20%可領二千 ~ 三千元獎學金以及獎學金證書。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
65
115-1_勞資關係法制與實用
東亞語文學系
教學目標
本課程以我國勞資關係法制與實務為核心，介紹個別勞動關係與集體勞資關係，使學生認識勞動契約、工資工時、職業災害、解僱資遣、工會、團體協商、團體協約及勞資爭議處理等重要制度。 課程採「生活問題＋法律規範＋爭議案例」方式進行，並納入人力仲介、移工、翻譯人員、外送平台、職場性騷擾、職場霸凌與不法侵害，以及醫師、護理人員與醫療機構常見爭議。 透過案例討論、團體協商及調解演練，使學生具備發現職場問題、分析基本法律關係及處理勞資爭議之能力，提升未來從事人力資源、勞資事務、醫療管理及相關工作之實務能力。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週｜國際勞資關係與勞動趨勢 • 個別與集體勞資關係、勞動人權 • 英國四日工作制與週休三日 • 新加坡、越南、泰國勞動制度 • 案例：週休三日就是縮短工時嗎？ 第二週｜勞動契約與勞工身分 • 勞動契約、僱傭與承攬 • 勞工從屬性判斷 • 案例：簽承攬契約就不是員工嗎？ 第三週｜仲介、移工、翻譯與外送平台 • 人力仲介、移工與翻譯人員勞動條件 • 外送員與平台業者法律關係 • 案例：外送員是勞工還是承攬人？ 第四週｜派遣、承攬與企業管理 • 派遣、承攬及雇主責任 • 工作規則、調職與管理權 • 案例：公司可以任意調動員工嗎？ 第五週｜工資、工時與休假 • 工資、基本工資與獎金 • 工時、休假及求職陷阱 • 案例：固定獎金算不算工資？ 第六週｜加班與加班費 • 加班認定與加班費 • 出勤紀錄與舉證 • 案例：下班後回主管LINE算加班嗎？ 第七週｜競業禁止與最低服務年限 • 離職後競業禁止與營業秘密 • 最低服務年限與違約金 • 案例：提前離職要賠高額違約金嗎？ 第八週｜職業災害與職災保險 • 職災認定、補償與職災保險 • 過勞與職業疾病 • 案例：上下班途中發生車禍算職災嗎？ 第九週｜期中考 第十週｜性別平等與職場性騷擾 • 職場性騷擾與權勢性騷擾 • 雇主防治及調查責任 • 案例：「只是開玩笑」也可能成立性騷擾嗎？ 第十一週｜職場霸凌與不法侵害 • 職場霸凌、不法侵害與合理管理 • 申訴、調查與證據判斷 • 案例：主管公開責罵員工就是霸凌嗎？ 第十二週｜醫師法規與醫師勞動關係 • 《醫師法》、《醫療法》與受僱醫師 • 醫師專業自主與醫院管理 • 案例：醫院管理權與醫師專業判斷衝突如何處理？ 第十三週｜護理法規與護理勞動權益 • 《護理人員法》與護理專業責任 • 輪班、工時、加班與醫囑執行 • 案例：護理師認為醫囑有問題，一定要執行嗎？ 第十四週｜醫療暴力與醫護職場爭議 • 醫療暴力與職場安全 • 醫師、護理人員與醫院責任 • 案例：病患或家屬攻擊醫護人員，醫院有何責任？ 第十五週｜解僱、資遣與勞動契約終止 • 解僱、資遣與不能勝任 • 調職及解僱最後手段性 • 案例：工作表現不好，公司可以直接解僱嗎？ 第十六週｜工會、團體協商與團體協約 • 《工會法》與勞動三權 • 《團體協約法》與團體協商 • 誠信協商義務與不當勞動行為 • 案例演練：護理工會與醫院協商加薪、人力配置、夜班津貼及輪班制度 第十七週｜勞資爭議調解、仲裁與爭議行為 • 《勞資爭議處理法》與爭議類型 • 調解、仲裁與不當勞動行為裁決 • 罷工及其他爭議行為 • 案例演練：勞工、雇主與調解人進行勞資爭議調解 第十八週｜期末考
教科書/參考書
自編講義 馬翠華；吳全成，勞工行政與勞工立法；新文京開發出版股份有限公司。 吳全成；馬翠華，勞資關係；新文京開發出版股份有限公司。 馬翠華，法律與生活；新文京開發出版股份有限公司。
評分標準
（一) 期中考書面報告佔30%、期末考書面報告佔 30%。 (二) 平時分組報告，到課次數及課堂參與，佔40﹪
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11417
修課人數
61
