115-1_科學教育實踐
創新學院不分系
教學目標
本課程旨在培養學生將科學知識轉化為可操作、可體驗、可教學之 STEM 教育活動的能力。課程結合雷射切割、3D 建模與列印、Arduino 感測器實作、AI輔助程式設計、活動學習單設計、影像紀錄、科普教材教具設計，以及科學競賽與營隊活動規劃等內容。學生將透過實作導向學習，從「科學原理理解」進一步發展至「教材製作、活動設計、教學引導與活動執行」。課程成果可應用於國中小社團課程、暑期營隊、科學闖關活動、STEM 工作坊與科普推廣活動。 製作至少一項 STEM 教具或活動模組。 完成一份適用於國中小學生的活動學習單。 操作 Arduino UNO 與基礎感測器完成互動式科學裝置。 使用 3D 建模、3D 列印或雷射切割製作教材零件。 規劃一場小型科學活動、競賽或營隊流程。 完成一本 STEM 教育小書或活動手冊。 以照片、影片或簡報方式呈現活動成果。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程介紹與科學教育實踐概念。 STEM 教育活動設計概論。 常見科普活動介紹：聲、光、熱、電。 雷射切割機原理與安全操作。 3D 建模基礎與列印。 Arduino UNO 與 Arduino IDE 入門。 vibe coding 簡介與 AI 輔助教材設計、紅外線循跡自走車簡介。 Arduino 感測器實作：超音波感測、紅外線感測。 科學活動討論、分組報告。 活動學習單設計。 照片拍攝、影片錄製與成果紀錄。 STEM 實例操作：水火箭原理與製作。 STEM 書籍/活動手冊設計1/2。 STEM 書籍/活動手冊設計2/2。 競賽活動與營隊規劃。 期末成果展示與教學演示。
教科書/參考書
無
評分標準
課堂參與與實作紀錄 40% STEM 小書或活動手冊 30% 小組科學活動／競賽企劃書 15% 期末成果展示與口頭報告 15%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11576
修課人數
0
本課程旨在培養學生將科學知識轉化為可操作、可體驗、可教學之 STEM 教育活動的能力。課程結合雷射切割、3D 建模與列印、Arduino 感測器實作、AI輔助程式設計、活動學習單設計、影像紀錄、科普教材教具設計，以及科學競賽與營隊活動規劃等內容。學生將透過實作導向學習，從「科學原理理解」進一步發展至「教材製作、活動設計、教學引導與活動執行」。課程成果可應用於國中小社團課程、暑期營隊、科學闖關活動、STEM 工作坊與科普推廣活動。 製作至少一項 STEM 教具或活動模組。 完成一份適用於國中小學生的活動學習單。 操作 Arduino UNO 與基礎感測器完成互動式科學裝置。 使用 3D 建模、3D 列印或雷射切割製作教材零件。 規劃一場小型科學活動、競賽或營隊流程。 完成一本 STEM 教育小書或活動手冊。 以照片、影片或簡報方式呈現活動成果。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程介紹與科學教育實踐概念。 STEM 教育活動設計概論。 常見科普活動介紹：聲、光、熱、電。 雷射切割機原理與安全操作。 3D 建模基礎與列印。 Arduino UNO 與 Arduino IDE 入門。 vibe coding 簡介與 AI 輔助教材設計、紅外線循跡自走車簡介。 Arduino 感測器實作：超音波感測、紅外線感測。 科學活動討論、分組報告。 活動學習單設計。 照片拍攝、影片錄製與成果紀錄。 STEM 實例操作：水火箭原理與製作。 STEM 書籍/活動手冊設計1/2。 STEM 書籍/活動手冊設計2/2。 競賽活動與營隊規劃。 期末成果展示與教學演示。
教科書/參考書
無
評分標準
課堂參與與實作紀錄 40% STEM 小書或活動手冊 30% 小組科學活動／競賽企劃書 15% 期末成果展示與口頭報告 15%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11576
修課人數
0
115-1_STEAM Maker-商品設計X3D故事書實作
創新學院不分系
教學目標
本課程旨在整合STEAM跨學科知能，從設計思考的角度切入，透過跨域團隊合作模式，從創意發想、製作原型、實際測試等歷程進行，目標以「探究實作」、「設計創新」為主軸，預期學生能針對「美感實踐」系列主題，轉化既有學科知能，實踐創意與想法，進而培養其思考力、創造力、解決問題能力及團隊合作精神。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:技術操作應用-40.00%
課程內容與進度
1st lesson：敘事與建模 2nd lesson：進階建模與模型庫 3rd lesson：雷射切割基礎 4th lesson：成果分享與展示 請注意，每一次上課皆需自備筆電！
教科書/參考書
自編教材
評分標準
出席率30%、作品完成度70%
學分數
0.4
授課時數(周)
0.4
