亞太工商管理學系

教學目標
本課程旨在透過與企業合作，針對企業面臨之各項經營與管理問題，經由初步企業診斷，形成研究專題，在授課教師指導下，安排學生針對研究專題到企業進行實務實習，並提出管理對策與方案，協助企業解決問題、企業轉型、提升企業體質與競爭力，以培養學生將管理理論與實務結合之專業能力。

授課形式
理論講述與討論-15.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-75.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
本課程旨在透過與企業合作，針對企業面臨之各項經營與管理問題，經由初步企業診斷，形成研究專題，在授課教師指導下，安排學生針對研究專題到企業進行實務實習，並提出管理對策與方案，協助企業解決問題、企業轉型、提升企業體質與競爭力，以培養學生將管理理論與實務結合之專業能力。

教科書/參考書
1.課程說明與分組。 2.企業診斷及形成實習專題。 3.授課教師指導學生到企業實務實習，提出管理對策與方案。 4.期末報告。

評分標準
出席、討論、實習與報告。

學分數
6

授課時數(周)
3

開課班級
M11371

修課人數
1

教學目標
TRIZ(萃思) 是俄文的縮寫，其意義為「發明性問題解決理論」（Theory of Inventive Problem Solving）。是由蘇俄發明家Genrich Altshuller於1946年開始，萃取以往的巨量發明專利加以搜集、 研究、整理、歸納、提煉和重組的創新原則，加以應用於新領域，以取得更多創新的系統性創新方法。 TRIZ(萃思)有別於傳統的腦力激盪，TRIZ源自數以萬件的專利研究，運用逆向工程所得出來的理論，是一套包含科學方法、思維與工具的創新理論。TRIZ 可以協助使用者跳脫心理慣性或是避免常使用的試誤法，而產生更多有價值的創新想法,不管是科學發明、商業模型、生活日常等大小問題，都可以利用TRIZ激發出一個以上的解決對策出來，換言之，TRIZ就是一項能將創意落實並解決問題的祕密武器。目前全球知名企業(如 Intel、三星、華為、波音等)都將TRIZ作為工程人員技術創新的一項必備能力、以確保企業產品與技術的持續領先。 本課程的目地在於探討 Altshuller 所歸納出來的系統性創新思考方法與理論並加以運用到產品或製程上的創新。本課程除了課堂授課外，並帶領學生把萃思手法，應用於課程專題上以加強學習效果。 (1)培育問題分析解決能力 (2)培育創新發明能力 (3)增加個人競爭力 (4)助於未來職場升遷 9/22-10/12採線上google meet 上課，上課網址: https://meet.google.co,/tth-sezi-jcy

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.課程介紹與概念說明、分組 2.矛盾之處 必有機會(舉例) "TRIZ的發展與核心理論 3.國慶放假 4.功能分析定義和應用、元件分析、功能關係矩陣， 5.系統功能分析與剪裁 6.因果矛盾鏈定義和應用、辨識不利點 7.因果鏈分析、因果矛盾鏈分析 8.基於屬性的因果矛盾鏈分析 9. 39個通用工程參數及解釋 10.40個創新原理介紹與練習1 11.40個創新原理介紹與練習2 12.40個創新原理介紹與練習3 13.40個創新原理介紹與練習4 14.工程矛盾矩陣及其應用 15.物理矛盾的類型、物理矛盾的四種分離原則 16.期末報告

教科書/參考書
1.許棟樑(2019)，萃智創新工具入門，新竹:亞卓 2.許棟樑(2019)，粹智創新工具精通(上冊)，5 ed.，新竹:中華創新學會

評分標準
出席率20%、 上課互動20%、 上課實作30%， 期末報告30%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11371

