109-2_碩士論文(二)
教學目標
依學生研究主題規劃內容，以期能追蹤考核論文進度與品質
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 時間 上課內容 負責老師 01 02/24 課程說明 張景弘老師 02 03/03 準備週 03 03/10 碩士論文研究討論 (一) 張景弘老師 04 03/17 碩士論文研究討論 (二) 潘明珠老師 05 03/24 碩士論文研究討論 (三) 吳佩芳老師 06 03/31 碩士論文研究討論 (四) 劉紹東老師 07 04/07 碩士論文研究討論 (五) 白秀華老師 08 04/14 碩士論文研究討論 (六) 張景弘老師 09 04/21 期中考週 10 04/28 準備週 11 05/05 碩士論文研究討論 (七) 潘明珠老師 12 05/12 碩士論文研究討論 (八) 吳佩芳老師 13 05/19 碩士論文研究討論 (九) 劉紹東老師 14 05/26 碩士論文研究討論 (十) 白秀華老師 15 06/02 碩士論文研究討論 (十一) 張景弘老師 16 06/09 綜合討論準備 17 06/16 綜合討論 張景弘老師 18 06/23 期末考週
教科書/參考書
報告與論文書面資料
評分標準
1.歸納與演繹的靈活度（15%） 2.思考的縝密度（15%） 3.互動討論的嫻熟度（20%） 4.出席與參與的積極度（50%）
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10812
修課人數
12
依學生研究主題規劃內容，以期能追蹤考核論文進度與品質
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 時間 上課內容 負責老師 01 02/24 課程說明 張景弘老師 02 03/03 準備週 03 03/10 碩士論文研究討論 (一) 張景弘老師 04 03/17 碩士論文研究討論 (二) 潘明珠老師 05 03/24 碩士論文研究討論 (三) 吳佩芳老師 06 03/31 碩士論文研究討論 (四) 劉紹東老師 07 04/07 碩士論文研究討論 (五) 白秀華老師 08 04/14 碩士論文研究討論 (六) 張景弘老師 09 04/21 期中考週 10 04/28 準備週 11 05/05 碩士論文研究討論 (七) 潘明珠老師 12 05/12 碩士論文研究討論 (八) 吳佩芳老師 13 05/19 碩士論文研究討論 (九) 劉紹東老師 14 05/26 碩士論文研究討論 (十) 白秀華老師 15 06/02 碩士論文研究討論 (十一) 張景弘老師 16 06/09 綜合討論準備 17 06/16 綜合討論 張景弘老師 18 06/23 期末考週
教科書/參考書
報告與論文書面資料
評分標準
1.歸納與演繹的靈活度（15%） 2.思考的縝密度（15%） 3.互動討論的嫻熟度（20%） 4.出席與參與的積極度（50%）
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10812
修課人數
12
109-2_健康促進特論
教學目標
1. 使學生能瞭解健康促進之理論 2. 使學生能獲得健康促進之知能 3. 使學生能於不同族群、不同場所應用健康促進之理論與知能 4. 課程安排除提供學生討論之機會、並培養專業閱讀、表達、及獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週 2月 25日 課程簡介（白秀華 教授） 第二週 3月 04日 健康的概念基礎（白秀華 教授） 第三週 3月 11日 健康促進的理論模式（白秀華 教授） 第四週 3月 18日 健康產業市場發展趨勢（白秀華 教授） 第五週 3月 25日 健康促進技能培養:壓花藝術體驗及鑑賞(許伊琍老師) 第六週 4月 01日 補假 第七週 4月 08日 羅倫佐的油(影片欣賞與學習) 第八週 4月 15日 影片欣賞與學習心得報告 第九週 4月 22日 期中考週 第十週 4月 29日 渥太華健康促進五大行動綱領 (章順仁 教授) 第十一週 5月 06日 如何選取健康促進議題 (章順仁 教授) 第十二週 5月 13日 菸、酒、檳榔戒除與健康促進 (章順仁 教授) 第十三週 5月 20日 老人健康促進 (郭瑩璱 科長) 第十四週 5月 27日 原住民健康促進 (章順仁 教授) 第十五週 6月03 日 社區健康營造參訪 (章順仁 教授) 第十六週 6月 10日 代謝症候群與健康促進（章順仁 教授） 第十七週 6月 17日 長期照護中心參訪 (李素華 科長） 第十八週 6月 24日 學生參訪心得報告（章順仁 教授）
教科書/參考書
1. 王秀紅等,健康促進理論與實務，四版一刷，華杏出版股份有限 公司，西元2016 年1月。 2. 張培貞，健康促進理論與實務，初版，新文京開發出版股份有限公司， 中華民國 93 年 9月 10 日。 3. 陳美燕等，健康促進與人生，二版，啟英文化事業有限公司，中華民國 95 年 9月。 4. Edelman CL, Mandle CL, Health promotion throughout the life span. Sixth edition, MOSBY,Inc. 2006.
評分標準
口頭及書面報告佔 60% 課堂表現佔 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10912
修課人數
20
1. 使學生能瞭解健康促進之理論 2. 使學生能獲得健康促進之知能 3. 使學生能於不同族群、不同場所應用健康促進之理論與知能 4. 課程安排除提供學生討論之機會、並培養專業閱讀、表達、及獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週 2月 25日 課程簡介（白秀華 教授） 第二週 3月 04日 健康的概念基礎（白秀華 教授） 第三週 3月 11日 健康促進的理論模式（白秀華 教授） 第四週 3月 18日 健康產業市場發展趨勢（白秀華 教授） 第五週 3月 25日 健康促進技能培養:壓花藝術體驗及鑑賞(許伊琍老師) 第六週 4月 01日 補假 第七週 4月 08日 羅倫佐的油(影片欣賞與學習) 第八週 4月 15日 影片欣賞與學習心得報告 第九週 4月 22日 期中考週 第十週 4月 29日 渥太華健康促進五大行動綱領 (章順仁 教授) 第十一週 5月 06日 如何選取健康促進議題 (章順仁 教授) 第十二週 5月 13日 菸、酒、檳榔戒除與健康促進 (章順仁 教授) 第十三週 5月 20日 老人健康促進 (郭瑩璱 科長) 第十四週 5月 27日 原住民健康促進 (章順仁 教授) 第十五週 6月03 日 社區健康營造參訪 (章順仁 教授) 第十六週 6月 10日 代謝症候群與健康促進（章順仁 教授） 第十七週 6月 17日 長期照護中心參訪 (李素華 科長） 第十八週 6月 24日 學生參訪心得報告（章順仁 教授）
教科書/參考書
1. 王秀紅等,健康促進理論與實務，四版一刷，華杏出版股份有限 公司，西元2016 年1月。 2. 張培貞，健康促進理論與實務，初版，新文京開發出版股份有限公司， 中華民國 93 年 9月 10 日。 3. 陳美燕等，健康促進與人生，二版，啟英文化事業有限公司，中華民國 95 年 9月。 4. Edelman CL, Mandle CL, Health promotion throughout the life span. Sixth edition, MOSBY,Inc. 2006.
評分標準
口頭及書面報告佔 60% 課堂表現佔 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10912
修課人數
20
109-2_運動心理學特論
教學目標
一、瞭解理論概念及發展
二、學習文獻閱讀與整理
三、發展論文寫作基本能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：上課內容、進度及規定講解
第二週：影片教學
第三週：運動動機
第四週：動機分組報告（一）
第五週：動機分組報告（二）
第六週：覺醒、壓力與焦慮
第七週：影片教學
第八週：覺醒、壓力與焦慮分組報告（一）
第九週：覺醒、壓力與焦慮分組報告（二）
第十週：團體凝聚力
第十一週：團體凝聚力分組報告（一）
第十二週：團體凝聚力分組報告（二）
第十三週：教練領導
第十四週：教練領導分組報告（一）
第十五週：教練領導分組報告（二）
第十六週：覺醒調整
第十七週：健身運動與心理福祇
第十八週：健身運動行為與依附
教科書/參考書
教科書：
季力康等譯（2012）。競技與健身運動心理學（二版）。台北：禾楓書局。
參考書：
Anshel, M. H. (2006). Applied exercise psychology: A practitioner's guide to improving client health and fitness. New York, NY: Springer Pub.