開課班級
A11576
修課人數
0
本課程旨在整合STEAM跨學科知能，從設計思考的角度切入，透過跨域團隊合作模式，從創意發想、製作原型、實際測試等歷程進行，目標以「探究實作」、「設計創新」為主軸，預期學生能針對「美感實踐」系列主題，轉化既有學科知能，實踐創意與想法，進而培養其思考力、創造力、解決問題能力及團隊合作精神。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:技術操作應用-40.00%
課程內容與進度
1st lesson：敘事與建模 2nd lesson：進階建模與模型庫 3rd lesson：雷射切割基礎 4th lesson：成果分享與展示 請注意，每一次上課皆需自備筆電！
教科書/參考書
自編教材
評分標準
出席率30%、作品完成度70%
學分數
0.4
授課時數(周)
0.4
開課班級
A11576
修課人數
0
115-1_企業優質人才學用培育課程
創新學院不分系
教學目標
本課程與104人力銀行共同規劃，是一門專為高大學生設計之職涯課程，結合理論與實務，以104人力銀行線上服務和線下的實體互動，結合企業資源，讓學生探索自己職場性向、認識職場文化與趨勢、培養專業技能外之軟實力、職場實習實作、求職技巧到企業邀約媒合，為一站式的課程設計，是適性揚才的職涯訓練課程。 本課程之教學目標如下： 1.以實習或正職為目標的學習：協助學生認清自身求職目標，確認適性的職務內容，並培養良好的工作態度和職場倫理概念。 2.培育即戰力的授課內容，區分為四大類別: 職場探索、一般技能、企業專業技能、求職技能等一系列嚴謹課程。 3.學校與企業間之共創課程：課程將依據實習職類或企業分組授課，並進行產學專案研究，以實踐大學社會責任、善盡企業社會責任。 4.修課並完成課程同學，有優先參與104為本課程所媒合企業之實習機會。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
C01 9/11 職場探索 課程說明 C02 9/18 職場探索 職涯探索工作坊 (上) C03 9/25 職場探索 職涯探索工作坊 (下) C04 10/2 企業職能 企業授課: 永續顧問CSRone永續智庫 C05 10/9 企業職能 企業授課: 藝文服務_衛武營 C06 10/16 企業職能 企業授課: 金融業 LINE Bank C07 10/23 企業職能 企業授課: 服飾零售業_Uniqlo C08 10/30 企業職能 企業授課: 電子業 華泰電子 C09 11/6 求職技能 如何撰寫履歷&準備面試 (線上自學) C10 11/13 職場探索 職場實習常見勞資爭議法律實務 C11 11/20 職場技能 簡報提案技巧 C12 11/27 職場技能 數位力:社群經營與創意溝通 C13 12/4 求職技能 一對一模擬面試 C14 12/11 職場技能 AI工具應用工作坊 C15 12/18 課堂練習 期末報告小組演練 C18 1/8 期末報告 期末發表會_分組專案提報
教科書/參考書
無。
評分標準
1. 授課業師指定作業 20% 2. 分組專題報告 35% 3. 學生出席率 25% 4. 學生課堂參與、提問與回應 20% 相關作業及報告遲交視同0分，敬請準時提交作業。 缺席2次以上，無法取得課程結業證書(開學前兩周不算缺席成績)。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11576
修課人數
0
本課程與104人力銀行共同規劃，是一門專為高大學生設計之職涯課程，結合理論與實務，以104人力銀行線上服務和線下的實體互動，結合企業資源，讓學生探索自己職場性向、認識職場文化與趨勢、培養專業技能外之軟實力、職場實習實作、求職技巧到企業邀約媒合，為一站式的課程設計，是適性揚才的職涯訓練課程。 本課程之教學目標如下： 1.以實習或正職為目標的學習：協助學生認清自身求職目標，確認適性的職務內容，並培養良好的工作態度和職場倫理概念。 2.培育即戰力的授課內容，區分為四大類別: 職場探索、一般技能、企業專業技能、求職技能等一系列嚴謹課程。 3.學校與企業間之共創課程：課程將依據實習職類或企業分組授課，並進行產學專案研究，以實踐大學社會責任、善盡企業社會責任。 4.修課並完成課程同學，有優先參與104為本課程所媒合企業之實習機會。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
C01 9/11 職場探索 課程說明 C02 9/18 職場探索 職涯探索工作坊 (上) C03 9/25 職場探索 職涯探索工作坊 (下) C04 10/2 企業職能 企業授課: 永續顧問CSRone永續智庫 C05 10/9 企業職能 企業授課: 藝文服務_衛武營 C06 10/16 企業職能 企業授課: 金融業 LINE Bank C07 10/23 企業職能 企業授課: 服飾零售業_Uniqlo C08 10/30 企業職能 企業授課: 電子業 華泰電子 C09 11/6 求職技能 如何撰寫履歷&準備面試 (線上自學) C10 11/13 職場探索 職場實習常見勞資爭議法律實務 C11 11/20 職場技能 簡報提案技巧 C12 11/27 職場技能 數位力:社群經營與創意溝通 C13 12/4 求職技能 一對一模擬面試 C14 12/11 職場技能 AI工具應用工作坊 C15 12/18 課堂練習 期末報告小組演練 C18 1/8 期末報告 期末發表會_分組專案提報
