通識社會科學類

教學目標
為使工學院大一新生了解各系領域重點及培養大學生必備之基本能力, 由多元面向之授課、活動、演講等方式, 以增進學生未來競爭力。

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
9/10 (二）共同課程-課程介紹與學習定向/教發中心(國際會議廳)

9/17（二）中秋節放假

9/24 (二）共同課程(校園環境認識與破冰)/教發中心(國際會議廳)
10/1 (二) 共同課程(108課綱線上學習)/教發中心(國際會議廳)
10/8 (二) 共同課程(N選1-多元學習講座/課程)/教發中心(地點待公布)
10/15 (二) 共同課程(我的大學學習藍圖、PaGamO數位學習)/教發中心(地點待公布)

10/22 (二) 工學院院系課程/參加新生入學營隊活動，希望藉此活動增加工學院各系大一新生共同學習的機會，提高整體工學院的向心力，除了讓新生更加了解自己的科系，也強化跨學系的交流，並增進未來跨領域與創新之能力(工學院演講廳)

10/29 (二）工學院院系課程
電機系：系友分享講座(工學院C01-B103)
土環系：學長姐經驗分享(工學院演講廳)
化材系：介紹化材系發展(工學院105)
資工系：資工系所介紹與生涯規劃(綜合204)

11/5(二)期中考週不上課

11/12(二）共同課程(數位科技學習與實作)/教發中心(國際會議廳)
11/19(二）共同課程(規劃四年學習藍圖：寫給未來自己一封信)/教發中心(國際會議廳)

11/26(二）第12-18週—導師時間


教科書/參考書
由教發中心及各系自訂教材

評分標準
教發中心 75%
院系課程 25%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11301

修課人數
127

教學目標
1. 陪伴大一新生開啟大學學習之旅
2. 以學生為本協助新生跨越大學生活面臨的挑戰
3. 落實高等教育深耕計畫的自我探索與專業定位方案
4. 培養新生自我引導學習的能力
5. 使理學院大一新生了解各系發展方向

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第 1 週. 09/10 共同課程 / 課程介紹與學習定向
第 2 週. 09/17 中秋節放假
第 3 週. 09/24 共同課程 / 校園環境認識與破冰
第 4 週. 10/01 共同課程 / 108課綱線上學習 進行108課綱後測
第 5 週. 10/08 共同課程 / N選1多元學習講座/課程
第 6 週. 10/15 共同課程 / N選1多元學習講座/課程
第 7 週. 10/22 院系課程 / 理學院新生營隊，希望藉此活動增加理學院各系新生共同學習的機會，提高理學院學生的向心力，除了讓新生更加了解自己的科系，也強化跨學系的交流，並增進未來跨領域與創新之能力 / 理學院、各系系學會 / 於理學院大樓川堂舉行
第 8 週. 10/29 院系課程 / 各系專業領域與未來發展簡介(一) / 應數系、應物系、應化系、生科系
第 9 週. 11/05 期中考週停課
第 10 週. 11/12 共同課程 / 數位科技學習與實作
第 11 週. 11/19 共同課程 / 規劃四年學習藍圖：寫給未來自己一封信
第 12 週. 11/26 共同課程 / 我的大學學習藍圖
第13-18週. 導師時間

教科書/參考書
由教發中心及各系自訂教材

評分標準
共同課程75%
院系課程25%


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11301

修課人數
113

教學目標
一、課程目的（goals）：
（一）本課程旨在協助大一新生瞭解大學教育的意義與目的，引導學子認識自己的特質，及在社會群體中適任的角色，進而能培養適當的群體合作的精神及態度。
（二）課程將協助學生認識本校環境及教育精神，進而延伸至週邊的學習資源，使學子能迅速適應環境，善用環境，妥善規畫大學生涯，創造豐富的大學生活，提升生命價值。
（三）強化學生生活法治精神教育，從食、衣、住、行、育、樂等各個日常生活面向導入「懂法守法」的觀念，進而能夠自我保護與尊重他人。
二、學習成果（learning outcomes，符合本校「基本能力指標」之描述）
（一）引導學子學會如何學習，包括自我探索與發展潛能、獨立思考與解決問題、組織規劃與實踐等能力之培養。
（二）引導學子認識大學環境，進而適應環境、善用環境，建構其生涯規劃與終身學習、積極態度與團隊合作等能力。
（三）引導學子具備現代公民應有的品格，包括守法、積極態度與團隊合作能力、尊重生態與關懷弱勢等知能。


授課形式
理論講述與討論-0.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:詳如下方評分標準-100.00%

