109-2_全民國防教育軍事訓練課程-國際情勢
教學目標
1.使學生了解國際情勢與區域安全情勢的現況與轉變。2. 理解當前國際重要安全議題，並了解這些議題與我國息息相關。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:反思參與-25.00%
課程內容與進度
1/18 緒論 2/18 區域安全 國家安全的威脅類型 全球化與國際安全情勢 3/18 區域安全 亞洲、美洲 4/18 區域安全 歐洲、大洋洲、非洲 5/18 國際重要安全議題 第一節 地緣政治 第二節 新戰爭型態的出現 第三節 大規模毀滅性武器的擴散 6/18 國際重要安全議題 第四節 恐怖主義的威脅 第五節 糧食安全 第六節 人口流動與非法移民 7/18 國際重要安全議題 第七節 能源安全 第八節 氣候變遷與全球暖化 8/18 國際重要安全議題 第九節 文化安全 第十節 資訊安全 第十一節 海洋安全與觀光安全 9/18 國際情勢結論、測驗 10/18 武裝衝突法及日內瓦公約 11/18 敵情教育及兩岸情勢(我國大陸政策與國防) 12/18 敵情教育及兩岸情勢(我國大陸政策與國防) 13/18 敵情教育及兩岸情勢(中共軍事現況與發展) (中共軍事能力與威脅) 14/18 全民國防教育參訪 15/18 全民國防教育參訪 16/18 保防教育 17/18 愛國教育 18/18 ※期末考
教科書/參考書
內政部1987，《世界各國兵役制度概論(上冊)》，臺北：內政部編印。 林秀變，1969，《各國總動員制度》，臺北：正中書局。 陳詩武，2003，〈從全民國防理念建構平戰台一的動員制度〉，國立政治大學外交學系碩士論文。 楊志恆，1999，〈中共高技術局部戰爭準備之動員體制研析〉，《全民總動員邁向新紀元學術研討會論文集第二場》，臺北：後備動員管理學校。 鄧定秩，1999，〈從世界各國動員法制看我國國防動員〉，《動員與國防學術研討會論文集》，臺北：後備動員管理學校。 戴政龍，1999，〈從美國後備動員與國民兵制度特性論我國後備動員體制之精進〉，《動員管理學術專刊》，後備動員管理學校，7月。
評分標準
一、期中考：30 % 二、期末考：30 % 三、課堂報告：40 %
學分數
0
授課時數(周)
2
開課班級
A10908
修課人數
97
1.使學生了解國際情勢與區域安全情勢的現況與轉變。2. 理解當前國際重要安全議題，並了解這些議題與我國息息相關。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:反思參與-25.00%
課程內容與進度
1/18 緒論 2/18 區域安全 國家安全的威脅類型 全球化與國際安全情勢 3/18 區域安全 亞洲、美洲 4/18 區域安全 歐洲、大洋洲、非洲 5/18 國際重要安全議題 第一節 地緣政治 第二節 新戰爭型態的出現 第三節 大規模毀滅性武器的擴散 6/18 國際重要安全議題 第四節 恐怖主義的威脅 第五節 糧食安全 第六節 人口流動與非法移民 7/18 國際重要安全議題 第七節 能源安全 第八節 氣候變遷與全球暖化 8/18 國際重要安全議題 第九節 文化安全 第十節 資訊安全 第十一節 海洋安全與觀光安全 9/18 國際情勢結論、測驗 10/18 武裝衝突法及日內瓦公約 11/18 敵情教育及兩岸情勢(我國大陸政策與國防) 12/18 敵情教育及兩岸情勢(我國大陸政策與國防) 13/18 敵情教育及兩岸情勢(中共軍事現況與發展) (中共軍事能力與威脅) 14/18 全民國防教育參訪 15/18 全民國防教育參訪 16/18 保防教育 17/18 愛國教育 18/18 ※期末考
教科書/參考書
內政部1987，《世界各國兵役制度概論(上冊)》，臺北：內政部編印。 林秀變，1969，《各國總動員制度》，臺北：正中書局。 陳詩武，2003，〈從全民國防理念建構平戰台一的動員制度〉，國立政治大學外交學系碩士論文。 楊志恆，1999，〈中共高技術局部戰爭準備之動員體制研析〉，《全民總動員邁向新紀元學術研討會論文集第二場》，臺北：後備動員管理學校。 鄧定秩，1999，〈從世界各國動員法制看我國國防動員〉，《動員與國防學術研討會論文集》，臺北：後備動員管理學校。 戴政龍，1999，〈從美國後備動員與國民兵制度特性論我國後備動員體制之精進〉，《動員管理學術專刊》，後備動員管理學校，7月。
評分標準
一、期中考：30 % 二、期末考：30 % 三、課堂報告：40 %
學分數
0
授課時數(周)
2
開課班級
A10908
修課人數
97