本課程以我國勞資關係法制與實務為核心，介紹個別勞動關係與集體勞資關係，使學生認識勞動契約、工資工時、職業災害、解僱資遣、工會、團體協商、團體協約及勞資爭議處理等重要制度。 課程採「生活問題＋法律規範＋爭議案例」方式進行，並納入人力仲介、移工、翻譯人員、外送平台、職場性騷擾、職場霸凌與不法侵害，以及醫師、護理人員與醫療機構常見爭議。 透過案例討論、團體協商及調解演練，使學生具備發現職場問題、分析基本法律關係及處理勞資爭議之能力，提升未來從事人力資源、勞資事務、醫療管理及相關工作之實務能力。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週｜國際勞資關係與勞動趨勢 • 個別與集體勞資關係、勞動人權 • 英國四日工作制與週休三日 • 新加坡、越南、泰國勞動制度 • 案例：週休三日就是縮短工時嗎？ 第二週｜勞動契約與勞工身分 • 勞動契約、僱傭與承攬 • 勞工從屬性判斷 • 案例：簽承攬契約就不是員工嗎？ 第三週｜仲介、移工、翻譯與外送平台 • 人力仲介、移工與翻譯人員勞動條件 • 外送員與平台業者法律關係 • 案例：外送員是勞工還是承攬人？ 第四週｜派遣、承攬與企業管理 • 派遣、承攬及雇主責任 • 工作規則、調職與管理權 • 案例：公司可以任意調動員工嗎？ 第五週｜工資、工時與休假 • 工資、基本工資與獎金 • 工時、休假及求職陷阱 • 案例：固定獎金算不算工資？ 第六週｜加班與加班費 • 加班認定與加班費 • 出勤紀錄與舉證 • 案例：下班後回主管LINE算加班嗎？ 第七週｜競業禁止與最低服務年限 • 離職後競業禁止與營業秘密 • 最低服務年限與違約金 • 案例：提前離職要賠高額違約金嗎？ 第八週｜職業災害與職災保險 • 職災認定、補償與職災保險 • 過勞與職業疾病 • 案例：上下班途中發生車禍算職災嗎？ 第九週｜期中考 第十週｜性別平等與職場性騷擾 • 職場性騷擾與權勢性騷擾 • 雇主防治及調查責任 • 案例：「只是開玩笑」也可能成立性騷擾嗎？ 第十一週｜職場霸凌與不法侵害 • 職場霸凌、不法侵害與合理管理 • 申訴、調查與證據判斷 • 案例：主管公開責罵員工就是霸凌嗎？ 第十二週｜醫師法規與醫師勞動關係 • 《醫師法》、《醫療法》與受僱醫師 • 醫師專業自主與醫院管理 • 案例：醫院管理權與醫師專業判斷衝突如何處理？ 第十三週｜護理法規與護理勞動權益 • 《護理人員法》與護理專業責任 • 輪班、工時、加班與醫囑執行 • 案例：護理師認為醫囑有問題，一定要執行嗎？ 第十四週｜醫療暴力與醫護職場爭議 • 醫療暴力與職場安全 • 醫師、護理人員與醫院責任 • 案例：病患或家屬攻擊醫護人員，醫院有何責任？ 第十五週｜解僱、資遣與勞動契約終止 • 解僱、資遣與不能勝任 • 調職及解僱最後手段性 • 案例：工作表現不好，公司可以直接解僱嗎？ 第十六週｜工會、團體協商與團體協約 • 《工會法》與勞動三權 • 《團體協約法》與團體協商 • 誠信協商義務與不當勞動行為 • 案例演練：護理工會與醫院協商加薪、人力配置、夜班津貼及輪班制度 第十七週｜勞資爭議調解、仲裁與爭議行為 • 《勞資爭議處理法》與爭議類型 • 調解、仲裁與不當勞動行為裁決 • 罷工及其他爭議行為 • 案例演練：勞工、雇主與調解人進行勞資爭議調解 第十八週｜期末考
教科書/參考書
自編講義 馬翠華；吳全成，勞工行政與勞工立法；新文京開發出版股份有限公司。 吳全成；馬翠華，勞資關係；新文京開發出版股份有限公司。 馬翠華，法律與生活；新文京開發出版股份有限公司。
評分標準
（一) 期中考書面報告佔30%、期末考書面報告佔 30%。 (二) 平時分組報告，到課次數及課堂參與，佔40﹪
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11417
修課人數
61
115-1_新聞日語聽力練習
東亞語文學系
教學目標
１．語彙増。
２．資料聞力養。
３．日本社会文化理解深。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:練習-20.00%
課程內容與進度
１．語彙、文型学習。
２．内容確認。
３．内容。
教科書/參考書
『日本語 聴解 50』尚昴文化出版社
『聽新聞學日語【初級∼進階】』
『讀新聞學上級文法語彙』大新書局
NHK、現代
評分標準
中間試験 35%
期末試験 35%
授業出席、発表 30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
27
１．語彙増。
２．資料聞力養。
３．日本社会文化理解深。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:練習-20.00%
課程內容與進度
１．語彙、文型学習。
２．内容確認。
３．内容。
教科書/參考書
『日本語 聴解 50』尚昴文化出版社
『聽新聞學日語【初級∼進階】』
『讀新聞學上級文法語彙』大新書局
NHK、現代
評分標準
中間試験 35%
期末試験 35%
授業出席、発表 30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
27
115-1_韓國社會概論I
東亞語文學系
教學目標
1. 본 강의는 한국외국어대학과 진행하는 KF E-School의 일환으로 강의 목적은 한국어로 한국의 사회, 문화, 교육을 강의하여 학생의 한국어 능력과 한국학 이해 능력을 향상시키는데 있다.
