通識社會科學類

教學目標
依人文社會科學院公告

授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
依人文社會科學院公告

教科書/參考書
依人文社會科學院公告

評分標準
依人文社會科學院公告

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標
為使工學院大一新生了解各系領域重點及培養大學生必備之基本能力, 由多元面向之授課、活動、演講等方式, 以增進學生未來競爭力。

授課形式
理論講述與討論-0.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:詳如下方評分標準-100.00%

課程內容與進度
(一)「共同課程」與「院系課程」
第1週. 09/08 教發中心-共同課程; 主題：課程介紹與學習定向 (地點：國際會議廳)
第2週. 09/15 教發中心-共同課程; 主題：校園導覽 （地點：高大校園）
第3週. 09/22 教發中心-共同課程; 主題：大學了！然後呢? （地點：國際會議廳）
第4週. 09/29 教發中心-共同課程; 主題：兩性議題講座 （地點：國際會議廳）
第5週. 10/06 教發中心-共同課程; 主題：跨域學習探索 （地點：國際會議廳）

第6週. 10/13 院系課程/【工學院新生營隊活動】希望藉此活動增加工學院各系大一新生共同學習的機會，提高整體工學院的向心力，除了讓新生更加了解自己的科系，也強化跨學系的交流，並增進未來跨領域與創新之能力 (地點：工學院演講廳)
*修習工學院大學入門學生務必報名參加！
https://ep.nuk.edu.tw/activity/index/2b24cf76-95ff-11f1-b9c0-c0957d236fe3
第7週. 10/20 院系課程/【工學院講座】院系簡介-工學院、電機工程學系、土木與環境學系、化學工程及材料工程學系、資訊工程學系 (地點：工學院演講廳)
*修習工學院大學入門學生務必報名參加!
https://ep.nuk.edu.tw/activity/index/4c2ceacc-960f-11f1-b8f8-f83ff313ef72

第8週. 10/27 其他院系課程(學生自行選擇參加)（地點：其他院系教室）
第9週. 11/03 期中考週停課一次
第15週.12/15 教發中心-共同課程; 主題：跨域學習探索成果 （地點：國際會議廳）

(二)「探索課程」
第1-16週.探索課程
至「學生學習歷程檔案平台(EP)」查詢相關校內活動，採自由報名參加
https://ep.nuk.edu.tw/main

教科書/參考書
自編教材及講義

評分標準
1.(教發中心)共同課程佔50%：
詳細配分將於第一週課程說明，並於教學平台Moodle公告。

2.探索課程25%：
(1) 請至「學生學習歷程檔案平台(EP)」查詢相關校內活動：
https://ep.nuk.edu.tw/main
(2) 可自由報名參加，並依簽到退紀錄認列學習成果。
(活動會註明為『115學年度【大學入門】課程』)
3.院系課程佔25%：依工學院第6週(新生營隊)和第7週(學院講座)兩週之課程出席率評分


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標
1. 陪伴大一新生開啟大學學習之旅 2. 以學生為本協助新生跨越大學生活面臨的挑戰 3. 落實高等教育深耕計畫的自我探索與專業定位方案 4. 培養新生自我引導學習的能力 5. 使理學院大一新生了解各系發展方向

授課形式
理論講述與討論-90.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
共同課程」與「院系課程」 開學後公告

教科書/參考書
由教發中心及各系自訂教材

評分標準
教發中心 75% 理學院 25% (依出席給分)

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標
一、教學目標（goals）：
本課程為全校性大一新生導向課程，旨在協助新生順利適應大學生活，透過多元活動規劃，引導學生對自我與環境的關注與思考，並逐步發展以下核心能力：
■建立良好的人際互動與支持網絡。
■增進對校園環境的認同感。
■掌握有效的學習態度與策略。
■培養面對挑戰的應變與解決能力。
■構思並規劃個人學習與職涯藍圖。
■培養自我探索與自主學習的能力。
二、學習成果（learning outcomes，符合本校「基本能力指標」之描述）
（一）引導學子學會如何學習，包括自我探索與發展潛能、獨立思考與解決問題、組織規劃與實踐等能力之培養。
（二）引導學子認識大學環境，進而適應環境、善用環境，建構其生涯規劃與終身學習、積極態度與團隊合作等能力。
（三）引導學子具備現代公民應有的品格，包括守法、積極態度與團隊合作能力、尊重生態與關懷弱勢等知能。

