113-2_休閒概論
通識自然科學類
教學目標
一、了解人與環境生態之關係，進而完全融入其中。 二、培養學生正確的觀念及建立良好的休閒活動習慣。 三、培養學生親和大地的觀念，學習優質生活的技能。 四、建立生命與環境生態永續並存與共容理念。
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、戶外休閒活動之概述、概況及內容介紹課程講解及釋疑、介紹簡史、教室及活動場地巡迴瀏覽。 二、各項戶外休閒活動之介紹及發展概況介紹各項戶外休閒活動及發展概況、講授生命與生活的關係、介紹人與自然和環境生態的互動與發展的關係、講授建立正確的身、心、靈互動及調和之道。 三、戶外休閒活動介紹及實習體驗【一】山岳活動介紹（一日登山活動介紹及健行活動規劃與設計）。 四、戶外休閒活動介紹及實習體驗【二】山岳活動介紹（多日登山活動介紹及健行活動規劃與設計） 。 五、戶外休閒活動介紹及實習體驗【三】露營活動介紹（定點露營活動介紹、活動規劃與設計） 。 六、戶外休閒活動介紹及實習體驗【四】露營活動介紹（汽車露營活動介紹、活動規劃與設計） 。 七、戶外休閒活動實習體驗【五】攀岩及溯溪活動介紹（攀岩活動介紹、規劃與設計） 。 八、戶外休閒活動介紹及實習體驗【六】攀岩及溯溪活動介紹（溯溪活動介紹、規劃與設計） 。 九、期中測驗（一）野炊活動相關知識及技能測驗（學校露營區野炊實習體驗） 。 十、戶外休閒活動介紹及實習體驗【七】高雄縣大、小岡山、觀音山及高雄市柴山擇其一。 十一、戶外休閒活動介紹及實習體驗【八】水上活動介紹（獨木舟、輕挺、帆船、衝浪活動介紹、輕艇划船體驗） 。 十二、戶外休閒活動介紹及實習體驗【九】水上活動介紹（游泳及潛水活動介紹、浮潛體驗） 。 十三、戶外休閒活動介紹及實習體驗【十】單車及自動車休閒活動介紹（單車活動介紹、設計及體驗、單車校園生態巡迴洗禮） 。 十四、戶外休閒活動介紹及實習體驗【十一】單車及自動車休閒活動介紹（自動車活動介紹、設計及體驗、戶外自動車生態巡迴洗禮） 。 十五、戶外休閒活動介紹及實習體驗【十二】旅遊休閒活動介紹（搭車及開車旅遊休閒活動設計與規劃、撘公車蓮池潭戶外生態巡迴洗禮） 。 十六、戶外休閒活動實習體驗【十三】高雄縣大、小岡山、觀音山及高雄市柴山擇其一。 十七、期末測驗（二）野營活動相關知識及技能測驗（學校露營區露營實習體驗） 。 十八、期末綜合檢討
教科書/參考書
1.休閒事業慨論，桂魯有限公司。 2.台灣山岳，台灣山岳文化公司。 3.野趣生活家，育智圖書公司。 4.汽車露營，震和有限公司。 5.露營實務手冊，大坤書局。 6.自己辦露營，戶外生活圖書公司。 7.野炊，震和有限公司。 8.山野釣遊，山野釣遊出版文化公司。 9.攀岩，輕舟出版社。 10.運動安全手冊登山篇（登山、攀岩、溯溪），行政院體育委員會。 11.野地裝備，震和有限公司。 12.最新急救手冊，自強叢書。 13.TAIWAN PLAY 台灣輕鬆走 NO.11 水上活動很EASY 東台灣 14.TAIWAN PLAY 台灣輕鬆走 NO.14 水上活動很EASY 離島
評分標準
一、學科測驗佔20%。 二、出席勤惰及學習精神佔30%。 三、專項技能及實習體驗二項佔50%。 註:本課程若有未詳盡之處.將於課堂中補充之
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
40
一、了解人與環境生態之關係，進而完全融入其中。 二、培養學生正確的觀念及建立良好的休閒活動習慣。 三、培養學生親和大地的觀念，學習優質生活的技能。 四、建立生命與環境生態永續並存與共容理念。
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、戶外休閒活動之概述、概況及內容介紹課程講解及釋疑、介紹簡史、教室及活動場地巡迴瀏覽。 二、各項戶外休閒活動之介紹及發展概況介紹各項戶外休閒活動及發展概況、講授生命與生活的關係、介紹人與自然和環境生態的互動與發展的關係、講授建立正確的身、心、靈互動及調和之道。 三、戶外休閒活動介紹及實習體驗【一】山岳活動介紹（一日登山活動介紹及健行活動規劃與設計）。 四、戶外休閒活動介紹及實習體驗【二】山岳活動介紹（多日登山活動介紹及健行活動規劃與設計） 。 五、戶外休閒活動介紹及實習體驗【三】露營活動介紹（定點露營活動介紹、活動規劃與設計） 。 六、戶外休閒活動介紹及實習體驗【四】露營活動介紹（汽車露營活動介紹、活動規劃與設計） 。 七、戶外休閒活動實習體驗【五】攀岩及溯溪活動介紹（攀岩活動介紹、規劃與設計） 。 八、戶外休閒活動介紹及實習體驗【六】攀岩及溯溪活動介紹（溯溪活動介紹、規劃與設計） 。 九、期中測驗（一）野炊活動相關知識及技能測驗（學校露營區野炊實習體驗） 。 十、戶外休閒活動介紹及實習體驗【七】高雄縣大、小岡山、觀音山及高雄市柴山擇其一。 十一、戶外休閒活動介紹及實習體驗【八】水上活動介紹（獨木舟、輕挺、帆船、衝浪活動介紹、輕艇划船體驗） 。 十二、戶外休閒活動介紹及實習體驗【九】水上活動介紹（游泳及潛水活動介紹、浮潛體驗） 。 十三、戶外休閒活動介紹及實習體驗【十】單車及自動車休閒活動介紹（單車活動介紹、設計及體驗、單車校園生態巡迴洗禮） 。 十四、戶外休閒活動介紹及實習體驗【十一】單車及自動車休閒活動介紹（自動車活動介紹、設計及體驗、戶外自動車生態巡迴洗禮） 。 十五、戶外休閒活動介紹及實習體驗【十二】旅遊休閒活動介紹（搭車及開車旅遊休閒活動設計與規劃、撘公車蓮池潭戶外生態巡迴洗禮） 。 十六、戶外休閒活動實習體驗【十三】高雄縣大、小岡山、觀音山及高雄市柴山擇其一。 十七、期末測驗（二）野營活動相關知識及技能測驗（學校露營區露營實習體驗） 。 十八、期末綜合檢討
教科書/參考書
1.休閒事業慨論，桂魯有限公司。 2.台灣山岳，台灣山岳文化公司。 3.野趣生活家，育智圖書公司。 4.汽車露營，震和有限公司。 5.露營實務手冊，大坤書局。 6.自己辦露營，戶外生活圖書公司。 7.野炊，震和有限公司。 8.山野釣遊，山野釣遊出版文化公司。 9.攀岩，輕舟出版社。 10.運動安全手冊登山篇（登山、攀岩、溯溪），行政院體育委員會。 11.野地裝備，震和有限公司。 12.最新急救手冊，自強叢書。 13.TAIWAN PLAY 台灣輕鬆走 NO.11 水上活動很EASY 東台灣 14.TAIWAN PLAY 台灣輕鬆走 NO.14 水上活動很EASY 離島
評分標準
一、學科測驗佔20%。 二、出席勤惰及學習精神佔30%。 三、專項技能及實習體驗二項佔50%。 註:本課程若有未詳盡之處.將於課堂中補充之
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
40
113-2_匹克球運動理論與實務
通識自然科學類
教學目標
一、能藉由匹克球運動的學習，提昇個人運動能力，並具備參與運動的知識與技能。 二、享受參與匹克球運動並能進行匹克球比賽。 三、針對匹克球動作技術再次進化。 四、能在匹克球運動項目的學習中，養成主動關心與賞析各項運動賽事的能力，並享受高品質休閒生活。 五、在有限的匹克球資源與環境條件（球、球場、球伴）下，打球過程達到樂趣。 六、參加正式匹克球比賽。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:小組活動-50.00%
課程內容與進度
第1週 1學生自我介紹、團隊分組 2期中測驗、期末測驗及平常成績分數評分講解 3匹克球起源、課程簡介、匹克球器材介紹 4熱身運動、球感節奏練習 第2週 1球場安全及禮節、熱身運動、球感節奏練習 2擊球基本動作: 握拍、預備姿势、基本步法及分腿墊步 3實務操作項目舉例、分組自行練習、遊戲 第3週 1基本擊球技巧講解、示範：丁克球、正拍、反拍擊球 2實務操作項目舉例、分組自行練習 3遊戲比賽 第4週 1基本擊球技巧講解、示範：發球、接發球 2實務操作項目舉例、分組自行練習 3遊戲比賽 第5週 1基本擊球技巧講解、示範：正、反手平推截擊 2實務操作項目舉例、分組自行練習 3遊戲比賽 第6週 1基本擊球技巧講解、示範：第三拍短球 2綜合擊球介紹及練習 3實務操作項目舉例、分組自行練習 4遊戲比賽、分組團體賽 第7週 1基本擊球技巧講解、示範：高吊球 2綜合擊球介紹及練習 3分組團體賽 第8週 1基本擊球技巧講解、示範：頭頂殺球 2綜合擊球介紹及練習 3分組團體賽 第9週 期中測驗-發球、丁克球連繫擊球 第10週 1比賽規則介紹：如何計分、站位、得分、發球、比賽項目 2基本比賽戰術 3分組比賽練習 第11週 1比賽規則介紹：複習如何計分、站位、得分、發球 2複習基本比賽戰術 3分組比賽練習 第12週 1比賽規則介紹：單打 2單打、基本比賽戰術 3分組比賽練習 第13週 1比賽規則介紹：雙打 2雙打、基本比賽戰術 3分組比賽練習 第14週 1比賽介紹：個人雙打賽 2安排進行比賽 3進行個人雙打淘汰賽 第15週 1比賽介紹：團體賽、淘汰賽、循環賽 2安排進行比賽 3團體循環賽（初賽） 第16週 團體循環賽（初賽） 第17週 團體循環賽（決賽） 第18週 期末測驗-發球、綜合連繫擊球
教科書/參考書
資料節錄自中華民國匹克球協會https://www.pickleball.org.tw/pickleball 美國匹克球協會(USAPA）https://www.usapa.org/
評分標準
課程表現40% 期中測試25% 期末測試25% 認知評量10% 合計100%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
40
一、能藉由匹克球運動的學習，提昇個人運動能力，並具備參與運動的知識與技能。 二、享受參與匹克球運動並能進行匹克球比賽。 三、針對匹克球動作技術再次進化。 四、能在匹克球運動項目的學習中，養成主動關心與賞析各項運動賽事的能力，並享受高品質休閒生活。 五、在有限的匹克球資源與環境條件（球、球場、球伴）下，打球過程達到樂趣。 六、參加正式匹克球比賽。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:小組活動-50.00%
課程內容與進度
第1週 1學生自我介紹、團隊分組 2期中測驗、期末測驗及平常成績分數評分講解 3匹克球起源、課程簡介、匹克球器材介紹 4熱身運動、球感節奏練習 第2週 1球場安全及禮節、熱身運動、球感節奏練習 2擊球基本動作: 握拍、預備姿势、基本步法及分腿墊步 3實務操作項目舉例、分組自行練習、遊戲 第3週 1基本擊球技巧講解、示範：丁克球、正拍、反拍擊球 2實務操作項目舉例、分組自行練習 3遊戲比賽 第4週 1基本擊球技巧講解、示範：發球、接發球 2實務操作項目舉例、分組自行練習 3遊戲比賽 第5週 1基本擊球技巧講解、示範：正、反手平推截擊 2實務操作項目舉例、分組自行練習 3遊戲比賽 第6週 1基本擊球技巧講解、示範：第三拍短球 2綜合擊球介紹及練習 3實務操作項目舉例、分組自行練習 4遊戲比賽、分組團體賽 第7週 1基本擊球技巧講解、示範：高吊球 2綜合擊球介紹及練習 3分組團體賽 第8週 1基本擊球技巧講解、示範：頭頂殺球 2綜合擊球介紹及練習 3分組團體賽 第9週 期中測驗-發球、丁克球連繫擊球 第10週 1比賽規則介紹：如何計分、站位、得分、發球、比賽項目 2基本比賽戰術 3分組比賽練習 第11週 1比賽規則介紹：複習如何計分、站位、得分、發球 2複習基本比賽戰術 3分組比賽練習 第12週 1比賽規則介紹：單打 2單打、基本比賽戰術 3分組比賽練習 第13週 1比賽規則介紹：雙打 2雙打、基本比賽戰術 3分組比賽練習 第14週 1比賽介紹：個人雙打賽 2安排進行比賽 3進行個人雙打淘汰賽 第15週 1比賽介紹：團體賽、淘汰賽、循環賽 2安排進行比賽 3團體循環賽（初賽） 第16週 團體循環賽（初賽） 第17週 團體循環賽（決賽） 第18週 期末測驗-發球、綜合連繫擊球
教科書/參考書
資料節錄自中華民國匹克球協會https://www.pickleball.org.tw/pickleball 美國匹克球協會(USAPA）https://www.usapa.org/
評分標準
課程表現40% 期中測試25% 期末測試25% 認知評量10% 合計100%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
40
113-2_五人制棒球理論與實務
通識自然科學類
教學目標
1.認識運動正確操作過程，養成運動的良好習慣，並提升運動技能及充實體育相關的知識。 2.認識體適能相關的知識、培養運動的興趣，藉由體育課提升身體適應能力，並能運用於日常生活以達到學生身心與社交層面的健康狀態。 3.認識五人制棒球器材規則、基本傳接球、防守、打擊技巧等，全面提升五人制棒球各種相關的運動能力，及欣賞五人制棒球運動美感的能力。 4.了解五人制棒球的競賽規則，並能從實戰中確實遵守競賽規則及培養能擔任裁判的能力。 5.透過五人制棒球練習與比賽的機會去觀摩他人守備與擊球優點，提升初學者與純孰者技術能力。 6.建立同儕間相互學習觀摩的精神並建立公平、公正、勝不驕、敗不餒的運動家精神。 7.藉由學習參與五人制棒球獲得成就感；提升自我概念以利往後學習各種運動項目及事物。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實作-80.00%
課程內容與進度
第1週 五人制棒球起源、場地、比賽規則介紹 第2週 如何避免運動傷害、分組傳球與分組擊球練習 第3週 正式五人制棒球擊球練習 第4週 分組擊球複習與分組擊球練習 第5週 分組傳接球練習 第6週 分組守備練習及傳球練習 第7週 分組跑壘練習及守備練習 第8週 期中技能測驗(守備及傳球) 第9週 期中技能測驗(打擊及跑壘) 第10週 自組打擊與跑壘、守備複習 第11週 自組打擊與跑壘、守備複習 第12週 分組進行比賽 第13週 分組進行比賽 第14週 分組進行比賽 第15週 期末技能測驗練習(傳球準度) 第16週 期末技能測驗(傳球準度)2球 第17週 期末技能補考 第18週 期末技能補考
教科書/參考書
評分標準
期中技能測驗30%，期末技能測驗30%，學習態度10%，出席率30%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
40
1.認識運動正確操作過程，養成運動的良好習慣，並提升運動技能及充實體育相關的知識。 2.認識體適能相關的知識、培養運動的興趣，藉由體育課提升身體適應能力，並能運用於日常生活以達到學生身心與社交層面的健康狀態。 3.認識五人制棒球器材規則、基本傳接球、防守、打擊技巧等，全面提升五人制棒球各種相關的運動能力，及欣賞五人制棒球運動美感的能力。 4.了解五人制棒球的競賽規則，並能從實戰中確實遵守競賽規則及培養能擔任裁判的能力。 5.透過五人制棒球練習與比賽的機會去觀摩他人守備與擊球優點，提升初學者與純孰者技術能力。 6.建立同儕間相互學習觀摩的精神並建立公平、公正、勝不驕、敗不餒的運動家精神。 7.藉由學習參與五人制棒球獲得成就感；提升自我概念以利往後學習各種運動項目及事物。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實作-80.00%
課程內容與進度
第1週 五人制棒球起源、場地、比賽規則介紹 第2週 如何避免運動傷害、分組傳球與分組擊球練習 第3週 正式五人制棒球擊球練習 第4週 分組擊球複習與分組擊球練習 第5週 分組傳接球練習 第6週 分組守備練習及傳球練習 第7週 分組跑壘練習及守備練習 第8週 期中技能測驗(守備及傳球) 第9週 期中技能測驗(打擊及跑壘) 第10週 自組打擊與跑壘、守備複習 第11週 自組打擊與跑壘、守備複習 第12週 分組進行比賽 第13週 分組進行比賽 第14週 分組進行比賽 第15週 期末技能測驗練習(傳球準度) 第16週 期末技能測驗(傳球準度)2球 第17週 期末技能補考 第18週 期末技能補考
教科書/參考書
評分標準
期中技能測驗30%，期末技能測驗30%，學習態度10%，出席率30%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
40
113-2_飛鏢理論與實務
通識自然科學類
教學目標
(1)學習如何提升多元運動技能，充實自我，增加就學期間生活樂趣 (2)學習有關人體運動的知識，認識體育運動的內涵、本質、目的、功能和價值 (3)學習在從事體育活動和運動競賽中，如何發展更有效率的社會互動互助行為和待人處事之道 (4)學習新興體育運動休閒產業技術及知識，利用所學增加未來就業管道
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實作-80.00%
課程內容與進度
第1週 (1)學生自我介紹、學生分組 (2)期中測驗、期末測驗及平常成績分數評分講解 (3)飛鏢起源與種類、課程簡介、飛鏢器材介紹與操作方式 第2週 (1)飛鏢種類簡介、飛鏢入門教學影片觀賞 (2)飛鏢基本動作講解、計分、比賽項目介紹 第3週 (1)飛鏢基本動作講解、示範 (2)飛鏢飛行路線原理說明 (3)實際操作 第4週 (1)飛鏢瞄準方式 (2)飛鏢力量控制 (3)實際操作 第5週 (1)飛鏢得分要領 (2)實際操作 第6週 (1)飛鏢高得分項目比賽規則 (2)紀錄方法 (3)比賽示範講解說明 (4)實際操作 第7週 飛鏢高得分項目分組練習 第8週 飛鏢高得分項目分組比賽 第9週 期中考(高得分賽制) 第10週 (1)飛鏢301賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第11週 (1)飛鏢501賽制雙人賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第12週 飛鏢501賽制雙人賽項目分組比賽 第13週 (1)飛鏢501賽制團體賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第14週 飛鏢501賽制團體賽項目分組比賽 第15週 (1)飛鏢CRICKET賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第16週 飛鏢CRICKET賽制賽項目分組比賽 第17週 飛鏢國際比賽影片觀賞、分析與討論 飛鏢運動休閒產業、分析與討論 第18週 期末考(301賽制)
教科書/參考書
書名：The Darts Bible,ISBN-10:0-7858-2601-7 ISBN-13:978-0-7858-2601-9 書名：飛鏢，成都時代出版社，ISBN:978-7-5464-0869-9 中華民國飛鏢總會 教練、裁判研習手冊
評分標準
學習態度-出席情形40% 總結性評量(期中、期末評量)60%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
40