2. 본 학기의 강의 주제는 "외국어로서의 한국어교육의 이해"로서 본 강의의 목적은 아래와 같다.
1)한국어가 모국어가 아닌 학습자에게 한국어를 어떻게 가르칠 것인가에 관한 외국어로서의 한국어 교육 내용이 무엇인지를 안다.
2)한국어 교육학은 크게 한국어학, 한국어 교육학, 한국학으로 나뉜다. 이 중에서 한국어 교육의 내용학 및 기능 교육학 부분을 중심으로 살펴본다. 한국어 교육의 내용학은 외국인을 대상으로 하는 한국어의 이론적 지식을 바탕으로 어떻게 가르칠 것인가를 공부하고, 한국어 교육 기능 교육학에서는 한국어 교수법, 기능별 교수법, 평가 등을 개관한다.(br> 3)이를 통하여 심도있는 외국어로서의 한국어 교육학을 학습하기 위한 토대를 마련한다.
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
주차 내용
1주차(9/7) 특강(한국인의 사고 방식(思考 方式)에 따른 한국어의 신조어(新造語) 변화)
2주차(9/14) 강의 소개(외국어로서의 한국어교육은 무엇인가)
3주차(9/21) 한국어 발음 교수법
과제 1: 대만인에게 어려운 한국어 발음은 무엇이며 어떻게 가르칠 것인가?)
4주차(9/28) 휴강(대만 스승의 날)
5주차(10/5) 모국어 습득과 외국어 습득
6주차(10/12) 한국어 어휘 교수법1(어휘 교육有用論/無用論, 어휘 학습 전략)
7주차(10/19) 한국어 어휘 교수법2(어휘 구조에 따른 교육, 어휘 의미에 따른 교육)
8주차(10/26) 중간고사
9주차(11/2) 한국어 문법 교수법1(문법 교육의 교수 방법)
10주차(11/9) 한국어 문법 교수법2
과제2: 문법 교육의 내용: 대만 사람들이 어려워하는 한국어 문법은 무엇이며 어떻게 가르칠 것인가?
11주차(11/16) 한국어 이해 교육1(한국어 듣기 교수법)
12주차(11/23) 한국어 이해 교육2(한국어 읽기 교수법)
13주차(11/30) 한국어 표현 교육1(한국어 말하기 교수법)
14주차(12/7) 한국어 표현 교육2(한국어 쓰기 교수법)
15주차(12/14) 한국어 평가론
16주차(12/21) 기말고사
教科書/參考書
1. 강의자료
PPT 강의안이나 강의 참조용 리딩텍스트를 사전에 배포
2. 참고문헌
민병곤,김호정,구본관(2020), 한국어교육학개론. 태학사.
이해영,방성원 외(2020). 손에 잡히는 한국어 교육학 개론. 하우.
박기덕 외(2003). 한국어교육을 위한 한국어 문법론. 한국문화사.
국제한국어교육학회 편(2005). 한국어교육론1,2,3. 한국문화사.
김재욱 외(2005). 언어교수이론과 한국어교육. 한국문화사.
김재욱 외(2019). 한국어 문법과 표현. 집문당.
박영순 편(2003). 21세기 한국어교육학의 현황과 과제. 한국문화사.
국립국어원 편(2005). 한국어문법1,2. 커뮤니케이션북스.