教科書/參考書
無。
評分標準
1. 授課業師指定作業 20% 2. 分組專題報告 35% 3. 學生出席率 25% 4. 學生課堂參與、提問與回應 20% 相關作業及報告遲交視同0分，敬請準時提交作業。 缺席2次以上，無法取得課程結業證書(開學前兩周不算缺席成績)。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11576
修課人數
0
115-1_3D動畫製作
創新學院不分系
教學目標
課程主要透過建模軟體 Autodesk 3ds Max 的學習，課程涵蓋AI輔助3D人物動畫製作的相關技術。 課程將從基礎操作開始，幫助學生逐漸掌握相關技術，進而能夠自行創作。 「3D模型建置與應用」、以及「3D動畫製作」兩門課需同時研修，無法只修其中一門課。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
各週上課內容概述如下： 第01週：Introduction to the course 第02週：Introduction to design tools – 3ds max 第03週：物件編輯 第04週：材質貼圖 第05週：CAD、Sketch Up到3DS MAX 第06週：光影效果 第07週：環境建模 第08週：人車樹及街道家具 第09週：期中報告 第10週：碰撞動畫 第11週：風 第12週：運動路徑 第13週：角色建模 第14週：3D彩繪 第15週：表情材質 第16週：骨架綁定 第17週：粒子動畫 第18週：期末報告
教科書/參考書
教師自製
評分標準
課堂出席參與20%，期中作業40 %，期末作業40 %
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11576
修課人數
0
課程主要透過建模軟體 Autodesk 3ds Max 的學習，課程涵蓋AI輔助3D人物動畫製作的相關技術。 課程將從基礎操作開始，幫助學生逐漸掌握相關技術，進而能夠自行創作。 「3D模型建置與應用」、以及「3D動畫製作」兩門課需同時研修，無法只修其中一門課。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
各週上課內容概述如下： 第01週：Introduction to the course 第02週：Introduction to design tools – 3ds max 第03週：物件編輯 第04週：材質貼圖 第05週：CAD、Sketch Up到3DS MAX 第06週：光影效果 第07週：環境建模 第08週：人車樹及街道家具 第09週：期中報告 第10週：碰撞動畫 第11週：風 第12週：運動路徑 第13週：角色建模 第14週：3D彩繪 第15週：表情材質 第16週：骨架綁定 第17週：粒子動畫 第18週：期末報告
教科書/參考書
教師自製
評分標準
課堂出席參與20%，期中作業40 %，期末作業40 %
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11576
修課人數
0
115-1_3D模型建置與應用
創新學院不分系
教學目標
課程主要透過建模軟體 Autodesk 3ds Max 的學習，課程涵蓋3D人物及場景建模的相關技術。 課程將從基礎操作開始，幫助學生逐漸掌握相關技術，進而能夠自行創作。 「3D模型建置與應用」、以及「3D動畫製作」兩門課需同時研修，無法只修其中一門課。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
各週上課內容概述如下： 第01週：Introduction to the course 第02週：Introduction to design tools – 3ds max 第03週：物件編輯 第04週：材質貼圖 第05週：CAD、Sketch Up到3DS MAX 第06週：光影效果 第07週：環境建模 第08週：人車樹及街道家具 第09週：期中報告 第10週：碰撞動畫 第11週：風 第12週：運動路徑 第13週：角色建模 第14週：3D彩繪 第15週：表情材質 第16週：骨架綁定 第17週：粒子動畫 第18週：期末報告
教科書/參考書
教師自製教材
評分標準
課堂出席參與20%，期中考40 %，期末考40 %
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11576
修課人數
0