修課人數
9

教學目標
TRIZ(萃思) 是俄文的縮寫，其意義為「發明性問題解決理論」（Theory of Inventive Problem Solving）。是由蘇俄發明家Genrich Altshuller於1946年開始，萃取以往的巨量發明專利加以搜集、 研究、整理、歸納、提煉和重組的創新原則，加以應用於新領域，以取得更多創新的系統性創新方法。 TRIZ(萃思)有別於傳統的腦力激盪，TRIZ源自數以萬件的專利研究，運用逆向工程所得出來的理論，是一套包含科學方法、思維與工具的創新理論。TRIZ 可以協助使用者跳脫心理慣性或是避免常使用的試誤法，而產生更多有價值的創新想法,不管是科學發明、商業模型、生活日常等大小問題，都可以利用TRIZ激發出一個以上的解決對策出來，換言之，TRIZ就是一項能將創意落實並解決問題的祕密武器。目前全球知名企業(如 Intel、三星、華為、波音等)都將TRIZ作為工程人員技術創新的一項必備能力、以確保企業產品與技術的持續領先。 本課程的目地在於探討 Altshuller 所歸納出來的系統性創新思考方法與理論並加以運用到產品或製程上的創新。本課程除了課堂授課外，並帶領學生把萃思手法，應用於課程專題上以加強學習效果。 (1)培育問題分析解決能力 (2)培育創新發明能力 (3)增加個人競爭力 (4)助於未來職場升遷

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.課程介紹與概念說明、分組 2.矛盾之處 必有機會(舉例) "TRIZ的發展與核心理論 3.功能分析定義和應用、系統功能分析與剪裁 4.九屏幕法 5.聰明小人法 6.因果矛盾鏈定義和應用 7.因果鏈分析、因果矛盾鏈分析 8.基於屬性的因果矛盾鏈分析 9. 39個通用工程參數及解釋 10.40個創新原理介紹與練習1 11.40個創新原理介紹與練習2 12.40個創新原理介紹與練習3 13.40個創新原理介紹與練習4 14.工程矛盾矩陣及其應用 15.物理矛盾的類型、物理矛盾的四種分離原則 16.期末報告

教科書/參考書
1.許棟樑(2019)，萃智創新工具入門，新竹:亞卓 2.許棟樑(2019)，粹智創新工具精通(上冊)，5 ed.，新竹:中華創新學會

評分標準
出席率20%、 上課互動20%、 上課實作30%， 期末報告30%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11171

修課人數
14

教學目標
本課程旨在培養學生掌握多變量統計分析的理論與應用能力，並熟練使用 SPSS 及 SmartPLS 進行數據分析與模型建構。課程內容涵蓋 迴歸分析、變異數分析、因子分析、聚類分析 等常見統計方法，並進一步探討 結構方程模型 (SEM) 及 路徑分析。學生將學習如何正確解讀分析結果，提升研究設計與數據處理能力，並透過期末報告實踐統計工具於實際研究中的應用。 上課須自備電腦!!!!!!!!!!!上課須自備電腦!!!!!!!!!!!上課須自備電腦!!!!!!!!!!!

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週: 課程介紹與基礎統計; 第2週: SPSS基礎操作與資料處理; 第3週: 單變量描述性分析; 第4週: 信效度、因素分析; 第5週:平均數比較分析; 第6週:多變量變異數分析; 第7週: 迴歸分析; 第8週: 聚類分析; 第9週: 期中考; 第10週: SmartPLS 入門與基礎操作;第11週: 反應性模型分析I; 第12週: 反應性模型分析II; 第13週:形成性模型分析I; 第14週:形成性模型分析II; 第15週: 中介效果分析; 第16週: 調節效果分析; 17週: 期末報告; 18週: 期末報告。

教科書/參考書


評分標準
成績考核：1.期中考: 30% 2.平時成績: 40% 3. 期末報告：30%。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11371

修課人數
7

教學目標
企業(businesses)與消費者(consumers)之間以及企業(businesses)與 企業(businesses)之間的交流/交易模式已逐漸從傳統和實體轉變為電子和虛擬交流/交易。本課程的目標在培養學員對電子商務包含理論和實務方面的理解。本課程期望學員能夠應用所學知識來制訂電子商務策略，以改善組織的績效和創新。


