114-2_服務學習
通識社會科學類
教學目標
知識的傳授，並無法圓滿人格。大學教育的目的之一，是讓學生跟社會可以無縫接軌，而人格的養成也是項目之一。
“Due to the demands of heavy course loads and part-time jobs, many students do not venture far from their local neighborhoods or the university district. Participation…may require taking a new bus route to the inner city or an unfamiliar neighborhood. It requires learning about local organizations, their structures, and their funding, and meeting and interviewing staff members and directors.” ~Lucy Jarosz and Kim Johnson-Bogart in New Concepts of the Relationship Between College and Community: The Potential of Service-Learning
https://libguides.nyit.edu/c.php?g=837082&p=5978581
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. 課程概要
2. 分組安排
3. 機構認識
4. 基礎志工證書課程
5. 認知服務學習
6. 服務學習單位講座
7. 實作服務
8. 期末報告、反思與分享
Notice: 本學期會有幾次校外實作服務周，將會依現況滾動式調整並公告於LINE群組。
請注意!本學期將有校外實作時日期: TBA!!
#授課老師有調整課程進度的權利!
教科書/參考書
《從服務中學習》 黃玉 總校閱 徐明等著 洪葉文化出版社
評分標準
出席:20
出團服務:30
影片記錄與製作:20
基礎志工證書:10
服務單位評分:10
學習單：10
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11401
修課人數
40
知識的傳授，並無法圓滿人格。大學教育的目的之一，是讓學生跟社會可以無縫接軌，而人格的養成也是項目之一。
“Due to the demands of heavy course loads and part-time jobs, many students do not venture far from their local neighborhoods or the university district. Participation…may require taking a new bus route to the inner city or an unfamiliar neighborhood. It requires learning about local organizations, their structures, and their funding, and meeting and interviewing staff members and directors.” ~Lucy Jarosz and Kim Johnson-Bogart in New Concepts of the Relationship Between College and Community: The Potential of Service-Learning
https://libguides.nyit.edu/c.php?g=837082&p=5978581
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. 課程概要
2. 分組安排
3. 機構認識
4. 基礎志工證書課程
5. 認知服務學習
6. 服務學習單位講座
7. 實作服務
8. 期末報告、反思與分享
Notice: 本學期會有幾次校外實作服務周，將會依現況滾動式調整並公告於LINE群組。
請注意!本學期將有校外實作時日期: TBA!!
#授課老師有調整課程進度的權利!
教科書/參考書
《從服務中學習》 黃玉 總校閱 徐明等著 洪葉文化出版社
評分標準
出席:20
出團服務:30
影片記錄與製作:20
基礎志工證書:10
服務單位評分:10
學習單：10
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11401
修課人數
40
114-2_服務學習
通識社會科學類
教學目標
協助國教端(偏鄉國小為主)進行戶外科普活動、校內服務議題、科學教具製作。期間將於課堂上先透過分組討論模擬科普實驗教學下所需準備的前置作業與活動當天的注意事項，並訓練同學相關自然科學背景知識，隨後同學需進行相關科普活動或教具製作、從事校內相關服務議題或校外服務超過40小時，於課程結束前會做課程回顧及心得分享與交流。 然而, 若因COVID-19疫情影響而採行遠距線上授課時, 課程的登入代碼如下： https://meet.google.com/fxt-vryy-xid 以達停課不停學之目的.
授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-20.00%;其他:校外科普營隊-50.00%
課程內容與進度
1.課表表定時間上課約6次(安排心輔師到校演講)，其餘的上課時間進行科普營隊籌備工作。 2.經費補助:營隊活動期間給予交通補助(自強號票價)、餐費補助。 目前已確定的活動安排如下:（分成二隊，彼此間的工作不重疊） 第一隊：參加國科會「科普成果展」實驗展演活動。(1~2天) 第二隊：學期末(其中的4天，待協調)，舉辦高雄市桃源國小科普夏令營。(四天三夜) 無論參加哪一隊，皆需全程參與全學期的實體課程。
教科書/參考書
無
評分標準
1.出缺席; 2.課程參與態度; 3.教案準備的細膩度; 4.營隊期間的工作狀況。 第一隊：實驗展演50%, 教案撰寫20%, 出缺席30% 第二隊：夏令營50%, 教案撰寫20%, 出缺席30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11401
修課人數
39
協助國教端(偏鄉國小為主)進行戶外科普活動、校內服務議題、科學教具製作。期間將於課堂上先透過分組討論模擬科普實驗教學下所需準備的前置作業與活動當天的注意事項，並訓練同學相關自然科學背景知識，隨後同學需進行相關科普活動或教具製作、從事校內相關服務議題或校外服務超過40小時，於課程結束前會做課程回顧及心得分享與交流。 然而, 若因COVID-19疫情影響而採行遠距線上授課時, 課程的登入代碼如下： https://meet.google.com/fxt-vryy-xid 以達停課不停學之目的.
授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-20.00%;其他:校外科普營隊-50.00%
課程內容與進度
1.課表表定時間上課約6次(安排心輔師到校演講)，其餘的上課時間進行科普營隊籌備工作。 2.經費補助:營隊活動期間給予交通補助(自強號票價)、餐費補助。 目前已確定的活動安排如下:（分成二隊，彼此間的工作不重疊） 第一隊：參加國科會「科普成果展」實驗展演活動。(1~2天) 第二隊：學期末(其中的4天，待協調)，舉辦高雄市桃源國小科普夏令營。(四天三夜) 無論參加哪一隊，皆需全程參與全學期的實體課程。
教科書/參考書
無
評分標準
1.出缺席; 2.課程參與態度; 3.教案準備的細膩度; 4.營隊期間的工作狀況。 第一隊：實驗展演50%, 教案撰寫20%, 出缺席30% 第二隊：夏令營50%, 教案撰寫20%, 出缺席30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11401
修課人數
39
114-2_國際禮儀
通識社會科學類
教學目標
現代大學生的核心競爭力為八大素養，八大素養則為：人文素養、創意創新、國際視野、團隊合作、信心毅力、主動學習、專業倫理及領導管理。「國際禮儀」課程目標為培養「八大素養」中之「國際視野」、「人文素養」、「團隊合作」及「信心毅力」。 藉由國際禮儀教學，提升學生「衣、食、住、行、育、樂」的禮儀，強化未來就業優勢，培養學生國際視野之素養。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：課程介紹(第1章 國際禮儀導論) 第二週：第2章 世界各國禮儀 第三週：第2章 世界各國禮儀 及 第3章 休閒旅遊禮儀 第四週：第4章 西餐禮儀 第五週：第5章 中餐及日本料理禮儀〈9月23日補課上世界各國禮儀〉 第六週：第6章 運動禮儀 第七週：第6章 運動禮儀 第7章 臺灣民間信仰與禮俗 第八週：第7章 臺灣民間信仰與禮俗 第九週：期中考 第十週：第8章 生活禮儀 第十一週：第9章 辦公室禮儀 第十二週：第10章 書信求職禮儀 第十三週：第11章 拒絕的禮儀 第十四週：第12章 休閒產業從業人員接待禮儀 第十五週：第13章 將國際禮儀化身為顧客服務技巧 第十六週： 第14章 請帖與會議禮儀 第十七週：第15章 外交禮儀 第十八週：期末報告
教科書/參考書
教科書：林志鈞主編,國際禮儀與商務應對,普林斯頓國際有限公司,2014.6二版 參考書： 1.《國際禮儀》，蓮娟瓏著，台北：新文京，2010年3月。 2.《國際禮節》，歐陽璜著，台北：幼獅文化，1991年11月。 3.《國際禮儀》，陳美雪等著，台中：華格那，2006年9月。 4.《國際禮儀》，林慶弧著，台北：新文京，2006年11月。 5.《國際商業禮儀》，莊淑婷著，台北：高立，2010年1月。 6.《國際禮儀實務》，徐竹琴著，台北：揚智，2010年9月。 7.《國際禮儀》，許南雄著，台北：華立，2008年3月。 8.《國際禮儀實務》，陳乃華等編著，台北：新陸書局，2010年1月。
評分標準
1.課堂參與(出席率、課堂作業、互動討論)：30% 2.期中考：30% 3.期末報告：40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
60
現代大學生的核心競爭力為八大素養，八大素養則為：人文素養、創意創新、國際視野、團隊合作、信心毅力、主動學習、專業倫理及領導管理。「國際禮儀」課程目標為培養「八大素養」中之「國際視野」、「人文素養」、「團隊合作」及「信心毅力」。 藉由國際禮儀教學，提升學生「衣、食、住、行、育、樂」的禮儀，強化未來就業優勢，培養學生國際視野之素養。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：課程介紹(第1章 國際禮儀導論) 第二週：第2章 世界各國禮儀 第三週：第2章 世界各國禮儀 及 第3章 休閒旅遊禮儀 第四週：第4章 西餐禮儀 第五週：第5章 中餐及日本料理禮儀〈9月23日補課上世界各國禮儀〉 第六週：第6章 運動禮儀 第七週：第6章 運動禮儀 第7章 臺灣民間信仰與禮俗 第八週：第7章 臺灣民間信仰與禮俗 第九週：期中考 第十週：第8章 生活禮儀 第十一週：第9章 辦公室禮儀 第十二週：第10章 書信求職禮儀 第十三週：第11章 拒絕的禮儀 第十四週：第12章 休閒產業從業人員接待禮儀 第十五週：第13章 將國際禮儀化身為顧客服務技巧 第十六週： 第14章 請帖與會議禮儀 第十七週：第15章 外交禮儀 第十八週：期末報告
