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111-<span class="highlight">2</span>_休閒產業與地區發展特論
運動健康與休閒學系
教學目標
本課程主要針對運健休所同學所設計218;透過課程內容循序漸進的安排，予以同學持續進行地區休閒產業、社會觀察與分析；典藉研讀與印證進行下列主題的探討與實際操作、分析、討論；
1. 地區發展基本理論
2. 地區發展的軌跡和脈脈
3. 以地區為基礎之各式休閒產業
4. 台灣鄉村旅遊
5. 國際的鄉村旅遊發展
6. 旅遊衝擊
7. 鄉村旅遊與地區發展的辯證
8. 理想中的鄉村旅遊與地區發展關係建構
期能予以修課同學對於休閒產業與地區發展研究有全面及整合性的了解，進而在文獻選讀的過程中，發掘自己的興趣，選擇適合自己的主題進行報告；最終的目標乃希望同學得以獨力完成一篇完整的論述性或實證性的文章，並投稿學術研討會或期刊。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 課程內容與進度
1 Part I :地區發展的基本了解(請每組同學進行一個鄉村的田野觀察與探討。)人文區位學Ch5,6,7
5533;討論：你接觸過及觀察過的聚落型態、聚落內社會特性
2 Part I :地區發展的基本了解(請每組同學進行一個鄉村的田野觀察與探討。)人文區位學Ch8,9,10
5533;討論：集鎮的形成與社會特性、城市的形成與社會特性
城鄉關係的演變、人口理論探討 3 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討 社會發展理論:Ch 1
低度發展與發展Ch2,3,4,5
討論：現代化理論對台灣發展政策的影響
4 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討
5533; 5533;台灣城鄉發展政策的探討 社會發展理論:Ch 2
低度發展與發展Ch6,7,8
5 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討
5533; 低度發展與發展Ch9,10,11
討論：依賴理論對城鄉互動關係的解析
6 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討
7 清明節，停課一週
8 Part II：發展理論的思考與分析
5533; 9 期中考
10 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討 社會發展理論:Ch 3
低度發展與發展Ch12,13,14 5533;討論：台灣社會發展的批判觀點
11 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討 低度發展與發展Ch15,16,17,18 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討
田野觀察及報告：台灣的鄉村現況：你眼中的台灣鄉村是？
12 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討
田野觀察及報告：台灣的鄉村現況：你眼中的台灣鄉村是？
Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism 休閒產業與地區發展(I) (1) Rural tourism: Rural tourism and Recreation, Llesley Roberst and Derek Hall, Ch1: Prelude
13 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展(II) (1) Rural tourism: Rural tourism and Recreation, Llesley Roberst and Derek Hall, Ch2: Social Construction?
14 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism 休閒產業與地區發展(III) (1) Rural tourism: Rural tourism and Recreation, Llesley Roberst and Derek Hall, Ch3: The ‘S’ Word
15 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展in Taiwan (I) (1)休閒農業、休閒漁業、休閒林、牧業 (2)請提供一個台灣的case
16 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展in Taiwan (II) (1) Ecotourism生態旅遊: A. Ecotourism and the empowerment of local communities, Regina Scheyvens, Tourism Management 20(1999)245-249 B.Tourism Development and Dependency Theory : Mass Tourism V.S. Ecotourism
17 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展in Taiwan (III) (1) 生態旅遊、產業文化、文化旅遊 (2) 請提供一個台灣的case
18 Part III :：期末報告
教科書/參考書
1. Rural Tourism and Recreation（Principles to Practice），Lesley Roberts and Derek Hall
2. 人文區位學，楊懋春著，五南圖書出版公司
3. 社會發展理論，蔡明哲著，巨流圖書公司
4. 休閒產業發展之相關期刊
評分標準
1. 課程互動：30%
2. 期中考 : 30%
3. 期末報告：4 0%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11112
修課人數
3
本課程主要針對運健休所同學所設計218;透過課程內容循序漸進的安排，予以同學持續進行地區休閒產業、社會觀察與分析；典藉研讀與印證進行下列主題的探討與實際操作、分析、討論；
1. 地區發展基本理論
2. 地區發展的軌跡和脈脈
3. 以地區為基礎之各式休閒產業
4. 台灣鄉村旅遊
5. 國際的鄉村旅遊發展
6. 旅遊衝擊
7. 鄉村旅遊與地區發展的辯證
8. 理想中的鄉村旅遊與地區發展關係建構
期能予以修課同學對於休閒產業與地區發展研究有全面及整合性的了解，進而在文獻選讀的過程中，發掘自己的興趣，選擇適合自己的主題進行報告；最終的目標乃希望同學得以獨力完成一篇完整的論述性或實證性的文章，並投稿學術研討會或期刊。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 課程內容與進度
1 Part I :地區發展的基本了解(請每組同學進行一個鄉村的田野觀察與探討。)人文區位學Ch5,6,7
5533;討論：你接觸過及觀察過的聚落型態、聚落內社會特性
2 Part I :地區發展的基本了解(請每組同學進行一個鄉村的田野觀察與探討。)人文區位學Ch8,9,10
5533;討論：集鎮的形成與社會特性、城市的形成與社會特性
城鄉關係的演變、人口理論探討 3 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討 社會發展理論:Ch 1
低度發展與發展Ch2,3,4,5
討論：現代化理論對台灣發展政策的影響
4 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討
5533; 5533;台灣城鄉發展政策的探討 社會發展理論:Ch 2
低度發展與發展Ch6,7,8
5 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討
5533; 低度發展與發展Ch9,10,11
討論：依賴理論對城鄉互動關係的解析
6 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討
7 清明節，停課一週
8 Part II：發展理論的思考與分析
5533; 9 期中考
10 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討 社會發展理論:Ch 3
低度發展與發展Ch12,13,14 5533;討論：台灣社會發展的批判觀點
11 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討 低度發展與發展Ch15,16,17,18 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討
田野觀察及報告：台灣的鄉村現況：你眼中的台灣鄉村是？
12 Part II：發展理論的思考與分析5533;台灣城鄉發展政策的探討
田野觀察及報告：台灣的鄉村現況：你眼中的台灣鄉村是？
Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism 休閒產業與地區發展(I) (1) Rural tourism: Rural tourism and Recreation, Llesley Roberst and Derek Hall, Ch1: Prelude
13 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展(II) (1) Rural tourism: Rural tourism and Recreation, Llesley Roberst and Derek Hall, Ch2: Social Construction?
14 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism 休閒產業與地區發展(III) (1) Rural tourism: Rural tourism and Recreation, Llesley Roberst and Derek Hall, Ch3: The ‘S’ Word
15 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展in Taiwan (I) (1)休閒農業、休閒漁業、休閒林、牧業 (2)請提供一個台灣的case
16 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展in Taiwan (II) (1) Ecotourism生態旅遊: A. Ecotourism and the empowerment of local communities, Regina Scheyvens, Tourism Management 20(1999)245-249 B.Tourism Development and Dependency Theory : Mass Tourism V.S. Ecotourism
17 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展in Taiwan (III) (1) 生態旅遊、產業文化、文化旅遊 (2) 請提供一個台灣的case
18 Part III :：期末報告
教科書/參考書
1. Rural Tourism and Recreation（Principles to Practice），Lesley Roberts and Derek Hall
2. 人文區位學，楊懋春著，五南圖書出版公司
3. 社會發展理論，蔡明哲著，巨流圖書公司
4. 休閒產業發展之相關期刊
評分標準
1. 課程互動：30%
2. 期中考 : 30%
3. 期末報告：4 0%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11112
修課人數
3
111-<span class="highlight">2</span>_敘事力與企業個案分析
創新學院不分系
教學目標
1.本課程希望培養具備有國際觀之企業個案分析人才，拓展學生國際視野、在地關懷及敏銳地觀察企業與個案分析能力。 2.本課程結合當前國際經濟、國際企業及國際行銷等時事議題，致力探究聯合國永續發展目標（SDGs）與企業CSR關係，對國際重大事件、產業環境及企業發展進行了解與剖析。並透過場域踏查、服務實作引領學生深入高大周邊社區進行在地企業/商家/社區踏查與了解，並進行不同在地企業/商家/社區利害關係人訪談，探究場域議題與需求；另藉由探索教育體驗活動、口語表達及高效能簡報教學，深化學生敘事轉譯能力；最後，創意思考教學法帶領學生以在地企業/商家/社區為基礎，了解痛點、尋求永續發展解方。 3.本課程預計可培養學生的基本素養：創新前瞻、多元價值、在地關懷、永續發展；與核心能力：分析經營環境的能力、掌握國際脈動的能力、敘事轉譯能力。
授課形式
理論講述與討論-25.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-30.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本課程以「企業個案分析報告」、「探索教育體驗活動與敘事力教學」、「在地企業/店家/社區踏查與訪談與成果發表」為課程主軸方向，本課程之主軸方向、內容與設計分述如下： 壹、課程主軸方向 一、個案口頭報告：口頭及powerpoint報告，分組研讀個案，口頭報告並回答個案的核心問題。 二、探索教育體驗活動與敘事力教學：「體驗學習」係為當代教育學習方法論之一，本課程透過探索教育體驗活動及高效能簡報教學，藉由遊戲體驗、活動實作及反思帶領等方式，培育學生具備溝通表達、敘事轉譯、團隊合作能力。 三、在地企業/店家/社區踏查與訪談與成果發表：教學探索自我、人與人、人與在地企業/商家之關係，由教師引導學生透過企業/商家/社區之脈絡及議題探索、實地踏查與不同利害關係人深度訪談，了解高雄在地特色企業/商家/社區脈絡與需求，進而培養學生資訊判讀、轉譯力及社會關懷與公民實踐、永續發展素養。 貳、課程內容與進度 @Week 1 2/14 (二) 09:05-11:00 1.Syllabus 的發放及敘事力與企業個案分析課程架構的介紹 2.國際現勢文章(預習homework)的發放 3.創業家必須嚴肅以對的問題 4.個案口頭報告範例分享 5.個案口頭報告分組 @Week 2 2/21 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Layoffs Hit White-Collar Workers as Amazon, Walmart, Others Cut Jobs 2.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Amazon Layoff s to Hit Over 18,000 Workers, the Most in Recent Tech Wave 3.HBR article: Bungay, S. (2011) 「實現策略五部曲」(How to make the most of your company’s strategy)，哈佛商業評論中文版，January 2011，92-101。 @Week 3 2/28 (二) 1.放假 @Week 4 3/7 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ PepsiCo to Lay Off Hundreds of Workers in Headquarters Roles 2.如何草擬一份偉大的營運計畫書 3.第1組個案口頭報告 @Week 5 3/14 (二) 09:05-11:00 1.HBR article: Ritson, M. (2009) 「打手品牌攻略」(Should you launch a fighter brand?)，哈佛商業評論中文版，October 2009，49-58。 2.品牌權益理論 (Brand equity) 3.第2組個案口頭報告 @Week 6 3/21 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Meta Fined Over $400 Million in EU for Serving Ads Based on Online Activity 2.第3組個案口頭報告 @Week 7 3/28 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Honda, LG Energy plan $4.4 billion EV Battery factory in U.S. 2.HBR article: Birnbaum, D. (2014) 「禁播廣告成行銷利器」 (SodaStream’s CEO on turning a banned super bowl Ad into marketing gold)，哈佛商業評論中文版，February 2014，138-143。 3.第4組個案口頭報告 @Week 8 4/4 (二) 1.放假 @Week 9 4/11 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal / U.S. Auto Sales in 2022 Worst in Over a Decade 2.第5組個案口頭報告 @Week 10 4/18 (二) 09:05-11:00 1.SDGs的脈絡與精神 2.場域踏查與訪談分組 @Week 11 4/25 (二) 09:05-11:00 1.人與人關係：優質團隊建立，玩出敘事力 2.企業個案研討與反思 (一) ：百貨零售業 @Week 12 5/2 (二) 09:05-11:00 1.人與人關係：形塑團隊願景，玩出敘事力 2.企業個案研討與反思 (二) ：音樂服務業 @Week 13 5/9 (二) 09:05-11:00 在地企業/商家踏查與訪談 @Week 14 5/16 (二) 09:05-11:00 1.簡報力：用簡報說故事 2.自我探索：個人品牌與行銷 @Week 15 5/23 (二) 09:05-11:00 在地企業/商家踏查與訪談 @Week 16 5/30 (二) 09:05-11:00 1.溝通理論與實作 2.企業個案研討與反思 (三) ：餐飲服務業 @Week 17 6/6 (二) 09:05-11:00 1.企業個案研討與反思 (四)：3C家電零售業 2.企業個案研討與反思 (五)：藥妝業 @Week 18 6/13 (二) 09:05-11:00 高雄在地特色企業/商家/社區敘事期末成果發表與慶賀