Blaydon, M., Kerr, J. H., & Lindner, J. (2007). Exercise dependence London: Routledge.
Cashmore, E. (2008). Sport and exercise psychology: The key concepts. London: Routledge.
Chatzisarantis, N., & Hagger, M. (2005). Social psychology of exercise and sport. Maidenhead, Bershire, England: Open University Press.
Lox, C., Martin, K. A., & Petruzzello, S. J. (2003). The psychology of exercise: Integrating theory and practice. Scottsdale, Ariz: Holcomb Hathaway Publishers.
Moran, A. P. (2004). Sport and exercise psychology: A critical introduction. London: Routledge.
Roessler, K. K., & Stelter, R. (2005). New approaches to sport and exercise psychology. Oxford: Meyer & Meyer Sport.
評分標準
一、口頭文獻報告 40%
二、出席 20%
三、分組討論發言 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10912
修課人數
13
一、瞭解理論概念及發展
二、學習文獻閱讀與整理
三、發展論文寫作基本能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：上課內容、進度及規定講解
第二週：影片教學
第三週：運動動機
第四週：動機分組報告（一）
第五週：動機分組報告（二）
第六週：覺醒、壓力與焦慮
第七週：影片教學
第八週：覺醒、壓力與焦慮分組報告（一）
第九週：覺醒、壓力與焦慮分組報告（二）
第十週：團體凝聚力
第十一週：團體凝聚力分組報告（一）
第十二週：團體凝聚力分組報告（二）
第十三週：教練領導
第十四週：教練領導分組報告（一）
第十五週：教練領導分組報告（二）
第十六週：覺醒調整
第十七週：健身運動與心理福祇
第十八週：健身運動行為與依附
教科書/參考書
教科書：
季力康等譯（2012）。競技與健身運動心理學（二版）。台北：禾楓書局。
參考書：
Anshel, M. H. (2006). Applied exercise psychology: A practitioner's guide to improving client health and fitness. New York, NY: Springer Pub.
Blaydon, M., Kerr, J. H., & Lindner, J. (2007). Exercise dependence London: Routledge.
Cashmore, E. (2008). Sport and exercise psychology: The key concepts. London: Routledge.
Chatzisarantis, N., & Hagger, M. (2005). Social psychology of exercise and sport. Maidenhead, Bershire, England: Open University Press.
Lox, C., Martin, K. A., & Petruzzello, S. J. (2003). The psychology of exercise: Integrating theory and practice. Scottsdale, Ariz: Holcomb Hathaway Publishers.
Moran, A. P. (2004). Sport and exercise psychology: A critical introduction. London: Routledge.
Roessler, K. K., & Stelter, R. (2005). New approaches to sport and exercise psychology. Oxford: Meyer & Meyer Sport.
評分標準
一、口頭文獻報告 40%
二、出席 20%
三、分組討論發言 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10912
修課人數
13
109-2_專題討論(二)
教學目標
1. 使學生具有搜尋科學論文之能力,以為研究之奠基 2. 使學生具有閱讀科學論文之能力,以作為終生研究之基楚 3. 使學生具有發表研究成果之能力 4. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2月24日 PM 6:20-10:00 課程簡介 研究計畫之撰寫 4月07日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 4月14日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 4月21日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 6月02日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 6月09日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 6月16日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 6月23日 PM 6:20-10:00 綜合討論
教科書/參考書
1. 流行病學: 原理與方法,陳建仁,醫學叢書,2004。 2. 試驗設計學,沈明來,九州圖書文物有限公司,1994。 3. 教育研究法,王文科,五南圖書出版公司,1999。 4. 生物統計學新論,楊志良,巨流圖書公司,1986。
評分標準
口頭報告佔 70% 課堂表現佔 30% (每次專題報告與討論至少提問一次)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L10912
修課人數
13
1. 使學生具有搜尋科學論文之能力,以為研究之奠基 2. 使學生具有閱讀科學論文之能力,以作為終生研究之基楚 3. 使學生具有發表研究成果之能力 4. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2月24日 PM 6:20-10:00 課程簡介 研究計畫之撰寫 4月07日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 4月14日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 4月21日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 6月02日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 6月09日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 6月16日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 6月23日 PM 6:20-10:00 綜合討論
教科書/參考書
1. 流行病學: 原理與方法,陳建仁,醫學叢書,2004。 2. 試驗設計學,沈明來,九州圖書文物有限公司,1994。 3. 教育研究法,王文科,五南圖書出版公司,1999。 4. 生物統計學新論,楊志良,巨流圖書公司,1986。
評分標準
口頭報告佔 70% 課堂表現佔 30% (每次專題報告與討論至少提問一次)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L10912
修課人數
13
109-2_永續觀光發展特論
教學目標
Concepts of sustainability that affect the tourism industry; the range of tourism developments designed to maintain environmental, social and economic well being of natural, built, and cultural resources; the inherent stability of natural ecosystems in order that certain parallels may be drawn and guiding principles applied to the management of tourism based projects. Develop an awareness of the environmental, socio‐cultural and economic impacts of tourism.After successful completion of this course, students will be able to:
•Acquire knowledge of the possible measures to redress the negative impacts of tourism.
•Develop an understanding and appreciation of sustainability in tourism.
•Incorporate the principles of sustainable tourism into developing and managing tourism destinations and products.
授課形式
理論講述與討論-45.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:上課參與-25.00%
課程內容與進度
2/22 Course Introduction
3/01 Tourism and basic concepts
3/08 Trends and developments of tourism
3/15 Theoretical Perspectives on Tourism Development
3/22 Documentary film: Jamaica for sale (出賣牙買加)
3/29 Economic impacts of tourism development
4/05 Tomb Sweeping Day, course-off
4/12 Documentary film: The cannibal tours(食人族之旅)
4/19 Mid-term, wrap-up 4/26 Socio-cultural impacts of tourism development
5/03 Environmental impacts of tourism development
5/10 Principles and practices of sustainable tourism
5/17 Wrap-up
5/24 Assigned reading for SDGS
5/31 Assigned reading for SDGS
6/07 Assigned reading for SDGS
6/14 Dragon Boat Festival, course-off
6/21 Critique of research paper
Course schedule is under adjustment.
教科書/參考書
All reading assignments and cases will be handed to the class. The major references are from:
1.Gartner, W. C & Lime, D. W. (2000). Trends in Outdoor Recreation, Leisure and Tourism, New York, CAB International.
2.Swarbrooke, J. (2001). The Development and Management of Visitor Attractions by, 2nd edition. Oxford, Butterworth-Heinemann Ltd.
3.Broadhurst, R. (2001). Managing environments for Leisure and Recreation. New York, Taylor and Francis.
4.Edgell, D. L. (2006). Managing sustainable tourism: a legacy for the future. New York, Haworth Hospitality Press.
5.World Tourism Organization. (2005). Making tourism more sustainable: a guide for policy makers. Paris, United Nations Environment Programme, Division of Technology, Industry and Economics, World Tourism Organization.
6.Page, S & Connell, J (2008). Sustainable tourism. London, Routledge.
7.Weaver, D. (2005). Sustainable Tourism: Theory and Practice. Butterworth-Heinemann.
評分標準
Critique of research paper: 1*30%=30%
Papers on Documentary films : 2*15=30%
Case study: 1*15%
Attendance and participation:25%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10912
修課人數
7
Concepts of sustainability that affect the tourism industry; the range of tourism developments designed to maintain environmental, social and economic well being of natural, built, and cultural resources; the inherent stability of natural ecosystems in order that certain parallels may be drawn and guiding principles applied to the management of tourism based projects. Develop an awareness of the environmental, socio‐cultural and economic impacts of tourism.After successful completion of this course, students will be able to:
•Acquire knowledge of the possible measures to redress the negative impacts of tourism.