「大學入門」是一門陪伴新生探索自我、認識高大、開啟嶄新學習旅程的起點課程。我們期許每一位新生，都能懷抱好奇與熱情，勇敢踏出屬於自己的第一步，展開精彩的大學生活。

授課形式
理論講述與討論-0.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:詳如下方評分標準-100.00%

課程內容與進度
第1週. 09/08
教發中心規劃共同課程
主題：課程介紹與學習定向
地點:國際會議廳

第2週. 09/15
教發中心規劃共同課程
主題：校園導覽
地點:高大校園

第3週. 9/22
教發中心規劃共同課程/
主題：大學了！然後呢?
地點:國際會議廳

第4週. 09/29
教發中心規劃共同課程/
主題：兩性議題講座
地點:國際會議廳

第5週. 10/06
教發中心規劃共同課程/
主題：跨域學習探索
地點:國際會議廳

第6週. 10/13
院系課程-學生自行選擇參加
地點:依他院系公布

第7週. 10/20
管院各系專業領域與未來發展簡介-應經系、亞太系
地點:管理學院201大教室

第8週. 10/27
管院各系專業領域與未來發展簡介-財金系、資管系
地點：管理學院201大教室

第9週. 11/03 期中考週停課一次

第15週.12/15
主題：跨域學習探索成果
地點：國際會議廳

第1-16週 探索課程
請至「學生學習歷程檔案平台(EP)」查詢相關校內活動，採自由報名參加：https://ep.nuk.edu.tw/main

第17-18週 各系導生時間自由運用



教科書/參考書
自編教材及講義

評分標準
類別 評分項目 分數 備註

1.(教發中心)共同課程佔50%：
詳細配分將於第一週課程說明，並於教學平台Moodle公告。

2.探索課程佔25%：
請至「學生學習歷程檔案平台(EP)」查詢相關校內活動：https://ep.nuk.edu.tw/main。
可自由報名參加，並依簽到退紀錄認列學習成果。(活動須註明認列為『115學年度【大學入門】課程』)

3.院系課程佔25%：依管院第7週和第8週此兩週之課程出席率



學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標


授課形式


課程內容與進度


教科書/參考書


評分標準


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標
知識的傳授，並無法圓滿人格。大學教育的目的之一，是讓學生跟社會可以無縫接軌，而人格的養成也是項目之一。
“Due to the demands of heavy course loads and part-time jobs, many students do not venture far from their local neighborhoods or the university district. Participation…may require taking a new bus route to the inner city or an unfamiliar neighborhood. It requires learning about local organizations, their structures, and their funding, and meeting and interviewing staff members and directors.” ~Lucy Jarosz and Kim Johnson-Bogart in New Concepts of the Relationship Between College and Community: The Potential of Service-Learning
https://libguides.nyit.edu/c.php?g=837082&p=5978581

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1. 課程概要
2. 分組安排
3. 機構認識
4. 基礎志工證書課程
5. 認知服務學習
6. 服務學習單位講座
7. 實作服務
8. 期末報告、反思與分享
Notice: 本學期會有幾次校外實作服務周，將會依現況滾動式調整並公告於LINE群組。
請注意!本學期將有校外實作時日期: TBA

#授課老師有調整課程進度的權利!

本學期開始有16+2的規劃，將於課堂上討論實施細節


教科書/參考書
《從服務中學習》 黃玉 總校閱 徐明等著 洪葉文化出版社

評分標準
出席:20
出團服務:30
影片記錄與製作:20
基礎志工證書:10
服務單位評分:10
學習單：10

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標
協助國教端(偏鄉國小為主)進行戶外科普活動、校內服務議題、科學教具製作。期間將於課堂上先透過分組討論模擬科普實驗教學所需準備的前置作業與活動當天的注意事項，並訓練同學相關自然科學背景知識，隨後同學需進行相關科普活動或教具製作、從事校內相關服務議題或校外服務，於課程結束前會做課程回顧及心得分享與交流。 然而, 若因COVID-19疫情影響而採行遠距線上授課時, 課程的登入代碼如下： https://meet.google.com/fxt-vryy-xid 以達停課不停學之目的.

