113-2_公共管理
政治法律學系
教學目標
公共管理涉及的範圍很廣，比方說發生過去政府提出來的「前瞻計畫」（策略管理）、政府組織改造（組織管理）、天災地震的時候的風險與危機管理、年金改革與考績的問題所涉及的人力資源管理，甚至是在人工智慧來臨的時代，要怎麼進行知識管理、數位管理等，甚至是國際的公共管理（如聯合國、疫情）都包含在內。同時，這門課程也是國家考試的科目，亦可以作為行政學的進階課程。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週（2/12）：課程介紹 第二週（2/19）：公共管理的本質 第三週（2/26）：公共管理理論與脈絡 第四週（3/5）：公共與跨域治理 第五週（3/12）：第二部分：公共管理的工具與途徑：策略管理 第六週（3/19）：風險與危機管理 第七週（3/26）：組織行為與文化 第八週（4/2）：春假 第九週（4/9）：期中考 第十週（4/16）人力資源管理 第十一週（4/23）：團隊與領導 第十二週（4/30）：績效管理 第十三週（5/7）：創新與AI的世界:知識管理 第十四週（5/14）創新與AI的世界 第十五週（5/21）：其他公共管理議題 第十六週（5/28）：期末考
教科書/參考書
丘昌泰，公共管理，台北：智勝 林淑馨，公共管理，台北：智勝 （其他後補）
評分標準
心得報告（15%)、期末考（40%，開書考)、期中考（30%）、出席情況（15%）
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11022
修課人數
21
公共管理涉及的範圍很廣，比方說發生過去政府提出來的「前瞻計畫」（策略管理）、政府組織改造（組織管理）、天災地震的時候的風險與危機管理、年金改革與考績的問題所涉及的人力資源管理，甚至是在人工智慧來臨的時代，要怎麼進行知識管理、數位管理等，甚至是國際的公共管理（如聯合國、疫情）都包含在內。同時，這門課程也是國家考試的科目，亦可以作為行政學的進階課程。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週（2/12）：課程介紹 第二週（2/19）：公共管理的本質 第三週（2/26）：公共管理理論與脈絡 第四週（3/5）：公共與跨域治理 第五週（3/12）：第二部分：公共管理的工具與途徑：策略管理 第六週（3/19）：風險與危機管理 第七週（3/26）：組織行為與文化 第八週（4/2）：春假 第九週（4/9）：期中考 第十週（4/16）人力資源管理 第十一週（4/23）：團隊與領導 第十二週（4/30）：績效管理 第十三週（5/7）：創新與AI的世界:知識管理 第十四週（5/14）創新與AI的世界 第十五週（5/21）：其他公共管理議題 第十六週（5/28）：期末考
教科書/參考書
丘昌泰，公共管理，台北：智勝 林淑馨，公共管理，台北：智勝 （其他後補）
評分標準
心得報告（15%)、期末考（40%，開書考)、期中考（30%）、出席情況（15%）
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11022
修課人數
21
113-2_國際現勢
政治法律學系
教學目標
本課程目標為建培養學生國際視野、獨立思考、溝通協調、歸納分析及演說台風等新時代所需要的特質。國際觀是新時代菁英所必須具備的基本特質，本課程為增進同學們對國際事務的瞭解，以拓展國際視野，將配合國際情勢之最新發展，針對國際重大議題及政治運作進行講解與剖析。
本課程教學目標除培養學生國際觀外，著重於啟迪學生多元觀點及獨立思考能力。在講授面，強調概念及案例並重，並輔以分組討論、國際心得體驗分享及投影與影片教學等多元方式，引發學生興趣及加深印象，增進學習效果。
在學習面，每位同學均須撰寫書面報告及進行口頭報告。本課堂主要透過學習小組討論方式，讓同學自行研擬報告進行之主題、內容、分工及演練等，藉以培養小組溝通協調、團隊合作、口語表達等能力，以肆應現代社會需要。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. 課程講解暨分組討論
● 分組討論：(TA到場)
1. 進行分組，提出各組名單(一組以5人為原則)，1人為組長
2. 本日研擬期中報告主題(依組別分開討論，桌椅依組別排列)
2. 國際現勢概說
● 講解國際情勢之總體發展與各熱點區域分析
● 確認及繳交分組名單(含姓名學號)
● 分組討論：
1. 本日確認期中報告主題
2. 討論章節安排及報告分工
3.國際開放資料(Open Data)&世界民主選舉經驗
● 本週開始上課時間:
● 講解Open Data概念及影響、分享世界各國選舉經驗
● 本日繳交期中報告之主題及章節安排2-3頁
(標註各分工報告者姓名學號及負責章節)
4. 後冷戰、反恐與美國安全戰略分析
● 影片教學(教室可能另行安排) (TA到場)
● 講解分析9/11事件&美國安全戰略改變
● 分組討論：美國政策轉變與台灣之因應
5. 人類安全(human security)、人權及歐洲難民潮分析
● 講解人類安全概念及難民潮對歐洲之影響
● 各組繳交期中報告之書面摘要5頁：含章節架構及各章簡要敘述
6. 分組口頭報告及講評：期中報告 (TA到場)
● 小組報告時間:
● 繳交期中書面報告完整版/電子檔
7.分組口頭報告及講評：期中報告 (TA到場)
● 小報告組時間:
● 繳交期中書面報告完整版/電子檔
8. 台海兩岸關係發展分析
● 影片教學&講解兩岸發展歷史
● 分組討論：
1. 本日研擬期末報告主題
2. 討論章節安排及報告分工
3. 兩岸關係之現狀與未來
9. 停課 (期中考週開始日)
10. 美國對華政策及美中台關係
● 美國對華政策之發展，及美中台三角關係
● 小組討論：
1. 期末報告內容及章節大綱
2. 美中台關係與台灣之因應
● 本日繳交期末報告主題及章節安排2-3頁
(標註各分工報告者姓名學號及負責之章節)
11.亞太區域情勢分析
● 講解亞太區域組織與國際互動
● 各組繳交期末報告之書面摘要5頁：各章節之簡要敘述
12. 分組口頭報告及即席講評：期末報告 (TA到場)
● 小組報告時間:
● 繳交期末書面報告完整版/電子檔
13. 分組口頭報告及即席講評：期末報告 (TA到場)
● 小組報告時間:
● 繳交期末書面報告完整版/電子檔
本課程結束(期末考週開始)
以下報告題目供參考(報告主題不限於以下各項)
1.川普「美國優先」政策及其影響
2.川金會後的東北亞情勢
3.美日安保條約與東亞情勢分析
4.我國新南向政策之檢視與評估
5.美國與中國關係發展之分析
6.我國外交發展與突破之道
7.台海兩岸關係之發展分析
8.中國一帶一路政策之發展及影響
9.南海主權爭議分析
10.東協(ASEAN)發展與影響分析
11.跨太平洋經濟夥伴關係協議(TPP)之發展分析
12.全球氣候變遷與因應分析
13.美國與古巴解凍後關係發展分析
14.國際核子擴散問題分析
15.伊朗/土耳其/敘利亞問題分析
16.英國脫歐及其影響分析
17.歐洲難民問題分析
18.伊斯蘭國(ISIS)最新發展分析
19.開放資料(Open Data)之國際發展分析
20.其他…
教科書/參考書
Baylis, John and Steve Smith. 2017. The Globalization of World Politics. 5th ed. Oxford: Oxford University Press.
Brzezinski, Zbigniew 原著。林添貴 譯。〈大國政治〉。二版一刷。2007年。台北：立緒出版社。
Chen, Wen-Sheng. 2010. “China’s Oil Strategy: ‘Going Out’ to Iran”, Asian Politics & Policy, Vol.2, Issue 1 (January 2010), pp. 39-54.
Chomsky, Noam 原著。李中文 譯。〈美國說了算：談論世局變化中的美國強權〉。2010年。台北：博雅書屋。
Joel, Gurin. 2014. Open Data Now. McGraw Hill Education. New York.