Brown, H. Douglas(1994). Teaching by Principles. Prentice HAll.
Brown, H. Douglas(1994). Principles of Language Learning and Teaching. Prentice HAll.
Nunan, David(1999). Secong Language Teaching and Learning, Heinle &Heinle Publishers
評分標準
(1)중간시험(Midterm Exam): 40%
(2)기말시험(Final Exam): 40%
(3)출석(Attendance): 10%
(4)과제(Report): 10%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
15
1. 본 강의는 한국외국어대학과 진행하는 KF E-School의 일환으로 강의 목적은 한국어로 한국의 사회, 문화, 교육을 강의하여 학생의 한국어 능력과 한국학 이해 능력을 향상시키는데 있다.
2. 본 학기의 강의 주제는 "외국어로서의 한국어교육의 이해"로서 본 강의의 목적은 아래와 같다.
1)한국어가 모국어가 아닌 학습자에게 한국어를 어떻게 가르칠 것인가에 관한 외국어로서의 한국어 교육 내용이 무엇인지를 안다.
2)한국어 교육학은 크게 한국어학, 한국어 교육학, 한국학으로 나뉜다. 이 중에서 한국어 교육의 내용학 및 기능 교육학 부분을 중심으로 살펴본다. 한국어 교육의 내용학은 외국인을 대상으로 하는 한국어의 이론적 지식을 바탕으로 어떻게 가르칠 것인가를 공부하고, 한국어 교육 기능 교육학에서는 한국어 교수법, 기능별 교수법, 평가 등을 개관한다.(br> 3)이를 통하여 심도있는 외국어로서의 한국어 교육학을 학습하기 위한 토대를 마련한다.
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
주차 내용
1주차(9/7) 특강(한국인의 사고 방식(思考 方式)에 따른 한국어의 신조어(新造語) 변화)
2주차(9/14) 강의 소개(외국어로서의 한국어교육은 무엇인가)
3주차(9/21) 한국어 발음 교수법
과제 1: 대만인에게 어려운 한국어 발음은 무엇이며 어떻게 가르칠 것인가?)
4주차(9/28) 휴강(대만 스승의 날)
5주차(10/5) 모국어 습득과 외국어 습득
6주차(10/12) 한국어 어휘 교수법1(어휘 교육有用論/無用論, 어휘 학습 전략)
7주차(10/19) 한국어 어휘 교수법2(어휘 구조에 따른 교육, 어휘 의미에 따른 교육)
8주차(10/26) 중간고사
9주차(11/2) 한국어 문법 교수법1(문법 교육의 교수 방법)
10주차(11/9) 한국어 문법 교수법2
과제2: 문법 교육의 내용: 대만 사람들이 어려워하는 한국어 문법은 무엇이며 어떻게 가르칠 것인가?
11주차(11/16) 한국어 이해 교육1(한국어 듣기 교수법)
12주차(11/23) 한국어 이해 교육2(한국어 읽기 교수법)
13주차(11/30) 한국어 표현 교육1(한국어 말하기 교수법)
14주차(12/7) 한국어 표현 교육2(한국어 쓰기 교수법)
15주차(12/14) 한국어 평가론
16주차(12/21) 기말고사
教科書/參考書
1. 강의자료
PPT 강의안이나 강의 참조용 리딩텍스트를 사전에 배포
2. 참고문헌
민병곤,김호정,구본관(2020), 한국어교육학개론. 태학사.
이해영,방성원 외(2020). 손에 잡히는 한국어 교육학 개론. 하우.
박기덕 외(2003). 한국어교육을 위한 한국어 문법론. 한국문화사.
국제한국어교육학회 편(2005). 한국어교육론1,2,3. 한국문화사.
김재욱 외(2005). 언어교수이론과 한국어교육. 한국문화사.
김재욱 외(2019). 한국어 문법과 표현. 집문당.
박영순 편(2003). 21세기 한국어교육학의 현황과 과제. 한국문화사.
국립국어원 편(2005). 한국어문법1,2. 커뮤니케이션북스.
Brown, H. Douglas(1994). Teaching by Principles. Prentice HAll.
Brown, H. Douglas(1994). Principles of Language Learning and Teaching. Prentice HAll.