教科書/參考書
壹、參考書目 許榮哲（2019）。故事課1: 3分鐘說18萬個故事，打造影響力。臺北：遠流。 許榮哲（2019）。故事課2: 99%有效的故事行銷，創造品牌力。臺北：遠流。 筧裕介（2022）。地方創生 × SDGs的實踐指南（陳令嫻譯）。臺北：裏路 蟹江憲史（2022）。SDGs：我們想要的未來：17項永續發展目標＆國際實踐範例（沈盈盈譯）。臺北：幸福綠光。 張瑞剛（2022）。SDGs與台灣教育場域實踐。臺北：全華圖書。 戴國良（2021）。企業管理：實務個案分析(7版) 。臺北：五南。 臺北醫學大學敘事力線上課程網址：http://geducation.tmu.edu.tw/zh_tw/TMUproject1/TMUproject2/012 貳、參考文章 1.Nunes, P.F. and Mulani, N.P. (2008) 「打仿冒卻擊倒自己?」(Can knockoffs knock out your business?)，哈佛商業評論中文版，October 2008，28-33。 2.Kaplan, R.S. (2012) 「何時該甩開賠錢客戶？」(When to Drop an Unprofitable Customer.)，哈佛商業評論中文版，April 2012，30-34。 3.Shih, W.C. and Wang, J.C. (2013) 「我的伙伴是賊？」(Will Our Partner Steal Our IP?)，哈佛商業評論中文版，February 2013，20-24。 4.Bertini, M. and Tavassoli, N. (2015) 「一個單位兩個策略？」(Can One Business Unit Have Two Revenue Models?)，哈佛商業評論中文版，March 2015，138-142。 5. Seijts, J. (2014) 「推文推倒自家人?」(When the Twitterverse turns on you)，哈佛商業評論中文版，March 2014，40-43。
評分標準
1.個案分析報告：40% 2.出席：30%（含在地企業/店家/社區踏查與訪談表現情形） 3.報告：15%（個人與小組期末成果報告） 4.成果發表：15% （在地企業/店家踏查與訪談成果發表） 5.備註：本課程將安排利害關係人或外部單位共同參與期末成績評分
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11071
修課人數
9
1.本課程希望培養具備有國際觀之企業個案分析人才，拓展學生國際視野、在地關懷及敏銳地觀察企業與個案分析能力。 2.本課程結合當前國際經濟、國際企業及國際行銷等時事議題，致力探究聯合國永續發展目標（SDGs）與企業CSR關係，對國際重大事件、產業環境及企業發展進行了解與剖析。並透過場域踏查、服務實作引領學生深入高大周邊社區進行在地企業/商家/社區踏查與了解，並進行不同在地企業/商家/社區利害關係人訪談，探究場域議題與需求；另藉由探索教育體驗活動、口語表達及高效能簡報教學，深化學生敘事轉譯能力；最後，創意思考教學法帶領學生以在地企業/商家/社區為基礎，了解痛點、尋求永續發展解方。 3.本課程預計可培養學生的基本素養：創新前瞻、多元價值、在地關懷、永續發展；與核心能力：分析經營環境的能力、掌握國際脈動的能力、敘事轉譯能力。
授課形式
理論講述與討論-25.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-30.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本課程以「企業個案分析報告」、「探索教育體驗活動與敘事力教學」、「在地企業/店家/社區踏查與訪談與成果發表」為課程主軸方向，本課程之主軸方向、內容與設計分述如下： 壹、課程主軸方向 一、個案口頭報告：口頭及powerpoint報告，分組研讀個案，口頭報告並回答個案的核心問題。 二、探索教育體驗活動與敘事力教學：「體驗學習」係為當代教育學習方法論之一，本課程透過探索教育體驗活動及高效能簡報教學，藉由遊戲體驗、活動實作及反思帶領等方式，培育學生具備溝通表達、敘事轉譯、團隊合作能力。 三、在地企業/店家/社區踏查與訪談與成果發表：教學探索自我、人與人、人與在地企業/商家之關係，由教師引導學生透過企業/商家/社區之脈絡及議題探索、實地踏查與不同利害關係人深度訪談，了解高雄在地特色企業/商家/社區脈絡與需求，進而培養學生資訊判讀、轉譯力及社會關懷與公民實踐、永續發展素養。 貳、課程內容與進度 @Week 1 2/14 (二) 09:05-11:00 1.Syllabus 的發放及敘事力與企業個案分析課程架構的介紹 2.國際現勢文章(預習homework)的發放 3.創業家必須嚴肅以對的問題 4.個案口頭報告範例分享 5.個案口頭報告分組 @Week 2 2/21 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Layoffs Hit White-Collar Workers as Amazon, Walmart, Others Cut Jobs 2.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Amazon Layoff s to Hit Over 18,000 Workers, the Most in Recent Tech Wave 3.HBR article: Bungay, S. (2011) 「實現策略五部曲」(How to make the most of your company’s strategy)，哈佛商業評論中文版，January 2011，92-101。 @Week 3 2/28 (二) 1.放假 @Week 4 3/7 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ PepsiCo to Lay Off Hundreds of Workers in Headquarters Roles 2.如何草擬一份偉大的營運計畫書 3.第1組個案口頭報告 @Week 5 3/14 (二) 09:05-11:00 1.HBR article: Ritson, M. (2009) 「打手品牌攻略」(Should you launch a fighter brand?)，哈佛商業評論中文版，October 2009，49-58。 2.品牌權益理論 (Brand equity) 3.第2組個案口頭報告 @Week 6 3/21 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Meta Fined Over $400 Million in EU for Serving Ads Based on Online Activity 2.第3組個案口頭報告 @Week 7 3/28 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Honda, LG Energy plan $4.4 billion EV Battery factory in U.S. 2.HBR article: Birnbaum, D. (2014) 「禁播廣告成行銷利器」 (SodaStream’s CEO on turning a banned super bowl Ad into marketing gold)，哈佛商業評論中文版，February 2014，138-143。 3.第4組個案口頭報告 @Week 8 4/4 (二) 1.放假 @Week 9 4/11 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal / U.S. Auto Sales in 2022 Worst in Over a Decade 2.第5組個案口頭報告 @Week 10 4/18 (二) 09:05-11:00 1.SDGs的脈絡與精神 2.場域踏查與訪談分組 @Week 11 4/25 (二) 09:05-11:00 1.人與人關係：優質團隊建立，玩出敘事力 2.企業個案研討與反思 (一) ：百貨零售業 @Week 12 5/2 (二) 09:05-11:00 1.人與人關係：形塑團隊願景，玩出敘事力 2.企業個案研討與反思 (二) ：音樂服務業 @Week 13 5/9 (二) 09:05-11:00 在地企業/商家踏查與訪談 @Week 14 5/16 (二) 09:05-11:00 1.簡報力：用簡報說故事 2.自我探索：個人品牌與行銷 @Week 15 5/23 (二) 09:05-11:00 在地企業/商家踏查與訪談 @Week 16 5/30 (二) 09:05-11:00 1.溝通理論與實作 2.企業個案研討與反思 (三) ：餐飲服務業 @Week 17 6/6 (二) 09:05-11:00 1.企業個案研討與反思 (四)：3C家電零售業 2.企業個案研討與反思 (五)：藥妝業 @Week 18 6/13 (二) 09:05-11:00 高雄在地特色企業/商家/社區敘事期末成果發表與慶賀
教科書/參考書
壹、參考書目 許榮哲（2019）。故事課1: 3分鐘說18萬個故事，打造影響力。臺北：遠流。 許榮哲（2019）。故事課2: 99%有效的故事行銷，創造品牌力。臺北：遠流。 筧裕介（2022）。地方創生 × SDGs的實踐指南（陳令嫻譯）。臺北：裏路 蟹江憲史（2022）。SDGs：我們想要的未來：17項永續發展目標＆國際實踐範例（沈盈盈譯）。臺北：幸福綠光。 張瑞剛（2022）。SDGs與台灣教育場域實踐。臺北：全華圖書。 戴國良（2021）。企業管理：實務個案分析(7版) 。臺北：五南。 臺北醫學大學敘事力線上課程網址：http://geducation.tmu.edu.tw/zh_tw/TMUproject1/TMUproject2/012 貳、參考文章 1.Nunes, P.F. and Mulani, N.P. (2008) 「打仿冒卻擊倒自己?」(Can knockoffs knock out your business?)，哈佛商業評論中文版，October 2008，28-33。 2.Kaplan, R.S. (2012) 「何時該甩開賠錢客戶？」(When to Drop an Unprofitable Customer.)，哈佛商業評論中文版，April 2012，30-34。 3.Shih, W.C. and Wang, J.C. (2013) 「我的伙伴是賊？」(Will Our Partner Steal Our IP?)，哈佛商業評論中文版，February 2013，20-24。 4.Bertini, M. and Tavassoli, N. (2015) 「一個單位兩個策略？」(Can One Business Unit Have Two Revenue Models?)，哈佛商業評論中文版，March 2015，138-142。 5. Seijts, J. (2014) 「推文推倒自家人?」(When the Twitterverse turns on you)，哈佛商業評論中文版，March 2014，40-43。
評分標準
1.個案分析報告：40% 2.出席：30%（含在地企業/店家/社區踏查與訪談表現情形） 3.報告：15%（個人與小組期末成果報告） 4.成果發表：15% （在地企業/店家踏查與訪談成果發表） 5.備註：本課程將安排利害關係人或外部單位共同參與期末成績評分
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11071
修課人數
9
111-<span class="highlight">2</span>_英語會話與閱讀(下)：高階班
共同必修系列
教學目標
This course aims to help students improve their proficiency in English. The instructor will introduce daily English as well as academic English to the students. Besides the materials covered in class, the students are also required to read, at least, three outside readers during the semester. In addition, while they are having group discussion or answering questions in class, they will be required to express their ideas and views in English.
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:測驗-20.00%
課程內容與進度
(Tentative)
W 1 15/02 Course overview
W 2 22/02 “Travel Manners”
W 3 01/03 “Travel Manneres” continued
W 4 08/03 “Avoiding Cultural Taboos”
W 5 15/03 “Avoid Cultural Taboos” continued
W 6 22/03 “All It Taks Is 10 Mindful Minutes” by Andy Puddicombe and “Connected, but Alone” by Sherry Turkle
W 7 29/03 “The Unforeseen Consequences of a Fast-Paced World" by Kathryn Bouskill and “In Praise of Slowness” by Carl Honoré
W 8 05/04 Bank Holiday
W 9 12/04 Mid-term examination, including questions on David Copperfield
W 10 19/04 Examination results announced; “The Story of an Hour” by Kate Chopin
W 11 26/04 “The Story of an Hour” continued; “Let’s Not Use Mars as a Backup Planet” by Lucianne Walkowicz
W 12 03/05 Quiz 1: “A Rose for Emily” by William Faulkner; “The Lottery” by Shirley Jackson
W 13 10/05 “The Lottery" continued
W 14 17/05 Lectures delivered by a native English teacher
W 15 24/05 “The Lottery” continued; “The Power of Introverts” by Susan Cain and “A Simple Way to Break a Bad Habit” by Judson Brewer
W 16 31/05 Freshmen English Proficiency Test
W 17 07/06 A few songs; course review
W 18 14/06 Final examination, including questions on “The Story of an Hour” and "The Lottery"
教科書/參考書
I. Textbook
Latham-Koenig, Christina, and Clive Oxenden. American English File 5. Oxford: Oxford UP, 2014.