Lewis, Bernard 原著。李中文 譯。〈穆斯林發現歐洲〉。2007年。台北：立緒出版社
Stern, Nicholas 原著。鄭麗文 譯。〈全球新政：氣候變遷下的世界經濟改造計畫〉。2009年。台北：如果出版社。
Wood, Trish 原著。國防部史政編譯室 譯。〈伊拉克戰爭口述歷史〉。2009年。台北：國防部史政編譯室。
Zakaria, Fareed 原著。杜默 譯。〈後美國世界〉。2008年。台北：麥田、城邦出版公司。
評分標準
1. 舉行期中及期末兩次口頭及書面報告。
2. 學期成績視兩次報告、出席狀況及課堂表現而定。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11222
修課人數
22
本課程目標為建培養學生國際視野、獨立思考、溝通協調、歸納分析及演說台風等新時代所需要的特質。國際觀是新時代菁英所必須具備的基本特質，本課程為增進同學們對國際事務的瞭解，以拓展國際視野，將配合國際情勢之最新發展，針對國際重大議題及政治運作進行講解與剖析。
本課程教學目標除培養學生國際觀外，著重於啟迪學生多元觀點及獨立思考能力。在講授面，強調概念及案例並重，並輔以分組討論、國際心得體驗分享及投影與影片教學等多元方式，引發學生興趣及加深印象，增進學習效果。
在學習面，每位同學均須撰寫書面報告及進行口頭報告。本課堂主要透過學習小組討論方式，讓同學自行研擬報告進行之主題、內容、分工及演練等，藉以培養小組溝通協調、團隊合作、口語表達等能力，以肆應現代社會需要。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. 課程講解暨分組討論
● 分組討論：(TA到場)
1. 進行分組，提出各組名單(一組以5人為原則)，1人為組長
2. 本日研擬期中報告主題(依組別分開討論，桌椅依組別排列)
2. 國際現勢概說
● 講解國際情勢之總體發展與各熱點區域分析
● 確認及繳交分組名單(含姓名學號)
● 分組討論：
1. 本日確認期中報告主題
2. 討論章節安排及報告分工
3.國際開放資料(Open Data)&世界民主選舉經驗
● 本週開始上課時間:
● 講解Open Data概念及影響、分享世界各國選舉經驗
● 本日繳交期中報告之主題及章節安排2-3頁
(標註各分工報告者姓名學號及負責章節)
4. 後冷戰、反恐與美國安全戰略分析
● 影片教學(教室可能另行安排) (TA到場)
● 講解分析9/11事件&美國安全戰略改變
● 分組討論：美國政策轉變與台灣之因應
5. 人類安全(human security)、人權及歐洲難民潮分析
● 講解人類安全概念及難民潮對歐洲之影響
● 各組繳交期中報告之書面摘要5頁：含章節架構及各章簡要敘述
6. 分組口頭報告及講評：期中報告 (TA到場)
● 小組報告時間:
● 繳交期中書面報告完整版/電子檔
7.分組口頭報告及講評：期中報告 (TA到場)
● 小報告組時間:
● 繳交期中書面報告完整版/電子檔
8. 台海兩岸關係發展分析
● 影片教學&講解兩岸發展歷史
● 分組討論：
1. 本日研擬期末報告主題
2. 討論章節安排及報告分工
3. 兩岸關係之現狀與未來
9. 停課 (期中考週開始日)
10. 美國對華政策及美中台關係
● 美國對華政策之發展，及美中台三角關係
● 小組討論：
1. 期末報告內容及章節大綱
2. 美中台關係與台灣之因應
● 本日繳交期末報告主題及章節安排2-3頁
(標註各分工報告者姓名學號及負責之章節)
11.亞太區域情勢分析
● 講解亞太區域組織與國際互動
● 各組繳交期末報告之書面摘要5頁：各章節之簡要敘述
12. 分組口頭報告及即席講評：期末報告 (TA到場)
● 小組報告時間:
● 繳交期末書面報告完整版/電子檔
13. 分組口頭報告及即席講評：期末報告 (TA到場)
● 小組報告時間:
● 繳交期末書面報告完整版/電子檔
本課程結束(期末考週開始)
以下報告題目供參考(報告主題不限於以下各項)
1.川普「美國優先」政策及其影響
2.川金會後的東北亞情勢
3.美日安保條約與東亞情勢分析
4.我國新南向政策之檢視與評估
5.美國與中國關係發展之分析
6.我國外交發展與突破之道
7.台海兩岸關係之發展分析
8.中國一帶一路政策之發展及影響
9.南海主權爭議分析
10.東協(ASEAN)發展與影響分析
11.跨太平洋經濟夥伴關係協議(TPP)之發展分析
12.全球氣候變遷與因應分析
13.美國與古巴解凍後關係發展分析
14.國際核子擴散問題分析
15.伊朗/土耳其/敘利亞問題分析
16.英國脫歐及其影響分析
17.歐洲難民問題分析
18.伊斯蘭國(ISIS)最新發展分析
19.開放資料(Open Data)之國際發展分析
20.其他…
教科書/參考書
Baylis, John and Steve Smith. 2017. The Globalization of World Politics. 5th ed. Oxford: Oxford University Press.
Brzezinski, Zbigniew 原著。林添貴 譯。〈大國政治〉。二版一刷。2007年。台北：立緒出版社。
Chen, Wen-Sheng. 2010. “China’s Oil Strategy: ‘Going Out’ to Iran”, Asian Politics & Policy, Vol.2, Issue 1 (January 2010), pp. 39-54.
Chomsky, Noam 原著。李中文 譯。〈美國說了算：談論世局變化中的美國強權〉。2010年。台北：博雅書屋。
Joel, Gurin. 2014. Open Data Now. McGraw Hill Education. New York.
Lewis, Bernard 原著。李中文 譯。〈穆斯林發現歐洲〉。2007年。台北：立緒出版社
Stern, Nicholas 原著。鄭麗文 譯。〈全球新政：氣候變遷下的世界經濟改造計畫〉。2009年。台北：如果出版社。
Wood, Trish 原著。國防部史政編譯室 譯。〈伊拉克戰爭口述歷史〉。2009年。台北：國防部史政編譯室。
Zakaria, Fareed 原著。杜默 譯。〈後美國世界〉。2008年。台北：麥田、城邦出版公司。
評分標準
1. 舉行期中及期末兩次口頭及書面報告。
2. 學期成績視兩次報告、出席狀況及課堂表現而定。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11222
修課人數
22
113-2_論文寫作(含學術倫理)
政治法律學系
教學目標
建立修課同學對學術研究及學術倫理的認知，並增進學位論文的寫作技巧。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
基本認知：學術研究&學術倫理&論文寫作
1. 學術研究基本認知
2. 學術倫理基本認知
3. 論文寫作基本認知
尋找研究主題&蒐尋資料
建立研究論述&論文寫作結構分析
前言與結論寫作技巧
撰寫前言&結論
文獻引述&改寫&摘寫
引註&註釋格式參考文獻(書目)
論文研究計畫書寫作技巧&寫作演練
學術倫理觀念建立
著作權概念及正確學術引用
教科書/參考書
(一) 中文(依姓氏筆畫順序)
王貳瑞，2014，《學術論文寫作》，第3版。台北市：東華書局。
周倩 主編，2020，《學術工作者的必修學分：學術倫理與研究誠信》，台北市：高等教育文化事業公司。
邱炯友、林雯瑤、 梁民康、 郭依婷 譯，2021，Chicago論文寫作格式：Turabian手冊，第9版，台北市：書林出版有限公司
。Kate L. Turabian原著，A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertation. Chicago: The University of Chicago.
孟樊。2012。《論文寫作方法與格式》。第2版。新北市：威仕曼文化
張芳全。2013。《論文就是要這樣寫》。第3版。新北市：心理出版社。
張慶勳。2010。《論文寫作手冊》。增訂4版。新北市：心理出版社 。
謝金青。2015。《論文寫作100問 》。台北市：黃金學堂文化出版公司。
(二) 英文(依字母順序)
Donald B. Robert et al. 1996. Writing Clear Essays. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Hamp-Lyons, Liz. and Karen Berry Courter. 1984. Research Matters. Boston: Heinle & Heinle Publishers.