•Develop an understanding and appreciation of sustainability in tourism.
•Incorporate the principles of sustainable tourism into developing and managing tourism destinations and products.
授課形式
理論講述與討論-45.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:上課參與-25.00%
課程內容與進度
2/22 Course Introduction
3/01 Tourism and basic concepts
3/08 Trends and developments of tourism
3/15 Theoretical Perspectives on Tourism Development
3/22 Documentary film: Jamaica for sale (出賣牙買加)
3/29 Economic impacts of tourism development
4/05 Tomb Sweeping Day, course-off
4/12 Documentary film: The cannibal tours(食人族之旅)
4/19 Mid-term, wrap-up 4/26 Socio-cultural impacts of tourism development
5/03 Environmental impacts of tourism development
5/10 Principles and practices of sustainable tourism
5/17 Wrap-up
5/24 Assigned reading for SDGS
5/31 Assigned reading for SDGS
6/07 Assigned reading for SDGS
6/14 Dragon Boat Festival, course-off
6/21 Critique of research paper
Course schedule is under adjustment.
教科書/參考書
All reading assignments and cases will be handed to the class. The major references are from:
1.Gartner, W. C & Lime, D. W. (2000). Trends in Outdoor Recreation, Leisure and Tourism, New York, CAB International.
2.Swarbrooke, J. (2001). The Development and Management of Visitor Attractions by, 2nd edition. Oxford, Butterworth-Heinemann Ltd.
3.Broadhurst, R. (2001). Managing environments for Leisure and Recreation. New York, Taylor and Francis.
4.Edgell, D. L. (2006). Managing sustainable tourism: a legacy for the future. New York, Haworth Hospitality Press.
5.World Tourism Organization. (2005). Making tourism more sustainable: a guide for policy makers. Paris, United Nations Environment Programme, Division of Technology, Industry and Economics, World Tourism Organization.
6.Page, S & Connell, J (2008). Sustainable tourism. London, Routledge.
7.Weaver, D. (2005). Sustainable Tourism: Theory and Practice. Butterworth-Heinemann.
評分標準
Critique of research paper: 1*30%=30%
Papers on Documentary films : 2*15=30%
Case study: 1*15%
Attendance and participation:25%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10912
修課人數
7
109-2_運動行銷專題研究
教學目標
本課程乃透過個案教學方式，說明運動行銷的理論與實務，並讓學生了解現今運動市場環境，以減少學用落差。在實務上，將帶領學生赴運動行銷實務相關場域 (如運動健身俱樂部，運動行銷公司，運動商店等)參觀，以利讓學生更了解實務操作與理論之應用。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：2/23課程介紹、授課與評量方式、以及著作權相關事宜講解 第二週：3/02運動行銷研究知多少-探討運動行銷知識之謎、研究場域與議題確認 第三週：3/19運動行銷與市場環境 (區域市場的衝擊) 第四週：3/16學期分組自選專題報告教學與討論 (問卷設計) 第五週：3/23校外市場調查與資料蒐集1 第六週：3/30校外市場調查與資料蒐集2 第七週：4/06學期分組自選專題報告教學與討論2 (基本統計分析) 第八週：4/13學期分組自選專題報告教學與討論3 (行銷環境SWOT分析) 第九週：4/20期中考週 第十週：4/27學期分組自選專題報告教學與討論4 (產品知覺圖分析) 第十一週：5/04學期分組自選專題報告教學與討論5 (市場行銷策略建議) 第十二週：5/11運動行銷與產品屬性 (產品客製化) 第十三週：5/18運動行銷與顧客價值 (價格與價值) 第十四週：5/25運動行銷與電子商務 (通路大變革) 第十五週：6/01運動行銷與品牌 (品牌力量) 第十六週：6/08行銷書籍選讀報告 第十七週：6/15分組自選專題報告 第十八週：6/22 期末師生學習成果交流
教科書/參考書
黃俊英 (2012) 行銷研究概論，華泰文化，台北市。
評分標準
1.出席：20% 2.期中報告：30% 3.期末報告：50% *期中行銷書籍選讀報告起一2人一組，針對提供書籍提供閱讀心得與運動行銷上之應用建議，提供PPT即可，著重在章節重點心得報告，PPT介於30至40張上台報告前以講義方式列印出交給老師。列為其中成績。 *自選專題報告請依2人為一組，針對自選主題，自選企業進行報告撰寫。章節依次為 (1)個案介紹、(2)行銷問題點發現與分析、(3)理論應用、(4)實務行銷改善建議、(5)整體經營管理上建議。提供Word文字檔 (10頁左右)與PPT檔(20張左右)，質重於量，上台報告前以講義方式列印出交給老師。列為期末成績。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10912
修課人數
6
本課程乃透過個案教學方式，說明運動行銷的理論與實務，並讓學生了解現今運動市場環境，以減少學用落差。在實務上，將帶領學生赴運動行銷實務相關場域 (如運動健身俱樂部，運動行銷公司，運動商店等)參觀，以利讓學生更了解實務操作與理論之應用。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：2/23課程介紹、授課與評量方式、以及著作權相關事宜講解 第二週：3/02運動行銷研究知多少-探討運動行銷知識之謎、研究場域與議題確認 第三週：3/19運動行銷與市場環境 (區域市場的衝擊) 第四週：3/16學期分組自選專題報告教學與討論 (問卷設計) 第五週：3/23校外市場調查與資料蒐集1 第六週：3/30校外市場調查與資料蒐集2 第七週：4/06學期分組自選專題報告教學與討論2 (基本統計分析) 第八週：4/13學期分組自選專題報告教學與討論3 (行銷環境SWOT分析) 第九週：4/20期中考週 第十週：4/27學期分組自選專題報告教學與討論4 (產品知覺圖分析) 第十一週：5/04學期分組自選專題報告教學與討論5 (市場行銷策略建議) 第十二週：5/11運動行銷與產品屬性 (產品客製化) 第十三週：5/18運動行銷與顧客價值 (價格與價值) 第十四週：5/25運動行銷與電子商務 (通路大變革) 第十五週：6/01運動行銷與品牌 (品牌力量) 第十六週：6/08行銷書籍選讀報告 第十七週：6/15分組自選專題報告 第十八週：6/22 期末師生學習成果交流
教科書/參考書
黃俊英 (2012) 行銷研究概論，華泰文化，台北市。
評分標準