教科書/參考書
教科書：林志鈞主編,國際禮儀與商務應對,普林斯頓國際有限公司,2014.6二版 參考書： 1.《國際禮儀》，蓮娟瓏著，台北：新文京，2010年3月。 2.《國際禮節》，歐陽璜著，台北：幼獅文化，1991年11月。 3.《國際禮儀》，陳美雪等著，台中：華格那，2006年9月。 4.《國際禮儀》，林慶弧著，台北：新文京，2006年11月。 5.《國際商業禮儀》，莊淑婷著，台北：高立，2010年1月。 6.《國際禮儀實務》，徐竹琴著，台北：揚智，2010年9月。 7.《國際禮儀》，許南雄著，台北：華立，2008年3月。 8.《國際禮儀實務》，陳乃華等編著，台北：新陸書局，2010年1月。
評分標準
1.課堂參與(出席率、課堂作業、互動討論)：30% 2.期中考：30% 3.期末報告：40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
60
114-2_AI時代法學議題
通識社會科學類
教學目標
約從1950年代起，科技即開始朝向對如何發展出(類人)機器的探索研究與發展而努力，拜巨量資料與所謂「機器學習」之賜，使該研究有了飛躍的突破與進展，並從人工智慧(Artificial Intelligence, AI)的探究發展，進而影響長久以來人類社會觀念的轉變，並延伸出未來是否有取代人類可能性的議題討論。 時至今日，AI人工智慧的運用越來越廣泛，遍及各個生活領域且虛實交錯，特別是在全球化的大環境下，AI將會使不同的文化與價值觀進行與異於過去傳統思維的碰撞，進而形塑出新的價值觀。面對瞬息萬變的AI科技發展，無論是哪一種法領域，均已然形成各式新的挑戰，如何發展建立新的法學系譜與思維途徑，當屬理所當然且刻不容緩的問題。 本課程規劃兩大討論範疇，首先針對AI人工智慧時代對法學影響大哉問，討論內容包括AI科技發展對傳統社會倫理道德的衝擊及影響、對現行法律保護重要法益等議題作探討。次而就目前AI發展應用於社會各種領域所衍生的法律問題，分別從現行法律保護要件思維與AI發展應用實況，作比較與衝突調和方面討論。最後並就歐盟《人工智慧法》（Artificial Intelligence Act，AIA）與我國《人工智慧基本法草案》規範簡略介紹，希冀同學就AI時代面臨(產生)法律各種衝突問題時，能具備基本的認識與新的思維能力。
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 (一) 課程內容解說、學習評量方式與標準 (二) AI人工智慧發展三階段及最新發展趨勢 (三) 科技概念的法律思考層次 第2週 楔子：讓我們來想一想 (一)人工智慧(Artificial Intelligence, AI)作為一項研究課題，其能否「像人一樣思考」?與「人之為人的思考」有無不同? (二)AI的實然面與應然面 1.自然科學上能否以及如何讓機器像人一樣的思考?(實然) 2.人社科學上應如何對之為相對應的倫理評價與規範設想?(應然) (三)對AI如何建構法律的「角度與框架」? 第3週 AI與社會倫理道德： (一)高齡化社會共同承擔之義務 (二)照顧機器人之運用與AI倫理規範 (三)傳統社會倫理之反思 第4週 AI與法學變遷： (一)傳統法學思維體系與模型 (二)AI法制的基礎建構與思維 (三)AI時代數位社會的人權圖像與挑戰 第5週 AI發展應用所涉法律上「平等」重要議題 (一)醫療資源 (二)金融消費 (三)工作待遇 第6週 AI發展應用所涉法律上「侵權」重要議題 (一)可歸責性 (二)責任歸屬 第7週 AI發展應用所涉法律上「隱私」重要議題 (一)資料蒐集透明化 (二)資料儲存與控制 (三)資料使用目的偏離 (四)大數據演算重新識別 第8週 AI應用領域法律問題分析：數據資料 (一)大數據與資通安全 (二)個人資料保護GDPR (三)大數據與隱私權 第9週 AI應用領域法律問題分析：交通領域 (一)自動駕駛車 (二)無人機 (三)定位科技 第10週 AI應用領域法律問題分析：醫療領域 (一)智慧醫療 (二)醫療倫理 (三)醫糾責任 第11週 AI應用領域法律問題分析：稅務金融領域 (一)AI稅務與稽徵 (二)銀行保險證券應用 (三)FinTech金融科技 第12週 AI應用領域法律問題分析：著作權智財領域 (一) AI相關廣義機器學習之技術簡介 (二) AI機器深度學習在著作領域之應用 (三) AI創作的著作權保護適格與權利歸屬 第13週 AI應用領域法律問題分析：商標、專利與營業秘密智財領域 (一)AI科技新型銷售模式對商標法所造成之衝擊 (二)AI技術專利化實務爭議問題探討 (二)AI學習演算法與營業秘密保護 第14週 AI應用領域法律問題分析：產業領域 (一)公司經營管理 (二)演算法與公平交易 (三)投資與技轉 (四)AI技術出口管制 (五)市場預測與合約撰擬 第15週 AI應用領域法律問題分析：司法領域 (一)犯罪預測偵防 (二)司法行政監控(人臉辨識、行蹤定位) (三)證據蒐集探勘與判決預測 第16週 AI應用領域法律問題分析：勞動領域 (一)人力招募與就業歧視 (二)薪資報酬與差別待遇 (三)勞動人力置換與減縮 第17週 AI應用領域法律問題分析：媒體領域 (一)Deepfake深度偽造 (二)新聞自由與言論自由 第18週 AI相關法制立法 (一)人工智慧法規範架構及侷限 (二)歐盟《人工智慧法》（Artificial Intelligence Act，AIA） (三)我國《人工智慧基本法草案》
教科書/參考書
1.張麗卿主編，《AI來了/LAW變了》，台北：元照，2023年9月。 2.李建良，《人工智慧與法學變遷》，台北：元照，2024年7月。 3.李建良主編，《人工智慧的法治基礎：破壞式創新的建構式法制》，台北：元照，2024年4月。 4.陳家駿，《AI人工智能vs智慧財產權》，台北：元照，2024年3月，二版。 5.陳家駿、許正乾、賴苡安合著，《AI專利v.元宇宙智財權》，台北：元照，2024年9月。 6.王自雄主編，《AI法制的3H：人工智慧這樣管就對了》，台北：元照，2023年11月。 7.溫祖德，《科技偵查與人權保障》，台北：新學林，2025年3月。
評分標準
一、文獻閱讀心得報告30% 二、學期書面報告30% 三、出席率/課程討論參與40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
60
約從1950年代起，科技即開始朝向對如何發展出(類人)機器的探索研究與發展而努力，拜巨量資料與所謂「機器學習」之賜，使該研究有了飛躍的突破與進展，並從人工智慧(Artificial Intelligence, AI)的探究發展，進而影響長久以來人類社會觀念的轉變，並延伸出未來是否有取代人類可能性的議題討論。 時至今日，AI人工智慧的運用越來越廣泛，遍及各個生活領域且虛實交錯，特別是在全球化的大環境下，AI將會使不同的文化與價值觀進行與異於過去傳統思維的碰撞，進而形塑出新的價值觀。面對瞬息萬變的AI科技發展，無論是哪一種法領域，均已然形成各式新的挑戰，如何發展建立新的法學系譜與思維途徑，當屬理所當然且刻不容緩的問題。 本課程規劃兩大討論範疇，首先針對AI人工智慧時代對法學影響大哉問，討論內容包括AI科技發展對傳統社會倫理道德的衝擊及影響、對現行法律保護重要法益等議題作探討。次而就目前AI發展應用於社會各種領域所衍生的法律問題，分別從現行法律保護要件思維與AI發展應用實況，作比較與衝突調和方面討論。最後並就歐盟《人工智慧法》（Artificial Intelligence Act，AIA）與我國《人工智慧基本法草案》規範簡略介紹，希冀同學就AI時代面臨(產生)法律各種衝突問題時，能具備基本的認識與新的思維能力。
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 (一) 課程內容解說、學習評量方式與標準 (二) AI人工智慧發展三階段及最新發展趨勢 (三) 科技概念的法律思考層次 第2週 楔子：讓我們來想一想 (一)人工智慧(Artificial Intelligence, AI)作為一項研究課題，其能否「像人一樣思考」?與「人之為人的思考」有無不同? (二)AI的實然面與應然面 1.自然科學上能否以及如何讓機器像人一樣的思考?(實然) 2.人社科學上應如何對之為相對應的倫理評價與規範設想?(應然) (三)對AI如何建構法律的「角度與框架」? 第3週 AI與社會倫理道德： (一)高齡化社會共同承擔之義務 (二)照顧機器人之運用與AI倫理規範 (三)傳統社會倫理之反思 第4週 AI與法學變遷： (一)傳統法學思維體系與模型 (二)AI法制的基礎建構與思維 (三)AI時代數位社會的人權圖像與挑戰 第5週 AI發展應用所涉法律上「平等」重要議題 (一)醫療資源 (二)金融消費 (三)工作待遇 第6週 AI發展應用所涉法律上「侵權」重要議題 (一)可歸責性 (二)責任歸屬 第7週 AI發展應用所涉法律上「隱私」重要議題 (一)資料蒐集透明化 (二)資料儲存與控制 (三)資料使用目的偏離 (四)大數據演算重新識別 第8週 AI應用領域法律問題分析：數據資料 (一)大數據與資通安全 (二)個人資料保護GDPR (三)大數據與隱私權 第9週 AI應用領域法律問題分析：交通領域 (一)自動駕駛車 (二)無人機 (三)定位科技 第10週 AI應用領域法律問題分析：醫療領域 (一)智慧醫療 (二)醫療倫理 (三)醫糾責任 第11週 AI應用領域法律問題分析：稅務金融領域 (一)AI稅務與稽徵 (二)銀行保險證券應用 (三)FinTech金融科技 第12週 AI應用領域法律問題分析：著作權智財領域 (一) AI相關廣義機器學習之技術簡介 (二) AI機器深度學習在著作領域之應用 (三) AI創作的著作權保護適格與權利歸屬 第13週 AI應用領域法律問題分析：商標、專利與營業秘密智財領域 (一)AI科技新型銷售模式對商標法所造成之衝擊 (二)AI技術專利化實務爭議問題探討 (二)AI學習演算法與營業秘密保護 第14週 AI應用領域法律問題分析：產業領域 (一)公司經營管理 (二)演算法與公平交易 (三)投資與技轉 (四)AI技術出口管制 (五)市場預測與合約撰擬 第15週 AI應用領域法律問題分析：司法領域 (一)犯罪預測偵防 (二)司法行政監控(人臉辨識、行蹤定位) (三)證據蒐集探勘與判決預測 第16週 AI應用領域法律問題分析：勞動領域 (一)人力招募與就業歧視 (二)薪資報酬與差別待遇 (三)勞動人力置換與減縮 第17週 AI應用領域法律問題分析：媒體領域 (一)Deepfake深度偽造 (二)新聞自由與言論自由 第18週 AI相關法制立法 (一)人工智慧法規範架構及侷限 (二)歐盟《人工智慧法》（Artificial Intelligence Act，AIA） (三)我國《人工智慧基本法草案》
教科書/參考書