Weissberg, Robert and Suzanne Buker. 1990. Writing Up Research. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
評分標準
1. 課堂口頭報告 2. 課堂參與討論 3. 期末書面報告
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
L11322
修課人數
9
建立修課同學對學術研究及學術倫理的認知，並增進學位論文的寫作技巧。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
基本認知：學術研究&學術倫理&論文寫作
1. 學術研究基本認知
2. 學術倫理基本認知
3. 論文寫作基本認知
尋找研究主題&蒐尋資料
建立研究論述&論文寫作結構分析
前言與結論寫作技巧
撰寫前言&結論
文獻引述&改寫&摘寫
引註&註釋格式參考文獻(書目)
論文研究計畫書寫作技巧&寫作演練
學術倫理觀念建立
著作權概念及正確學術引用
教科書/參考書
(一) 中文(依姓氏筆畫順序)
王貳瑞，2014，《學術論文寫作》，第3版。台北市：東華書局。
周倩 主編，2020，《學術工作者的必修學分：學術倫理與研究誠信》，台北市：高等教育文化事業公司。
邱炯友、林雯瑤、 梁民康、 郭依婷 譯，2021，Chicago論文寫作格式：Turabian手冊，第9版，台北市：書林出版有限公司
。Kate L. Turabian原著，A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertation. Chicago: The University of Chicago.
孟樊。2012。《論文寫作方法與格式》。第2版。新北市：威仕曼文化
張芳全。2013。《論文就是要這樣寫》。第3版。新北市：心理出版社。
張慶勳。2010。《論文寫作手冊》。增訂4版。新北市：心理出版社 。
謝金青。2015。《論文寫作100問 》。台北市：黃金學堂文化出版公司。
(二) 英文(依字母順序)
Donald B. Robert et al. 1996. Writing Clear Essays. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Hamp-Lyons, Liz. and Karen Berry Courter. 1984. Research Matters. Boston: Heinle & Heinle Publishers.
Weissberg, Robert and Suzanne Buker. 1990. Writing Up Research. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
評分標準
1. 課堂口頭報告 2. 課堂參與討論 3. 期末書面報告
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
L11322
修課人數
9
113-2_社會法專題研究
政治法律學系
教學目標
本課程介紹社會安全體系與法律制度－社會保險制度、社會促進、社會救助與社會補償之重要規範與爭議。透過法理論與個案解析、學生參與討論，促使學生關懷社會問題，思考社會福利政策與法制之改革。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週 課程簡介（課程進度依修課人數調整）
修課人數 第二週 社會法歷史
第三週 社會法概念
第四週 社會法建制與發展（社會保險 社會救助 社會促進社會補償
第五～九 學生導讀 （每主題1人報告15分鐘討論1小時，每週2人）
第十～十二週 學生報告大綱審查 （每主題1人30分鐘 每週4人）
第十三～十七週 報告與討論 （每主題1人報告15分鐘討論1小時，每週2人）
第十八週 期末檢討
教科書/參考書
參考資料:授課講義
教科書:
鍾秉正/周怡君，社會政策與社會立法，洪葉出版社，2007年9月,修訂一版
柯木興，社會保險
鍾秉正，社會保險法論
鍾秉正，社會福利之法制化，元照出版公司，2008年11月
鍾秉正，社會福利法制與基本人權保障，神州圖書，2004年
評分標準
出席狀況、論文導讀（30%) 口頭報告(20%)與書面報告(50%) 修課同學須參與論文導讀、經大綱審查提出期末報告，始完成課程任務，取得學期成績。未提出論文導讀、無法取得上課表現成績。期末報告未經大綱審查者，得不予評分。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11322
修課人數
11
本課程介紹社會安全體系與法律制度－社會保險制度、社會促進、社會救助與社會補償之重要規範與爭議。透過法理論與個案解析、學生參與討論，促使學生關懷社會問題，思考社會福利政策與法制之改革。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週 課程簡介（課程進度依修課人數調整）
修課人數 第二週 社會法歷史
第三週 社會法概念
第四週 社會法建制與發展（社會保險 社會救助 社會促進社會補償
第五～九 學生導讀 （每主題1人報告15分鐘討論1小時，每週2人）
第十～十二週 學生報告大綱審查 （每主題1人30分鐘 每週4人）
第十三～十七週 報告與討論 （每主題1人報告15分鐘討論1小時，每週2人）
第十八週 期末檢討
教科書/參考書
參考資料:授課講義
教科書:
鍾秉正/周怡君，社會政策與社會立法，洪葉出版社，2007年9月,修訂一版
柯木興，社會保險
鍾秉正，社會保險法論
鍾秉正，社會福利之法制化，元照出版公司，2008年11月
鍾秉正，社會福利法制與基本人權保障，神州圖書，2004年
評分標準
出席狀況、論文導讀（30%) 口頭報告(20%)與書面報告(50%) 修課同學須參與論文導讀、經大綱審查提出期末報告，始完成課程任務，取得學期成績。未提出論文導讀、無法取得上課表現成績。期末報告未經大綱審查者，得不予評分。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11322
修課人數
11
113-2_談判策略專題研究
政治法律學系
教學目標
談判無所不在。舉凡正式談判桌的協商，到衝突現場的處理，甚至是隔空的心理對峙等，都屬於談判的範疇。作為政治人物、律師、公務員、企業家在職場上應對，甚或家庭主婦在市場上買菜喊價等，都處於談判的環境。瞭解談判本質，把談判策略及技巧應用於國家大事、商場競爭或日常生活，既利己又利他。本課程的規劃，著重於應用、實用且好用，授課內容是馬上可以上手應用的策略與技巧，更透過實例演練讓同學實際操作談判的進行，增進同學的靈巧思考與協商技巧，成為溝通高手。 本課程設定目標為培養學生溝通協調、團隊合作、歸納分析、談話應對、機智反應等現代社會所需要的溝通能力與協商技巧，以增進人際關係，提升競爭力。在講授面，強調淺顯易懂且實用的談判概念與策略；在學習面，將透過多次的實例演練操作，讓學生親身體驗談判的實戰互動，將所學概念予以操作化，增進學習效果。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:討論-10.00%
課程內容與進度
1. 談判概念/課程講解/學生分組 2. 談判認知 3. 談判前準備/目標設定 4. 參照標準/談判情境營造 5. 節奏掌握/需求引導/談判籌碼 6. 他方讓步/談判僵局化解 7. 談判實例演練&講評檢討(第一次) 8. 退路/收尾 9. 取得承諾/陷阱避免 10.談判風格類型調與適/談判風格測驗 11.談判實例演練&講評檢討(第二次) 12.談判陷阱/談判道德/結論
教科書/參考書
一、指定參考書： Diamond, Stuart 原著。Getting More: How to Negotiate to Achieve Your Goals in the Real World. 洪慧芳、林俊宏 譯。2018。〈華頓商學院最受歡迎的談判課〉。台北：先覺出版公司。 Shell, G. Richard. 2006. Bargaining for Advantage: Negotiation Strategies for Reasonable People. 2nd Edition. 劉復苓 譯。2012。〈華頓商學院的高效談判學〉。台北：經濟新潮社。 二、中文參考書： 劉必榮。2003。〈談判無所不在〉。台北：先覺出版社。 劉必榮。2007。〈新世紀談判全攻略〉。台北：先覺出版社。 三、外文參考書 Deepak, Malhotra 原著。Negotiating the Impossible. 閻蕙群 譯。2017。〈雙贏談判〉。台北：三采文化公司。 Diamond, Stuart 原著。Getting More: How to Negotiate to Achieve Your Goals in the Real World. 洪慧芳、林俊宏 譯。2018。〈華頓商學院最受歡迎的談判課〉。台北：先覺出版公司。 Fisher, Roger, William Ury & Bruce Patton 原著。劉慧玉 譯。2013。〈哈佛這樣教談判力〉。台北：遠流出版社。 Misino, Dominick J. and Jim DeFelice. 原著。2004. Negotiation and Win. McGraw Hill. 許晉福 譯。2004。〈贏在談判〉。台北：美商麥格羅．希爾公司。 Ohashi, Hiromasa (大橋弘昌) 原著。邱麗娟 譯。2008。〈絕對不會輸的交涉術〉。台北：城邦文化公司。 Ross, H. George. 原著。2006. Trump-Style Negotiation: Powerful Strategies and Tactics for Mastering Every Deal. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc. 卞娜娜 譯。2007。〈川普談判學：達成每一筆交易的完美談判法〉。台北：英屬維京群島商高賢國際公司。 Shell, G. Richard. 2006. Bargaining for Advantage: Negotiation Strategies for Reasonable People. 2nd Edition. 劉復苓 譯。2012。〈華頓商學院的高效談判學〉。台北：經濟新潮社。