1.出席：20% 2.期中報告：30% 3.期末報告：50% *期中行銷書籍選讀報告起一2人一組，針對提供書籍提供閱讀心得與運動行銷上之應用建議，提供PPT即可，著重在章節重點心得報告，PPT介於30至40張上台報告前以講義方式列印出交給老師。列為其中成績。 *自選專題報告請依2人為一組，針對自選主題，自選企業進行報告撰寫。章節依次為 (1)個案介紹、(2)行銷問題點發現與分析、(3)理論應用、(4)實務行銷改善建議、(5)整體經營管理上建議。提供Word文字檔 (10頁左右)與PPT檔(20張左右)，質重於量，上台報告前以講義方式列印出交給老師。列為期末成績。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10912
修課人數
6
109-2_運動選手培訓制度專論
教學目標
藉由本課程之教授，讓學生了解關於運動選手培訓制度之相關內容概況與脈絡，進而提升對運動科學中之競技運動學門的具體概念，並鼓勵及提供研究領域與其相關之題材與方向。
授課形式
理論講述與討論-45.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、課程概述，全學期各週課程內容與進度介紹，國家競技運動發展概況介紹，國家之運動競技體系介紹。 二、運動選才學(基本理論，體能選才，技能選才) 三＞＞五、運動訓練學(導言，訓練原則，訓練方法及訓練內容，訓練組織，訓練結構，訓練控制，兒童與少年及女性的訓練特點。) 六、運動訓練專題(以李福恩的訓練為題) 七、運動競賽學(概述，競賽過程，競賽的組織與管理。) 八、運動競賽專題(以奧林匹克運動會為例) 九、期中考試 十、讀書計畫專題制定與討論 十一、參訪國家運動訓練中心與國家運動園區及資料彙集 十二、參訪高雄市教育局體育處與體育會及資料彙集 十三、專題報告與討論(以運動行政體系內容為主題) 十四、專題報告與討論(以運動選材體系內容為主題) 十五、專題報告與討論(以運動訓練體系內容為主題) 十六、專題報告與討論(以運動競賽體系內容為主題) 十七、專題報告與討論(以運動人物發展特寫體系內容為主題) 十八、期末考試
教科書/參考書
1.競技體育後備人才培養，楊再淮著，人民體育出版社。 2.運動員選材的選育結合理論與實證研究，魏金水著，北京體育大學出版社。 3.精英教練進修培訓報告書，行政院體育委員會。 4.運動員競技能力結構特點與基礎訓練方法，張延安著，北京體育大學出版社。 5.奧林匹克運動會的起源及希臘羅馬的體育運動，徐家順譯，百家文藝出版社。 6.優秀運動員營養實用指南，楊則宜主編，人民體育出版社。 7.優秀運動員訓練中的生理生化監控實用指南，馮連世、張漓編著，人民體育出版社。 8.教練訓練指南，北京體育科學學會編寫，陳和睦挍印，文史哲出版社發行。 9.運動訓練法，蔡崇濱等譯，林正常總校閱，藝軒圖書處版社， 10.運動選才學運動訓練學運動競賽學，王家宏主編，廣西師範大學出版社。
評分標準
授課聽講10℅ 專體討論15℅ 讀書報告40℅ 學期考試35℅ 註:本課程若有未詳盡之處.將於課堂中補充之
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10912
修課人數
8
藉由本課程之教授，讓學生了解關於運動選手培訓制度之相關內容概況與脈絡，進而提升對運動科學中之競技運動學門的具體概念，並鼓勵及提供研究領域與其相關之題材與方向。
授課形式
理論講述與討論-45.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、課程概述，全學期各週課程內容與進度介紹，國家競技運動發展概況介紹，國家之運動競技體系介紹。 二、運動選才學(基本理論，體能選才，技能選才) 三＞＞五、運動訓練學(導言，訓練原則，訓練方法及訓練內容，訓練組織，訓練結構，訓練控制，兒童與少年及女性的訓練特點。) 六、運動訓練專題(以李福恩的訓練為題) 七、運動競賽學(概述，競賽過程，競賽的組織與管理。) 八、運動競賽專題(以奧林匹克運動會為例) 九、期中考試 十、讀書計畫專題制定與討論 十一、參訪國家運動訓練中心與國家運動園區及資料彙集 十二、參訪高雄市教育局體育處與體育會及資料彙集 十三、專題報告與討論(以運動行政體系內容為主題) 十四、專題報告與討論(以運動選材體系內容為主題) 十五、專題報告與討論(以運動訓練體系內容為主題) 十六、專題報告與討論(以運動競賽體系內容為主題) 十七、專題報告與討論(以運動人物發展特寫體系內容為主題) 十八、期末考試
教科書/參考書
1.競技體育後備人才培養，楊再淮著，人民體育出版社。 2.運動員選材的選育結合理論與實證研究，魏金水著，北京體育大學出版社。 3.精英教練進修培訓報告書，行政院體育委員會。 4.運動員競技能力結構特點與基礎訓練方法，張延安著，北京體育大學出版社。 5.奧林匹克運動會的起源及希臘羅馬的體育運動，徐家順譯，百家文藝出版社。 6.優秀運動員營養實用指南，楊則宜主編，人民體育出版社。 7.優秀運動員訓練中的生理生化監控實用指南，馮連世、張漓編著，人民體育出版社。 8.教練訓練指南，北京體育科學學會編寫，陳和睦挍印，文史哲出版社發行。 9.運動訓練法，蔡崇濱等譯，林正常總校閱，藝軒圖書處版社， 10.運動選才學運動訓練學運動競賽學，王家宏主編，廣西師範大學出版社。
評分標準
授課聽講10℅ 專體討論15℅ 讀書報告40℅ 學期考試35℅ 註:本課程若有未詳盡之處.將於課堂中補充之
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10912
修課人數
8
109-2_運動健康與休閒專題講座
教學目標
1. 使學生能瞭解運動健康與休閒之專業 2. 使學生能瞭解運動健康與休閒之相關研究趨勢 3. 使學生具有閱讀相關論文之專業能力,以作為終生學習之基楚 4. 使學生學習運動健康與休閒之專業素養 5. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
三. 課程內容與進度(上課時間:PM 2:10-4:00; 上課教室:H01-209 ) 週次 日期 授課老師 課程內容與進度 1 2月24日 白秀華 課程簡介 2 3月03日 白秀華 運動健康休閒產業市場發展趨勢 3 3月10日 章順仁 台灣原住民之健康促進計畫 4 3月17日 張景弘 運動休閒環境與運動休閒參與者 5 3月24日 張志成 身體意象與運動行為研究趨勢 6 3月31日 吳佩芳 體重管理的迷思 7 4月07日 李福恩 動覺智慧的理論與實際 8 4月14日 潘炤穎 防疫與運動健康休閒 9 4月21日 期中考週 10 4月28日 陳詢榮 芳香療法 11 5月05日 劉紹東 Mechanisms of Embryonic Signals 12 5月12日 徐爾烈 毒性化學物質與健康 13 5月19日 林秋雄 台灣農業休閒面面觀 14 5月26日 莊淑姿 台灣鄉村旅遊發展 15 6月02日 潘明珠 海洋觀光發展 16 6月09日 洪玉珠 高齡者之健康照護 17 6月16日 白秀華 綜合討論 18 6月23日 期末考週 若授課老師於原訂上課時間衝堂，請學生配合老師另行約定上課時間
教科書/參考書
授課教師自行指定
評分標準
每堂課後繳交1份心得報告以供成績評定 少繳1份學期成績總分扣5分.
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
M10912
修課人數
6
1. 使學生能瞭解運動健康與休閒之專業 2. 使學生能瞭解運動健康與休閒之相關研究趨勢 3. 使學生具有閱讀相關論文之專業能力,以作為終生學習之基楚 4. 使學生學習運動健康與休閒之專業素養 5. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
三. 課程內容與進度(上課時間:PM 2:10-4:00; 上課教室:H01-209 ) 週次 日期 授課老師 課程內容與進度 1 2月24日 白秀華 課程簡介 2 3月03日 白秀華 運動健康休閒產業市場發展趨勢 3 3月10日 章順仁 台灣原住民之健康促進計畫 4 3月17日 張景弘 運動休閒環境與運動休閒參與者 5 3月24日 張志成 身體意象與運動行為研究趨勢 6 3月31日 吳佩芳 體重管理的迷思 7 4月07日 李福恩 動覺智慧的理論與實際 8 4月14日 潘炤穎 防疫與運動健康休閒 9 4月21日 期中考週 10 4月28日 陳詢榮 芳香療法 11 5月05日 劉紹東 Mechanisms of Embryonic Signals 12 5月12日 徐爾烈 毒性化學物質與健康 13 5月19日 林秋雄 台灣農業休閒面面觀 14 5月26日 莊淑姿 台灣鄉村旅遊發展 15 6月02日 潘明珠 海洋觀光發展 16 6月09日 洪玉珠 高齡者之健康照護 17 6月16日 白秀華 綜合討論 18 6月23日 期末考週 若授課老師於原訂上課時間衝堂，請學生配合老師另行約定上課時間
教科書/參考書
授課教師自行指定
評分標準
每堂課後繳交1份心得報告以供成績評定 少繳1份學期成績總分扣5分.