1.張麗卿主編，《AI來了/LAW變了》，台北：元照，2023年9月。 2.李建良，《人工智慧與法學變遷》，台北：元照，2024年7月。 3.李建良主編，《人工智慧的法治基礎：破壞式創新的建構式法制》，台北：元照，2024年4月。 4.陳家駿，《AI人工智能vs智慧財產權》，台北：元照，2024年3月，二版。 5.陳家駿、許正乾、賴苡安合著，《AI專利v.元宇宙智財權》，台北：元照，2024年9月。 6.王自雄主編，《AI法制的3H：人工智慧這樣管就對了》，台北：元照，2023年11月。 7.溫祖德，《科技偵查與人權保障》，台北：新學林，2025年3月。
評分標準
一、文獻閱讀心得報告30% 二、學期書面報告30% 三、出席率/課程討論參與40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
60
114-2_智慧財產權
通識社會科學類
教學目標
一、透過智慧財產權法制相關原理原則與實務問題之解析與介紹，建立著作權法、專利法、商標法及營業秘密法等初步之認 識，並介紹相關之概念、要件、權利歸屬、類型、內容、效力及實例，培養學生在生活中運用及解決相關智慧財產議題 之能力。
二、智慧財產權之專業從事人才，除法律相關科系可從事，更亟需其他跨領域如理、工、醫、農、生命科學、生物科技、資 訊、管理、商學等領域之人才，讓各系所領域同學透過修習本課程，建立跨域及多元就業管道之智慧財產權之專業知 識。
三、智慧財產權法對於個人創作者及企業都非常重要，除避免侵犯他人創作、保護個人創作不被侵犯，同時也能激勵創新與 發明；對企業而言，智慧財產權保護機制，更是保持競爭力之關鍵。
四、人工智慧在全球智慧財產權領域日益重要，透過學習本課程智慧財產權相關知識，去解決並思考新型人工智慧所產生的 各種問題。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:出席與參與-10.00%
課程內容與進度
(教師保留變更權利)
第1週 課程介紹與分組
第2週 生活與智慧財產權
第3週 智慧財產權概論
第4週 可口可樂與智慧財產權
第5週 研究方法與報告撰寫
第6週 著作權法概論(一)
第7週 著作權法概論(二)
第8週 著作權法之權利耗盡原則
第9週 觀賞老師指定電影並撰寫心得(非同步課程)
第10週 如何合理使用他人著作
第11週 著作權法相關案例探討
第12週 專利法之概論
第13週 專利之內容與要件
第14週 專利法相關案例探討
第15週 商標法概論
第16週 商標法之內容與審查
第17週 商標法相關案例探討
第18週 撰寫分組報告(非同步課程)
（課程內容與進度若有變動，將於MOODLE4.0教學平台、課程群組及課堂公告）
教科書/參考書
一、《智慧財產權入門》，趙晉銘、蔡坤財、周慧芳、謝銘洋、張凱娜、秦建譜合著，元照出版。
二、《智慧財產權法導讀》，鄭中人，五南出版。
三、《智慧財產權法》，楊智傑，新學林出版。
四、《我的智慧，我的財產？你不可不知道的智慧財產權》，沈明欣，三民出版。
五、《智慧財產權法》，謝銘洋，元照出版。
六、《智慧財產權與法律》，陳銘洋、吳尚昆、陳昭華、張凱娜，元照出版。
七、《智慧財產權法：案例式》，林洲富，五南出版
八、《圖解智慧財產權》，曾勝珍，五南出版。
九、《智慧財產權入門》，趙晉枚，元照出版。
十、最新小六法
評分標準
一、出席率及學習態度（出席狀況、學習態度、課堂參與、教學平台利用狀況及平時作業）占40%。
二、期中報告30%（1500字讀書心得，於第11週上課時繳交書面期中報告，每遲繳1週扣5分，依此類推）。
三、期末分組報告30%（3000字書面暨口頭PPT報告，分組報告自第11週開始報告，依據每位同學參與程度給分）。
四、無故曠課3次以上，以0分計算。
五、抄襲以０分計算。
六、本課程採16+2彈性修課。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
36
一、透過智慧財產權法制相關原理原則與實務問題之解析與介紹，建立著作權法、專利法、商標法及營業秘密法等初步之認 識，並介紹相關之概念、要件、權利歸屬、類型、內容、效力及實例，培養學生在生活中運用及解決相關智慧財產議題 之能力。
二、智慧財產權之專業從事人才，除法律相關科系可從事，更亟需其他跨領域如理、工、醫、農、生命科學、生物科技、資 訊、管理、商學等領域之人才，讓各系所領域同學透過修習本課程，建立跨域及多元就業管道之智慧財產權之專業知 識。
三、智慧財產權法對於個人創作者及企業都非常重要，除避免侵犯他人創作、保護個人創作不被侵犯，同時也能激勵創新與 發明；對企業而言，智慧財產權保護機制，更是保持競爭力之關鍵。
四、人工智慧在全球智慧財產權領域日益重要，透過學習本課程智慧財產權相關知識，去解決並思考新型人工智慧所產生的 各種問題。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:出席與參與-10.00%
課程內容與進度
(教師保留變更權利)
第1週 課程介紹與分組
第2週 生活與智慧財產權
第3週 智慧財產權概論
第4週 可口可樂與智慧財產權
第5週 研究方法與報告撰寫
第6週 著作權法概論(一)
第7週 著作權法概論(二)
第8週 著作權法之權利耗盡原則
第9週 觀賞老師指定電影並撰寫心得(非同步課程)
第10週 如何合理使用他人著作
第11週 著作權法相關案例探討
第12週 專利法之概論
第13週 專利之內容與要件
第14週 專利法相關案例探討
第15週 商標法概論
第16週 商標法之內容與審查
第17週 商標法相關案例探討
第18週 撰寫分組報告(非同步課程)
（課程內容與進度若有變動，將於MOODLE4.0教學平台、課程群組及課堂公告）
教科書/參考書
一、《智慧財產權入門》，趙晉銘、蔡坤財、周慧芳、謝銘洋、張凱娜、秦建譜合著，元照出版。
二、《智慧財產權法導讀》，鄭中人，五南出版。
三、《智慧財產權法》，楊智傑，新學林出版。
四、《我的智慧，我的財產？你不可不知道的智慧財產權》，沈明欣，三民出版。
五、《智慧財產權法》，謝銘洋，元照出版。
六、《智慧財產權與法律》，陳銘洋、吳尚昆、陳昭華、張凱娜，元照出版。
七、《智慧財產權法：案例式》，林洲富，五南出版
八、《圖解智慧財產權》，曾勝珍，五南出版。
九、《智慧財產權入門》，趙晉枚，元照出版。
十、最新小六法
評分標準
一、出席率及學習態度（出席狀況、學習態度、課堂參與、教學平台利用狀況及平時作業）占40%。
二、期中報告30%（1500字讀書心得，於第11週上課時繳交書面期中報告，每遲繳1週扣5分，依此類推）。
三、期末分組報告30%（3000字書面暨口頭PPT報告，分組報告自第11週開始報告，依據每位同學參與程度給分）。
四、無故曠課3次以上，以0分計算。
五、抄襲以０分計算。
六、本課程採16+2彈性修課。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
36
114-2_民營化的迷思
通識社會科學類
教學目標
尚未移轉民營，卻正在研議、進行中的公營事業，由於無法檢証，所以將討論的焦點限縮於事業民營化的過程中公共性或普及服務應如何保障的部分，以作為是否推行民營化政策的論證輔佐。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:參與討論-10.00%
課程內容與進度
第Ⅰ篇（第一、二、三章）為民營化的概念性探討，在整理介紹民營化的國際動向之後，探討民營化政策與公共性的爭辯，進而探析民營化後的公用事業與普及服務的關係。第Ⅱ篇（第四、五、六章）是以鐵路事業為題材，分三章來討論日本、台灣和OECD國家的鐵路民營化或改革狀況。第Ⅲ篇（第七、八、九章）是以電信事業為主，分三章來介紹日本和台灣的電信民營化的經過，並從公共性和企業性的視點來評估其成果。第Ⅳ篇（第十、十一、十二章）是以郵政事業為主，探討郵政事業和普及服務供給的關係。除了介紹日本郵政事業的制度現況和問題點外，還探討郵政事業改革的課題。
教科書/參考書
檢證：民營化、公私協力與PFI-巨流圖書
評分標準
平時40% 期中30% 期末30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
60
尚未移轉民營，卻正在研議、進行中的公營事業，由於無法檢証，所以將討論的焦點限縮於事業民營化的過程中公共性或普及服務應如何保障的部分，以作為是否推行民營化政策的論證輔佐。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:參與討論-10.00%
課程內容與進度
第Ⅰ篇（第一、二、三章）為民營化的概念性探討，在整理介紹民營化的國際動向之後，探討民營化政策與公共性的爭辯，進而探析民營化後的公用事業與普及服務的關係。第Ⅱ篇（第四、五、六章）是以鐵路事業為題材，分三章來討論日本、台灣和OECD國家的鐵路民營化或改革狀況。第Ⅲ篇（第七、八、九章）是以電信事業為主，分三章來介紹日本和台灣的電信民營化的經過，並從公共性和企業性的視點來評估其成果。第Ⅳ篇（第十、十一、十二章）是以郵政事業為主，探討郵政事業和普及服務供給的關係。除了介紹日本郵政事業的制度現況和問題點外，還探討郵政事業改革的課題。
教科書/參考書
檢證：民營化、公私協力與PFI-巨流圖書
評分標準
平時40% 期中30% 期末30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
60
114-2_壓力情緒管理
通識社會科學類
教學目標
情緒壓力是現代人最常面臨的問題之一，尤其是大學生，在這個成長的風暴期中，面對壓力時，常常不知如何紓發與自處，多數人僅能默默承受，期待著事件能儘快落幕，一切回復正常，殊不知在如此消極的方式下，陷於長期的壓力情緒，導致更嚴重的心理問題。 本課程旨在透過課程講授、團體分組討論與主題活動等方式的進行，每週針對不同主題的情緒壓力議題進行討論與分享，讓學生在輕鬆有趣的氣氛中認識與自身相關的壓力來源、影響，並藉由同儕討論與分享、分析過程，凝聚共識、增進普同感，學習如何找到情緒出口、與壓力共存、管理自己與他人的情緒。 1.透過課程講授以及團體活動的方式讓學生了解壓力的來源與影響。 2.透過同儕互動與討論，找到情緒出口、紓解壓力。 3.透過情緒日誌的記錄，讓同學能覺察情緒變化與尋找因應方式。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本課程採16+2，課程內容安排如下 週次 課程內容 第一週 課程介紹、課程進行方式、評分方式說明、壓力情緒大解放 第二週 大學生，你快樂嗎? 第三週 情緒知多少 第四週 壓力知多少 第五週 抗壓高手—如何做好情緒管理 第六週 與壓力情緒共處 第七週 影片欣賞與討論 第八週 主題討論1-考試壓力 第九週 期中考 第十週 主題討論2-人際壓力 第十一週 主題討論3-情感壓力 第十二週 主題討論4-生涯困擾 第十三週 主題討論5-老師，他怪怪的!認識藍色憂鬱病毒 第十四週 主題討論6-活著好痛苦!!談失落與自傷(自殺) 第十五週 角色扮演1 第十六週 角色扮演2 第十七週 案例討論 第十八週 撰寫報告 本課程所有相關訊息，皆會公告在Moodle教學平台，請同學留意平台公告
教科書/參考書