評分標準
1. 全程出席課堂，參與聽講、討論及實例演練。 2. 學期成績依實例演練成績、出席狀況及課堂表現而定。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11322
修課人數
22
談判無所不在。舉凡正式談判桌的協商，到衝突現場的處理，甚至是隔空的心理對峙等，都屬於談判的範疇。作為政治人物、律師、公務員、企業家在職場上應對，甚或家庭主婦在市場上買菜喊價等，都處於談判的環境。瞭解談判本質，把談判策略及技巧應用於國家大事、商場競爭或日常生活，既利己又利他。本課程的規劃，著重於應用、實用且好用，授課內容是馬上可以上手應用的策略與技巧，更透過實例演練讓同學實際操作談判的進行，增進同學的靈巧思考與協商技巧，成為溝通高手。 本課程設定目標為培養學生溝通協調、團隊合作、歸納分析、談話應對、機智反應等現代社會所需要的溝通能力與協商技巧，以增進人際關係，提升競爭力。在講授面，強調淺顯易懂且實用的談判概念與策略；在學習面，將透過多次的實例演練操作，讓學生親身體驗談判的實戰互動，將所學概念予以操作化，增進學習效果。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:討論-10.00%
課程內容與進度
1. 談判概念/課程講解/學生分組 2. 談判認知 3. 談判前準備/目標設定 4. 參照標準/談判情境營造 5. 節奏掌握/需求引導/談判籌碼 6. 他方讓步/談判僵局化解 7. 談判實例演練&講評檢討(第一次) 8. 退路/收尾 9. 取得承諾/陷阱避免 10.談判風格類型調與適/談判風格測驗 11.談判實例演練&講評檢討(第二次) 12.談判陷阱/談判道德/結論
教科書/參考書
一、指定參考書： Diamond, Stuart 原著。Getting More: How to Negotiate to Achieve Your Goals in the Real World. 洪慧芳、林俊宏 譯。2018。〈華頓商學院最受歡迎的談判課〉。台北：先覺出版公司。 Shell, G. Richard. 2006. Bargaining for Advantage: Negotiation Strategies for Reasonable People. 2nd Edition. 劉復苓 譯。2012。〈華頓商學院的高效談判學〉。台北：經濟新潮社。 二、中文參考書： 劉必榮。2003。〈談判無所不在〉。台北：先覺出版社。 劉必榮。2007。〈新世紀談判全攻略〉。台北：先覺出版社。 三、外文參考書 Deepak, Malhotra 原著。Negotiating the Impossible. 閻蕙群 譯。2017。〈雙贏談判〉。台北：三采文化公司。 Diamond, Stuart 原著。Getting More: How to Negotiate to Achieve Your Goals in the Real World. 洪慧芳、林俊宏 譯。2018。〈華頓商學院最受歡迎的談判課〉。台北：先覺出版公司。 Fisher, Roger, William Ury & Bruce Patton 原著。劉慧玉 譯。2013。〈哈佛這樣教談判力〉。台北：遠流出版社。 Misino, Dominick J. and Jim DeFelice. 原著。2004. Negotiation and Win. McGraw Hill. 許晉福 譯。2004。〈贏在談判〉。台北：美商麥格羅．希爾公司。 Ohashi, Hiromasa (大橋弘昌) 原著。邱麗娟 譯。2008。〈絕對不會輸的交涉術〉。台北：城邦文化公司。 Ross, H. George. 原著。2006. Trump-Style Negotiation: Powerful Strategies and Tactics for Mastering Every Deal. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc. 卞娜娜 譯。2007。〈川普談判學：達成每一筆交易的完美談判法〉。台北：英屬維京群島商高賢國際公司。 Shell, G. Richard. 2006. Bargaining for Advantage: Negotiation Strategies for Reasonable People. 2nd Edition. 劉復苓 譯。2012。〈華頓商學院的高效談判學〉。台北：經濟新潮社。
評分標準
1. 全程出席課堂，參與聽講、討論及實例演練。 2. 學期成績依實例演練成績、出席狀況及課堂表現而定。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11322
修課人數
22
113-2_憲政發展專題研究
政治法律學系
教學目標
掌握國會法、政黨法及選舉法的重點內涵
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
逐週講授國會法、政黨法及選舉法等三大國家組織法領域，並請同學報告
教科書/參考書
自編講義及參考文獻
評分標準
依課堂參與及報告為準
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11322
修課人數
4
掌握國會法、政黨法及選舉法的重點內涵
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
逐週講授國會法、政黨法及選舉法等三大國家組織法領域，並請同學報告
教科書/參考書
自編講義及參考文獻
評分標準
依課堂參與及報告為準
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11322
修課人數
4
113-2_城鄉發展與法制專題研究
政治法律學系
教學目標
一、重建環境倫理觀：亦即「反主為客」的新思維，根絕長久以來將人類視為天地間的主宰者的自我思想，將人類視為大自然的產兒，謙虛的將大自然視為主人，樹立人與自然協調與和諧的理念。藉由環環境倫理的建立，樹立地球是人類賴以生存的唯一家園的理念，珍惜並感恩的使用大自然提供給人類的資源，走出天人對立的誤區，回歸和諧，敬畏自然，「敬天」而不要「勝天」。
二、提倡環境永續觀：對於環境的保護、災害的防治需要考慮的面向很多，因此必須配合長時間的規劃及實施，在短時間內很難看出成效，若過度的要求「績效」而將環境問題簡單化，短線的操作環境議題將只是治標的作為，因此在課程中將倡環以永續的觀點來與環境「共生」而非以「整治」的觀點來思考及處理環境議題。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、本科課程及上課方式簡介
二、城鄉發展之哲學基礎
三、城鄉發展法制之建制原則
四、城鄉發展法制之具體措施
五、傳統城鄉發展法制問題
六、城鄉發展法制與傳統治理模式
七、城鄉發展法制之哲學基礎
八、城鄉發展法制之建制原則
九、城鄉發展法制之具體措施
十、城鄉發展法制之操作方法
十一、法律與政策在環境保護上之運用
十二、新城鄉發展法制之實務範例
十三、新城鄉發展法制之問題評析
十四、新城鄉發展法制之實踐要素
十五、新城鄉發展法制在台灣之實踐
教科書/參考書
1. 李永展著。2000。大地反撲的省思。臺北市：巨流出版。
2. 麥可.波特(Michael E. Porter) 蕭羨一譯。 2001。企業與環境。臺北市：天下遠見。
3. 吉澤正，福島哲郎著，蔣永明、陳坤賞譯。2003。企業環境管理。臺北市：中衛發展中心發行。
4. 黃書禮。2004。城鄉環境共生。臺北市：財團法人中興工程科技研究發展基金會。
5. 黃乾全主編。2002。校園環境保護與管理。臺北市：師大書苑出版。
6. 李摰萍。2003。經濟法的生態化：經濟與環境協調發展的法律機制探討。北京市：法律。
7. 沈清松、傅佩榮總編輯。1999。環境、宗教、倫理。臺北縣：業強。
8. 葉俊榮。1993。環境政策與法律。臺北市：月旦。
9. 廖義銘。2005。產業自律性管制。台北市：翰蘆。
10. 廖義銘。2005。反思性公共行政與管制。台北市：翰蘆。
Ayers, I. and J. Braithwaite (1992). Partial-Industry Regulation: A Monopsony Standard for Consumer Protection. California Law Review, 8-13.
Coglianese, C. et al. (2003). Performance-Based Regulation: Prospects and Limitations in Health, Safety, and Environmental Protection. Administrative Law Review, 55. 705-711.
Fiorino, D. J. (1999). Rethinking Environmental Regulation: Perspectives on Law and Governance, 23 Harvard Environmental Law Review.
Freeman, J. (1997). Collaborative Governance in Administrative State, UCLA Law Review, 45(1), 1-98. Lobel, O. (2004). The Renew Deal: The Fall of Regulation and the Rise of Governance in Contemporary Legal Thought. Minnesota Law Review, No. 89. 342-470.
Mashaw, J. L. (2004). Accountability and Institutional Design: Some Thoughts on the Grammar of Governance. Unpubished manuscript.