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
M10912
修課人數
6
109-2_專題討論(四)
教學目標
1. 使學生具有搜尋科學論文之能力,以為研究之奠基 2. 使學生具有閱讀科學論文之能力,以作為終生學習之基楚 3. 使學生具有發表研究成果之能力 4. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2月 25日AM 10:10- 12:00 課程簡介 5月 27日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 03日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 10日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 17日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 24日AM 8:10- 12:00 綜合討論 每位同學可利用之時間: 報告15分鐘，接受提問及回答15分鐘
教科書/參考書
1. 流行病學: 原理與方法,陳建仁,醫學叢書,2004。 2. 試驗設計學,沈明來,九州圖書文物有限公司,1994。 3. 教育研究法,王文科,五南圖書出版公司,1999。 4. 生物統計學新論,楊志良,巨流圖書公司,1986。
評分標準
口頭報告佔 70% 課堂表現佔 30% (每次專題報告與討論至少提問一次)
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
M10812
修課人數
6
1. 使學生具有搜尋科學論文之能力,以為研究之奠基 2. 使學生具有閱讀科學論文之能力,以作為終生學習之基楚 3. 使學生具有發表研究成果之能力 4. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2月 25日AM 10:10- 12:00 課程簡介 5月 27日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 03日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 10日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 17日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 24日AM 8:10- 12:00 綜合討論 每位同學可利用之時間: 報告15分鐘，接受提問及回答15分鐘
教科書/參考書
1. 流行病學: 原理與方法,陳建仁,醫學叢書,2004。 2. 試驗設計學,沈明來,九州圖書文物有限公司,1994。 3. 教育研究法,王文科,五南圖書出版公司,1999。 4. 生物統計學新論,楊志良,巨流圖書公司,1986。
評分標準
口頭報告佔 70% 課堂表現佔 30% (每次專題報告與討論至少提問一次)
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
M10812
修課人數
6
109-2_專題討論(二)
教學目標
1. 使學生具有搜尋科學論文之能力,以為研究之奠基 2. 使學生具有閱讀科學論文之能力,以作為終生學習之基楚 3. 使學生具有發表研究成果之能力 4. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2月 25日AM 10:10- 12:00 課程簡介 5月 27日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 03日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 10日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 17日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 24日AM 8:10- 12:00 綜合討論 每位同學可利用之時間: 報告15分鐘，接受提問及回答15分鐘
教科書/參考書
1. 流行病學: 原理與方法,陳建仁,醫學叢書,2004。 2. 試驗設計學,沈明來,九州圖書文物有限公司,1994。 3. 教育研究法,王文科,五南圖書出版公司,1999。 4. 生物統計學新論,楊志良,巨流圖書公司,1986。
評分標準
口頭報告佔 70% 課堂表現佔 30% (每次專題報告與討論至少提問一次)
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
M10912
修課人數
6
1. 使學生具有搜尋科學論文之能力,以為研究之奠基 2. 使學生具有閱讀科學論文之能力,以作為終生學習之基楚 3. 使學生具有發表研究成果之能力 4. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2月 25日AM 10:10- 12:00 課程簡介 5月 27日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 03日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 10日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 17日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 24日AM 8:10- 12:00 綜合討論 每位同學可利用之時間: 報告15分鐘，接受提問及回答15分鐘
教科書/參考書
1. 流行病學: 原理與方法,陳建仁,醫學叢書,2004。 2. 試驗設計學,沈明來,九州圖書文物有限公司,1994。 3. 教育研究法,王文科,五南圖書出版公司,1999。 4. 生物統計學新論,楊志良,巨流圖書公司,1986。
評分標準
口頭報告佔 70% 課堂表現佔 30% (每次專題報告與討論至少提問一次)
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
M10912
修課人數
6
109-2_職場壓力管理
教學目標
因為科技進步和經濟繁榮、加上社會及其他因素的快速變化，促使工作的環境不斷的進行轉換，導致工作壓力成為很大的問題。本課程提供工作壓力的主題，概括介紹了工作過程的應力及概念模型，作為一個組織的框架，整合了多種研究工作壓力的統一概念傘。審慎檢討在廣泛領域的工作壓力相當非技術性的方式，同時保留科學的完整性，並説明應付現代工作場所中壓力的方法。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本課程提供工作壓力的主題，概括介紹了工作過程的應力及概念模型，作為一個組織的框架，整合了多種研究工作壓力的統一概念傘。 進度: 1. AN INTRODUCTION TO THE STUDY OF STRESS. 2. What is Stress? 3. Models of Stress. 4. Stress Methods and Measures. 5. THE NATURE OF JOB-RELATED STRESS. 6. Macro-level Work Stressors: The Occupation. 7. Macro-level Work Stressors: The Physical/Organizational Environment. 8. Micro-Level Work Stressors: Role Stress. 9. Micro-Level Work Stressors: Contemporary Sources of Stress. 10. Personal and Organization Strains and Moderators: Health. 11. Personal and Organization Strains and Moderators: Attitudes. 12. Personal and Organization Strains and Moderators: Performance. 13. Personal and Organization Strains and Moderators: Individual Differences. 14. Coping with Work Stress. 15. Stress Management
教科書/參考書
Jerrold S. Greenberg (2006) Comprehensive stress management. Seventh edition. McGraw-Hill Co.
評分標準
評分方式: 一、學期成績: 課堂作業 二、不得曠課3次(含)以上(學期成績計0分！) 三、必須繳交家庭作業及完成每次的隨堂作業 四、每次的隨堂作業為上課點名依據
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10612
修課人數
35
因為科技進步和經濟繁榮、加上社會及其他因素的快速變化，促使工作的環境不斷的進行轉換，導致工作壓力成為很大的問題。本課程提供工作壓力的主題，概括介紹了工作過程的應力及概念模型，作為一個組織的框架，整合了多種研究工作壓力的統一概念傘。審慎檢討在廣泛領域的工作壓力相當非技術性的方式，同時保留科學的完整性，並説明應付現代工作場所中壓力的方法。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本課程提供工作壓力的主題，概括介紹了工作過程的應力及概念模型，作為一個組織的框架，整合了多種研究工作壓力的統一概念傘。 進度: 1. AN INTRODUCTION TO THE STUDY OF STRESS. 2. What is Stress? 3. Models of Stress. 4. Stress Methods and Measures. 5. THE NATURE OF JOB-RELATED STRESS. 6. Macro-level Work Stressors: The Occupation. 7. Macro-level Work Stressors: The Physical/Organizational Environment. 8. Micro-Level Work Stressors: Role Stress. 9. Micro-Level Work Stressors: Contemporary Sources of Stress. 10. Personal and Organization Strains and Moderators: Health. 11. Personal and Organization Strains and Moderators: Attitudes. 12. Personal and Organization Strains and Moderators: Performance. 13. Personal and Organization Strains and Moderators: Individual Differences. 14. Coping with Work Stress. 15. Stress Management
教科書/參考書
Jerrold S. Greenberg (2006) Comprehensive stress management. Seventh edition. McGraw-Hill Co.