課程主要透過建模軟體 Autodesk 3ds Max 的學習，課程涵蓋3D人物及場景建模的相關技術。 課程將從基礎操作開始，幫助學生逐漸掌握相關技術，進而能夠自行創作。 「3D模型建置與應用」、以及「3D動畫製作」兩門課需同時研修，無法只修其中一門課。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
各週上課內容概述如下： 第01週：Introduction to the course 第02週：Introduction to design tools – 3ds max 第03週：物件編輯 第04週：材質貼圖 第05週：CAD、Sketch Up到3DS MAX 第06週：光影效果 第07週：環境建模 第08週：人車樹及街道家具 第09週：期中報告 第10週：碰撞動畫 第11週：風 第12週：運動路徑 第13週：角色建模 第14週：3D彩繪 第15週：表情材質 第16週：骨架綁定 第17週：粒子動畫 第18週：期末報告
教科書/參考書
教師自製教材
評分標準
課堂出席參與20%，期中考40 %，期末考40 %
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11576
修課人數
0
115-1_智慧工廠資訊系統
創新學院不分系
教學目標
目前全球主要工業國正積極推動工業4.0，運用物聯網、機器人、大數據等新興科技，進化製造業的電腦化、數位化和智慧型化；我政府亦推動智慧機械發展，開發高階設備與智慧製造技術，提升台灣製造實力。智慧工廠已成為全球製造產業的必要配備，運用新興資訊科技達到產量、良率、效率、以及成本兼顧的生產線，來解決需求快速變動、產品生命週期縮短、勞動力減少等競爭挑戰。本課程介紹建置智慧工廠之規劃、步驟、及方案，如產品生命週期管理(PLM)、製造執行系統(MES)、統計品質管制(SPC)、配方管理系統(RMS)、工業物聯網(IIoT)、戰情中控系統、工程資料分析(EDA)平台、及先進製程控制(APC)系統等。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-10.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.智慧工廠簡介 2.自動搬運系統 3.生管與製造執行系統 4.設備連線與應用 5.品質防禦系統 6.半導體晶圓智慧製造 7.智慧製造理論與實務 8.分組報告-1 9.分組報告-2 10.智慧機房 11.半導體封測智慧製造 12.ESG簡介 13.品質精進系統 14.AI影像辨識 15.半導體數據分析 16.分組報告-3 17.分組報告-4
教科書/參考書
1.工業4.1-零缺陷的智慧製造 2.自製講義
評分標準
期中報告: 40% 期末報告: 60%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11576
修課人數
0
目前全球主要工業國正積極推動工業4.0，運用物聯網、機器人、大數據等新興科技，進化製造業的電腦化、數位化和智慧型化；我政府亦推動智慧機械發展，開發高階設備與智慧製造技術，提升台灣製造實力。智慧工廠已成為全球製造產業的必要配備，運用新興資訊科技達到產量、良率、效率、以及成本兼顧的生產線，來解決需求快速變動、產品生命週期縮短、勞動力減少等競爭挑戰。本課程介紹建置智慧工廠之規劃、步驟、及方案，如產品生命週期管理(PLM)、製造執行系統(MES)、統計品質管制(SPC)、配方管理系統(RMS)、工業物聯網(IIoT)、戰情中控系統、工程資料分析(EDA)平台、及先進製程控制(APC)系統等。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-10.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.智慧工廠簡介 2.自動搬運系統 3.生管與製造執行系統 4.設備連線與應用 5.品質防禦系統 6.半導體晶圓智慧製造 7.智慧製造理論與實務 8.分組報告-1 9.分組報告-2 10.智慧機房 11.半導體封測智慧製造 12.ESG簡介 13.品質精進系統 14.AI影像辨識 15.半導體數據分析 16.分組報告-3 17.分組報告-4
教科書/參考書
1.工業4.1-零缺陷的智慧製造 2.自製講義
評分標準
期中報告: 40% 期末報告: 60%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11576
修課人數
0
115-1_XR腳本設計與影片實作
創新學院不分系
教學目標