Rosell, S. A. (1999). Renewing Governance: Governing by Learning in the Information Age, Oxford: Oxford University Press.
Senden, L. (2005). Soft Law, Self-Regulation and Co-Regulation in European Law: Where Do They Meet? Electronic Journal of Comparative Law, Vol. 9, No. 1, http://www.ejcl.org/general/archive.html.
Van der Stoep, G. (2000). Community Tourism Development. VNR’s Encyclopedia of Hospitality and Tourism. Khan, M. A., Olsen, M. D. and Var, T. (eds.). New York: Van Nostrand Reihold, 679-696.
Vliet, M. v. (1993). Environmental Regulation of Business: Options and Constraints for Communicative Governance, Modern Governance: New Government-Society Interactions, Jan Kooiman (ed.), Newbury Park, Calif.: Sage.
評分標準
一、出席與參與課堂研討之情形(40%)；
二、期中及期末考試(30%)；
三、課中報告與期末報告(30%)。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11322
修課人數
8
一、重建環境倫理觀：亦即「反主為客」的新思維，根絕長久以來將人類視為天地間的主宰者的自我思想，將人類視為大自然的產兒，謙虛的將大自然視為主人，樹立人與自然協調與和諧的理念。藉由環環境倫理的建立，樹立地球是人類賴以生存的唯一家園的理念，珍惜並感恩的使用大自然提供給人類的資源，走出天人對立的誤區，回歸和諧，敬畏自然，「敬天」而不要「勝天」。
二、提倡環境永續觀：對於環境的保護、災害的防治需要考慮的面向很多，因此必須配合長時間的規劃及實施，在短時間內很難看出成效，若過度的要求「績效」而將環境問題簡單化，短線的操作環境議題將只是治標的作為，因此在課程中將倡環以永續的觀點來與環境「共生」而非以「整治」的觀點來思考及處理環境議題。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、本科課程及上課方式簡介
二、城鄉發展之哲學基礎
三、城鄉發展法制之建制原則
四、城鄉發展法制之具體措施
五、傳統城鄉發展法制問題
六、城鄉發展法制與傳統治理模式
七、城鄉發展法制之哲學基礎
八、城鄉發展法制之建制原則
九、城鄉發展法制之具體措施
十、城鄉發展法制之操作方法
十一、法律與政策在環境保護上之運用
十二、新城鄉發展法制之實務範例
十三、新城鄉發展法制之問題評析
十四、新城鄉發展法制之實踐要素
十五、新城鄉發展法制在台灣之實踐
教科書/參考書
1. 李永展著。2000。大地反撲的省思。臺北市：巨流出版。
2. 麥可.波特(Michael E. Porter) 蕭羨一譯。 2001。企業與環境。臺北市：天下遠見。
3. 吉澤正，福島哲郎著，蔣永明、陳坤賞譯。2003。企業環境管理。臺北市：中衛發展中心發行。
4. 黃書禮。2004。城鄉環境共生。臺北市：財團法人中興工程科技研究發展基金會。
5. 黃乾全主編。2002。校園環境保護與管理。臺北市：師大書苑出版。
6. 李摰萍。2003。經濟法的生態化：經濟與環境協調發展的法律機制探討。北京市：法律。
7. 沈清松、傅佩榮總編輯。1999。環境、宗教、倫理。臺北縣：業強。
8. 葉俊榮。1993。環境政策與法律。臺北市：月旦。
9. 廖義銘。2005。產業自律性管制。台北市：翰蘆。
10. 廖義銘。2005。反思性公共行政與管制。台北市：翰蘆。
Ayers, I. and J. Braithwaite (1992). Partial-Industry Regulation: A Monopsony Standard for Consumer Protection. California Law Review, 8-13.
Coglianese, C. et al. (2003). Performance-Based Regulation: Prospects and Limitations in Health, Safety, and Environmental Protection. Administrative Law Review, 55. 705-711.
Fiorino, D. J. (1999). Rethinking Environmental Regulation: Perspectives on Law and Governance, 23 Harvard Environmental Law Review.
Freeman, J. (1997). Collaborative Governance in Administrative State, UCLA Law Review, 45(1), 1-98. Lobel, O. (2004). The Renew Deal: The Fall of Regulation and the Rise of Governance in Contemporary Legal Thought. Minnesota Law Review, No. 89. 342-470.
Mashaw, J. L. (2004). Accountability and Institutional Design: Some Thoughts on the Grammar of Governance. Unpubished manuscript.
Rosell, S. A. (1999). Renewing Governance: Governing by Learning in the Information Age, Oxford: Oxford University Press.
Senden, L. (2005). Soft Law, Self-Regulation and Co-Regulation in European Law: Where Do They Meet? Electronic Journal of Comparative Law, Vol. 9, No. 1, http://www.ejcl.org/general/archive.html.
Van der Stoep, G. (2000). Community Tourism Development. VNR’s Encyclopedia of Hospitality and Tourism. Khan, M. A., Olsen, M. D. and Var, T. (eds.). New York: Van Nostrand Reihold, 679-696.
Vliet, M. v. (1993). Environmental Regulation of Business: Options and Constraints for Communicative Governance, Modern Governance: New Government-Society Interactions, Jan Kooiman (ed.), Newbury Park, Calif.: Sage.
評分標準
一、出席與參與課堂研討之情形(40%)；
二、期中及期末考試(30%)；
三、課中報告與期末報告(30%)。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11322
修課人數
8
113-2_行政程序法制
政治法律學系
教學目標
本課程的目的在於瞭解我國行政程序法之制度，行政程序法之功能，介紹相關的原則，並且運用實際案例介紹加深對於行政程序法的理解。
授課形式
理論講述與討論-100.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、行政程序之意義
二、行政程序之功能
三、行政程序之一般原則
四、行政程序之適用範圍
五、作成行政處分之行政程序
1.當事人
2.當事人能力
3.行政程序之行為能力
4.行政程序之進行
5.當事人之程序權利
六、締結行政契約之行政程序
七、訂定法規命令之行政程序 －兼論請求法規命令訂定之訴訟
八、計畫確立程序
1.計畫之概念及區別
2.計畫之確立程序
教科書/參考書
1吳庚 行政法之理論與實用
2.陳敏 行政法總論
3.李建良等 行政程序法實用
4.湯德宗 行政程序法論
5.葉俊榮 面對行政程序法
評分標準
1.期中成績50％