課程內容與進度
第1週. 09/10
教發中心規劃共同課程
主題：課程介紹與學習定向
地點:國際會議廳

第2週. 09/17
中秋節放假，不上課

第3週. 9/24
教發中心規劃共同課程/
主題：校園環境認識與破冰
地點:國際會議廳

第4週. 10/1
教發中心規劃共同課程/
108課綱線上學習
人法學院:國際會議廳
理工管學院:進行108課綱後測
地點:國際會議廳

第5週. 10/8
教發中心規劃共同課程/
N選1 多元學習講座/課程
地點:待公布

第6週. 10/15
教發中心規劃共同課程
我的大學學習藍圖、PaGamO數位學習
地點:待公布

第7週. 10/22
管院各系專業領域與未來發展簡介-應經系、亞太系、金管系、資管系
地點：管理學院201大教室

第8週. 10/29
管院各系專業領域與未來發展簡介-應經系、亞太系、金管系、資管系
地點：各系各自帶開，教室待公告

第9週. 11/5 期中考週不上課

第10週.11/12
教發中心規劃共同課程/
主題：數位科技學習與實作
地點：國際會議廳

第11週.11/19
教發中心規劃共同課程/
主題：領航未來
規劃四年學習藍圖：寫給未來自己一封信
地點：國際會議廳

第12週.11/26起
主題：我的大學學習藍圖
地點：國際會議廳

第13-18週 各系導生時間自由運用



教科書/參考書
自編教材及講義

評分標準
類別 評分項目 分數 備註

1.(教發中心)共同課程佔75%：
出席、學習單、PaGamO數位學習

2.院系課程佔25%：依院系安排


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11301

修課人數
82

教學目標
　本課程的目標在於讓同學認識學校環境、拓展視野以及認識未來發展。

授課形式
理論講述與討論-75.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
　本課程由系上負責四週上課，主題分別為：
　　認識學校（校園實地走動）、
　　拓展視野（讀書討論）、
　　認識未來發展（學長姊實習報告、工作分享，業界導師介紹等）。

教科書/參考書
　在讀書討論方面，推薦閱讀以下書籍／動漫：
　　 Thomas Darnstädt原著，法官的被害人：德國冤案事件簿。
　　田中芳樹，銀河英雄傳說。
　　士郎正宗，攻殼機動隊。
　　George Orwell原著，一九八四。
......等。

評分標準
　由共同課程與系上負責的四次上課，共同組成學期成績。
　系上的四次上課，除出缺席外，
　　並考慮參與討論狀況，決定分數。


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11301

修課人數
21

教學目標
本課程主要是協助大一新生能夠順利在學校就讀，例如，邀請學長姐進行經驗傳承，或者邀請優秀畢業學長姐來說明未來的職涯規劃等。此外，還邀請業界人士來進行演講，讓學生知道就讀政法系之後未來可能質押發展等

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-60.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
正式上課後公布

教科書/參考書
無

評分標準
無

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11301

修課人數
15

教學目標
�� 增加學生認識學系特色與資源及校內學習資源，提供學習與生活適應支持。 �� 協助學生探索自我、規畫個人學習與生涯。 �� 培養學生積極主動的學習態度以及尋找資源解決問題之能力。

授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
共4週彈性課程，暫定如下： 10/13系務導覽、校園導覽、法律學系課程介紹 10/20大四學長姐經驗分享 10/27職涯探索與規劃－畢業學長姐經驗分享 11/03業師訪談

教科書/參考書
課堂發放參考資料。

評分標準
上課出席率以及參與度。 演講活動內容撰寫心得報告。

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11301

修課人數
20

教學目標
了解大學必備技能

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:出席率與態度-40.00%

課程內容與進度
第 1 週 共同課程 課程介紹與學習定向 國際會議廳 第 2 週 加退選週-自主學習 第 3 週 共同課程 校園環境認識與破冰 五院上課 第 4 週 共同課程 108 課綱線上學習 第 5 週 共同課程 多元學習講座/課程 第 6 週 共同課程 我的大學學習藍圖 國際會議廳 第 7 週 院系課程 第 8 週 院系課程 第 9 週 期中考週-自主學習 第 10 週 共同課程 數位科技學習與實作 國際會議廳 第 11 週 共同課程 規劃四年學習藍圖：寫給未來自己一封信 國際會議廳 第 12 週 班會 第 13 週 了解高雄大學 第 14 週 課程配當 第 15 週 院系課程 第 16 週 班會 第 17 週 院系課程 第 18 週 期末考週-自主學習