從影音剪輯入門到主題作品應用，由影片剪輯概念與流程、了解軟體環境介面，到素材取得逐一解說，並以生活情境主題範例實作掌握威力導演強大的影音編輯技能與 AI 技術，如加入文字、動畫特效、轉場、音效、字幕，以及輸出…等。 熟悉剪輯技巧難題，用最短的時間完成創作，輕鬆打造出具有特色的影音作品。並運用AI技術輕鬆製作精彩內容，結合無限可能強大剪輯技巧、提升YouTuber核心競爭力、展現產品行銷新策略。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 AI x XR影音產業發展介紹 第2週 智慧財產權及著作權(創用CC條款) 第3週 全方位取得素材 第4週 開始數位影音創作(腳本製作) 第5週 無(國慶日) 第6週 三分鐘設計動態影片 第7週 運動攝影工房 第8週 巢狀專案編輯 第9週 期中考週 第10週 直式影片剪輯 第11週 運用文字特效 第12週 TimeLapse 縮時攝影 第13週 子母畫面打造多重拼貼 第14週 多機剪輯與後製的技巧 第15週 結合簡報、字幕與影片去背 第16週 影片匯出(上傳影片及分享) 第17週 期末專題製作 第18週 期末專題成果發表與評核
教科書/參考書
工具/軟體：威力導演365創意剪輯軟體
評分標準
出席率30%、期中作業30%、期末作業40%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11576
修課人數
0
從影音剪輯入門到主題作品應用，由影片剪輯概念與流程、了解軟體環境介面，到素材取得逐一解說，並以生活情境主題範例實作掌握威力導演強大的影音編輯技能與 AI 技術，如加入文字、動畫特效、轉場、音效、字幕，以及輸出…等。 熟悉剪輯技巧難題，用最短的時間完成創作，輕鬆打造出具有特色的影音作品。並運用AI技術輕鬆製作精彩內容，結合無限可能強大剪輯技巧、提升YouTuber核心競爭力、展現產品行銷新策略。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 AI x XR影音產業發展介紹 第2週 智慧財產權及著作權(創用CC條款) 第3週 全方位取得素材 第4週 開始數位影音創作(腳本製作) 第5週 無(國慶日) 第6週 三分鐘設計動態影片 第7週 運動攝影工房 第8週 巢狀專案編輯 第9週 期中考週 第10週 直式影片剪輯 第11週 運用文字特效 第12週 TimeLapse 縮時攝影 第13週 子母畫面打造多重拼貼 第14週 多機剪輯與後製的技巧 第15週 結合簡報、字幕與影片去背 第16週 影片匯出(上傳影片及分享) 第17週 期末專題製作 第18週 期末專題成果發表與評核
教科書/參考書
工具/軟體：威力導演365創意剪輯軟體
評分標準
出席率30%、期中作業30%、期末作業40%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11576
修課人數
0
115-1_淨零綠領人才培育
創新學院不分系
教學目標
本課程的教學目標在於培育具備淨零轉型所需知識與技能的綠領人才，帶領同學理解全球淨零趨勢與臺灣政策方向，並能掌握能源轉型、碳管理、循環經濟及永續創新等核心概念，使同學具備掌握全球因應氣候變遷、全球永續發展方針與能源轉型趨勢的能力，並培養同學具備問題解決的能力，使其成為在企業、政府或社會組織中推動淨零行動的專業綠領人才。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1 第一週 淨零排放國際趨勢及氣候治理發展現況
2 第二週 碳定價範圍及碳交易趨勢
3 第三週 碳邊境調整機制(CBAM)與企業ESG相關推動措施
4 第四週 臺灣淨零排放趨勢與發展
5 第五週 臺灣氣候政策與法制
6 第六週 臺灣碳費制度推動
7 第七週 溫室氣體盤查及登錄作業時程
8 第八週 溫室氣體盤查實務與盤查報告書
9 第九週 期中考
10 第十週 自願性碳市場、自願減量專案與減量額度
11 第十一週 溫室氣體自願減量實務作法
12 第十二週 溫室氣體自願減量/抵換專案確證與查驗
13 第十三週 生命週期評估
14 第十四週 產品碳足跡
15 第十五週 期末報告
16 第十六週 期末報告
17 第十七週 彈性上課：溫室氣體盤查報告書實作(16+2)
18 第十八週 彈性上課：溫室氣體盤查報告書實作(16+2)
教科書/參考書
參考環境部淨零綠領人才培育課程講義及自編教材
評分標準
期中考50%
期末報告30%
課堂參與度10%
（小組討論）作業或專題10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11576
修課人數
0
本課程的教學目標在於培育具備淨零轉型所需知識與技能的綠領人才，帶領同學理解全球淨零趨勢與臺灣政策方向，並能掌握能源轉型、碳管理、循環經濟及永續創新等核心概念，使同學具備掌握全球因應氣候變遷、全球永續發展方針與能源轉型趨勢的能力，並培養同學具備問題解決的能力，使其成為在企業、政府或社會組織中推動淨零行動的專業綠領人才。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1 第一週 淨零排放國際趨勢及氣候治理發展現況
2 第二週 碳定價範圍及碳交易趨勢
3 第三週 碳邊境調整機制(CBAM)與企業ESG相關推動措施