2.期末成績50％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11122
修課人數
17
本課程的目的在於瞭解我國行政程序法之制度，行政程序法之功能，介紹相關的原則，並且運用實際案例介紹加深對於行政程序法的理解。
授課形式
理論講述與討論-100.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、行政程序之意義
二、行政程序之功能
三、行政程序之一般原則
四、行政程序之適用範圍
五、作成行政處分之行政程序
1.當事人
2.當事人能力
3.行政程序之行為能力
4.行政程序之進行
5.當事人之程序權利
六、締結行政契約之行政程序
七、訂定法規命令之行政程序 －兼論請求法規命令訂定之訴訟
八、計畫確立程序
1.計畫之概念及區別
2.計畫之確立程序
教科書/參考書
1吳庚 行政法之理論與實用
2.陳敏 行政法總論
3.李建良等 行政程序法實用
4.湯德宗 行政程序法論
5.葉俊榮 面對行政程序法
評分標準
1.期中成績50％
2.期末成績50％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11122
修課人數
17
113-2_民事訴訟法(一)
政治法律學系
教學目標
訴訟制度為一典型實用學科，故本課程目標除在建立同學對行政訴訟制度、學說與實務理論之基本瞭解外，並針對具體案例訓練同學能將所學理論運用於具體個案，使其能兼顧理論與實務發展。本課程以講授我國現行民事訴訟制度為主要內容，其重點包括我國糾紛解決制度之介紹、民事訴訟制度之定位、民事訴訟制度之基本體系架構、民事訴訟制度之通說理論介紹及其問題點、民事訴訟實務現況介紹及其發展。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一篇 總論
第一章 紛爭與民事訴訟制度
第二章 訴訟與非訟
第三章 民事訴訟之制度設計與理論基礎
第四章 民事訴訟審理之基本原理
第五章 民事訴訟法之解釋與適用
第六章 民事訴訟基本流程及其重要概念
第二篇 訴訟主體論
第一章 概說
第二章 法院
第三章 當事人
第四章 多數當事人訴訟
第三篇 訴訟客體論
第一章 訴與訴之種類
第二章 審判之對象：訴訟要件與訴訟標的
第三章 多數請求訴訟：訴之合併、變更、追加及反訴
第四章 訴之撤回
第四篇 訴訟之審理：第一審訴訟程序
第一章 現行法所定訴訟程序概論
第二章 訴訟程序之共通事項：書狀、送達、期日期間及訴訟費用
第三章 訴訟程序之開始
第四章 訴訟程序之停止
第五章 訴訟程序之發展
第六章 言詞辯論程序
第七章 證據
第八章 訴訟程序之終結
第五篇 聲明不服程序
第一章 上訴程序
第二章 抗告程序
第三章 再審程序
第四章 第三人撤銷訴訟程序
第六篇 特別訴訟程序
第一章 簡易訴訟程序
第二章 小額訴訟程序
第三章 調解程序
第四章 督促程序
第五章 保全程序
第六章 公示催告程序
第七章 人事訴訟程序序
教科書/參考書
1.姚瑞光 民事訴訟法
2.陳計男 民事訴訟法論
3.王甲乙等 民事訴訟法新論
4.陳榮宗、林慶苗 民事訴訟法
5.楊建華 民事訴訟法
6.邱聯恭 口述民事訴訟法講義
7.李木貴 民事訴訟法
8.黃國昌 民事訴訟理論之新展開
9.姜世明 新民事證據法論
評分標準
平時成績30%、期中成績30%、期末成績40%
(拒絕台北地院法官修習，修習者，其成績一律以零分計)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
F11222
修課人數
15
訴訟制度為一典型實用學科，故本課程目標除在建立同學對行政訴訟制度、學說與實務理論之基本瞭解外，並針對具體案例訓練同學能將所學理論運用於具體個案，使其能兼顧理論與實務發展。本課程以講授我國現行民事訴訟制度為主要內容，其重點包括我國糾紛解決制度之介紹、民事訴訟制度之定位、民事訴訟制度之基本體系架構、民事訴訟制度之通說理論介紹及其問題點、民事訴訟實務現況介紹及其發展。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一篇 總論
第一章 紛爭與民事訴訟制度
第二章 訴訟與非訟
第三章 民事訴訟之制度設計與理論基礎
第四章 民事訴訟審理之基本原理
第五章 民事訴訟法之解釋與適用
第六章 民事訴訟基本流程及其重要概念
第二篇 訴訟主體論
第一章 概說
第二章 法院
第三章 當事人
第四章 多數當事人訴訟
第三篇 訴訟客體論
第一章 訴與訴之種類
第二章 審判之對象：訴訟要件與訴訟標的
第三章 多數請求訴訟：訴之合併、變更、追加及反訴
第四章 訴之撤回
第四篇 訴訟之審理：第一審訴訟程序
第一章 現行法所定訴訟程序概論
第二章 訴訟程序之共通事項：書狀、送達、期日期間及訴訟費用
第三章 訴訟程序之開始
第四章 訴訟程序之停止
第五章 訴訟程序之發展
第六章 言詞辯論程序
第七章 證據
第八章 訴訟程序之終結
第五篇 聲明不服程序
第一章 上訴程序
第二章 抗告程序
第三章 再審程序
第四章 第三人撤銷訴訟程序
第六篇 特別訴訟程序
第一章 簡易訴訟程序
第二章 小額訴訟程序
第三章 調解程序
第四章 督促程序
第五章 保全程序
第六章 公示催告程序
第七章 人事訴訟程序序
教科書/參考書
1.姚瑞光 民事訴訟法
2.陳計男 民事訴訟法論
3.王甲乙等 民事訴訟法新論
4.陳榮宗、林慶苗 民事訴訟法
5.楊建華 民事訴訟法
6.邱聯恭 口述民事訴訟法講義
7.李木貴 民事訴訟法
8.黃國昌 民事訴訟理論之新展開
9.姜世明 新民事證據法論
評分標準
平時成績30%、期中成績30%、期末成績40%
(拒絕台北地院法官修習，修習者，其成績一律以零分計)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
F11222
修課人數
15
113-2_民法實例演習（二）
政治法律學系
教學目標
透過民法基礎理論解說、經典試題討論、實務見解分析等方式，加強同學應考之解題技巧與能力，並補充民事程序法之基本觀念，增進民事實務案例之分析實力。
(附註：本學期預定3/20、5/15停課或若有其他調課情形，將會擇5/17(六)或5/25(日)補課，請同學預留時間)
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
民法物權、親屬、繼承；另補充民事實體法及程序法之綜合運用。
(一)民法基礎理論解說 （二）民法經典試題討論 （三）民事實務案例解析。
114.2.13物權及繼承修正概說
114.2.20物權
114.2.27物權
114.3.6 物權
114.3.13物權
114.3.20老師請假停課(預定於5/17、5/25補課(物權))
114.3.20物權
114.4.3 校慶清明不上課
113.4.10期中考週不上課
114.4.17物權
114.4.24物權
114.4.24物權
114.5.1 物權
114.5.8 物權
114.5.15
老師出差停課(預定於5/17、5/25補課(物權))
114.5.22物權
114.5.29親屬
114.6.5 親屬
114.6.12期未考試
教科書/參考書
(一)經典試題(歷屆律師、司法官考題，上課比重60%)。
(二)補充資料(實務案例、實務見解解析，上課比重40%)。
(三)實務見解補充（課堂上所提及實務見解彙整，供同學準備考試複習）。
評分標準
（一）上課參與程度（50%）--上課出席情形及課堂討論參與程度。
（二）期末考（50%）--實例題2題（考題3題，請選擇2題作答，僅可參考未附註解之中小型六法全書）。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11222
修課人數
51
透過民法基礎理論解說、經典試題討論、實務見解分析等方式，加強同學應考之解題技巧與能力，並補充民事程序法之基本觀念，增進民事實務案例之分析實力。
(附註：本學期預定3/20、5/15停課或若有其他調課情形，將會擇5/17(六)或5/25(日)補課，請同學預留時間)
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
民法物權、親屬、繼承；另補充民事實體法及程序法之綜合運用。
(一)民法基礎理論解說 （二）民法經典試題討論 （三）民事實務案例解析。
114.2.13物權及繼承修正概說
114.2.20物權
114.2.27物權
114.3.6 物權
114.3.13物權
114.3.20老師請假停課(預定於5/17、5/25補課(物權))
114.3.20物權
114.4.3 校慶清明不上課
113.4.10期中考週不上課
114.4.17物權
114.4.24物權
114.4.24物權
114.5.1 物權
114.5.8 物權
114.5.15
老師出差停課(預定於5/17、5/25補課(物權))
114.5.22物權
114.5.29親屬
114.6.5 親屬
114.6.12期未考試
教科書/參考書
(一)經典試題(歷屆律師、司法官考題，上課比重60%)。
(二)補充資料(實務案例、實務見解解析，上課比重40%)。
(三)實務見解補充（課堂上所提及實務見解彙整，供同學準備考試複習）。