1.蓋‧溫奇、祁怡瑋(譯)(2021)。情緒自癒：七種常遇心理傷害與急救對策。臺北:橡實文化。 2.水島廣子、楊詠婷(譯)(2018)。你不必和每個人都合拍。新北:仲間。 3.西多昌規、劉姿君(2016)。不被情緒左右的28個練習。臺北:三采。 4.岸見一郎、古賀史健、葉小燕(譯)(2016)。被討厭的勇氣二部曲完結篇:人生幸福的行動指南。臺北:究竟。 5.岸見一郎、古賀史健、葉小燕(譯)(2014)。被討厭的勇氣:自我啟發之父「阿德勒」的教導。臺北:究竟。 6.洪慧芳譯(2014)。情緒OK繃:日常心理創傷急救方。臺北:商業週刊。 7.莊耀輝著(2011)。情緒管理（第二版）。臺北:新文京。 8.黃政昌、陳玉芳、古芸妮、賴佑華、許慧珊、景瓊茹、陳詩潔、羅子琦、張偉琪（2008）。你快樂嗎?大學生的心理衛生。臺北:心理。
評分標準
出席率30%、參與討論5%、期中報告30%、期末報告35%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
60
情緒壓力是現代人最常面臨的問題之一，尤其是大學生，在這個成長的風暴期中，面對壓力時，常常不知如何紓發與自處，多數人僅能默默承受，期待著事件能儘快落幕，一切回復正常，殊不知在如此消極的方式下，陷於長期的壓力情緒，導致更嚴重的心理問題。 本課程旨在透過課程講授、團體分組討論與主題活動等方式的進行，每週針對不同主題的情緒壓力議題進行討論與分享，讓學生在輕鬆有趣的氣氛中認識與自身相關的壓力來源、影響，並藉由同儕討論與分享、分析過程，凝聚共識、增進普同感，學習如何找到情緒出口、與壓力共存、管理自己與他人的情緒。 1.透過課程講授以及團體活動的方式讓學生了解壓力的來源與影響。 2.透過同儕互動與討論，找到情緒出口、紓解壓力。 3.透過情緒日誌的記錄，讓同學能覺察情緒變化與尋找因應方式。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本課程採16+2，課程內容安排如下 週次 課程內容 第一週 課程介紹、課程進行方式、評分方式說明、壓力情緒大解放 第二週 大學生，你快樂嗎? 第三週 情緒知多少 第四週 壓力知多少 第五週 抗壓高手—如何做好情緒管理 第六週 與壓力情緒共處 第七週 影片欣賞與討論 第八週 主題討論1-考試壓力 第九週 期中考 第十週 主題討論2-人際壓力 第十一週 主題討論3-情感壓力 第十二週 主題討論4-生涯困擾 第十三週 主題討論5-老師，他怪怪的!認識藍色憂鬱病毒 第十四週 主題討論6-活著好痛苦!!談失落與自傷(自殺) 第十五週 角色扮演1 第十六週 角色扮演2 第十七週 案例討論 第十八週 撰寫報告 本課程所有相關訊息，皆會公告在Moodle教學平台，請同學留意平台公告
教科書/參考書
1.蓋‧溫奇、祁怡瑋(譯)(2021)。情緒自癒：七種常遇心理傷害與急救對策。臺北:橡實文化。 2.水島廣子、楊詠婷(譯)(2018)。你不必和每個人都合拍。新北:仲間。 3.西多昌規、劉姿君(2016)。不被情緒左右的28個練習。臺北:三采。 4.岸見一郎、古賀史健、葉小燕(譯)(2016)。被討厭的勇氣二部曲完結篇:人生幸福的行動指南。臺北:究竟。 5.岸見一郎、古賀史健、葉小燕(譯)(2014)。被討厭的勇氣:自我啟發之父「阿德勒」的教導。臺北:究竟。 6.洪慧芳譯(2014)。情緒OK繃:日常心理創傷急救方。臺北:商業週刊。 7.莊耀輝著(2011)。情緒管理（第二版）。臺北:新文京。 8.黃政昌、陳玉芳、古芸妮、賴佑華、許慧珊、景瓊茹、陳詩潔、羅子琦、張偉琪（2008）。你快樂嗎?大學生的心理衛生。臺北:心理。
評分標準
出席率30%、參與討論5%、期中報告30%、期末報告35%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
60
114-2_權力遊戲與國際社會
通識社會科學類
教學目標
本課程是一門有趣的國際社會課程，概述「權力轉移理論」(Power Transition)、「賽局理論」(Game Theory)及「易經卦象戰略」在國際關係中之應用。前者為「權力」，後兩項為「遊戲」策略，則為此科目名「權力遊戲」之由來。修過本人「探索台灣–政經篇」的同學可以不必再修，因為本課程仍然是從「權力轉移」(Power Transition)為核心出發，另外除了權力(權力轉移理論)將向學生介紹許多遊戲(賽局，卦象，game)概念，這是因應「權力轉移」核心理論，發展的因應策略，包括西方與東方的戰略。西方以賽局理論(Game Theory)為出發點；東方則以易經(孫子兵法的源頭)為出發點。會介紹納許均衡、最佳策略、以及易經卦象策略。 這些概念將被用來研究國際關係中的問題，如超級大國競爭、國際合作、國際討價還價、兩岸貿易關係等。雖然我們將探索的許多應用程序都集中在政治或全球現象，而應用程序卻來自經濟和個人日常生活領域，這正是賽局理論最迷人的地方。本課程教育學生如何分析、判斷與預測個體(大至國家)互動，除有助於建立學生之相關『公民素養』，並提升其對常見各種互動樣態之基本認識並建立系統化的解釋方式與思考邏輯；同時，藉由對群體互動之更深層認識，加強學生之『國際社會關懷』素養。
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 導論及課程介紹 講授、討論 第2週 全球化的發展與賽局理論及納許均衡 講授、討論 第3週 全球化與膽小鬼賽局 講授、討論 第4週 權力轉移與國際賽局 講授、討論 第5週 國力評估的經濟力與賽局 講授、討論 第6週 國力評估之人口與賽局 講授、討論 第7週 國力評估政治力與賽局 講授、討論 第8週 區域政治發展與賽局 講授、討論 第9週 期中考 考試 第10週 「三十六計」與賽局 講授、討論 第11週 「易經」與賽局 講授、討論 第12週 軍事事務革命與賽局 講授、討論 第13週 全球化、反全球化與賽局 講授、討論 第14週 美中競爭賽局 講授、討論 第15週 區域政治賽局 講授、討論 第16週 賽局理論與台灣國際戰略 講授、討論(預備分組討論) 第17週 綜合分析及期末報告 演講、分組討論 第18週 學生期末報告 演講、分組討論
教科書/參考書
Tammen,Ronald L. et al. 2000. Power Transition: Strategies for the 21st Century. New York: Chatham House Publishers 周治邦，賽局理論(台北:華泰文化事業股份有限公司,2017年9月出版)。 明居正博士主編，國際關係綜論(台北:晶典文化事業,2010年9月出版)。 吳秋文，易經經文(台南:易立文化出版有限公司,2009年8月出版)。 張振華，《賽局好好玩》，二版，博雅書屋出版
評分標準
平時成績(出席與討論)30％、期中考試30％、期末報告40％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
60
本課程是一門有趣的國際社會課程，概述「權力轉移理論」(Power Transition)、「賽局理論」(Game Theory)及「易經卦象戰略」在國際關係中之應用。前者為「權力」，後兩項為「遊戲」策略，則為此科目名「權力遊戲」之由來。修過本人「探索台灣–政經篇」的同學可以不必再修，因為本課程仍然是從「權力轉移」(Power Transition)為核心出發，另外除了權力(權力轉移理論)將向學生介紹許多遊戲(賽局，卦象，game)概念，這是因應「權力轉移」核心理論，發展的因應策略，包括西方與東方的戰略。西方以賽局理論(Game Theory)為出發點；東方則以易經(孫子兵法的源頭)為出發點。會介紹納許均衡、最佳策略、以及易經卦象策略。 這些概念將被用來研究國際關係中的問題，如超級大國競爭、國際合作、國際討價還價、兩岸貿易關係等。雖然我們將探索的許多應用程序都集中在政治或全球現象，而應用程序卻來自經濟和個人日常生活領域，這正是賽局理論最迷人的地方。本課程教育學生如何分析、判斷與預測個體(大至國家)互動，除有助於建立學生之相關『公民素養』，並提升其對常見各種互動樣態之基本認識並建立系統化的解釋方式與思考邏輯；同時，藉由對群體互動之更深層認識，加強學生之『國際社會關懷』素養。
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 導論及課程介紹 講授、討論 第2週 全球化的發展與賽局理論及納許均衡 講授、討論 第3週 全球化與膽小鬼賽局 講授、討論 第4週 權力轉移與國際賽局 講授、討論 第5週 國力評估的經濟力與賽局 講授、討論 第6週 國力評估之人口與賽局 講授、討論 第7週 國力評估政治力與賽局 講授、討論 第8週 區域政治發展與賽局 講授、討論 第9週 期中考 考試 第10週 「三十六計」與賽局 講授、討論 第11週 「易經」與賽局 講授、討論 第12週 軍事事務革命與賽局 講授、討論 第13週 全球化、反全球化與賽局 講授、討論 第14週 美中競爭賽局 講授、討論 第15週 區域政治賽局 講授、討論 第16週 賽局理論與台灣國際戰略 講授、討論(預備分組討論) 第17週 綜合分析及期末報告 演講、分組討論 第18週 學生期末報告 演講、分組討論
教科書/參考書
Tammen,Ronald L. et al. 2000. Power Transition: Strategies for the 21st Century. New York: Chatham House Publishers 周治邦，賽局理論(台北:華泰文化事業股份有限公司,2017年9月出版)。 明居正博士主編，國際關係綜論(台北:晶典文化事業,2010年9月出版)。 吳秋文，易經經文(台南:易立文化出版有限公司,2009年8月出版)。 張振華，《賽局好好玩》，二版，博雅書屋出版
評分標準
平時成績(出席與討論)30％、期中考試30％、期末報告40％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
60
114-2_金融陷阱
通識社會科學類
教學目標
許多人覺得，金融體系彷彿是在另一個世界運作，和一般人過生活的世界不同，事實上，我們幾乎每天都與它打交道，可能是存錢、開支票、到自動提款機前提領現金、消費使用信用卡，甚至是貸款、投資股票或基金，金融體系跟你我的生活早就緊密結合。 經濟活動，其實就是人跟市場的互動糾葛，愛恨情仇，興衰勝敗，不管你懂不懂這些經濟學或金融的專有名詞，沒有人能置身其外。從大家熟知的股票、債券到複雜的衍生性金融商品，本書將會說明金融市場架上的每一種產品在幹什麼、如何創造以及怎麼操作，到大規模的總體經濟政策及當前的金融危機都有完整介紹。讓你更了解市場如何運作、誰會去買哪些東西以及背後的理由。你很快就能分辨哪些產品很安全，哪些產品有風險，也會懂得如何去分辨市場的缺失。 作者Paddy Hirsch本身是資深華爾街財經記者，在國家廣播頻道（NPR）主持超過9百萬人次，擁有超高收聽率的財經節目「Marketplace」，以幽默的文筆、淺白生動的比喻，並加上美國知名插畫家Dan Archer的漫畫，讓閱讀的過程充滿驚喜。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:參與討論-10.00%
課程內容與進度
