115-1_探索台灣-政經與文化篇
核心通識
教學目標
一、(修過核心通識「探索台灣-政經篇」(課號CCO421.428.429)者請勿重覆選修,重覆選修不列入學分。) 二、期藉師生共同研討，了解台灣政治變遷與國家發展，以及美國、中國與台灣關係等政治、經濟及文化議題，激發同學對國際政治及國家發展議題的興趣，逐步建立基本法政知識體系。放寬歷史的視野－世界史中的台灣 台灣在正式進入中國的政治史之前，其實已經悄悄地登上了世界舞台，而此一迫使台灣登上世界舞台的力量與潮流卻不是中國的政權更替，而是西歐資本主義的發展，導致殖民主義的興起，自此台灣被發現為世界重要海上渠道(Check Point)，自此台灣踏上國際舞台，在不同時期發揮不同國際角色功能。身為台灣人，不可不知台灣事。但是，除了了解台灣過去的歷史，認同台灣文化之外，更需要面對未來全球化的處境，面臨全球區域整合的趨勢，以及國際分工體系的調整，與中國經濟的互賴，台灣如何擬定自己的發展策略，並制定經濟戰略與產業政策，佈局全球，且推動兩岸經貿合作，是思索台灣的未來時極為重要的課題。 三、（修過本人「權力遊戲與國際社會」的同學可以不必再修，因為本課程仍然是從「權力轉移」(Power Transition)為核心出發。）
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 導論及課程介紹 講授、討論 第2週 全球化的發展與台灣的地緣政治與文化 講授、討論 第3週 全球化的在地化與台灣文化 講授、討論 第4週 權力轉移與國際發展 講授、討論 第5週 國力評估的經濟力與台灣 講授、討論 第6週 國力評估之人口與台灣 講授、討論 第7週 國力評估政治力與台灣 講授、討論 第8週 台灣政治發展 講授、討論 第9週 期中考 考試 第10週 台灣經濟發展 講授、討論 第11週 台灣文化發展 講授、討論 第12週 台灣軍事發展及軍事事務革命 講授、討論 第13週 反全球化浪潮與台灣文化 講授、討論 第14週 美中競爭下之台灣 講授、討論 第15週 區域政治下之台灣 講授、討論 第16週 賽局理論與台灣國際戰略 講授、討論 第17週 綜合分析及期末報告 演講、分組討論 第18週 學生期末報告 演講、分組討論
教科書/參考書
陳正茂，台灣經濟史(台北:新文京開發出版股份有限公司,2010年7月出版) 方天賜等，台灣與非傳統安全(台北:五南圖書出版股份有限公司,2018年7月出版) 明居正博士主編，國際關係綜論(台北:晶典文化事業,2010年9月出版)。 高長，大陸經濟與兩岸經貿(台北:五南圖書出版股份有限公司,2020年8月出版) 丹尼.羅伊，台灣政治史研究(台北:台灣商務書局,2013年11月出版)。 Tammen,Ronald L. et al. 2000. Power Transition: Strategies for the 21st Century. New York: Chatham House Publishers.
評分標準
平時成績(出席與討論)30％、期中考試30％、期末報告40％
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
一、(修過核心通識「探索台灣-政經篇」(課號CCO421.428.429)者請勿重覆選修,重覆選修不列入學分。) 二、期藉師生共同研討，了解台灣政治變遷與國家發展，以及美國、中國與台灣關係等政治、經濟及文化議題，激發同學對國際政治及國家發展議題的興趣，逐步建立基本法政知識體系。放寬歷史的視野－世界史中的台灣 台灣在正式進入中國的政治史之前，其實已經悄悄地登上了世界舞台，而此一迫使台灣登上世界舞台的力量與潮流卻不是中國的政權更替，而是西歐資本主義的發展，導致殖民主義的興起，自此台灣被發現為世界重要海上渠道(Check Point)，自此台灣踏上國際舞台，在不同時期發揮不同國際角色功能。身為台灣人，不可不知台灣事。但是，除了了解台灣過去的歷史，認同台灣文化之外，更需要面對未來全球化的處境，面臨全球區域整合的趨勢，以及國際分工體系的調整，與中國經濟的互賴，台灣如何擬定自己的發展策略，並制定經濟戰略與產業政策，佈局全球，且推動兩岸經貿合作，是思索台灣的未來時極為重要的課題。 三、（修過本人「權力遊戲與國際社會」的同學可以不必再修，因為本課程仍然是從「權力轉移」(Power Transition)為核心出發。）
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 導論及課程介紹 講授、討論 第2週 全球化的發展與台灣的地緣政治與文化 講授、討論 第3週 全球化的在地化與台灣文化 講授、討論 第4週 權力轉移與國際發展 講授、討論 第5週 國力評估的經濟力與台灣 講授、討論 第6週 國力評估之人口與台灣 講授、討論 第7週 國力評估政治力與台灣 講授、討論 第8週 台灣政治發展 講授、討論 第9週 期中考 考試 第10週 台灣經濟發展 講授、討論 第11週 台灣文化發展 講授、討論 第12週 台灣軍事發展及軍事事務革命 講授、討論 第13週 反全球化浪潮與台灣文化 講授、討論 第14週 美中競爭下之台灣 講授、討論 第15週 區域政治下之台灣 講授、討論 第16週 賽局理論與台灣國際戰略 講授、討論 第17週 綜合分析及期末報告 演講、分組討論 第18週 學生期末報告 演講、分組討論
教科書/參考書
陳正茂，台灣經濟史(台北:新文京開發出版股份有限公司,2010年7月出版) 方天賜等，台灣與非傳統安全(台北:五南圖書出版股份有限公司,2018年7月出版) 明居正博士主編，國際關係綜論(台北:晶典文化事業,2010年9月出版)。 高長，大陸經濟與兩岸經貿(台北:五南圖書出版股份有限公司,2020年8月出版) 丹尼.羅伊，台灣政治史研究(台北:台灣商務書局,2013年11月出版)。 Tammen,Ronald L. et al. 2000. Power Transition: Strategies for the 21st Century. New York: Chatham House Publishers.
評分標準
平時成績(出席與討論)30％、期中考試30％、期末報告40％
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_探索台灣-政經與文化篇
核心通識
教學目標
***修過核心通識「探索台灣-政經篇」(課號CCO421.428.429)者請勿重覆選修,重覆選修不列入學分。*** 在1945年後戰後，台灣的政治經濟有二個讓世人所稱頌的「發展奇蹟」（miracle），一個是在經濟上有「台灣錢淹腳目」及「亞洲四小龍」之經濟發展，另一個則是在政治上的「民主轉型」之政治發展。隨著全球化浪潮及國際局勢轉變之發展，全球各地的政治經濟發展變化相當大，而台灣也在數十年間歷經政治經濟轉型之階段，而發展出高科技產業及民主化經驗成為世界矚目的地方。我們身為地球村的一份子，除了養成國際視野外，亦須深入認識台灣從戰後至今的民主化及經濟發展之轉變，以及探討台灣在國際局勢的演變中所面臨的挑戰。本課程透過單元主題設計，呈現政治經濟、民主化(democratization)、發展型國家(developmental state)模式等相關基本概念介紹，並藉由解析台灣的政治經濟發展、多元文化及現況，引導同學理解政治經濟之基本概念，及探討台灣的政治經濟發展過程與經驗及多元文化，兼顧認識政治經濟概念之深度與理解台灣政治經濟發展轉變的歷史視野廣度。 1.培養學生認識台灣政治經濟發展之視野。 2.建立學生對政治經濟、民主化、發展型國家等基本概念及理論之理解力。 3.藉由系統性的介紹及分析台灣政治經濟發展及轉變，以期能增進學生對認識台灣政治經濟發展、多元文化之興趣，及建立對台灣政治經濟重要議題的敏感度與探索能力。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
9/08 Week 1：【課程教學】說明--教學規範說明、課程活動安排說明、課程內容主題簡介。 9/15 Week 2： 。【政治與經濟導論】--主題一：介紹政治與經濟之性質。主題二：介紹國家及市場經濟之性質與觀點。 9/22 Week 3： 【台灣的經濟奇蹟及高雄經濟發展變遷】--主題一：二戰後殖民經濟轉變。主題二：輕工業及出口導向政策。主題三 ：重化工業政策及科技導向轉型政策 9/29 Week 4：【台灣的發展國家模式】--主題一：東亞發展型國家。主題二：台灣的發展國家模式及國家角色。 10/06 Week 5： 【民主化】(1)--：主題一：第三波民主化。 10/13 Week 6： 【民主化】(2)--：主題二：台灣的民主化發展。主題三：民主化下的高雄政治發展演變 10/20 Week 7：【民主化】(2)--：主題四：台灣憲政改革。 10/27 Week 8：【經濟與政治】--：台灣經濟轉型與民主化之碰撞。 11/03 Week 9：期中考週 11/10 Week 10：【經濟、文化與全球化】(1)--主題一：全球化與台灣經濟及文化發展。 11/17 Week 11：【經濟與全球化】(2)--主題二：全球供應鏈(國際分工體系)。主題三：台灣(與高雄)產業升級及政策。 11/24 Week 12：【經濟與全球化】(3)--主題四：台灣產業之地理移動。 12/01 Week 13：【台灣與全球的民主危機】(1)--主題一：民主的倒退?。 12/08 Week 14：【台灣與全球的民主危機】（2）--主題二：民粹主義的興起。主題三：威權(獨裁)國家的擴張。 12/15 Week 15：【台灣與全球的民主危機】（3）--主題四：民主與資訊、假資訊與錯誤資訊。主題五：網路監控(審查)與資訊戰。 12/22 Week 16：【台灣政治及經濟發展之展望】--主題一：經濟韌性。主題二：民主韌性。 12/29 Week 17：【分組討論報告】：每組進行20分鐘口頭報告。 1/05 Week 18：【分組討論報告】：每組進行20分鐘口頭報告。
教科書/參考書
1.瞿宛文。2020。〈台灣的不成功轉型：民主化與經濟發展〉。台北：聯經出版社。 2.瞿宛文。2017。〈台灣戰後經濟發展的源起：後進發展的為何與如何〉。台北：聯經出版社。 3.Cal Clark, Alexander C. Tan著。陳永福 審閱。2016。〈台灣政治經濟學〉。台北：五南出版社。 4.Arthur Sakamoto, 川上桃子, 王振寰等著。2017。〈未竟的奇蹟：轉型中的台灣經濟與社會〉。台北：中央研究院社會所。 5.瞿宛文。2003。〈全球化下的台灣經濟〉。台北：台灣社會研究雜誌社。 6.陳添枝。2022。〈越過中度所得陷阱的台灣經濟1990～2020〉。台北：天下文化。 7.若林正丈。2016。〈戰後臺灣政治史：中華民國臺灣化的歷程〉。台北：國立臺灣大學出版中心。 8.周慧菁、尹萍、莊舒淇、林怡廷、鄧凱元。2018。〈逆風台灣：民主開放崎嶇路 我們一起走過〉。台北：天下。 9.Larry Diamond著，盧靜譯，2019。〈妖風：全球民主危機與反擊之道〉。新北市：八旗文化。 10.Samuel P. Huntington著。劉軍寧譯。1991。〈第三波：二十世紀末的民主化浪潮〉。台北：五南。 11.Robert Gilpin著。楊宇光譯。1994。〈國際關係的政治經濟分析〉。台北：桂冠。 12.田弘茂、朱雲漢、Larry Diamond等主編。1997。〈鞏固第三波民主〉。台北：業強。 13.朱漢雲、包宗和主編。2000。〈民主轉型與經濟衝突〉。台北：桂冠。
評分標準
1.期中考(30%)：期中考缺席0分計算 2.期末分組報告(35%)：電子檔報告若遲交扣2分；未繳交0分計算。缺席分組口頭報告0分計算。 3.課堂分組討論(15%)：缺席該次討論，則該次成績以0分計算。 4.課堂出席(20%)：隨機點名5次；缺席一次扣2分；全勤20分
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
***修過核心通識「探索台灣-政經篇」(課號CCO421.428.429)者請勿重覆選修,重覆選修不列入學分。*** 在1945年後戰後，台灣的政治經濟有二個讓世人所稱頌的「發展奇蹟」（miracle），一個是在經濟上有「台灣錢淹腳目」及「亞洲四小龍」之經濟發展，另一個則是在政治上的「民主轉型」之政治發展。隨著全球化浪潮及國際局勢轉變之發展，全球各地的政治經濟發展變化相當大，而台灣也在數十年間歷經政治經濟轉型之階段，而發展出高科技產業及民主化經驗成為世界矚目的地方。我們身為地球村的一份子，除了養成國際視野外，亦須深入認識台灣從戰後至今的民主化及經濟發展之轉變，以及探討台灣在國際局勢的演變中所面臨的挑戰。本課程透過單元主題設計，呈現政治經濟、民主化(democratization)、發展型國家(developmental state)模式等相關基本概念介紹，並藉由解析台灣的政治經濟發展、多元文化及現況，引導同學理解政治經濟之基本概念，及探討台灣的政治經濟發展過程與經驗及多元文化，兼顧認識政治經濟概念之深度與理解台灣政治經濟發展轉變的歷史視野廣度。 1.培養學生認識台灣政治經濟發展之視野。 2.建立學生對政治經濟、民主化、發展型國家等基本概念及理論之理解力。 3.藉由系統性的介紹及分析台灣政治經濟發展及轉變，以期能增進學生對認識台灣政治經濟發展、多元文化之興趣，及建立對台灣政治經濟重要議題的敏感度與探索能力。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
9/08 Week 1：【課程教學】說明--教學規範說明、課程活動安排說明、課程內容主題簡介。 9/15 Week 2： 。【政治與經濟導論】--主題一：介紹政治與經濟之性質。主題二：介紹國家及市場經濟之性質與觀點。 9/22 Week 3： 【台灣的經濟奇蹟及高雄經濟發展變遷】--主題一：二戰後殖民經濟轉變。主題二：輕工業及出口導向政策。主題三 ：重化工業政策及科技導向轉型政策 9/29 Week 4：【台灣的發展國家模式】--主題一：東亞發展型國家。主題二：台灣的發展國家模式及國家角色。 10/06 Week 5： 【民主化】(1)--：主題一：第三波民主化。 10/13 Week 6： 【民主化】(2)--：主題二：台灣的民主化發展。主題三：民主化下的高雄政治發展演變 10/20 Week 7：【民主化】(2)--：主題四：台灣憲政改革。 10/27 Week 8：【經濟與政治】--：台灣經濟轉型與民主化之碰撞。 11/03 Week 9：期中考週 11/10 Week 10：【經濟、文化與全球化】(1)--主題一：全球化與台灣經濟及文化發展。 11/17 Week 11：【經濟與全球化】(2)--主題二：全球供應鏈(國際分工體系)。主題三：台灣(與高雄)產業升級及政策。 11/24 Week 12：【經濟與全球化】(3)--主題四：台灣產業之地理移動。 12/01 Week 13：【台灣與全球的民主危機】(1)--主題一：民主的倒退?。 12/08 Week 14：【台灣與全球的民主危機】（2）--主題二：民粹主義的興起。主題三：威權(獨裁)國家的擴張。 12/15 Week 15：【台灣與全球的民主危機】（3）--主題四：民主與資訊、假資訊與錯誤資訊。主題五：網路監控(審查)與資訊戰。 12/22 Week 16：【台灣政治及經濟發展之展望】--主題一：經濟韌性。主題二：民主韌性。 12/29 Week 17：【分組討論報告】：每組進行20分鐘口頭報告。 1/05 Week 18：【分組討論報告】：每組進行20分鐘口頭報告。