授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
電子商務概述
電子商務營運模式
電子商務零售
線上消費者行為, 市場分析和廣告
B2B 電子商務
創新電子商務系統
社群商務
電子商務安全
電子商務金流與物流
電子商務與企業轉型
電子商務產品開發
完成指定課後作業或作品：運用AI進行網路行銷


教科書/參考書
Turban et al. 2012. 電子商務概論, 第三版, 張瑞芬總編輯. 台北: 華泰.
Turban et al. 2021. 電子商務與社群商務. 第四版. 熊又儒譯. 台北: 雙葉.
朱訓麒. 2022. 電子商務入門: 觀念、模式與跨境實戰. 新北: 前程.
Erisman, P. 2018. 勾引六十億個買家, 吳宜蓁譯. 臺北:大是文化.
Rayport, J. and Jaworski, B. 2004. Introduction to e-Commerce, 2nd edition. McGraw-Hill.


評分標準
課程參與和期中報告(50%)
期末報告與完成指定課後作業或作品：運用AI進行網路行銷(50%)


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11371

修課人數
7

教學目標
注意:本課程請修課或預計修課的同學，第一次上課務必出席，會做「課程說明」和「點名」


發展經濟學（Development Economics或Economics of Development）是第二次世界大戰後逐漸形成的一門新興的綜合性學科，其主要的研究對象為開發中國家的經濟成長和經濟發展問題，及已開發國家如何維持經濟成長和經濟發展。本課程除了介紹經濟發展的理論與政策，亦希望透過本課程的學習與分析，使學生更了解亞太區各國間的區域經濟關係，及區域中各國的經濟發展經驗和經濟發展政策，進而培育出熟稔亞太地區經濟發展的管理與領導人才。同時論證開發中國家的資本如何積累，人力資源如何開發，工業化與農業現代化如何進行，人口在部門之間如何流動，對外貿易如何開展，國外資源如何利用，計劃與市場調節的關係如何處理，發展的優先次序如何選擇等有關經濟發展的問題，期望能達成本系(1)分析數據、(2)企業經營環境分析、(3)統整問題與(4)人際溝通、(5)善盡社會責任、(6)社會關懷與企業倫理等核心能力之養成，完成(1)尊重與關懷、(2)多元價值、(3)堅信紀律與(4)創新前瞻等基本素養之培養。。

授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.什麼是經濟發展?
2.經濟成長理論
3.亞洲發展模式
4.資本形成與經濟發展
5.工業化與農業發展
6.人口政策與教育
7.發展所遭遇的環境問題
8.對外貿易與經濟發展
9.國外資源與經濟發展
10.持續可能的發展


教科書/參考書
1.《發展經濟學》(2004)，譚崇台主編，台北：五南
2.Economic Development，(2020). 13thed， Todaro, Michael P.
3.課外讀物上課公佈


評分標準
1.上課出席率20%（上課缺席3次以上不予以計分）
2.課堂參與20%
3.期中報告30%
4.期末報告30%


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11371

修課人數
6

教學目標
公司治理的目的在於健全企業內部控制，強化企業財務報導及資訊揭露功能，進而提升企業競爭力及社會責任，以確保股東權益並追求其最大利益。台灣上市上櫃公司實施公司治理制度之主要方向為：強化董事會功能、發揮監察人(審計委員會)功能、重視股東及利害關係人之權利、資訊揭露透明化、內部控制暨內部稽核制度之建立與落實、及慎選優良之會計師及律師。 公司治理從狹義的角度來看，可以當作是公司內部界定股東與負責經營之管理階層間彼此關係的契約安排。在此，公司治理的問題與股權結構、董事會組成有非常密切的關係。然而，公司治理只靠內部的機制並無法達成治理的目標，還需要外部環境與制度的強化來配合。外部環境制度包括各種法律規章與組織制度的建立，以便公司在公平競爭的環境中，接受市場的考驗。此外，購併活動以及股東行動主義，也是提升公司治理的外部機制。本課程欲使學生對以上公司治理內容有更進一步認識。