Part 1 永不消逝的金融騙局 Chapter 1 恐怖故事 貌似正經的伯納德．馬多夫 不認罪的艾倫．史丹佛 你怎知是投資大師，還是騙子 真正的主角 世界通訊醜聞 我們還能相信誰 Chapter 2 必須對市場有信心…… 內線交易 套利者：伊凡．博斯基和丹尼斯．李維 飢渴的掠食者：羅伯特．韋斯科 格達費、卡斯楚與獨立建國 預防與矯正 Chapter 3 炫目的新投資和老套的舊把戲 龐氏騙局 拉高倒貨騙局 完美犯罪？ 證交會對馬多夫的懷疑 與核心問題失之交臂 一群菜鳥負責調查詐騙老手 完美適應環境的寄生蟲 Part 2 識別詐騙者 Chapter 4 是鯊魚，還是瘋子？ 有金融詐欺犯是病態人格者嗎？ 病態人格者的弱點 容易滋生欺詐行為的情境 奈及利亞詐騙集團的特殊之處 評估受託方人格的可行性 Chapter 5 擋不住誘惑：艾倫．史丹佛的故事 境外法域 務實的南方佬 誠信的公司，正直的老闆 不斷吸金，核心團隊都非金融專業 滲透進一國的金融監管機關 不是銀行家，是開發商 證交會的縱容？ Chapter 6 巫術式管理：創造帳面利潤的金融騙術 奧林巴斯醜聞 驚動西方的日本公司醜聞 勃利．派克的崛起 迅速成長，代表有問題 用盲人的眼睛觀察玻璃 掀起政壇風暴 投資人對上商業巫師 Part 3我們為什麼活該被騙？ Chapter 7 投資罪行：相信假先知、為末世投資與貨幣幻覺 理財大師教你的，並非財務教育 勵志話語不是金融教育 等待世界末日的金蟲們 越南難民潮與德國惡性通膨 貨幣幻覺 為什麼有些人總是上當？ Chapter 8 系統中的道德風險 金融系統的道德風險，是詐欺 倫敦同業拆放利率醜聞 阿拉巴馬州傑佛遜郡詐欺案 從嚴防堵銀行業的無節制行為 Chapter 9 有漏洞的盡職調查 伯納德．馬多夫提供的服務 從來沒有一年賠錢？ 書呆子哈利．馬可波羅的檢舉 關於基金與組合型基金 永遠都要重視盡職調查 Part 4 如何避免受騙？ Chapter 10 都叫基金，但長相不同 避險基金 寬鬆的避險基金法規 佰鈺集團避險基金詐騙案 投資人的超級王牌 避開避險基金詐騙 Chapter 11 做假帳：公司帳目的問題 法律的差異 從投資人角度看公司治理 公司帳目 瘋狂艾迪公司 明顯的違法行為，如何演變成詐騙 200萬滾成2000萬 安隆風暴 一步錯，步步錯 只是亡羊補牢，遠遠不夠 投資人與帳目 Chapter 12 更穩健的策略 對抗詐騙的第一道防線 分散投資的重要性 投資底線 資產配置 在投資叢林中保持理智
教科書/參考書
金融騙局：驚世詭計大揭密，寫給所有投資人的警示書 The Con Men: A History of Financial Fraud and the Lessons You Can Learn 作者： 李奧．高夫 原文作者： Leo Gough 譯者： 聞翊均 出版社：今周刊 出版日期：2021/12/02 語言：繁體中文
評分標準
平時40% 期中30% 期末30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
60
許多人覺得，金融體系彷彿是在另一個世界運作，和一般人過生活的世界不同，事實上，我們幾乎每天都與它打交道，可能是存錢、開支票、到自動提款機前提領現金、消費使用信用卡，甚至是貸款、投資股票或基金，金融體系跟你我的生活早就緊密結合。 經濟活動，其實就是人跟市場的互動糾葛，愛恨情仇，興衰勝敗，不管你懂不懂這些經濟學或金融的專有名詞，沒有人能置身其外。從大家熟知的股票、債券到複雜的衍生性金融商品，本書將會說明金融市場架上的每一種產品在幹什麼、如何創造以及怎麼操作，到大規模的總體經濟政策及當前的金融危機都有完整介紹。讓你更了解市場如何運作、誰會去買哪些東西以及背後的理由。你很快就能分辨哪些產品很安全，哪些產品有風險，也會懂得如何去分辨市場的缺失。 作者Paddy Hirsch本身是資深華爾街財經記者，在國家廣播頻道（NPR）主持超過9百萬人次，擁有超高收聽率的財經節目「Marketplace」，以幽默的文筆、淺白生動的比喻，並加上美國知名插畫家Dan Archer的漫畫，讓閱讀的過程充滿驚喜。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:參與討論-10.00%
課程內容與進度
Part 1 永不消逝的金融騙局 Chapter 1 恐怖故事 貌似正經的伯納德．馬多夫 不認罪的艾倫．史丹佛 你怎知是投資大師，還是騙子 真正的主角 世界通訊醜聞 我們還能相信誰 Chapter 2 必須對市場有信心…… 內線交易 套利者：伊凡．博斯基和丹尼斯．李維 飢渴的掠食者：羅伯特．韋斯科 格達費、卡斯楚與獨立建國 預防與矯正 Chapter 3 炫目的新投資和老套的舊把戲 龐氏騙局 拉高倒貨騙局 完美犯罪？ 證交會對馬多夫的懷疑 與核心問題失之交臂 一群菜鳥負責調查詐騙老手 完美適應環境的寄生蟲 Part 2 識別詐騙者 Chapter 4 是鯊魚，還是瘋子？ 有金融詐欺犯是病態人格者嗎？ 病態人格者的弱點 容易滋生欺詐行為的情境 奈及利亞詐騙集團的特殊之處 評估受託方人格的可行性 Chapter 5 擋不住誘惑：艾倫．史丹佛的故事 境外法域 務實的南方佬 誠信的公司，正直的老闆 不斷吸金，核心團隊都非金融專業 滲透進一國的金融監管機關 不是銀行家，是開發商 證交會的縱容？ Chapter 6 巫術式管理：創造帳面利潤的金融騙術 奧林巴斯醜聞 驚動西方的日本公司醜聞 勃利．派克的崛起 迅速成長，代表有問題 用盲人的眼睛觀察玻璃 掀起政壇風暴 投資人對上商業巫師 Part 3我們為什麼活該被騙？ Chapter 7 投資罪行：相信假先知、為末世投資與貨幣幻覺 理財大師教你的，並非財務教育 勵志話語不是金融教育 等待世界末日的金蟲們 越南難民潮與德國惡性通膨 貨幣幻覺 為什麼有些人總是上當？ Chapter 8 系統中的道德風險 金融系統的道德風險，是詐欺 倫敦同業拆放利率醜聞 阿拉巴馬州傑佛遜郡詐欺案 從嚴防堵銀行業的無節制行為 Chapter 9 有漏洞的盡職調查 伯納德．馬多夫提供的服務 從來沒有一年賠錢？ 書呆子哈利．馬可波羅的檢舉 關於基金與組合型基金 永遠都要重視盡職調查 Part 4 如何避免受騙？ Chapter 10 都叫基金，但長相不同 避險基金 寬鬆的避險基金法規 佰鈺集團避險基金詐騙案 投資人的超級王牌 避開避險基金詐騙 Chapter 11 做假帳：公司帳目的問題 法律的差異 從投資人角度看公司治理 公司帳目 瘋狂艾迪公司 明顯的違法行為，如何演變成詐騙 200萬滾成2000萬 安隆風暴 一步錯，步步錯 只是亡羊補牢，遠遠不夠 投資人與帳目 Chapter 12 更穩健的策略 對抗詐騙的第一道防線 分散投資的重要性 投資底線 資產配置 在投資叢林中保持理智
教科書/參考書
金融騙局：驚世詭計大揭密，寫給所有投資人的警示書 The Con Men: A History of Financial Fraud and the Lessons You Can Learn 作者： 李奧．高夫 原文作者： Leo Gough 譯者： 聞翊均 出版社：今周刊 出版日期：2021/12/02 語言：繁體中文
評分標準
平時40% 期中30% 期末30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
60
114-2_關懷倫理與永續發展
通識社會科學類
教學目標
本課程以關懷倫理為核心，探討永續發展的不同面向，涵蓋理論探討，也強調實踐應用，希望能引導學生將關懷倫理內化為自身的行動準則。
課程目標 一、瞭解關懷倫理的基本理論與其在永續發展議題中的應用。
二、探討環境永續、社會責任與經濟發展的倫理挑戰。
三、培養學生批判性思維與行動導向，促進永續發展實踐。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 主題（教師保留變更權利）
第1週 課程導論
第2週 關懷倫理的核心概念
第3週 全球永續發展挑戰
第4週 關懷倫理與行動
第5週 人與自然的關係
第6週 氣候變遷與世代正義
第7週 環境正義與社區關懷
第8週 消費、廢棄與永續生活
第9週 企業社會責任 (CSR) 與關懷倫理
第10週 關懷經濟與勞動正義
第11週 數位時代的倫理挑戰
第12週 多元文化與社會包容
第13週 地方行動與影響
第14週 關懷倫理與政策選擇
第15週 全球供應鏈與公平貿易
第16週 專題報告與行動方案
第17週 案例分析(自主學習)
第18週 案例分析(自主學習)
教科書/參考書
(一)指定閱讀：
1.《教育道德人：品格教育的關懷取向》
•原文書名：Educating Moral People: A Caring Alternative to Character Education
•作者：Nel Noddings
•譯者：朱美珍 等
•出版社：巨流圖書公司
•出版年份：2008 年
•ISBN：9789577323392
2. 教師自編講義與提供之相關文獻。
(二)引導閱讀規劃
指定閱讀《教育道德人：品格教育的關懷取向》，教師將配合授課主題導讀內容，同學須於課後撰寫心得，並上傳至教學平台，與同學互動討論。
(三)選讀書目：
1.《關懷的力量（經典改版）》
•原文書名：On Caring
•作者：Milton Mayeroff
•譯者：陳正芬
•出版社：經濟新潮社
•出版年份：2020 年
•ISBN：9789869868099
2.《永續發展教育系列叢書》
•出版單位：國家教育研究院
•出版日期：2014年12月
評分標準
(一)課堂參與30%
1.報告與討論10%
2.教學平台心得分享10%
3.出席率10%
(二)期中報告30%
(三)期末作業：專題報告40%
(四)加分作業：相關案例分析報告
為鼓勵同學自主學習，期末可繳交針對任一相關案例1000字以上之分析報告，上傳至教學平台指定作業區，即可獲得原始總分5%之加分成績。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
40
本課程以關懷倫理為核心，探討永續發展的不同面向，涵蓋理論探討，也強調實踐應用，希望能引導學生將關懷倫理內化為自身的行動準則。
課程目標 一、瞭解關懷倫理的基本理論與其在永續發展議題中的應用。
二、探討環境永續、社會責任與經濟發展的倫理挑戰。
三、培養學生批判性思維與行動導向，促進永續發展實踐。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 主題（教師保留變更權利）
第1週 課程導論
第2週 關懷倫理的核心概念
第3週 全球永續發展挑戰
第4週 關懷倫理與行動
第5週 人與自然的關係
第6週 氣候變遷與世代正義
第7週 環境正義與社區關懷
第8週 消費、廢棄與永續生活
第9週 企業社會責任 (CSR) 與關懷倫理
第10週 關懷經濟與勞動正義
第11週 數位時代的倫理挑戰
第12週 多元文化與社會包容
第13週 地方行動與影響
第14週 關懷倫理與政策選擇
第15週 全球供應鏈與公平貿易
第16週 專題報告與行動方案
第17週 案例分析(自主學習)
第18週 案例分析(自主學習)
教科書/參考書
(一)指定閱讀：
1.《教育道德人：品格教育的關懷取向》
•原文書名：Educating Moral People: A Caring Alternative to Character Education
•作者：Nel Noddings
•譯者：朱美珍 等
•出版社：巨流圖書公司
•出版年份：2008 年
•ISBN：9789577323392
2. 教師自編講義與提供之相關文獻。
(二)引導閱讀規劃