教科書/參考書
1.瞿宛文。2020。〈台灣的不成功轉型：民主化與經濟發展〉。台北：聯經出版社。 2.瞿宛文。2017。〈台灣戰後經濟發展的源起：後進發展的為何與如何〉。台北：聯經出版社。 3.Cal Clark, Alexander C. Tan著。陳永福 審閱。2016。〈台灣政治經濟學〉。台北：五南出版社。 4.Arthur Sakamoto, 川上桃子, 王振寰等著。2017。〈未竟的奇蹟：轉型中的台灣經濟與社會〉。台北：中央研究院社會所。 5.瞿宛文。2003。〈全球化下的台灣經濟〉。台北：台灣社會研究雜誌社。 6.陳添枝。2022。〈越過中度所得陷阱的台灣經濟1990～2020〉。台北：天下文化。 7.若林正丈。2016。〈戰後臺灣政治史：中華民國臺灣化的歷程〉。台北：國立臺灣大學出版中心。 8.周慧菁、尹萍、莊舒淇、林怡廷、鄧凱元。2018。〈逆風台灣：民主開放崎嶇路 我們一起走過〉。台北：天下。 9.Larry Diamond著，盧靜譯，2019。〈妖風：全球民主危機與反擊之道〉。新北市：八旗文化。 10.Samuel P. Huntington著。劉軍寧譯。1991。〈第三波：二十世紀末的民主化浪潮〉。台北：五南。 11.Robert Gilpin著。楊宇光譯。1994。〈國際關係的政治經濟分析〉。台北：桂冠。 12.田弘茂、朱雲漢、Larry Diamond等主編。1997。〈鞏固第三波民主〉。台北：業強。 13.朱漢雲、包宗和主編。2000。〈民主轉型與經濟衝突〉。台北：桂冠。
評分標準
1.期中考(30%)：期中考缺席0分計算 2.期末分組報告(35%)：電子檔報告若遲交扣2分；未繳交0分計算。缺席分組口頭報告0分計算。 3.課堂分組討論(15%)：缺席該次討論，則該次成績以0分計算。 4.課堂出席(20%)：隨機點名5次；缺席一次扣2分；全勤20分
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_探索台灣-歷史與文化篇
核心通識
教學目標
****修過核心通識「探索台灣-歷史篇」(課號CCO423.424.425)者請勿重覆選修,重覆選修不列入學分。**** 1、透過教學，使學生對於台灣歷史、社會文化的演變，經濟的發展有更深的認 識與了解。 2、透過報告的撰寫與資料的蒐集，學習社會科學研究的方法。 3、透過相關影片的欣賞，瞭解各階段台灣社會與觀念的變化。 4、遠距教學進行方式:課堂前一周會再E-起來高大教學平台教學網站的公布欄，公告google-meet會議連結鏈 5、彈修學生除了於學期初第一、二周內與教師談妥相關學習事宜外，並應於第18周出席了解成績分數，未於第18周到課了解者，成績以不及格計算。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週 次 課 程 內 容 備註 第一週 課程簡介 第二週 研究報告撰寫討論 學生完成學期分組。 第三週 臺灣歷史分期與定位、空間與政權轉換 第四週 臺灣的史前文化發展 第五週 臺灣原住民文化一 第六週 臺灣原住民文化二 第七週 國際競爭下的台灣 第八週 荷蘭人殖民統治下的臺灣 第九週 影片欣賞(稻草人) 第十週 課堂報告討論(一) 第十一週 課堂報告討論(二) 第十二週 課堂報告討論(三) 第十三週 鄭氏在臺灣的政治與社會文化發展 第十四週 清領前期治臺政策的演變 第十五週 清領前期的土地開發與經濟發展 第十六週 清領後期臺灣社會轉變與文化的發展 第十七週 日治時期臺灣政治與經濟建設 第十八週 期末報告
教科書/參考書
1、薛化元著，《臺灣開發史》（台北市：三民書局，1999）。 2、戴寶村著，《臺灣政治史》（台北市：五南出版社，2006）。 3、張炎憲編，《臺灣近百年史論文集》（台北市：吳三連基金會出版，1996）。 4、張炎憲編，《臺灣史論文精選》（台北市：玉山出版社，1996）。
評分標準
評分項目 1、出席:基本分85分，請假兩次不扣分，曠課一次扣5分。全勤期末+10分；請假一次無曠課紀錄+5分。30%。 2.期中報告:基本分70分，影片長度達15分鐘者。30%。 3.課堂討論:11次專題活動，每次最高4-6分，總計66分 4:課後回饋:11則，課後在教學平台討論專題項下，回饋參與課程的心得、看法與想法，以字數多寡給分。 1-100字:1分 101-200字:2分 201字以上:3分 總計11則回饋總分33分 禁止剪貼網站資量或使用Chat GPT 進行回饋 在老師PO文後，一個禮拜回饋完畢，逾期將不予計分 3+4=99分，占總成績的40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
****修過核心通識「探索台灣-歷史篇」(課號CCO423.424.425)者請勿重覆選修,重覆選修不列入學分。**** 1、透過教學，使學生對於台灣歷史、社會文化的演變，經濟的發展有更深的認 識與了解。 2、透過報告的撰寫與資料的蒐集，學習社會科學研究的方法。 3、透過相關影片的欣賞，瞭解各階段台灣社會與觀念的變化。 4、遠距教學進行方式:課堂前一周會再E-起來高大教學平台教學網站的公布欄，公告google-meet會議連結鏈 5、彈修學生除了於學期初第一、二周內與教師談妥相關學習事宜外，並應於第18周出席了解成績分數，未於第18周到課了解者，成績以不及格計算。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週 次 課 程 內 容 備註 第一週 課程簡介 第二週 研究報告撰寫討論 學生完成學期分組。 第三週 臺灣歷史分期與定位、空間與政權轉換 第四週 臺灣的史前文化發展 第五週 臺灣原住民文化一 第六週 臺灣原住民文化二 第七週 國際競爭下的台灣 第八週 荷蘭人殖民統治下的臺灣 第九週 影片欣賞(稻草人) 第十週 課堂報告討論(一) 第十一週 課堂報告討論(二) 第十二週 課堂報告討論(三) 第十三週 鄭氏在臺灣的政治與社會文化發展 第十四週 清領前期治臺政策的演變 第十五週 清領前期的土地開發與經濟發展 第十六週 清領後期臺灣社會轉變與文化的發展 第十七週 日治時期臺灣政治與經濟建設 第十八週 期末報告
教科書/參考書
1、薛化元著，《臺灣開發史》（台北市：三民書局，1999）。 2、戴寶村著，《臺灣政治史》（台北市：五南出版社，2006）。 3、張炎憲編，《臺灣近百年史論文集》（台北市：吳三連基金會出版，1996）。 4、張炎憲編，《臺灣史論文精選》（台北市：玉山出版社，1996）。
評分標準
評分項目 1、出席:基本分85分，請假兩次不扣分，曠課一次扣5分。全勤期末+10分；請假一次無曠課紀錄+5分。30%。 2.期中報告:基本分70分，影片長度達15分鐘者。30%。 3.課堂討論:11次專題活動，每次最高4-6分，總計66分 4:課後回饋:11則，課後在教學平台討論專題項下，回饋參與課程的心得、看法與想法，以字數多寡給分。 1-100字:1分 101-200字:2分 201字以上:3分 總計11則回饋總分33分 禁止剪貼網站資量或使用Chat GPT 進行回饋 在老師PO文後，一個禮拜回饋完畢，逾期將不予計分 3+4=99分，占總成績的40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_探索台灣-歷史與文化篇
核心通識
教學目標
****修過核心通識「探索台灣-歷史篇」(課號CCO423.424.425)者請勿重覆選修,重覆選修不列入學分。**** 1、透過教學，使學生對於台灣歷史、社會文化的演變，經濟的發展有更深的認 識與了解。 2、透過報告的撰寫與資料的蒐集，學習社會科學研究的方法。 3、透過相關影片的欣賞，瞭解各階段台灣社會與觀念的變化。 4、遠距教學進行方式:課堂前一周會再E-起來高大教學平台教學網站的公布欄，公告google-meet會議連結鏈
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週 次 課 程 內 容 備註 第一週 課程簡介 第二週 研究報告撰寫討論 學生完成學期分組。 第三週 臺灣歷史分期與定位、空間與政權轉換 第四週 臺灣的史前文化發展 第五週 臺灣原住民文化一 第六週 臺灣原住民文化二 第七週 國際競爭下的台灣 第八週 荷蘭人殖民統治下的臺灣 第九週 影片欣賞(稻草人) 第十週 課堂報告討論(一) 第十一週 課堂報告討論(二) 第十二週 課堂報告討論(三) 第十三週 鄭氏在臺灣的政治與社會文化發展 第十四週 清領前期治臺政策的演變 第十五週 清領前期的土地開發與經濟發展 第十六週 清領後期臺灣社會轉變與文化的發展 第十七週 日治時期臺灣政治與經濟建設 第十八週 期末報告
教科書/參考書
1、薛化元著，《臺灣開發史》（台北市：三民書局，1999）。 2、戴寶村著，《臺灣政治史》（台北市：五南出版社，2006）。 3、張炎憲編，《臺灣近百年史論文集》（台北市：吳三連基金會出版，1996）。 4、張炎憲編，《臺灣史論文精選》（台北市：玉山出版社，1996）。
評分標準
評分項目 1、出席:基本分85分，請假兩次不扣分，曠課一次扣5分。全勤期末+10分；請假一次無曠課紀錄+5分。30%。 2.期中報告:基本分70分，影片長度達15分鐘者。30%。 3.課堂討論:11次專題活動，每次最高3-5分，總計36-40分 4:課後回饋:11則，課後在教學平台討論專題項下，回饋參與課程的心得、看法與想法，以字數多寡給分。 1-100字:2分 101-200字:3分 201-300字:4分 301-500字:5分 501字以上:6分 總計11則回饋總分66分 禁止剪貼網站資量或使用Chat GPT 進行回饋 在老師PO文後，一個禮拜回饋完畢，逾期將不予計分 3+4=106分，占總成績的40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
****修過核心通識「探索台灣-歷史篇」(課號CCO423.424.425)者請勿重覆選修,重覆選修不列入學分。**** 1、透過教學，使學生對於台灣歷史、社會文化的演變，經濟的發展有更深的認 識與了解。 2、透過報告的撰寫與資料的蒐集，學習社會科學研究的方法。 3、透過相關影片的欣賞，瞭解各階段台灣社會與觀念的變化。 4、遠距教學進行方式:課堂前一周會再E-起來高大教學平台教學網站的公布欄，公告google-meet會議連結鏈
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週 次 課 程 內 容 備註 第一週 課程簡介 第二週 研究報告撰寫討論 學生完成學期分組。 第三週 臺灣歷史分期與定位、空間與政權轉換 第四週 臺灣的史前文化發展 第五週 臺灣原住民文化一 第六週 臺灣原住民文化二 第七週 國際競爭下的台灣 第八週 荷蘭人殖民統治下的臺灣 第九週 影片欣賞(稻草人) 第十週 課堂報告討論(一) 第十一週 課堂報告討論(二) 第十二週 課堂報告討論(三) 第十三週 鄭氏在臺灣的政治與社會文化發展 第十四週 清領前期治臺政策的演變 第十五週 清領前期的土地開發與經濟發展 第十六週 清領後期臺灣社會轉變與文化的發展 第十七週 日治時期臺灣政治與經濟建設 第十八週 期末報告
教科書/參考書
1、薛化元著，《臺灣開發史》（台北市：三民書局，1999）。 2、戴寶村著，《臺灣政治史》（台北市：五南出版社，2006）。 3、張炎憲編，《臺灣近百年史論文集》（台北市：吳三連基金會出版，1996）。 4、張炎憲編，《臺灣史論文精選》（台北市：玉山出版社，1996）。
評分標準
評分項目 1、出席:基本分85分，請假兩次不扣分，曠課一次扣5分。全勤期末+10分；請假一次無曠課紀錄+5分。30%。 2.期中報告:基本分70分，影片長度達15分鐘者。30%。 3.課堂討論:11次專題活動，每次最高3-5分，總計36-40分 4:課後回饋:11則，課後在教學平台討論專題項下，回饋參與課程的心得、看法與想法，以字數多寡給分。 1-100字:2分 101-200字:3分 201-300字:4分 301-500字:5分 501字以上:6分 總計11則回饋總分66分 禁止剪貼網站資量或使用Chat GPT 進行回饋 在老師PO文後，一個禮拜回饋完畢，逾期將不予計分 3+4=106分，占總成績的40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_全球化與多元文化
核心通識
教學目標
1.使學生對全球化趨勢以及全球化對國際與國內的政治、經濟、社會、文化等各方面的發展內涵有初步的理解。 2.培養學生在國際動態與全球互動的專業知識外，對人文社會及永續發展等議題具備知識份子的關懷與宏觀的視野。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、何謂全球化？何謂多元文化？ 二、全球化的歷史 三、現代化與全球化的省思 四、全球化的理論架構與議題建構 五、全球化的批評與限制 六、全球化與世界經濟─國際經濟結構與國際金融組織 七、區域化 八、全球化下的移動勞工 九、大企業v.s依賴理論與依賴發展理論 十、世界分工與未來的經濟發展 十一、多元階級 族群 文化的融合與交流 十二、全球化與台灣經濟發展 十三、生態、環保與全球政治經濟發展 十四、學生期末報告
教科書/參考書
1. David Held等著，沈宗瑞等譯，《全球化趨勢與衝擊－全球化對政治、經濟與文化的衝擊》，台北：韋伯文化，2007，修正版。 2. John L. Seitz著，陳素秋等譯，，《全球議題》，台北：韋伯文化，2005。 3. John Tomlinson著，鄭棨元等譯，《文化全球化》，台北：韋伯文化，2003。 4. Kenneth Pomeranz 、Steven Topik著，黃中憲譯，《貿易打造的世界－社會、文化、世界經濟，從1400年到現在》，台北：如果，2007。 5. Mary Kaldor著，陳世欽譯，《新戰爭－全球性的組織化暴力》，台北：聯經，2002。 6. Paul Hirst and Grahame Thompson，《全球化的迷思》，台北：群學，2001。 7. Peter Stalker著，蔡繼光譯，《國際遷徙與移民》，台北：書林，2002。
評分標準
期中考試 25% 期末報告 35% 課堂參與 10% 課堂作業 20% 出席率 10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