II. Readings
1. Essays and short stories
“Avoiding Cultural Taboos”
Chopin, Kate. “The Story of an Hour” (1894)
Faulkner, William. “A Rose for Emily” (1930).
Jackson, Shirley. “The Lottery” (1948).
“Travel Manners”
2. TED talks
Alter, Adam. “Why Our Screens Make Us Less Happy.”
Bouskill, Kathryn. “The Unforeseen Consequences of a Fast-Paced World.”
Brewer, Judson. “A Simple Way to Break a Bad Habit.”
Cain, Susan. “The Power of Introverts.”
Honoré, Carl. “In Praise of Slowness.”
Little, Brian. “Who Are You, Really? The Puzzle of Personality.”
Puddicombe, Andy. “All It Takes Is 10 Mindful Minutes.”
Turkle, Sherry. “Connected, but Alone?”
Walkowicz, Lucianne. “Let’s Not Use Mars as a Backup Planet.”
3. Novels
Dickens, Charles. David Copperfield. Oxford Bookworms Series.
III. Others
Class handouts
IV. Recommended magazines and websites
CNN Interactive English Magazine.
TED..
Voicetube..
評分標準
Class participation and attendance 20% (Please note: If you skip the class for more than three times, you will lose 10% of the score).
Quizzes 10%
English Proficiency Test 10%
Mid-term examination 30%
Final examination 30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11106
修課人數
46
This course aims to help students improve their proficiency in English. The instructor will introduce daily English as well as academic English to the students. Besides the materials covered in class, the students are also required to read, at least, three outside readers during the semester. In addition, while they are having group discussion or answering questions in class, they will be required to express their ideas and views in English.
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:測驗-20.00%
課程內容與進度
(Tentative)
W 1 15/02 Course overview
W 2 22/02 “Travel Manners”
W 3 01/03 “Travel Manneres” continued
W 4 08/03 “Avoiding Cultural Taboos”
W 5 15/03 “Avoid Cultural Taboos” continued
W 6 22/03 “All It Taks Is 10 Mindful Minutes” by Andy Puddicombe and “Connected, but Alone” by Sherry Turkle
W 7 29/03 “The Unforeseen Consequences of a Fast-Paced World" by Kathryn Bouskill and “In Praise of Slowness” by Carl Honoré
W 8 05/04 Bank Holiday
W 9 12/04 Mid-term examination, including questions on David Copperfield
W 10 19/04 Examination results announced; “The Story of an Hour” by Kate Chopin
W 11 26/04 “The Story of an Hour” continued; “Let’s Not Use Mars as a Backup Planet” by Lucianne Walkowicz
W 12 03/05 Quiz 1: “A Rose for Emily” by William Faulkner; “The Lottery” by Shirley Jackson
W 13 10/05 “The Lottery" continued
W 14 17/05 Lectures delivered by a native English teacher
W 15 24/05 “The Lottery” continued; “The Power of Introverts” by Susan Cain and “A Simple Way to Break a Bad Habit” by Judson Brewer
W 16 31/05 Freshmen English Proficiency Test
W 17 07/06 A few songs; course review
W 18 14/06 Final examination, including questions on “The Story of an Hour” and "The Lottery"
教科書/參考書
I. Textbook
Latham-Koenig, Christina, and Clive Oxenden. American English File 5. Oxford: Oxford UP, 2014.
II. Readings
1. Essays and short stories
“Avoiding Cultural Taboos”
Chopin, Kate. “The Story of an Hour” (1894)
Faulkner, William. “A Rose for Emily” (1930).
Jackson, Shirley. “The Lottery” (1948).
“Travel Manners”
2. TED talks
Alter, Adam. “Why Our Screens Make Us Less Happy.”
Bouskill, Kathryn. “The Unforeseen Consequences of a Fast-Paced World.”
Brewer, Judson. “A Simple Way to Break a Bad Habit.”
Cain, Susan. “The Power of Introverts.”
Honoré, Carl. “In Praise of Slowness.”
Little, Brian. “Who Are You, Really? The Puzzle of Personality.”
Puddicombe, Andy. “All It Takes Is 10 Mindful Minutes.”
Turkle, Sherry. “Connected, but Alone?”
Walkowicz, Lucianne. “Let’s Not Use Mars as a Backup Planet.”
3. Novels
Dickens, Charles. David Copperfield. Oxford Bookworms Series.
III. Others
Class handouts
IV. Recommended magazines and websites
CNN Interactive English Magazine.
TED.
Voicetube.
評分標準
Class participation and attendance 20% (Please note: If you skip the class for more than three times, you will lose 10% of the score).
Quizzes 10%
English Proficiency Test 10%
Mid-term examination 30%
Final examination 30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11106
修課人數
46
111-<span class="highlight">2</span>_運動生理學
運動健康與休閒學系
教學目標
1. 使學生了解當代運動生理學之發展
2. 使學生了解運動生理學之意涵
3. 使學生了解運動生理學之運用
4. 使學生了解健康與運動適能之生理意義
5. 使學生了解運動表現之生理意義
6. 使學生了解運動生理學在運動科學領域的重要性，奠定日後運動科學研究之基礎
授課形式
理論講述與討論-100.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容與進度：適實際授課情形調整進度
週次 日期 內容
1 正式上課Introduction to exercise physiology/Control of the internal environment
2 Bioenergetics
3 Bioenergetics
4 Exercise metabolism I
5 Exercise metabolism II
6 Exercise and the immune system
7 Skeletal muscle: structure and function
8 Circulatory responses to exercise--
9 Mid-term exam
10 Respiration during exercise
11 Acid-base balance during exercise/Temperature regulation
12 The physiology of training: effect on VO2 max, performance, and strength
13 Preventing chronic disease: physical activity and health eating
14 Exercise test to evaluate cardiorespiratory fitness
15 Exercise prescriptions for health and fitness
16 Exercise for special populations I
17 Exercise for special populations II
18 Final-exam.
教科書/參考書
1. Powers, Scott K and Howley, Edward T. Exercise physiology: theory and application to fitness and performance 10ed. McGraw-Hill, New York, NY 2018
評分標準
期中考45%、期末考45%、出席10%
出缺席評分：
1. 請假需有證明文件才能核准，未核定請假者以缺課計；學生的責任就是上課為先。
2. 請公假的同學需要附公假名單，請從名單中勾選出請假者，並且佐證比賽或表演日期時段為課程日期時段，如運動或音樂比賽需佐證賽程日期時段。
3. 病假者需檢附就醫收據或藥袋，並且標記收據或藥袋上的日期及姓名。
4. 事假需事先請假，且需有充分理由。
5. 請假同學請自行上系統查詢核定情形，有核定的才算請假通過。
6. 凡是請假核定者出席分數計算為50%。不是有請假就視同出席喔！
7. 遲到補點名者出席以75%計算。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11012
修課人數
46
1. 使學生了解當代運動生理學之發展
2. 使學生了解運動生理學之意涵
3. 使學生了解運動生理學之運用
4. 使學生了解健康與運動適能之生理意義
5. 使學生了解運動表現之生理意義
6. 使學生了解運動生理學在運動科學領域的重要性，奠定日後運動科學研究之基礎
授課形式
理論講述與討論-100.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容與進度：適實際授課情形調整進度
週次 日期 內容
1 正式上課Introduction to exercise physiology/Control of the internal environment
2 Bioenergetics
3 Bioenergetics
4 Exercise metabolism I
5 Exercise metabolism II
6 Exercise and the immune system
7 Skeletal muscle: structure and function
8 Circulatory responses to exercise--
9 Mid-term exam
10 Respiration during exercise
11 Acid-base balance during exercise/Temperature regulation
12 The physiology of training: effect on VO2 max, performance, and strength
13 Preventing chronic disease: physical activity and health eating
14 Exercise test to evaluate cardiorespiratory fitness
15 Exercise prescriptions for health and fitness
16 Exercise for special populations I
17 Exercise for special populations II
18 Final-exam.
教科書/參考書
1. Powers, Scott K and Howley, Edward T. Exercise physiology: theory and application to fitness and performance 10ed. McGraw-Hill, New York, NY 2018
評分標準
期中考45%、期末考45%、出席10%
出缺席評分：
1. 請假需有證明文件才能核准，未核定請假者以缺課計；學生的責任就是上課為先。
2. 請公假的同學需要附公假名單，請從名單中勾選出請假者，並且佐證比賽或表演日期時段為課程日期時段，如運動或音樂比賽需佐證賽程日期時段。
3. 病假者需檢附就醫收據或藥袋，並且標記收據或藥袋上的日期及姓名。
4. 事假需事先請假，且需有充分理由。
5. 請假同學請自行上系統查詢核定情形，有核定的才算請假通過。
6. 凡是請假核定者出席分數計算為50%。不是有請假就視同出席喔！
7. 遲到補點名者出席以75%計算。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11012
修課人數
46
111-暑修_建築設計(六)E
建築學系
教學目標
本次教學擬藉由城市空間再發展的議題，引領同學探討對於都市設計與建築設計之間的層級關係。課程中將以「原中油煉油廠」部分用地，作為特定基地個案對象，進行都市設計，再到建築設計的討論。從產業轉型與都市空間分工的觀點，針對基地本身，以及之於高雄的脈絡特殊性進行釐清發展定位，基地範圍內宜針對將植栽與原部分廠區設施保存進行因應討論，並5;用現有空間特色評估基地生態的各種機會，以及提出新的公共空間構想。
授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第 一 週-1 發題 (電子檔) 第 一 週-2 基地調查分析 第 二 週-1 計畫構想 第 二 週-2 計畫構想 第 三 週-1 草評 第 三 週-2 計畫構想 第 四 週-1 計畫構想 第 四 週-2 計畫構想 第 五 週-1 第一次正評 第 五 週-2 案例探討 第 六 週-1 基地配置 第 六 週-2 基地配置與建築計畫 第 七 週-1 設計發展 第 七 週-2 草評 第 八 週-1 設計發展 第 八 週-2 設計發展 第 九 週-1 設計發展 第 九 週-2 第二次正評
教科書/參考書