Nunan, David(1999). Secong Language Teaching and Learning, Heinle &Heinle Publishers
評分標準
(1)중간시험(Midterm Exam): 40%
(2)기말시험(Final Exam): 40%
(3)출석(Attendance): 10%
(4)과제(Report): 10%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
15
115-1_越語口譯 I
東亞語文學系
教學目標
1. 培養學生越中雙向口譯技巧與專業表達能力。 2. 強化學生對法律、勞動、移民及新住民相關議題與專業詞彙之理解，提升情境口譯與跨文化溝通能力。 3. 結合USR場域學習與在地服務，使學生將口譯專業應用於實際情境，培養問題解決與社會實踐能力。
授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:情境模擬與角色扮演-80.00%
課程內容與進度
W1 課程導論：越語口譯 × 法律 × USR W2 台灣法律制度概論（勞動、家事、移民） W3 法律詞彙 I：勞動法基本詞彙 W4 法律詞彙 II：家暴、保護令、租屋合約 W5 法律文本閱讀：筆錄、契約、調解書 W6 逐步口譯基礎技巧 W7 法律情境 I：勞資爭議調解 W8 法律情境 II：職災與勞保申請 W9 法律情境 III：家暴保護令 W10 法律情境 IV：移民署面談 W11 情境整合口譯任務 W12 法律資訊轉譯 W13 越語法律 FAQ 製作 W14 法律情境示範影片企劃 W15 影片拍攝與期末成果整理 W16 期末考
教科書/參考書
法律相關議題、實務案例及各類情境之中越／越中口譯資料。
評分標準
1. 出席 10% 2. 課堂參與30% 3. 課程成果30% 4. 期末考30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
12
1. 培養學生越中雙向口譯技巧與專業表達能力。 2. 強化學生對法律、勞動、移民及新住民相關議題與專業詞彙之理解，提升情境口譯與跨文化溝通能力。 3. 結合USR場域學習與在地服務，使學生將口譯專業應用於實際情境，培養問題解決與社會實踐能力。
授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:情境模擬與角色扮演-80.00%
課程內容與進度
W1 課程導論：越語口譯 × 法律 × USR W2 台灣法律制度概論（勞動、家事、移民） W3 法律詞彙 I：勞動法基本詞彙 W4 法律詞彙 II：家暴、保護令、租屋合約 W5 法律文本閱讀：筆錄、契約、調解書 W6 逐步口譯基礎技巧 W7 法律情境 I：勞資爭議調解 W8 法律情境 II：職災與勞保申請 W9 法律情境 III：家暴保護令 W10 法律情境 IV：移民署面談 W11 情境整合口譯任務 W12 法律資訊轉譯 W13 越語法律 FAQ 製作 W14 法律情境示範影片企劃 W15 影片拍攝與期末成果整理 W16 期末考
教科書/參考書
法律相關議題、實務案例及各類情境之中越／越中口譯資料。
評分標準
1. 出席 10% 2. 課堂參與30% 3. 課程成果30% 4. 期末考30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
12
115-1_東亞語文實作(韓語)
東亞語文學系
教學目標
東亞語文學系為使學生能落實所學，進而學以致用，提早接觸社會，汲取實務經驗；亦讓企業界或相關單位拔擢人才，間接達成產學合作，特訂定本課程
授課形式
理論講述與討論-0.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實績操作-50.00%
課程內容與進度
1.自行尋找實習單位者請務必填寫"東語系實習意願調查表" 回交系上以利系務會議中提出審查是否適合各位去實習
2.無論是自行尋找或系上代為尋找的實習單位，一經系務會議通過後，即可填寫"企業實習學生甄選報名表" 連同履歷表提交系上以利甄選作業及後續與實習單位的聯繫
3.甄選確定後請提出"家長同意書"並務必辦理保險 (公司未提供保險者請自行投保)
4.實習結束後請提出"實習評分表"及"實習心得"供系上備查
5.系上代為尋找的實習單位之簽約動作由系上聯繫簽署 "國立高雄大學東亞語文學系學生實習合約書"，自行尋找的實習單位則不需簽署此約