1.使學生對全球化趨勢以及全球化對國際與國內的政治、經濟、社會、文化等各方面的發展內涵有初步的理解。 2.培養學生在國際動態與全球互動的專業知識外，對人文社會及永續發展等議題具備知識份子的關懷與宏觀的視野。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、何謂全球化？何謂多元文化？ 二、全球化的歷史 三、現代化與全球化的省思 四、全球化的理論架構與議題建構 五、全球化的批評與限制 六、全球化與世界經濟─國際經濟結構與國際金融組織 七、區域化 八、全球化下的移動勞工 九、大企業v.s依賴理論與依賴發展理論 十、世界分工與未來的經濟發展 十一、多元階級 族群 文化的融合與交流 十二、全球化與台灣經濟發展 十三、生態、環保與全球政治經濟發展 十四、學生期末報告
教科書/參考書
1. David Held等著，沈宗瑞等譯，《全球化趨勢與衝擊－全球化對政治、經濟與文化的衝擊》，台北：韋伯文化，2007，修正版。 2. John L. Seitz著，陳素秋等譯，，《全球議題》，台北：韋伯文化，2005。 3. John Tomlinson著，鄭棨元等譯，《文化全球化》，台北：韋伯文化，2003。 4. Kenneth Pomeranz 、Steven Topik著，黃中憲譯，《貿易打造的世界－社會、文化、世界經濟，從1400年到現在》，台北：如果，2007。 5. Mary Kaldor著，陳世欽譯，《新戰爭－全球性的組織化暴力》，台北：聯經，2002。 6. Paul Hirst and Grahame Thompson，《全球化的迷思》，台北：群學，2001。 7. Peter Stalker著，蔡繼光譯，《國際遷徙與移民》，台北：書林，2002。
評分標準
期中考試 25% 期末報告 35% 課堂參與 10% 課堂作業 20% 出席率 10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_全球化與多元文化
核心通識
教學目標
1.使學生對全球化趨勢以及全球化對國際與國內的政治、經濟、社會、文化等各方面的發展內涵有初步的理解。 2.培養學生在國際動態與全球互動的專業知識外，對人文社會及永續發展等議題具備知識份子的關懷與宏觀的視野。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、何謂全球化？何謂多元文化？ 二、全球化的歷史 三、現代化與全球化的省思 四、全球化的理論架構與議題建構 五、全球化的批評與限制 六、全球化與世界經濟─國際經濟結構與國際金融組織 七、區域化 八、全球化下的移動勞工 九、大企業v.s依賴理論與依賴發展理論 十、世界分工與未來的經濟發展 十一、多元階級 族群 文化的融合與交流 十二、全球化與台灣經濟發展 十三、生態、環保與全球政治經濟發展 十四、學生期末報告
教科書/參考書
1. David Held等著，沈宗瑞等譯，《全球化趨勢與衝擊－全球化對政治、經濟與文化的衝擊》，台北：韋伯文化，2007，修正版。 2. John L. Seitz著，陳素秋等譯，，《全球議題》，台北：韋伯文化，2005。 3. John Tomlinson著，鄭棨元等譯，《文化全球化》，台北：韋伯文化，2003。 4. Kenneth Pomeranz 、Steven Topik著，黃中憲譯，《貿易打造的世界－社會、文化、世界經濟，從1400年到現在》，台北：如果，2007。 5. Mary Kaldor著，陳世欽譯，《新戰爭－全球性的組織化暴力》，台北：聯經，2002。 6. Paul Hirst and Grahame Thompson，《全球化的迷思》，台北：群學，2001。 7. Peter Stalker著，蔡繼光譯，《國際遷徙與移民》，台北：書林，2002。
評分標準
期中考試 25% 期末報告 35% 課堂參與 10% 課堂作業 20% 出席率 10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
1.使學生對全球化趨勢以及全球化對國際與國內的政治、經濟、社會、文化等各方面的發展內涵有初步的理解。 2.培養學生在國際動態與全球互動的專業知識外，對人文社會及永續發展等議題具備知識份子的關懷與宏觀的視野。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、何謂全球化？何謂多元文化？ 二、全球化的歷史 三、現代化與全球化的省思 四、全球化的理論架構與議題建構 五、全球化的批評與限制 六、全球化與世界經濟─國際經濟結構與國際金融組織 七、區域化 八、全球化下的移動勞工 九、大企業v.s依賴理論與依賴發展理論 十、世界分工與未來的經濟發展 十一、多元階級 族群 文化的融合與交流 十二、全球化與台灣經濟發展 十三、生態、環保與全球政治經濟發展 十四、學生期末報告
教科書/參考書
1. David Held等著，沈宗瑞等譯，《全球化趨勢與衝擊－全球化對政治、經濟與文化的衝擊》，台北：韋伯文化，2007，修正版。 2. John L. Seitz著，陳素秋等譯，，《全球議題》，台北：韋伯文化，2005。 3. John Tomlinson著，鄭棨元等譯，《文化全球化》，台北：韋伯文化，2003。 4. Kenneth Pomeranz 、Steven Topik著，黃中憲譯，《貿易打造的世界－社會、文化、世界經濟，從1400年到現在》，台北：如果，2007。 5. Mary Kaldor著，陳世欽譯，《新戰爭－全球性的組織化暴力》，台北：聯經，2002。 6. Paul Hirst and Grahame Thompson，《全球化的迷思》，台北：群學，2001。 7. Peter Stalker著，蔡繼光譯，《國際遷徙與移民》，台北：書林，2002。
評分標準
期中考試 25% 期末報告 35% 課堂參與 10% 課堂作業 20% 出席率 10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_全球化與多元文化
核心通識
教學目標
本課程旨在幫助學生掌握隨著人員、商品、資金、訊息克服地理限制並超越國家疆界快速流動所產生的各種現象。期待學生能理解個人與台灣整體在全球脈動下的機會與限制，謀取最大的安身立命條件。
本課程係本校通識教育正式課程規劃中，核心課程：「文化素養」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「公民素養」，所欲成就學子的能力為「社會力」，亦即「培養現代公民應具備的社會規範能力」，期許成為其他素養與能力之統合者。
本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：
1. 探索自我與發展潛能：
（1）能透過對世界文明發展過程中的政治、經濟、社會、文化等相關問題的探索，帶回對學生現今自身的經驗或存在境遇，進行觀照或反思。
（2）能將所思條理的描述或表現。
2、培養獨立思考與解決問題的能力：
（1）能對論題與論點進行批判性思考。
（2）能對論題與論點進行必要的檢證與考察。
（3）能在對議題進行研究之後，提出自己的見解。
3、鑑賞、表現與創新：
（1）能對文本進行閱讀、理解，與重新詮釋。
（2）能有條理與脈絡的對作品進行鑑賞與評論。
4、多元文化與國際視野
（1）舉出外來的文化、商品和資訊影響當地文化和生活的例子。
（2）比較不同文化背景者闡釋經驗、事物和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性。
（3）探討人類的價值、信仰和態度如何影響科學技術的發展方向。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week 1 09.07 導論
Week 2 09.14 全球化通論（一）：晚近全球化的發展
Week 3 09.21 全球化通論（二）：全球化的迷思
Week 4 09.28 教師節放假
Week 5 10.05 專題演講：潘翰聲〈高雄可以走出另一條路嗎?都市發展的健康與減碳共效益〉
Week 6 10.12 全球化通論（三）：全球在地化
Week 7 10.19 全球化通論（四）：全球化的回顧與前瞻
Week 8 10.26 光復節補假
Week 9 11.02 全球化通論（五）：宗教全球化
Week 10 11.09 期中考（Open Book）
Week 11 11.16 全球化個論（一）：美中冷戰
Week 12 11.23 全球化個論（二）：川普交易的藝術
Week 13 11.30 全球化個論（三）：中國模式
Week 14 12.07 全球化個論（四）：台灣有事，日本有事
Week 15 12.14 全球化個論（五）：阿共打來怎麼辦 Week 16 12.21 全球化個論（六）：高雄與全球化 Week 17 12.28 【16+2週】課程成果海報展+口頭報告 Week 18 01.05 【16+2週】課程成果海報展+口頭報告
教科書/參考書
教科書
Peter Zeihan著，吳國卿譯，《世界不再是平的：後全球化時代的供應鏈重組與地緣政治預測》。台北：感電，2023。
澤邊有司著、 高詹燦譯，《一本書讀懂地緣政治學：台灣面臨中國空前威脅？烏俄戰爭為何無法結束？50張國際形勢圖解╳零基礎淺顯解說，迅速掌握各國衝突！》。台北：平安文化，2022年。
參考書
Chris Miller著、洪慧芳譯（2023）。《晶片戰爭：矽時代的新賽局，解析地緣政治下全球最關鍵科技的創新、商業模式與台灣的未來》。臺北：天下雜誌。
Hirst, Paul and Grahame Thompson, 《全球化迷思》。台北：群學。
Moller, Orstrum著，《全球化危機》。北京：新華。
Waters, Malcolm著，徐偉傑譯，《全球化》。台北：弘智，2000年。
評分標準
一、 作業： (一) 平時作業(除演講提問外，其餘皆下課時繳回紙本) 1. 個人筆記，共12次，每次佔總分 2%，共佔總分24%。 2. 小組討論（每組 1-5 人，可自己一組，最多不要超過5人）11次，每次 2 分，共佔總分 22%。多人一組者請每位組員都親筆寫下自己的想法！ 3. 聽講提問，佔總分 2 分。 （二）期中考試（個人作業）—Open Book，佔總成績之 25%，請來教室手寫考卷。 （三）期末書評作業（小組作業，每組 1-5 人）—佔總成績之 27%。分為海報（12%）與書面報告（15%）兩部分。海報請於報告當週上課時上傳至課程Line群組的相簿！
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
本課程旨在幫助學生掌握隨著人員、商品、資金、訊息克服地理限制並超越國家疆界快速流動所產生的各種現象。期待學生能理解個人與台灣整體在全球脈動下的機會與限制，謀取最大的安身立命條件。
本課程係本校通識教育正式課程規劃中，核心課程：「文化素養」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「公民素養」，所欲成就學子的能力為「社會力」，亦即「培養現代公民應具備的社會規範能力」，期許成為其他素養與能力之統合者。
本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：
1. 探索自我與發展潛能：
（1）能透過對世界文明發展過程中的政治、經濟、社會、文化等相關問題的探索，帶回對學生現今自身的經驗或存在境遇，進行觀照或反思。
（2）能將所思條理的描述或表現。
2、培養獨立思考與解決問題的能力：
（1）能對論題與論點進行批判性思考。
（2）能對論題與論點進行必要的檢證與考察。
（3）能在對議題進行研究之後，提出自己的見解。
3、鑑賞、表現與創新：
（1）能對文本進行閱讀、理解，與重新詮釋。
（2）能有條理與脈絡的對作品進行鑑賞與評論。
4、多元文化與國際視野
（1）舉出外來的文化、商品和資訊影響當地文化和生活的例子。
（2）比較不同文化背景者闡釋經驗、事物和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性。
（3）探討人類的價值、信仰和態度如何影響科學技術的發展方向。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week 1 09.07 導論
Week 2 09.14 全球化通論（一）：晚近全球化的發展
Week 3 09.21 全球化通論（二）：全球化的迷思
Week 4 09.28 教師節放假
Week 5 10.05 專題演講：潘翰聲〈高雄可以走出另一條路嗎?都市發展的健康與減碳共效益〉
Week 6 10.12 全球化通論（三）：全球在地化
Week 7 10.19 全球化通論（四）：全球化的回顧與前瞻
Week 8 10.26 光復節補假
Week 9 11.02 全球化通論（五）：宗教全球化
Week 10 11.09 期中考（Open Book）
Week 11 11.16 全球化個論（一）：美中冷戰
Week 12 11.23 全球化個論（二）：川普交易的藝術
Week 13 11.30 全球化個論（三）：中國模式
Week 14 12.07 全球化個論（四）：台灣有事，日本有事
Week 15 12.14 全球化個論（五）：阿共打來怎麼辦 Week 16 12.21 全球化個論（六）：高雄與全球化 Week 17 12.28 【16+2週】課程成果海報展+口頭報告 Week 18 01.05 【16+2週】課程成果海報展+口頭報告
教科書/參考書
教科書
Peter Zeihan著，吳國卿譯，《世界不再是平的：後全球化時代的供應鏈重組與地緣政治預測》。台北：感電，2023。
澤邊有司著、 高詹燦譯，《一本書讀懂地緣政治學：台灣面臨中國空前威脅？烏俄戰爭為何無法結束？50張國際形勢圖解╳零基礎淺顯解說，迅速掌握各國衝突！》。台北：平安文化，2022年。
參考書
Chris Miller著、洪慧芳譯（2023）。《晶片戰爭：矽時代的新賽局，解析地緣政治下全球最關鍵科技的創新、商業模式與台灣的未來》。臺北：天下雜誌。
Hirst, Paul and Grahame Thompson, 《全球化迷思》。台北：群學。
Moller, Orstrum著，《全球化危機》。北京：新華。
Waters, Malcolm著，徐偉傑譯，《全球化》。台北：弘智，2000年。
評分標準
一、 作業： (一) 平時作業(除演講提問外，其餘皆下課時繳回紙本) 1. 個人筆記，共12次，每次佔總分 2%，共佔總分24%。 2. 小組討論（每組 1-5 人，可自己一組，最多不要超過5人）11次，每次 2 分，共佔總分 22%。多人一組者請每位組員都親筆寫下自己的想法！ 3. 聽講提問，佔總分 2 分。 （二）期中考試（個人作業）—Open Book，佔總成績之 25%，請來教室手寫考卷。 （三）期末書評作業（小組作業，每組 1-5 人）—佔總成績之 27%。分為海報（12%）與書面報告（15%）兩部分。海報請於報告當週上課時上傳至課程Line群組的相簿！