教科書/參考書
無

評分標準
出席率與態度

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11301

修課人數
53

教學目標
1. 協助學生探索自我、建立自信，培養面對挑戰的勇氣以及負責任的態度。 2. 以能力為導向的學習，培養學生獨立判斷、客觀思考及創新理念等基本能力。 3. 建立學生對學校的認同感，協助能夠適應大學生活，促進學生學習與全人發展。 4. 培養學生積極主動的學習態度與終生受用的學習策略。增加學生認識學系特色與資源及校內學習資源，提供學習與生活適應支持。 6. 協助學生規畫個人學習與生涯，為生涯願景找到實踐的途徑。

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:講座-50.00%

課程內容與進度
第1週 (9/12) 共同課程 主題：啟航未來 課程介紹與學習定向、破冰 國際會議廳 第2週 (9/19) 共同課程 主題：戀愛的那件小事 戀愛情感講座(校外講師:曾陽晴) 國際會議廳 第3週 (9/26) 共同課程 主題：預約一個美好未來 大學學習導向之真人圖書館（各處室TED短講） 國際會議廳 第4週 (10/3) 共同課程 Pagamo遊戲介紹、分組報名 國際會議廳 第5週 (10/10) 雙十連假，不上課 第6週 (10/17) 共同課程 （N選1） 多元學習講座/課程 場域認識、永續發展、心理調適、創客手作、 國際交流、全民原教、校園走讀、社區服務 地點待公告 第7週 (10/24) 實習、留學分享 第8週 (10/31) 畢業門檻、就業分享 第9週 (11/7) 期中考週不上課 第10週 (11/14) 校務評鑑停課一週 第11週 (11/21) 共同課程 主題：我的大學學習藍圖（由教學發展中心到五院分享） 各院上課 地點待公告 第12週 (11/28) 共同課程 主題：數位科技學習與實作（由教學發展中心到五院分享） 各院上課 地點待公告 第13週 (12/05) 共同課程 主題：領航未來 規劃四年學習藍圖：寫給未來自己一封信 國際會議廳 第14週 (12/05) 期末報告

教科書/參考書
自編教材

評分標準
出席率40% 上課態度40% 報告及作業20%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11301

修課人數
25

教學目標
一、協助學生探索自我、建立自信，培養面對挑戰的勇氣以及負責任的態度。 二、以能力為導向的學習，培養學生獨立判斷、客觀思考及創新理念等基本能力。 三、建立學生對學校的認同感，協助能夠適應大學生活，促進學生學習與全人發展。 四、培養學生積極主動的學習態度與終生受用的學習策略。 五、增加學生認識學系特色與資源及校內學習資源，提供學習與生活適應支持。 六、協助學生規畫個人學習與生涯，為生涯願景找到實踐的途徑。

授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
大學入門共同課綱： 一、學期末學習管理專題報告 此項報告希望藉由觀察高大學生的現況，發掘當前大學生對學習與生涯發展所抱持的觀念與態度，藉以作為個人未來學習之參考依據。報告採分組方式進行，鼓勵以創新方式具體呈現，例如簡報、戲劇、海報、遊戲等。 二、專業領域中的公民社會議題 協助學生瞭解當前國際與本國科系相關之重大社會議題，引發學生關注與討論，提升其社會參與，回應社會需求，促進其公民意識覺醒，運用自身專業改造社會，間接認同科系價值，建立起公益性的個人生涯動機。可為報章雜誌導讀、時事討論、學生運動討論。 三、系友咖啡館 可運用世界咖啡館的討論形式，邀請畢業系友、在學學長姐、參與社團學長姐一起與大一新生分享求學、求職、社團經驗。 四、校園導覽 了解綠色校園生態及其特色

教科書/參考書


評分標準
一、個人表現-個人學習檔案夾（40％） 二、課堂參與（20％） 三、團體報告-學習管理專題報告（30%） 四、額外加分（10％）

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11301

修課人數
17

教學目標
使同學深入了解系所發展方向與目標，清楚認識未來職場的發展方向，協助同學規劃未來大學四年的學習方向。

授課形式
理論講述與討論-75.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週 9月10日 共同課程 課程介紹與學習定向 國際會議廳 第2週 9月17日 中秋節放假 第3週 9月24日 共同課程 校園環境認識與破冰 國際會議廳 第4週 10月1日 共同課程 108課綱線上學習 人法學院:國際會議廳 理工管學院:進行108課綱後測 國際會議廳 第5週 10月8日 共同課程 N選1 多元學習講座/課程 待公布 第6週 10月15日 共同課程 N選1 多元學習講座/課程 待公布 第7週 10月22日 系所介紹,職涯介紹等 第8週 10月29日 校友職涯分享 第9週 11月5日 期中考週停課 第10週 11月12日 共同課程 數位科技學習與實作 國際會議廳 第11週 11月19日 共同課程 規劃四年學習藍圖:寫給未來自己一封信 國際會議廳 第12週 11月26日 共同課程 我的大學學習藍圖 國際會議廳 第13-18週 12月3日 導師時間