(1)學習如何提升多元運動技能，充實自我，增加就學期間生活樂趣 (2)學習有關人體運動的知識，認識體育運動的內涵、本質、目的、功能和價值 (3)學習在從事體育活動和運動競賽中，如何發展更有效率的社會互動互助行為和待人處事之道 (4)學習新興體育運動休閒產業技術及知識，利用所學增加未來就業管道
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實作-80.00%
課程內容與進度
第1週 (1)學生自我介紹、學生分組 (2)期中測驗、期末測驗及平常成績分數評分講解 (3)飛鏢起源與種類、課程簡介、飛鏢器材介紹與操作方式 第2週 (1)飛鏢種類簡介、飛鏢入門教學影片觀賞 (2)飛鏢基本動作講解、計分、比賽項目介紹 第3週 (1)飛鏢基本動作講解、示範 (2)飛鏢飛行路線原理說明 (3)實際操作 第4週 (1)飛鏢瞄準方式 (2)飛鏢力量控制 (3)實際操作 第5週 (1)飛鏢得分要領 (2)實際操作 第6週 (1)飛鏢高得分項目比賽規則 (2)紀錄方法 (3)比賽示範講解說明 (4)實際操作 第7週 飛鏢高得分項目分組練習 第8週 飛鏢高得分項目分組比賽 第9週 期中考(高得分賽制) 第10週 (1)飛鏢301賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第11週 (1)飛鏢501賽制雙人賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第12週 飛鏢501賽制雙人賽項目分組比賽 第13週 (1)飛鏢501賽制團體賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第14週 飛鏢501賽制團體賽項目分組比賽 第15週 (1)飛鏢CRICKET賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第16週 飛鏢CRICKET賽制賽項目分組比賽 第17週 飛鏢國際比賽影片觀賞、分析與討論 飛鏢運動休閒產業、分析與討論 第18週 期末考(301賽制)
教科書/參考書
書名：The Darts Bible,ISBN-10:0-7858-2601-7 ISBN-13:978-0-7858-2601-9 書名：飛鏢，成都時代出版社，ISBN:978-7-5464-0869-9 中華民國飛鏢總會 教練、裁判研習手冊
評分標準
學習態度-出席情形40% 總結性評量(期中、期末評量)60%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
40
113-2_飛鏢理論與實務
通識自然科學類
教學目標
(1)學習如何提升多元運動技能，充實自我，增加就學期間生活樂趣 (2)學習有關人體運動的知識，認識體育運動的內涵、本質、目的、功能和價值 (3)學習在從事體育活動和運動競賽中，如何發展更有效率的社會互動互助行為和待人處事之道 (4)學習新興體育運動休閒產業技術及知識，利用所學增加未來就業管道
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實作-80.00%
課程內容與進度
第1週 (1)學生自我介紹、學生分組 (2)期中測驗、期末測驗及平常成績分數評分講解 (3)飛鏢起源與種類、課程簡介、飛鏢器材介紹與操作方式 第2週 (1)飛鏢種類簡介、飛鏢入門教學影片觀賞 (2)飛鏢基本動作講解、計分、比賽項目介紹 第3週 (1)飛鏢基本動作講解、示範 (2)飛鏢飛行路線原理說明 (3)實際操作 第4週 (1)飛鏢瞄準方式 (2)飛鏢力量控制 (3)實際操作 第5週 (1)飛鏢得分要領 (2)實際操作 第6週 (1)飛鏢高得分項目比賽規則 (2)紀錄方法 (3)比賽示範講解說明 (4)實際操作 第7週 飛鏢高得分項目分組練習 第8週 飛鏢高得分項目分組比賽 第9週 期中考(高得分賽制) 第10週 (1)飛鏢301賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第11週 (1)飛鏢501賽制雙人賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第12週 飛鏢501賽制雙人賽項目分組比賽 第13週 (1)飛鏢501賽制團體賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第14週 飛鏢501賽制團體賽項目分組比賽 第15週 (1)飛鏢CRICKET賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第16週 飛鏢CRICKET賽制賽項目分組比賽 第17週 飛鏢國際比賽影片觀賞、分析與討論 飛鏢運動休閒產業、分析與討論 第18週 期末考(301賽制)
教科書/參考書
書名：The Darts Bible,ISBN-10:0-7858-2601-7 ISBN-13:978-0-7858-2601-9 書名：飛鏢，成都時代出版社，ISBN:978-7-5464-0869-9 中華民國飛鏢總會 教練、裁判研習手冊
評分標準
學習態度-出席情形40% 總結性評量(期中、期末評量)60%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
40
(1)學習如何提升多元運動技能，充實自我，增加就學期間生活樂趣 (2)學習有關人體運動的知識，認識體育運動的內涵、本質、目的、功能和價值 (3)學習在從事體育活動和運動競賽中，如何發展更有效率的社會互動互助行為和待人處事之道 (4)學習新興體育運動休閒產業技術及知識，利用所學增加未來就業管道
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實作-80.00%
課程內容與進度
第1週 (1)學生自我介紹、學生分組 (2)期中測驗、期末測驗及平常成績分數評分講解 (3)飛鏢起源與種類、課程簡介、飛鏢器材介紹與操作方式 第2週 (1)飛鏢種類簡介、飛鏢入門教學影片觀賞 (2)飛鏢基本動作講解、計分、比賽項目介紹 第3週 (1)飛鏢基本動作講解、示範 (2)飛鏢飛行路線原理說明 (3)實際操作 第4週 (1)飛鏢瞄準方式 (2)飛鏢力量控制 (3)實際操作 第5週 (1)飛鏢得分要領 (2)實際操作 第6週 (1)飛鏢高得分項目比賽規則 (2)紀錄方法 (3)比賽示範講解說明 (4)實際操作 第7週 飛鏢高得分項目分組練習 第8週 飛鏢高得分項目分組比賽 第9週 期中考(高得分賽制) 第10週 (1)飛鏢301賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第11週 (1)飛鏢501賽制雙人賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第12週 飛鏢501賽制雙人賽項目分組比賽 第13週 (1)飛鏢501賽制團體賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第14週 飛鏢501賽制團體賽項目分組比賽 第15週 (1)飛鏢CRICKET賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第16週 飛鏢CRICKET賽制賽項目分組比賽 第17週 飛鏢國際比賽影片觀賞、分析與討論 飛鏢運動休閒產業、分析與討論 第18週 期末考(301賽制)
教科書/參考書
書名：The Darts Bible,ISBN-10:0-7858-2601-7 ISBN-13:978-0-7858-2601-9 書名：飛鏢，成都時代出版社，ISBN:978-7-5464-0869-9 中華民國飛鏢總會 教練、裁判研習手冊
評分標準
學習態度-出席情形40% 總結性評量(期中、期末評量)60%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
40
113-2_健康與生活
通識自然科學類
教學目標
方案(一) 線上授課，實體測驗/報告。 Microsoft teams 連結： https://teams.microsoft.com/l/team/19%3atezttdNC2AWg1BcHIrMM1oB1yQo7ptRzMRv05i8xLB41%40thread.tacv2/conversations?groupId=92c5d9a5-2b36-4b22-886e-4e7eabac276a&tenantId=5a484953-77ef-42ec-90cf-2f4e1037ffc7 (一)課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度 本課程旨在引導學子探索並提供學生基本的健康保健之 道，瞭解變遷社會及醫療環境中做為現代人 的健康之道以最淺顯的方式，幫助學生掌握必要的健康知識。 (二)與校核心能力的關係： 本課程係本校通識教育正式課程規劃中，符合全人教育與博雅教育之精神，並於授課 大綱中導入行動 導向/問題解決導向課程規劃元素，有益學子養成學子的能力為「知識力」，亦即「學會如何 健康保 健的能力」。 (三)與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目 標，養成學子相關的能力： 1.多元文化與國際視野 (1)能從國際視野瞭解WHO與世界各國推動健康促進的重要議題。 (2)能從臺灣的角度，思考我國對推動健康促進的貢獻。 (3)能從多元文化的角度，檢討臺灣對推動健康促進的問題。 2.獨立思考與解決問題 (1)對論題與論點進行批判性思考，藉學生對問題認知的彼此互動提高學習興趣，使學生對自身健康問題能 有一概論性了解，進而尋求預防及解決之道。 (2)對論題與論點進行必要的檢證與考察，對應自己與家人健康問題與生活型態。 (3)對議題進行研究之後，提出自己的見解與改善。 3.尊重生態與倫理關懷 (1)能思考醫療資源分配背後所隱藏的倫理問題。 (2)能掌握現代化、全球化對生態與環境所造成的問題。 4.生涯規劃與終身學習的能力 （1）健康是一切成就的基礎，故需有健康方能有成果。 （2）個人身、心、社會、靈性的健康是生涯規劃與終身學習的必備條件。 此外在「組織、規劃與實 踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞表現與創 新」、「探索自我與發展 潛力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-3.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:分組討論-2.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 第1週 課程介紹、健康與生活概論 課程目標與授課內容： 主題一：本週旨在介紹本課程全學期上課之內容、指定閱讀、作業規定與評分標準等。 主題二：健康重要性、健康定義、影響健康的因素。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對健康與生活型態的關係應有之感度與態 度。第2週 本週主題：【健康與生活概論】 課程目標與授課內容： 主題一：健康促進的概念、健康與生活型態的關係。 主題二：國人的健康現況。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對健康與生活型態的關係應有之感度與態 度。第3週 本週主題：【飲食、營養與健康-吃出飲食與營養】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解國人健康與飲食的相關性。 主題二：認識六大營養素 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對營養應有之感度與態度。第4週 本週主題：【飲食、營養與健康-吃出飲食與營養】 課程目標與授課內容： 主題一：認識六大食物。 主題二：認識國民飲食指標與每日飲食指南。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對營養應有之感度與態度。第5週 本週主題：【飲食、營養與健康-享瘦飲食大公開】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解肥胖對健康的影響、國人飲食與肥胖的現況、肥胖定義、健康享瘦飲食。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對享瘦飲食應有之感度與態度。第6週 本週主題：【飲食、營養與健康-揮別黑心食品】 課程目標與授課內容： 主題：認識黑心食品、食品衛生安全管理原則。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對黑心食品應有之感度與態度。第7週 本週主題：【常見疾病介紹-惡性腫瘤】 課程目與授課內容： 主題一：認識及瞭解惡性腫瘤、惡性腫瘤的危險因子與初期症狀。 主題二：國人惡性腫瘤的現況、預防惡性腫瘤的方法。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對惡性腫瘤應有之感度與態度。第8週 本週主題：【常見疾病介紹-代謝症候群與其衍生疾病】 課程目標與授課內容： 主題一：認識及瞭解代謝症候群、代謝症候群判定標準。 主題二：認識及瞭解代謝症候群相關的疾病。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對代謝症候群應有之感度與態度。第9週 期中考第10週 本週主題：【常見疾病介紹-傳染病】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解傳染病、傳染病發生原因及預防方法。 主題二：認識八種法定傳染病。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對傳染病應有之感度與態度。第11週 本週主題：【事故傷害預防與安全教育】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解事故傷害發生原因及預防方法。 主題二：學會處理事故傷害。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對事故傷害應有之感度與態度。第12週 本週主題：【壓力管理與心理衛生-情緒覺察與管理】 課程目標與授課內容： 主題一：認識情緒、瞭解情緒覺察與大腦機制。 主題二：學習改變情緒的機制。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對情緒覺察與管理應有之感度與態度。第13週 本週主題：【壓力管理與心理衛生-壓力調適】 課程目標與授課內容： 主題一：認識壓力、壓力心理學。 主題二：學習壓力調適與因應。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對壓力調適與因應應有之感度與態度。第14週 本週主題：【壓力管理與心理衛生-心理疾患】 課程目標與授課內容： 主題一：認識常見心理疾患。 主題二：心理疾患症狀及治療方法。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對心理疾患應有之感度與態度。第15週 本週主題：【運動、體適能與健康-柔軟度】 課程目標與授課內容： 主題一：認識柔軟度及評估方法。 主題二：增進柔軟度的運動方式。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對增進柔軟度應有之感度與態度。第16週 本週主題：【運動、體適能與健康-心肺適能】 課程目標與授課內容： 主題一：認識心肺適能及評估方法。 主題二：增進心肺適能的運動處方。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對增進心肺適能應有之感度與態度。第17週 本週主題：【運動、體適能與健康-肌力與肌耐力訓練、身體組成】 課程目標與授課內容： 主題一：認識肌力與肌耐力及訓練原則與方法。 主題二：身體組成相關概念與體重控制的運動原則。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對增進柔軟度應有之感度與態度。第18週 期末考
教科書/參考書
教科書/參考書 教科書 1.亞洲大學通識中心健康與生活教材編輯小組編者(2010)：健康與生活。新文京開發出版股份有 限公司 2.自製PPT教材參考書 1.王秀紅等編者(2006)：健康促進與護理。緯華書局 2.陳慶餘編者(1997):家庭醫師談成人預防保健。健康世界叢書。 3.常春雜誌 4.健康世界雜誌及保健叢書http://www.health-world.com.tw/ 5.康健雜誌及叢書http://www.commonhealth.com.tw/health.asp 6.健康達人125 http://www.doh.gov.tw/health/index.htm
評分標準
評分標準 1.期中成績30% 2.期末成績40% 3.課程參與30%：（1）討論區互動回應1個討論區基本分5分，酌情加減分。（2）出席：全勤，總成績加2分，缺席1次不加扣分，缺席2次扣原始分數5分缺席3次扣總成績10分，缺 席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次(含)以上總成績以0分計
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
59