Relph, Edward（1998）The Modern Urban Landscape.（現代都市地景）謝慶達譯，台北：田園城市。 Rybczynski, Witold（2019）Makeshift Metropolis: Ideas About Cities. （關於城市建築，我想說的是…建築思想家黎辛斯基的城市再思考）黃中憲譯，台北：貓頭鷹出版。 Knox, Paul L.（2019）Cities and Design. （城市與設計）徐苔玲、王志弘譯，台北：群學出版。 Howard, Ebenezer（2020）To-morrow: A Peaceful Path to Real Reform.（百年眾望經典．明日田園城市）吳鄭重譯，台北：聯經出版。 Kevin, Lynch（2014）The Image of the City.（城市的意象）胡家璇譯，台北：遠流出版。 Jacobs, Jane（2007）The Death and Life of Great American.（偉大城市的誕生與衰亡：美國都市街道生活的啟發）吳鄭重譯注，台北：聯經出版。 Sadik-Khan, Janette & Solomonow, Seth（2018）Streetfight: Handbook for an Urban Revolution.（偉大城市的二次誕生：從紐約公共空間的凋零與重生，探尋以人為本的街道設計和智慧運輸）高子梅譯，台北：臉譜出版。 Sennett, Richard（2020）Building and Dwelling: Ethics for the City.（棲居：都市規劃的過去、現在與未來，如何打造開放城市，尋找居住平衡的新契機？）洪慧芳譯，台北：馬可孛羅出版。 Zukin, Sharon（2010）Landscapes of Power: From Detroit to Disney World.（權力地景：從底特律到迪士尼世界）王志弘等譯，台北：群學出版。 Zukin, Sharon（2012）Naked City: The Death and Life of Authentic Urban Places.（裸城：純正都市地方的生與死）王志弘等譯，台北：群學出版。
評分標準
1.第一階段40% 2.第二階段40% 3.出席與作業進度20%
學分數
8
授課時數(周)
8
開課班級
A10914
修課人數
0
本次教學擬藉由城市空間再發展的議題，引領同學探討對於都市設計與建築設計之間的層級關係。課程中將以「原中油煉油廠」部分用地，作為特定基地個案對象，進行都市設計，再到建築設計的討論。從產業轉型與都市空間分工的觀點，針對基地本身，以及之於高雄的脈絡特殊性進行釐清發展定位，基地範圍內宜針對將植栽與原部分廠區設施保存進行因應討論，並5;用現有空間特色評估基地生態的各種機會，以及提出新的公共空間構想。
授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第 一 週-1 發題 (電子檔) 第 一 週-2 基地調查分析 第 二 週-1 計畫構想 第 二 週-2 計畫構想 第 三 週-1 草評 第 三 週-2 計畫構想 第 四 週-1 計畫構想 第 四 週-2 計畫構想 第 五 週-1 第一次正評 第 五 週-2 案例探討 第 六 週-1 基地配置 第 六 週-2 基地配置與建築計畫 第 七 週-1 設計發展 第 七 週-2 草評 第 八 週-1 設計發展 第 八 週-2 設計發展 第 九 週-1 設計發展 第 九 週-2 第二次正評
教科書/參考書
Relph, Edward（1998）The Modern Urban Landscape.（現代都市地景）謝慶達譯，台北：田園城市。 Rybczynski, Witold（2019）Makeshift Metropolis: Ideas About Cities. （關於城市建築，我想說的是…建築思想家黎辛斯基的城市再思考）黃中憲譯，台北：貓頭鷹出版。 Knox, Paul L.（2019）Cities and Design. （城市與設計）徐苔玲、王志弘譯，台北：群學出版。 Howard, Ebenezer（2020）To-morrow: A Peaceful Path to Real Reform.（百年眾望經典．明日田園城市）吳鄭重譯，台北：聯經出版。 Kevin, Lynch（2014）The Image of the City.（城市的意象）胡家璇譯，台北：遠流出版。 Jacobs, Jane（2007）The Death and Life of Great American.（偉大城市的誕生與衰亡：美國都市街道生活的啟發）吳鄭重譯注，台北：聯經出版。 Sadik-Khan, Janette & Solomonow, Seth（2018）Streetfight: Handbook for an Urban Revolution.（偉大城市的二次誕生：從紐約公共空間的凋零與重生，探尋以人為本的街道設計和智慧運輸）高子梅譯，台北：臉譜出版。 Sennett, Richard（2020）Building and Dwelling: Ethics for the City.（棲居：都市規劃的過去、現在與未來，如何打造開放城市，尋找居住平衡的新契機？）洪慧芳譯，台北：馬可孛羅出版。 Zukin, Sharon（2010）Landscapes of Power: From Detroit to Disney World.（權力地景：從底特律到迪士尼世界）王志弘等譯，台北：群學出版。 Zukin, Sharon（2012）Naked City: The Death and Life of Authentic Urban Places.（裸城：純正都市地方的生與死）王志弘等譯，台北：群學出版。
評分標準
1.第一階段40% 2.第二階段40% 3.出席與作業進度20%
學分數
8
授課時數(周)
8
開課班級
A10914
修課人數
0
11<span class="highlight">2</span>-1_半導體元件物理
電機工程學系
教學目標
教授各式半導體元件之物理原理與操作特性，介紹各式半導體元件之製作。 網路授課(依學校公告)，使用Microsoft Teams: 團隊代碼 jsvc2nx
授課形式
理論講述與討論-100.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
I. (1)Introduction, Semiconductor Materials and Structures II.(2) Energy Bands and Carrier Concentration in Thermal Equilibrium, (3) Energy Bands Donor and Acceptors III. (4)Carrier TransportPhenomena, Drift and Diffusion (5)Thermionic Emission Process (6)High Field Effects IV. (7) p-nJunction, Thermal Equilibrium Condition (8) Depletion (9) Exam. (10)Electrical Behavior (11)Heterojunction V. (12)Bipolar Transistor and Related Device, The Transistor Action (13)Frequency Response (14)Thyhistor and Power Devices VI. (15)MOSFET and Related Devices, The MOS diode (16)CMOS (17)MOS devices (18)Exam
教科書/參考書
教科書 Semiconductor Devices - Physics and Technology, S.M.Sze, 2nd Ed.,JOHN WILEY & SONS. 參考書 Optical Semiconductor Devices, Mitsuo Fukuda, JOHN WILEY & SONS. Optoelectronics / An Introduction to Materials and Devices, Jasprit Singh, McGRAW Hill.
評分標準
1. 習題作業 2. 隨堂考試 3. 學習態度與課堂表現
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11151
修課人數
60
教授各式半導體元件之物理原理與操作特性，介紹各式半導體元件之製作。 網路授課(依學校公告)，使用Microsoft Teams: 團隊代碼 jsvc2nx
授課形式
理論講述與討論-100.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
I. (1)Introduction, Semiconductor Materials and Structures II.(2) Energy Bands and Carrier Concentration in Thermal Equilibrium, (3) Energy Bands Donor and Acceptors III. (4)Carrier TransportPhenomena, Drift and Diffusion (5)Thermionic Emission Process (6)High Field Effects IV. (7) p-nJunction, Thermal Equilibrium Condition (8) Depletion (9) Exam. (10)Electrical Behavior (11)Heterojunction V. (12)Bipolar Transistor and Related Device, The Transistor Action (13)Frequency Response (14)Thyhistor and Power Devices VI. (15)MOSFET and Related Devices, The MOS diode (16)CMOS (17)MOS devices (18)Exam
教科書/參考書
教科書 Semiconductor Devices - Physics and Technology, S.M.Sze, 2nd Ed.,JOHN WILEY & SONS. 參考書 Optical Semiconductor Devices, Mitsuo Fukuda, JOHN WILEY & SONS. Optoelectronics / An Introduction to Materials and Devices, Jasprit Singh, McGRAW Hill.
評分標準
1. 習題作業 2. 隨堂考試 3. 學習態度與課堂表現
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11151
修課人數
60
11<span class="highlight">2</span>-1_電磁學(一)
電機工程學系
教學目標
★★★ 若因疫情須採線上課程，將以 Microsoft Teams 進行，屆時請注意教學平台課程公佈欄公告
『電磁學』為電機工程學系之必修專業課程，此課程目的在使學生瞭解電磁現象並培養其分析能力，使學生具備執行電信工程實務所需的基本理論基礎。此課程為後續電磁領域課程 (例如微波與射頻電路、天線設計、電磁干擾、電磁相容等)的必備基礎學科，實務應用包括無線通訊射頻電路、手機天線、高速數位傳輸系統、以及無線傳能等，在無線通訊與傳輸速率要求越來越高的時代是不可或缺的基礎課程。
第一個學期主要目的是建立靜電學和靜磁學的觀念，可視為大一普物電磁學更深一層的探討，同時介紹電磁理論所需的數學工具，並且建立電磁波傳輸結構的等效電路概念，以便接續第二學期的課程。
此課程和本系核心能力指標之對應為：
1. 奠定學生執行電信工程實務所需的基本理論基礎；
2. 培養學生運用數學技巧與物理原理，解決基礎電信工程問題的能力。
授課形式
理論講述與討論-100.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
★★★ 第一周會上課
這學期我們將討論靜電學、靜磁學、以及所需的數學工具，主題包含：
We will discuss Electrostatics, Magnetostatics, and the required mathematical tools in this semester.
The topics include:
教科書/參考書
Textbook:
D. K. Cheng, Fundamentals of Engineering Electromagnetics, Addison-Wesley, 1993.
Reference:
[1] D. K. Cheng, Field and Wave Electromagnetics, 2nd ed., Addison-Wesley, 1989.
[2] N. N. Rao, Elements of Engineering Electromagnetics, 6th ed., Prentice Hall, 2004.
註：採用的教科書 Fundamentals of Engineering Electromagnetics 是參考書[1] Field and Wave Electromagnetics 的精簡版本。
Note: The textbook Fundamentals of Engineering Electromagnetics is a shorter version of the reference [1], Field and Wave Electromagnetics.
評分標準
小考 (15% x 2), 期中考試 (35%), 和期末考試 (35%)
(若採線上測驗，比重將更改並在課堂上另行公告)
建議預修課程：微積分
Quizzes (15% x 2), Midterm (35%), Final Exam (35%)
(Weighting of online test will be changed and announced in class)
Suggested prerequisites:
Calculus
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
B11151
修課人數
89
★★★ 若因疫情須採線上課程，將以 Microsoft Teams 進行，屆時請注意教學平台課程公佈欄公告
『電磁學』為電機工程學系之必修專業課程，此課程目的在使學生瞭解電磁現象並培養其分析能力，使學生具備執行電信工程實務所需的基本理論基礎。此課程為後續電磁領域課程 (例如微波與射頻電路、天線設計、電磁干擾、電磁相容等)的必備基礎學科，實務應用包括無線通訊射頻電路、手機天線、高速數位傳輸系統、以及無線傳能等，在無線通訊與傳輸速率要求越來越高的時代是不可或缺的基礎課程。
第一個學期主要目的是建立靜電學和靜磁學的觀念，可視為大一普物電磁學更深一層的探討，同時介紹電磁理論所需的數學工具，並且建立電磁波傳輸結構的等效電路概念，以便接續第二學期的課程。
此課程和本系核心能力指標之對應為：
1. 奠定學生執行電信工程實務所需的基本理論基礎；
2. 培養學生運用數學技巧與物理原理，解決基礎電信工程問題的能力。
授課形式
理論講述與討論-100.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
★★★ 第一周會上課
這學期我們將討論靜電學、靜磁學、以及所需的數學工具，主題包含：
A. 向量分析 1. 正交座標系統 2. 向量微積分 B. 靜電學和靜磁學 (場論) 1. 真空下的靜電場和靜磁場 2. 介質內的靜電場和靜磁場 3. 靜電場和靜磁場的邊界條件 C. 靜電學和靜磁學 (電路理論) 1. 純量電位 (電壓) 2. 電容和電能 3. 電阻和電功率 4. 電感和磁能 5. 靜電學的邊界值問題 6. Lorentz's 力方程式
We will discuss Electrostatics, Magnetostatics, and the required mathematical tools in this semester.
The topics include:
A. Vector Analysis 1. Orthogonal Coordinate Systems 2. Vector Calculus B. Electrostatics and Magnetostatics (Field concept) 1. Electrostatic and Magnetostatic Fields in Free Space 2. Electrostatic and Magnetostatic Fields in Materials 3. Boundary Conditions of Electrostatic and Magnetostatic Fields C. Electrostatics and Magnetostatics (Circuit concept) 1. Scalar Electric Potential (voltage) 2. Capacitance and Electric Energy 3. Resistance and Electric power 4. Inductance and Magnetic Energy 5. Electrostatic Boundary-Value Problems 6. Lorentz's Force Equation
教科書/參考書
Textbook:
D. K. Cheng, Fundamentals of Engineering Electromagnetics, Addison-Wesley, 1993.
Reference:
[1] D. K. Cheng, Field and Wave Electromagnetics, 2nd ed., Addison-Wesley, 1989.
[2] N. N. Rao, Elements of Engineering Electromagnetics, 6th ed., Prentice Hall, 2004.
註：採用的教科書 Fundamentals of Engineering Electromagnetics 是參考書[1] Field and Wave Electromagnetics 的精簡版本。
Note: The textbook Fundamentals of Engineering Electromagnetics is a shorter version of the reference [1], Field and Wave Electromagnetics.