評分標準
（一）上課參與程度（50%）--上課出席情形及課堂討論參與程度。
（二）期末考（50%）--實例題2題（考題3題，請選擇2題作答，僅可參考未附註解之中小型六法全書）。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11222
修課人數
51
113-2_刑法實例演習(二)
政治法律學系
教學目標
本學期希望以同學既有刑法學習內容為基礎，透過審判實務常見爭議案例，進一步加強刑法分則如何運用在個案之思考方式
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
壹、本學期課程除由老師單方講授主要內容外，將由同學採個人或分組報告方式，針對個別問題提出個人研究心得，供其餘同學閱讀並共同參與討論，再由老師提出問題暨講評。 貳、主要議題（詳細內容將在正式課程公布）
教科書/參考書
評分標準
以課堂報告內容及參與程度作為評分標準
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11222
修課人數
22
本學期希望以同學既有刑法學習內容為基礎，透過審判實務常見爭議案例，進一步加強刑法分則如何運用在個案之思考方式
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
壹、本學期課程除由老師單方講授主要內容外，將由同學採個人或分組報告方式，針對個別問題提出個人研究心得，供其餘同學閱讀並共同參與討論，再由老師提出問題暨講評。 貳、主要議題（詳細內容將在正式課程公布）
教科書/參考書
評分標準
以課堂報告內容及參與程度作為評分標準
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11222
修課人數
22
113-2_不動產經紀相關法規
政治法律學系
教學目標
在一個不動產交易過程中，涉及種種不動產交易成本與風險分配之問題，而往往成為交易糾紛。交易紛爭之解決，為法律之消極救濟功能。但法律更有積極預防紛爭之功能，即法律的成文化。法律的成文化代表法律的可預測性，也就代表法律的安定性。 故本不動產經紀法規之主要目標，即在與同學共同討論研究事前防範紛爭發生，如何在一連串不動產交易陷阱中，趨吉避凶，全身而退，以極低之交易成本（交易風險）獲取最佳之利益。 課程之流程，擬採對話式、互動式教學，即「規範與社會事實間」、「讀者與文本間」、「老師與同學間」之不斷對話、不斷溝通、不斷深入之「詮釋學循環」。並大量運用本土案例教材，以教授「活的法律」，而非「課本上的法律」。對同學理解並活用不動產交易相關法制，相信必有所助益。 課程時程之安排，擬以如下方式進行： 1.教師自編之課程講義約以6週為主，並指定書籍與論文，由每位修課學生摘要報告，並列出問題要綱，供師生共同研討之基礎，最終再由教師就論題予以總結。 2.同學於第7-8週，提出期末報告撰寫大綱。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一章 不動產交易管理與法律體系概說 第二章 不動產交易與消費者保護法(一) 消費者保護法概說與消費者保護團體 第三章 不動產交易與消費者保護法(二) 不動產消費爭議之處理相關法律問題：定型化契約、不實廣告相關法律問題 第四章 不動產交易與公平交易法(一) 公平交易法概說與公平交易委員會 第五章 不動產交易與公平交易法(二) 不動產相關事業獨占、結合、聯合行為、不公平競爭、多層次傳銷相關法律問題 第六章 不動產交易與公寓大廈管理條例(一) 公寓大廈管理條例與行政監督 第七章 不動產交易與公寓大廈管理條例(二) 住戶權利義務、區分所有權人會議與管理委員會相關法律問題 第八章 不動產交易與不動產經紀業管理條例(一) 不動產經紀業管理條例與行政監督 第九章 不動產交易與不動產經紀業管理條例(二) 不動產經紀業管理條例對不動產經紀業、不動產經紀人員之規範、不動產說明書與定型化契約之應記載及不得記載事項
教科書/參考書
基本書目: 六法全書乙本 土地法規，陳立夫主編，2016或更新版，新學林出版 不動產經紀法規理論與實務，楊鴻謙、徐士堯合著，初版或更新版，一品文化出版 進階書目: 土地法研究，陳立夫，初版或更新版，新學林出版 不動產交易與管理，李永然，初版或更新版，正中書局出版 不動產經營與管理，李鴻毅，初版或更新版，中國地政研究所出版 不動產交易管理與法律之相關研究報告與中、外文期刊
評分標準
課堂參與50﹪；分組書面報告50﹪。 為使同學對於課程有較深刻瞭解，除教師於課堂講解外，希能同學能針對其他同學之報告參與討論，並對自己負責之報告主題做簡報發表，於與其他同學和老師做充分溝通後彙整，並於學期終了時，繳交一篇五千字左右之最終書面報告。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11122
修課人數
28
在一個不動產交易過程中，涉及種種不動產交易成本與風險分配之問題，而往往成為交易糾紛。交易紛爭之解決，為法律之消極救濟功能。但法律更有積極預防紛爭之功能，即法律的成文化。法律的成文化代表法律的可預測性，也就代表法律的安定性。 故本不動產經紀法規之主要目標，即在與同學共同討論研究事前防範紛爭發生，如何在一連串不動產交易陷阱中，趨吉避凶，全身而退，以極低之交易成本（交易風險）獲取最佳之利益。 課程之流程，擬採對話式、互動式教學，即「規範與社會事實間」、「讀者與文本間」、「老師與同學間」之不斷對話、不斷溝通、不斷深入之「詮釋學循環」。並大量運用本土案例教材，以教授「活的法律」，而非「課本上的法律」。對同學理解並活用不動產交易相關法制，相信必有所助益。 課程時程之安排，擬以如下方式進行： 1.教師自編之課程講義約以6週為主，並指定書籍與論文，由每位修課學生摘要報告，並列出問題要綱，供師生共同研討之基礎，最終再由教師就論題予以總結。 2.同學於第7-8週，提出期末報告撰寫大綱。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一章 不動產交易管理與法律體系概說 第二章 不動產交易與消費者保護法(一) 消費者保護法概說與消費者保護團體 第三章 不動產交易與消費者保護法(二) 不動產消費爭議之處理相關法律問題：定型化契約、不實廣告相關法律問題 第四章 不動產交易與公平交易法(一) 公平交易法概說與公平交易委員會 第五章 不動產交易與公平交易法(二) 不動產相關事業獨占、結合、聯合行為、不公平競爭、多層次傳銷相關法律問題 第六章 不動產交易與公寓大廈管理條例(一) 公寓大廈管理條例與行政監督 第七章 不動產交易與公寓大廈管理條例(二) 住戶權利義務、區分所有權人會議與管理委員會相關法律問題 第八章 不動產交易與不動產經紀業管理條例(一) 不動產經紀業管理條例與行政監督 第九章 不動產交易與不動產經紀業管理條例(二) 不動產經紀業管理條例對不動產經紀業、不動產經紀人員之規範、不動產說明書與定型化契約之應記載及不得記載事項
教科書/參考書
基本書目: 六法全書乙本 土地法規，陳立夫主編，2016或更新版，新學林出版 不動產經紀法規理論與實務，楊鴻謙、徐士堯合著，初版或更新版，一品文化出版 進階書目: 土地法研究，陳立夫，初版或更新版，新學林出版 不動產交易與管理，李永然，初版或更新版，正中書局出版 不動產經營與管理，李鴻毅，初版或更新版，中國地政研究所出版 不動產交易管理與法律之相關研究報告與中、外文期刊
評分標準
課堂參與50﹪；分組書面報告50﹪。 為使同學對於課程有較深刻瞭解，除教師於課堂講解外，希能同學能針對其他同學之報告參與討論，並對自己負責之報告主題做簡報發表，於與其他同學和老師做充分溝通後彙整，並於學期終了時，繳交一篇五千字左右之最終書面報告。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11122
修課人數
28
113-2_土地稅法
政治法律學系
教學目標
了解地價與地稅的關聯 認識地價稅土地增值稅及房屋稅及房地合一稅等等 了解土地稅進而達到節稅 輔導參加地政職系公職人員及不動估價師地政士與不動產經紀人等國家考試
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一土地稅概要 二地價與地稅的關聯 三土地公告現值與公告地價 四地價稅概要 五地價稅之稅基與稅率 六地價稅之自用住宅優惠稅率 七地價稅之節稅方式 八土地增值稅概要 九土地增值稅之稅基與稅率 十土地增值稅之相關優惠(免徵，不課徵，得申請不課徵，減徵) 十一土地增值稅之退稅 十二房屋稅概要 十三房屋稅之稅基與稅率 十四囤房稅之介紹 十五房地合一稅概要 十六房地合一稅之重點綱要 十七個案分析 十八綜合討論
教科書/參考書
土地法，文笙書局，第10版，鍾麗娜編著
評分標準
平常上課態度30% 期中考30% 期末考40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11122
修課人數
10
了解地價與地稅的關聯 認識地價稅土地增值稅及房屋稅及房地合一稅等等 了解土地稅進而達到節稅 輔導參加地政職系公職人員及不動估價師地政士與不動產經紀人等國家考試