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_媒體識讀與公民參與
核心通識
教學目標
當前我們身處在一個被眾多現代媒體的圍繞的時代，社會大眾被動地接受媒體的訊息傳播，若缺乏建立自身的思辨和批判能力，容易被荒誕卻接近真實的媒體訊息所誤導。本課程教學目標是讓學生培養對資訊的思辨能力，同時本課程將會概要介紹各類媒體作品、電影、電視劇、書籍等增進學生的媒體素養。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第 一 週 課程內容介紹 第 二 週 媒體識讀的基本概念和意義 第 三 週 媒體近用權、媒體素養與批判 第 四 週 資訊媒體中的意識形態 第 五 週 公民參與、媒體資訊認知作戰與意識形態顛覆 I 第 六 週 公民參與、媒體資訊認知作戰與意識形態顛覆 II 第 七 週 烏托邦與反烏托邦 I 第 八 週 烏托邦與反烏托邦 II 第 九 週 期中考 第 十 週 新聞媒體基本介紹與案例討論 第 十一週 消費廣告與解讀媒體中的各種再現 第 十二週 網路媒體與廣告的基本介紹與案例討論 第 十三週 美國電影的基本介紹與案例討論I 第 十四週 美國電影的基本介紹與案例討論 II 第 十五週 媒體識讀案例討論 I 第 十六週 媒體識讀案例討論 II 第 十七週 媒體識讀與媒體素養總結 第 十八週 期末考
教科書/參考書
1.自編講義。 2.羅曉南, 余陽洲 (2015)。批判的媒體識讀(第三版)。新北市：正中書局。 3.陳炳宏, 柯瞬智 (2021)。媒體與資訊素養。台北市：五南圖書出版股份有限公司。 4.魯爾夫．杜伯里 (2012)。思考的藝術：52 個非受迫性思考錯誤。台北市：商周出版 。ISBN : 9789862722114 5.魯爾夫．杜伯里 (2013) 。行為的藝術：52個非受迫性行為偏誤。台北市：商周出版 。ISBN : 9789862723807 6.魯爾夫．杜伯里 (2020) 。拒看新聞的生活藝術。台北市：商周出版 。ISBN : 9789864778010 7.古倫姆斯 (2020)。反智：不願說理的人是偏執，不會說理的人是愚蠢，不敢說理的人是奴隸 。台北市: 遠見天下文化出版股份有限公司。 ISBN : 9789865535421 8. 肖莎娜．祖博夫 (2020)。監控資本主義時代 。台北市:時報出版 。ISBN : 4712966624089
評分標準
1. 平時成績 40% ( 課程出席、課堂討論互動回答) 課程問題討論互動，總計10次，每次4分，10次全勤平時成績為90分起計算。 2. 期中考 30% 3. 期末考 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
當前我們身處在一個被眾多現代媒體的圍繞的時代，社會大眾被動地接受媒體的訊息傳播，若缺乏建立自身的思辨和批判能力，容易被荒誕卻接近真實的媒體訊息所誤導。本課程教學目標是讓學生培養對資訊的思辨能力，同時本課程將會概要介紹各類媒體作品、電影、電視劇、書籍等增進學生的媒體素養。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第 一 週 課程內容介紹 第 二 週 媒體識讀的基本概念和意義 第 三 週 媒體近用權、媒體素養與批判 第 四 週 資訊媒體中的意識形態 第 五 週 公民參與、媒體資訊認知作戰與意識形態顛覆 I 第 六 週 公民參與、媒體資訊認知作戰與意識形態顛覆 II 第 七 週 烏托邦與反烏托邦 I 第 八 週 烏托邦與反烏托邦 II 第 九 週 期中考 第 十 週 新聞媒體基本介紹與案例討論 第 十一週 消費廣告與解讀媒體中的各種再現 第 十二週 網路媒體與廣告的基本介紹與案例討論 第 十三週 美國電影的基本介紹與案例討論I 第 十四週 美國電影的基本介紹與案例討論 II 第 十五週 媒體識讀案例討論 I 第 十六週 媒體識讀案例討論 II 第 十七週 媒體識讀與媒體素養總結 第 十八週 期末考
教科書/參考書
1.自編講義。 2.羅曉南, 余陽洲 (2015)。批判的媒體識讀(第三版)。新北市：正中書局。 3.陳炳宏, 柯瞬智 (2021)。媒體與資訊素養。台北市：五南圖書出版股份有限公司。 4.魯爾夫．杜伯里 (2012)。思考的藝術：52 個非受迫性思考錯誤。台北市：商周出版 。ISBN : 9789862722114 5.魯爾夫．杜伯里 (2013) 。行為的藝術：52個非受迫性行為偏誤。台北市：商周出版 。ISBN : 9789862723807 6.魯爾夫．杜伯里 (2020) 。拒看新聞的生活藝術。台北市：商周出版 。ISBN : 9789864778010 7.古倫姆斯 (2020)。反智：不願說理的人是偏執，不會說理的人是愚蠢，不敢說理的人是奴隸 。台北市: 遠見天下文化出版股份有限公司。 ISBN : 9789865535421 8. 肖莎娜．祖博夫 (2020)。監控資本主義時代 。台北市:時報出版 。ISBN : 4712966624089
評分標準
1. 平時成績 40% ( 課程出席、課堂討論互動回答) 課程問題討論互動，總計10次，每次4分，10次全勤平時成績為90分起計算。 2. 期中考 30% 3. 期末考 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_媒體識讀與公民參與
核心通識
教學目標
當前我們身處在一個被眾多現代媒體的圍繞的時代，社會大眾被動地接受媒體的訊息傳播，若缺乏建立自身的思辨和批判能力，容易被荒誕卻接近真實的媒體訊息所誤導。本課程教學目標是讓學生培養對資訊的思辨能力，同時本課程將會概要介紹各類媒體作品、電影、電視劇、書籍等增進學生的媒體素養。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第 一 週 課程內容介紹 第 二 週 媒體識讀的基本概念和意義 第 三 週 影響媒體識讀能力的重要因素 第 四 週 資訊媒體中的意識形態 第 五 週 公民參與、媒體資訊認知作戰與意識形態顛覆 I 第 六 週 公民參與、媒體資訊認知作戰與意識形態顛覆 II 第 七 週 烏托邦與反烏托邦 I 第 八 週 烏托邦與反烏托邦 II 第 九 週 期中考 第 十 週 新聞媒體基本介紹與案例討論 第 十一週 消費廣告與解讀媒體中的各種再現 第 十二週 網路媒體、廣告與科學新聞的基本介紹與案例討論 第 十三週 美國電影的基本介紹與案例討論 I 第 十四週 美國電影的基本介紹與案例討論 II 第 十五週 媒體識讀案例討論 I 第 十六週 媒體識讀案例討論 II 第 十七週 媒體識讀與媒體素養總結 第 十八週 期末考
教科書/參考書
1.自編講義。 2.羅曉南, 余陽洲 (2015)。批判的媒體識讀(第三版)。新北市：正中書局。 3.陳炳宏, 柯瞬智 (2021)。媒體與資訊素養。台北市：五南圖書出版股份有限公司。 4.魯爾夫．杜伯里 (2012)。思考的藝術：52 個非受迫性思考錯誤。台北市：商周出版 。ISBN : 9789862722114 5.魯爾夫．杜伯里 (2013) 。行為的藝術：52個非受迫性行為偏誤。台北市：商周出版 。ISBN : 9789862723807 6.魯爾夫．杜伯里 (2020) 。拒看新聞的生活藝術。台北市：商周出版 。ISBN : 9789864778010 7.古倫姆斯 (2020)。反智：不願說理的人是偏執，不會說理的人是愚蠢，不敢說理的人是奴隸 。台北市: 遠見天下文化出版股份有限公司。 ISBN : 9789865535421 8. 肖莎娜．祖博夫 (2020)。監控資本主義時代 。台北市:時報出版 。ISBN : 4712966624089
評分標準
1. 平時成績 40% ( 課程出席、課堂討論互動回答) 課程問題討論互動，至少10次，每次4分，10次全勤平時成績為90分起計算。 課堂討論互動回答為學期總成績加分依據，請同學把握。 2. 期中考 30% 3. 期末考 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
當前我們身處在一個被眾多現代媒體的圍繞的時代，社會大眾被動地接受媒體的訊息傳播，若缺乏建立自身的思辨和批判能力，容易被荒誕卻接近真實的媒體訊息所誤導。本課程教學目標是讓學生培養對資訊的思辨能力，同時本課程將會概要介紹各類媒體作品、電影、電視劇、書籍等增進學生的媒體素養。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第 一 週 課程內容介紹 第 二 週 媒體識讀的基本概念和意義 第 三 週 影響媒體識讀能力的重要因素 第 四 週 資訊媒體中的意識形態 第 五 週 公民參與、媒體資訊認知作戰與意識形態顛覆 I 第 六 週 公民參與、媒體資訊認知作戰與意識形態顛覆 II 第 七 週 烏托邦與反烏托邦 I 第 八 週 烏托邦與反烏托邦 II 第 九 週 期中考 第 十 週 新聞媒體基本介紹與案例討論 第 十一週 消費廣告與解讀媒體中的各種再現 第 十二週 網路媒體、廣告與科學新聞的基本介紹與案例討論 第 十三週 美國電影的基本介紹與案例討論 I 第 十四週 美國電影的基本介紹與案例討論 II 第 十五週 媒體識讀案例討論 I 第 十六週 媒體識讀案例討論 II 第 十七週 媒體識讀與媒體素養總結 第 十八週 期末考
教科書/參考書
1.自編講義。 2.羅曉南, 余陽洲 (2015)。批判的媒體識讀(第三版)。新北市：正中書局。 3.陳炳宏, 柯瞬智 (2021)。媒體與資訊素養。台北市：五南圖書出版股份有限公司。 4.魯爾夫．杜伯里 (2012)。思考的藝術：52 個非受迫性思考錯誤。台北市：商周出版 。ISBN : 9789862722114 5.魯爾夫．杜伯里 (2013) 。行為的藝術：52個非受迫性行為偏誤。台北市：商周出版 。ISBN : 9789862723807 6.魯爾夫．杜伯里 (2020) 。拒看新聞的生活藝術。台北市：商周出版 。ISBN : 9789864778010 7.古倫姆斯 (2020)。反智：不願說理的人是偏執，不會說理的人是愚蠢，不敢說理的人是奴隸 。台北市: 遠見天下文化出版股份有限公司。 ISBN : 9789865535421 8. 肖莎娜．祖博夫 (2020)。監控資本主義時代 。台北市:時報出版 。ISBN : 4712966624089
評分標準
1. 平時成績 40% ( 課程出席、課堂討論互動回答) 課程問題討論互動，至少10次，每次4分，10次全勤平時成績為90分起計算。 課堂討論互動回答為學期總成績加分依據，請同學把握。 2. 期中考 30% 3. 期末考 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_媒體識讀與公民參與
核心通識
教學目標
(一)課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度
本課程旨在培養學子的媒體素養。現代公民的公共事務參與，必須透過媒體訊息的掌握。這並非對媒體所餵食的所有資訊照單全收，而是在批判性思辯後，對於訊息加以過濾、整理，探索事實，然後採取行動加以反應。本課程將帶領學生分析媒體內容，並實際進行反餽。
(二)與校核心能力的關係：
本課程係本校通識教育正式課程規劃中，博雅通識課程：「民主法治與公民參與學程」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「公民素養」，所欲成就學子的能力為「社會力」，亦即「對學生具備社會責任的期許」。
(三)與通識中心核心能力的關係：
對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：
1. 獨立思考與解決問題
(1)能對論題與論點進行批判性思考。
(2)能對論題與論點進行必要的檢證與考察。
(3)能在對議題進行研究之後，提出自己的見解。
2. 多元文化與國際視野
(1)能從國際視野觀察臺灣政治與經濟的發展
(2)能從臺灣的角度，思考我國對國際社會可能的貢獻
(3)能從多元文化的角度，檢討臺灣政經現代化問題
3. 尊重生態與倫理關懷
(1)能思考社會資源分配背後所隱藏的倫理問題
(2)能反思臺灣公共參與的倫理問題
(2)能掌握現代化、全球化對生態與環境所造成的問題
此外在「組織、規劃與實踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞表現與創新」、「探索自我與發展潛力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 9.11 導論
第2週 9.18 傳播權
第3週 9.25 中秋節
第4週 10.2 媒體的產業結構與政策
第5週 10.9 國慶日
第6週 10.16 【16+2週】媒體倫理（線上非同步上課）
第7週 10.23 新聞入門
第8週 10.30 公關如何操弄新聞
第9週 11.6 期中媒體投書
第10週 11.13 媒體與民主（一）公民不服從
第11週 11.20 【16+2週】專題演講
第12週 11.27 媒體與民主（二）公民投票與罷免
第13週 12.4 媒體與民主（三）操縱
第14週 12.11 新傳播科技與公民記者
第15週 12.18 期末影片報導製作
第16週 12.25 聖誕節放假
第17週 1.2 課程成果展（一）
第18週 1.9 課程成果展（二）
教科書/參考書
指定用書
1. 本人自行編寫，每週以Power Point檔呈現。
2. 陳炳宏、柯舜智(2021)。《媒體與資訊素養：數位公民培力》。台北：五南。
參考書籍
1. Manfred Theisen(2019)。《向下扎根！德國教育的公民思辨課7－「過濾氣泡、假新聞與說謊媒體──我們如何避免被操弄？」：有自覺使用媒體的第一步》臺北：麥田出版。
2. 成露茜、羅曉南主編(2009)。《批判的媒體識讀》臺北：正中書局。
3. 劉致昕（2021）。《真相製造: 從聖戰士媽媽、極權政府、網軍教練、境外勢力、打假部隊、內容農場主人到政府小編》臺北：春山。
4. Karoline KUHLA著﹑顏徽玲譯（2021）。《假新聞：21世紀公民的思辨課》臺北：平安文化。
5. 簡余晏(2023)。《入侵編輯台：中國威權滲透如何影響臺灣新聞自由》。臺北：前衛出版社。
評分標準
(一) 平時作業，除演講提問外，其他各項均請用筆寫在學習單上（不要用電腦打字），下課時繳回，並請同時拍照備份。 1. 課堂筆記（個人作業）9 份，每次佔總分 3%，共佔總分27%。這項作業主要是看同學上課專注程度，越詳細分數越高。請留意學習單上說明進度的重點，主要請同學寫出老師的說法，可尋找其他補充資料（但只有補充資料沒有老師說法的，將給予低分）。 2. 影片摘要與心得（個人作業）2 份，每次 3 分，共佔總分 6%。請於課堂上觀看影片整理摘要與心得。 3. 課堂討論（小組作業，每組 1-5 人）6次，每次 3 分，共佔總分 18%。多人一組者請每位組員都親筆寫下自己的想法！ 4. 演講提問（個人作業，寫在Moodle 討論區）1次，每次 3 分，共佔總分 3%。 （二）期中作業（個人作業）—媒體投書撰寫，佔總成績之 20% （三）期末作業（小組作業，每組 1-5 人）—以影片呈現，佔總成績之 22%。 各項作業逾期繳交扣分。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