方案(一) 線上授課，實體測驗/報告。 Microsoft teams 連結： https://teams.microsoft.com/l/team/19%3atezttdNC2AWg1BcHIrMM1oB1yQo7ptRzMRv05i8xLB41%40thread.tacv2/conversations?groupId=92c5d9a5-2b36-4b22-886e-4e7eabac276a&tenantId=5a484953-77ef-42ec-90cf-2f4e1037ffc7 (一)課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度 本課程旨在引導學子探索並提供學生基本的健康保健之 道，瞭解變遷社會及醫療環境中做為現代人 的健康之道以最淺顯的方式，幫助學生掌握必要的健康知識。 (二)與校核心能力的關係： 本課程係本校通識教育正式課程規劃中，符合全人教育與博雅教育之精神，並於授課 大綱中導入行動 導向/問題解決導向課程規劃元素，有益學子養成學子的能力為「知識力」，亦即「學會如何 健康保 健的能力」。 (三)與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目 標，養成學子相關的能力： 1.多元文化與國際視野 (1)能從國際視野瞭解WHO與世界各國推動健康促進的重要議題。 (2)能從臺灣的角度，思考我國對推動健康促進的貢獻。 (3)能從多元文化的角度，檢討臺灣對推動健康促進的問題。 2.獨立思考與解決問題 (1)對論題與論點進行批判性思考，藉學生對問題認知的彼此互動提高學習興趣，使學生對自身健康問題能 有一概論性了解，進而尋求預防及解決之道。 (2)對論題與論點進行必要的檢證與考察，對應自己與家人健康問題與生活型態。 (3)對議題進行研究之後，提出自己的見解與改善。 3.尊重生態與倫理關懷 (1)能思考醫療資源分配背後所隱藏的倫理問題。 (2)能掌握現代化、全球化對生態與環境所造成的問題。 4.生涯規劃與終身學習的能力 （1）健康是一切成就的基礎，故需有健康方能有成果。 （2）個人身、心、社會、靈性的健康是生涯規劃與終身學習的必備條件。 此外在「組織、規劃與實 踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞表現與創 新」、「探索自我與發展 潛力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-3.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:分組討論-2.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 第1週 課程介紹、健康與生活概論 課程目標與授課內容： 主題一：本週旨在介紹本課程全學期上課之內容、指定閱讀、作業規定與評分標準等。 主題二：健康重要性、健康定義、影響健康的因素。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對健康與生活型態的關係應有之感度與態 度。第2週 本週主題：【健康與生活概論】 課程目標與授課內容： 主題一：健康促進的概念、健康與生活型態的關係。 主題二：國人的健康現況。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對健康與生活型態的關係應有之感度與態 度。第3週 本週主題：【飲食、營養與健康-吃出飲食與營養】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解國人健康與飲食的相關性。 主題二：認識六大營養素 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對營養應有之感度與態度。第4週 本週主題：【飲食、營養與健康-吃出飲食與營養】 課程目標與授課內容： 主題一：認識六大食物。 主題二：認識國民飲食指標與每日飲食指南。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對營養應有之感度與態度。第5週 本週主題：【飲食、營養與健康-享瘦飲食大公開】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解肥胖對健康的影響、國人飲食與肥胖的現況、肥胖定義、健康享瘦飲食。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對享瘦飲食應有之感度與態度。第6週 本週主題：【飲食、營養與健康-揮別黑心食品】 課程目標與授課內容： 主題：認識黑心食品、食品衛生安全管理原則。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對黑心食品應有之感度與態度。第7週 本週主題：【常見疾病介紹-惡性腫瘤】 課程目與授課內容： 主題一：認識及瞭解惡性腫瘤、惡性腫瘤的危險因子與初期症狀。 主題二：國人惡性腫瘤的現況、預防惡性腫瘤的方法。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對惡性腫瘤應有之感度與態度。第8週 本週主題：【常見疾病介紹-代謝症候群與其衍生疾病】 課程目標與授課內容： 主題一：認識及瞭解代謝症候群、代謝症候群判定標準。 主題二：認識及瞭解代謝症候群相關的疾病。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對代謝症候群應有之感度與態度。第9週 期中考第10週 本週主題：【常見疾病介紹-傳染病】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解傳染病、傳染病發生原因及預防方法。 主題二：認識八種法定傳染病。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對傳染病應有之感度與態度。第11週 本週主題：【事故傷害預防與安全教育】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解事故傷害發生原因及預防方法。 主題二：學會處理事故傷害。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對事故傷害應有之感度與態度。第12週 本週主題：【壓力管理與心理衛生-情緒覺察與管理】 課程目標與授課內容： 主題一：認識情緒、瞭解情緒覺察與大腦機制。 主題二：學習改變情緒的機制。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對情緒覺察與管理應有之感度與態度。第13週 本週主題：【壓力管理與心理衛生-壓力調適】 課程目標與授課內容： 主題一：認識壓力、壓力心理學。 主題二：學習壓力調適與因應。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對壓力調適與因應應有之感度與態度。第14週 本週主題：【壓力管理與心理衛生-心理疾患】 課程目標與授課內容： 主題一：認識常見心理疾患。 主題二：心理疾患症狀及治療方法。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對心理疾患應有之感度與態度。第15週 本週主題：【運動、體適能與健康-柔軟度】 課程目標與授課內容： 主題一：認識柔軟度及評估方法。 主題二：增進柔軟度的運動方式。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對增進柔軟度應有之感度與態度。第16週 本週主題：【運動、體適能與健康-心肺適能】 課程目標與授課內容： 主題一：認識心肺適能及評估方法。 主題二：增進心肺適能的運動處方。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對增進心肺適能應有之感度與態度。第17週 本週主題：【運動、體適能與健康-肌力與肌耐力訓練、身體組成】 課程目標與授課內容： 主題一：認識肌力與肌耐力及訓練原則與方法。 主題二：身體組成相關概念與體重控制的運動原則。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對增進柔軟度應有之感度與態度。第18週 期末考
教科書/參考書
教科書/參考書 教科書 1.亞洲大學通識中心健康與生活教材編輯小組編者(2010)：健康與生活。新文京開發出版股份有 限公司 2.自製PPT教材參考書 1.王秀紅等編者(2006)：健康促進與護理。緯華書局 2.陳慶餘編者(1997):家庭醫師談成人預防保健。健康世界叢書。 3.常春雜誌 4.健康世界雜誌及保健叢書http://www.health-world.com.tw/ 5.康健雜誌及叢書http://www.commonhealth.com.tw/health.asp 6.健康達人125 http://www.doh.gov.tw/health/index.htm
評分標準
評分標準 1.期中成績30% 2.期末成績40% 3.課程參與30%：（1）討論區互動回應1個討論區基本分5分，酌情加減分。（2）出席：全勤，總成績加2分，缺席1次不加扣分，缺席2次扣原始分數5分缺席3次扣總成績10分，缺 席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次(含)以上總成績以0分計
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
59
113-2_人類生殖探秘
通識自然科學類
教學目標
人類男性與女性生殖系統上在解剖學，生理學，內分泌學及心理學之一般探討。
授課形式
理論講述與討論-95.00%;個案分析或作品賞析-5.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Introduction Video tour Male Reproduction System I Male Reproduction System II Male Reproduction System III Female Reproduction System I Female Reproduction System II Mid-term Exam Gametes Reproductive Endocrinology Reproductive Psychology Puberty Preparation of Pregnancy Early Pregnancy I Processes of Reproduction Contraception & 填寫教學意見調查表 Final Exam
教科書/參考書
1.教科書：Human Anatomy by E. Marieb & J. Mallatt 2.其他：講義
評分標準
學生成績以學生考試成績和平時作業和課堂表現來訂定。學生必須按時參加各項考試， 考試請假則必須依照學校規定辦理。 本科期中考佔學期總成績45%，期末考佔學期總成績50%， 平時作業和課堂表現佔學期總成績 5%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
59
人類男性與女性生殖系統上在解剖學，生理學，內分泌學及心理學之一般探討。
授課形式
理論講述與討論-95.00%;個案分析或作品賞析-5.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Introduction Video tour Male Reproduction System I Male Reproduction System II Male Reproduction System III Female Reproduction System I Female Reproduction System II Mid-term Exam Gametes Reproductive Endocrinology Reproductive Psychology Puberty Preparation of Pregnancy Early Pregnancy I Processes of Reproduction Contraception & 填寫教學意見調查表 Final Exam
教科書/參考書
1.教科書：Human Anatomy by E. Marieb & J. Mallatt 2.其他：講義
評分標準
學生成績以學生考試成績和平時作業和課堂表現來訂定。學生必須按時參加各項考試， 考試請假則必須依照學校規定辦理。 本科期中考佔學期總成績45%，期末考佔學期總成績50%， 平時作業和課堂表現佔學期總成績 5%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
59
113-2_科學思維: 科學家怎麼想
通識自然科學類
教學目標
如果確診或隔離，請至線上上課。If you are in quarantine, join the class on Google Meet. 線上教室 Google Meet Online Class (If necessary)
連結 Link: https://meet.google.com/zfe-sewz-xyt
時間 When: 16:20 - 18:10, Thu.(星期四) (Meeting room will open at 18:10)
請加入臉書社群 Join the Facebook group
https://www.facebook.com/groups/1132nukhst
(一)課程內容的專業範疇說明：
這是一個公民參與決策的時代，然而現今的社會卻瀰漫著偽科學，甚至反科學的思維。媒體，尤其是網路，充滿偽科學新聞或錯誤的科學報導。在這樣的環境中，作為一個現代公民，除了接受科學課程的訓練以外，更需要科學思維的訓練。除了培養分辨科學、偽科學、與科幻的能力外，更能提升以科學思維解決日常遭遇問題的能力，並奠定公民參與科學議題討論與決策的基礎。
本課程藉由15個科學家的案例或觀點來闡明何謂科學、真實科學如何運作、科學運作的核心--測試與證據、科學論證的邏輯、科學社群的互動、以及科學與社會的交互影響，並延伸至科學倫理的問題。最後討論偽科學的特徵，並藉由科幻電影討論科學事實、推論與想像。
本課程希望藉由案例的討論、科學經典或優良科普書籍的導讀，引導學生了解科學的本質、能以科學的思維邏輯進行批判性思考、問題解決、以及參與科學議題決策，並建構終身學習的基礎。
(二)與校核心能力的關係：
本課程係本校通識教育正式課程規劃中，博雅課程：「科學素養」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「科學素養」與「專業素養」，所欲成就學子的能力為「知識力」、「創造力」、與「品格力」，除建立學生學習能力與思考能力外，同時激發學生的批判性思考與問題解決能力。
(三)與通識中心核心能力的關係：
對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：
1.民主素養：本課程將經由伽利略的兩大世界體系的對話、科學家的社群互動與社會貢獻、以及科學家的合作與競爭，來培養民主生活所需的民主知識與態度。
2.倫理素養：本課程由科學家的科學行為、科學家眼中的偽科學來討論科學倫理，以培養學生真誠的品德。
3.科學素養：本課程之主要課程設計即以建立學生科學素養為主，除自製投影片內容說明外，並配合科學經典和科普讀本導讀及相關影片，引導學生藉由小組討論及簡報，進行深度科學思考，進而提升「解釋科學現象」的能力、「評估與設計科學探究」的能力、及「科學論證與數據及證據詮釋」的能力。
4.媒體素養：本課程藉由科學家的科學行為、以及科學家眼中的偽科學，探討科學家與媒體的互動，並期待學生以科學思維從各類媒體原始資料中舉出導致事件發生和結果的因素，改變並結合資料以得到結論，並對媒體的報導進行批判。
5.能源素養：本課程由冷融合事件，討論科學家積極尋找新能源的動力，並藉由臭氧破洞的探討提醒學生化石能源可能帶來的環境影響。
由上述公民核心能力內涵衍伸之課程目標，說明如下：
1.提高學生的學習興趣與動機：本課程以科學家的個案來討論科學的真正運作，使學生可以學到真實的科學思維運用，能以科學的態度和科學的概念去尋找問題解決之道，並表現其創造力，進而提昇其學習興趣與科學素養。
2.培養學生問題解決的能力：透過個案分析和問題導向學習，學生不單只是學會學科知識，同時也學會如何面對生活中真實情境問題的解決方法，經由以探究方式建立知識本質，養成提出證據和講道理的處事習慣，並在面對問題、處理問題時，持以好奇與積極的探討、瞭解及合理的解決態度。
3.培養高層次思考能力：透過小組討論，對真實的個案進行分析，並分享結果，學生可以培養批判思考、創造性思考及知識整合的能力，並透過理論選擇，培養決策能力。
4.發展觀念和價值：對於地區性或全球性的社會性科學議題，能容納不同的論點，以科學思維進行思辨，發展合宜的觀念與價值觀。
5.培養學生合作學習的精神及社會化協商的能力：透過小組合作學習培養團隊合作與協商的能力。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-5.00%;實驗-5.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
*預計進度，實際進度因應實際狀況調整 (請看第一週簡報"課程規劃") 第1週
主題：「科學思維：科學家怎麼想」課程介紹
目標與授課內容：
1.介紹課程規畫、指定閱讀、作業規定、課堂進行方式與評分標準
2.通識教育理念與問題導向學習(PBL)介紹
3.分享當前教育當局對通識課程之期許，與舊觀念之翻轉。
第2週
主題：科學家眼中的科學
目標與授課內容：
1.導讀哥白尼的《天體運行論》
2.由哥白尼的天體運行論之發展，探討什麼是科學
3.指定閱讀：〈托勒密地心體系和哥白尼日心體系兩大世界體系的對話
〉 http://emuseap.nmns.edu.tw/ResourceXML/09000001/81/d9/ae/0900000181d9aec9.pdf
第3週
主題：科學家眼中的科學運作
目標與授課內容：
1.導讀伽利略的《關於托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》
2.探討伽利略何以支持日心說
3.介紹科學如何運作流程圖
4.指定閱讀：〈Testing ideas about childbed fever〉
http://undsci.berkeley.edu/article/howscienceworks_06
第4週
主題：科學家的假設與測試
目標與授課內容：
1.分析Ignaz Semmelweis的產褥熱研究
2.討論科學推理的邏輯
3.實例練習：環礁形成的機制研究
4.指定閱讀：〈貝克勒發現了放射線〉
http://www.psroc.org/xoops/modules/tadnews/download.php?d=1&cpid=178&did=11