教科書/參考書
無

評分標準
共同課程75% 院系課程25%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11301

修課人數
13

教學目標
一、 認識高雄大學之教育理念，並進而理解接受高等教育的意義。 二、 協助學生探索自我，進行初步生涯與職涯規劃 三、 協助新生迅速適應大學生活。 四、 培養學生具備公民之基本素養。

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:出席-10.00%

課程內容與進度
一、 彈性課程(共6週，由授課教師自行安排） 二、 固定課綱課程 (共7週) 1. 授課教師帶領就業職能平台施測與電子學習歷程系統(E-Portfolio)實作 2. 圖書館與資料庫利用講習 3. 生涯規劃專題演講、生涯輔導活動（2週）、生涯阻隔量表施測與解釋(以上由兼任諮商師授課)。 4. 大學入門課程聯展 三、學生自主學習課程（共3週，由學生自主參與六Q生涯軟實力養成活動）

教科書/參考書
黃崑巖（2006）。給青年學生的十封信。台北：聯經。192.12 4422 2006 艾德勒‧范多倫（2003）。如何閱讀一本書。台北：台灣商務。019.1 4424 2007

評分標準
出席、討論、影片欣賞。

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11301

修課人數
16

教學目標
課程設計在於協助大一新鮮人探索高等教育的涵義與理念、大學的教學環境與校園生活、以及知識份子在學校與社會之間所扮演的角色，同時引領大一新生探索自我，培育多元化的生活與就業潛能，因應全球化的社會演變與文化變遷，開拓不同層次的視野。

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
本校共同課程

教科書/參考書


評分標準
課程評分比重:系課程25%(出席20%、學習單與反饋80%)、共同課程75%。

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11301

修課人數
12

教學目標
協助國教端(偏鄉國小為主)進行戶外科普活動、校內服務議題、科學教具製作。期間將於課堂上先透過分組討論模擬科普實驗教學下所需準備的前置作業與活動當天的注意事項，並訓練同學相關自然科學背景知識，隨後同學需進行相關科普活動或教具製作、從事校內相關服務議題或校外服務超過40小時，於課程結束前會做課程回顧及心得分享與交流。 然而, 若因COVID-19疫情影響而採行遠距線上授課時, 課程的登入代碼如下： https://meet.google.com/itj-zavt-mpx 以達停課不停學之目的.

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-20.00%;其他:校外科普營隊-50.00%

課程內容與進度
請注意: 1.課表表定時間上課約6次(安排心輔師到校演講)，其餘時間進行科普營隊籌備工作。 2.經費補助:營隊活動期間給予交通補助(自強號票價)、餐費補助。 目前已確定的活動安排如下:（將志工分成二隊，彼此間的工作不重疊） 1.2024年9~10月間:參加高雄市科工館「科普市集」實驗展演活動。(二天) 2.2025年1月21~24日:辦理高雄市立桃源國小科普冬令營。(四天三夜)

教科書/參考書
無

評分標準
出缺席、課程參與態度、營隊期間的工作狀況。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11301

修課人數
40

教學目標
知識的傳授，並無法圓滿人格。大學教育的目的之一，是讓學生跟社會可以無縫接軌，而人格的養成也是項目之一。
“Due to the demands of heavy course loads and part-time jobs, many students do not venture far from their local neighborhoods or the university district. Participation…may require taking a new bus route to the inner city or an unfamiliar neighborhood. It requires learning about local organizations, their structures, and their funding, and meeting and interviewing staff members and directors.” ~Lucy Jarosz and Kim Johnson-Bogart in New Concepts of the Relationship Between College and Community: The Potential of Service-Learning
https://libguides.nyit.edu/c.php?g=837082&p=5978581

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1. 課程概要
2. 分組安排
3. 機構認識
4. 基礎志工證書課程
5. 認知服務學習
6. 服務學習單位講座
7. 實作服務
8. 期末報告、反思與分享 #授課老師有調整課程進度的權利