評分標準
評分方式: 一、學期成績: 課堂作業 二、不得曠課3次(含)以上(學期成績計0分！) 三、必須繳交家庭作業及完成每次的隨堂作業 四、每次的隨堂作業為上課點名依據
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10612
修課人數
35
109-2_運動保健之經營與管理
教學目標
了解運動保健等相關經營與管理等行政事務
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一周 課程介紹 第二周 運動保健經營概論 第三周 運動保健管理概論 第四周 運動防護員專業職能 第五周 運動傷害防護產業介紹與分析 第六周 運動傷害防護預算編列 第七周 運動傷害防護採購 第八周 運動傷害防護耗材庫存管理 第九周 期中考 第十周 運動防護室設備及器材 第十一周 運動防護室設備保養與管理 第十二周 運動防護室器材保養與管理 第十三周 運動防護員專業職能 第十四周 緊急應變計畫擬定 第十五周 緊急應變計畫演練 第十六周 運動賽會醫療行政組織 第十七周 運動賽會醫療工作規劃 第十八周 期末考
教科書/參考書
運動管理學原理與實務 譯者蕭嘉惠 2016 運動管理學導論第四版 程紹同 2017
評分標準
出勤率20%、期中報告40%、期末報告40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10612
修課人數
22
了解運動保健等相關經營與管理等行政事務
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一周 課程介紹 第二周 運動保健經營概論 第三周 運動保健管理概論 第四周 運動防護員專業職能 第五周 運動傷害防護產業介紹與分析 第六周 運動傷害防護預算編列 第七周 運動傷害防護採購 第八周 運動傷害防護耗材庫存管理 第九周 期中考 第十周 運動防護室設備及器材 第十一周 運動防護室設備保養與管理 第十二周 運動防護室器材保養與管理 第十三周 運動防護員專業職能 第十四周 緊急應變計畫擬定 第十五周 緊急應變計畫演練 第十六周 運動賽會醫療行政組織 第十七周 運動賽會醫療工作規劃 第十八周 期末考
教科書/參考書
運動管理學原理與實務 譯者蕭嘉惠 2016 運動管理學導論第四版 程紹同 2017
評分標準
出勤率20%、期中報告40%、期末報告40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10612
修課人數
22
109-2_運動保健學
教學目標
（1）學習體適能檢測方法
（2）發展體適能訓練與評估知能
（3）瞭解運動傷害發生機制
（4）發展運動傷害處置技能
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週（2/22）：課程內容進度、分組及相關規定講解（張志成老師）
第二週（3/1）：228連假
第三週（3/8）：運動保健學（張志成老師）
第四週（3/15）：運動傷害防護導論（劉紹東老師）
第五週（3/22）：運動傷害概論：預防與評估（劉紹東老師）
第六週（3/29）：運動傷害概論：處理與復健（劉紹東老師）
第七週（4/5）：清明節補假
第八週（4/12）：運動場域緊急處理程序與醫療規劃（劉紹東老師）
第九週（4/19）：運動防護員的職責與運動醫學團隊規劃（外聘師資）
第十週（4/26）：體適能概論（吳佩芳老師）
第十一週（5/3）：體適能檢測與健康篩選（吳佩芳老師）
第十二週（5/10）：體能相關專業證照介紹（吳佩芳老師）
第十三週（5/17）：體能訓練之產業發展（吳佩芳老師）
第十四週（5/24）：期中考（張志成老師）
第十五週（5/31）：分組報告與討論：運動防護室規劃與營運（張志成老師）
第十六週（6/7）：分組報告與討論：運動員防護員職責與任務（張志成老師）
第十七週（6/14）：端午節補假
第十八週（6/21）：分組報告與討論：運動醫療團隊之建立（張志成老師）
教科書/參考書
林貴福、盧淑雲（2008）。運動保健與體適能。台北：冠學文化。
李恆儒等譯（2012）。運動傷害急救與防護。台北：禾楓。
李水碧等譯（2012）。體適能評估與運動處方。台北：禾楓。
評分標準
1.出席：30%
2.期中考：40%
3.報告：30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10712
修課人數
40
（1）學習體適能檢測方法
（2）發展體適能訓練與評估知能
（3）瞭解運動傷害發生機制
（4）發展運動傷害處置技能
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週（2/22）：課程內容進度、分組及相關規定講解（張志成老師）
第二週（3/1）：228連假
第三週（3/8）：運動保健學（張志成老師）
第四週（3/15）：運動傷害防護導論（劉紹東老師）
第五週（3/22）：運動傷害概論：預防與評估（劉紹東老師）
第六週（3/29）：運動傷害概論：處理與復健（劉紹東老師）
第七週（4/5）：清明節補假
第八週（4/12）：運動場域緊急處理程序與醫療規劃（劉紹東老師）
第九週（4/19）：運動防護員的職責與運動醫學團隊規劃（外聘師資）
第十週（4/26）：體適能概論（吳佩芳老師）
第十一週（5/3）：體適能檢測與健康篩選（吳佩芳老師）
第十二週（5/10）：體能相關專業證照介紹（吳佩芳老師）
第十三週（5/17）：體能訓練之產業發展（吳佩芳老師）
第十四週（5/24）：期中考（張志成老師）
第十五週（5/31）：分組報告與討論：運動防護室規劃與營運（張志成老師）
第十六週（6/7）：分組報告與討論：運動員防護員職責與任務（張志成老師）
第十七週（6/14）：端午節補假
第十八週（6/21）：分組報告與討論：運動醫療團隊之建立（張志成老師）
教科書/參考書
林貴福、盧淑雲（2008）。運動保健與體適能。台北：冠學文化。
李恆儒等譯（2012）。運動傷害急救與防護。台北：禾楓。
李水碧等譯（2012）。體適能評估與運動處方。台北：禾楓。
評分標準
1.出席：30%
2.期中考：40%
3.報告：30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10712
修課人數
40
109-2_健身運動訓練
教學目標
一、培養學生建立正確運動觀念，養成規律運動習慣，促進身心健康。 二、培養健康意識與行為管理，並且養成積極自我鍛鍊精神。 三、加強各項專業知識及健身運動訓練正確技術。 四、培養終身運動的觀念與習慣。
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一篇 理論篇 第一章 健康意識與行為管理 第二章 運動健身的專門準備與適宜量度 第三章 健身運動與健康 第四章 走和跑運動健身 第五章 柔軟練習與運動健身 第六章 肌肉力量練習與運動健身 第二篇 實際篇 第七章 走與跑健身運動訓練 第八章 柔軟健身運動訓練 第九章 肌力健身運動訓練 第十章 跳躍健身運動訓練 第十一章 球類健身運動訓練 第十二章 水中健身運動訓練 第十三章 戶外健身運動訓練 第十四章 單車健身運動訓練 第十五章 健美運動健身訓練
教科書/參考書
學校體育教材教法與評量，教育部編印 •健身解剖指南，劉潤芝譯，北京體育大學出版社，2008。 •舉重，體育院系教材編審委員會，人民體育出版社，民90。 •肌力的訓練與調整，廣戶聰一，廣聯圖書公司，1999。 •熱身運動，平野厚，廣聯圖書公司，1999。 •體育鍛鍊保健知識，高言誠等，浩園文化事業有限公司，1997。 •台灣山岳，台灣山岳文化公司。 •野趣生活家，育智圖書公司。 •攀岩，輕舟出版社。 •運動安全手冊登山篇（登山、攀岩、溯溪），行政院體育委員會。 •野地裝備，震和有限公司。 •最新急救手冊，自強叢書。 •游泳教學系列，中國國際廣播音像出版社。 •WEIGHT TRAINING FOR LIFE ，JIMES L. HESSON ， BLACK HILLS UNIVERSITY ，2000。 •Womens Strength Training Anatomy ， Frideric Delavier ，HUMAN KINETICS，2002。
評分標準
一、學科測驗：50 ℅ 二、術科測驗：20 ℅ 三、出席勤惰及學習精神：30 ℅ 註:本課程若有未詳盡之處.將於課堂中補充之
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10712
修課人數
55
一、培養學生建立正確運動觀念，養成規律運動習慣，促進身心健康。 二、培養健康意識與行為管理，並且養成積極自我鍛鍊精神。 三、加強各項專業知識及健身運動訓練正確技術。 四、培養終身運動的觀念與習慣。
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一篇 理論篇 第一章 健康意識與行為管理 第二章 運動健身的專門準備與適宜量度 第三章 健身運動與健康 第四章 走和跑運動健身 第五章 柔軟練習與運動健身 第六章 肌肉力量練習與運動健身 第二篇 實際篇 第七章 走與跑健身運動訓練 第八章 柔軟健身運動訓練 第九章 肌力健身運動訓練 第十章 跳躍健身運動訓練 第十一章 球類健身運動訓練 第十二章 水中健身運動訓練 第十三章 戶外健身運動訓練 第十四章 單車健身運動訓練 第十五章 健美運動健身訓練