4 第四週 臺灣淨零排放趨勢與發展
5 第五週 臺灣氣候政策與法制
6 第六週 臺灣碳費制度推動
7 第七週 溫室氣體盤查及登錄作業時程
8 第八週 溫室氣體盤查實務與盤查報告書
9 第九週 期中考
10 第十週 自願性碳市場、自願減量專案與減量額度
11 第十一週 溫室氣體自願減量實務作法
12 第十二週 溫室氣體自願減量/抵換專案確證與查驗
13 第十三週 生命週期評估
14 第十四週 產品碳足跡
15 第十五週 期末報告
16 第十六週 期末報告
17 第十七週 彈性上課：溫室氣體盤查報告書實作(16+2)
18 第十八週 彈性上課：溫室氣體盤查報告書實作(16+2)
教科書/參考書
參考環境部淨零綠領人才培育課程講義及自編教材
評分標準
期中考50%
期末報告30%
課堂參與度10%
（小組討論）作業或專題10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11576
修課人數
0
115-1_碳貯存的計算與應用
創新學院不分系
教學目標
近年來，國際企業需達到ESG (環境environment、社會social及公司治理governance)才能合乎國際公約標準，綠能為其中重點。《京都議定書》(Kyoto Protocol，全稱《聯合國氣候變化綱要公約的京都議定書》)中肯定陸地上的森林資源對溫室氣體控制或減少排放的效果，明定西元1990年以後所進行的造林所吸收二氧化碳之淨值可併入排放減量值來計算，也同意以碳貯存(Carbon Storage)的方式來作為碳補償(Carbon Offsetting)，期望達成目標 “將大氣中的溫室氣體含量穩定在一個適當的水準，以保證生態系統的平滑適應、食物的安全生產和經濟的可持續發展”。因此，這些需求預期將轉變生物科技產業，綠能產業及其他商業經營行為。”固定碳的總量” 在未來也可成為市場中交易的產品，”碳貯存”也稱作”碳固定(Carbon Fixation) ”是生物將無機的二氧化碳轉換為有機化合物的過程，其中最為人熟知的是利用太陽光的光合作用進行碳固定，尤其以具有體積龐大木質部的森林植物為最大宗，因此，如何進行操作 ”碳貯存量的計算”也成為重點。課程中教導認識森林植物的碳貯存係數，並知道如何計算林木的碳貯存量，更藉由實作練習熟悉相關流程甚至擁有相關能力，並培育學生永續素養，訓練人才貢獻社會。淨零碳排是甚麼? 解決方法可以利用森林碳匯去抵銷工商業界所製造的二氧化碳，其中的森林碳匯就是綠碳。綠碳是由植物類所產生的碳匯，基本上就是植物進行光合作用將大氣中的二氧化碳貯存到樹幹，形成"碳貯存 (Carbon Storage)"。聯合國氣候變遷綱要公約 中規範了碳稅及碳交易的內容，衍生出碳源及碳匯交易市場，固定的碳(總量)在未來可成為市場中交易的產品，因此”碳貯存的估算”也成為焦點。本校超過九千株的森林植物，對儲存大氣二氧化碳具有相當大的貢獻，也符合“SDGs（聯合國永續發展目標）”。課程合作的高大USR Hub在地跨界永續共學行動平台更期望將選課同學了解這些議題以及碳貯存估算技術對社會的連結與貢獻。課程目標是讓同學知道基本概念，認識校園植物，實際在高大與藍田國小(法學院對面的新設置國小)練習測量校園內森林植物的碳貯存量。期望同學對背景科學，技術，運用儀器，保護環境，尊重地球生態，碳貯存的計算(符合STEAM教育的跨領域精神，結合科學/技術/工程/藝術/數學)，有進一步的了解與反省，成為具永續意識的世界公民，也有機會讓同學能從多方面切入主題了解主題並嘗試解決問題。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-5.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-40.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
因本學期周五放假太多(9/25中秋節，10/9國慶日，12/25行憲紀念日，1/1新年)，所以課程進度在第一周會跟同學再做討論做最終安排。歡迎同學第一周來聽聽看。課程內容包括:
課程簡介，碳貯存&綠碳的定義與應用
碳源(Carbon Source)及碳匯(Carbon Sink)
介紹森林植物以及與本校校園植物認識，不同植物固氮能力介紹
校園植物利用 以烏桕為例
台灣現況-溫室氣體與氣候變遷與災害,臺灣氣候變遷衝擊評析,台灣碳排放量現況&生活中如何減碳
碳貯存的測量法介紹與示範，測量儀器如雷射測距儀練習(授課教師高佑靈以及TA會幫忙同學學習操作)
期中考
碳貯存樣區-本校校園的測量實作(先到教室集合，再帶入校園，在校園中練習如何測量)(授課教師:高佑靈，以及TA會一同幫忙同學操作)
碳貯存樣區-藍田國小的測量實作(先到教室集合，再帶到藍田國小，在校園外側練習如何測量)(授課教師:高佑靈，以及TA會一同幫忙同學操作)
計算植物 “絕對重量” 的方法與操作流程介紹以及碳貯存計算
之前課程中會先介紹期末專題製作方式， 最後幾週進行小組分組報告(至少三人一組，依選課同學多寡再行挑整)