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.瞭解公司治理的意義及其與企業經營的關係。 2.分析公司治理各構面及影響因素，包括董（監）事會組成與運作，以及股權結構之探討。 3.探討公司治理之法制層面問題，包括沙賓法案以及投資人保護之相關議題。 4.介紹其他與公司治理相關之題材，包括高階經理人之薪酬、員工分紅入股計畫、外部監理機制、盈餘管理、企業社會責任等。

教科書/參考書
指定資料/高大教學平台下載 https://elearningv4.nuk.edu.tw/

評分標準
課堂討論20% 分組報告40% 心得20% 出席20%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11371

修課人數
12

教學目標
This course introduces and discusses the fundamentals of theoretical frameworks used commonly in international business research, especially applying into Asia-Pacific region. For example, product life cycle theory, new trade theory- first mover advantage, the competitive advantage of nations, flying geese patterns, OLI (ownership, location, internalization) framework, network externalities, transaction cost economics (agency theories), social networks, and institutional theories.

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-35.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
Part 1: Introduction Part 2: Country Differences Part 3: The Global Trade and Investment Environment Part 4: The Global Monetary System Part 5: The Strategy and Structure of International Business Part 6: Business Operations

教科書/參考書
Chen, Y.-M. (Original author: Hill, C.W.L.) (2006) International Business: Competing in the Global Marketplace, 6th edition. McGraw-Hill. 　 Ghemawat, P. (2001) Distance still matters: The hard reality of global expansion. Harvard Business Review, 79(8), 137-147.

評分標準
Mid-term exam: 20%; Final exam: 20%; Oral Presentation: 35%; Participation: 25%.

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11371

修課人數
12

教學目標
本課程「進階人力資源管理」旨在深入探討人力資源管理於國際商業活動中的關鍵角色，幫助碩士班學生了解在跨國企業環境中人力資源管理的重要性與挑戰。隨著全球化的加速，企業需要具備因應多元文化與跨國經營需求的能力，而人力資源管理是支撐這一需求的重要支柱。課程將涵蓋國際人力資源管理的核心主題，包括外派管理、全球職涯規劃、全球化人力資源策略的制定與實施、以及在不同文化與法律環境中標準化與本土化實踐的平衡。學生將透過實際案例、理論分析與討論，學習如何應對當前全球風險與不確定性。本課程的設計將讓學生具備分析和解決國際人力資源管理問題的專業能力，以應對未來跨國企業中的實際挑戰。

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第一週: 課程介紹 第二週: 第1章 緒論 + 第2章 國際人力資源管理的文化情境 第三週: 第3章 組織情境 第四週: 第4章 跨國併購、國際聯盟與中小企業的國際人力資源管理 第五週: 第5章 全球市場的人力資源招募－－任用 、聘僱與遴選 第六週: 第6章 國際績效管理 第七週: 第7章 國際訓練、發展與職涯 第八週: 第8章 國際報償 第九週: 第9章 國際勞資關係與全球環境 第十週: 期中考 第十一週: Finding the Right View: Developing Local Talent in Local Markets (個案) 第十二週: Challenges to Global Training and Development: Spanning the Globe (個案)
第十三週: The Challenges of Retaining Global Talent (個案) 第十四週: Local and International? Managing Complex Employment Expectations (個案)
第十五週: Developing Expatriate Compensation Options (個案)
第十六週: Rewarding Healthcare Executives in a Dispersed Yet Integrated Form (個案) 第十七週: 期刊文章選讀 第十八週: 期刊文章選讀

教科書/參考書
國際人力資源管理(第七版) 作者: Peter J Dowling, Marion Festing, Allen Engle 譯者: 胡承楷

評分標準
期中考(50%)+個案報告 (40%) +期刊文章報告(10%)