(一)課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度
本課程旨在培養學子的媒體素養。現代公民的公共事務參與，必須透過媒體訊息的掌握。這並非對媒體所餵食的所有資訊照單全收，而是在批判性思辯後，對於訊息加以過濾、整理，探索事實，然後採取行動加以反應。本課程將帶領學生分析媒體內容，並實際進行反餽。
(二)與校核心能力的關係：
本課程係本校通識教育正式課程規劃中，博雅通識課程：「民主法治與公民參與學程」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「公民素養」，所欲成就學子的能力為「社會力」，亦即「對學生具備社會責任的期許」。
(三)與通識中心核心能力的關係：
對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：
1. 獨立思考與解決問題
(1)能對論題與論點進行批判性思考。
(2)能對論題與論點進行必要的檢證與考察。
(3)能在對議題進行研究之後，提出自己的見解。
2. 多元文化與國際視野
(1)能從國際視野觀察臺灣政治與經濟的發展
(2)能從臺灣的角度，思考我國對國際社會可能的貢獻
(3)能從多元文化的角度，檢討臺灣政經現代化問題
3. 尊重生態與倫理關懷
(1)能思考社會資源分配背後所隱藏的倫理問題
(2)能反思臺灣公共參與的倫理問題
(2)能掌握現代化、全球化對生態與環境所造成的問題
此外在「組織、規劃與實踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞表現與創新」、「探索自我與發展潛力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 9.11 導論
第2週 9.18 傳播權
第3週 9.25 中秋節
第4週 10.2 媒體的產業結構與政策
第5週 10.9 國慶日
第6週 10.16 【16+2週】媒體倫理（線上非同步上課）
第7週 10.23 新聞入門
第8週 10.30 公關如何操弄新聞
第9週 11.6 期中媒體投書
第10週 11.13 媒體與民主（一）公民不服從
第11週 11.20 【16+2週】專題演講
第12週 11.27 媒體與民主（二）公民投票與罷免
第13週 12.4 媒體與民主（三）操縱
第14週 12.11 新傳播科技與公民記者
第15週 12.18 期末影片報導製作
第16週 12.25 聖誕節放假
第17週 1.2 課程成果展（一）
第18週 1.9 課程成果展（二）
教科書/參考書
指定用書
1. 本人自行編寫，每週以Power Point檔呈現。
2. 陳炳宏、柯舜智(2021)。《媒體與資訊素養：數位公民培力》。台北：五南。
參考書籍
1. Manfred Theisen(2019)。《向下扎根！德國教育的公民思辨課7－「過濾氣泡、假新聞與說謊媒體──我們如何避免被操弄？」：有自覺使用媒體的第一步》臺北：麥田出版。
2. 成露茜、羅曉南主編(2009)。《批判的媒體識讀》臺北：正中書局。
3. 劉致昕（2021）。《真相製造: 從聖戰士媽媽、極權政府、網軍教練、境外勢力、打假部隊、內容農場主人到政府小編》臺北：春山。
4. Karoline KUHLA著﹑顏徽玲譯（2021）。《假新聞：21世紀公民的思辨課》臺北：平安文化。
5. 簡余晏(2023)。《入侵編輯台：中國威權滲透如何影響臺灣新聞自由》。臺北：前衛出版社。
評分標準
(一) 平時作業，除演講提問外，其他各項均請用筆寫在學習單上（不要用電腦打字），下課時繳回，並請同時拍照備份。 1. 課堂筆記（個人作業）9 份，每次佔總分 3%，共佔總分27%。這項作業主要是看同學上課專注程度，越詳細分數越高。請留意學習單上說明進度的重點，主要請同學寫出老師的說法，可尋找其他補充資料（但只有補充資料沒有老師說法的，將給予低分）。 2. 影片摘要與心得（個人作業）2 份，每次 3 分，共佔總分 6%。請於課堂上觀看影片整理摘要與心得。 3. 課堂討論（小組作業，每組 1-5 人）6次，每次 3 分，共佔總分 18%。多人一組者請每位組員都親筆寫下自己的想法！ 4. 演講提問（個人作業，寫在Moodle 討論區）1次，每次 3 分，共佔總分 3%。 （二）期中作業（個人作業）—媒體投書撰寫，佔總成績之 20% （三）期末作業（小組作業，每組 1-5 人）—以影片呈現，佔總成績之 22%。 各項作業逾期繳交扣分。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_法律與人生
核心通識
教學目標
一、 建構法學素養與理解社會功能（知識層面）： 認識法律在人生發展中的社會功能。透過研討我國憲法、民法、刑法與訴訟法及國際法等規範，引導學生掌握法律的基本原理與原則，並深入探討法律所規制的社會領域中，各種基本權利衝突與利益衡量的關鍵議題。藉此深化校核心能力指標之「知識力」（20%），並契合「 探索自我與發展潛能」（15%）及「生涯規劃與終身學習」（10%）之系核心能力指標。 二、 培養多元視角與理性思辨（思考層面）： 學習多元且理性的法政思維。藉由探討立法制度及其背後的社會文化與價值觀，引導學生以寬廣的視野，思辨法律條文背後的立法精神，理解法律如何回應社會變遷。此過程旨在培養學生的「社會力」（15%），並落實「獨立思考與解決問題」（10%）及「多元文化與國際視野」（15%）之系核心能力指標。 三、 強化邏輯論述與表達能力（技能層面）： 提升法學邏輯的口語與書面表達能力。透過分組討論、書面作業及專題報告，訓練學生將抽象的法律概念轉化為具體的案例分析，具體強化論述的條理性與清晰度。藉由實務演練，強化校核心能力指標之「創造力」（10%）與系核心能力指標中「組織、規劃與實踐 」（10%）之能力。 四、 涵養民主法治與寬容精神（態度層面）： 培養尊重與包容的民主素養。藉由課堂中多元意見的呈現與交流，涵養學生勇於表達自我，同時學會傾聽與容忍不同立場之意見，使其深刻體會理性溝通在民主社會中的核心意義。此階段著重於深化學生的「品格力」（20%）與「社會力」（15%），並對應「尊重生命與倫理關懷」（10%）之系能力指標。 五、 實踐翻轉課堂與主動學習（實踐層面）： 將學生由「知識接收者」轉化為「主動學習者」。透過小組合作運用科技蒐集資料、彙整簡報與上台報告，讓學生實際歷練法律案例的講述與應用。過程中教室的主角由教師轉移至學生，教師則轉化為幕後的引導者，藉由實作激發學生的潛能。此實踐過程完整培養了學生的「創造力」（20%），並具體展現「運用科技與資訊」（10%）、「積極態度與團隊合作」（10%）以及「鑑賞、表現與創新」（10%）等系核心能力指標。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本課程部份教學方式採取“情境教學法”，以避免照本宣科，亦為了補充教材範圍內容： 1.有時在教科書外，老師結合法律課程章節，會適度舉例講述或播放簡短影片. 2.透過影片確保學生吸收到法律要傳達的重點概念，透過法律影片情境歷程誘導學生廣化思考力與理解度。 3.“情境教學法”有時老師講述場景時，深化學生的對發展心理學與社會學的法律情境認知。 4. PPT及pdf的內容，若有不解之處，歡迎隨時於課堂提出. 第一週 課程介紹與評分標準 一、通識教育目的說明。 二、課程介紹。 三、講解上課規則、內容與評分標準。 四、報告分組。 五、請同學先加入本課程LINE社群（名稱：1141法律與人生），作為本課程師生教學資訊與聯繫管道。 第二週 緒論 一、法律的意義及其社會功能 二、法律與其他社會行為的規範 三、法律的類型 四、討論 第三週 緒論 一、法律的適用與解釋 二、法律的制裁 三、法律的演進與主要的法系 四、討論 第四週 消除對婦女一切形式歧視公約」（聯合國CEDAW） 一. 性別歧視定義與禁止（CEDAW 第1條、第2條） 《CEDAW施行法》第2條將公約的性別歧視定義引入國內法，涵蓋直接與間接歧視，並要求政府修正或廢除含有歧視性質的法律與政策。對應之國內規範包括《憲法》第7條平等權、《性別工作平等法》、《性別平等教育法》，以及行政程序中遵守平等原則的《行政程序法》。 二. 全面保障與特殊措施（CEDAW 第3條、第4條） 國內透過《性別平等教育法》、《性別工作平等法》保障婦女在教育、職場、文化等領域的平等機會；並於《公職人員選舉罷免法》中設有婦女保障名額屬於「臨時特別措施」，符合CEDAW第4條所允許的性別配額制度。 三. 消除刻板印象與防治人口販運（CEDAW 第5條、第6條） 《性別平等教育法》要求教育機構消除性別刻板印象，媒體廣告亦受《廣播電視法》與《公平交易法》規範不得歧視性別；人口販運防制方面，則由《人口販運防制法》與《刑法》相關條文予以禁止與處罰。 四. 政治參與與公共生活（CEDAW 第7條、第8條） 婦女參政權透過《公職人員選舉罷免法》中的性別保障名額確保；在國際代表權方面，雖受國際政治限制，但國內公務人員聘用制度（如《外交部職員聘用規範》）並不因性別而設限。 五. 國籍、教育、就業與健康（CEDAW 第9條至第12條） 《國籍法》保障婚姻不影響婦女的國籍地位；《性別平等教育法》確保教育機會平等；《性別工作平等法》與《勞動基準法》保障同工同酬、孕產假及育嬰假；《全民健康保險法》與孕產醫療補助則確保婦女健康權。 六. 社會經濟生活與農村婦女（CEDAW 第13條、第14條） 婦女在家庭財產、金融服務、體育活動等方面享有平等權利，《民法》財產制修正後確立夫妻財產平等制度；農村婦女權益則透過《農業基本法》、《農會法》等予以保障。 七. 法律地位與婚姻家庭平等（CEDAW 第15條、第16條） 《憲法》第7條及《民法》親屬編、繼承編確立男女在法律地位上的平等；《家事事件法》確保離婚、監護、扶養及繼承事務中男女享有同等權利。 第五週 憲法與人生 一、憲法的概念 二、憲法之總綱 三、人民的基本權利（1-24條／圖解記憶法） 四、播放短片“臨檢”（13分鐘）與 討論大法官解釋535號 五、國家的基本組織（行政，立法，司法、考試、監察） 六、討論 第六週 民法與人生 一、民法的概念 二、權利的主體與客體 三、債權與債務行為 第七週 參觀橋頭地方法院（16+2課程之1 ） 檢察官與法官之別／檢察署與法院之別 第八週 刑法的概念刑罰的適用、刑法常犯的罪行 第九週 期中考（筆試＋報告） 第十週 電影賞析（16+2課程之２）法官審理判例 第十一週 刑法與人生 二、分組討論與案例報告（每組報告22分鐘） 第十二週 刑法與人生 分組討論與案例報告（每組報告22分鐘） 第十三週 民法案例與人生 一、不當得利 二、無因管理 三、分組討論與案例報告（每組報告22分鐘） 第十四週 訴訟與人生 一、訴訟的概念 二、分組討論與案例報告（每組報告22分鐘） 第十五週 訴訟與人生 一、解決紛爭的訴訟程序 二、分組討論與案例報告（每組報告22分鐘） 第十六週 社會秩序維護法與人生 一、社會秩序維護法 二、影片播放 三、分組討論與案例報告（每組報告22分鐘） 第十七週 國際法與人生 一、國際法的慨念 二、國際法在國內法的適用 三、國際引渡 四、影片“引渡”播放與討論 第十八週 期末考筆試
教科書/參考書
壹、教科書： 劉作揖。2012.01。法律與人生。台北：五南圖書出版。 貳、參考書： 凰炎東。2014.02。法律與生活1/E。台北：新路書局。 陳銘祥。2020.10。法學概論（第三版）。台北：原照出版。 謝瑞智。2020.05。憲法概要。台北：文笙出版。 錢世傑。2021.05。圖解刑事訴訟法。台北：十力文化。 黃承啟。2015.09。民法案例研習。台北：元照出版社。 陳國義。2013.01。民法概要－案例式。台北：新學林出版公司。 王澤鑑。2024.08。《民法總則（二）》（增補新版二刷）。台北：王澤鑑出版。 黃異。2020.01。國際法（第五版）。台北：新學林出版社。
評分標準
壹、學期成績配分 本課程之學期總成績由期中考、期末考及平時成績三部分組成。期末考成績再由筆試、PPT課堂報告及電影賞析報告計算。 期中考（筆試）：占學期總成績：30%；依期中考筆試成績計算。 期末考－筆試：項目內部配分：期末考50%；占學期總成績：15%；期末考30% × 50%。 期末考－PPT課堂報告：項目內部配分：期末考40%；占學期總成績：12%；期末考30% × 40%。 期末考－電影賞析報告：項目內部配分：期末考10%；占學期總成績：3%；期末考30% × 10%。 平時成績－到課率：項目內部配分：平時成績75%；占學期總成績：30%；依全學期到課點數換算。 平時成績－作業及優良表現：項目內部配分：平時成績25%；占學期總成績：10%；作業、測驗、發言及其他表現。 換算提醒｜期末考占學期總成績30%；其中PPT課堂報告占期末考40%，換算後占學期總成績12%。 貳、期中考及期末考筆試範圍 期中考與期末考筆試內容，除指定教材外，亦包括課堂播放的短片、照片，以及教師於課程中補充說明的案例情節與相關內容。 一、教材及課堂講授內容（占筆試70%） 包括上課講解及討論之「法律與人生」相關內容、指定教材、重要法律概念與案例分析等。 二、課堂補充內容（占筆試30%） 主要評量同學上課時的專注、理解及應用能力，範圍包括課堂播放過的圖片、影片，以及教師口述補充的案例情節與內容。 參、PPT課堂分組報告 一、報告主題及實施方式 報告主題須結合指定教材，選擇與「法律與人生」相關之法律案件進行分析。 採分組方式進行，自第10週至第16週由各組依序上台報告。 各組報告順序以抽籤方式決定。 PPT課堂報告占期末考成績40%，換算後占學期總成績12%。 二、分組報告評分標準（總分100分） 評量採九項指標，各項依完成程度於該項滿分範圍內給分。評分重點如下： （一）案件事實與法律爭點（10 分） 能正確掌握案件重要事實，區分已知事實、爭議事實與待釐清事項，並明確提出核心法律爭點。 （二）法條引用與法源正確性（15 分） 能引用與案件直接相關且現行有效的法條、判決或解釋；法條名稱、條號及內容正確，並說明其與案件的關聯。 （三）重要法律概念說明（15 分） 能由法條引出重要法律概念、構成要件、權利義務及法律效果，並以清楚易懂的方式說明。 （四）法律涵攝與論證邏輯（20 分） 能將案件事實與法律規範逐一對照，提出有依據的分析與結論；論證前後一致，並能處理不同立場或可能的反對意見。 （五）問題解決、預防與創見（15 分） 能指出案件所呈現的個人、家庭或社會問題，提出具體可行的解決與預防方法，並展現評鑑、反思或創造性觀點。 （六）資料來源與引用規範（5 分） 法條、案例、圖片、影片、新聞及其他資料均清楚註明來源；引用內容可查證，且無不當抄襲。 （七）PPT結構與視覺呈現（5 分） 簡報架構清楚、重點層次分明；文字精簡、字體大小適當，圖表與版面美觀且容易閱讀。 （八）口頭表達、時間與繳交（10 分） 報告音量清晰、表達流暢，能在規定時間內完成；並於報告日前三日將PPT寄至教師電子郵件信箱及依規定按時繳交。 （九）團隊合作與問答表現（5 分） 組員分工適當、銜接順暢，能展現團隊精神；全體組員熟悉報告內容，並能回應教師及同學提問。 評分原則｜資料來源不明、法條引用錯誤或組員不熟悉報告內容，均會直接影響相關項目得分；如有抄襲或其他違反學術倫理情形，依學校規定處理。 三、報告時間管制 每組報告時間以22分鐘為原則；不足20分鐘或超過23分鐘者，將於「口頭表達、時間與繳交」項目中酌予扣分。 第一次按鈴（第18分鐘）：按鈴一響；距離報告結束尚有4分鐘。 第二次按鈴（第20分鐘）：按鈴二響；距離報告結束尚有2分鐘。 第三次按鈴（第22分鐘）：按鈴三響；報告時間結束，請儘速作成結語。 請班長與小老師共同指派一位同學擔任計時員。 四、報告注意事項 報告前，請先將PPT檔案存入教室電腦桌面，並事先確認檔案可正常開啟及播放。 為培養講台報告經驗，上台報告時請使用教室有線麥克風及雷射簡報筆。 報告結束後，台上報告者與台下同學均可提出問題，進行互動與討論。 教師將視現場情況抽問台上同學有關報告內容的問題，請全體組員熟悉報告內容；台下同學亦應專心聆聽。 一節課原則上安排一組報告，並依正常時間上下課及辦理點名。 報告期間，如第三節課程有延長之必要，第三節下課時間10分鐘得暫停休息；第四節則提前10分鐘，於11時50分下課。 五、PPT報告成績等第參考 A+約95｜A約87｜A-約82｜B+約78｜B約75｜C+約68｜C：未達基本要求，須修正後重報。 肆、平時成績 平時成績占學期總成績40%，其中到課率占30%，作業及其他優良表現占10%。 一、到課率（占學期總成績30%） 本課程每週3節課，以一週作為一個計算單位，每週登記一次，一學期共登記18次。每週到課情形及計點方式如下： 3點－全程到課：該週3節課均全程出席。（全勤）。 2點－遲到或早退：該週有到課，但有遲到、早退或僅出席部分課程，例如只上2節課。（部分到課）。 1點－請假：已依規定完成請假手續；無論請假1節或3節，該週均計1點。（完成請假）。 0點－曠課：該週完全未到課，且未依規定請假。（未到課）。 計算公式｜全學期到課總點數 × 0.555 ＝ 到課率成績。全勤最高為54點，換算後約為30分。 國定假日、學校核准或公告之公假、個人喪假及依法或依學校規定核准之防疫假，均視同到課，不予扣分；但請公假或喪假者，不列入「全勤特別加分」之適用範圍。其餘事項依《國立高雄大學學生請假辦法》辦理。 二、作業及其他優良表現（占學期總成績10%） 相關加分或扣分規定如下： 作業、隨堂Kahoot測驗、Google雲端作業、小考、課堂討論及發言表現優良者，依其相對表現酌予加分。 平時認真製作紙本手寫筆記，且每週均註明筆記日期者，得於第17週主動送交教師審閱；經評量為優異者，學期總成績特別加1至3分。 上課期間如無緊急情形，未事先告知教師而使用手機或平板通話、玩電玩，或有其他不專心上課、妨害課堂安寧之行為者，得酌扣平時成績1至3分。 規定繳交之作業如逾期繳交，將酌予扣分；未繳交者不予評量。 個人參加與本課程「法律與人生」相關之校外活動，並提出相關佐證資料者，經教師審核認定後，得酌予加分。 全學期未曾請假、遲到或早退者，學期總成績特別加3分；已請公假或喪假者，不適用本項全勤加分。 全學期請假合計未超過3節課者，學期總成績特別加1分。 為本課程提供服務、完成臨時交付工作，且有特殊貢獻者，得酌予加分。 其他表現優良、足以特別鼓勵，或經課程服務幹部特別推薦者，得由教師酌予加分。 伍、學期總成績特別加分 擔任本課程班級服務幹部，並能善盡職責、協助課程順利進行者，得由教師依其實際服務表現，酌予學期總成績特別加分。 陸、運動競技學系學生修課規定 運動競技學系學生因訓練、比賽或其他學校核准事由，需要酌減到堂上課者，依學校相關修課、請假及出席規定辦理。 第 頁
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
一、 建構法學素養與理解社會功能（知識層面）： 認識法律在人生發展中的社會功能。透過研討我國憲法、民法、刑法與訴訟法及國際法等規範，引導學生掌握法律的基本原理與原則，並深入探討法律所規制的社會領域中，各種基本權利衝突與利益衡量的關鍵議題。藉此深化校核心能力指標之「知識力」（20%），並契合「 探索自我與發展潛能」（15%）及「生涯規劃與終身學習」（10%）之系核心能力指標。 二、 培養多元視角與理性思辨（思考層面）： 學習多元且理性的法政思維。藉由探討立法制度及其背後的社會文化與價值觀，引導學生以寬廣的視野，思辨法律條文背後的立法精神，理解法律如何回應社會變遷。此過程旨在培養學生的「社會力」（15%），並落實「獨立思考與解決問題」（10%）及「多元文化與國際視野」（15%）之系核心能力指標。 三、 強化邏輯論述與表達能力（技能層面）： 提升法學邏輯的口語與書面表達能力。透過分組討論、書面作業及專題報告，訓練學生將抽象的法律概念轉化為具體的案例分析，具體強化論述的條理性與清晰度。藉由實務演練，強化校核心能力指標之「創造力」（10%）與系核心能力指標中「組織、規劃與實踐 」（10%）之能力。 四、 涵養民主法治與寬容精神（態度層面）： 培養尊重與包容的民主素養。藉由課堂中多元意見的呈現與交流，涵養學生勇於表達自我，同時學會傾聽與容忍不同立場之意見，使其深刻體會理性溝通在民主社會中的核心意義。此階段著重於深化學生的「品格力」（20%）與「社會力」（15%），並對應「尊重生命與倫理關懷」（10%）之系能力指標。 五、 實踐翻轉課堂與主動學習（實踐層面）： 將學生由「知識接收者」轉化為「主動學習者」。透過小組合作運用科技蒐集資料、彙整簡報與上台報告，讓學生實際歷練法律案例的講述與應用。過程中教室的主角由教師轉移至學生，教師則轉化為幕後的引導者，藉由實作激發學生的潛能。此實踐過程完整培養了學生的「創造力」（20%），並具體展現「運用科技與資訊」（10%）、「積極態度與團隊合作」（10%）以及「鑑賞、表現與創新」（10%）等系核心能力指標。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本課程部份教學方式採取“情境教學法”，以避免照本宣科，亦為了補充教材範圍內容： 1.有時在教科書外，老師結合法律課程章節，會適度舉例講述或播放簡短影片. 2.透過影片確保學生吸收到法律要傳達的重點概念，透過法律影片情境歷程誘導學生廣化思考力與理解度。 3.“情境教學法”有時老師講述場景時，深化學生的對發展心理學與社會學的法律情境認知。 4. PPT及pdf的內容，若有不解之處，歡迎隨時於課堂提出. 第一週 課程介紹與評分標準 一、通識教育目的說明。 二、課程介紹。 三、講解上課規則、內容與評分標準。 四、報告分組。 五、請同學先加入本課程LINE社群（名稱：1141法律與人生），作為本課程師生教學資訊與聯繫管道。 第二週 緒論 一、法律的意義及其社會功能 二、法律與其他社會行為的規範 三、法律的類型 四、討論 第三週 緒論 一、法律的適用與解釋 二、法律的制裁 三、法律的演進與主要的法系 四、討論 第四週 消除對婦女一切形式歧視公約」（聯合國CEDAW） 一. 性別歧視定義與禁止（CEDAW 第1條、第2條） 《CEDAW施行法》第2條將公約的性別歧視定義引入國內法，涵蓋直接與間接歧視，並要求政府修正或廢除含有歧視性質的法律與政策。對應之國內規範包括《憲法》第7條平等權、《性別工作平等法》、《性別平等教育法》，以及行政程序中遵守平等原則的《行政程序法》。 二. 全面保障與特殊措施（CEDAW 第3條、第4條） 國內透過《性別平等教育法》、《性別工作平等法》保障婦女在教育、職場、文化等領域的平等機會；並於《公職人員選舉罷免法》中設有婦女保障名額屬於「臨時特別措施」，符合CEDAW第4條所允許的性別配額制度。 三. 消除刻板印象與防治人口販運（CEDAW 第5條、第6條） 《性別平等教育法》要求教育機構消除性別刻板印象，媒體廣告亦受《廣播電視法》與《公平交易法》規範不得歧視性別；人口販運防制方面，則由《人口販運防制法》與《刑法》相關條文予以禁止與處罰。 四. 政治參與與公共生活（CEDAW 第7條、第8條） 婦女參政權透過《公職人員選舉罷免法》中的性別保障名額確保；在國際代表權方面，雖受國際政治限制，但國內公務人員聘用制度（如《外交部職員聘用規範》）並不因性別而設限。 五. 國籍、教育、就業與健康（CEDAW 第9條至第12條） 《國籍法》保障婚姻不影響婦女的國籍地位；《性別平等教育法》確保教育機會平等；《性別工作平等法》與《勞動基準法》保障同工同酬、孕產假及育嬰假；《全民健康保險法》與孕產醫療補助則確保婦女健康權。 六. 社會經濟生活與農村婦女（CEDAW 第13條、第14條） 婦女在家庭財產、金融服務、體育活動等方面享有平等權利，《民法》財產制修正後確立夫妻財產平等制度；農村婦女權益則透過《農業基本法》、《農會法》等予以保障。 七. 法律地位與婚姻家庭平等（CEDAW 第15條、第16條） 《憲法》第7條及《民法》親屬編、繼承編確立男女在法律地位上的平等；《家事事件法》確保離婚、監護、扶養及繼承事務中男女享有同等權利。 第五週 憲法與人生 一、憲法的概念 二、憲法之總綱 三、人民的基本權利（1-24條／圖解記憶法） 四、播放短片“臨檢”（13分鐘）與 討論大法官解釋535號 五、國家的基本組織（行政，立法，司法、考試、監察） 六、討論 第六週 民法與人生 一、民法的概念 二、權利的主體與客體 三、債權與債務行為 第七週 參觀橋頭地方法院（16+2課程之1 ） 檢察官與法官之別／檢察署與法院之別 第八週 刑法的概念刑罰的適用、刑法常犯的罪行 第九週 期中考（筆試＋報告） 第十週 電影賞析（16+2課程之２）法官審理判例 第十一週 刑法與人生 二、分組討論與案例報告（每組報告22分鐘） 第十二週 刑法與人生 分組討論與案例報告（每組報告22分鐘） 第十三週 民法案例與人生 一、不當得利 二、無因管理 三、分組討論與案例報告（每組報告22分鐘） 第十四週 訴訟與人生 一、訴訟的概念 二、分組討論與案例報告（每組報告22分鐘） 第十五週 訴訟與人生 一、解決紛爭的訴訟程序 二、分組討論與案例報告（每組報告22分鐘） 第十六週 社會秩序維護法與人生 一、社會秩序維護法 二、影片播放 三、分組討論與案例報告（每組報告22分鐘） 第十七週 國際法與人生 一、國際法的慨念 二、國際法在國內法的適用 三、國際引渡 四、影片“引渡”播放與討論 第十八週 期末考筆試
教科書/參考書
壹、教科書： 劉作揖。2012.01。法律與人生。台北：五南圖書出版。 貳、參考書： 凰炎東。2014.02。法律與生活1/E。台北：新路書局。 陳銘祥。2020.10。法學概論（第三版）。台北：原照出版。 謝瑞智。2020.05。憲法概要。台北：文笙出版。 錢世傑。2021.05。圖解刑事訴訟法。台北：十力文化。 黃承啟。2015.09。民法案例研習。台北：元照出版社。 陳國義。2013.01。民法概要－案例式。台北：新學林出版公司。 王澤鑑。2024.08。《民法總則（二）》（增補新版二刷）。台北：王澤鑑出版。 黃異。2020.01。國際法（第五版）。台北：新學林出版社。
評分標準
壹、學期成績配分 本課程之學期總成績由期中考、期末考及平時成績三部分組成。期末考成績再由筆試、PPT課堂報告及電影賞析報告計算。 期中考（筆試）：占學期總成績：30%；依期中考筆試成績計算。 期末考－筆試：項目內部配分：期末考50%；占學期總成績：15%；期末考30% × 50%。 期末考－PPT課堂報告：項目內部配分：期末考40%；占學期總成績：12%；期末考30% × 40%。 期末考－電影賞析報告：項目內部配分：期末考10%；占學期總成績：3%；期末考30% × 10%。 平時成績－到課率：項目內部配分：平時成績75%；占學期總成績：30%；依全學期到課點數換算。 平時成績－作業及優良表現：項目內部配分：平時成績25%；占學期總成績：10%；作業、測驗、發言及其他表現。 換算提醒｜期末考占學期總成績30%；其中PPT課堂報告占期末考40%，換算後占學期總成績12%。 貳、期中考及期末考筆試範圍 期中考與期末考筆試內容，除指定教材外，亦包括課堂播放的短片、照片，以及教師於課程中補充說明的案例情節與相關內容。 一、教材及課堂講授內容（占筆試70%） 包括上課講解及討論之「法律與人生」相關內容、指定教材、重要法律概念與案例分析等。 二、課堂補充內容（占筆試30%） 主要評量同學上課時的專注、理解及應用能力，範圍包括課堂播放過的圖片、影片，以及教師口述補充的案例情節與內容。 參、PPT課堂分組報告 一、報告主題及實施方式 報告主題須結合指定教材，選擇與「法律與人生」相關之法律案件進行分析。 採分組方式進行，自第10週至第16週由各組依序上台報告。 各組報告順序以抽籤方式決定。 PPT課堂報告占期末考成績40%，換算後占學期總成績12%。 二、分組報告評分標準（總分100分） 評量採九項指標，各項依完成程度於該項滿分範圍內給分。評分重點如下： （一）案件事實與法律爭點（10 分） 能正確掌握案件重要事實，區分已知事實、爭議事實與待釐清事項，並明確提出核心法律爭點。 （二）法條引用與法源正確性（15 分） 能引用與案件直接相關且現行有效的法條、判決或解釋；法條名稱、條號及內容正確，並說明其與案件的關聯。 （三）重要法律概念說明（15 分） 能由法條引出重要法律概念、構成要件、權利義務及法律效果，並以清楚易懂的方式說明。 （四）法律涵攝與論證邏輯（20 分） 能將案件事實與法律規範逐一對照，提出有依據的分析與結論；論證前後一致，並能處理不同立場或可能的反對意見。 （五）問題解決、預防與創見（15 分） 能指出案件所呈現的個人、家庭或社會問題，提出具體可行的解決與預防方法，並展現評鑑、反思或創造性觀點。 （六）資料來源與引用規範（5 分） 法條、案例、圖片、影片、新聞及其他資料均清楚註明來源；引用內容可查證，且無不當抄襲。 （七）PPT結構與視覺呈現（5 分） 簡報架構清楚、重點層次分明；文字精簡、字體大小適當，圖表與版面美觀且容易閱讀。 （八）口頭表達、時間與繳交（10 分） 報告音量清晰、表達流暢，能在規定時間內完成；並於報告日前三日將PPT寄至教師電子郵件信箱及依規定按時繳交。 （九）團隊合作與問答表現（5 分） 組員分工適當、銜接順暢，能展現團隊精神；全體組員熟悉報告內容，並能回應教師及同學提問。 評分原則｜資料來源不明、法條引用錯誤或組員不熟悉報告內容，均會直接影響相關項目得分；如有抄襲或其他違反學術倫理情形，依學校規定處理。 三、報告時間管制 每組報告時間以22分鐘為原則；不足20分鐘或超過23分鐘者，將於「口頭表達、時間與繳交」項目中酌予扣分。 第一次按鈴（第18分鐘）：按鈴一響；距離報告結束尚有4分鐘。 第二次按鈴（第20分鐘）：按鈴二響；距離報告結束尚有2分鐘。 第三次按鈴（第22分鐘）：按鈴三響；報告時間結束，請儘速作成結語。 請班長與小老師共同指派一位同學擔任計時員。 