綜合討論
教科書/參考書
自編講義
評分標準
實作與課程參與50%、期中考15%、期末口頭報告與書面報告(25+10%)。
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
A11576
修課人數
0
近年來，國際企業需達到ESG (環境environment、社會social及公司治理governance)才能合乎國際公約標準，綠能為其中重點。《京都議定書》(Kyoto Protocol，全稱《聯合國氣候變化綱要公約的京都議定書》)中肯定陸地上的森林資源對溫室氣體控制或減少排放的效果，明定西元1990年以後所進行的造林所吸收二氧化碳之淨值可併入排放減量值來計算，也同意以碳貯存(Carbon Storage)的方式來作為碳補償(Carbon Offsetting)，期望達成目標 “將大氣中的溫室氣體含量穩定在一個適當的水準，以保證生態系統的平滑適應、食物的安全生產和經濟的可持續發展”。因此，這些需求預期將轉變生物科技產業，綠能產業及其他商業經營行為。”固定碳的總量” 在未來也可成為市場中交易的產品，”碳貯存”也稱作”碳固定(Carbon Fixation) ”是生物將無機的二氧化碳轉換為有機化合物的過程，其中最為人熟知的是利用太陽光的光合作用進行碳固定，尤其以具有體積龐大木質部的森林植物為最大宗，因此，如何進行操作 ”碳貯存量的計算”也成為重點。課程中教導認識森林植物的碳貯存係數，並知道如何計算林木的碳貯存量，更藉由實作練習熟悉相關流程甚至擁有相關能力，並培育學生永續素養，訓練人才貢獻社會。淨零碳排是甚麼? 解決方法可以利用森林碳匯去抵銷工商業界所製造的二氧化碳，其中的森林碳匯就是綠碳。綠碳是由植物類所產生的碳匯，基本上就是植物進行光合作用將大氣中的二氧化碳貯存到樹幹，形成"碳貯存 (Carbon Storage)"。聯合國氣候變遷綱要公約 中規範了碳稅及碳交易的內容，衍生出碳源及碳匯交易市場，固定的碳(總量)在未來可成為市場中交易的產品，因此”碳貯存的估算”也成為焦點。本校超過九千株的森林植物，對儲存大氣二氧化碳具有相當大的貢獻，也符合“SDGs（聯合國永續發展目標）”。課程合作的高大USR Hub在地跨界永續共學行動平台更期望將選課同學了解這些議題以及碳貯存估算技術對社會的連結與貢獻。課程目標是讓同學知道基本概念，認識校園植物，實際在高大與藍田國小(法學院對面的新設置國小)練習測量校園內森林植物的碳貯存量。期望同學對背景科學，技術，運用儀器，保護環境，尊重地球生態，碳貯存的計算(符合STEAM教育的跨領域精神，結合科學/技術/工程/藝術/數學)，有進一步的了解與反省，成為具永續意識的世界公民，也有機會讓同學能從多方面切入主題了解主題並嘗試解決問題。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-5.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-40.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
因本學期周五放假太多(9/25中秋節，10/9國慶日，12/25行憲紀念日，1/1新年)，所以課程進度在第一周會跟同學再做討論做最終安排。歡迎同學第一周來聽聽看。課程內容包括:
課程簡介，碳貯存&綠碳的定義與應用
碳源(Carbon Source)及碳匯(Carbon Sink)
介紹森林植物以及與本校校園植物認識，不同植物固氮能力介紹
校園植物利用 以烏桕為例
台灣現況-溫室氣體與氣候變遷與災害,臺灣氣候變遷衝擊評析,台灣碳排放量現況&生活中如何減碳
碳貯存的測量法介紹與示範，測量儀器如雷射測距儀練習(授課教師高佑靈以及TA會幫忙同學學習操作)
期中考
碳貯存樣區-本校校園的測量實作(先到教室集合，再帶入校園，在校園中練習如何測量)(授課教師:高佑靈，以及TA會一同幫忙同學操作)
碳貯存樣區-藍田國小的測量實作(先到教室集合，再帶到藍田國小，在校園外側練習如何測量)(授課教師:高佑靈，以及TA會一同幫忙同學操作)
計算植物 “絕對重量” 的方法與操作流程介紹以及碳貯存計算
之前課程中會先介紹期末專題製作方式， 最後幾週進行小組分組報告(至少三人一組，依選課同學多寡再行挑整)
綜合討論
教科書/參考書
自編講義
評分標準
實作與課程參與50%、期中考15%、期末口頭報告與書面報告(25+10%)。
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
A11576
修課人數
0
115-1_人工智慧與永續發展
創新學院不分系
教學目標