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
M11371

修課人數
13

教學目標
公司治理的目的在於健全企業內部控制，強化企業財務報導及資訊揭露功能，進而提升企業競爭力及社會責任，以確保股東權益並追求其最大利益。台灣上市上櫃公司實施公司治理制度之主要方向為：強化董事會功能、發揮監察人(審計委員會)功能、重視股東及利害關係人之權利、資訊揭露透明化、內部控制暨內部稽核制度之建立與落實、及慎選優良之會計師及律師。 公司治理從狹義的角度來看，可以當作是公司內部界定股東與負責經營之管理階層間彼此關係的契約安排。在此，公司治理的問題與股權結構、董事會組成有非常密切的關係。然而，公司治理只靠內部的機制並無法達成治理的目標，還需要外部環境與制度的強化來配合。外部環境制度包括各種法律規章與組織制度的建立，以便公司在公平競爭的環境中，接受市場的考驗。此外，購併活動以及股東行動主義，也是提升公司治理的外部機制。本課程欲使學生對以上公司治理內容有更進一步認識。

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.瞭解公司治理的意義及其與企業經營的關係。 2.分析公司治理各構面及影響因素，包括董（監）事會組成與運作，以及股權結構之探討。 3.探討公司治理之法制層面問題，包括沙賓法案以及投資人保護之相關議題。 4.介紹其他與公司治理相關之題材，包括高階經理人之薪酬、員工分紅入股計畫、外部監理機制、盈餘管理、企業社會責任等。

教科書/參考書
指定資料/高大教學平台下載 https://elearningv4.nuk.edu.tw/

評分標準
課堂討論20% 分組報告40% 心得20% 出席20%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
M11371

修課人數
6

教學目標
主要在於培育學生的四項產業分析能力：產業知識力、產業洞察力、知識管理力、產業影響力。加強學生個人對於資訊蒐集、管理、分析、及未來決策經營的能力。具體而為如下：

1.瞭解產業分析的工具與技巧

2.學習產業分析常用的分析模型

3.瞭解這些分析模型與工具的適用情境



授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
.簡介-

.分析報告的撰寫與格式

.趨勢分析-如何找趨勢

•人口統計分析、

•趨勢報告、google trend的應用

.產業分析的重要理論

.定義產業邊界

•市場的界定

•如何擴大市場版圖

.需求分析-如何得知顧客潛在需求?(1)

• Persona

• 同理心地圖

.創意與創新階段-創意從何而來?

• 奔馳法

• 635法

.創意評估-如何選擇好的創意專案

• 朴氏法/決策矩陣法

• COCD法

.產品的策略定位(1)

• STP

• 產業空間法

• 十字法

• BCG法

.市場推估與預測

• 市場區隔概念

• 費米法

• ATAR模型

.創新商業模式-談獲利來源? 競爭分析

• 何謂商業模式?

• 競爭分析: SWOT&TOWS

.產品的行銷 • 行銷組合技法-達文西法



教科書/參考書
張保隆、陳瑋玲（2009），企業策略與競爭分析-工具與應用，台北：Pearson

林錦煌 （2007），產業分析—競合與策略，台北：滄海書局

鍾憲瑞（2008），產業分析精論 --多元觀點與策略思維，台北：前程文化出版社

蔡璞（2007），技術資源規劃-技術地圖理論與實務，台北：鼎茂圖書

蔡璞（2010），技術地圖實務精要，台北：鼎茂圖書



評分標準
1. 課程參與20% 2. 期中考20％、 3. 期中報告/期末報告60

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
M11371

修課人數
7

教學目標
The modes of exchanges between businesses and consumers and between businesses and businesses have gradually shifted from traditional and physical ones to electronic and virtual ones. This module aims to develop students' understanding towards electronic commerce. Both theory and practical aspects will be emphasized. It is expected that students will be able to apply the knowledge learned to formulating the e-commerce strategy to improve organizational performance and innovation.


授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
Overview of Electronic Commerce.
E-Marketplaces: Mechanisms, Tools, and Impacts of E-Commerce.
Retailing in Electronic Commerce: Products and Services.
Online Consumer Behavior, Market Research, and Advertisement.
B2B E-Commerce.
Innovative EC Systems.
The Web Environment and Social Networks.
Mobile Computing and Commerce.
E-Commerce Security and Fraud Protection.
Electronic Payment Systems, Order Fulfillment, and Other Services.
EC Strategy and Implementation: Justification, Globalization, SMEs, and Regulatory and Ethical Issues.
Completion of designated after-course assignment or work: The adoption of AI for internet marketing.