四、報告注意事項 報告前，請先將PPT檔案存入教室電腦桌面，並事先確認檔案可正常開啟及播放。 為培養講台報告經驗，上台報告時請使用教室有線麥克風及雷射簡報筆。 報告結束後，台上報告者與台下同學均可提出問題，進行互動與討論。 教師將視現場情況抽問台上同學有關報告內容的問題，請全體組員熟悉報告內容；台下同學亦應專心聆聽。 一節課原則上安排一組報告，並依正常時間上下課及辦理點名。 報告期間，如第三節課程有延長之必要，第三節下課時間10分鐘得暫停休息；第四節則提前10分鐘，於11時50分下課。 五、PPT報告成績等第參考 A+約95｜A約87｜A-約82｜B+約78｜B約75｜C+約68｜C：未達基本要求，須修正後重報。 肆、平時成績 平時成績占學期總成績40%，其中到課率占30%，作業及其他優良表現占10%。 一、到課率（占學期總成績30%） 本課程每週3節課，以一週作為一個計算單位，每週登記一次，一學期共登記18次。每週到課情形及計點方式如下： 3點－全程到課：該週3節課均全程出席。（全勤）。 2點－遲到或早退：該週有到課，但有遲到、早退或僅出席部分課程，例如只上2節課。（部分到課）。 1點－請假：已依規定完成請假手續；無論請假1節或3節，該週均計1點。（完成請假）。 0點－曠課：該週完全未到課，且未依規定請假。（未到課）。 計算公式｜全學期到課總點數 × 0.555 ＝ 到課率成績。全勤最高為54點，換算後約為30分。 國定假日、學校核准或公告之公假、個人喪假及依法或依學校規定核准之防疫假，均視同到課，不予扣分；但請公假或喪假者，不列入「全勤特別加分」之適用範圍。其餘事項依《國立高雄大學學生請假辦法》辦理。 二、作業及其他優良表現（占學期總成績10%） 相關加分或扣分規定如下： 作業、隨堂Kahoot測驗、Google雲端作業、小考、課堂討論及發言表現優良者，依其相對表現酌予加分。 平時認真製作紙本手寫筆記，且每週均註明筆記日期者，得於第17週主動送交教師審閱；經評量為優異者，學期總成績特別加1至3分。 上課期間如無緊急情形，未事先告知教師而使用手機或平板通話、玩電玩，或有其他不專心上課、妨害課堂安寧之行為者，得酌扣平時成績1至3分。 規定繳交之作業如逾期繳交，將酌予扣分；未繳交者不予評量。 個人參加與本課程「法律與人生」相關之校外活動，並提出相關佐證資料者，經教師審核認定後，得酌予加分。 全學期未曾請假、遲到或早退者，學期總成績特別加3分；已請公假或喪假者，不適用本項全勤加分。 全學期請假合計未超過3節課者，學期總成績特別加1分。 為本課程提供服務、完成臨時交付工作，且有特殊貢獻者，得酌予加分。 其他表現優良、足以特別鼓勵，或經課程服務幹部特別推薦者，得由教師酌予加分。 伍、學期總成績特別加分 擔任本課程班級服務幹部，並能善盡職責、協助課程順利進行者，得由教師依其實際服務表現，酌予學期總成績特別加分。 陸、運動競技學系學生修課規定 運動競技學系學生因訓練、比賽或其他學校核准事由，需要酌減到堂上課者，依學校相關修課、請假及出席規定辦理。 第 頁
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_法律與人生
核心通識
教學目標
※本課程授課內容設計分為家庭篇、校園篇及社會篇三大領域，惟較著重前二大領域之相關概念介紹。 家庭篇除身分法相關法規範作一介紹外，並對家庭生活衍生出之暴力事件為完整說明，以期防範此相類事件發生。 校園篇則以學生於校園學習過程中可能發生之諸多問題一一提出介紹，除相關法規範外，並佐以案例分析說明之。 至於社會篇，主要針對勞資關係而以勞動三法來做一完整介紹，以期同學能為將來踏入職場奠定必要基礎。 本課程所連結的核心能力計有：專業知能(知識力)、邏輯思考與創新(創造力)、自主自律及道德思辨與實踐(社會力、品格力)等四大核心，除使學生了解生活上可能接觸到的相關法規範外，並透過學習過程中訓練邏輯思考與思辨能力，以期知法進而守法，並知悉如何保護己身權益。
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程介紹與評量方式及標準 第2週 家庭篇(一)-婚姻關係：結婚、夫妻財產制 第3週 家庭篇(二)-婚姻關係：離婚、繼承 第4週 家庭篇(三)-親子關係：發生原因 第5週 家庭篇(四)-親子關係：父母、子女義務 第6週 家庭篇(五)-家庭暴力：定義、保護令種類及聲請、違反保護令之刑責 第7週 家庭篇(六)-家庭暴力：案例分析 第8週 校園篇(一)-課業問題：釋字684號、課堂倫理 第9週 期中評量 第10週 校園篇(二)-感情問題：性騷擾、同居與墮胎 第11週 校園篇(三)-著作權問題：著作權內容與合理使用 第12週 校園篇(四)-校外法律問題：毒品、車禍 第13週 校園篇(五)-校外法律問題：打工、租賃 第14週 校園篇(六)-校外法律問題：買賣、網路糾紛 第15週 社會篇(一)-工作權 第16週 社會篇(二)-勞資關係 第17週 社會篇(三)-失業問題 第18週 期末評量
教科書/參考書
法律與生活，鄭仰峻、鄭乃文、陸敏清等合著，元照 法律與生活，潘維大、黃心怡合著，三民 法律與生活，林洲富著，五南 法律與生活-個案探討，陳國義，新學林 民主法治與生活，田博元等編著，新文京 親屬法講義，林秀雄著，元照 繼承法講義，林秀雄著，元照 職場與法律，鄭津津，元照
評分標準
■平時成績 佔40％(含出席率及課堂討論參與度) ■期中考 佔30％ ■期末考 佔30％
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
※本課程授課內容設計分為家庭篇、校園篇及社會篇三大領域，惟較著重前二大領域之相關概念介紹。 家庭篇除身分法相關法規範作一介紹外，並對家庭生活衍生出之暴力事件為完整說明，以期防範此相類事件發生。 校園篇則以學生於校園學習過程中可能發生之諸多問題一一提出介紹，除相關法規範外，並佐以案例分析說明之。 至於社會篇，主要針對勞資關係而以勞動三法來做一完整介紹，以期同學能為將來踏入職場奠定必要基礎。 本課程所連結的核心能力計有：專業知能(知識力)、邏輯思考與創新(創造力)、自主自律及道德思辨與實踐(社會力、品格力)等四大核心，除使學生了解生活上可能接觸到的相關法規範外，並透過學習過程中訓練邏輯思考與思辨能力，以期知法進而守法，並知悉如何保護己身權益。
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程介紹與評量方式及標準 第2週 家庭篇(一)-婚姻關係：結婚、夫妻財產制 第3週 家庭篇(二)-婚姻關係：離婚、繼承 第4週 家庭篇(三)-親子關係：發生原因 第5週 家庭篇(四)-親子關係：父母、子女義務 第6週 家庭篇(五)-家庭暴力：定義、保護令種類及聲請、違反保護令之刑責 第7週 家庭篇(六)-家庭暴力：案例分析 第8週 校園篇(一)-課業問題：釋字684號、課堂倫理 第9週 期中評量 第10週 校園篇(二)-感情問題：性騷擾、同居與墮胎 第11週 校園篇(三)-著作權問題：著作權內容與合理使用 第12週 校園篇(四)-校外法律問題：毒品、車禍 第13週 校園篇(五)-校外法律問題：打工、租賃 第14週 校園篇(六)-校外法律問題：買賣、網路糾紛 第15週 社會篇(一)-工作權 第16週 社會篇(二)-勞資關係 第17週 社會篇(三)-失業問題 第18週 期末評量
教科書/參考書
法律與生活，鄭仰峻、鄭乃文、陸敏清等合著，元照 法律與生活，潘維大、黃心怡合著，三民 法律與生活，林洲富著，五南 法律與生活-個案探討，陳國義，新學林 民主法治與生活，田博元等編著，新文京 親屬法講義，林秀雄著，元照 繼承法講義，林秀雄著，元照 職場與法律，鄭津津，元照
評分標準
■平時成績 佔40％(含出席率及課堂討論參與度) ■期中考 佔30％ ■期末考 佔30％
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_法律與人生
核心通識
教學目標
本課程主要在幫助同學認識校園生活、打工生活、家庭生活、經濟生活等較常遇到的法律基本規範，除了讓自己懂得保障自身權益，也避免發生糾紛或違反法律的情事，讓社會秩序更為祥和。教學目標希望達成： (1)認識日常生活的基本法律觀念。 (2)培養契約文字的組織及運用技能。 (3)學習運用法律處理生活問題。 (4)遵守法律，培養公民精神。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:教學短片觀賞與討論-10.00%
課程內容與進度
●【第1週】 1.教學規範說明 2.課程活動安排說明 3.課程內容主題簡介 ●【第2週】緒論：法律體系概述 1.法律層級 2.法律分類 3.法律編排 ●【第3週】校園生活的法律：智慧財產權 1.參考法律說明 2.著作人格權與著作財產權 3.合理使用之基準 4.法律責任 ●【第4週】校園生活的法律：網路倫理與犯罪 1.參考法律說明 2.妨害名譽罪 3.妨害秘密罪 4.妨害性隱私及不實性影像罪 5.妨害電腦使用罪 6.民事賠償責任 ●【第5週】校園生活的法律：個人隱私權 1.參考法律說明 2.個人資料範圍 3.蒐集個資要件 4.民事賠償責任 5.刑事罰則 ●【第6週】校園生活的法律：性別平等 1.參考法律說明 2.性別平等的學習環境 3.違反性別平等案件之行政救濟程序 4.違反性別平等案件之民事賠償及刑事責任 ●【第7週】校園生活的法律：存證信函與和解書 1.存證信函的使用時機 2.存證信函的寫法 3.和解書的使用時機 4.和解書的寫法 ●【第8週】（期中考試） ●【第9週】檢討期中考卷內容 校園生活的法律：車禍處理與保險理賠原則 1.參考法律說明 2.車禍現場處理原則 3.保險理賠原則 4.車禍和解與調解程序 ●【第10週】校園生活的法律：車禍之法律責任 1.民事賠償責任 2.刑事罰則 3.行政違規處罰方式 4.行政罰與刑事罰之關係 ●【第11週】校園生活的法律：租賃契約 1.參考法律說明 2.房屋租賃契約書範本 3.出租人的權利與責任 4.承租人的權利與責任 5.租賃糾紛的處理 ●【第12週】打工生活的法律：勞動契約與條件 1.參考法律說明 2.預告終止契約的要件 3.預告工資與資遣費的計算 4.無須預告終止契約的要件 5.工時、休息時間與放假規定 6.加班費的計算 ●【第13週】家庭生活的法律：夫妻財產制 1.參考法律說明 2.夫妻財產制的分類 3.法定財產制的設計 4.剩餘財產差額分配的計算 ●【第14週】家庭生活的法律：遺產繼承制 1.參考法律說明 2.繼承的種類 3.法定繼承順序 4.法定應繼分的計算 5.法定特留分的計算 ●【第15週】經濟生活的法律：通訊交易與消費者權益 1.參考法律說明 2.通訊交易的定義 3.通訊交易享有的權利與例外規定 4.賣家的瑕疵擔保責任 ●【第16週】（期末考試） ●【第17週】（本週以Line群組平台作遠距教學） 1.透過Line群組傳送作業題目 2.完成作業題目後，整理全部上課筆記，拍照轉pdf檔繳交到Line群組 3.繳交筆記同時作為出席紀錄。 ●【第18週】（本週以Microsoft Teams作遠距教學） 1.透過Microsoft Teams檢討期末考卷內容 2.開放查詢期末各項成績 3.確認最後成績，必要時作補救教學
教科書/參考書
1.林洲富。《法律與生活：案例式》。台北：五南出版公司。2018年。 2.鄭仰峻、鄭乃文、陸敏清。《法律與生活》。台北：元照出版公司。2016年。 3.劉振鯤。《法學概論》。台北：元照出版公司。2018年。 4.朱應翔等。《這輩子你一定要懂的法律常識》。台北：今周刊出版公司。2015年。 5.李永然。《契約書之擬定與範例》。台北：永然文化出版公司。2016年。 6.潘維大、黃心怡。《法律與生活》。台北：三民書局。2018年。 7.李永然、施盈志。《法律與生活》。台北：永然文化出版公司。2015年。 8.蘇麗滿。《校園法律與生活：網路電腦著作權篇》。台北：元照出版公司。2012年。 9.蘇麗滿。《校園法律與生活：性別平等教育篇》。台北：元照出版公司。2012年。
評分標準
1.平時各項成績（共40 %）： (1)出席率（15 %）：缺席次數包含事病假，但不含公喪假。遲到、早退皆算0.5次(前二週到課以加分方式鼓勵)。 (2)上課筆記及前二週出席、回答問題加分（15 %） (3)個人口頭報告（10 %） 注意：缺席5～7次：平時各項成績皆折半計算；缺席8次(含)以上：平時各項成績以零分計算（即學期成績不及格）。 2.期中考（30 %）：筆試（可以參考資料）。 3.期末考（30 %）：筆試（可以參考資料）。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
本課程主要在幫助同學認識校園生活、打工生活、家庭生活、經濟生活等較常遇到的法律基本規範，除了讓自己懂得保障自身權益，也避免發生糾紛或違反法律的情事，讓社會秩序更為祥和。教學目標希望達成： (1)認識日常生活的基本法律觀念。 (2)培養契約文字的組織及運用技能。 (3)學習運用法律處理生活問題。 (4)遵守法律，培養公民精神。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:教學短片觀賞與討論-10.00%
課程內容與進度
●【第1週】 1.教學規範說明 2.課程活動安排說明 3.課程內容主題簡介 ●【第2週】緒論：法律體系概述 1.法律層級 2.法律分類 3.法律編排 ●【第3週】校園生活的法律：智慧財產權 1.參考法律說明 2.著作人格權與著作財產權 3.合理使用之基準 4.法律責任 ●【第4週】校園生活的法律：網路倫理與犯罪 1.參考法律說明 2.妨害名譽罪 3.妨害秘密罪 4.妨害性隱私及不實性影像罪 5.妨害電腦使用罪 6.民事賠償責任 ●【第5週】校園生活的法律：個人隱私權 1.參考法律說明 2.個人資料範圍 3.蒐集個資要件 4.民事賠償責任 5.刑事罰則 ●【第6週】校園生活的法律：性別平等 1.參考法律說明 2.性別平等的學習環境 3.違反性別平等案件之行政救濟程序 4.違反性別平等案件之民事賠償及刑事責任 ●【第7週】校園生活的法律：存證信函與和解書 1.存證信函的使用時機 2.存證信函的寫法 3.和解書的使用時機 4.和解書的寫法 ●【第8週】（期中考試） ●【第9週】檢討期中考卷內容 校園生活的法律：車禍處理與保險理賠原則 1.參考法律說明 2.車禍現場處理原則 3.保險理賠原則 4.車禍和解與調解程序 ●【第10週】校園生活的法律：車禍之法律責任 1.民事賠償責任 2.刑事罰則 3.行政違規處罰方式 4.行政罰與刑事罰之關係 ●【第11週】校園生活的法律：租賃契約 1.參考法律說明 2.房屋租賃契約書範本 3.出租人的權利與責任 4.承租人的權利與責任 5.租賃糾紛的處理 ●【第12週】打工生活的法律：勞動契約與條件 1.參考法律說明 2.預告終止契約的要件 3.預告工資與資遣費的計算 4.無須預告終止契約的要件 5.工時、休息時間與放假規定 6.加班費的計算 ●【第13週】家庭生活的法律：夫妻財產制 1.參考法律說明 2.夫妻財產制的分類 3.法定財產制的設計 4.剩餘財產差額分配的計算 ●【第14週】家庭生活的法律：遺產繼承制 1.參考法律說明 2.繼承的種類 3.法定繼承順序 4.法定應繼分的計算 5.法定特留分的計算 ●【第15週】經濟生活的法律：通訊交易與消費者權益 1.參考法律說明 2.通訊交易的定義 3.通訊交易享有的權利與例外規定 4.賣家的瑕疵擔保責任 ●【第16週】（期末考試） ●【第17週】（本週以Line群組平台作遠距教學） 1.透過Line群組傳送作業題目 2.完成作業題目後，整理全部上課筆記，拍照轉pdf檔繳交到Line群組 3.繳交筆記同時作為出席紀錄。 ●【第18週】（本週以Microsoft Teams作遠距教學） 1.透過Microsoft Teams檢討期末考卷內容 2.開放查詢期末各項成績 3.確認最後成績，必要時作補救教學