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-20.00%;其他:校外科普營隊-50.00%

課程內容與進度
1.課表表定時間上課約7次(安排心輔師到校演講)，其餘的上課時間進行科普實驗試做及營隊籌備工作。 2.經費補助:營隊活動期間給予交通補助(自強號票價)、餐費補助。 目前已確定的活動安排如下:（將志工分成三隊，彼此間的工作不重疊） 第一隊： 1.2026年11/7~8:6~8人參加高雄市科工館「科普市集」實驗展演活動。(二天) 2.2026年11/7:3~4人帶領學童參觀高雄市科工館「科普市集」實驗展演活動。(一天) 第二隊： 1.2026年12/12~13:6~8人參加高雄市文化中心「高雄科學日」實驗展演活動。(二天) 第三隊： 2027年1月21~24日(待協調):辦理高雄市桃源國小科普冬令營。(四天三夜)

教科書/參考書
無

評分標準
參考學期間的出缺席情況、AI教案編寫、課程參與態度及營隊期間的工作表現，給予加、扣分。 評分標準如下： 1. 參與冬令營營隊活動器材組：最高99分。 2. 參與冬令營營隊活動：基本分(92分)+教案分數(5分)，最高97分。 3. 參與科普市集、高雄科學日活動：基本分(85分)+教案分數(5分)，最高90分。 4. 未參與科普市集、高雄科學日及冬令營營隊活動，但有協助學期間的庶務者：基本分(80分)+教案分數(5分)，最高85分。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標
約從1950年代起，科技即開始朝向對如何發展出(類人)機器的探索研究與發展而努力，拜巨量資料與所謂「機器學習」之賜，使該研究有了飛躍的突破與進展，並從人工智慧(Artificial Intelligence, AI)的探究發展，進而影響長久以來人類社會觀念的轉變，並延伸出未來是否有取代人類可能性的議題討論。 時至今日，AI人工智慧的運用越來越廣泛，遍及各個生活領域且虛實交錯，特別是在全球化的大環境下，AI將會使不同的文化與價值觀進行與異於過去傳統思維的碰撞，進而形塑出新的價值觀。面對瞬息萬變的AI科技發展，無論是哪一種法領域，均已然形成各式新的挑戰，如何發展建立新的法學系譜與思維途徑，當屬理所當然且刻不容緩的問題。 本課程規劃兩大討論範疇，首先針對AI人工智慧時代對法學影響大哉問，討論內容包括AI科技發展對傳統社會倫理道德的衝擊及影響、對現行法律保護重要法益等議題作探討。次而就目前AI發展應用於社會各種領域所衍生的法律問題，分別從現行法律保護要件思維與AI發展應用實況，作比較與衝突調和方面討論。最後並就歐盟《人工智慧法》（Artificial Intelligence Act，AIA）與我國《人工智慧基本法草案》規範簡略介紹，希冀同學就AI時代面臨(產生)法律各種衝突問題時，能具備基本的認識與新的思維能力。