評分標準
小考 (15% x 2), 期中考試 (35%), 和期末考試 (35%)
(若採線上測驗，比重將更改並在課堂上另行公告)
建議預修課程：微積分
Quizzes (15% x 2), Midterm (35%), Final Exam (35%)
(Weighting of online test will be changed and announced in class)
Suggested prerequisites:
Calculus
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
B11151
修課人數
89
11<span class="highlight">2</span>-1_高等微積分(一)
應用數學系
教學目標
本課程旨在教授學生古典分析的基本理論、證明技巧與計算能力，使學生具備進入近代分析(例如，實變和複變函數論)研習的能力。
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:考試-10.00%
課程內容與進度
Text Book：An Introduction to Analysis, 4ed. Authors ：William R. Wade Chapter 1： The real line and Euclidean space Chapter 2： The topology of Eucldean space Chapter 3： Compact and connected sets Chapter 4： Continuous mapping Chapter 5： Uniform convergence Chapter 6 : Differentiable mapping 第 一 週 Completeness and the real number system， Cauchy sequences， and least upper bound 第 二 週 Cluster points，lim inf and lim sup， norms， inner product， and metric 第 三 週 Open and closed sets， accumulation points， sequences 第 四 週 Compactness， and the Heine-Borel theorem 第 五 週 Path-connected and connected sets 第 六 週 Images of compact and connected sets of continuous mappings，the boundedness of continuous functions on compact sets 第 七 週 The intermediate value theorem ，uniform continuity 第 八 週 Differentiation of functions of one variable 第 九 週 The mid-term exam 第 十 週 Integration of functions of one variable 第十一週 Pointwisea and uniform convergences 第十二週 The Arzela-Ascoli theorem and the contraction mapping principle 第十三週 The Stone-Weieratrass theorem， the Dirichlet and Abel series 第十四週 Power series and Cesaro and Abel summability 第十五週 Definition of the drivatives and matrix representation 第十六週 Conditions of differentiability and the chain rule 第十七週 Taylor theorem and extreme value problem 第十八週 The final exam.
教科書/參考書
Text Book：An Introduction to Analysis, 4ed. Authors ：William R. Wade
評分標準
小考 30 % 期中考(兩次) 30 % 期末考 40 %
學分數
4
授課時數(周)
4
開課班級
A11141
修課人數
58
本課程旨在教授學生古典分析的基本理論、證明技巧與計算能力，使學生具備進入近代分析(例如，實變和複變函數論)研習的能力。
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:考試-10.00%
課程內容與進度
Text Book：An Introduction to Analysis, 4ed. Authors ：William R. Wade Chapter 1： The real line and Euclidean space Chapter 2： The topology of Eucldean space Chapter 3： Compact and connected sets Chapter 4： Continuous mapping Chapter 5： Uniform convergence Chapter 6 : Differentiable mapping 第 一 週 Completeness and the real number system， Cauchy sequences， and least upper bound 第 二 週 Cluster points，lim inf and lim sup， norms， inner product， and metric 第 三 週 Open and closed sets， accumulation points， sequences 第 四 週 Compactness， and the Heine-Borel theorem 第 五 週 Path-connected and connected sets 第 六 週 Images of compact and connected sets of continuous mappings，the boundedness of continuous functions on compact sets 第 七 週 The intermediate value theorem ，uniform continuity 第 八 週 Differentiation of functions of one variable 第 九 週 The mid-term exam 第 十 週 Integration of functions of one variable 第十一週 Pointwisea and uniform convergences 第十二週 The Arzela-Ascoli theorem and the contraction mapping principle 第十三週 The Stone-Weieratrass theorem， the Dirichlet and Abel series 第十四週 Power series and Cesaro and Abel summability 第十五週 Definition of the drivatives and matrix representation 第十六週 Conditions of differentiability and the chain rule 第十七週 Taylor theorem and extreme value problem 第十八週 The final exam.
教科書/參考書
Text Book：An Introduction to Analysis, 4ed. Authors ：William R. Wade
評分標準
小考 30 % 期中考(兩次) 30 % 期末考 40 %
學分數
4
授課時數(周)
4
開課班級
A11141
修課人數
58
11<span class="highlight">2</span>-1_管理經濟學
國際商業管理碩士學位學程
教學目標
Applications of microeconomics and industrial organization have grown substantially in business analysis and management. Microeconomics provides a framework for modern businesses to make output and pricing decisions that maximize profits under different market structures. Industrial organization is essential for firms to adopt strategic plans that protect their interests in the long run. Managerial economics aims to teach students to apply economic theories and develop economic strategies when making business decisions. Students will be familiar with the economic way of thinking that enables them to apply economic tools in practice.
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Chapter 1 Manager, Profits, and Markets Chapter 2 Demand, Supply, and Market Equilibrium Chapter 3 Marginal Analysis of Optimal Decisions Chapter 6 Elasticity and Demand Chapter 7 Demand Estimation Chapter 8 Production Cost in the Short Run Chapter 9 Production and Cost in the Long Run Chapter 10 Production and Cost Estimation Chapter 11 Perfect Competitive Market Chapter 12 Market Power Chapter 13 Strategic Decisions Making
教科書/參考書
Christopher R. Thomas and S. Charles Maurice. Managerial Economics: Foundations of Business Analysis and Strategy. 2020, 13th Edition.
評分標準
Exams: There will be one midterm and one final exam. I do not give makeup exams. If students have a time conflict with the exams, they must inform the instructor before the exam. Calculator and dictionary are allowed in the exams. Homework: Homework will be assigned and due exactly one week from the date of the assignment. Late homework will not be accepted. Grades: Your grade consists of the following components: Midterm 30% Final 35% Homework 25% Participation 10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11235
修課人數
4
Applications of microeconomics and industrial organization have grown substantially in business analysis and management. Microeconomics provides a framework for modern businesses to make output and pricing decisions that maximize profits under different market structures. Industrial organization is essential for firms to adopt strategic plans that protect their interests in the long run. Managerial economics aims to teach students to apply economic theories and develop economic strategies when making business decisions. Students will be familiar with the economic way of thinking that enables them to apply economic tools in practice.
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Chapter 1 Manager, Profits, and Markets Chapter 2 Demand, Supply, and Market Equilibrium Chapter 3 Marginal Analysis of Optimal Decisions Chapter 6 Elasticity and Demand Chapter 7 Demand Estimation Chapter 8 Production Cost in the Short Run Chapter 9 Production and Cost in the Long Run Chapter 10 Production and Cost Estimation Chapter 11 Perfect Competitive Market Chapter 12 Market Power Chapter 13 Strategic Decisions Making
教科書/參考書
Christopher R. Thomas and S. Charles Maurice. Managerial Economics: Foundations of Business Analysis and Strategy. 2020, 13th Edition.
評分標準
Exams: There will be one midterm and one final exam. I do not give makeup exams. If students have a time conflict with the exams, they must inform the instructor before the exam. Calculator and dictionary are allowed in the exams. Homework: Homework will be assigned and due exactly one week from the date of the assignment. Late homework will not be accepted. Grades: Your grade consists of the following components: Midterm 30% Final 35% Homework 25% Participation 10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11235
修課人數
4
11<span class="highlight">2</span>-1_化工與材料熱力學(I)
化學工程及材料工程學系
教學目標
本課程目標為教授學生認識與應用熱力學原理,藉以處理材料科學與化工上之傳統熱力學與相平衡問題o課程內容包含材料及化學程序上之功,熱性質之變化,化學反應平衡和相平衡與溶液平衡等等，藉由化工熱力學之教授，建立學生之熱力學學理基礎o
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 第一週 Introduction to thermodynamics 第二週 The first and other basic concept 第三週 Volumetric properties of pure fluids 第四週 Volumetric properties of pure fluids Homework 第五週 Heat Effects 第六週 The second law of thermodynamics 第七週 The second law of thermodynamics Homework 第八週 Thermodynamic properties of fluids 第九週 Mid-term Examination 第十週 Thermodynamic properties of fluids Homework 第十一週 Application of thermodynamics to flow process 第十二週 Production of power from heat 第十三週 Vapor/liquid Solution thermodynamics: theory Homework 第十四週 Solution thermodynamics: theory 第十五週 Solution thermodynamics: application Homework 第十六週 Solution thermodynamics: application 第十七週 Solution thermodynamics: application 第十八週 Final Examination
教科書/參考書
Smith, J. M. and Van NessH. C.Introduction to chemical engineering thermodynamics, 8th ed., McGraw, New York 1>. Sandler, Chemical and engineering thermodynamics, 3 rd., Wiley, 1999.2>.Honig, Thermodynamics, 2 ed., Academic press., 1999.3>.R. E. Balzhiser, Chemical Engineering Thermodynamics, The southeast book company, 1987.4>. Smith, J. M. and Van NessH. C.Introduction to chemical engineering thermodynamics, 6 th ed., McGraw, New York
評分標準
期中考試(25%) 期末考試(25%) 作業,平時考試*2 (50%)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11056
修課人數
60
本課程目標為教授學生認識與應用熱力學原理,藉以處理材料科學與化工上之傳統熱力學與相平衡問題o課程內容包含材料及化學程序上之功,熱性質之變化,化學反應平衡和相平衡與溶液平衡等等，藉由化工熱力學之教授，建立學生之熱力學學理基礎o
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 第一週 Introduction to thermodynamics 第二週 The first and other basic concept 第三週 Volumetric properties of pure fluids 第四週 Volumetric properties of pure fluids Homework 第五週 Heat Effects 第六週 The second law of thermodynamics 第七週 The second law of thermodynamics Homework 第八週 Thermodynamic properties of fluids 第九週 Mid-term Examination 第十週 Thermodynamic properties of fluids Homework 第十一週 Application of thermodynamics to flow process 第十二週 Production of power from heat 第十三週 Vapor/liquid Solution thermodynamics: theory Homework 第十四週 Solution thermodynamics: theory 第十五週 Solution thermodynamics: application Homework 第十六週 Solution thermodynamics: application 第十七週 Solution thermodynamics: application 第十八週 Final Examination
教科書/參考書
Smith, J. M. and Van NessH. C.Introduction to chemical engineering thermodynamics, 8th ed., McGraw, New York 1>. Sandler, Chemical and engineering thermodynamics, 3 rd., Wiley, 1999.2>.Honig, Thermodynamics, 2 ed., Academic press., 1999.3>.R. E. Balzhiser, Chemical Engineering Thermodynamics, The southeast book company, 1987.4>. Smith, J. M. and Van NessH. C.Introduction to chemical engineering thermodynamics, 6 th ed., McGraw, New York
評分標準
期中考試(25%) 期末考試(25%) 作業,平時考試*2 (50%)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11056
修課人數
60
11<span class="highlight">2</span>-1_金融科技概論
金融管理學系
教學目標
Financial technology (FinTech) is revolutionary and rapidly changing the financial services industries. This course will provide students with the latest empowering and practical knowledge on FinTech enabling them to understand some of the FinTech changes taking place currently in the financial services industry and, most importantly, the trends that will impact the industry in the future. Students are expected to develop a broad understanding of the recent FinTech development and its impact in the financial industries. Topics may include but are not limited to blockchain and cryptocurrencies, Bitcoin, Ethereum, Altcoins, smart contracts, decentralized applications, markets for smart contracts, applications of blockchain technologies and application programming interface (API) in various finance areas, alternative and P2P lending and crowdfunding, machine learning and its applications in FinTech such as robo-advising.
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
教科書/參考書
Required text:
金融科技力, 台灣金融研訓院編輯委員會 編著 (財團法人台灣金融研訓院, 2021/05, ISBN: 978-986-399-210-3)
Supplemental Material:
1. The FINTECH Book: The Financial Technology Handbook for Investors, Entrepreneurs and Visionaries, Susanne Chishti and Janos Barberis (Wiley, 2016, ISBN: 978-1-119-21887-6)
2. Bank 3.0: Why Banking Is No Longer Somewhere You Go But Something You Do, Brett King (Wiley, 2012, ISBN: 978-1-118-58963-2)
3. A. M. Antonopoulos, Mastering Bitcoin: Unlocking Digital Cryptocurrencies, O’Reilly Media Inc., Sebastopol, CA, 2014.
4. T. H. Cormen, C. E. Leiserson, R. L. Rivest, and C. Stein, Introduction to Algorithms, Third Edition, The MIT Press, Cambridge, Massachusetts, 2009.
5. Bitcoin and Cryptocurrency Technologies: A Comprehensive Introduction by Arvind Narayanan, Joseph Bonneau, Edward Felten, Andrew Miller, Steven Goldfeder, Princeton University Press, ISBN-13: 978-0691171692.
6. Ethereum: Blockchains, Digital Assets, Smart Contracts, Decentralized Autonomous Organizations by Henning Diedrich, CreateSpace Independent Publishing Platform, ISBN-13: 978-1523930470.