第5週 1.主題：科學家的機遇與科學心態(scientific state of mind) 2.目標與授課內容： 3.探討Henri Becquerel如何發現放射線 4.討論科學解釋的演繹邏輯 5.指定閱讀：〈從法拉第的力線到馬克斯威爾方程式〉 http://memo.cgu.edu.tw/yun-ju/CGUWeb/SciKnow/PhyStory/Maxwell/MaxwellFaraday.htm 第6週 主題：古天文學家怎麼想--日晷的設計與製作I 目標與授課內容： 1.探討古天文學家怎麼設計日晷 2.討論日晷的設計原理 3.小組討論設計各組的日晷 4.參考資料： (1)〈Sundial〉http://jdsweb.jinr.ru/record/51988/files/Sundials.pdf (2)〈Sundial and Astrolabes〉www.shadowspro.com/download/UserManualEN.pdf 第7週 主題：科學家的模型建立 目標與授課內容： 1.導讀《法拉第的故事》 2.討論法拉第的磁場線與電場線模型到馬克思威爾的電磁波理論之發展 3.指定閱讀：〈造父變星〉 http://highscope.ch.ntu.edu.tw/wordpress/?p=3941 第8週 主題：科學家的特質 目標與授課內容： 1.探討女天文學家Henrietta Leavitt的變星研究 2.分析科學家具有的特質 3.指定閱讀：〈How to write a research paper〉 http://www.infoplease.com/homework/t2picktopic.html 第9週 主題：期中考試 課程目標與授課內容： 1.評量學生對科學如何運作及科學家思維方式的理解 2.評量學生是否應用科學思維來解決問題 第10週 主題：如何撰寫研究報告 目標與授課內容： 1.如何進行學期報告之研究 2.小組討論研究或微電影製作方向 3.選擇科學家、科學發現或理論作為個案，分析其科學思維 4.指定閱讀：〈Bernoulli and Newton〉 http://www.grc.nasa.gov/WWW/K-12/airplane/bernnew.html 第11週 主題：古天文學家怎麼想--日晷的設計與製作II 目標與授課內容： 1.各組日晷製作發表 2.指定閱讀：〈科學媒體化〉 http://203.145.193.110/NSC_INDEX/Journal/EJ0001/9209/9209-15.pdf 第12週 主題：科學家的科學行為 目標與授課內容： 1.探討Stanley Pons & Martin Fleischmann的冷融合事件 2.討論科學家的科學行為 3.指定閱讀：〈Magnetic stripes and isotopic clocks〉 http://pubs.usgs.gov/gip/dynamic/stripes.html 第13週 主題：科學家的合作與競爭 目標與授課內容： 1.由Frederick J. Vine的自述文章探討Vine-Mathews假說的發現過程 2.分析科學家之間的合作與競爭 3.由Lawerence W. Morley的自述文章探討Morley假說的發現過程 4.比較Vine & Mathews和Morley的科學運作歷程 5.指定閱讀：〈How plate tectonics clicks〉 http://www.nature.com/news/earth-science-how-plate-tectonics-clicked-1.13655 第14週 主題：科學家的革命 目標與授課內容： 1.導讀I. Bernard Cohen《Revolution in Science》 2.探討拒絕大陸漂移說到接受板塊構造論的科學運作歷程 3.探討科學家的理論選擇與說服過程 4.指定觀賞：〈Cargo Cult Science〉by Richard Feynman
教科書/參考書
指定用書： 1. How science works. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/how_science_works.pdf
2. The core of science: Relating evidence and ideas. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/core_of_science.pdf
3. The social side of science: A human and community endeavor. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/social_side_of_science.pdf
4. Science and society. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/science_and_society.pdf
5. The logic of scientific reasoning. Royce Singleton, Jr. & Bruce C. Straits, Approaches to Social Research, 3rd ed., NY: Oxford University Press, 1999, pp. 40-46. http://college.holycross.edu/projects/approaches5/PDFs/chap2.pdf
參考書籍
1.張文亮(1999)。《法拉第的故事》。台北：文經社。
2. 黃俊儒(2014)。《別輕易相信！你必須知道的科學偽新聞》。台北：時報。
3. Nicolaus Copernicus, 葉式輝譯(2006)。《天體運行論》。北京：北京大學出版社。
4. Galileo Galilei，周煦良譯(2006)《關於托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》。北京：北京大學出版社。
5. Gary Bradshaw(1992). The airplane and the logic of invention. In Giere Ronald N. (Ed.), Cognitive models of science. The University of Minnesota Press.
6. I. Bernard Cohen (1985). Revolution in Science. Belknap Press of Harvard University Press.
7. Kip Thorne, 蔡承志譯(2015)。《星際效應：電影幕後的科學事實、推測與想像》。台北：漫遊者。
8. Naomi Oreskes Ed. (2001). Plate Tectonics: An insider's history of the modern theory of the earth. Westview Press.
9. Paul Thagard, 邱美虹譯(20013)。《概念革命》。台北：洪葉。
10. Thomas S. Kuhn, 王道環譯(2004)。《科學革命的結構》。台北：遠流。
評分標準
一、指定作業：20%
(一)學習單
1.理解與綜整能力：能對指定閱讀的文本進行延伸閱讀，並作總結性歸納與陳述。
2.反身性：能結合自身的經歷或體悟，並作適當的反思或回應。
> (二)演講/影片心得、實例演練分享
1.思考能力：對於各方資訊、觀點能否理解、並進行反思。
二、期中作業 10%
(一)學期研究計畫之擬訂
1.群組學習：能透過組織分工，對複雜的工作進行分工與規畫，依分工規畫與時程完成指定工作，態度良好。
2.創造力：以科學思維對選定的題目進行創作。
3.鑑賞力：能對同學與自己的作品加以鑑賞。
(二)研究計畫
1.寫作能力：格式、詞語表達流暢度、錯別字情形、重點歸納能力皆為檢核之重點。
三、期末作業 30%
(一)期末論文和簡報或微電影 15%
1.群組學習：能透過組織分工，對複雜的工作進行分工與規畫，依分工規畫與時程完成指定工作，態度良好。
2.多元觀點：能客觀的從多元的觀點或他人的觀點提出問題，參考讀物、文獻、同儕及他人的經驗，探索他人對情境或議題之回應。
3.創造力：結合美學能力與專業素養，以電腦繪圖或影像軟體製作論文海報，或影片。
(二)口頭報告 15%
1.清晰而明瞭的陳述：能對議題進行清晰且符合邏輯的陳述，並對不同論點進行明瞭的說明。
2.鑑賞力：能對同學與自己的作品加以鑑賞。
四、學習評量 20%
(一).期中期末評量 1.理解與綜整能力：能對論題進行總結性歸納與陳述。
2.反身性：能結合親身經歷，進行論題的反思。
五、學習態度 40%
(一)學習心得分享/教學平台互動 10%
1.理解與綜整能力：能對課堂的論題進行課後主動的延伸閱讀，並作總結性歸納與陳述。
2.反身性：能結合親身經歷，進行論題的反思。
3.能與其他同學進行互動。
(二)課中問答 10%
1.理解力：能理解論題要旨，並作適當的回應。
2.互動性：具備互動與討論的適當態度。
(三)出席率 10%
1.請假可以課程影片觀賞心得或相關主題資料研閱心得替代，若無，則每次扣總分0.5；曠課每次扣總分1分，曠課5次(含)以上總成績最高以50分計。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
52
如果確診或隔離，請至線上上課。If you are in quarantine, join the class on Google Meet. 線上教室 Google Meet Online Class (If necessary)
連結 Link: https://meet.google.com/zfe-sewz-xyt
時間 When: 16:20 - 18:10, Thu.(星期四) (Meeting room will open at 18:10)
請加入臉書社群 Join the Facebook group
https://www.facebook.com/groups/1132nukhst
(一)課程內容的專業範疇說明：
這是一個公民參與決策的時代，然而現今的社會卻瀰漫著偽科學，甚至反科學的思維。媒體，尤其是網路，充滿偽科學新聞或錯誤的科學報導。在這樣的環境中，作為一個現代公民，除了接受科學課程的訓練以外，更需要科學思維的訓練。除了培養分辨科學、偽科學、與科幻的能力外，更能提升以科學思維解決日常遭遇問題的能力，並奠定公民參與科學議題討論與決策的基礎。
本課程藉由15個科學家的案例或觀點來闡明何謂科學、真實科學如何運作、科學運作的核心--測試與證據、科學論證的邏輯、科學社群的互動、以及科學與社會的交互影響，並延伸至科學倫理的問題。最後討論偽科學的特徵，並藉由科幻電影討論科學事實、推論與想像。
本課程希望藉由案例的討論、科學經典或優良科普書籍的導讀，引導學生了解科學的本質、能以科學的思維邏輯進行批判性思考、問題解決、以及參與科學議題決策，並建構終身學習的基礎。
(二)與校核心能力的關係：
本課程係本校通識教育正式課程規劃中，博雅課程：「科學素養」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「科學素養」與「專業素養」，所欲成就學子的能力為「知識力」、「創造力」、與「品格力」，除建立學生學習能力與思考能力外，同時激發學生的批判性思考與問題解決能力。
(三)與通識中心核心能力的關係：
對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：
1.民主素養：本課程將經由伽利略的兩大世界體系的對話、科學家的社群互動與社會貢獻、以及科學家的合作與競爭，來培養民主生活所需的民主知識與態度。
2.倫理素養：本課程由科學家的科學行為、科學家眼中的偽科學來討論科學倫理，以培養學生真誠的品德。
3.科學素養：本課程之主要課程設計即以建立學生科學素養為主，除自製投影片內容說明外，並配合科學經典和科普讀本導讀及相關影片，引導學生藉由小組討論及簡報，進行深度科學思考，進而提升「解釋科學現象」的能力、「評估與設計科學探究」的能力、及「科學論證與數據及證據詮釋」的能力。
4.媒體素養：本課程藉由科學家的科學行為、以及科學家眼中的偽科學，探討科學家與媒體的互動，並期待學生以科學思維從各類媒體原始資料中舉出導致事件發生和結果的因素，改變並結合資料以得到結論，並對媒體的報導進行批判。
5.能源素養：本課程由冷融合事件，討論科學家積極尋找新能源的動力，並藉由臭氧破洞的探討提醒學生化石能源可能帶來的環境影響。
由上述公民核心能力內涵衍伸之課程目標，說明如下：
1.提高學生的學習興趣與動機：本課程以科學家的個案來討論科學的真正運作，使學生可以學到真實的科學思維運用，能以科學的態度和科學的概念去尋找問題解決之道，並表現其創造力，進而提昇其學習興趣與科學素養。
2.培養學生問題解決的能力：透過個案分析和問題導向學習，學生不單只是學會學科知識，同時也學會如何面對生活中真實情境問題的解決方法，經由以探究方式建立知識本質，養成提出證據和講道理的處事習慣，並在面對問題、處理問題時，持以好奇與積極的探討、瞭解及合理的解決態度。
3.培養高層次思考能力：透過小組討論，對真實的個案進行分析，並分享結果，學生可以培養批判思考、創造性思考及知識整合的能力，並透過理論選擇，培養決策能力。
4.發展觀念和價值：對於地區性或全球性的社會性科學議題，能容納不同的論點，以科學思維進行思辨，發展合宜的觀念與價值觀。
5.培養學生合作學習的精神及社會化協商的能力：透過小組合作學習培養團隊合作與協商的能力。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-5.00%;實驗-5.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
*預計進度，實際進度因應實際狀況調整 (請看第一週簡報"課程規劃") 第1週
主題：「科學思維：科學家怎麼想」課程介紹
目標與授課內容：
1.介紹課程規畫、指定閱讀、作業規定、課堂進行方式與評分標準
2.通識教育理念與問題導向學習(PBL)介紹
3.分享當前教育當局對通識課程之期許，與舊觀念之翻轉。
第2週
主題：科學家眼中的科學
目標與授課內容：
1.導讀哥白尼的《天體運行論》
2.由哥白尼的天體運行論之發展，探討什麼是科學
3.指定閱讀：〈托勒密地心體系和哥白尼日心體系兩大世界體系的對話
〉 http://emuseap.nmns.edu.tw/ResourceXML/09000001/81/d9/ae/0900000181d9aec9.pdf
第3週
主題：科學家眼中的科學運作
目標與授課內容：
1.導讀伽利略的《關於托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》
2.探討伽利略何以支持日心說
3.介紹科學如何運作流程圖
4.指定閱讀：〈Testing ideas about childbed fever〉
http://undsci.berkeley.edu/article/howscienceworks_06
第4週
主題：科學家的假設與測試
目標與授課內容：
1.分析Ignaz Semmelweis的產褥熱研究
2.討論科學推理的邏輯
3.實例練習：環礁形成的機制研究
4.指定閱讀：〈貝克勒發現了放射線〉
http://www.psroc.org/xoops/modules/tadnews/download.php?d=1&cpid=178&did=11
第5週 1.主題：科學家的機遇與科學心態(scientific state of mind) 2.目標與授課內容： 3.探討Henri Becquerel如何發現放射線 4.討論科學解釋的演繹邏輯 5.指定閱讀：〈從法拉第的力線到馬克斯威爾方程式〉 http://memo.cgu.edu.tw/yun-ju/CGUWeb/SciKnow/PhyStory/Maxwell/MaxwellFaraday.htm 第6週 主題：古天文學家怎麼想--日晷的設計與製作I 目標與授課內容： 1.探討古天文學家怎麼設計日晷 2.討論日晷的設計原理 3.小組討論設計各組的日晷 4.參考資料： (1)〈Sundial〉http://jdsweb.jinr.ru/record/51988/files/Sundials.pdf (2)〈Sundial and Astrolabes〉www.shadowspro.com/download/UserManualEN.pdf 第7週 主題：科學家的模型建立 目標與授課內容： 1.導讀《法拉第的故事》 2.討論法拉第的磁場線與電場線模型到馬克思威爾的電磁波理論之發展 3.指定閱讀：〈造父變星〉 http://highscope.ch.ntu.edu.tw/wordpress/?p=3941 第8週 主題：科學家的特質 目標與授課內容： 1.探討女天文學家Henrietta Leavitt的變星研究 2.分析科學家具有的特質 3.指定閱讀：〈How to write a research paper〉 http://www.infoplease.com/homework/t2picktopic.html 第9週 主題：期中考試 課程目標與授課內容： 1.評量學生對科學如何運作及科學家思維方式的理解 2.評量學生是否應用科學思維來解決問題 第10週 主題：如何撰寫研究報告 目標與授課內容： 1.如何進行學期報告之研究 2.小組討論研究或微電影製作方向 3.選擇科學家、科學發現或理論作為個案，分析其科學思維 4.指定閱讀：〈Bernoulli and Newton〉 http://www.grc.nasa.gov/WWW/K-12/airplane/bernnew.html 第11週 主題：古天文學家怎麼想--日晷的設計與製作II 目標與授課內容： 1.各組日晷製作發表 2.指定閱讀：〈科學媒體化〉 http://203.145.193.110/NSC_INDEX/Journal/EJ0001/9209/9209-15.pdf 第12週 主題：科學家的科學行為 目標與授課內容： 1.探討Stanley Pons & Martin Fleischmann的冷融合事件 2.討論科學家的科學行為 3.指定閱讀：〈Magnetic stripes and isotopic clocks〉 http://pubs.usgs.gov/gip/dynamic/stripes.html 第13週 主題：科學家的合作與競爭 目標與授課內容： 1.由Frederick J. Vine的自述文章探討Vine-Mathews假說的發現過程 2.分析科學家之間的合作與競爭 3.由Lawerence W. Morley的自述文章探討Morley假說的發現過程 4.比較Vine & Mathews和Morley的科學運作歷程 5.指定閱讀：〈How plate tectonics clicks〉 http://www.nature.com/news/earth-science-how-plate-tectonics-clicked-1.13655 第14週 主題：科學家的革命 目標與授課內容： 1.導讀I. Bernard Cohen《Revolution in Science》 2.探討拒絕大陸漂移說到接受板塊構造論的科學運作歷程 3.探討科學家的理論選擇與說服過程 4.指定觀賞：〈Cargo Cult Science〉by Richard Feynman