授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週 (一) 課程內容解說、學習評量方式與標準 (二) AI人工智慧發展三階段及最新發展趨勢 (三) 科技概念的法律思考層次 第2週 楔子：讓我們來想一想 (一)人工智慧(Artificial Intelligence, AI)作為一項研究課題，其能否「像人一樣思考」?與「人之為人的思考」有無不同? (二)AI的實然面與應然面 1.自然科學上能否以及如何讓機器像人一樣的思考?(實然) 2.人社科學上應如何對之為相對應的倫理評價與規範設想?(應然) (三)對AI如何建構法律的「角度與框架」? 第3週 AI與社會倫理道德： (一)高齡化社會共同承擔之義務 (二)照顧機器人之運用與AI倫理規範 (三)傳統社會倫理之反思 第4週 AI與法學變遷： (一)傳統法學思維體系與模型 (二)AI法制的基礎建構與思維 (三)AI時代數位社會的人權圖像與挑戰 第5週 AI發展應用所涉法律上「平等」重要議題 (一)醫療資源 (二)金融消費 (三)工作待遇 第6週 AI發展應用所涉法律上「侵權」重要議題 (一)可歸責性 (二)責任歸屬 第7週 AI發展應用所涉法律上「隱私」重要議題 (一)資料蒐集透明化 (二)資料儲存與控制 (三)資料使用目的偏離 (四)大數據演算重新識別 第8週 AI應用領域法律問題分析：數據資料 (一)大數據與資通安全 (二)個人資料保護GDPR (三)大數據與隱私權 第9週 AI應用領域法律問題分析：交通領域 (一)自動駕駛車 (二)無人機 (三)定位科技 第10週 AI應用領域法律問題分析：醫療領域 (一)智慧醫療 (二)醫療倫理 (三)醫糾責任 第11週 AI應用領域法律問題分析：稅務金融領域 (一)AI稅務與稽徵 (二)銀行保險證券應用 (三)FinTech金融科技 第12週 AI應用領域法律問題分析：著作權智財領域 (一) AI相關廣義機器學習之技術簡介 (二) AI機器深度學習在著作領域之應用 (三) AI創作的著作權保護適格與權利歸屬 第13週 AI應用領域法律問題分析：商標、專利與營業秘密智財領域 (一)AI科技新型銷售模式對商標法所造成之衝擊 (二)AI技術專利化實務爭議問題探討 (二)AI學習演算法與營業秘密保護 第14週 AI應用領域法律問題分析：產業領域 (一)公司經營管理 (二)演算法與公平交易 (三)投資與技轉 (四)AI技術出口管制 (五)市場預測與合約撰擬 第15週 AI應用領域法律問題分析：司法領域 (一)犯罪預測偵防 (二)司法行政監控(人臉辨識、行蹤定位) (三)證據蒐集探勘與判決預測 第16週 AI應用領域法律問題分析：勞動領域 (一)人力招募與就業歧視 (二)薪資報酬與差別待遇 (三)勞動人力置換與減縮 第17週 AI應用領域法律問題分析：媒體領域 (一)Deepfake深度偽造 (二)新聞自由與言論自由 第18週 AI相關法制立法 (一)人工智慧法規範架構及侷限 (二)歐盟《人工智慧法》（Artificial Intelligence Act，AIA） (三)我國《人工智慧基本法草案》

教科書/參考書
1.張麗卿主編，《AI來了/LAW變了》，台北：元照，2023年9月。 2.李建良，《人工智慧與法學變遷》，台北：元照，2024年7月。 3.李建良主編，《人工智慧的法治基礎：破壞式創新的建構式法制》，台北：元照，2024年4月。 4.陳家駿，《AI人工智能vs智慧財產權》，台北：元照，2024年3月，二版。 5.陳家駿、許正乾、賴苡安合著，《AI專利v.元宇宙智財權》，台北：元照，2024年9月。 6.王自雄主編，《AI法制的3H：人工智慧這樣管就對了》，台北：元照，2023年11月。 7.溫祖德，《科技偵查與人權保障》，台北：新學林，2025年3月。

評分標準
一、學期書面報告作業50% 二、出席率/課程討論參與50%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標
一、透過智慧財產權法制相關原理原則與實務問題之解析與介紹，建立著作權法、專利法、商標法及營業秘密法等初步之認 識，並介紹相關之概念、要件、權利歸屬、類型、內容、效力及實例，培養學生在生活中運用及解決相關智慧財產議題 之能力。
二、智慧財產權之專業從事人才，除法律相關科系可從事，更亟需其他跨領域如理、工、醫、農、生命科學、生物科技、資 訊、管理、商學等領域之人才，讓各系所領域同學透過修習本課程，建立跨域及多元就業管道之智慧財產權之專業知 識。
三、智慧財產權法對於個人創作者及企業都非常重要，除避免侵犯他人創作、保護個人創作不被侵犯，同時也能激勵創新與 發明；對企業而言，智慧財產權保護機制，更是保持競爭力之關鍵。
四、人工智慧在全球智慧財產權領域日益重要，透過學習本課程智慧財產權相關知識，去解決並思考新型人工智慧所產生的 各種問題。