指定閱讀《教育道德人：品格教育的關懷取向》，教師將配合授課主題導讀內容，同學須於課後撰寫心得，並上傳至教學平台，與同學互動討論。
(三)選讀書目：
1.《關懷的力量（經典改版）》
•原文書名：On Caring
•作者：Milton Mayeroff
•譯者：陳正芬
•出版社：經濟新潮社
•出版年份：2020 年
•ISBN：9789869868099
2.《永續發展教育系列叢書》
•出版單位：國家教育研究院
•出版日期：2014年12月
評分標準
(一)課堂參與30%
1.報告與討論10%
2.教學平台心得分享10%
3.出席率10%
(二)期中報告30%
(三)期末作業：專題報告40%
(四)加分作業：相關案例分析報告
為鼓勵同學自主學習，期末可繳交針對任一相關案例1000字以上之分析報告，上傳至教學平台指定作業區，即可獲得原始總分5%之加分成績。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
40
114-2_行政學的世界
通識社會科學類
教學目標
1.認識行政管理的主要議題；
2.認識官僚組織理論；
3.認識瞭解政府機關的運作與管理；
4.討論政府改造的成敗。
授課形式
理論講述與討論-100.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 日期 內容與進度
一 02/25 課程介紹/ 行政學的視野 /政府--非營利組織--企業(含社會企業)概論
二 03/04 非營利組織 vs 社會企業
三 03/11 行政組織結構與設計
四 03/18 官僚組織及其正、反功能政府
五 03/25 好的治理與開放政府
六 04/01 校慶補假/停課
七 04/15 新公共管理與政府改造(1)
八 04/22 新公共管理與政府改造(2)
九 04/29 期中考 (Close book)/ 選擇題90分 +申題25分 (合計115分) ，佔總成績50%
十 05/06 行政中立
十一 05/13 公益揭發
十二 05/20 永續平等
十三 05/27 公私協力
十四 06/03 績效管理
十五 06/10 公共政策(1)
十六 06/18 公共政策(2)
十七 06/18 期末考 (Close book)/ 選擇題90分 +申題25分 (合計115分) ，佔總成績60%
十八 06/25 成績公布
教科書/參考書
上課前發PPt 講義，平台自行下載。
黃朝盟、黃東益、郭昱瑩(2018)， 行政學，東華書局。
蕭全政、林鍾沂、江岷欽、黃朝盟(譯)(2003)。行政學的世界。台北：韋伯文化。
吳 定、張潤書、陳德禹、賴維堯、許立一(編) (民國96年)。行政學(一)(二)。台北：國立空中大學。
吳瓊恩 (2006)。行政學。台北：三民書局。
林鍾沂 (2003)。行政學。台北：三民書局。
王祿旺 譯 (2003)。今日管理學。台北：培生教育出版集團。
許士軍 (民國92年)，管理學。台北：東華。
評分標準
1. 期中考成績：50%。 (115滿分，選擇題90分，申論題25分)
2. 期末考成績：60%。 (115滿分，選擇題90分，申論題25分)
3. 平時成績：採總成績扣分制、20%為限 (附註3，1次扣2分)
4. 考試中有違反倫理之行為者，學期成績以50分計(並附註說明)。
* 不調整學期成績、沒有補考，四拾五入、59.5分以上及格。加總成績超過100分者，以96分計；95~99分者，以95分計；94分以下者，以實得分數計。
附註：
1.如有學習上問題,歡迎隨時以電子郵件lyricyang@nuk.edu.tw或電話07-5919542詢問。
2.期中、期末選擇題內容以上課內容為主。
3.6不政策：課堂進行中不得吃食物 (解渴飲料除外)、不得閱讀非本課程之書籍、不得聽見電話鈴聲、不得錄音攝影，以上稱學習倫理。外加不提供紙本講義(自行上課務系統下載)、不點名(16+2==>2+16)。
4.課堂進行中想睡覺者，請自行離開教室。
5.有學習問題歡迎隨時提出，但請勿於期末考試後來探詢成績事宜。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
47
1.認識行政管理的主要議題；
2.認識官僚組織理論；
3.認識瞭解政府機關的運作與管理；
4.討論政府改造的成敗。
授課形式
理論講述與討論-100.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 日期 內容與進度
一 02/25 課程介紹/ 行政學的視野 /政府--非營利組織--企業(含社會企業)概論
二 03/04 非營利組織 vs 社會企業
三 03/11 行政組織結構與設計
四 03/18 官僚組織及其正、反功能政府
五 03/25 好的治理與開放政府
六 04/01 校慶補假/停課
七 04/15 新公共管理與政府改造(1)
八 04/22 新公共管理與政府改造(2)
九 04/29 期中考 (Close book)/ 選擇題90分 +申題25分 (合計115分) ，佔總成績50%
十 05/06 行政中立
十一 05/13 公益揭發
十二 05/20 永續平等
十三 05/27 公私協力
十四 06/03 績效管理
十五 06/10 公共政策(1)
十六 06/18 公共政策(2)
十七 06/18 期末考 (Close book)/ 選擇題90分 +申題25分 (合計115分) ，佔總成績60%
十八 06/25 成績公布
教科書/參考書
上課前發PPt 講義，平台自行下載。
黃朝盟、黃東益、郭昱瑩(2018)， 行政學，東華書局。
蕭全政、林鍾沂、江岷欽、黃朝盟(譯)(2003)。行政學的世界。台北：韋伯文化。
吳 定、張潤書、陳德禹、賴維堯、許立一(編) (民國96年)。行政學(一)(二)。台北：國立空中大學。
吳瓊恩 (2006)。行政學。台北：三民書局。
林鍾沂 (2003)。行政學。台北：三民書局。
王祿旺 譯 (2003)。今日管理學。台北：培生教育出版集團。
許士軍 (民國92年)，管理學。台北：東華。
評分標準
1. 期中考成績：50%。 (115滿分，選擇題90分，申論題25分)
2. 期末考成績：60%。 (115滿分，選擇題90分，申論題25分)
3. 平時成績：採總成績扣分制、20%為限 (附註3，1次扣2分)
4. 考試中有違反倫理之行為者，學期成績以50分計(並附註說明)。
* 不調整學期成績、沒有補考，四拾五入、59.5分以上及格。加總成績超過100分者，以96分計；95~99分者，以95分計；94分以下者，以實得分數計。
附註：
1.如有學習上問題,歡迎隨時以電子郵件lyricyang@nuk.edu.tw或電話07-5919542詢問。
2.期中、期末選擇題內容以上課內容為主。
3.6不政策：課堂進行中不得吃食物 (解渴飲料除外)、不得閱讀非本課程之書籍、不得聽見電話鈴聲、不得錄音攝影，以上稱學習倫理。外加不提供紙本講義(自行上課務系統下載)、不點名(16+2==>2+16)。
4.課堂進行中想睡覺者，請自行離開教室。
5.有學習問題歡迎隨時提出，但請勿於期末考試後來探詢成績事宜。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
47
114-2_媒體與公關實務
通識社會科學類
教學目標
你今天滑 Threads、IG（Instagram）、Dcard，還是傳訊息給朋友 Line 了嗎？
在日常生活中，我們透過社群媒體分享、打卡、按讚、訂閱與轉發，早已成為習慣。然而，媒體的影響早已不限於個人領域，從企業品牌行銷到政府政策宣傳，現今社會愈來愈倚重媒體操作來推動公共關係、建立形象與傳遞價值。
在這樣的媒體環境中，具備靈活運用媒體的能力，能正確解讀訊息、有效傳達觀點，乃至避免踩雷與誤判，已是現代公民不可或缺的素養。
本課程以「媒體」與「公共關係」兩大核心為主軸：
媒體面向引導學生認識當代媒體生態，並從中培養「文字」與「影像」兩種敘事力；公共關係面向則介紹公關產業的運作邏輯與實務技巧，輔以真實案例剖析，幫助學生理解如何與媒體互動、建立良好形象與策略傳播。
課程鼓勵學生正向理解與善用媒體特性，透過觀察、表達與實作訓練，提升個人敘事能力與傳播素養。
本課程不設期中與期末筆試，重視實務操作，評量將以「期中報告」、「期末報告」、「課堂參與」、「反思回饋」、「彈性修業（心得）」等5向度各20%進行綜合考核。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第01週_02/25_課程介紹與操作說明
第02週_03/04_傳播概論與媒體識讀
第03週_03/11_媒體生態與新聞亂象
第04週_03/18_文字敘事力：新聞寫作實作
第05週_03/25_影像敘事力：新聞攝影與畫面設計
第06週_04/01_校慶補假
第07週_04/08_彈性修業01：影音識讀與反思（兩次彈性修業擇1撰寫即可）
第08週_04/15_期中報告簡報（第01梯次）
第09週_04/22_期中報告簡報（第02梯次）
第10週_04/29_期中報告簡報（第03梯次）
第11週_05/06_自媒體與網紅現象解析
第12週_05/13_公共關係概論與應用
第13週_05/20_媒體公關與網紅合作實務
第14週_05/27_彈性修業02：高大印象地圖（兩次彈性修業擇1撰寫即可）
第15週_06/03_危機傳播與聲明模擬
第16週_06/10_期末報告簡報（第01梯次）
第17週_06/17_期末報告簡報（第02梯次）
第18週_06/24_期末報告簡報（第03梯次）暨課程總結
教科書/參考書
01.吳靜吉（2011），《創意思考與問題解決》。台北市：天下文化。
02.李洛克（2019），《故事行銷：寫文案，先學故事，照樣造句就能寫出商業等級的爆文指南》。台北市：一心文化。
0.房慧真（2017），《像我這樣的一個記者：房慧真的人物採訪與記者私語》。台北市：時報出版。
04.莊克仁（2012），《圖解新聞學》。台北市：五南圖書出版公司。
05.孫秀蕙（2009），《公共關係：理論、策略與研究實例》。台北市：正中書局。
06.陳萬達（2008），《新聞採訪與編輯》。新北市：威仕曼文化。
07.陳萬達（2012），《媒體企劃：跨媒體行銷趨勢與傳播策略》。新北市：威仕曼文化。
08.黃哲斌（2019），《新聞不死，只是很喘：媒體數位轉型的中年危機》。台北市：天下雜誌。
09.李貞德（2022），《修辭的陷阱：拆解話術背後的操控邏輯》。台北市：臉譜出版。
10.傑森・史坦利（Jason Stanley）（2020），譯者：黃芳田，《宣傳機器》。台北市：左岸文化。
11.Scott Galloway（2018），譯者：許恬寧，《四騎士主宰的未來》。台北市：天下雜誌。
12.Denis McQuail（2005），譯者：陳慧敏，《McQuail大眾傳播理論》。台北市：五南圖書出版公司。
13.Elisabeth Noelle-Neumann（1984），譯者：劉維人（版本視使用而定），《沉默的螺旋》。台北市：遠流或五南。
14.Marshall McLuhan（1964），譯者：劉維人（或其他譯者），《理解媒體：人的延伸》。台北市：立緒文化（或其他版本）。
15.James E. Grunig & Todd Hunt（1984），Managing Public Relations。New York：Holt, Rinehart & Winston.