第15週
主題：科學家的思維實驗
目標與授課內容：
1.從伽利略、牛頓、愛因斯坦的思維實驗。探討如何利用思維實驗來解決無法實際實驗的困境。
2.練習以思維實驗來解決"烏山頂泥火山水來源"的爭議。
第16週
主題：科學家眼中的偽科學與科幻
目標與授課內容：
1.從費曼談草包族科學探討如何分辨科學與偽科學
2.從星際效應電影討論幕後的科學事實、推測與想像
第17週
主題：學期報告(一)
課程目標與授課內容：
1.期末報告有兩種形式，學術報告或微電影，學生二選一。
2.以研討會及微電影發表會方式進行，讓學生參與正式研討會之籌辦，並要求學生學術報告以投稿論文方式撰文，並進行口頭報告，希望提升學生之寫作與簡報能力，或微電影製作能力。
3.報告或微電影主題以科學家、科學發現或理論作為個案，分析其科學思維或科學運作過程
第18週
主題：學期報告(二)
課程目標與授課內容：
1.期末報告有兩種形式，學術報告或微電影，學生二選一。
2.以研討會及微電影發表會方式進行，讓學生參與正式研討會之籌辦，並要求學生學術報告以投稿論文方式撰文，並進行口頭報告，希望提升學生之寫作與簡報能力，或微電影製作能力。
3.報告或微電影主題以科學家、科學發現或理論作為個案，分析其科學思維或科學運作過程
教科書/參考書
指定用書： 1. How science works. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/how_science_works.pdf
2. The core of science: Relating evidence and ideas. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/core_of_science.pdf
3. The social side of science: A human and community endeavor. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/social_side_of_science.pdf
4. Science and society. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/science_and_society.pdf
5. The logic of scientific reasoning. Royce Singleton, Jr. & Bruce C. Straits, Approaches to Social Research, 3rd ed., NY: Oxford University Press, 1999, pp. 40-46. http://college.holycross.edu/projects/approaches5/PDFs/chap2.pdf
參考書籍
1.張文亮(1999)。《法拉第的故事》。台北：文經社。
2. 黃俊儒(2014)。《別輕易相信！你必須知道的科學偽新聞》。台北：時報。
3. Nicolaus Copernicus, 葉式輝譯(2006)。《天體運行論》。北京：北京大學出版社。
4. Galileo Galilei，周煦良譯(2006)《關於托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》。北京：北京大學出版社。
5. Gary Bradshaw(1992). The airplane and the logic of invention. In Giere Ronald N. (Ed.), Cognitive models of science. The University of Minnesota Press.
6. I. Bernard Cohen (1985). Revolution in Science. Belknap Press of Harvard University Press.
7. Kip Thorne, 蔡承志譯(2015)。《星際效應：電影幕後的科學事實、推測與想像》。台北：漫遊者。
8. Naomi Oreskes Ed. (2001). Plate Tectonics: An insider's history of the modern theory of the earth. Westview Press.
9. Paul Thagard, 邱美虹譯(20013)。《概念革命》。台北：洪葉。
10. Thomas S. Kuhn, 王道環譯(2004)。《科學革命的結構》。台北：遠流。
評分標準
一、指定作業：20%
(一)學習單
1.理解與綜整能力：能對指定閱讀的文本進行延伸閱讀，並作總結性歸納與陳述。
2.反身性：能結合自身的經歷或體悟，並作適當的反思或回應。
> (二)演講/影片心得、實例演練分享
1.思考能力：對於各方資訊、觀點能否理解、並進行反思。
二、期中作業 10%
(一)學期研究計畫之擬訂
1.群組學習：能透過組織分工，對複雜的工作進行分工與規畫，依分工規畫與時程完成指定工作，態度良好。
2.創造力：以科學思維對選定的題目進行創作。
3.鑑賞力：能對同學與自己的作品加以鑑賞。
(二)研究計畫
1.寫作能力：格式、詞語表達流暢度、錯別字情形、重點歸納能力皆為檢核之重點。
三、期末作業 30%
(一)期末論文和簡報或微電影 15%
1.群組學習：能透過組織分工，對複雜的工作進行分工與規畫，依分工規畫與時程完成指定工作，態度良好。
2.多元觀點：能客觀的從多元的觀點或他人的觀點提出問題，參考讀物、文獻、同儕及他人的經驗，探索他人對情境或議題之回應。
3.創造力：結合美學能力與專業素養，以電腦繪圖或影像軟體製作論文海報，或影片。
(二)口頭報告 15%
1.清晰而明瞭的陳述：能對議題進行清晰且符合邏輯的陳述，並對不同論點進行明瞭的說明。
2.鑑賞力：能對同學與自己的作品加以鑑賞。
四、學習評量 20%
(一).期中期末評量 1.理解與綜整能力：能對論題進行總結性歸納與陳述。
2.反身性：能結合親身經歷，進行論題的反思。
五、學習態度 40%
(一)學習心得分享/教學平台互動 10%
1.理解與綜整能力：能對課堂的論題進行課後主動的延伸閱讀，並作總結性歸納與陳述。
2.反身性：能結合親身經歷，進行論題的反思。
3.能與其他同學進行互動。
(二)課中問答 10%
1.理解力：能理解論題要旨，並作適當的回應。
2.互動性：具備互動與討論的適當態度。
(三)出席率 10%
1.請假可以課程影片觀賞心得或相關主題資料研閱心得替代，若無，則每次扣總分0.5；曠課每次扣總分1分，曠課5次(含)以上總成績最高以50分計。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
52
113-2_常用藥物基本知識
通識自然科學類
教學目標
一.課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度 本課的目的在於提供學生對用藥的正確認知，減少醫療過 程可能發生的錯誤與疏失，幫助學生掌握 必要的健康知識，使學生對用藥的正確認知能有一概論性了解，進 而確保自身用藥的安全與有效，進而確保自身用藥的安全與有效。 二.與校核心能力的關係：本課程係本校通識教育正式課程規劃中，符合全人教育與博雅教育之精神，並於授課大 綱中導入行動 導向/問題解決導向課程規劃元素，有益學子養成學子的能力為「知識力」，亦即「學會如何用 藥的 正確認知的能力」，以及讓學生如何落實執行才擁有健康。 三.與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目 標，養成學子相關的 能力： (一)多元文化與國際視野 1.能從國際視野瞭解WHO與世界各國用藥的重要議題。 2.能從臺灣的角度，思考臺灣對用藥的概況。 3.能從多元文化的角度，檢討臺灣對用藥的問題。 (二)獨立思考與解決問題 1.對論題與論點進行批判性思考，藉學生對問題認知的彼此互動提高學習興趣，使學生對用藥問題 能有一 概論性了解，進而尋求預防及解決之道。 2.對論題與論點進行必要的檢證與考察，對應自己與家人用藥問題。 3.對議題進行研究之後，提出自己的見解與改善。 (三)尊重生態與倫理關懷 1.能思考醫療資源分配背後所隱藏的倫理問題。 2.能掌握現代化、全球化對用藥所造成的問題。 (四)生涯規劃與終身學習的能力 1.健康是一切成就的基礎，故需有健康方能有成果。 2.個人身、心、社會、靈性的健康與用藥是生涯規劃與終身學習的必備條件。 此外在「組織、規劃與實 踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞表現與 創新」、「探索自我與發展潛 力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-3.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:Others分組討論-2.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 第1週 本週主題：【課程介紹、用藥基本知識概論】課程目標與授課內容：主題一：本週旨在介紹本課程全學期上課之內容、指定閱讀、作業規定與評分標準等。主題二：健康重要性、健康定義、影響健康的因素與用藥基本知識概論。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對健康與生活型態的關係與用藥基本知識概論應有之敏感度與態度。第2週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-1】 課程目標與授課內容：主題一：基本用藥常識。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對基本用藥常識應有之敏感度與態度。第3週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-2】課程目標與授課內容：主題一：第一章藥師邀你與藥共舞-與診所有約。主題二：社區藥師的叮嚀。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥師的叮嚀應有之敏感度與態度。第4週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-3】課程目標與授課內容：主題一：第一章藥師邀你與藥共舞-醫院藥師的忠告。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對醫院藥師的忠告應有之敏感度與態度。第5週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-4】課程目標與授課內容：主題一：第二章藥品的故事-藥品的產生。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品的產生應有之敏感度與態度。第6週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識藥品-5】課程目標與授課內容：主題：第二章藥品的故事-藥品在人體內的旅行-吸收、分怖、代謝、排出。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品在人體內的旅行應有之敏感度與態度。第7週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識藥品-6】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-產品的問題-偽藥、劣藥、禁藥。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品產品的問題應有之敏感度與態度。第8週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識藥品-7】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-藥品不良反應有哪些？主題二：如何處置。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品不良反應有之敏感度與態度。第9週 期中考第10週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-8】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-不當停藥的重要與害處。主題二：認識人為因素。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對不當停藥的重要與害處應有之敏感度與態度。第11週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-9】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-藥品交互作用。主題二：學會避免用藥傷害的措施。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對避免用藥傷害的措施害應有之敏感度與態度。第12週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識10】課程目標與授課內容：主題一：全民健康保險的認識與藥品部份負擔---等。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對全民健康保險的認識與藥品部份負擔應有之敏感度與態度。第13週 本週主題：【藥你健康Part2-肚子痛怎麼辦】課程目標與授課內容：主題一：認識肚子痛發生原因與症狀。主題二：學習肚子痛因應之道。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對肚子痛怎麼辦應有之敏感度與態度。第14週 本週主題：【藥你健康Part3-皮膚出狀況怎麼辦】課程目標與授課內容：主題一：認識皮膚出狀況原因與症狀。主題二：學習皮膚出狀況處理方法。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對皮膚出狀況怎麼辦應有之敏感度與態度。第15週 本週主題：【藥你健康Part4-感冒怎麼辦】課程目標與授課內容：主題一：認識感冒及症狀。主題二：學習感冒因應之道。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對感冒怎麼辦應有之敏感度與態度。第16週 本週主題：【藥你健康Part5-小兒用藥安全】課程目標與授課內容：主題一：認識小兒與成人之差異。主題二：增進小兒用藥安全。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對小兒用藥安全應有之敏感度與態度。第17週 本週主題：【你健康Part6-婦女用藥安全】課程目標與授課內容：主題一：認識婦女用藥安全。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對婦女用藥安全應有之敏感度與態度。第18週 期末考
教科書/參考書
教科書/參考書 教科書1.陳春雄等編者(2006)：藥你健康-用藥基本知識。行政院衛生署 2.自製PPT教材參考書1.陳春雄等編者(2006)：藥你健康-常見疾病用藥。行政院衛生署 2.陳春雄等編者(2006)：藥你健康-預防保健、其他。行政院衛生署 3.健康世界雜誌及保健叢書http://www.health-world.com.tw/ 4.康健雜誌及叢書http://www.commonhealth.com.tw/health.asp 5.健康達人125 http://www.doh.gov.tw/health/index.htm1. 6.陳慶餘編者(1997):家庭醫師談成人預防保健。健康世界叢書。7.常春雜誌
評分標準
評分標準 1.期中成績30% 2.期末成績40% 3.課程參與30%：（1）討論區互動回應1個討論區基本分5分，酌情加減分。（2）出席：全勤，總成績加2分，缺席1次不加扣分，缺席2次扣原始分數5分缺席3次扣總成績10分，缺 席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次(含)以上總成績以0分計
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
58