教科書/參考書
學校體育教材教法與評量，教育部編印 •健身解剖指南，劉潤芝譯，北京體育大學出版社，2008。 •舉重，體育院系教材編審委員會，人民體育出版社，民90。 •肌力的訓練與調整，廣戶聰一，廣聯圖書公司，1999。 •熱身運動，平野厚，廣聯圖書公司，1999。 •體育鍛鍊保健知識，高言誠等，浩園文化事業有限公司，1997。 •台灣山岳，台灣山岳文化公司。 •野趣生活家，育智圖書公司。 •攀岩，輕舟出版社。 •運動安全手冊登山篇（登山、攀岩、溯溪），行政院體育委員會。 •野地裝備，震和有限公司。 •最新急救手冊，自強叢書。 •游泳教學系列，中國國際廣播音像出版社。 •WEIGHT TRAINING FOR LIFE ，JIMES L. HESSON ， BLACK HILLS UNIVERSITY ，2000。 •Womens Strength Training Anatomy ， Frideric Delavier ，HUMAN KINETICS，2002。
評分標準
一、學科測驗：50 ℅ 二、術科測驗：20 ℅ 三、出席勤惰及學習精神：30 ℅ 註:本課程若有未詳盡之處.將於課堂中補充之
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10712
修課人數
55
109-2_團體動力學
教學目標
了解團體動力，對於維持家庭的順暢運作、企業與工業部門要想企及高超的效能、教育之成敗等。認識團體動力理論，擁有小團體技巧與團體運作的知識。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Group is an essential part of life. The contents of the course includes: group formation, cohesion, strategy and leadership in groups. 了解團體的本質，認識：1.團體結構與團體生產力之間的關聯。2.團體結構的本質。3.團體發展的歷程。4.團體動力如何決定其效能。 本課程進度: 1. 團體動力～理論與技巧 2. 體驗導向式學習 3. 團體目標、社會互依性與信任感 4. 溝通 5. 領導 6. 權力 7. 決策 8. 爭論與創造力 9. 利益衝突的處置 10. 重視多樣性 11. 學習與討論團體 12. 成長與諮商團體 13. 團隊發展與團隊經營
教科書/參考書
教科書: Group Dynamics (2006) fourth edition, by Forsythy, D. R. Wadsworth publisher (雙葉書廊代理) 參考書: 任凱譯 團體動力學 – 理論與技巧 (2005年) 學富文化事業有限公司
評分標準
一、期中考試：50％；二、期末考試：50％。三、80% 出席率四、必須繳交家庭作業及完成每次的隨堂作業
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10712
修課人數
24
了解團體動力，對於維持家庭的順暢運作、企業與工業部門要想企及高超的效能、教育之成敗等。認識團體動力理論，擁有小團體技巧與團體運作的知識。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Group is an essential part of life. The contents of the course includes: group formation, cohesion, strategy and leadership in groups. 了解團體的本質，認識：1.團體結構與團體生產力之間的關聯。2.團體結構的本質。3.團體發展的歷程。4.團體動力如何決定其效能。 本課程進度: 1. 團體動力～理論與技巧 2. 體驗導向式學習 3. 團體目標、社會互依性與信任感 4. 溝通 5. 領導 6. 權力 7. 決策 8. 爭論與創造力 9. 利益衝突的處置 10. 重視多樣性 11. 學習與討論團體 12. 成長與諮商團體 13. 團隊發展與團隊經營
教科書/參考書
教科書: Group Dynamics (2006) fourth edition, by Forsythy, D. R. Wadsworth publisher (雙葉書廊代理) 參考書: 任凱譯 團體動力學 – 理論與技巧 (2005年) 學富文化事業有限公司
評分標準
一、期中考試：50％；二、期末考試：50％。三、80% 出席率四、必須繳交家庭作業及完成每次的隨堂作業
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10712
修課人數
24
109-2_產業實習
教學目標
1.提供就業相關訊息
2.培養學生職場知能
3.輔導學生就業
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:報告-20.00%
課程內容與進度
1.講座會講習：邀請校外學專家蒞臨演講，針對本系特性提供就業相關訊息，供學生日後邁入職場參考
2.課堂報告：由學生針對職場相關主題進行報告
3.成果發表：由學生按其實習情形展演成果
教科書/參考書
1.自製講義
2.演講者提供參考資料
評分標準
1.報告 30%
2.成果發表 40%
3.出席 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10612
修課人數
58
1.提供就業相關訊息
2.培養學生職場知能
3.輔導學生就業
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:報告-20.00%
課程內容與進度
1.講座會講習：邀請校外學專家蒞臨演講，針對本系特性提供就業相關訊息，供學生日後邁入職場參考
2.課堂報告：由學生針對職場相關主題進行報告
3.成果發表：由學生按其實習情形展演成果
教科書/參考書
1.自製講義
2.演講者提供參考資料
評分標準
1.報告 30%
2.成果發表 40%
3.出席 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10612
修課人數
58
109-2_健康資訊與應用
教學目標
此課程主要讓修課同學能透過電腦網路取得健康相關之健康資訊，這些資訊包括已發表健康有關的文章, 如:平均餘命、死因資訊、就醫資訊與疾病等相關資訊，作一完整的整理與分析。此外，此課程亦能讓修課同學透過製作網頁，讓同學學習如何表達及應用所收集之健康資訊。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.前言 2. PubMed and Google Scholar 介紹(一) 3. PubMed and Google Scholar 介紹 (二) 4.WHO 介紹 5.平均餘命資訊 6. 十大死因資訊 7.健保資訊 8. 疾病控制資訊 9.衛生單位與資訊 10. 醫療機構資訊 11.分組討論與報告 12.個人醫療儀器 13. 癌症資訊 14. 社區與健康資訊 15. 基因與健康資訊 16. 分組討論與報告
教科書/參考書
1. Ann H. Peden. Comparative health information management. Australia ;Thomson Delmar Learning : c2005. 2. Elizabeth A. McGlynn. Health information systems : design issues and analytic applications. Santa Monica, CA :Rand, : c1998. 3. dreamweaver v8 軟體
評分標準
一、期末考試：60％。二、40% 出席率
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10712
修課人數
26
此課程主要讓修課同學能透過電腦網路取得健康相關之健康資訊，這些資訊包括已發表健康有關的文章, 如:平均餘命、死因資訊、就醫資訊與疾病等相關資訊，作一完整的整理與分析。此外，此課程亦能讓修課同學透過製作網頁，讓同學學習如何表達及應用所收集之健康資訊。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.前言 2. PubMed and Google Scholar 介紹(一) 3. PubMed and Google Scholar 介紹 (二) 4.WHO 介紹 5.平均餘命資訊 6. 十大死因資訊 7.健保資訊 8. 疾病控制資訊 9.衛生單位與資訊 10. 醫療機構資訊 11.分組討論與報告 12.個人醫療儀器 13. 癌症資訊 14. 社區與健康資訊 15. 基因與健康資訊 16. 分組討論與報告
教科書/參考書
1. Ann H. Peden. Comparative health information management. Australia ;Thomson Delmar Learning : c2005. 2. Elizabeth A. McGlynn. Health information systems : design issues and analytic applications. Santa Monica, CA :Rand, : c1998. 3. dreamweaver v8 軟體