授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:出席與參與-10.00%

課程內容與進度
(教師保留變更權利)
第1週 課程介紹與分組
第2週 生活中之智慧財產權
第3週 智慧財產權之基本思維
第4週 智慧財產權概論
第5週 可口可樂與智慧財產權
第6週 研究方法與報告撰寫
第7週 著作權之概論
第8週 著作權之限制
第9週 觀賞老師指定智慧財產相關電影並撰寫心得(非同步課程)
第10週 著作權之授權
第11週 智慧財產權之權利耗盡原則
第12週 如何合理使用他人著作
第13週 著作權侵權案例探討
第14週 著作權相關案例探討
第15週 專利法之概論
第16週 專利之內容與要件
第17週 商標法概論
第18週 撰寫期末報告(非同步課程)
（課程內容與進度若有變動，將於MOODLE4.0教學平台、課程群組及課堂公告）

教科書/參考書
一、《智慧財產權入門》，趙晉銘、蔡坤財、周慧芳、謝銘洋、張凱娜、秦建譜合著，元照出版。
二、《智慧財產權法導讀》，鄭中人，五南出版。
三、《智慧財產權法》，楊智傑，新學林出版。
四、《我的智慧，我的財產？你不可不知道的智慧財產權》，沈明欣，三民出版。
五、《智慧財產權法》，謝銘洋，元照出版。
六、《智慧財產權與法律》，陳銘洋、吳尚昆、陳昭華、張凱娜，元照出版。
七、《智慧財產權法：案例式》，林洲富，五南出版
八、《圖解智慧財產權》，曾勝珍，五南出版。
九、《智慧財產權入門》，趙晉枚，元照出版。
十、最新小六法


評分標準
一、出席率及學習態度（出席狀況、學習態度、課堂參與、教學平台利用狀況及平時作業）占40%。
二、期中報告30%（1500字電影心得，於第11週前上傳至教學平台(期中報告上傳區)，逾期未上傳須繳交書面報告給老師，每 遲繳1週扣5分，依此類推）。
三、期末分組報告30%（3000字書面報告，口頭報告搭配Powerpoint，書面報告於報告週前一週繳交紙本給老師，電子檔須 上傳至教學平台(期末報告上傳區)，分組報告自第11週開始報告，依據每位同學參與程度給分）。
四、抄襲以０分計算。
五、本課程採16+2彈性修課。


學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標
本課程是一門有趣的國際社會課程，概述「權力轉移理論」(Power Transition)、「賽局理論」(Game Theory)及「易經卦象戰略」在國際關係中之應用。前者為「權力」，後兩項為「遊戲」策略，則為此科目名「權力遊戲」之由來。修過本人「探索台灣–政經篇」的同學可以不必再修，因為本課程仍然是從「權力轉移」(Power Transition)為核心出發，另外除了權力(權力轉移理論)將向學生介紹許多遊戲(賽局，卦象，game)概念，這是因應「權力轉移」核心理論，發展的因應策略，包括西方與東方的戰略。西方以賽局理論(Game Theory)為出發點；東方則以易經(孫子兵法的源頭)為出發點。會介紹納許均衡、最佳策略、以及易經卦象策略。 這些概念將被用來研究國際關係中的問題，如超級大國競爭、國際合作、國際討價還價、兩岸貿易關係等。雖然我們將探索的許多應用程序都集中在政治或全球現象，而應用程序卻來自經濟和個人日常生活領域，這正是賽局理論最迷人的地方。本課程教育學生如何分析、判斷與預測個體(大至國家)互動，除有助於建立學生之相關『公民素養』，並提升其對常見各種互動樣態之基本認識並建立系統化的解釋方式與思考邏輯；同時，藉由對群體互動之更深層認識，加強學生之『國際社會關懷』素養。