6.其餘相關條文請參考"東語實作辦法"及" 東亞語文學系校外實習報告撰寫及評分標準"
產業實習成績考評分成三階段
教科書/參考書
無
評分標準
第一階段實習成績： 由實習單位評量佔40％（學生須完成產業實習至少二百小時），且每次實習成績達60分以上。 第二階段實習心得報告成績： 由實習指導老師評量佔30％。 第三階段實習相關活動成績： 修習本系開設之「東亞語文實作」課程，於課程中分組討論，公開發表實習成果，由授課老師評量佔30％，成績以60分為及格。上述三階段之實習成績中，有任一例如：第一階段實作成績為90分、第二階段實習心得報告成績為50分、第三階段相關活動成績為90分，雖總成績超過六十分，但仍計為「不及格」，因此必須重新撰寫實習心得報告，成績達到及格分數始完成產業實習課程。 產業實習輔導：學生產業實習期間，安排本系教師至各單位進行輔導關懷或以電話查訪，以確定學生學習過程平安、順利。 階段不及格者，總成績計為「不及格」。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
3
東亞語文學系為使學生能落實所學，進而學以致用，提早接觸社會，汲取實務經驗；亦讓企業界或相關單位拔擢人才，間接達成產學合作，特訂定本課程
授課形式
理論講述與討論-0.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實績操作-50.00%
課程內容與進度
1.自行尋找實習單位者請務必填寫"東語系實習意願調查表" 回交系上以利系務會議中提出審查是否適合各位去實習
2.無論是自行尋找或系上代為尋找的實習單位，一經系務會議通過後，即可填寫"企業實習學生甄選報名表" 連同履歷表提交系上以利甄選作業及後續與實習單位的聯繫
3.甄選確定後請提出"家長同意書"並務必辦理保險 (公司未提供保險者請自行投保)
4.實習結束後請提出"實習評分表"及"實習心得"供系上備查
5.系上代為尋找的實習單位之簽約動作由系上聯繫簽署 "國立高雄大學東亞語文學系學生實習合約書"，自行尋找的實習單位則不需簽署此約
6.其餘相關條文請參考"東語實作辦法"及" 東亞語文學系校外實習報告撰寫及評分標準"
產業實習成績考評分成三階段
教科書/參考書
無
評分標準
第一階段實習成績： 由實習單位評量佔40％（學生須完成產業實習至少二百小時），且每次實習成績達60分以上。 第二階段實習心得報告成績： 由實習指導老師評量佔30％。 第三階段實習相關活動成績： 修習本系開設之「東亞語文實作」課程，於課程中分組討論，公開發表實習成果，由授課老師評量佔30％，成績以60分為及格。上述三階段之實習成績中，有任一例如：第一階段實作成績為90分、第二階段實習心得報告成績為50分、第三階段相關活動成績為90分，雖總成績超過六十分，但仍計為「不及格」，因此必須重新撰寫實習心得報告，成績達到及格分數始完成產業實習課程。 產業實習輔導：學生產業實習期間，安排本系教師至各單位進行輔導關懷或以電話查訪，以確定學生學習過程平安、順利。 階段不及格者，總成績計為「不及格」。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
3
115-1_東亞語文實作(日語)
東亞語文學系
教學目標
東亞語文學系為使學生能落實所學， 進而學以致用，提早接觸社會，汲取實務經驗； 亦讓企業界或相關單位拔擢人才，間接達成產學合作，特訂定本課程
授課形式
理論講述與討論-0.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實績操作-50.00%
課程內容與進度
第一條 實習目的 東亞語文學系（以下簡稱本系）為使學生能落實所學，進而學以致用，提早接觸社會，汲取實務經驗；亦讓企業界或相關單位拔擢人才，間接達成產學合作，特訂定「國立高雄大學東亞語文系學生產業實習辦法」(以下簡稱本辦法)。 第二條 實習時數 學生需於畢業前完成國內或國外業界實習200小時以上並取得實習合格成績證明經本系審核通過後，方能畢業。 第三條 實習相關課程、修課時數與學分數如下，本系學生畢業前須擇一門選修： 一、「東亞語文實作」：本課程於每學年度第一學期開設，本課程限本系大三以上學生選修，該課程當學期結束前於實習機構內實習時數達200小時者，核給2學分。 二、「校外實習Ⅰ」：本課程於每學年度第一學期開設，本課程限本系大三以上學生選修，該課程當學期結束前於實習機構實習18週以上，且實習時數達486小時以上者，核給9學分。 