16.Casey Michel（2024），Foreign Agents: How American Lobbyists and Lawmakers Threaten Democracy。New York：HarperCollins.
評分標準
課堂參與(含討論、出席等)：20%
課堂學習、反思反饋：20%
+2彈性修業（共2次，擇1撰寫）：20%
個人期中報告（繳交書面及上台簡報）：20%
個人期末報告（繳交書面及上台簡報）：20%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
46
你今天滑 Threads、IG（Instagram）、Dcard，還是傳訊息給朋友 Line 了嗎？
在日常生活中，我們透過社群媒體分享、打卡、按讚、訂閱與轉發，早已成為習慣。然而，媒體的影響早已不限於個人領域，從企業品牌行銷到政府政策宣傳，現今社會愈來愈倚重媒體操作來推動公共關係、建立形象與傳遞價值。
在這樣的媒體環境中，具備靈活運用媒體的能力，能正確解讀訊息、有效傳達觀點，乃至避免踩雷與誤判，已是現代公民不可或缺的素養。
本課程以「媒體」與「公共關係」兩大核心為主軸：
媒體面向引導學生認識當代媒體生態，並從中培養「文字」與「影像」兩種敘事力；公共關係面向則介紹公關產業的運作邏輯與實務技巧，輔以真實案例剖析，幫助學生理解如何與媒體互動、建立良好形象與策略傳播。
課程鼓勵學生正向理解與善用媒體特性，透過觀察、表達與實作訓練，提升個人敘事能力與傳播素養。
本課程不設期中與期末筆試，重視實務操作，評量將以「期中報告」、「期末報告」、「課堂參與」、「反思回饋」、「彈性修業（心得）」等5向度各20%進行綜合考核。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第01週_02/25_課程介紹與操作說明
第02週_03/04_傳播概論與媒體識讀
第03週_03/11_媒體生態與新聞亂象
第04週_03/18_文字敘事力：新聞寫作實作
第05週_03/25_影像敘事力：新聞攝影與畫面設計
第06週_04/01_校慶補假
第07週_04/08_彈性修業01：影音識讀與反思（兩次彈性修業擇1撰寫即可）
第08週_04/15_期中報告簡報（第01梯次）
第09週_04/22_期中報告簡報（第02梯次）
第10週_04/29_期中報告簡報（第03梯次）
第11週_05/06_自媒體與網紅現象解析
第12週_05/13_公共關係概論與應用
第13週_05/20_媒體公關與網紅合作實務
第14週_05/27_彈性修業02：高大印象地圖（兩次彈性修業擇1撰寫即可）
第15週_06/03_危機傳播與聲明模擬
第16週_06/10_期末報告簡報（第01梯次）
第17週_06/17_期末報告簡報（第02梯次）
第18週_06/24_期末報告簡報（第03梯次）暨課程總結
教科書/參考書
01.吳靜吉（2011），《創意思考與問題解決》。台北市：天下文化。
02.李洛克（2019），《故事行銷：寫文案，先學故事，照樣造句就能寫出商業等級的爆文指南》。台北市：一心文化。
0.房慧真（2017），《像我這樣的一個記者：房慧真的人物採訪與記者私語》。台北市：時報出版。
04.莊克仁（2012），《圖解新聞學》。台北市：五南圖書出版公司。
05.孫秀蕙（2009），《公共關係：理論、策略與研究實例》。台北市：正中書局。
06.陳萬達（2008），《新聞採訪與編輯》。新北市：威仕曼文化。
07.陳萬達（2012），《媒體企劃：跨媒體行銷趨勢與傳播策略》。新北市：威仕曼文化。
08.黃哲斌（2019），《新聞不死，只是很喘：媒體數位轉型的中年危機》。台北市：天下雜誌。
09.李貞德（2022），《修辭的陷阱：拆解話術背後的操控邏輯》。台北市：臉譜出版。
10.傑森・史坦利（Jason Stanley）（2020），譯者：黃芳田，《宣傳機器》。台北市：左岸文化。
11.Scott Galloway（2018），譯者：許恬寧，《四騎士主宰的未來》。台北市：天下雜誌。
12.Denis McQuail（2005），譯者：陳慧敏，《McQuail大眾傳播理論》。台北市：五南圖書出版公司。
13.Elisabeth Noelle-Neumann（1984），譯者：劉維人（版本視使用而定），《沉默的螺旋》。台北市：遠流或五南。
14.Marshall McLuhan（1964），譯者：劉維人（或其他譯者），《理解媒體：人的延伸》。台北市：立緒文化（或其他版本）。
15.James E. Grunig & Todd Hunt（1984），Managing Public Relations。New York：Holt, Rinehart & Winston.
16.Casey Michel（2024），Foreign Agents: How American Lobbyists and Lawmakers Threaten Democracy。New York：HarperCollins.
評分標準
課堂參與(含討論、出席等)：20%
課堂學習、反思反饋：20%
+2彈性修業（共2次，擇1撰寫）：20%
個人期中報告（繳交書面及上台簡報）：20%
個人期末報告（繳交書面及上台簡報）：20%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
46
114-2_高大卓越講座
通識社會科學類
教學目標
高大卓越講座致力於邀請各領域表現卓越的先進蒞校演講，讓學生在固定課程修習外，有機會接觸到多元知識範疇，期望透過各界卓越人士向學生傳遞成就經驗中的重要精華，讓學生親炙大師、效法典範，引導學子朝向正面人生，開拓通達視野。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容以卓越人士的成就經驗分享為主，本學期預計安排演講人士如下： <1>2月25日： 陳耀祥助理教授(國立臺北大學); <2>03月 04日：莊老達司長(農業部); <3>03月 11日：梁越 玲團長(尚和歌仔戲) ; <4> 03月 18日：陳思廷副教授(國立成功大學) ; <5> 03月25日：講者待 邀約; <6> 04月 01日：黃敏偉副院長(凱旋醫院) ; <7>04月 15日：線上演講影片觀賞; <8>04月 22日：講者待邀約; <9>04月 29日：張為舜副總裁(國際WELL建築研究院); <10>05月 06日： 講者待邀約; <11>05月 13日：黃裕昌老師(南方音響); <12>05月20日：陳欣宜總監(新古典室 內樂團)); <13>05月 27日：講者待邀約; <14>06月 03日：線上演講影片觀賞
教科書/參考書
由講者提供講義或簡報檔
評分標準
1.出席情形 60%（準時到課及不早退） 2.期中報告 20% 3.期末報告 20% 4.課程參與，提問階段與講者互動提問，每次提問學期成績加 2 分。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
200
高大卓越講座致力於邀請各領域表現卓越的先進蒞校演講，讓學生在固定課程修習外，有機會接觸到多元知識範疇，期望透過各界卓越人士向學生傳遞成就經驗中的重要精華，讓學生親炙大師、效法典範，引導學子朝向正面人生，開拓通達視野。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容以卓越人士的成就經驗分享為主，本學期預計安排演講人士如下： <1>2月25日： 陳耀祥助理教授(國立臺北大學); <2>03月 04日：莊老達司長(農業部); <3>03月 11日：梁越 玲團長(尚和歌仔戲) ; <4> 03月 18日：陳思廷副教授(國立成功大學) ; <5> 03月25日：講者待 邀約; <6> 04月 01日：黃敏偉副院長(凱旋醫院) ; <7>04月 15日：線上演講影片觀賞; <8>04月 22日：講者待邀約; <9>04月 29日：張為舜副總裁(國際WELL建築研究院); <10>05月 06日： 講者待邀約; <11>05月 13日：黃裕昌老師(南方音響); <12>05月20日：陳欣宜總監(新古典室 內樂團)); <13>05月 27日：講者待邀約; <14>06月 03日：線上演講影片觀賞
教科書/參考書
由講者提供講義或簡報檔
評分標準
1.出席情形 60%（準時到課及不早退） 2.期中報告 20% 3.期末報告 20% 4.課程參與，提問階段與講者互動提問，每次提問學期成績加 2 分。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
200
114-2_台灣壯遊
通識社會科學類
教學目標
本課程是國立高雄大學〈台灣學〉課群的第一門課，也是本校與遍部台灣各地（包含臺北市立大學、國立宜蘭大學、國立暨南國際大學、國立嘉義大學、臺南藝術大學、國立屏東大學、國立澎湖科技大學、國立金門大學）的聯盟學校合作開設的課程。目的是為了幫助同學藉由實際走讀，瞭解台灣各地風土民情與歷史地理，培養與土地的感情與人文關懷。
修課同學除了期初在本校聽教師授課外，亦將收看由各聯盟學校所提供的影音教材，並從中選擇想要去走讀的路線（各校老師會帶領你們前去走讀）。產生的交通費、住宿費由同學自行負擔，學校部分補助。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-40.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week One（02.27）二二八和平紀念日
Week Two（03.06）導論
Week Three（03.13）專題演講：高雄港
Week Four（03.20）觀看各校準備的壯遊導覽影片
Week Five（03.27）觀看各校準備的壯遊導覽影片
4/1 前學生須觀看完所有學校提供之影片。
第一次報名（4/1 起 學生可進行第一次壯遊課程報名。（各校自行辦理）4/7（含當日）前 各校公告第一次篩選結果。）
Week Six（04.03）兒童節放假
Week Seven（04.10）4/8–4/14｜第二次報名
• 4/8 起 學生可進行第二次報名。• 4/14（含當日）前 各校公告第二次篩選結果。）
Week Eight（04.17）準備週 • 各校依選課結果進行課程分組、家長溝通、場域聯繫、安全教育與行前準備等作業。
Week Nine（04.24）期中考 正式啟動壯遊課程 Week Ten（05.01）勞動節放假
Week Eleven（05.08）各壯遊課程依行程安排陸續展開
Week Twelve（05.15）各壯遊課程依行程安排陸續展開
Week Thirteen（05.22）各壯遊課程依行程安排陸續展開
Week Fourteen（05.29）各壯遊課程依行程安排陸續展開
Week Fifteen（06.05）各壯遊課程依行程安排陸續展開
Week Sixteen（06.12）各壯遊課程依行程安排陸續展開
Week Seventeen（06.19）端午節放假
Week Eighteen（06.26)期末考
教科書/參考書
顏艾琳《走讀台灣風土》(台北:遠景出版社，2017年)。
朱和之《滄海月明》（台北：印科出版社，2010年)。
黃山高《打狗風雲》（高雄：春暉出版社，2019年)。
廖于暐主編《旬味：關於高雄土地農業與生活之事》（高雄市農業局，2021年）。
沈政璋《漫遊鹽埕：高雄鹽埕百年風華簡史》（台中：白象文化，2022年）。
李文環等《哈瑪星：高雄港都首部曲》（台中：好讀出版，2015年）。 財團法人台灣糖業文化協會，《台灣的糖業鐵道圖說集》，（台北：台灣糖業文化協會，2004年） 張世民，《從地圖閱讀高雄：高雄地圖樣貌集》，（高雄：高雄市文化局，2005年）。 財團法人台灣糖業文化協會，《台灣製糖株式會社歷史圖說集》，（台北：台灣糖業文化協會，2008年） 邱柏翔，《高雄研究叢刊．第六種．高雄港市的縫合線-高雄臨港線鐵路的空間變遷》，（高雄：高雄市立歷史博物館，2017年）
評分標準
一、行前導覽影片觀看
1. 觀看紀錄(總分25%)
2. 筆記與心得(總分25%)
二、走讀成果
1. 紀錄（照片、影像、文字，總分35%）
2. 心得（15%）
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
20
本課程是國立高雄大學〈台灣學〉課群的第一門課，也是本校與遍部台灣各地（包含臺北市立大學、國立宜蘭大學、國立暨南國際大學、國立嘉義大學、臺南藝術大學、國立屏東大學、國立澎湖科技大學、國立金門大學）的聯盟學校合作開設的課程。目的是為了幫助同學藉由實際走讀，瞭解台灣各地風土民情與歷史地理，培養與土地的感情與人文關懷。
修課同學除了期初在本校聽教師授課外，亦將收看由各聯盟學校所提供的影音教材，並從中選擇想要去走讀的路線（各校老師會帶領你們前去走讀）。產生的交通費、住宿費由同學自行負擔，學校部分補助。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-40.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week One（02.27）二二八和平紀念日
Week Two（03.06）導論
Week Three（03.13）專題演講：高雄港
Week Four（03.20）觀看各校準備的壯遊導覽影片
Week Five（03.27）觀看各校準備的壯遊導覽影片
4/1 前學生須觀看完所有學校提供之影片。
第一次報名（4/1 起 學生可進行第一次壯遊課程報名。（各校自行辦理）4/7（含當日）前 各校公告第一次篩選結果。）
Week Six（04.03）兒童節放假
Week Seven（04.10）4/8–4/14｜第二次報名
• 4/8 起 學生可進行第二次報名。• 4/14（含當日）前 各校公告第二次篩選結果。）
Week Eight（04.17）準備週 • 各校依選課結果進行課程分組、家長溝通、場域聯繫、安全教育與行前準備等作業。
Week Nine（04.24）期中考 正式啟動壯遊課程 Week Ten（05.01）勞動節放假
Week Eleven（05.08）各壯遊課程依行程安排陸續展開
Week Twelve（05.15）各壯遊課程依行程安排陸續展開
Week Thirteen（05.22）各壯遊課程依行程安排陸續展開
Week Fourteen（05.29）各壯遊課程依行程安排陸續展開
Week Fifteen（06.05）各壯遊課程依行程安排陸續展開
Week Sixteen（06.12）各壯遊課程依行程安排陸續展開
Week Seventeen（06.19）端午節放假
Week Eighteen（06.26)期末考
教科書/參考書
顏艾琳《走讀台灣風土》(台北:遠景出版社，2017年)。
朱和之《滄海月明》（台北：印科出版社，2010年)。
黃山高《打狗風雲》（高雄：春暉出版社，2019年)。
廖于暐主編《旬味：關於高雄土地農業與生活之事》（高雄市農業局，2021年）。