109-2_全民國防教育軍事訓練課程-國際情勢
教學目標
1.使學生了解國際情勢與區域安全情勢的現況與轉變。2. 理解當前國際重要安全議題，並了解這些議題與我國息息相關。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:反思參與-25.00%
課程內容與進度
1/18 緒論 2/18 區域安全 國家安全的威脅類型 全球化與國際安全情勢 3/18 區域安全 亞洲、美洲 4/18 區域安全 歐洲、大洋洲、非洲 5/18 國際重要安全議題 第一節 地緣政治 第二節 新戰爭型態的出現 第三節 大規模毀滅性武器的擴散 6/18 國際重要安全議題 第四節 恐怖主義的威脅 第五節 糧食安全 第六節 人口流動與非法移民 7/18 國際重要安全議題 第七節 能源安全 第八節 氣候變遷與全球暖化 8/18 國際重要安全議題 第九節 文化安全 第十節 資訊安全 第十一節 海洋安全與觀光安全 9/18 國際情勢結論、測驗 10/18 武裝衝突法及日內瓦公約 11/18 敵情教育及兩岸情勢(我國大陸政策與國防) 12/18 敵情教育及兩岸情勢(我國大陸政策與國防) 13/18 敵情教育及兩岸情勢(中共軍事現況與發展) (中共軍事能力與威脅) 14/18 全民國防教育參訪 15/18 全民國防教育參訪 16/18 保防教育 17/18 愛國教育 18/18 ※期末考
教科書/參考書
內政部1987，《世界各國兵役制度概論(上冊)》，臺北：內政部編印。 林秀變，1969，《各國總動員制度》，臺北：正中書局。 陳詩武，2003，〈從全民國防理念建構平戰台一的動員制度〉，國立政治大學外交學系碩士論文。 楊志恆，1999，〈中共高技術局部戰爭準備之動員體制研析〉，《全民總動員邁向新紀元學術研討會論文集第二場》，臺北：後備動員管理學校。 鄧定秩，1999，〈從世界各國動員法制看我國國防動員〉，《動員與國防學術研討會論文集》，臺北：後備動員管理學校。 戴政龍，1999，〈從美國後備動員與國民兵制度特性論我國後備動員體制之精進〉，《動員管理學術專刊》，後備動員管理學校，7月。
評分標準
一、期中考：30 % 二、期末考：30 % 三、課堂報告：40 %
學分數
0
授課時數(周)
2
開課班級
A10908
修課人數
79
1.使學生了解國際情勢與區域安全情勢的現況與轉變。2. 理解當前國際重要安全議題，並了解這些議題與我國息息相關。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:反思參與-25.00%
課程內容與進度
1/18 緒論 2/18 區域安全 國家安全的威脅類型 全球化與國際安全情勢 3/18 區域安全 亞洲、美洲 4/18 區域安全 歐洲、大洋洲、非洲 5/18 國際重要安全議題 第一節 地緣政治 第二節 新戰爭型態的出現 第三節 大規模毀滅性武器的擴散 6/18 國際重要安全議題 第四節 恐怖主義的威脅 第五節 糧食安全 第六節 人口流動與非法移民 7/18 國際重要安全議題 第七節 能源安全 第八節 氣候變遷與全球暖化 8/18 國際重要安全議題 第九節 文化安全 第十節 資訊安全 第十一節 海洋安全與觀光安全 9/18 國際情勢結論、測驗 10/18 武裝衝突法及日內瓦公約 11/18 敵情教育及兩岸情勢(我國大陸政策與國防) 12/18 敵情教育及兩岸情勢(我國大陸政策與國防) 13/18 敵情教育及兩岸情勢(中共軍事現況與發展) (中共軍事能力與威脅) 14/18 全民國防教育參訪 15/18 全民國防教育參訪 16/18 保防教育 17/18 愛國教育 18/18 ※期末考
教科書/參考書
內政部1987，《世界各國兵役制度概論(上冊)》，臺北：內政部編印。 林秀變，1969，《各國總動員制度》，臺北：正中書局。 陳詩武，2003，〈從全民國防理念建構平戰台一的動員制度〉，國立政治大學外交學系碩士論文。 楊志恆，1999，〈中共高技術局部戰爭準備之動員體制研析〉，《全民總動員邁向新紀元學術研討會論文集第二場》，臺北：後備動員管理學校。 鄧定秩，1999，〈從世界各國動員法制看我國國防動員〉，《動員與國防學術研討會論文集》，臺北：後備動員管理學校。 戴政龍，1999，〈從美國後備動員與國民兵制度特性論我國後備動員體制之精進〉，《動員管理學術專刊》，後備動員管理學校，7月。
評分標準
一、期中考：30 % 二、期末考：30 % 三、課堂報告：40 %
學分數
0
授課時數(周)
2
開課班級
A10908
修課人數
79