7. Blockchain Applications: A Hands-on Approach. by Arshdeep Bahga and Vijay Madisetti, Vpt, ISBN-13: 978-0996025560.
8. 金融數位力, 台灣金融研訓院編輯委員會 (台灣金融研訓院出版, 2016, ISBN: 9789863990482)
9. 金融科技概論，第二版，李顯正著 (新陸書局, 2018, ISBN: 9789869565219)
10. 金融科技2.0-數位金融與科技創新第二版，翁禮祺著 (雙葉書局, 2022, ISBN: 9789865492229)
11. Updated readings provided by the instructor.
評分標準
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11032
修課人數
42
Financial technology (FinTech) is revolutionary and rapidly changing the financial services industries. This course will provide students with the latest empowering and practical knowledge on FinTech enabling them to understand some of the FinTech changes taking place currently in the financial services industry and, most importantly, the trends that will impact the industry in the future. Students are expected to develop a broad understanding of the recent FinTech development and its impact in the financial industries. Topics may include but are not limited to blockchain and cryptocurrencies, Bitcoin, Ethereum, Altcoins, smart contracts, decentralized applications, markets for smart contracts, applications of blockchain technologies and application programming interface (API) in various finance areas, alternative and P2P lending and crowdfunding, machine learning and its applications in FinTech such as robo-advising.
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Course Outline:
|
Week |
Date |
Topic |
Required Reading |
|
1 |
09/11 -- 09/15 |
金融科技的發展演進 |
第1章 |
|
2 |
09/18 -- 09/22 |
雲端運算 |
第2章 |
|
|
09/23 |
國慶日彈性假補班課市場資訊供應-大數據與新市場平台 |
第3章 |
|
3 |
09/25 -- 09/29 |
人工智慧 |
第4章 |
|
4 |
10/02 – 10/06 |
生物辨識 |
第6章 |
|
5 |
10/09 -- 10/13 |
國慶日彈性放假 |
|
|
6 |
10/16 -- 10/20 |
支付 |
第7章 |
|
7 |
10/23 -- 10/27 |
保險科技 |
第8章 |
|
8 |
10/30 -- 11/03 |
區塊鏈-金融研訓院講座徐偉智教授(國立高雄科技大學) |
第5章 |
|
9 |
11/06 -- 11/10 |
Quiz #1 存貸 |
第9章 |
|
10 |
11/13 -- 11/17 |
募資 |
第10章 |
|
11 |
11/20 -- 11/24 |
金融科技下的投資管理 |
第11章 |
|
12 |
11/27 -- 12/01 |
純網銀與開放銀行 |
第12章 |
|
13 |
12/04 -- 12/08 |
監理科技 |
第13章 |
|
14 |
12/11 -- 12/15 |
資訊安全與風險管理 |
第14章 |
|
15 |
12/18 -- 12/22 |
金融機構的數位轉型 |
第15章 |
|
16 |
12/25 -- 12/29 |
Quiz #2 Final Project Presentation 12/25 (Group 1 to 8) |
|
|
17 |
01/01 -- 01/05 |
元旦放假 |
|
|
18 |
01/08 -- 01/12 |
Final Project Presentation 1/8 (Group 9 to 16) |
|
** The above is a tentative course schedule. Hopefully, we will get through all the listed topics
教科書/參考書
Required text:
金融科技力, 台灣金融研訓院編輯委員會 編著 (財團法人台灣金融研訓院, 2021/05, ISBN: 978-986-399-210-3)
Supplemental Material:
1. The FINTECH Book: The Financial Technology Handbook for Investors, Entrepreneurs and Visionaries, Susanne Chishti and Janos Barberis (Wiley, 2016, ISBN: 978-1-119-21887-6)
2. Bank 3.0: Why Banking Is No Longer Somewhere You Go But Something You Do, Brett King (Wiley, 2012, ISBN: 978-1-118-58963-2)
3. A. M. Antonopoulos, Mastering Bitcoin: Unlocking Digital Cryptocurrencies, O’Reilly Media Inc., Sebastopol, CA, 2014.
4. T. H. Cormen, C. E. Leiserson, R. L. Rivest, and C. Stein, Introduction to Algorithms, Third Edition, The MIT Press, Cambridge, Massachusetts, 2009.
5. Bitcoin and Cryptocurrency Technologies: A Comprehensive Introduction by Arvind Narayanan, Joseph Bonneau, Edward Felten, Andrew Miller, Steven Goldfeder, Princeton University Press, ISBN-13: 978-0691171692.
6. Ethereum: Blockchains, Digital Assets, Smart Contracts, Decentralized Autonomous Organizations by Henning Diedrich, CreateSpace Independent Publishing Platform, ISBN-13: 978-1523930470.
7. Blockchain Applications: A Hands-on Approach. by Arshdeep Bahga and Vijay Madisetti, Vpt, ISBN-13: 978-0996025560.
8. 金融數位力, 台灣金融研訓院編輯委員會 (台灣金融研訓院出版, 2016, ISBN: 9789863990482)
9. 金融科技概論，第二版，李顯正著 (新陸書局, 2018, ISBN: 9789869565219)
10. 金融科技2.0-數位金融與科技創新第二版，翁禮祺著 (雙葉書局, 2022, ISBN: 9789865492229)
11. Updated readings provided by the instructor.
評分標準
Class Participation:
It is essential to attend every class this semester. The score of the participation is calculated by the percentage of all classes held in this semester. Because of the pandemic of COVID-19, some classes will be held on Microsoft Teams. Therefore, every student in this class should be able to log in and use Microsoft Teams account throughout the whole semester. Your grade of participation will be based on your performance on attendance in class. You earn 2 points when you are present at class for the roll call. You get 1.5 points when you show up late after the roll call. You have 1 point when you are permitted to take a leave. You have no points when you miss the class. Therefore, the score of class participation is equal to the sum of all points divided by 36 points (2 points * 18 weeks) and time 100.
Quizzes:
In order to evaluate the performance of the students, there will be two in-class quizzes. The quizzes are scheduled as the following course outline. Each quiz has several multiple-choice and short easy questions. The covered materials in each quiz will be announced in class before the quiz. Only the quiz with the highest grade will be counted in the final grade if your grades on both quizzes are greater than 0. If you take both quizzes and both grades are greater than 60, 5 extra credits will be added to the grade of the quizzes. If you only take one of the quizzes, your final grade will be the average of two quizzes.
Important note: There are no makeup quizzes. If you miss a quiz for an excused reason, you must contact me before the quiz in order to be excused. There are no exceptions to this rule. I will determine excusable absences.
Final Group Project:
The instructor will assign randomly 4 students to a project group. There are about 16 groups in this class. The topics of the final group project are the experience of the real applications taught in the class. All students are required to attend the presentations of the final group project. If you are absent without the permitted excuse, not only the grade of class participation but also that of the final group project will be deducted. The component of the grade of the final group project, there are 40% of the PowerPoint file, 40% of the presentation and 20% of the participation of the group project. Every group have maximum 15 minutes to present the topic. All group members should present the project. Every group only need to submit the PPT file in elearningv4. The due date for uploading the ppt file is at 23:55, January 8th, 2024.
Academic Dishonesty: No cheating is allowed during the exam. Copying projects is also considered for cheating.
Important dates
Quiz 1: Monday, November 06th, 2023 (09:10AM - 09:40AM)
Quiz 2: Monday, December 25th, 2023 (09:10AM - 09:40AM)
Final Project Presentation: Monday, December 25th, 2023 & January 08th, 2024 (09:10AM - 12:00AM)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11032
修課人數
42
11<span class="highlight">2</span>-1_進階英語聽力與會話(二上)(A)
西洋語文學系
教學目標
(1) This course aims to help students improve their English listening and conversational skills.
(2) This course will help students acquire their academic note-taking skills. It will familiarize students with a few note-taking tips, such as numbers and statistics noting, items listing, charts making, sketches drawing, descriptions and definitions noting, use of abbreviations and symbols, and etc. to help them take better notes. In addition, a few inspiring commencement speeches and TED talks will be introduced in class to stimulate students to think about issues concerning themselves. Students will be required to discuss the topics in pairs and groups to improve their English speaking skills.
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:影片賞析與討論-10.00%
課程內容與進度
(Tentative)
W 1 12/09 Course overview
W 2 19/09 "Unit 1," Contemporary Topics 3; "Stay Hungry, Stay Foolish" by Steve Jobs
W 3 26/09 "Unit 1," Contemporary Topics 3; "The Power of Believing You Can Improve" by Carol Dweck
W 4 03/10 "Unit 2," Contemporary Topics 3; "Grit is the Key Factor to Success" by Angela Lee Duckworth
W 5 10/10 Bank holiday
W 6 17/10 "Unit 2," Contemporary Topics 3; "Why Do We Sleep" by Russell Foster
W 7 24/10 Quiz 1 on CNN Interactive English Magazine; "Unit 3," Contemporary Topics 3
W 8 31/10 "Unit 3," Contemporary Topics 3
W 9 07/11 Midterm Examination
W 10 14/11 Examination results announced; "Unit 4," Contemporary Topics
W 11 21/11 "Unit 4," Contemporary Topics; "How to Make Stress Your Friend" by Kelly McGonigal W 12 28/11 "Unit 5," Contemporary Topics; "Celebrate Your Struggles" by Deidre Bombs
W 13 05/12 "Unit 5," Contemporary Topics 3; "Your Body Language Shapes Who You Are" by Amy Cuddy
W 14 12/12 Presentations 1; "Unit 5," Contemporary Topics 3
W 15 19/12 Presentations 2; "Unit 6," Contemporary Topics 3
W 16 26/12 "Unit 6," Contemporary Topics 3
W 17 02/01/2024 Quiz 2 on CNN Interactive English Magazine; "The Dangers of 'Willful Blindness'" by Margaret Heffernan; course review
W 18 09/01 Final examination
教科書/參考書
I. Textbooks
Beglar, David, and Neil Murray. Contemporary Topics: 21st Century Skills for Academic Success." 4th ed. New York: Pearson Education, 2017.
II. TED talks and commencement speeches
Combs, Deidre. "Celebrate Your Struggles."
Cuddy, Amy. "Your Body Language Shapes Who You Are."
Duckworth, Angela Lee. "Grit is the Key Factor to Success."
Dwek, Carol. "The Power of Believing that You Can Improve."
Foster, Russell. "Why Do We Sleep?"
Gilbert, Dan. “Why Are We Happy.”
Heffernan, Margaret. "The Dangers of 'Willful Blindness.'"
Jobs, Steve. "Stay Hungry, Stay Foolish."
McGonigal, Kelly. "How to Make Stress Your Friend."
III. Other Materials
CNN Interactive English Magazine, No. 277. Oct. 2023.
IV. Useful Websites
Grammarly..
TED: Ideas worth Spreading..
VoiceTube.
VoiceTube blog
評分標準
Class attendance and participation 10% (Please note: if you skip class more than three times, you will lose this 10% score).
Quizzes 20%
Presentation 20%
Mid-term examination 25%
Final examination 25 %
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11111
修課人數
15
(1) This course aims to help students improve their English listening and conversational skills.
(2) This course will help students acquire their academic note-taking skills. It will familiarize students with a few note-taking tips, such as numbers and statistics noting, items listing, charts making, sketches drawing, descriptions and definitions noting, use of abbreviations and symbols, and etc. to help them take better notes. In addition, a few inspiring commencement speeches and TED talks will be introduced in class to stimulate students to think about issues concerning themselves. Students will be required to discuss the topics in pairs and groups to improve their English speaking skills.