授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週 導論及課程介紹 講授、討論 第2週 全球化的發展與賽局理論及納許均衡 講授、討論 第3週 全球化與膽小鬼賽局 講授、討論 第4週 權力轉移與國際賽局 講授、討論 第5週 國力評估的經濟力與賽局 講授、討論 第6週 國力評估之人口與賽局 講授、討論 第7週 國力評估政治力與賽局 講授、討論 第8週 區域政治發展與賽局 講授、討論 第9週 期中考 考試 第10週 「三十六計」與賽局 講授、討論 第11週 「易經」與賽局 講授、討論 第12週 軍事事務革命與賽局 講授、討論 第13週 全球化、反全球化與賽局 講授、討論 第14週 美中競爭賽局 講授、討論 第15週 區域政治賽局 講授、討論 第16週 賽局理論與台灣國際戰略 講授、討論(預備分組討論) 第17週 綜合分析及期末報告 演講、分組討論 第18週 學生期末報告 演講、分組討論

教科書/參考書
Tammen,Ronald L. et al. 2000. Power Transition: Strategies for the 21st Century. New York: Chatham House Publishers 周治邦，賽局理論(台北:華泰文化事業股份有限公司,2017年9月出版)。 明居正博士主編，國際關係綜論(台北:晶典文化事業,2010年9月出版)。 吳秋文，易經經文(台南:易立文化出版有限公司,2009年8月出版)。 張振華，《賽局好好玩》，二版，博雅書屋出版

評分標準
平時成績(出席與討論)30％、期中考試30％、期末報告40％

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標
本課程以關懷倫理為核心，探討永續發展的不同面向，涵蓋理論探討，也強調實踐應用，希望能引導學生將關懷倫理內化為自身的行動準則。
課程目標 一、瞭解關懷倫理的基本理論與其在永續發展議題中的應用。
二、探討環境永續、社會責任與經濟發展的倫理挑戰。
三、培養學生批判性思維與行動導向，促進永續發展實踐。


授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
週次 主題（教師保留變更權利）
第1週 課程導論
第2週 關懷倫理的核心概念
第3週 全球永續發展挑戰
第4週 關懷倫理與行動
第5週 人與自然的關係
第6週 氣候變遷與世代正義
第7週 環境正義與社區關懷
第8週 消費、廢棄與永續生活
第9週 企業社會責任 (CSR) 與關懷倫理
第10週 關懷經濟與勞動正義
第11週 數位時代的倫理挑戰
第12週 多元文化與社會包容
第13週 地方行動與影響
第14週 關懷倫理與政策選擇
第15週 全球供應鏈與公平貿易
第16週 專題報告與行動方案
第17週 案例分析(自主學習)
第18週 案例分析(自主學習)


教科書/參考書
(一)指定閱讀：
1.《教育道德人：品格教育的關懷取向》
•原文書名：Educating Moral People: A Caring Alternative to Character Education
•作者：Nel Noddings
•譯者：朱美珍 等
•出版社：巨流圖書公司
•出版年份：2008 年
•ISBN：9789577323392
2. 教師自編講義與提供之相關文獻。
(二)引導閱讀規劃
指定閱讀《教育道德人：品格教育的關懷取向》，教師將配合授課主題導讀內容，同學須於課後撰寫心得，並上傳至教學平台，與同學互動討論。
(三)選讀書目：
1.《關懷的力量（經典改版）》
•原文書名：On Caring
•作者：Milton Mayeroff
•譯者：陳正芬
•出版社：經濟新潮社
•出版年份：2020 年
•ISBN：9789869868099
2.《永續發展教育系列叢書》
•出版單位：國家教育研究院
•出版日期：2014年12月


評分標準
(一)課堂參與30%
1.報告與討論10%
2.教學平台心得分享10%
3.出席率10%
(二)期中報告30%
(三)期末作業：專題報告40%
(四)加分作業：相關案例分析報告
為鼓勵同學自主學習，期末可繳交針對任一相關案例1000字以上之分析報告，上傳至教學平台指定作業區，即可獲得原始總分5%之加分成績。