一.課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度 本課的目的在於提供學生對用藥的正確認知，減少醫療過 程可能發生的錯誤與疏失，幫助學生掌握 必要的健康知識，使學生對用藥的正確認知能有一概論性了解，進 而確保自身用藥的安全與有效，進而確保自身用藥的安全與有效。 二.與校核心能力的關係：本課程係本校通識教育正式課程規劃中，符合全人教育與博雅教育之精神，並於授課大 綱中導入行動 導向/問題解決導向課程規劃元素，有益學子養成學子的能力為「知識力」，亦即「學會如何用 藥的 正確認知的能力」，以及讓學生如何落實執行才擁有健康。 三.與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目 標，養成學子相關的 能力： (一)多元文化與國際視野 1.能從國際視野瞭解WHO與世界各國用藥的重要議題。 2.能從臺灣的角度，思考臺灣對用藥的概況。 3.能從多元文化的角度，檢討臺灣對用藥的問題。 (二)獨立思考與解決問題 1.對論題與論點進行批判性思考，藉學生對問題認知的彼此互動提高學習興趣，使學生對用藥問題 能有一 概論性了解，進而尋求預防及解決之道。 2.對論題與論點進行必要的檢證與考察，對應自己與家人用藥問題。 3.對議題進行研究之後，提出自己的見解與改善。 (三)尊重生態與倫理關懷 1.能思考醫療資源分配背後所隱藏的倫理問題。 2.能掌握現代化、全球化對用藥所造成的問題。 (四)生涯規劃與終身學習的能力 1.健康是一切成就的基礎，故需有健康方能有成果。 2.個人身、心、社會、靈性的健康與用藥是生涯規劃與終身學習的必備條件。 此外在「組織、規劃與實 踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞表現與 創新」、「探索自我與發展潛 力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-3.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:Others分組討論-2.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 第1週 本週主題：【課程介紹、用藥基本知識概論】課程目標與授課內容：主題一：本週旨在介紹本課程全學期上課之內容、指定閱讀、作業規定與評分標準等。主題二：健康重要性、健康定義、影響健康的因素與用藥基本知識概論。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對健康與生活型態的關係與用藥基本知識概論應有之敏感度與態度。第2週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-1】 課程目標與授課內容：主題一：基本用藥常識。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對基本用藥常識應有之敏感度與態度。第3週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-2】課程目標與授課內容：主題一：第一章藥師邀你與藥共舞-與診所有約。主題二：社區藥師的叮嚀。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥師的叮嚀應有之敏感度與態度。第4週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-3】課程目標與授課內容：主題一：第一章藥師邀你與藥共舞-醫院藥師的忠告。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對醫院藥師的忠告應有之敏感度與態度。第5週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-4】課程目標與授課內容：主題一：第二章藥品的故事-藥品的產生。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品的產生應有之敏感度與態度。第6週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識藥品-5】課程目標與授課內容：主題：第二章藥品的故事-藥品在人體內的旅行-吸收、分怖、代謝、排出。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品在人體內的旅行應有之敏感度與態度。第7週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識藥品-6】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-產品的問題-偽藥、劣藥、禁藥。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品產品的問題應有之敏感度與態度。第8週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識藥品-7】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-藥品不良反應有哪些？主題二：如何處置。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品不良反應有之敏感度與態度。第9週 期中考第10週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-8】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-不當停藥的重要與害處。主題二：認識人為因素。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對不當停藥的重要與害處應有之敏感度與態度。第11週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-9】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-藥品交互作用。主題二：學會避免用藥傷害的措施。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對避免用藥傷害的措施害應有之敏感度與態度。第12週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識10】課程目標與授課內容：主題一：全民健康保險的認識與藥品部份負擔---等。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對全民健康保險的認識與藥品部份負擔應有之敏感度與態度。第13週 本週主題：【藥你健康Part2-肚子痛怎麼辦】課程目標與授課內容：主題一：認識肚子痛發生原因與症狀。主題二：學習肚子痛因應之道。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對肚子痛怎麼辦應有之敏感度與態度。第14週 本週主題：【藥你健康Part3-皮膚出狀況怎麼辦】課程目標與授課內容：主題一：認識皮膚出狀況原因與症狀。主題二：學習皮膚出狀況處理方法。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對皮膚出狀況怎麼辦應有之敏感度與態度。第15週 本週主題：【藥你健康Part4-感冒怎麼辦】課程目標與授課內容：主題一：認識感冒及症狀。主題二：學習感冒因應之道。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對感冒怎麼辦應有之敏感度與態度。第16週 本週主題：【藥你健康Part5-小兒用藥安全】課程目標與授課內容：主題一：認識小兒與成人之差異。主題二：增進小兒用藥安全。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對小兒用藥安全應有之敏感度與態度。第17週 本週主題：【你健康Part6-婦女用藥安全】課程目標與授課內容：主題一：認識婦女用藥安全。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對婦女用藥安全應有之敏感度與態度。第18週 期末考
教科書/參考書
教科書/參考書 教科書1.陳春雄等編者(2006)：藥你健康-用藥基本知識。行政院衛生署 2.自製PPT教材參考書1.陳春雄等編者(2006)：藥你健康-常見疾病用藥。行政院衛生署 2.陳春雄等編者(2006)：藥你健康-預防保健、其他。行政院衛生署 3.健康世界雜誌及保健叢書http://www.health-world.com.tw/ 4.康健雜誌及叢書http://www.commonhealth.com.tw/health.asp 5.健康達人125 http://www.doh.gov.tw/health/index.htm1. 6.陳慶餘編者(1997):家庭醫師談成人預防保健。健康世界叢書。7.常春雜誌
評分標準
評分標準 1.期中成績30% 2.期末成績40% 3.課程參與30%：（1）討論區互動回應1個討論區基本分5分，酌情加減分。（2）出席：全勤，總成績加2分，缺席1次不加扣分，缺席2次扣原始分數5分缺席3次扣總成績10分，缺 席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次(含)以上總成績以0分計
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
58
113-2_氣候變遷與永續發展
通識自然科學類
教學目標
本課程使學生明白「地球暖化」的現象是因為人類的經濟、產業活動造成溫室氣體增加所致。如果溫室氣體再繼續增加，最終將導致北極與南極的冰層融化、農林作物因乾旱而歉收，連動物都將無法生存。同時，氣候變遷也將以各種形式對經濟造成損失，再加上因應氣候變遷所需的費用，對世界經濟造成的影響將無法估量。 氣候變遷是一個龐大的難題，以至於連聯合國都將其列為「永續發展目標(SDGs)」之一。本課程淺顯易懂地解說這個過於龐大而複雜的問題。 追根究柢，氣候究竟是什麼？如今正如何持續變化？人類面對氣候變遷又能夠做些什麼？讓我們一起來一探究竟吧！
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 期初宣導、課程簡介 第2週 地球氣候系統的用作機制—大氣圈、水圈、岩石圈、生物圈的能量與物質的交換 第3週 地球氣候系統的用作機制—古氣候與文明變遷 第4週 地球氣候系統的用作機制—過去百年氣候變遷 第5週 大規模的氣候變遷現象—變遷衝擊（一）冰貌、海岸 第6週 大規模的氣候變遷現象—變遷衝擊（二）生態、疾病 第7週 大規模的氣候變遷現象—變遷衝擊（三）水、森林、糧食 第8週 大規模的氣候變遷現象—變遷衝擊（四）基礎建設、社會、經濟 第9週 期中考 第10週 氣候變遷下人類現在所能做的事—變遷因應（一）國際公約 第11週 氣候變遷下人類現在所能做的事—變遷因應（二）新能源 第12週 氣候變遷下人類現在所能做的事—變遷因應（三） 碳市場與低碳經濟 第13週 永續發展—面對氣候變遷的調適與發展 第14週 永續發展—淨零排放、非核家園 第15週 永續發展—台灣能源政策之討論 第16週 永續發展—台灣水資源面面觀 第17週 永續發展—綜合討論 第18週 期末考
教科書/參考書
全球氣候變遷 童小芳 譯 東販出版 全球環境變遷 2版 柳中明 編著 華都文化事業出版
評分標準
1.考試準時到考並成績達80分以上、準時上課(全勤)、上課認真與老師互動良好、踴躍發表並準時繳交報告、課後協助老師整理教室。 2.清楚明白氣候變遷的主因。 3.學生清楚瞭解氣候變遷對現今環境的影響。 4.對於保護環境有深刻的體認與反思。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
59
本課程使學生明白「地球暖化」的現象是因為人類的經濟、產業活動造成溫室氣體增加所致。如果溫室氣體再繼續增加，最終將導致北極與南極的冰層融化、農林作物因乾旱而歉收，連動物都將無法生存。同時，氣候變遷也將以各種形式對經濟造成損失，再加上因應氣候變遷所需的費用，對世界經濟造成的影響將無法估量。 氣候變遷是一個龐大的難題，以至於連聯合國都將其列為「永續發展目標(SDGs)」之一。本課程淺顯易懂地解說這個過於龐大而複雜的問題。 追根究柢，氣候究竟是什麼？如今正如何持續變化？人類面對氣候變遷又能夠做些什麼？讓我們一起來一探究竟吧！
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 期初宣導、課程簡介 第2週 地球氣候系統的用作機制—大氣圈、水圈、岩石圈、生物圈的能量與物質的交換 第3週 地球氣候系統的用作機制—古氣候與文明變遷 第4週 地球氣候系統的用作機制—過去百年氣候變遷 第5週 大規模的氣候變遷現象—變遷衝擊（一）冰貌、海岸 第6週 大規模的氣候變遷現象—變遷衝擊（二）生態、疾病 第7週 大規模的氣候變遷現象—變遷衝擊（三）水、森林、糧食 第8週 大規模的氣候變遷現象—變遷衝擊（四）基礎建設、社會、經濟 第9週 期中考 第10週 氣候變遷下人類現在所能做的事—變遷因應（一）國際公約 第11週 氣候變遷下人類現在所能做的事—變遷因應（二）新能源 第12週 氣候變遷下人類現在所能做的事—變遷因應（三） 碳市場與低碳經濟 第13週 永續發展—面對氣候變遷的調適與發展 第14週 永續發展—淨零排放、非核家園 第15週 永續發展—台灣能源政策之討論 第16週 永續發展—台灣水資源面面觀 第17週 永續發展—綜合討論 第18週 期末考
教科書/參考書
全球氣候變遷 童小芳 譯 東販出版 全球環境變遷 2版 柳中明 編著 華都文化事業出版
評分標準
1.考試準時到考並成績達80分以上、準時上課(全勤)、上課認真與老師互動良好、踴躍發表並準時繳交報告、課後協助老師整理教室。 2.清楚明白氣候變遷的主因。 3.學生清楚瞭解氣候變遷對現今環境的影響。 4.對於保護環境有深刻的體認與反思。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
59
113-2_自然保育概論
通識自然科學類
教學目標
工業革命後全球因經濟快速成長，人口增加，自然資源在沒有合理規劃下，被過度利用而遭受嚴重破壞。人類除了已面臨嚴重的環境污染問題外，海岸、河口、河川地等濕地以及山坡地遭大量開發使用，使水土流失。另野生動物被濫捕與毒殺、原生珍稀動植物瀕臨絕種及其棲地遭受破壞等問題亦日趨嚴重，令人憂心。為此，健全自然資源之保育與經營管理，維護生態系之穩定，以提升全體人類生活環境品質，實為謀求地球永續發展所不可忽視的重要課題。因此本課程擬針對上述所提及之問題及相關知識，經科學的整理後，正確的傳達給學生。課程中可吸收到的基本知識，包括自然保育的基本概念、台灣的自然資源及野生動植物保育等概況。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週：課程介紹 大綱：介紹課程內容，將整學期要上課主題簡略介紹，讓同學對於接下來要學習之內容有一初步概念。 另討論+2課程和校園巡禮教學方式及地點。 第2週：自然保育基本概念介紹(1) 大綱：自然保育定義、保育及保護之差異、自然的價值觀、自然保育問題及其迫切性。指定主題閱讀心得報告。 第3週：自然保育基本概念介紹(2)。 第4週：獨居蜂旅館DIY 第5週：自然保育基本概念介紹(3) 第6週：校園巡禮1 大綱：西校區行道樹介紹及植物生長情形調查。 第7週 :自然保育基本概念介紹(4) 第8週：清明節補假 第9週：期中考試 大綱：隨堂測驗，檢視8周課程以來，在知識運用與養成思考判斷的成效，能夠以文字做有系統明確地敘述表達。 第10週：認識台灣的野生動植物及保育(1) 大綱：介紹台灣的野生動物(包括鳥類、魚類、哺乳類、蝴蝶及螢火蟲)、珍貴老樹及行道樹、瀕危植物等所面臨的問題及保育概況。 第11週：校園巡禮2 大綱：東校區人工濕地、植物解說及本土植物運用，如艾草來實作環保蚊香等 第12週：認識台灣的野生動植物及保育(2) 第13週：森森不息標本製作。 大綱:利用植物種子、枝條和葉子及其他天然材料...等構圖說故事 第14週：認識台灣的野生動植物及保育(3) 第15週：期末報告討論。 第16週：認識台灣的野生動植物及保育(同步線上教學)
教科書/參考書
彭國棟 2008 自然保育概論 華立圖書股份有限公司 309頁。 Chiras and Reganold 2010 Natural Resource Conservation. Pearson Education, Inc. 林憲德 1999 城鄉生態 詹氏書局 241頁。 楊志鳳 2006 有機農場在台灣 台灣有機食農遊藝教育協會 223頁。 顏仁德等人1991野生動物保育工作手冊 台灣省政府農林廳 293頁。 魏國彥、許晃雄 1999全球環境變遷導論 時英出版社 蘇永銘、邱滿星 2001 重建水雉新棲地 造園季刊 40：5-12。 蘇永銘、黃明泉 2003 台南縣紅樹林造林概況 自然保育季刊 42：24-27。 劉靜榆 1997 觀潮-黑面琵鷺棲地導覽 行政院農委會特有生物研究保育中心。 Odum E.P. 1983 Basic Ecology Saunders College Pub. 613p.
評分標準
指定作業45% 學習態度30% 期末作業25%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
60
工業革命後全球因經濟快速成長，人口增加，自然資源在沒有合理規劃下，被過度利用而遭受嚴重破壞。人類除了已面臨嚴重的環境污染問題外，海岸、河口、河川地等濕地以及山坡地遭大量開發使用，使水土流失。另野生動物被濫捕與毒殺、原生珍稀動植物瀕臨絕種及其棲地遭受破壞等問題亦日趨嚴重，令人憂心。為此，健全自然資源之保育與經營管理，維護生態系之穩定，以提升全體人類生活環境品質，實為謀求地球永續發展所不可忽視的重要課題。因此本課程擬針對上述所提及之問題及相關知識，經科學的整理後，正確的傳達給學生。課程中可吸收到的基本知識，包括自然保育的基本概念、台灣的自然資源及野生動植物保育等概況。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週：課程介紹 大綱：介紹課程內容，將整學期要上課主題簡略介紹，讓同學對於接下來要學習之內容有一初步概念。 另討論+2課程和校園巡禮教學方式及地點。 第2週：自然保育基本概念介紹(1) 大綱：自然保育定義、保育及保護之差異、自然的價值觀、自然保育問題及其迫切性。指定主題閱讀心得報告。 第3週：自然保育基本概念介紹(2)。 第4週：獨居蜂旅館DIY 第5週：自然保育基本概念介紹(3) 第6週：校園巡禮1 大綱：西校區行道樹介紹及植物生長情形調查。 第7週 :自然保育基本概念介紹(4) 第8週：清明節補假 第9週：期中考試 大綱：隨堂測驗，檢視8周課程以來，在知識運用與養成思考判斷的成效，能夠以文字做有系統明確地敘述表達。 第10週：認識台灣的野生動植物及保育(1) 大綱：介紹台灣的野生動物(包括鳥類、魚類、哺乳類、蝴蝶及螢火蟲)、珍貴老樹及行道樹、瀕危植物等所面臨的問題及保育概況。 第11週：校園巡禮2 大綱：東校區人工濕地、植物解說及本土植物運用，如艾草來實作環保蚊香等 第12週：認識台灣的野生動植物及保育(2) 第13週：森森不息標本製作。 大綱:利用植物種子、枝條和葉子及其他天然材料...等構圖說故事 第14週：認識台灣的野生動植物及保育(3) 第15週：期末報告討論。 第16週：認識台灣的野生動植物及保育(同步線上教學)
教科書/參考書
彭國棟 2008 自然保育概論 華立圖書股份有限公司 309頁。 Chiras and Reganold 2010 Natural Resource Conservation. Pearson Education, Inc. 林憲德 1999 城鄉生態 詹氏書局 241頁。 楊志鳳 2006 有機農場在台灣 台灣有機食農遊藝教育協會 223頁。 顏仁德等人1991野生動物保育工作手冊 台灣省政府農林廳 293頁。 魏國彥、許晃雄 1999全球環境變遷導論 時英出版社 蘇永銘、邱滿星 2001 重建水雉新棲地 造園季刊 40：5-12。 蘇永銘、黃明泉 2003 台南縣紅樹林造林概況 自然保育季刊 42：24-27。 劉靜榆 1997 觀潮-黑面琵鷺棲地導覽 行政院農委會特有生物研究保育中心。 Odum E.P. 1983 Basic Ecology Saunders College Pub. 613p.