本課程旨在引導學生理解人工智慧於永續發展議題中的應用潛力與影響，並透過跨領域學習培養學生運用AI解決問題之能力。課程以聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）為核心架構，從永續概念導入，結合AI技術與工具應用，帶領學生認識AI在氣候變遷、能源管理、醫療照護、社會公平與公共政策等面向的實際案例。本課程採跨院合作授課模式，邀請工學院、理學院、管理學院、人文社會學院及法學院教師共同參與，分別從各院專業，像是工程技術、科學分析、商業應用、社會影響及制度規範等多元視角，探討AI於不同領域中的永續應用，培養學生跨域整合之能力與視野。在教學設計上，強調「問題導向學習」與「專題實作」，各學院教師分別從科技、科學、管理、人文及法規面向，引導學生分析永續議題，同時設計來自各不同背景學生皆可學習之教材內容，將以異質性小組（跨系組隊）形式針對特定永續議題進行探究。前半學期課程結束後，學生須完成專題反思與跨領域整合工作單，並於導師帶領下檢視如何將所學應用於專題發展。為強化課程整體性，本課程後半段將採取分組導師制，每組配置導師協助學生統整跨領域學習成果，動態使用電腦教室，運用AI工具進行資料蒐集、分析與創新應用，並透過定期進度檢核與回饋機制，引導學生將不同領域觀點轉化為具體專題成果。期末將辦理成果發表會，由跨院教師共同評審，展現學生跨領域整合與AI應用之學習成果。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.微學程與課程介紹、永續發展（SDGs）概念、AI在永續發展中的角色（案例導入）、分組與期末專案說明
2.業師講座
3.理工學院主題：智慧製造、環境與科學數據分析 ，例如：AI×節能減碳、智慧城市與智慧電網、碳排預測模型、AI在氣候變遷、空氣品質、水資源科學模擬與預測
4.教師節國定假日（請學生確認分組名單，10/5繳交）
5.業師講座
6.法學院主題：AI治理與永續政策，例如：AI法規、AI在資料治理與公共政策應用
7.人文社會學院主題：社會影響與公平正義，例如：AI與數位落差、AI倫理與社會責任、永續教育與文化保存
8.光復節補假
9.管理學院主題：永續商業與ESG，例如：AI在ESG評估、供應鏈管理、綠色消費與商業模式之應用
10.專題分組與構想提案（專題導師媒合）
11-16.專題製作
17.期末成果發表與專題競賽
18.自主學習週（靜態成果展）
教科書/參考書
自編教材
評分標準
出席率 30%
課程報告 30%
期末報告 40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11576
修課人數
0
本課程旨在引導學生理解人工智慧於永續發展議題中的應用潛力與影響，並透過跨領域學習培養學生運用AI解決問題之能力。課程以聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）為核心架構，從永續概念導入，結合AI技術與工具應用，帶領學生認識AI在氣候變遷、能源管理、醫療照護、社會公平與公共政策等面向的實際案例。本課程採跨院合作授課模式，邀請工學院、理學院、管理學院、人文社會學院及法學院教師共同參與，分別從各院專業，像是工程技術、科學分析、商業應用、社會影響及制度規範等多元視角，探討AI於不同領域中的永續應用，培養學生跨域整合之能力與視野。在教學設計上，強調「問題導向學習」與「專題實作」，各學院教師分別從科技、科學、管理、人文及法規面向，引導學生分析永續議題，同時設計來自各不同背景學生皆可學習之教材內容，將以異質性小組（跨系組隊）形式針對特定永續議題進行探究。前半學期課程結束後，學生須完成專題反思與跨領域整合工作單，並於導師帶領下檢視如何將所學應用於專題發展。為強化課程整體性，本課程後半段將採取分組導師制，每組配置導師協助學生統整跨領域學習成果，動態使用電腦教室，運用AI工具進行資料蒐集、分析與創新應用，並透過定期進度檢核與回饋機制，引導學生將不同領域觀點轉化為具體專題成果。期末將辦理成果發表會，由跨院教師共同評審，展現學生跨領域整合與AI應用之學習成果。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.微學程與課程介紹、永續發展（SDGs）概念、AI在永續發展中的角色（案例導入）、分組與期末專案說明
2.業師講座
3.理工學院主題：智慧製造、環境與科學數據分析 ，例如：AI×節能減碳、智慧城市與智慧電網、碳排預測模型、AI在氣候變遷、空氣品質、水資源科學模擬與預測
4.教師節國定假日（請學生確認分組名單，10/5繳交）
5.業師講座
6.法學院主題：AI治理與永續政策，例如：AI法規、AI在資料治理與公共政策應用
7.人文社會學院主題：社會影響與公平正義，例如：AI與數位落差、AI倫理與社會責任、永續教育與文化保存
8.光復節補假
9.管理學院主題：永續商業與ESG，例如：AI在ESG評估、供應鏈管理、綠色消費與商業模式之應用
10.專題分組與構想提案（專題導師媒合）
11-16.專題製作
17.期末成果發表與專題競賽
18.自主學習週（靜態成果展）
教科書/參考書
自編教材
評分標準
出席率 30%
課程報告 30%
期末報告 40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11576
修課人數
0