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一土地稅概要 二地價與地稅的關聯 三土地公告現值與公告地價 四地價稅概要 五地價稅之稅基與稅率 六地價稅之自用住宅優惠稅率 七地價稅之節稅方式 八土地增值稅概要 九土地增值稅之稅基與稅率 十土地增值稅之相關優惠(免徵，不課徵，得申請不課徵，減徵) 十一土地增值稅之退稅 十二房屋稅概要 十三房屋稅之稅基與稅率 十四囤房稅之介紹 十五房地合一稅概要 十六房地合一稅之重點綱要 十七個案分析 十八綜合討論
教科書/參考書
土地法，文笙書局，第10版，鍾麗娜編著
評分標準
平常上課態度30% 期中考30% 期末考40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11122
修課人數
10
113-2_勞動法
政治法律學系
教學目標
於上課過程中透過勞動基準法基礎理論解說、歷屆律師考試試題討論、勞動法實務見解解析等方式，讓學生對勞動法規能有全面性及深入性之認識，以增進勞動法實務案例分析能力，並加強考試解題能力。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
勞動基準法、勞動事件法、勞工退休金條例
（一）勞基法基礎理論解說、（二）勞基法經典試題討論、（三）勞基法實務見解及案例解析。
時間 上課進度
114.2.13勞動法概論
114.2.20勞動法概論
114.2.27勞動法概論
114.3.6 勞動法概論
114.3.13勞動法概論
114.3.20老師請假停課
114.3.27工資
114.4.3 校慶週不上課
113.4.10期中考週不上課
114.4.17工資、工作時間
114.4.24工作時間、休請假
114.5.1 勞動契約終止
114.5.8 職業災害
114.5.15老師出差停課
114.5.22律師國考試題解說
114.5.29律師國考試題解說
114.6.5 律師國考試題解說
114.6.12期末考試
教科書/參考書
(一)基礎理論及實務見解解說(上課比重70%)
1.老師自撰講義勞動法概論PPT
2.老師自撰講義勞動法補充資料
(二)經典試題(歷屆律師考題，上課比重30%)。
評分標準
（一）上課參與程度（50%）--上課出席情形及課堂討論參與程度。
（二）期末考（50%）--實例題2題（從上課已講解之考題中，選出考題3題，同學自行請選擇2題作答，僅可參考未附註解之中小型六法全書）。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11122
修課人數
54
於上課過程中透過勞動基準法基礎理論解說、歷屆律師考試試題討論、勞動法實務見解解析等方式，讓學生對勞動法規能有全面性及深入性之認識，以增進勞動法實務案例分析能力，並加強考試解題能力。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
勞動基準法、勞動事件法、勞工退休金條例
（一）勞基法基礎理論解說、（二）勞基法經典試題討論、（三）勞基法實務見解及案例解析。
時間 上課進度
114.2.13勞動法概論
114.2.20勞動法概論
114.2.27勞動法概論
114.3.6 勞動法概論
114.3.13勞動法概論
114.3.20老師請假停課
114.3.27工資
114.4.3 校慶週不上課
113.4.10期中考週不上課
114.4.17工資、工作時間
114.4.24工作時間、休請假
114.5.1 勞動契約終止
114.5.8 職業災害
114.5.15老師出差停課
114.5.22律師國考試題解說
114.5.29律師國考試題解說
114.6.5 律師國考試題解說
114.6.12期末考試
教科書/參考書
(一)基礎理論及實務見解解說(上課比重70%)
1.老師自撰講義勞動法概論PPT
2.老師自撰講義勞動法補充資料
(二)經典試題(歷屆律師考題，上課比重30%)。
評分標準
（一）上課參與程度（50%）--上課出席情形及課堂討論參與程度。
（二）期末考（50%）--實例題2題（從上課已講解之考題中，選出考題3題，同學自行請選擇2題作答，僅可參考未附註解之中小型六法全書）。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11122
修課人數
54
113-2_地方政府與政治（含自治法制）
政治法律學系
教學目標
地方自治為現今民主國家之主流，凡進步之民主國家概皆有強大的地方自治團體為後盾。反觀我國地方制度之建立於88年地方制度法公布施行之後始萌芽，迄今尚在成長階段，平心而論，台灣還不能稱是地方自治進步的國家。反觀我國現況，地方自治或地方制度法，在國內學術界似將其歸類於政治學或公共行政領域，因此法學界對其著墨不深，雖有部分法學論著應世，且亦各有其精道之處，惟概皆以中央立場或純學理去解讀我國地方自治，不免於偏頗或與實務運作難以契合。再者，細究早期實務界之司法判決，全無地方自治之概念，不僅無視於地方自治存在之事實，對於地方能否自治更是抱持質疑的觀點，甚或採取偏頗之絕對承認說理論，誤認中央法律未規定事項即無自治之空間，甚或成為中央打壓地方政府的幫手，迄至103年始有重大之轉變，最高行政法院在當年做成2月份第1次庭長及法官聯席會議決議，決議內容確認團體管轄之概念，此在地方自治史上可謂為一大進步，不料司法院推動大法庭制度後，前述決議關於團體管轄之見解，乃失其拘束效力，依近來行政法院判決觀之，再度讓地方政府陷入管轄權混亂的局面，甚是可惜。本課程以地方自治為定位，透過對於地方制度法之闡述，並結合地方自治實施概況，期以建立學生地方自治之思維能力，俾於將來從事司法工作之際能考量地方自治因地制宜之概念，做出適法適切之判決。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
壹、前言 貳、地方制度的基礎 一、理論基礎 二、法源 參、地方自治之意義與規範內容 一、地方自治之意義 二、地方自治之規範內容 （一）地方自治團體 （二）居民之權利義務 （三）自治事項 （四）自治法規 （五）自治組織 （六）自治財政 肆、公法人間之關係 一、中央與地方之關係 二、地方相互間之關係
教科書/參考書
1.蕭文生 地方自治法基礎理論與實務 2.黃錦堂 地方制度法論 3.劉文仕 地方制度法釋義 4.羅承宗 地方制度法的理論與實踐 5.簡玉聰 確保地方財政健全之法制問題與法理 6.陳敏 行政法總論 7.拙著 計程車客運業未依公路法申請核准籌備違法經營之裁罰權限之探討 8.拙著 地方自治團體管轄權之探討
評分標準
1.平時成績40% 2.期中考成績30% 3.期末考成績30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11122
修課人數
26
地方自治為現今民主國家之主流，凡進步之民主國家概皆有強大的地方自治團體為後盾。反觀我國地方制度之建立於88年地方制度法公布施行之後始萌芽，迄今尚在成長階段，平心而論，台灣還不能稱是地方自治進步的國家。反觀我國現況，地方自治或地方制度法，在國內學術界似將其歸類於政治學或公共行政領域，因此法學界對其著墨不深，雖有部分法學論著應世，且亦各有其精道之處，惟概皆以中央立場或純學理去解讀我國地方自治，不免於偏頗或與實務運作難以契合。再者，細究早期實務界之司法判決，全無地方自治之概念，不僅無視於地方自治存在之事實，對於地方能否自治更是抱持質疑的觀點，甚或採取偏頗之絕對承認說理論，誤認中央法律未規定事項即無自治之空間，甚或成為中央打壓地方政府的幫手，迄至103年始有重大之轉變，最高行政法院在當年做成2月份第1次庭長及法官聯席會議決議，決議內容確認團體管轄之概念，此在地方自治史上可謂為一大進步，不料司法院推動大法庭制度後，前述決議關於團體管轄之見解，乃失其拘束效力，依近來行政法院判決觀之，再度讓地方政府陷入管轄權混亂的局面，甚是可惜。本課程以地方自治為定位，透過對於地方制度法之闡述，並結合地方自治實施概況，期以建立學生地方自治之思維能力，俾於將來從事司法工作之際能考量地方自治因地制宜之概念，做出適法適切之判決。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
壹、前言 貳、地方制度的基礎 一、理論基礎 二、法源 參、地方自治之意義與規範內容 一、地方自治之意義 二、地方自治之規範內容 （一）地方自治團體 （二）居民之權利義務 （三）自治事項 （四）自治法規 （五）自治組織 （六）自治財政 肆、公法人間之關係 一、中央與地方之關係 二、地方相互間之關係
教科書/參考書
1.蕭文生 地方自治法基礎理論與實務 2.黃錦堂 地方制度法論 3.劉文仕 地方制度法釋義 4.羅承宗 地方制度法的理論與實踐 5.簡玉聰 確保地方財政健全之法制問題與法理 6.陳敏 行政法總論 7.拙著 計程車客運業未依公路法申請核准籌備違法經營之裁罰權限之探討 8.拙著 地方自治團體管轄權之探討
評分標準
1.平時成績40% 2.期中考成績30% 3.期末考成績30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
F11122
修課人數
26