教科書/參考書
1.林洲富。《法律與生活：案例式》。台北：五南出版公司。2018年。 2.鄭仰峻、鄭乃文、陸敏清。《法律與生活》。台北：元照出版公司。2016年。 3.劉振鯤。《法學概論》。台北：元照出版公司。2018年。 4.朱應翔等。《這輩子你一定要懂的法律常識》。台北：今周刊出版公司。2015年。 5.李永然。《契約書之擬定與範例》。台北：永然文化出版公司。2016年。 6.潘維大、黃心怡。《法律與生活》。台北：三民書局。2018年。 7.李永然、施盈志。《法律與生活》。台北：永然文化出版公司。2015年。 8.蘇麗滿。《校園法律與生活：網路電腦著作權篇》。台北：元照出版公司。2012年。 9.蘇麗滿。《校園法律與生活：性別平等教育篇》。台北：元照出版公司。2012年。
評分標準
1.平時各項成績（共40 %）： (1)出席率（15 %）：缺席次數包含事病假，但不含公喪假。遲到、早退皆算0.5次(前二週到課以加分方式鼓勵)。 (2)上課筆記及前二週出席、回答問題加分（15 %） (3)個人口頭報告（10 %） 注意：缺席5～7次：平時各項成績皆折半計算；缺席8次(含)以上：平時各項成績以零分計算（即學期成績不及格）。 2.期中考（30 %）：筆試（可以參考資料）。 3.期末考（30 %）：筆試（可以參考資料）。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_法律與人生
核心通識
教學目標
本課程主要在幫助同學認識校園生活、打工生活、家庭生活、經濟生活等較常遇到的法律基本規範，除了讓自己懂得保障自身權益，也避免發生糾紛或違反法律的情事，讓社會秩序更為祥和。教學目標希望達成： (1)認識日常生活的基本法律觀念。 (2)培養契約文字的組織及運用技能。 (3)學習運用法律處理生活問題。 (4)遵守法律，培養公民精神。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:教學短片觀賞與討論-10.00%
課程內容與進度
●【第1週】 1.教學規範說明 2.課程活動安排說明 3.課程內容主題簡介 ●【第2週】緒論：法律體系概述 1.法律層級 2.法律分類 3.法律編排 ●【第3週】校園生活的法律：智慧財產權 1.參考法律說明 2.著作人格權與著作財產權 3.合理使用之基準 4.法律責任 ●【第4週】校園生活的法律：網路倫理與犯罪 1.參考法律說明 2.妨害名譽罪 3.妨害秘密罪 4.妨害性隱私及不實性影像罪 5.妨害電腦使用罪 6.民事賠償責任 ●【第5週】校園生活的法律：個人隱私權 1.參考法律說明 2.個人資料範圍 3.蒐集個資要件 4.民事賠償責任 5.刑事罰則 ●【第6週】校園生活的法律：性別平等 1.參考法律說明 2.性別平等的學習環境 3.違反性別平等案件之行政救濟程序 4.違反性別平等案件之民事賠償及刑事責任 ●【第7週】校園生活的法律：存證信函與和解書 1.存證信函的使用時機 2.存證信函的寫法 3.和解書的使用時機 4.和解書的寫法 ●【第8週】（期中考試） ●【第9週】檢討期中考卷內容 校園生活的法律：車禍處理與保險理賠原則 1.參考法律說明 2.車禍現場處理原則 3.保險理賠原則 4.車禍和解與調解程序 ●【第10週】校園生活的法律：車禍之法律責任 1.民事賠償責任 2.刑事罰則 3.行政違規處罰方式 4.行政罰與刑事罰之關係 ●【第11週】校園生活的法律：租賃契約 1.參考法律說明 2.房屋租賃契約書範本 3.出租人的權利與責任 4.承租人的權利與責任 5.租賃糾紛的處理 ●【第12週】打工生活的法律：勞動契約與條件 1.參考法律說明 2.預告終止契約的要件 3.預告工資與資遣費的計算 4.無須預告終止契約的要件 5.工時、休息時間與放假規定 6.加班費的計算 ●【第13週】家庭生活的法律：夫妻財產制 1.參考法律說明 2.夫妻財產制的分類 3.法定財產制的設計 4.剩餘財產差額分配的計算 ●【第14週】家庭生活的法律：遺產繼承制 1.參考法律說明 2.繼承的種類 3.法定繼承順序 4.法定應繼分的計算 5.法定特留分的計算 ●【第15週】經濟生活的法律：通訊交易與消費者權益 1.參考法律說明 2.通訊交易的定義 3.通訊交易享有的權利與例外規定 4.賣家的瑕疵擔保責任 ●【第16週】（期末考試） ●【第17週】（本週以Line群組平台作遠距教學） 1.透過Line群組傳送作業題目 2.完成作業題目後，整理全部上課筆記，拍照轉pdf檔繳交到Line群組 3.繳交筆記同時作為出席紀錄。 ●【第18週】（本週以Microsoft Teams作遠距教學） 1.透過Microsoft Teams檢討期末考卷內容 2.開放查詢期末各項成績 3.確認最後成績，必要時作補救教學
教科書/參考書
1.林洲富。《法律與生活：案例式》。台北：五南出版公司。2018年。 2.鄭仰峻、鄭乃文、陸敏清。《法律與生活》。台北：元照出版公司。2016年。 3.劉振鯤。《法學概論》。台北：元照出版公司。2018年。 4.朱應翔等。《這輩子你一定要懂的法律常識》。台北：今周刊出版公司。2015年。 5.李永然。《契約書之擬定與範例》。台北：永然文化出版公司。2016年。 6.潘維大、黃心怡。《法律與生活》。台北：三民書局。2018年。 7.李永然、施盈志。《法律與生活》。台北：永然文化出版公司。2015年。 8.蘇麗滿。《校園法律與生活：網路電腦著作權篇》。台北：元照出版公司。2012年。 9.蘇麗滿。《校園法律與生活：性別平等教育篇》。台北：元照出版公司。2012年。
評分標準
1.平時各項成績（共40 %）： (1)出席率（15 %）：缺席次數包含事病假，但不含公喪假。遲到、早退皆算0.5次(前二週到課以加分方式鼓勵)。 (2)上課筆記及前二週出席、回答問題加分（15 %） (3)個人口頭報告（10 %） 注意：缺席5～7次：平時各項成績皆折半計算；缺席8次(含)以上：平時各項成績以零分計算（即學期成績不及格）。 2.期中考（30 %）：筆試（可以參考資料）。 3.期末考（30 %）：筆試（可以參考資料）。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
本課程主要在幫助同學認識校園生活、打工生活、家庭生活、經濟生活等較常遇到的法律基本規範，除了讓自己懂得保障自身權益，也避免發生糾紛或違反法律的情事，讓社會秩序更為祥和。教學目標希望達成： (1)認識日常生活的基本法律觀念。 (2)培養契約文字的組織及運用技能。 (3)學習運用法律處理生活問題。 (4)遵守法律，培養公民精神。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:教學短片觀賞與討論-10.00%
課程內容與進度
●【第1週】 1.教學規範說明 2.課程活動安排說明 3.課程內容主題簡介 ●【第2週】緒論：法律體系概述 1.法律層級 2.法律分類 3.法律編排 ●【第3週】校園生活的法律：智慧財產權 1.參考法律說明 2.著作人格權與著作財產權 3.合理使用之基準 4.法律責任 ●【第4週】校園生活的法律：網路倫理與犯罪 1.參考法律說明 2.妨害名譽罪 3.妨害秘密罪 4.妨害性隱私及不實性影像罪 5.妨害電腦使用罪 6.民事賠償責任 ●【第5週】校園生活的法律：個人隱私權 1.參考法律說明 2.個人資料範圍 3.蒐集個資要件 4.民事賠償責任 5.刑事罰則 ●【第6週】校園生活的法律：性別平等 1.參考法律說明 2.性別平等的學習環境 3.違反性別平等案件之行政救濟程序 4.違反性別平等案件之民事賠償及刑事責任 ●【第7週】校園生活的法律：存證信函與和解書 1.存證信函的使用時機 2.存證信函的寫法 3.和解書的使用時機 4.和解書的寫法 ●【第8週】（期中考試） ●【第9週】檢討期中考卷內容 校園生活的法律：車禍處理與保險理賠原則 1.參考法律說明 2.車禍現場處理原則 3.保險理賠原則 4.車禍和解與調解程序 ●【第10週】校園生活的法律：車禍之法律責任 1.民事賠償責任 2.刑事罰則 3.行政違規處罰方式 4.行政罰與刑事罰之關係 ●【第11週】校園生活的法律：租賃契約 1.參考法律說明 2.房屋租賃契約書範本 3.出租人的權利與責任 4.承租人的權利與責任 5.租賃糾紛的處理 ●【第12週】打工生活的法律：勞動契約與條件 1.參考法律說明 2.預告終止契約的要件 3.預告工資與資遣費的計算 4.無須預告終止契約的要件 5.工時、休息時間與放假規定 6.加班費的計算 ●【第13週】家庭生活的法律：夫妻財產制 1.參考法律說明 2.夫妻財產制的分類 3.法定財產制的設計 4.剩餘財產差額分配的計算 ●【第14週】家庭生活的法律：遺產繼承制 1.參考法律說明 2.繼承的種類 3.法定繼承順序 4.法定應繼分的計算 5.法定特留分的計算 ●【第15週】經濟生活的法律：通訊交易與消費者權益 1.參考法律說明 2.通訊交易的定義 3.通訊交易享有的權利與例外規定 4.賣家的瑕疵擔保責任 ●【第16週】（期末考試） ●【第17週】（本週以Line群組平台作遠距教學） 1.透過Line群組傳送作業題目 2.完成作業題目後，整理全部上課筆記，拍照轉pdf檔繳交到Line群組 3.繳交筆記同時作為出席紀錄。 ●【第18週】（本週以Microsoft Teams作遠距教學） 1.透過Microsoft Teams檢討期末考卷內容 2.開放查詢期末各項成績 3.確認最後成績，必要時作補救教學
教科書/參考書
1.林洲富。《法律與生活：案例式》。台北：五南出版公司。2018年。 2.鄭仰峻、鄭乃文、陸敏清。《法律與生活》。台北：元照出版公司。2016年。 3.劉振鯤。《法學概論》。台北：元照出版公司。2018年。 4.朱應翔等。《這輩子你一定要懂的法律常識》。台北：今周刊出版公司。2015年。 5.李永然。《契約書之擬定與範例》。台北：永然文化出版公司。2016年。 6.潘維大、黃心怡。《法律與生活》。台北：三民書局。2018年。 7.李永然、施盈志。《法律與生活》。台北：永然文化出版公司。2015年。 8.蘇麗滿。《校園法律與生活：網路電腦著作權篇》。台北：元照出版公司。2012年。 9.蘇麗滿。《校園法律與生活：性別平等教育篇》。台北：元照出版公司。2012年。
評分標準
1.平時各項成績（共40 %）： (1)出席率（15 %）：缺席次數包含事病假，但不含公喪假。遲到、早退皆算0.5次(前二週到課以加分方式鼓勵)。 (2)上課筆記及前二週出席、回答問題加分（15 %） (3)個人口頭報告（10 %） 注意：缺席5～7次：平時各項成績皆折半計算；缺席8次(含)以上：平時各項成績以零分計算（即學期成績不及格）。 2.期中考（30 %）：筆試（可以參考資料）。 3.期末考（30 %）：筆試（可以參考資料）。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
115-1_台灣藝術史
核心通識
教學目標
主目標，讓我們認識這一直在自己身邊的藝術，瞭解它的發展與深化。
一、對台灣藝術相關課題，從分享創作者擁抱藝術的人生故事，來掌握此課程的知識層面。
二、對這塊土地上發展出的藝術現象有面對與賞析的能力:
(一)視覺熟悉度，以視覺為出發點面對台灣藝術家的藝術創作；
(二)強調培養個人與台灣藝術的切身經驗值。
三、建立個人獨特的台灣藝術地圖。
四、以尊重多元的自信，期許與欣賞的心態面對發展中的台灣藝術。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-25.00%;實驗-0.00%;其他:獨立思考能力與負責學習態度養成-15.00%
課程內容與進度
課程安排視實際授課狀況調整。
1課程簡介；2歷史與文化；3從安平出發；4新美術學習之道；5淡水河水孕育的藝術家；6傳統文教重鎮的轉型；7中部世家子弟的留學風；8鳥瞰台灣博覽會世相、烽火照見的地域色彩；9戰後台北畫壇新動線；10現實回歸下的複合藝術；11美術產業之推移；12外交困境中的鄉土寫實風潮；13現代美術版圖重劃區；14美術館時代的來臨與解嚴開放；15當代議題與多元表現。16影片賞析與筆試。
教科書/參考書
李欽賢。《臺灣美術之旅》。臺北市：雄獅，2007。
劉益昌、高業榮、傅朝卿、蕭瓊瑞，《台灣美術史綱》，台北：藝術家，2009。
評分標準
1.隨堂測驗：20%(有應考次數低標規定)
2.期中作業(含筆試)：20%
3.期末作業(含筆試)：25%
4.小組實境專題報告：15%
5.個人作業：20%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0
主目標，讓我們認識這一直在自己身邊的藝術，瞭解它的發展與深化。
一、對台灣藝術相關課題，從分享創作者擁抱藝術的人生故事，來掌握此課程的知識層面。
二、對這塊土地上發展出的藝術現象有面對與賞析的能力:
(一)視覺熟悉度，以視覺為出發點面對台灣藝術家的藝術創作；
(二)強調培養個人與台灣藝術的切身經驗值。
三、建立個人獨特的台灣藝術地圖。
四、以尊重多元的自信，期許與欣賞的心態面對發展中的台灣藝術。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-25.00%;實驗-0.00%;其他:獨立思考能力與負責學習態度養成-15.00%
課程內容與進度
課程安排視實際授課狀況調整。
1課程簡介；2歷史與文化；3從安平出發；4新美術學習之道；5淡水河水孕育的藝術家；6傳統文教重鎮的轉型；7中部世家子弟的留學風；8鳥瞰台灣博覽會世相、烽火照見的地域色彩；9戰後台北畫壇新動線；10現實回歸下的複合藝術；11美術產業之推移；12外交困境中的鄉土寫實風潮；13現代美術版圖重劃區；14美術館時代的來臨與解嚴開放；15當代議題與多元表現。16影片賞析與筆試。
教科書/參考書
李欽賢。《臺灣美術之旅》。臺北市：雄獅，2007。
劉益昌、高業榮、傅朝卿、蕭瓊瑞，《台灣美術史綱》，台北：藝術家，2009。
評分標準
1.隨堂測驗：20%(有應考次數低標規定)
2.期中作業(含筆試)：20%
3.期末作業(含筆試)：25%
4.小組實境專題報告：15%
5.個人作業：20%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11507
修課人數
0