教科書/參考書
Turban et al. 2012. 電子商務概論, 第三版, 張瑞芬總編輯. 台北: 華泰.
Turban et al. 2021. 電子商務與社群商務. 第四版. 熊又儒譯. 台北: 雙葉.
朱訓麒. 2022. 電子商務入門: 觀念、模式與跨境實戰. 新北: 前程.
Erisman, P. 2018. 勾引六十億個買家, 吳宜蓁譯. 臺北:大是文化.
Rayport, J. and Jaworski, B. 2004. Introduction to e-Commerce, 2nd edition. McGraw-Hill.


評分標準
Participation in the class and Paper Presentation (50%)
Term project and Completion of designated after-course assignment or work: The adoption of AI for internet marketing (50%)


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
M11371

修課人數
9

教學目標
本課程旨在培養學生掌握多變量統計分析的理論與應用能力，並熟練使用 SPSS 及 SmartPLS 進行數據分析與模型建構。課程內容涵蓋 迴歸分析、變異數分析、因子分析、聚類分析 等常見統計方法，並進一步探討 結構方程模型 (SEM) 及 路徑分析。學生將學習如何正確解讀分析結果，提升研究設計與數據處理能力，並透過期末報告實踐統計工具於實際研究中的應用。 上課須自備電腦!!!!!!!!!!!上課須自備電腦!!!!!!!!!!!上課須自備電腦!!!!!!!!!!!

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週: 課程介紹與基礎統計; 第2週: SPSS基礎操作與資料處理; 第3週: 單變量描述性分析; 第4週: 信效度、因素分析; 第5週:平均數比較分析; 第6週:多變量變異數分析; 第7週: 迴歸分析; 第8週: 聚類分析; 第9週: 期中考; 第10週: SmartPLS 入門與基礎操作;第11週: 反應性模型分析I; 第12週: 反應性模型分析II; 第13週:形成性模型分析I; 第14週:形成性模型分析II; 第15週: 中介效果分析; 第16週: 調節效果分析; 17週: 期末報告; 18週: 期末報告。

教科書/參考書


評分標準
成績考核：1.期中考: 30% 2.平時成績: 40% 3. 期末報告：30%。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
M11371

修課人數
16

教學目標
This course introduces and discusses the fundamentals of theoretical frameworks used commonly in international business research, especially applying into Asia-Pacific region.
For example, product life cycle theory, new trade theory- first mover advantage, the competitive advantage of nations, flying geese patterns, OLI (ownership, location, internalization) framework, network externalities, transaction cost economics (agency theories), social networks, and institutional theories.

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-35.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
Part 1: Introduction
Part 2: Country Differences
Part 3: The Global Trade and Investment Environment
Part 4: The Global Monetary System
Part 5: The Strategy and Structure of International Business
Part 6: Business Operations

教科書/參考書
Chen, Y.-M. (Original author: Hill, C.W.L.) (2006) International Business: Competing in the Global Marketplace, 6th edition. McGraw-Hill.
　
Ghemawat, P. (2001) Distance still matters: The hard reality of global expansion. Harvard Business Review, 79(8), 137-147.

評分標準
Mid-term exam: 30%;
Final exam: 30%;
Oral Presentation: 25%;
Participation: 15%.

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
M11371

修課人數
15

教學目標
本課程旨在透過與企業合作，針對企業面臨之各項經營與管理問題，經由初步企業診斷，形成研究專題，在授課教師指導下，安排學生針對研究專題到企業進行實務實習，並提出管理對策與方案，協助企業解決問題、企業轉型、提升企業體質與競爭力，以培養學生將管理理論與實務結合之專業能力。

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.課程說明與分組。 2.企業診斷及形成實習專題。 3.授課教師指導學生到企業實務實習，提出管理對策與方案。 4.期末報告。 　

教科書/參考書
管理相關書籍與論文，依企業實習之專題方向由指導教授指定之。

評分標準
出席、討論、實習與報告。

學分數
9

授課時數(周)
3

開課班級
A11071

修課人數
8