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:影片賞析與討論-10.00%
課程內容與進度
(Tentative)
W 1 12/09 Course overview
W 2 19/09 "Unit 1," Contemporary Topics 3; "Stay Hungry, Stay Foolish" by Steve Jobs
W 3 26/09 "Unit 1," Contemporary Topics 3; "The Power of Believing You Can Improve" by Carol Dweck
W 4 03/10 "Unit 2," Contemporary Topics 3; "Grit is the Key Factor to Success" by Angela Lee Duckworth
W 5 10/10 Bank holiday
W 6 17/10 "Unit 2," Contemporary Topics 3; "Why Do We Sleep" by Russell Foster
W 7 24/10 Quiz 1 on CNN Interactive English Magazine; "Unit 3," Contemporary Topics 3
W 8 31/10 "Unit 3," Contemporary Topics 3
W 9 07/11 Midterm Examination
W 10 14/11 Examination results announced; "Unit 4," Contemporary Topics
W 11 21/11 "Unit 4," Contemporary Topics; "How to Make Stress Your Friend" by Kelly McGonigal W 12 28/11 "Unit 5," Contemporary Topics; "Celebrate Your Struggles" by Deidre Bombs
W 13 05/12 "Unit 5," Contemporary Topics 3; "Your Body Language Shapes Who You Are" by Amy Cuddy
W 14 12/12 Presentations 1; "Unit 5," Contemporary Topics 3
W 15 19/12 Presentations 2; "Unit 6," Contemporary Topics 3
W 16 26/12 "Unit 6," Contemporary Topics 3
W 17 02/01/2024 Quiz 2 on CNN Interactive English Magazine; "The Dangers of 'Willful Blindness'" by Margaret Heffernan; course review
W 18 09/01 Final examination
教科書/參考書
I. Textbooks
Beglar, David, and Neil Murray. Contemporary Topics: 21st Century Skills for Academic Success." 4th ed. New York: Pearson Education, 2017.
II. TED talks and commencement speeches
Combs, Deidre. "Celebrate Your Struggles."
Cuddy, Amy. "Your Body Language Shapes Who You Are."
Duckworth, Angela Lee. "Grit is the Key Factor to Success."
Dwek, Carol. "The Power of Believing that You Can Improve."
Foster, Russell. "Why Do We Sleep?"
Gilbert, Dan. “Why Are We Happy.”
Heffernan, Margaret. "The Dangers of 'Willful Blindness.'"
Jobs, Steve. "Stay Hungry, Stay Foolish."
McGonigal, Kelly. "How to Make Stress Your Friend."
III. Other Materials
CNN Interactive English Magazine, No. 277. Oct. 2023.
IV. Useful Websites
Grammarly.
TED: Ideas worth Spreading.
VoiceTube
VoiceTube blog
評分標準
Class attendance and participation 10% (Please note: if you skip class more than three times, you will lose this 10% score).
Quizzes 20%
Presentation 20%
Mid-term examination 25%
Final examination 25 %
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11111
修課人數
15
11<span class="highlight">2</span>-1_科技與社會
核心通識
教學目標
請加入 科技與社會倪麥童 課程群組，Line 網址: https://line.me/R/ti/g/yxZhZz0K3B 您的一生，不僅是找一份工作，而是要找到使命! 「老師的一顆心，學生的一片天。」，通識教育是『一場可帶走的盛宴』，在未來的人生，可以有相當大的幫助。我們正在實現這個夢想，希望能用我們的誠意，讓您成為我們實現夢想的夥伴，加入我們成為現代科技公民，人生多彩多姿，快樂學習。 (一)與校核心能力的關係： 本課程係本校通識教育正式課程規劃中，核心課程：「科學素養」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「科學素養」與「專業素養」，所欲成就學子的能力為「知識力」與「創造力」，除建立學生學習能力與思考能力外，同時激發學生創造之發想與實作能力。 (二)與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力： 1.民主素養：本課程將經由全球化議題之探討，幫助學生了解全球性之規範、慣例、典章和制度，提升學生休戚與共之感受與對多元文化之認同，使其具力行民主生活所需的民主知識、態度。 2.倫理素養：沒有倫理的科學可能是空洞、主觀、武斷及有偏見的。本課程將於適合之主題課程中，佐以相關影片、文獻資料進行討論，強化學生重視且實踐「有倫理的科學」，並幫助學生從科學探索的角度找尋一種與生活價值契合的豐富美好內涵與時代精神，從中建立「高感度、高體會」之美學新概念，使其不管在哪個面向都可發展出延伸的美意與信念。 3.科學素養：本課程之主要課程設計即以建立學生科學素養為主，除自製投影片內容說明外，並配合科普讀本導讀及相關影片，引導學生藉由小組討論及簡報，進行深度科學思考，進而提升「形成科學議題」的能力及「解釋科學現象」的能力。 4.媒體素養：在資訊媒體傳播快速、媒體倫理不被重視的環境中，本課程透過理論的閱讀，加上科學相關新聞解說，引導學生進行科學新聞稿撰寫，使學生瞭解媒體對於最新科技訊息的篩選、包裝、選擇與組合，並培養學生能夠從各類媒體原始資料中舉出導致事件發生和結果的因素，改變並結合資料以得到結論。 5.新能源素養：本課程藉由生活中能源危機問題的探究，闡示能源的利用與能源危機的預防，引導學生認識新能源科技，讓學生對「能源危機」議題做出明智的抉擇，並且主動採取負責任的行為以及將抉擇付諸於行動中。 1.提高學生的學習興趣與動機：本課程以「STS 教學模式」進行，教學時以社會議題或生活中的問題為題材，藉由科學探究活動的進行，使學生可以習得相關的技能和技術，更可以科學的態度和科學的概念去尋找問題解決之道，並且從中表現出其創造力，進而提昇其學習興趣與科學素養。 2.培養學生問題解決的能力：透過問題導向學習的過程，學生不單只是學會學科知識，同時也學會如何面對生活中真實情境問題的解決方法，經由以探究方式建立知識本質，養成提出證據和講道理的處事習慣，並在面對問題、處理問題時，持以好奇與積極的探討、瞭解及合理的解決態度。 3.培養高層次思考能力：透過問題導向學習的討論及與人分享的過程，學生可以培養對問題內容批判思考、創造性思考及知識整合能力，擺脫傳統的限制，可因應問題而變化解決的途徑，以產生不同類別的解答。 4.發展觀念和價值：對於地區性或全球性，有關科學、技學與社會互動的論題發展合宜的觀念與價值觀。 5.培養學生合作學習的精神及社會化協商的能力。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容的專業範疇說明： 人類的食、衣、住、行均與科技發展息息相關，在現代科技快速發展下，人類社會究竟產生什麼變化？該如何因應科技突破所帶來的社會變遷及倫理價值衝擊? 本課程期望經由探討社會呈現的變化與所帶動之政治、經濟、產業的改變，引導學生逐漸擺脫科學是客觀、中立於社會之外的想法，開始思索科技與社會的複雜關聯，以及科技人不可避免牽扯上的權力關係與政治問題，並使學生在學習活動中強化其反應及感受力、溝通技能、技巧實踐、資訊科技應用能力及智力刺激、鍛鍊，強調每一位同學都是知識的主體，利用真實問題或情境模擬啟發學生創新及批判性思考，以及體驗結構與行動的權力關係；在團體行動操演及小組討論的互動過程中，進行知識之交融與建構，以獲得創意思考及問題解決所需之綜合性知識和技能、及持續自我學習技巧及動機。 Week 01 Introduction of Technology and Society(Happy Health Hope) Week 02 Technology and Society( living experience(1)) Week 03 Technology and Society( living experience(2)) Week 04 A Whole New Mind Vs Future education (I) Week 05 A robot pass a university entrance exam Week 06 Power of Passion and Perseverance Week 07 A Whole New Mind Vs Future education (II) Week 08 Future Learning & A story for making gliders Week 09 Midterm Feedback Report Week 10 Hand Glider Flight Competition Week 11 You Should Have a Good Life Week 12 Having a Good Speech Week 13 Minerva A New Kind of Higher Education Week 14 Be a Science Good Inspiring Leader Week 15 There's More to Life Than Being Happy Week 16 Technology and People Week 17 The Age of the Unthinkable Week 18 Final Review Report (Deadline for Supplementary Report)
教科書/參考書
教科書: 1.指定用書：葉文冠、陳德興、黃鼎元著，《科技與工程倫理》，東華書局，2017年。 2.課程中指定之相關文章。 參考書: 1.台灣經濟研究院，《建構低碳綠活社會：全球綠色能源應用推廣案例》，台經院出版，2011年。 2.成令方、傅大為、林宜平編，《醫療與社會共舞》，群學出版社，2008年。 3.杜文苓，電子科技與環境風險，《科技社會人》，頁266-277。 4.李尚仁，英國基因改造作物爭議，《科技渴望參與》，頁317-320，2009年。 5.林崇熙，科技就是風險，《科技渴望參與》，頁127-132，2009年。 6.周桂田，從美國牛肉談爭議性科技的風險溝通，《醫療與社會共舞》頁350-357，群學出版社，2008年。 7.吳嘉苓、傅大為、雷祥麟，《科技渴望社會》，群學出版社，2004年。 8.郭文華，我要我的STS，《科技渴望參與》，頁89-95，2009年。 9.陳恒安，科學素養與民主社會，《科學月刊》四月號，400期，頁309-312，2003年。 12.陳恒安、郭文華、林宜平編，《科技渴望參與》，群學出版社，2009年。 13.喬舒亞．庫珀．雷默，《不可思議的年代：面對新世界必須具備的關鍵概念》，行人文化實驗室，2009年。 14.蘇瓦茲(Joe Schwarcz)，《科學新聞不能這樣看:蘇老師教你聰明解讀》，天下遠見出版，2009年。 15.AI Gore ，《不願面對的真相》，商周出版，2007年。 16.David Held and Anthony McGrew，《全球化與反全球化》，弘智文化事業出版，2005年。 17.Raj Patel著，葉家興等譯，《糧食戰爭》，台北：高寶出版社，2009年。 18.倪麥童，《科際整合淺釋》，樹德科技大學 科際整合與大學教育研討會論文集 ，2008年 19.倪麥童，《科際整合與大學通識教育》，南榮通識教育學術研討會論文集 ，2009年
評分標準
1.學習態度80%:出席率30%(課堂點名)， 手擲機實作(含小組互評)20%，課堂表現(含翻轉教室發言預習、課後心得)20% ，課堂活動加分 10%。 2.個人期末報告20%(課程學習心得)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11207
修課人數
60
請加入 科技與社會倪麥童 課程群組，Line 網址: https://line.me/R/ti/g/yxZhZz0K3B 您的一生，不僅是找一份工作，而是要找到使命! 「老師的一顆心，學生的一片天。」，通識教育是『一場可帶走的盛宴』，在未來的人生，可以有相當大的幫助。我們正在實現這個夢想，希望能用我們的誠意，讓您成為我們實現夢想的夥伴，加入我們成為現代科技公民，人生多彩多姿，快樂學習。 (一)與校核心能力的關係： 本課程係本校通識教育正式課程規劃中，核心課程：「科學素養」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「科學素養」與「專業素養」，所欲成就學子的能力為「知識力」與「創造力」，除建立學生學習能力與思考能力外，同時激發學生創造之發想與實作能力。 (二)與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力： 1.民主素養：本課程將經由全球化議題之探討，幫助學生了解全球性之規範、慣例、典章和制度，提升學生休戚與共之感受與對多元文化之認同，使其具力行民主生活所需的民主知識、態度。 2.倫理素養：沒有倫理的科學可能是空洞、主觀、武斷及有偏見的。本課程將於適合之主題課程中，佐以相關影片、文獻資料進行討論，強化學生重視且實踐「有倫理的科學」，並幫助學生從科學探索的角度找尋一種與生活價值契合的豐富美好內涵與時代精神，從中建立「高感度、高體會」之美學新概念，使其不管在哪個面向都可發展出延伸的美意與信念。 3.科學素養：本課程之主要課程設計即以建立學生科學素養為主，除自製投影片內容說明外，並配合科普讀本導讀及相關影片，引導學生藉由小組討論及簡報，進行深度科學思考，進而提升「形成科學議題」的能力及「解釋科學現象」的能力。 4.媒體素養：在資訊媒體傳播快速、媒體倫理不被重視的環境中，本課程透過理論的閱讀，加上科學相關新聞解說，引導學生進行科學新聞稿撰寫，使學生瞭解媒體對於最新科技訊息的篩選、包裝、選擇與組合，並培養學生能夠從各類媒體原始資料中舉出導致事件發生和結果的因素，改變並結合資料以得到結論。 5.新能源素養：本課程藉由生活中能源危機問題的探究，闡示能源的利用與能源危機的預防，引導學生認識新能源科技，讓學生對「能源危機」議題做出明智的抉擇，並且主動採取負責任的行為以及將抉擇付諸於行動中。 1.提高學生的學習興趣與動機：本課程以「STS 教學模式」進行，教學時以社會議題或生活中的問題為題材，藉由科學探究活動的進行，使學生可以習得相關的技能和技術，更可以科學的態度和科學的概念去尋找問題解決之道，並且從中表現出其創造力，進而提昇其學習興趣與科學素養。 2.培養學生問題解決的能力：透過問題導向學習的過程，學生不單只是學會學科知識，同時也學會如何面對生活中真實情境問題的解決方法，經由以探究方式建立知識本質，養成提出證據和講道理的處事習慣，並在面對問題、處理問題時，持以好奇與積極的探討、瞭解及合理的解決態度。 3.培養高層次思考能力：透過問題導向學習的討論及與人分享的過程，學生可以培養對問題內容批判思考、創造性思考及知識整合能力，擺脫傳統的限制，可因應問題而變化解決的途徑，以產生不同類別的解答。 4.發展觀念和價值：對於地區性或全球性，有關科學、技學與社會互動的論題發展合宜的觀念與價值觀。 5.培養學生合作學習的精神及社會化協商的能力。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容的專業範疇說明： 人類的食、衣、住、行均與科技發展息息相關，在現代科技快速發展下，人類社會究竟產生什麼變化？該如何因應科技突破所帶來的社會變遷及倫理價值衝擊? 本課程期望經由探討社會呈現的變化與所帶動之政治、經濟、產業的改變，引導學生逐漸擺脫科學是客觀、中立於社會之外的想法，開始思索科技與社會的複雜關聯，以及科技人不可避免牽扯上的權力關係與政治問題，並使學生在學習活動中強化其反應及感受力、溝通技能、技巧實踐、資訊科技應用能力及智力刺激、鍛鍊，強調每一位同學都是知識的主體，利用真實問題或情境模擬啟發學生創新及批判性思考，以及體驗結構與行動的權力關係；在團體行動操演及小組討論的互動過程中，進行知識之交融與建構，以獲得創意思考及問題解決所需之綜合性知識和技能、及持續自我學習技巧及動機。 Week 01 Introduction of Technology and Society(Happy Health Hope) Week 02 Technology and Society( living experience(1)) Week 03 Technology and Society( living experience(2)) Week 04 A Whole New Mind Vs Future education (I) Week 05 A robot pass a university entrance exam Week 06 Power of Passion and Perseverance Week 07 A Whole New Mind Vs Future education (II) Week 08 Future Learning & A story for making gliders Week 09 Midterm Feedback Report Week 10 Hand Glider Flight Competition Week 11 You Should Have a Good Life Week 12 Having a Good Speech Week 13 Minerva A New Kind of Higher Education Week 14 Be a Science Good Inspiring Leader Week 15 There's More to Life Than Being Happy Week 16 Technology and People Week 17 The Age of the Unthinkable Week 18 Final Review Report (Deadline for Supplementary Report)