教科書/參考書
《從服務中學習》 黃玉 總校閱 徐明等著 洪葉文化出版社

評分標準
出席:20
出團服務:30
影片記錄與製作:20
基礎志工證書:10
服務單位評分:10
學習單：10

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11301

修課人數
40

教學目標
服務學習源自Deway的做中學（learning by doing）及Kolb 的經驗學習理論，是一種經驗教育的模式，透過有計劃的社會服務活動與結構化的反思過程，以完成被服務者的目標需求，並促進服務者的學習與發展；強調反思(Reflection)與互惠(Reciprocity)是服務學習的兩個中心要素。
1990年美國「國家與社區服務法案」(National and Community Service Act)所下的定義，包括四個要點：
1.學生藉由服務活動的參與而獲得學習與發展的機會；
2.服務學習融入學校課程，讓學生於服務活動中的所見所為，進行反思、討論與寫作；
3.應用所學的新技能與知識；
4.有助於學生發展對他人的關懷。
因此，引導學生從被服務者的需求出發，學習擬定服務計畫，並運用所學專業，協助被服務者解決問題，在過程中不斷與學生討論、回饋、引導反思及給予心理支持，為本課程實施主軸。
對照本校通識課程核心能力的養成設定，本課程期望達成以下幾點具體目標，養成學子相關能力：
1.探索自我與發展潛能 (1)能透過服務的歷程，培養社會責任，理解生命意義。藉由自我概念的重整，打破角色限制，發展潛能，引領自己朝「自我實現」的方向前進。
(2)能將所思坦承的描述與條理的表達。
2.培養獨立思考與解決問題的能力
(1)能對服務過程中顯現的社會議題進行批判性思考。
(2)能對服務過程中顯現的社會議題進行檢證與反思。
(3)能對服務過程中顯現的社會議題進行研究後，提出自己的見解。
3.進行生涯規劃與終身學習的能力
(1)引導學生探索自我興趣，並依據個人特質規劃一生發展藍圖。
(2)具備終身學習的理念並致力人生意義的追求，持續參與各種形式的學習
4.接納多元文化與培養國際視野
(1)協助學生了解在多元社會中，每個人應尊重與自己不同的他人和文化。
(2)藉由服務對象的多元，深入了解其社會背景與價值觀，以提升自我視野深度及廣度。
此外，「組織、規畫與實踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞、表現與創新」、「尊重生態與倫理關懷」等核心能力，在教學設計與學習成果的規畫中亦有相當的著墨。


授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:社區服務-40.00%

課程內容與進度
週次 主題（教師保留變更權利）
第1週 導論：何謂服務-學習？
第2週 服務學習基本理念（一)基本概念與理論基礎
第3週 服務學習基本理念（二)連結服務學習—反思
第4週 服務學習基本理念（三)服務學習的方案設計
第5週 服務機構參訪—援中附幼&援中國小課後安親班
第6週 專題演講—社區即教室：在社區中學習
第7週 服務學習基本理念（四）服務學習的倫理議題/建立關係技巧
第8週 機構服務方案
第9週 機構服務方案
第10週 機構服務方案
第11週 機構服務方案
第12週 機構服務方案
第13週 機構服務方案
第14週 服務成果分享會準備週
第15週 期末服務成果分享會
第16週 服務反思回饋分享
第17週 服務案例分析(自主學習)
第18週 服務案例分析(自主學習)


教科書/參考書
(一)指定閱讀：黃玉等（2008）。從服務中學習—跨領域服務學習理論與實務。台北巿：洪葉文化。
(二)選讀書目：
1.王灿明、朱水萍(譯) （2008）。體驗學習：讓體驗成為學習與發展的源泉。D. A. Kolb著。台北巿：網路與書出版。
2.嚴長壽、吳錦勳(2012)。為土地種一個希望：嚴長壽和公益平台的故事。台北市:天下遠見。
3.張絢(譯)（2006）。民主與教育。John Dewey著。台北巿：網路與書出版。
4.郭託有、廖淑惠、施慧怡(2009)。體驗教育理論與實務。台北巿：華都文化。
5.李淑均譯（2001）。志工實務手冊。Steve McCurley & Rich Lynch著。台北市：張老師文化。
6.朱永祥(2014)。陪他們走一段回家的路。新北市：木馬文化。
7.林進修、陳幸萱(2014)。愛在偏鄉蔓延。台北市：天下遠見。
8.蔡宗佑、張思婷(譯)（2014）。凱蒂之愛。Katie Davis with Beth Clark著。台北市：遠流出版。


評分標準
(一)課堂參與30%
1.報告與討論10%(服務方案設計與規劃)
2.教學平台心得分享10%
3.出席率(含期末服務成果分享出席)10%
(二)指定作業40%：
1.社區服務歷程與成果30%
2.督導評量10%
(三)期末作業30%
反思日誌30%
(四)加分作業：服務案例分析報告
為鼓勵同學自主學習，期末可繳交針對任一公益服務方案1000字以上之分析報告，上傳至教學平台指定作業區，即可獲得原始總分5%之加分成績。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11301

修課人數
18