三、「校外實習Ⅱ」：本課程於每學年度第二學期開設，本課程限本系大三以上學生選修，該課程當學期結束前於實習機構實習18週以上，且實習時數達486小時以上者，核給9學分。 本條文自103學年度起入學學生適用。 103學年度入學同學修習「校外實習Ⅰ」者，可抵免「日本(韓國/越南)專題研究Ⅰ」及「進階日語(韓語/越語)習作」必修5學分及系選修課程4學分；修習「校外實習Ⅱ」者，可抵免「日本(韓國/越南)專題研究Ⅱ」3學分及系選修課程6學分。需完成規定之實習時間並取得合格成績後方可抵免。抵免作業程序依本系規定辦理。 第四條 實習單位之選定與分發原則如下： 一、 本系學生業界實習機構為國內外經政府登記核准立案之公民營機構，其實習工作內容需與本系專業相關。 二、 本系主動尋覓適當之實習單位：由本系與實習機構雙方洽商，簽約後提供給學生自由登記，再由系進行甄選分發作業。 三、 學生自行尋覓適當之實習單位：除公家機關外，需繳交「業界實習單位意願調查表」，並經本系系務會議討論認定後，與實習機構雙方簽訂實習合約書後始可辦理。 第五條 實習方式 一、修課學生須先填具申請表與自傳，並經本系審核通過後始得修習本類課程。 二、參與產業實習之單位與工作內容，除需經系上審核外，並應事先徵得家長同意，於繳交家長同意書後，始可前往實習。 三、學生產業實習期間相關規定： （一）學生實習期間，由本系與實習單位進行輔導與檢討改進。 （二）為維持良好校譽，學生於實習期間仍應遵守本校校規，且不得無故取消、更改或終止該實習工作。 （三）凡學生至各單位實習，務必遵守該單位之規定。 （四）學生於產業實習結束後，修讀實習相關課程期間，需繳交成績評分表給指導老師，並將實習日誌及實習成果報告書及實習滿意度調查表送系辦存查。 （五）實習期間若遇困難或其他變化事項，學生應於一週內逕與本系辦公室聯繫協調。 （六）產業實習學生除實習單位另有規定外，需自行投保實習及往返旅途期間之意外保險，其保額不得低於新台幣貳佰萬元。 （七）校外實習期間，學生自行負責往返實習單位之交通及食宿等個人事項。 四、產業實習輔導：學生產業實習期間，安排本系教師至各單位進行輔導關懷或 以電話查訪，以確定學生學習過程平安、順利。 第六條 產業實習成績評量 一、 實習期滿時，由業界實習單位填寫學生成績評分表後，面交實習同學或寄回本系辦公室，並通知同學於開學後一週內領回。 二、 成績之計分比率： 實習單位之評分佔50％、實習心得報告佔50％。 三、 產業實習成績考評分共三階段： （一）第一階段實習成績： 由實習單位評量佔50％（學生須完成產業實習規定之時數）。實習單位成績評分表需於修習實習相關課程後，依規定繳交指導老師。 （二）第二階段實習心得報告成績： 於修習實習相關課程後，依規定繳交指導老師。由實習指導老師評量佔50％。 （三）第三階段評分：依據上述兩階段之實習成績平均後，成績達到60分者， 始核給該科目學分。 第七條 如因重大疾病等不可抗力之理由，可持相關證明文件向系務會議提出免實習之申請，其結果由系務會議核定之。但仍應選修東亞語文實作課程，其成績之計算由指導教師決定。 第八條 本辦法如有未盡事宜，則依其相關規定辦理。 第九條 本辦法經系務會議、院務會議通過後，提報教務會議備查，陳請校長核定後發布，修正時亦同。 本辦法自發布日施行。
教科書/參考書
無
評分標準
成績之計分比率： 實習單位之評分佔50％、實習心得報告佔50％。 產業實習成績考評分共三階段： （一）第一階段實習成績： 由實習單位評量佔50％（學生須完成產業實習規定之時數）。實習單位成績評分表需於修習實習相關課程後，依規定繳交指導老師。 （二）第二階段實習心得報告成績： 於修習實習相關課程後，依規定繳交指導老師。由實習指導老師評量佔50％。 （三）第三階段評分：依據上述兩階段之實習成績平均後，成績達到60分者， 始核給該科目學分。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
3
東亞語文學系為使學生能落實所學， 進而學以致用，提早接觸社會，汲取實務經驗； 亦讓企業界或相關單位拔擢人才，間接達成產學合作，特訂定本課程
授課形式
理論講述與討論-0.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實績操作-50.00%
課程內容與進度