評分標準
一、期末考試：60％。二、40% 出席率
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10712
修課人數
26
109-2_體重控制
教學目標
1. 使學生了解體重控制的重要性。
2. 使學生了解如何利用飲食進行體重控制。
3. 使學生了解如何利用運動進行體重控制。
4. 使學生了解如何利用行為改變進行體重控制。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容與進度依實際授課情形調整：
週次 內容
1 課程介紹、體重健康管理的重要性
2 認識肥胖
3 飲食與體重控制I
4 飲食與體重控制II
5 運動與體重控制I
6 運動與體重控制II
7 方案規畫報告
8 方案規畫報告
9 期中考
10 行為改變與體重控制
11 肥胖的形成與相關因子
12 體重控制評估
13 兒童及青少年體重控制
14 藥物與體重控制
15 老年人體重控制
16 減重停滯期因應方式與錯誤減重方式
17 體重控制成果分享
18 期末考
教科書/參考書
吳幸娟等編著(2018)。體重控制。台北：華杏。
評分標準
評分標準：
1. 修課同學需提出一份體重控制計畫書並於修課期間
(1) 執行該計畫；
(2) 期末進行5分鐘成果分享報告。
出席15%、設計思考報告20%、體重控制評估計畫書30%、期末成果分享報告35%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10712
修課人數
30
1. 使學生了解體重控制的重要性。
2. 使學生了解如何利用飲食進行體重控制。
3. 使學生了解如何利用運動進行體重控制。
4. 使學生了解如何利用行為改變進行體重控制。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容與進度依實際授課情形調整：
週次 內容
1 課程介紹、體重健康管理的重要性
2 認識肥胖
3 飲食與體重控制I
4 飲食與體重控制II
5 運動與體重控制I
6 運動與體重控制II
7 方案規畫報告
8 方案規畫報告
9 期中考
10 行為改變與體重控制
11 肥胖的形成與相關因子
12 體重控制評估
13 兒童及青少年體重控制
14 藥物與體重控制
15 老年人體重控制
16 減重停滯期因應方式與錯誤減重方式
17 體重控制成果分享
18 期末考
教科書/參考書
吳幸娟等編著(2018)。體重控制。台北：華杏。
評分標準
評分標準：
1. 修課同學需提出一份體重控制計畫書並於修課期間
(1) 執行該計畫；
(2) 期末進行5分鐘成果分享報告。
出席15%、設計思考報告20%、體重控制評估計畫書30%、期末成果分享報告35%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10712
修課人數
30
109-2_游泳與水域安全救生
教學目標
1.培養學生各項運動休閒興趣，藉以提昇體適能。 2.了解各項運動之基本技能，透過練習來熟練此運動，進而發展同學們的美感統合能力與創造力。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：課程內容進度、分組及相關規定講解 第二週：泳池管理規範與救生員資格檢定 第三週：基本救生 第四週：游泳能力加強(泳池) 第五週：自救與求生(泳池) 第六週：救生器材運用法(泳池) 第七週：徒手救生(泳池) 第八週：在安全的狀態下從事潛水活動，認識浮潛三寶與浮潛技能(泳池) 第九週：期中考 第十週：瞭解水的密度,溫度及壓力對人體的影響，建立判斷安全潛水環境的知識 第十一週：水肺潛水裝備組裝與使用(泳池) 第十二週：瞭解氣容量在水中壓力所產生的變化 (泳池) 第十三週：學習自己擬定二次以上的潛水深度及時間(泳池) 第十四週：利用呼吸及裝備來控制上升及下降、水底世界溝通方法 (泳池) 第十五週：認識水中危險生物的習性(泳池) 第十六週：了解水中常會發生的危險狀況及學習處理方式 (泳池) 第十七週：瞭解為何會產生氮醉及減壓症、預防方式 第十八週：期末考
教科書/參考書
CMAS一星潛水員教材，中華民國水中運動協會水上救生教材
評分標準
（1）出席：30% （2）期中考：30% （3）期末考：30% （4）報告：10%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10712
修課人數
17
1.培養學生各項運動休閒興趣，藉以提昇體適能。 2.了解各項運動之基本技能，透過練習來熟練此運動，進而發展同學們的美感統合能力與創造力。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：課程內容進度、分組及相關規定講解 第二週：泳池管理規範與救生員資格檢定 第三週：基本救生 第四週：游泳能力加強(泳池) 第五週：自救與求生(泳池) 第六週：救生器材運用法(泳池) 第七週：徒手救生(泳池) 第八週：在安全的狀態下從事潛水活動，認識浮潛三寶與浮潛技能(泳池) 第九週：期中考 第十週：瞭解水的密度,溫度及壓力對人體的影響，建立判斷安全潛水環境的知識 第十一週：水肺潛水裝備組裝與使用(泳池) 第十二週：瞭解氣容量在水中壓力所產生的變化 (泳池) 第十三週：學習自己擬定二次以上的潛水深度及時間(泳池) 第十四週：利用呼吸及裝備來控制上升及下降、水底世界溝通方法 (泳池) 第十五週：認識水中危險生物的習性(泳池) 第十六週：了解水中常會發生的危險狀況及學習處理方式 (泳池) 第十七週：瞭解為何會產生氮醉及減壓症、預防方式 第十八週：期末考
教科書/參考書
CMAS一星潛水員教材，中華民國水中運動協會水上救生教材
評分標準
（1）出席：30% （2）期中考：30% （3）期末考：30% （4）報告：10%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10712
修課人數
17
109-2_特殊族群之健康與文化
教學目標
此課程主要目的希望讓修課同學能了解世界上特殊民族與台灣原住民之文化與健康之關聯，譬如:加拿大第一民族、紐西蘭毛利人、南島民族以及台灣原住民等族群，讓同學能藉由學習此課程，了解該族群與文化與健康之關係，對此特殊民族有更深層的認識。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.前言 2. 南島民族的變遷 3. 加拿大第一民族 4. 毛利民族 5.台灣原住民的人口與變遷 6.台灣原住民的健康 7. 平埔族的文化與夜祭 8.泰雅族的健康與鯨面文化 9. 布農族的健康與射耳祭 10. 達悟族的健康與文化 11. 台灣原住民的出草文化 12. 鄒族的小米祭 13.阿美族的健康與文化 14.賽夏族的矮靈祭 15. 原住民的飲酒文化 16. 綜合討論
教科書/參考書
1. T. Kue Young. The Health of Native Americans : toward a biocultural epidemiology. New York :Oxford Univ. Pr. , : 1994 2. 王煒昶 台灣原住民族祭典的盛會. 南天書局 2004 出版 3. 童春發 張明佑 廖守臣 莊春榮 歐密.偉浪 黃志堅 黃哲彥 高政強 賴美燕 夏曼.藍波安 郭明正. 高砂春秋. 立虹出版 1996.
評分標準
一、期末考試：60％。二、40% 出席率
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10912
修課人數
48
此課程主要目的希望讓修課同學能了解世界上特殊民族與台灣原住民之文化與健康之關聯，譬如:加拿大第一民族、紐西蘭毛利人、南島民族以及台灣原住民等族群，讓同學能藉由學習此課程，了解該族群與文化與健康之關係，對此特殊民族有更深層的認識。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.前言 2. 南島民族的變遷 3. 加拿大第一民族 4. 毛利民族 5.台灣原住民的人口與變遷 6.台灣原住民的健康 7. 平埔族的文化與夜祭 8.泰雅族的健康與鯨面文化 9. 布農族的健康與射耳祭 10. 達悟族的健康與文化 11. 台灣原住民的出草文化 12. 鄒族的小米祭 13.阿美族的健康與文化 14.賽夏族的矮靈祭 15. 原住民的飲酒文化 16. 綜合討論
教科書/參考書
1. T. Kue Young. The Health of Native Americans : toward a biocultural epidemiology. New York :Oxford Univ. Pr. , : 1994 2. 王煒昶 台灣原住民族祭典的盛會. 南天書局 2004 出版 3. 童春發 張明佑 廖守臣 莊春榮 歐密.偉浪 黃志堅 黃哲彥 高政強 賴美燕 夏曼.藍波安 郭明正. 高砂春秋. 立虹出版 1996.
評分標準
一、期末考試：60％。二、40% 出席率
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10912
修課人數
48