教科書/參考書
教科書: 1.指定用書：葉文冠、陳德興、黃鼎元著，《科技與工程倫理》，東華書局，2017年。 2.課程中指定之相關文章。 參考書: 1.台灣經濟研究院，《建構低碳綠活社會：全球綠色能源應用推廣案例》，台經院出版，2011年。 2.成令方、傅大為、林宜平編，《醫療與社會共舞》，群學出版社，2008年。 3.杜文苓，電子科技與環境風險，《科技社會人》，頁266-277。 4.李尚仁，英國基因改造作物爭議，《科技渴望參與》，頁317-320，2009年。 5.林崇熙，科技就是風險，《科技渴望參與》，頁127-132，2009年。 6.周桂田，從美國牛肉談爭議性科技的風險溝通，《醫療與社會共舞》頁350-357，群學出版社，2008年。 7.吳嘉苓、傅大為、雷祥麟，《科技渴望社會》，群學出版社，2004年。 8.郭文華，我要我的STS，《科技渴望參與》，頁89-95，2009年。 9.陳恒安，科學素養與民主社會，《科學月刊》四月號，400期，頁309-312，2003年。 12.陳恒安、郭文華、林宜平編，《科技渴望參與》，群學出版社，2009年。 13.喬舒亞．庫珀．雷默，《不可思議的年代：面對新世界必須具備的關鍵概念》，行人文化實驗室，2009年。 14.蘇瓦茲(Joe Schwarcz)，《科學新聞不能這樣看:蘇老師教你聰明解讀》，天下遠見出版，2009年。 15.AI Gore ，《不願面對的真相》，商周出版，2007年。 16.David Held and Anthony McGrew，《全球化與反全球化》，弘智文化事業出版，2005年。 17.Raj Patel著，葉家興等譯，《糧食戰爭》，台北：高寶出版社，2009年。 18.倪麥童，《科際整合淺釋》，樹德科技大學 科際整合與大學教育研討會論文集 ，2008年 19.倪麥童，《科際整合與大學通識教育》，南榮通識教育學術研討會論文集 ，2009年
評分標準
1.學習態度80%:出席率30%(課堂點名)， 手擲機實作(含小組互評)20%，課堂表現(含翻轉教室發言預習、課後心得)20% ，課堂活動加分 10%。 2.個人期末報告20%(課程學習心得)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11207
修課人數
60
11<span class="highlight">2</span>-1_科研口語訓練
生命科學系
教學目標
本課程目的在於訓練學生能把自身的科研知識透過國際語言—英文的力量，來傳達學生的思想邏輯與架構與其知識的豐富性．透過英文口語訓練，不論是日常科研交流抑或學術報告，都能更加得心應手．
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week Date Topics 1 9/15 Introduction and Group arrangement 2 9/22 Seminar- Invited Speaker; Q&A Time 3 9/29 Mid-Autumn Festival 4 10/6 Seminar- Invited Speaker; Q&A Time 5 10/13 What have you learned from others? Raise your hands and ask questions 6 10/20 Communication in lab: Group Practice I 7 10/27 Communication in lab: Group Practice II 8 11/3 Mid-term Week 9 11/10 5 mins scientific illustrations by students 10 11/17 What to do before your talk 11 11/24 How to prepare your slides 12 12/1 How to shape your talk 13 12/8 How to interact with your audience? Closing your talk and get feedbacks 14 12/15 20mins presentation by students 15 12/22 20mins presentation by students 16 12/29 20mins presentation by students 17 1/5 20mins presentation by students 18 1/12 Seminar-Invited Speaker
教科書/參考書
1. Scientific Writing and Communication: Papers, Proposals, and Presentations 2. Scientific Presentation Skills: How to Design Effective Research Posters and Deliver Powerful Academic Presentations 3. The Craft of Scientific Presentations: Critical Steps to Succeed and Critical Errors to Avoid
評分標準
課堂出席（30%）+ 分組情境模擬（30%）+ 學期個人報告（40%）
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
M11261
修課人數
22
本課程目的在於訓練學生能把自身的科研知識透過國際語言—英文的力量，來傳達學生的思想邏輯與架構與其知識的豐富性．透過英文口語訓練，不論是日常科研交流抑或學術報告，都能更加得心應手．
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week Date Topics 1 9/15 Introduction and Group arrangement 2 9/22 Seminar- Invited Speaker; Q&A Time 3 9/29 Mid-Autumn Festival 4 10/6 Seminar- Invited Speaker; Q&A Time 5 10/13 What have you learned from others? Raise your hands and ask questions 6 10/20 Communication in lab: Group Practice I 7 10/27 Communication in lab: Group Practice II 8 11/3 Mid-term Week 9 11/10 5 mins scientific illustrations by students 10 11/17 What to do before your talk 11 11/24 How to prepare your slides 12 12/1 How to shape your talk 13 12/8 How to interact with your audience? Closing your talk and get feedbacks 14 12/15 20mins presentation by students 15 12/22 20mins presentation by students 16 12/29 20mins presentation by students 17 1/5 20mins presentation by students 18 1/12 Seminar-Invited Speaker
教科書/參考書
1. Scientific Writing and Communication: Papers, Proposals, and Presentations 2. Scientific Presentation Skills: How to Design Effective Research Posters and Deliver Powerful Academic Presentations 3. The Craft of Scientific Presentations: Critical Steps to Succeed and Critical Errors to Avoid
評分標準
課堂出席（30%）+ 分組情境模擬（30%）+ 學期個人報告（40%）
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
M11261
修課人數
22
11<span class="highlight">2</span>-1_綠能技術與系統
電機工程學系
教學目標
The weather condition has been changed significantly in the last few decades. The primary reason is the green house effect due to excessive use of fossil fuel. Alternative energy sources that is sustainable will need to be explored to reduce the dependence on the fossil fuel. Also, it is quite desirable that the energy efficiency of sustainable energy as well as traditional fossil fuel generating system need to be improved. The ICT and IoT systems had been widely developed in many areas to improve the efficiency. This course will discuss the different energy sources, especially sustainable energy source. Also, the use of ICT and IoT systems to improve efficiencies will be discussed. 用google meet 上課時 請同學從加入視訊會議，請點選以下連結：meet.google.com/mmg-xmic-rfi 如要改用電話加入，請撥打 (US) +1 443-402-6810 並輸入以下 PIN 碼：548 767 275# https://drive.google.com/drive/folders/1nuOirdrO3T7r-sQsYlM0kJ9y9Sj6enf9?usp=sharing
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. Energy, work, ICT and IoT 2. Traditional and nuclear energy sources and systems 3. ICT in the improvement of efficiency in traditional power system 4. Solar energy and the design of ICT feedback control to improve the efficiency 5. The application of solar energy panel and the use of ICT projects 6. Wind power and the related IoT control to improve efficiency of the system 7. Ocean wave related power and microwave power transmission 8. Geo-thermal power and the monitoring of environment using IoT 9. How to convert unreliable green power into reliable and constant power? 10. Efficiency of energy storage and transmission
教科書/參考書
Sustainable Energy (SI Edition), Dunlap
評分標準
Midterm Report (20~40%) Final Report (30~50%) Attendance (10~20%) Homework and Quiz (10~20%) Bonus (0~20%)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
B10951
修課人數
69
The weather condition has been changed significantly in the last few decades. The primary reason is the green house effect due to excessive use of fossil fuel. Alternative energy sources that is sustainable will need to be explored to reduce the dependence on the fossil fuel. Also, it is quite desirable that the energy efficiency of sustainable energy as well as traditional fossil fuel generating system need to be improved. The ICT and IoT systems had been widely developed in many areas to improve the efficiency. This course will discuss the different energy sources, especially sustainable energy source. Also, the use of ICT and IoT systems to improve efficiencies will be discussed. 用google meet 上課時 請同學從加入視訊會議，請點選以下連結：meet.google.com/mmg-xmic-rfi 如要改用電話加入，請撥打 (US) +1 443-402-6810 並輸入以下 PIN 碼：548 767 275# https://drive.google.com/drive/folders/1nuOirdrO3T7r-sQsYlM0kJ9y9Sj6enf9?usp=sharing
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. Energy, work, ICT and IoT 2. Traditional and nuclear energy sources and systems 3. ICT in the improvement of efficiency in traditional power system 4. Solar energy and the design of ICT feedback control to improve the efficiency 5. The application of solar energy panel and the use of ICT projects 6. Wind power and the related IoT control to improve efficiency of the system 7. Ocean wave related power and microwave power transmission 8. Geo-thermal power and the monitoring of environment using IoT 9. How to convert unreliable green power into reliable and constant power? 10. Efficiency of energy storage and transmission
教科書/參考書
Sustainable Energy (SI Edition), Dunlap
評分標準
Midterm Report (20~40%) Final Report (30~50%) Attendance (10~20%) Homework and Quiz (10~20%) Bonus (0~20%)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
B10951
修課人數
69