沈政璋《漫遊鹽埕：高雄鹽埕百年風華簡史》（台中：白象文化，2022年）。
李文環等《哈瑪星：高雄港都首部曲》（台中：好讀出版，2015年）。 財團法人台灣糖業文化協會，《台灣的糖業鐵道圖說集》，（台北：台灣糖業文化協會，2004年） 張世民，《從地圖閱讀高雄：高雄地圖樣貌集》，（高雄：高雄市文化局，2005年）。 財團法人台灣糖業文化協會，《台灣製糖株式會社歷史圖說集》，（台北：台灣糖業文化協會，2008年） 邱柏翔，《高雄研究叢刊．第六種．高雄港市的縫合線-高雄臨港線鐵路的空間變遷》，（高雄：高雄市立歷史博物館，2017年）
評分標準
一、行前導覽影片觀看
1. 觀看紀錄(總分25%)
2. 筆記與心得(總分25%)
二、走讀成果
1. 紀錄（照片、影像、文字，總分35%）
2. 心得（15%）
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
20
114-2_台灣與全球化
通識社會科學類
教學目標
This course aims to provide students a picture of Taiwan in the context of globalization. Throughout the history, Taiwan has always been impacted by globalization. In fact, the very names “Taiwan” and “Formosa” themselves are the products of globalization. One may have a totally different understanding of Taiwan in the perspective of globalization.
This course traces the history of Taiwan since the paleolithic age to the 21st century and offer explanations from the view of globalization. This course will provide an opportunity for students to explore the interactions and the political and economic calculations of the actors.
This course offers local students a new view of their homeland and introduce international students a historic tour of this beautiful island.
Field trips to historic scenes are included.
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week One 02.27 Remembrance Day for the 228 Massacre
Week Two 03.06 Introduction
Week Three 03.13 The Migration of the Austronesians
Week Four 03.20 Kingdom of Middag, the Dutch, the Spanish, and the Pirates
Week Five 03.27 Koxinga, the Manchu Empire, and Their International Allies
Week Six 04.03 Children's Day
Week Seven 04.10 Merchants, Missionaries, and the Mandarin
Week Eight 04.17 Midterm Report I
Week Nine 04.24 Midterm Report II
Week Ten 05.01 Labor’s Day
Week Eleven 05.08 The Japanese Colonialization of Taiwan
Week Twelve 05.15 【16+2】Walk Tour (4 Hours, Using 2 Hours from Week 8)
Week Thirteen 05.22 Cold War, US Strategies, and the Chiang Regime
Week Fourteen 05.29 Taiwan’s Economic Development after WWII
Week Fifteen 06.05 Taiwan and the Global Power Games
Week Sixteen 06.12 Final Report: Taiwan Treasure Hunt
Week Seventeen 06.19 Dragon Boat Festival
Week Eighteen 06. 26 【16+2】Combined with Week Twelve
教科書/參考書
Textbooks:
Denny Roy. (2003). Taiwan: A Political History. Cornell University Press.
Shelley Riggers. (2011). Why Taiwan Matters: Small Island, Global Powerhouse. Rowman & Littlefield Pub Inc
References:
Tonio Andrade. (2008). How Taiwan Became Chinese: Dutch, Spanish, and Han Colonization in the Seventeenth Century. Columbia University Press
Ming-chin Monique Chu, Scott L. Kastner. (2015). Globalization and Security Relations across the Taiwan Strait: In the Shadow of China. Routledge.
Bonnie Glaser. (2019). Charting Convergence: Exploring the Intersection of the U.S. Free and Open Indo-Pacific Strategy and Taiwan’s New Southbound Policy. CSIS.
Gary Hamilton and Cheng-shu Kao.(2018) Making Money: How Taiwanese Industrialists Embraced the Global Economy. California: Stanford University.
Jonathan Manthrope. (2008). Forbidden Nation: A History of Taiwan. St. Martin’s Griffin.
Gareth Price. (2018). Language, Society, and State: From Colonization to Globalization in Taiwan. Berlin: Mouton de Gruyter.
Murray A. Rubinstein,(2007).Taiwan : a New History. M.E. Sharpe, Armonk, N.Y.
評分標準
Memo 20%
Discussion 30%
Midterm Exam 25%
Final Report 25%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
41
This course aims to provide students a picture of Taiwan in the context of globalization. Throughout the history, Taiwan has always been impacted by globalization. In fact, the very names “Taiwan” and “Formosa” themselves are the products of globalization. One may have a totally different understanding of Taiwan in the perspective of globalization.
This course traces the history of Taiwan since the paleolithic age to the 21st century and offer explanations from the view of globalization. This course will provide an opportunity for students to explore the interactions and the political and economic calculations of the actors.
This course offers local students a new view of their homeland and introduce international students a historic tour of this beautiful island.
Field trips to historic scenes are included.
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week One 02.27 Remembrance Day for the 228 Massacre
Week Two 03.06 Introduction
Week Three 03.13 The Migration of the Austronesians
Week Four 03.20 Kingdom of Middag, the Dutch, the Spanish, and the Pirates
Week Five 03.27 Koxinga, the Manchu Empire, and Their International Allies
Week Six 04.03 Children's Day
Week Seven 04.10 Merchants, Missionaries, and the Mandarin
Week Eight 04.17 Midterm Report I
Week Nine 04.24 Midterm Report II
Week Ten 05.01 Labor’s Day
Week Eleven 05.08 The Japanese Colonialization of Taiwan
Week Twelve 05.15 【16+2】Walk Tour (4 Hours, Using 2 Hours from Week 8)
Week Thirteen 05.22 Cold War, US Strategies, and the Chiang Regime
Week Fourteen 05.29 Taiwan’s Economic Development after WWII
Week Fifteen 06.05 Taiwan and the Global Power Games
Week Sixteen 06.12 Final Report: Taiwan Treasure Hunt
Week Seventeen 06.19 Dragon Boat Festival
Week Eighteen 06. 26 【16+2】Combined with Week Twelve
教科書/參考書
Textbooks:
Denny Roy. (2003). Taiwan: A Political History. Cornell University Press.
Shelley Riggers. (2011). Why Taiwan Matters: Small Island, Global Powerhouse. Rowman & Littlefield Pub Inc
References:
Tonio Andrade. (2008). How Taiwan Became Chinese: Dutch, Spanish, and Han Colonization in the Seventeenth Century. Columbia University Press
Ming-chin Monique Chu, Scott L. Kastner. (2015). Globalization and Security Relations across the Taiwan Strait: In the Shadow of China. Routledge.
Bonnie Glaser. (2019). Charting Convergence: Exploring the Intersection of the U.S. Free and Open Indo-Pacific Strategy and Taiwan’s New Southbound Policy. CSIS.
Gary Hamilton and Cheng-shu Kao.(2018) Making Money: How Taiwanese Industrialists Embraced the Global Economy. California: Stanford University.
Jonathan Manthrope. (2008). Forbidden Nation: A History of Taiwan. St. Martin’s Griffin.
Gareth Price. (2018). Language, Society, and State: From Colonization to Globalization in Taiwan. Berlin: Mouton de Gruyter.
Murray A. Rubinstein,(2007).Taiwan : a New History. M.E. Sharpe, Armonk, N.Y.
評分標準
Memo 20%
Discussion 30%
Midterm Exam 25%
Final Report 25%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11401
修課人數
41