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課程類別:

109-2_韓國社會概論II

教學目標
본 수업은 한국 사회와 문화를 이해하는데 핵심적인 이슈들 (식민 경험, 근대화 과정, 민주주의, 민족주의, 세계화 그리고 여성과 가정)을 검토하고자 한다. 다양한 이슈들에 대한 이론적 접근 뿐 아니라, 한국의 맥락에서 어떠한 함의가 있는지를 살펴보고, 궁극적으로 구체적인 사회의 영역 들과 문화적 실천들 간의 관계를 생각해보고자 한다.

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1주 (0222): 강의 소개 2주 (0301): 공휴일 (한국, 대만) 3주(0308): 일본 식민지의 시작과 일상의 경험 읽을거리: 조형근 (2006). 한국의 식민지 근대성 연구의 흐름 조영한 (2020). 옐로우 퍼시픽. 4장. 식민 근대성과 한국 지식인의 딜레마. 4주(0315): 한국 사회 내 민족주의의 형성 읽을거리: 임지현. 민족주의는 반역이다. 1장. Younghan Cho (2009). Unfolding Sporting Nationalism in South Korean Media Representation of the 1968, 1984 and 2000 Olympics, Media, Culture & Society, 31(3): 347-364. 5주(0322): 남북 분단 그리고 한국 내 반공 정서의 형성 읽을거리: 김학준. 분단의 배경과 고정화 과정. 해방전후사의 인식 1권. 권헌익 (2013). 또 하나의 냉전: 인류학으로 본 냉전의 역사. 이한중 (역). 서울: 민음사. 서론. 1장 6주(0329): 1960-80년 한국경제 성장과 특징 (생각쪽지 1) 읽을거리: 조희연. 동원된 근대화. 1장. 개발동원체제의 일반적 성격과 그 동학 7주(0405): 휴강 (공휴일) 8주(0412): 정치적 민주화의 과정 읽을거리: 최장집 (2002). 민주화 이후의 민주주의: 한국민주주의의 보수적 기원과 위기. 서울: 후마니타스. (제 1장, 8장) 이남희. 민중만들기. 9주(0419) 가족과 여성 (중간고사 보충 수업) 읽을거리: 김예란-개발내셔널리즘과 중산층 가정 김희경 (2017). 이상한 정상가족: 자율적 개인과 열린 공동체를 그리며. 서울: 동아시아. 10주(0426): 한국에서의 미국은 어떤 모습일까? (생각쪽지 2) 읽을거리: 김창남_한국 대중문화의 정체성과 미국문화_우리 학문속의 미국. 김종영_지배받는 지배자 11주(0503): 한국의 세계화 과정 그리고 1997년 동아시아 경제 위기 읽을거리: 윤상우_외환위기 이후 한국의 신자유주의화 Cho, Y. (2008). The National Crisis and De/Reconstructing Nationalism in South Korea during the IMF Intervention, Inter-Asia Cultural Studies, 9(1): 82-95. 12주(0510) 한류와 동아시아 대중문화 읽을거리: 조한혜정. 글로벌 지각 변동의 징후로 읽는 한류열풍 조영한, 조영한 (2020). 옐로우 퍼시픽. 6장.동아시아 대중문화로서의 한류. 13주(0517): 한국 사회가 신자유주의화 되는 과정 (해외 대학 생각쪽지 3) 읽을거리: 권수현 (2010). 신자유주의 경제 이론과 문화 논리. “친밀한 것: 신자유주의는 어떻게 일상이 되었나” 김현미 외. 서울, 이후: 15-46쪽. 조영한 (2012). 한국사회에서 신자유주의 읽기: “국면적인 경제 읽기”를 제안하며, 「커뮤니케이션 이론」, 8(2): 22-64. 14주(0524): 한국의 인터넷 확산 및 대중적인 참여 문화 읽을거리: 당대특집 (2009) 그대는 왜 촛불을 끄셨나요 Cho & Choi, (2017) Generating Counter-Public Spheres through Social Media: Two Social Movements in Neoliberalized South Korea. Javnost. 15주(0531): 한국 다문화주의와 세계 속의 다양한 한국인 읽을거리: 김현미 (2014). 우리는 모두 집을 떠난다: 한국에서 이주자로 살아가기. 돌베개. 김정선 (2011). 시민권 없는 복지정책으로서 ‘한국식’ 다문화주의에 대한 비판적 고찰. 경제와 사회, 92호. 205-246. 16주(0607): 다양한 혐오 정서의 출현 일상적인 인종주의: 여성 혐오 및 외국인에게 재현된 한국/인 김지혜 (2019). 선량한 창비주의자. 서울: 창비 염운독 (2019). 낙인찍힌 몸: 흑인부터 난민까지, 인종화 된 몸의 역사. 파주: 돌베개. 17주(0614): 기말고사 (휴일) 18주(0621): 기말 숙제 제출

教科書/參考書
매주 읽을 거리 PDF 파일로 제공됨

評分標準
출석 및 참여: 40%, 생각쪽지: 30%, 기말 페이퍼: 30% 생각쪽지: 한 학기 3회 제출 분량: A4 1쪽 이내 수업 시간에 학습한 주제에 대한 자신의 생각을 정리하는 것 주요 내용: 수업 내용 중 관심 있는 부분을 정리하고 자신의 의견이나 질문을 추가하여 작성할 것. 한국과 대만 사회를 비교하는 내용을 추가. 제출 기간: 강의 스케줄에 명시 기말 숙제: 매주 전달되는 읽을 거리 중 2개를 선택하여 에세이 작성 분량: 읽을 거리 1개에 1쪽. 총 2쪽 주요 내용: 읽을 거리의 주요 연구 결과 및 주장 요약하고 그 주장에 대한 자신의 의견 및 평가를 덧붙일 것. 읽을 거리에서 논의하는 현상에 대한 현재의 의미 및 대만 및 한국사회에 적용할 것이 있으면 추가하여 논의할 것. 제출 기간: 기말고사 기간 (추후 조정 가능)

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
M10917

修課人數
3

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