學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標


授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度

週次	日期	課程內容與進度
第01週	2026/09/09	課程介紹與操作說明
第02週	2026/09/16	傳播概論與媒體識讀
第03週	2026/09/23	媒體生態與新聞亂象
第04週	2026/09/30	文字敘事力：新聞寫作實作
第05週	2026/10/07	影像敘事力：新聞攝影與畫面設計
第06週	2026/10/14	新聞選題與採訪：從題目到故事
第07週	2026/10/21	彈性修業01：影音識讀與反思 （兩次彈性修業擇1撰寫即可）
第08週	2026/10/28	期中報告簡報（第01梯次）
第09週	2026/11/04	期中報告簡報（第02梯次）
第10週	2026/11/11	期中報告簡報（第03梯次）
第11週	2026/11/18	公共關係概論與應用
第12週	2026/11/25	傳統與新公關實務暨期末專題說明與經驗分享
第13週	2026/12/02	自媒體、網紅與影響力解析
第14週	2026/12/09	彈性修業02：高大印象地圖 （兩次彈性修業擇1撰寫即可）
第15週	2026/12/16	危機傳播：媒體、社群與組織回應
第16週	2026/12/23	期末專題成果發表（第01梯次）
第17週	2026/12/30	期末專題成果發表（第02梯次）
第18週	2027/01/06	期末專題成果發表（第03梯次）暨課程總結

教科書/參考書


評分標準


學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標
高大卓越講座致力於邀請各領域表現卓越的先進蒞校演講，讓學生在固定課程修習外，有機會接觸到多元知識範疇，期望透過各界卓越人士向學生傳遞成就經驗中的重要精華，讓學生親炙大師、效法典範，引導學子朝向正面人生，開拓通達視野。

授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
課程內容以卓越人士的成就經驗分享為主，本學期預計安排演講人士如下： <1> 9月22日：講者待邀約; <2> 9月 29日：講者待邀約; <3> 10月 06日：講者待邀約; <4> 10月 13日：反毒講座(獅子會) ; <5> 10月20日：林顯明副教授(國立屏東大學); <6> 11月03日：連弘宜教授(國立政治大學); <7> 11月10日：講者待邀約; <8> 11月 17日：講者待邀約; <9> 11月 24日：林凱元博士; <10> 12月 01日：前法務部蔡清祥部長; <11> 12月 08日：王效文教授(國立成功大學); <12> 12月15日：講者待邀約; <13> 12月22日：線上演講影片觀賞; <14> 12月29日：線上演講影片觀賞*9月8日：課程講解*9月15日、10月 27日、1月5日不排課

教科書/參考書
由講者提供講義或簡報檔

評分標準
1.出席情形 60%（準時到課及不早退） 2.期中報告 20% 3.期末報告20% 4.課程參與，提問階段與講者互動提問，每次提問學期成績加2分。

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標
社會設計(social design)是由設計理論學家Papanek(1971)提出，他認為社會設計的首要目標是改善多數人的生活品質。人們在了解自身所處社會遭遇的問題後，透過設計思考或跨領域的交流合作，共同找出解決方案，並且發揮實質的影響力。因此，當社會議題的解決與設計思考交會，所開展出來的將是一種改變世界的視野。而方案規劃(program planning)則是一個欲將這假設的視野予以驗證的實踐歷程。故而如何運用系統化與合乎邏輯的方式建構社會設計方案，並且以發揮實質影響力為導向的概念發展方案，才是專業力與責任感的具體表現。這也將是本課程欲傳達給學生的重要核心思想。
本課程將秉持社會設計的基本精神，透過相關文獻及案例的閱讀、澄清、討論，引導學生發展問題意識與學習相關理論，繼而運用設計思考與方案規劃的步驟與理論模式，建構出問題解決方案。期望藉由此種「深度閱讀、討論、行動、反思、調整再行」的過程，協助學生未來在各個場域均能發揮專業影響力，成為理論與實踐力兼具的社會創新者。