第一條 實習目的 東亞語文學系（以下簡稱本系）為使學生能落實所學，進而學以致用，提早接觸社會，汲取實務經驗；亦讓企業界或相關單位拔擢人才，間接達成產學合作，特訂定「國立高雄大學東亞語文系學生產業實習辦法」(以下簡稱本辦法)。 第二條 實習時數 學生需於畢業前完成國內或國外業界實習200小時以上並取得實習合格成績證明經本系審核通過後，方能畢業。 第三條 實習相關課程、修課時數與學分數如下，本系學生畢業前須擇一門選修： 一、「東亞語文實作」：本課程於每學年度第一學期開設，本課程限本系大三以上學生選修，該課程當學期結束前於實習機構內實習時數達200小時者，核給2學分。 二、「校外實習Ⅰ」：本課程於每學年度第一學期開設，本課程限本系大三以上學生選修，該課程當學期結束前於實習機構實習18週以上，且實習時數達486小時以上者，核給9學分。 三、「校外實習Ⅱ」：本課程於每學年度第二學期開設，本課程限本系大三以上學生選修，該課程當學期結束前於實習機構實習18週以上，且實習時數達486小時以上者，核給9學分。 本條文自103學年度起入學學生適用。 103學年度入學同學修習「校外實習Ⅰ」者，可抵免「日本(韓國/越南)專題研究Ⅰ」及「進階日語(韓語/越語)習作」必修5學分及系選修課程4學分；修習「校外實習Ⅱ」者，可抵免「日本(韓國/越南)專題研究Ⅱ」3學分及系選修課程6學分。需完成規定之實習時間並取得合格成績後方可抵免。抵免作業程序依本系規定辦理。 第四條 實習單位之選定與分發原則如下： 一、 本系學生業界實習機構為國內外經政府登記核准立案之公民營機構，其實習工作內容需與本系專業相關。 二、 本系主動尋覓適當之實習單位：由本系與實習機構雙方洽商，簽約後提供給學生自由登記，再由系進行甄選分發作業。 三、 學生自行尋覓適當之實習單位：除公家機關外，需繳交「業界實習單位意願調查表」，並經本系系務會議討論認定後，與實習機構雙方簽訂實習合約書後始可辦理。 第五條 實習方式 一、修課學生須先填具申請表與自傳，並經本系審核通過後始得修習本類課程。 二、參與產業實習之單位與工作內容，除需經系上審核外，並應事先徵得家長同意，於繳交家長同意書後，始可前往實習。 三、學生產業實習期間相關規定： （一）學生實習期間，由本系與實習單位進行輔導與檢討改進。 （二）為維持良好校譽，學生於實習期間仍應遵守本校校規，且不得無故取消、更改或終止該實習工作。 （三）凡學生至各單位實習，務必遵守該單位之規定。 （四）學生於產業實習結束後，修讀實習相關課程期間，需繳交成績評分表給指導老師，並將實習日誌及實習成果報告書及實習滿意度調查表送系辦存查。 （五）實習期間若遇困難或其他變化事項，學生應於一週內逕與本系辦公室聯繫協調。 （六）產業實習學生除實習單位另有規定外，需自行投保實習及往返旅途期間之意外保險，其保額不得低於新台幣貳佰萬元。 （七）校外實習期間，學生自行負責往返實習單位之交通及食宿等個人事項。 四、產業實習輔導：學生產業實習期間，安排本系教師至各單位進行輔導關懷或 以電話查訪，以確定學生學習過程平安、順利。 第六條 產業實習成績評量 一、 實習期滿時，由業界實習單位填寫學生成績評分表後，面交實習同學或寄回本系辦公室，並通知同學於開學後一週內領回。 二、 成績之計分比率： 實習單位之評分佔50％、實習心得報告佔50％。 三、 產業實習成績考評分共三階段： （一）第一階段實習成績： 由實習單位評量佔50％（學生須完成產業實習規定之時數）。實習單位成績評分表需於修習實習相關課程後，依規定繳交指導老師。 （二）第二階段實習心得報告成績： 於修習實習相關課程後，依規定繳交指導老師。由實習指導老師評量佔50％。 （三）第三階段評分：依據上述兩階段之實習成績平均後，成績達到60分者， 始核給該科目學分。 第七條 如因重大疾病等不可抗力之理由，可持相關證明文件向系務會議提出免實習之申請，其結果由系務會議核定之。但仍應選修東亞語文實作課程，其成績之計算由指導教師決定。 第八條 本辦法如有未盡事宜，則依其相關規定辦理。 第九條 本辦法經系務會議、院務會議通過後，提報教務會議備查，陳請校長核定後發布，修正時亦同。 本辦法自發布日施行。
教科書/參考書
無
評分標準
成績之計分比率： 實習單位之評分佔50％、實習心得報告佔50％。 產業實習成績考評分共三階段： （一）第一階段實習成績： 由實習單位評量佔50％（學生須完成產業實習規定之時數）。實習單位成績評分表需於修習實習相關課程後，依規定繳交指導老師。 （二）第二階段實習心得報告成績： 於修習實習相關課程後，依規定繳交指導老師。由實習指導老師評量佔50％。 （三）第三階段評分：依據上述兩階段之實習成績平均後，成績達到60分者， 始核給該科目學分。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11217
修課人數
3