評分標準
指定作業45% 學習態度30% 期末作業25%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
60
113-2_環境保護
通識自然科學類
教學目標
請加入 113-2 科技與社會倪麥童 課程群組，Line 網址:https://line.me/R/ti/g/aWrw_w2fPq 「老師的一顆心，學生的一片天。」，通識教育是『一場可帶走的盛宴』，在未來的人生，可以有相當大的幫助。我們正在實現這個夢想，希望能用我們的誠意，讓您成為我們實現夢想的夥伴，加入我們成為現代科技公民，人生多彩多姿，快樂學習。 (一)與校核心能力的關係： 本課程係本校通識教育正式課程規劃中，核心課程：「科學素養」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「科學素養」與「專業素養」，所欲成就學子的能力為「知識力」與「創造力」，除建立學生學習能力與思考能力外，同時激發學生創造之發想與實作能力。 (二)與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力： 1.民主素養：本課程將經由全球化議題之探討，幫助學生了解全球性之規範、慣例、典章和制度，提升學生休戚與共之感受與對多元文化之認同，使其具力行民主生活所需的民主知識、態度。 2.倫理素養：沒有倫理的科學可能是空洞、主觀、武斷及有偏見的。本課程將於適合之主題課程中，佐以相關影片、文獻資料進行討論，強化學生重視且實踐「有倫理的科學」，並幫助學生從科學探索的角度找尋一種與生活價值契合的豐富美好內涵與時代精神，從中建立「高感度、高體會」之美學新概念，使其不管在哪個面向都可發展出延伸的美意與信念。 3.科學素養：本課程之主要課程設計即以建立學生科學素養為主，除自製投影片內容說明外，並配合科普讀本導讀及相關影片，引導學生藉由小組討論及簡報，進行深度科學思考，進而提升「形成科學議題」的能力及「解釋科學現象」的能力。 同時以 1.「STS 教學模式」以「STS 教學模式」進行，提高學生的學習興趣與動機：課程以社會議題或生活中的問題為題材，藉由科學探究活動的進行，使學生可以習得相關的技能和技術，更可以科學的態度和科學的概念去尋找問題解決之道，並且從中表現出其創造力，進而提昇其學習興趣與科學素養。 2.培養學生問題解決的能力：透過問題導向學習的過程，學會如何面對生活中真實情境問題的解決方法。 3.培養高層次思考能力：透過問題導向學習的討論及與人分享的過程，學生可以培養對問題內容批判思考、創造性思考及知識整合能力，擺脫傳統的限制，可因應問題而變化解決的途徑，以產生不同類別的解答。 4.培養學生合作學習的精神及社會化協商的能力。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容的專業範疇說明： 課程內容的專業範疇說明： 人類的食、衣、住、行均與科技發展息息相關，在現代科技快速發展下，人類社會究竟產生什麼變化？該如何因應科技突破所帶來的社會變遷及倫理價值衝擊? 本課程課程融入SDGs 永續議題：培養同學了解各種經濟發展、環境保護、公司治理(社會責任)之間的衝突，導向SDG 是聯合國針對經濟、社會及環境保護 三大面向，所提出的17項永續發展目標，來因應全球性的問題，像是：性別歧視、種族歧視、貧富差距、氣候變遷等，藉此作為全球各個國家、企業、團體，甚至是每位公民的決策考量之一。在學習活動中強化其反應及感受力、溝通技能、技巧實踐、資訊科技應用能力及智力刺激、鍛鍊，強調每一位同學都是知識的主體，利用真實問題或情境模擬啟發學生創新及批判性思考，以及體驗結構與行動的權力關係；在團體行動操演及小組討論的互動過程中，進行知識之交融與建構，以獲得創意思考及問題解決所需之綜合性知識和技能、及持續自我學習技巧及動機。 各週進度與主題: 第01週 課程簡介，通識教育VS環境保護課程 理念介紹，學習單上傳平台作業區。 第02週 做中學，拯救地球，環保酵素製作，促進地球綠化，減低溫室效應，學習單上傳平台。 第03週 綠色與永續發展，學習單上傳平台。 第04週 創新跨域永續的環境保護，學習單上傳平台。 第05週 環境意識的覺醒(環保酵素製作報告1-5組)，學習單上傳平台。 第06週 低碳生活與全球變遷(環保酵素報告6-10組)，學習單上傳平台。 第07週 從生生不息到搶救地球，學習單上傳平台。 第08週 科技發展與環境保護，學習單上傳平台。 第09週 期中回饋，報告上傳平台。 第10週 校園環境調查巡禮(體驗校園之美)，學習單上傳平台。 第11週 大自然不為人知的奧秘，學習單上傳平台。 第12週 省思為什麼人類是地球最大的危機，學習單上傳平台。 第13週 吃的環境 美味代價 & 期末報告，學習單上傳平台。 第14週 吃的環境 健康飲食 & 期末報告，學習單上傳平台。 第15週 火光噪音的危害 & 期末報告 ，學習單上傳平台。 第16週 溫室效應1 Global warming & 期末報告、學習單上傳平台。 第17週 環保新趨勢永續發展 環保創意 & 環保酵素回娘家，學習單上傳平台。 第18週 期末座談:學習成果的交流(期末回饋)、特殊情況同學補作期末報告。
教科書/參考書
教師自編教材 網站參考資料: https://www.greenpeace.org/taiwan/update/36080/%E6%B0%B8%E7%BA%8C%E7%99%BC%E5%B1%95%E6%98%AF%E4%BB%80%E9%BA%BC%EF%BC%9F%E4%B8%80%E6%AC%A1%E6%90%9E%E6%87%8217%E9%A0%85%E8%81%AF%E5%90%88%E5%9C%8B%E6%B0%B8%E7%BA%8C%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%9B%AE%E6%A8%99/ https://esg.gvm.com.tw/article/78387 https://www.worldvision.org.tw/articles/228 https://esg.gvm.com.tw/article/78265 https://shopping.parenting.com.tw/Article/Detail/90560?gad_source=1&gclid=CjwKCAiAnpy9BhAkEiwA-P8N4viQESl-X7Egc8o108Hotdh4Jicanhfe6fNiv30dxRpghBXuH3Li4hoCn4YQAvD_BwE https://circular-taiwan.org/sdgs/ https://renouvo.net/zh/circular-economy/why-sustainable-development-is-important/ https://www.dbs.com/livemore/tw-zh/sustainability/wm215.html https://futurecity.cw.com.tw/article/1293
評分標準
1.學習態度60%:出席率20%(教師點名)，課堂學習心得繳交30%(課堂心得，校園環境調查 作業及教學平台互動)，課中討論及 表現(課堂活動加分機制)10%。 2.期中作業20%(環保酵素製作)。 3.期末報告20%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
59
請加入 113-2 科技與社會倪麥童 課程群組，Line 網址:https://line.me/R/ti/g/aWrw_w2fPq 「老師的一顆心，學生的一片天。」，通識教育是『一場可帶走的盛宴』，在未來的人生，可以有相當大的幫助。我們正在實現這個夢想，希望能用我們的誠意，讓您成為我們實現夢想的夥伴，加入我們成為現代科技公民，人生多彩多姿，快樂學習。 (一)與校核心能力的關係： 本課程係本校通識教育正式課程規劃中，核心課程：「科學素養」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「科學素養」與「專業素養」，所欲成就學子的能力為「知識力」與「創造力」，除建立學生學習能力與思考能力外，同時激發學生創造之發想與實作能力。 (二)與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力： 1.民主素養：本課程將經由全球化議題之探討，幫助學生了解全球性之規範、慣例、典章和制度，提升學生休戚與共之感受與對多元文化之認同，使其具力行民主生活所需的民主知識、態度。 2.倫理素養：沒有倫理的科學可能是空洞、主觀、武斷及有偏見的。本課程將於適合之主題課程中，佐以相關影片、文獻資料進行討論，強化學生重視且實踐「有倫理的科學」，並幫助學生從科學探索的角度找尋一種與生活價值契合的豐富美好內涵與時代精神，從中建立「高感度、高體會」之美學新概念，使其不管在哪個面向都可發展出延伸的美意與信念。 3.科學素養：本課程之主要課程設計即以建立學生科學素養為主，除自製投影片內容說明外，並配合科普讀本導讀及相關影片，引導學生藉由小組討論及簡報，進行深度科學思考，進而提升「形成科學議題」的能力及「解釋科學現象」的能力。 同時以 1.「STS 教學模式」以「STS 教學模式」進行，提高學生的學習興趣與動機：課程以社會議題或生活中的問題為題材，藉由科學探究活動的進行，使學生可以習得相關的技能和技術，更可以科學的態度和科學的概念去尋找問題解決之道，並且從中表現出其創造力，進而提昇其學習興趣與科學素養。 2.培養學生問題解決的能力：透過問題導向學習的過程，學會如何面對生活中真實情境問題的解決方法。 3.培養高層次思考能力：透過問題導向學習的討論及與人分享的過程，學生可以培養對問題內容批判思考、創造性思考及知識整合能力，擺脫傳統的限制，可因應問題而變化解決的途徑，以產生不同類別的解答。 4.培養學生合作學習的精神及社會化協商的能力。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容的專業範疇說明： 課程內容的專業範疇說明： 人類的食、衣、住、行均與科技發展息息相關，在現代科技快速發展下，人類社會究竟產生什麼變化？該如何因應科技突破所帶來的社會變遷及倫理價值衝擊? 本課程課程融入SDGs 永續議題：培養同學了解各種經濟發展、環境保護、公司治理(社會責任)之間的衝突，導向SDG 是聯合國針對經濟、社會及環境保護 三大面向，所提出的17項永續發展目標，來因應全球性的問題，像是：性別歧視、種族歧視、貧富差距、氣候變遷等，藉此作為全球各個國家、企業、團體，甚至是每位公民的決策考量之一。在學習活動中強化其反應及感受力、溝通技能、技巧實踐、資訊科技應用能力及智力刺激、鍛鍊，強調每一位同學都是知識的主體，利用真實問題或情境模擬啟發學生創新及批判性思考，以及體驗結構與行動的權力關係；在團體行動操演及小組討論的互動過程中，進行知識之交融與建構，以獲得創意思考及問題解決所需之綜合性知識和技能、及持續自我學習技巧及動機。 各週進度與主題: 第01週 課程簡介，通識教育VS環境保護課程 理念介紹，學習單上傳平台作業區。 第02週 做中學，拯救地球，環保酵素製作，促進地球綠化，減低溫室效應，學習單上傳平台。 第03週 綠色與永續發展，學習單上傳平台。 第04週 創新跨域永續的環境保護，學習單上傳平台。 第05週 環境意識的覺醒(環保酵素製作報告1-5組)，學習單上傳平台。 第06週 低碳生活與全球變遷(環保酵素報告6-10組)，學習單上傳平台。 第07週 從生生不息到搶救地球，學習單上傳平台。 第08週 科技發展與環境保護，學習單上傳平台。 第09週 期中回饋，報告上傳平台。 第10週 校園環境調查巡禮(體驗校園之美)，學習單上傳平台。 第11週 大自然不為人知的奧秘，學習單上傳平台。 第12週 省思為什麼人類是地球最大的危機，學習單上傳平台。 第13週 吃的環境 美味代價 & 期末報告，學習單上傳平台。 第14週 吃的環境 健康飲食 & 期末報告，學習單上傳平台。 第15週 火光噪音的危害 & 期末報告 ，學習單上傳平台。 第16週 溫室效應1 Global warming & 期末報告、學習單上傳平台。 第17週 環保新趨勢永續發展 環保創意 & 環保酵素回娘家，學習單上傳平台。 第18週 期末座談:學習成果的交流(期末回饋)、特殊情況同學補作期末報告。
教科書/參考書
教師自編教材 網站參考資料: https://www.greenpeace.org/taiwan/update/36080/%E6%B0%B8%E7%BA%8C%E7%99%BC%E5%B1%95%E6%98%AF%E4%BB%80%E9%BA%BC%EF%BC%9F%E4%B8%80%E6%AC%A1%E6%90%9E%E6%87%8217%E9%A0%85%E8%81%AF%E5%90%88%E5%9C%8B%E6%B0%B8%E7%BA%8C%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%9B%AE%E6%A8%99/ https://esg.gvm.com.tw/article/78387 https://www.worldvision.org.tw/articles/228 https://esg.gvm.com.tw/article/78265 https://shopping.parenting.com.tw/Article/Detail/90560?gad_source=1&gclid=CjwKCAiAnpy9BhAkEiwA-P8N4viQESl-X7Egc8o108Hotdh4Jicanhfe6fNiv30dxRpghBXuH3Li4hoCn4YQAvD_BwE https://circular-taiwan.org/sdgs/ https://renouvo.net/zh/circular-economy/why-sustainable-development-is-important/ https://www.dbs.com/livemore/tw-zh/sustainability/wm215.html https://futurecity.cw.com.tw/article/1293
評分標準
1.學習態度60%:出席率20%(教師點名)，課堂學習心得繳交30%(課堂心得，校園環境調查 作業及教學平台互動)，課中討論及 表現(課堂活動加分機制)10%。 2.期中作業20%(環保酵素製作)。 3.期末報告20%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
59
113-2_傳統推拿整復概論
通識自然科學類
教學目標
本課程從易經陰陽五行學說、經絡學說、五臟六腑等中醫基礎理論開始、並輔以刮痧、拔罐之常用技巧與實例操作，治療方法從臨床觸診檢查之手感教起，介紹各種推拿手法及推拿手法的動作結構、動作原理、訓練方法、作用機理及臨床應用，對身體局部傷痛或運動和工作所造成的傷害瞭解其病因及病理，找到解決的方法，為學習推拿調理與日後從事推拿臨床工作，奠定理論與技能基礎。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週.課程介紹及介紹民俗調理業管理規範、倫理守則、相關法規 第2週.易經陰陽五行學說、五臟六腑、經絡學說概論 第3週.中醫經絡通經介紹、推拿手法的基礎理論 第4週.推拿手法的作用原理、動作結構、作用機理 第5週.推拿手法的臨床應用；常用穴位介紹及手法操作的注意事項、體位與姿勢 第6週.刮痧操作原理與實務演練 第7週.拔罐操作原理與實務演練 第8週.伸展操作原理與實務演練 第9週.期中考；期中考考卷檢討 第10週.自我推拿手法示範及工具應用 第11週.頭臉、肩頸部位解剖概論與解說練習 第12週.臀部、下肢部位解剖概論與解說練習 第13週.基本手法示範(拿提叩擊類-捏、捻、拍、擊、啄法)及解說練習 第14週.基本手法示範(按壓類-點、揉、撥、滾法) 及解說練習 第15週.基本手法示範(摩擦類-推、擦、摩、搓、抹法) 及解說練習 第16週.基本手法示範(震動、運動關節類-抖法、搖法、背法、扳法、拔伸法) 及解說練習 第17週.經絡之推拿手法與應用實務演練 第18週.期末考