授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
週次 主題（教師保留變更權利）
第1週 導論：甚麼是社會設計？
第2週 了解社會問題，聚焦社區
第3週 學習用理論思考社會議題
第4週 利害關係人意見調查
第5週 設計思考的內涵與流程/認識方案規劃歷程
第6週 問卷設計與訪談技巧
第7週 遊戲化理論與設計
第8週 遊戲化設計實施
第9週 田野調查與實境檢驗(一)
第10週 田野調查與實境檢驗(二)
第11週 期中報告
第12週 方案實施的成果與分析
第13週 結案報告之撰寫
第14週 方案評析與調整(一)
第15週 方案評析與調整(二)
第16週 期末成果發表與回饋
第17週 案例分析(自主學習)
第18週 案例分析(自主學習)


教科書/參考書
(一)指定閱讀：
1.《服務方案之設計管理》，第五版。Peter M. Kettner, Robert M. Moroney, Lawrence L. Martin著，高迪理譯。新北市：揚智文化，2018年3月。
2.教師自編講義與提供之相關文獻。
(二)引導閱讀規劃
指定閱讀《服務方案之設計管理》，教師將配合授課主題導讀內容，同學須於課後撰寫心得，並上傳至教學平台，與同學互動討論。
(三)選讀書目：
1.《鍛鍊思考力的社會學讀本》。岩本茂樹著，簡捷譯。台北：時報文化，2019年10月。
2.《社會設計：用跨界思維解決社會問題》。筧裕介著。大陸：中信出版社，2019年10月。
3.《地方：記憶、想像與認同》。Tim Cresswell著，徐苔玲、王志弘譯。台北：群學出版，2006年3月。
4.《社區設計的時代》。山崎亮著，莊雅琇譯。台北：臉譜出版，2018年10月。
5.《地方創生戰鬥論》。木下齊著，林書嫻譯。台北：行人文化，2018年2月。


評分標準
(一)課堂參與30%
1.報告與討論10%
2.教學平台心得分享10%
3.出席率10%
(二)期中報告30%
(三)期末作業：成果報告40%
(四)加分作業：相關案例分析報告
為鼓勵同學自主學習，期末可繳交針對任一相關案例1000字以上之分析報告，上傳至教學平台指定作業區，即可獲得原始總分5%之加分成績。

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11501

修課人數
0

教學目標
This course falls under the domain of global and intercultural studies, offered as a general education elective. Drawing upon perspectives from cultural studies, sociology and international relations, the course introduces students to the diversity of cultures around the world. Emphasis is placed on understanding cultural values, social behaviors, and intercultural issues across various regions. It is designed specifically for both international students and local students and encourages them to engage with global cultures through case studies, media, group discussions, and experiential learning activities.

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
week Date content
1 Introduction to Exploration of International Cultures and Course Requirements for This Semester
2 Cultural Identity and Representation & Globalization and Cultural Change
3 Intercultural Exploration: culinary practices
4 Intercultural Exploration：Festivals
5 Intercultural Exploration：Habitat and domestic architecture
6 Intercultural Exploration：Art
7 Intercultural Exploration:Religions
8 Intercultural Exploration：Clothing and dress codes
9 16+2 Topic of Final report discussion
10 Intercultural Exploration：Education
11 Intercultural Exploration：Modes of transportation and mobility
12 Intercultural Exploration：Leisure and recreational practices
13 Cultural Stereotypes and Media
14 16+2 Cultural Case Studies 1
15 Language and Communication Styles Regional
16 Regional Cultural Case Studies 2
17 Intercultural Challenges and Adaptation
18 Final Paper


教科書/參考書
(1) Lee, C. F. (2017). Exploring motivations for studying abroad: A case study of Taiwan. Tourism Analysis, 22(4), 523-536.
(2) Ward, C., Bochner, S., & Furnham, A. (2020). Psychology culture shock. Routledge. (available online)
(1) Reisinger, Y., & Turner, L. (2012). Cross-cultural behaviour in tourism. Routledge. (2) 用英文介紹台灣 O’Hagan, P, et al., 台北:寂天, 2023年6月。


評分標準
Attendance: 20%
Mid-term: 25%
Assignment 15%
Discussion/Participation 15%
Final exam 25%


學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11501

修課人數
0