教科書/參考書
1.肌肉徒手檢查技巧 作者：丁建華編譯 南洋堂出版社 弘洋圖書有限公司 2008年出版 2.推拿手法技巧圖解 作者：王金柱主編 知音出版社 1999年出版 3.基礎臨床按摩治療學—整合解剖與治療 作者：James H.Clay & David M.Pounds 易利圖書有限公司 2004年出版 4.大專院校運動損傷學教程 作者：矯瑋編譯 千富圖書集團 2005年出版 5.刮痧拔罐健康法 作者：吳長新著 聯經出版事業公司 2002年5月出版 6.圖解拔罐保健療法 作者：蘇揚、蘇榮德、陸軍編著 國家出版社 2008年出版 7.推拿學 作者：俞大方主編 知音出版社 1999年出版 2009年出版 8.中醫推拿學 作者：曹仁發主編 知音出版社 1999年出版 1999年出版
評分標準
平時成績：20%。出席：全勤，總成績加5分，缺席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次以上總成績以0分計。 實務操作互動：20%。課堂及實務操作互動問答；依據學生於實務操作進行回饋、提問或回應之情形，酌情予以學期成績加減分。 心得報告：20%，影片教學(中醫及推拿手法)及選讀書目專題書面心得報告，打成word報告上傳教學平台，按規定時間繳交，逾期不予受理。 期中考試：20 %。 期末考試：20 %。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
40
本課程從易經陰陽五行學說、經絡學說、五臟六腑等中醫基礎理論開始、並輔以刮痧、拔罐之常用技巧與實例操作，治療方法從臨床觸診檢查之手感教起，介紹各種推拿手法及推拿手法的動作結構、動作原理、訓練方法、作用機理及臨床應用，對身體局部傷痛或運動和工作所造成的傷害瞭解其病因及病理，找到解決的方法，為學習推拿調理與日後從事推拿臨床工作，奠定理論與技能基礎。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週.課程介紹及介紹民俗調理業管理規範、倫理守則、相關法規 第2週.易經陰陽五行學說、五臟六腑、經絡學說概論 第3週.中醫經絡通經介紹、推拿手法的基礎理論 第4週.推拿手法的作用原理、動作結構、作用機理 第5週.推拿手法的臨床應用；常用穴位介紹及手法操作的注意事項、體位與姿勢 第6週.刮痧操作原理與實務演練 第7週.拔罐操作原理與實務演練 第8週.伸展操作原理與實務演練 第9週.期中考；期中考考卷檢討 第10週.自我推拿手法示範及工具應用 第11週.頭臉、肩頸部位解剖概論與解說練習 第12週.臀部、下肢部位解剖概論與解說練習 第13週.基本手法示範(拿提叩擊類-捏、捻、拍、擊、啄法)及解說練習 第14週.基本手法示範(按壓類-點、揉、撥、滾法) 及解說練習 第15週.基本手法示範(摩擦類-推、擦、摩、搓、抹法) 及解說練習 第16週.基本手法示範(震動、運動關節類-抖法、搖法、背法、扳法、拔伸法) 及解說練習 第17週.經絡之推拿手法與應用實務演練 第18週.期末考
教科書/參考書
1.肌肉徒手檢查技巧 作者：丁建華編譯 南洋堂出版社 弘洋圖書有限公司 2008年出版 2.推拿手法技巧圖解 作者：王金柱主編 知音出版社 1999年出版 3.基礎臨床按摩治療學—整合解剖與治療 作者：James H.Clay & David M.Pounds 易利圖書有限公司 2004年出版 4.大專院校運動損傷學教程 作者：矯瑋編譯 千富圖書集團 2005年出版 5.刮痧拔罐健康法 作者：吳長新著 聯經出版事業公司 2002年5月出版 6.圖解拔罐保健療法 作者：蘇揚、蘇榮德、陸軍編著 國家出版社 2008年出版 7.推拿學 作者：俞大方主編 知音出版社 1999年出版 2009年出版 8.中醫推拿學 作者：曹仁發主編 知音出版社 1999年出版 1999年出版
評分標準
平時成績：20%。出席：全勤，總成績加5分，缺席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次以上總成績以0分計。 實務操作互動：20%。課堂及實務操作互動問答；依據學生於實務操作進行回饋、提問或回應之情形，酌情予以學期成績加減分。 心得報告：20%，影片教學(中醫及推拿手法)及選讀書目專題書面心得報告，打成word報告上傳教學平台，按規定時間繳交，逾期不予受理。 期中考試：20 %。 期末考試：20 %。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
40
113-2_數學 x 機器人：進擊的大學生
通識自然科學類
教學目標
本課程以協同合作、互惠、尊重多元差異、學習為基礎、社會正義為焦點」等特質為基礎，以準備、服務、反思、慶賀等學習歷程，以高大周邊社區國教端學校為服務場域，以科學教育、數學教育議題為核心，對接SDG4-良質教育，由授課教師引領修課學生運用專業至服務場域進行實作，以培養學生關懷社會及服務人群的情操，並促進公民責任之實踐。本課程執行目標是培養大學生服務的熱忱，關懷高大周邊社區國教端學校學生的學習與發展，運用自身所學專長與科學、數學素養，輔導學童共學成長，進一步營造學校與社區的友善關係，實踐高大的社會責任。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-40.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程簡介
第2週 SDGs融入社區服務方案簡介、期初反思
第3-5週 服務實踐教案設計與演練
第6-7週 實踐場域介紹與學生樣態分享
第8週 服務前的準備與提醒
第9週 期中反思
第10-15週 服務實作
第16週 期末反思
教科書/參考書
黃玉（總校閱）、徐明、楊昌裕、劉杏元、劉若蘭、林至善、楊仕裕、葉祥洵、邱筱琪（2008）。從服務中學習-跨領域服務學習理論與實務。台北：洪葉。
評分標準
出席狀況 60%
期末報告與成果展演 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11304
修課人數
39
本課程以協同合作、互惠、尊重多元差異、學習為基礎、社會正義為焦點」等特質為基礎，以準備、服務、反思、慶賀等學習歷程，以高大周邊社區國教端學校為服務場域，以科學教育、數學教育議題為核心，對接SDG4-良質教育，由授課教師引領修課學生運用專業至服務場域進行實作，以培養學生關懷社會及服務人群的情操，並促進公民責任之實踐。本課程執行目標是培養大學生服務的熱忱，關懷高大周邊社區國教端學校學生的學習與發展，運用自身所學專長與科學、數學素養，輔導學童共學成長，進一步營造學校與社區的友善關係，實踐高大的社會責任。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-40.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程簡介
第2週 SDGs融入社區服務方案簡介、期初反思
第3-5週 服務實踐教案設計與演練
第6-7週 實踐場域介紹與學生樣態分享
第8週 服務前的準備與提醒
第9週 期中反思
第10-15週 服務實作
第16週 期末反思
教科書/參考書
黃玉（總校閱）、徐明、楊昌裕、劉杏元、劉若蘭、林至善、楊仕裕、葉祥洵、邱筱琪（2008）。從服務中學習-跨領域服務學習理論與實務。台北：洪葉。
評分標準
出席狀況 60%
期末報告與成果展演 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11304
修課人數
39
113-2_大數據初探
通識自然科學類
教學目標
人工智慧與大數據分析為當今的極為重要及熱門的顯學，正全方位地引領著我們的未來生活，因此本課程將幫助同學了解相關的最新發展，比如智慧家庭、機器人、虛擬實境與大數據分析…等最有前景的應用。在瞭解計算機與科技背後的原理如何感知與改變世界後，我們便能看到計算機是可以從數據中「學習」的，而人工智慧開發人員也致力於創建機器與人類產生自然互動的代理，我們也會看到人工智慧將如何對社會產生積極和消極的影響。 #重要‼️公告～ ： 「Line 社群中」公告線上授課方式及每週相關連結🔗
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. 課程介紹與課前問卷 2. 科技發展史簡介 3. 破解那些年看不懂的數學課本(1) 4. 破解那些年看不懂的數學課本(2) 5. 金融與AI密切關係（1） 6. 金融與AI密切關係（2） 7. 數據科學中的數學基礎 8. 數據科學中的數學基礎 9. 期中考 10. 科幻電影背後的數學層面 11. 雲端運算介紹與大數據概論 12. 航太工程的數據基礎與自動駕駛控制背後的智慧 13. 物聯網智慧生活應用 14. 成果發表(1) 15. 成果發表(2) 16. 期末考 +2週課程規劃內容 第17週 工作坊、講座、研討會，參與相關研討會 第18週 工作坊、講座、研討會，參與相關研討會
教科書/參考書
（一） 指定閱讀： 1. 精確的力量：從工業革命到奈米科技，追求完美的人類改變了世界 The Perfectionists: How Precision Engineers Created the Modern World 作者： 賽門‧溫契斯特 原文作者： SIMON WINCHESTER 2. 大人的數學教室：透過114項定律奠立數學基礎 「数学」公式・定理・決事典 2019 作者： 涌井良幸 譯者： 陳識中 3. 統計, 讓數字說話! (第2版) Statistics: Concepts and Controversies 作者：墨爾 出版社：遠見天下文化出版股份有限公司 出版日期：2018/06/08 4. 翻轉微積分的28堂課：從瞬間到永恆，探索極限、縱橫運算、破解定理，圖解思考萬物變化的數學語言 Change Is the Only Constant: The Wisdom of Calculus in a Madcap World 作者： 班‧歐林 原文作者： Ben Orlin 譯者： 畢馨云 出版社：臉譜 出版日期：2021/03/06 5. 你不能不懂的統計常識 作者： 鄭惟厚 出版社：天下文化 出版日期：2007/09/28 （二） 引導閱讀規劃 1. 由教師依選讀書目設定專題，由學生自選一個專題，以小組讀書會的方式進行互動討論或個人獨立完成，並於期末需繳交至少5篇閱讀心得。
評分標準
平時點名成績：20%。出席：全勤，總成績加5分，缺席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次以上總成績以0分計。 實務操作互動：20%。(Quiz for roll call) 課堂及實務操作互動問答；依據學生於實務操作進行回饋、提問或回應之情形，酌情予以學期成績加減分。 心得（小組與個人）報告：20%，上課內容討論及選讀書目專題書面心得報告，打成word報告上傳教學平台，按規定時間繳交，逾期不予受理。 引導閱讀規劃 ：由教師依選讀書目設定專題，由學生自選一個專題，以小組讀書會的方式進行互動討論或個人獨立完成，並於期末前需繳交至少5篇閱讀心得。 期中考試：20 %。 （視情況合併成期末總報告） 期末考試：20 %。（視情況合併成期末總報告）
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
45
人工智慧與大數據分析為當今的極為重要及熱門的顯學，正全方位地引領著我們的未來生活，因此本課程將幫助同學了解相關的最新發展，比如智慧家庭、機器人、虛擬實境與大數據分析…等最有前景的應用。在瞭解計算機與科技背後的原理如何感知與改變世界後，我們便能看到計算機是可以從數據中「學習」的，而人工智慧開發人員也致力於創建機器與人類產生自然互動的代理，我們也會看到人工智慧將如何對社會產生積極和消極的影響。 #重要‼️公告～ ： 「Line 社群中」公告線上授課方式及每週相關連結🔗
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. 課程介紹與課前問卷 2. 科技發展史簡介 3. 破解那些年看不懂的數學課本(1) 4. 破解那些年看不懂的數學課本(2) 5. 金融與AI密切關係（1） 6. 金融與AI密切關係（2） 7. 數據科學中的數學基礎 8. 數據科學中的數學基礎 9. 期中考 10. 科幻電影背後的數學層面 11. 雲端運算介紹與大數據概論 12. 航太工程的數據基礎與自動駕駛控制背後的智慧 13. 物聯網智慧生活應用 14. 成果發表(1) 15. 成果發表(2) 16. 期末考 +2週課程規劃內容 第17週 工作坊、講座、研討會，參與相關研討會 第18週 工作坊、講座、研討會，參與相關研討會
教科書/參考書
（一） 指定閱讀： 1. 精確的力量：從工業革命到奈米科技，追求完美的人類改變了世界 The Perfectionists: How Precision Engineers Created the Modern World 作者： 賽門‧溫契斯特 原文作者： SIMON WINCHESTER 2. 大人的數學教室：透過114項定律奠立數學基礎 「数学」公式・定理・決事典 2019 作者： 涌井良幸 譯者： 陳識中 3. 統計, 讓數字說話! (第2版) Statistics: Concepts and Controversies 作者：墨爾 出版社：遠見天下文化出版股份有限公司 出版日期：2018/06/08 4. 翻轉微積分的28堂課：從瞬間到永恆，探索極限、縱橫運算、破解定理，圖解思考萬物變化的數學語言 Change Is the Only Constant: The Wisdom of Calculus in a Madcap World 作者： 班‧歐林 原文作者： Ben Orlin 譯者： 畢馨云 出版社：臉譜 出版日期：2021/03/06 5. 你不能不懂的統計常識 作者： 鄭惟厚 出版社：天下文化 出版日期：2007/09/28 （二） 引導閱讀規劃 1. 由教師依選讀書目設定專題，由學生自選一個專題，以小組讀書會的方式進行互動討論或個人獨立完成，並於期末需繳交至少5篇閱讀心得。
評分標準
平時點名成績：20%。出席：全勤，總成績加5分，缺席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次以上總成績以0分計。 實務操作互動：20%。(Quiz for roll call) 課堂及實務操作互動問答；依據學生於實務操作進行回饋、提問或回應之情形，酌情予以學期成績加減分。 心得（小組與個人）報告：20%，上課內容討論及選讀書目專題書面心得報告，打成word報告上傳教學平台，按規定時間繳交，逾期不予受理。 引導閱讀規劃 ：由教師依選讀書目設定專題，由學生自選一個專題，以小組讀書會的方式進行互動討論或個人獨立完成，並於期末前需繳交至少5篇閱讀心得。 期中考試：20 %。 （視情況合併成期末總報告） 期末考試：20 %。（視情況合併成期末總報告）
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11304
修課人數
45