109-2_多變量分析
教學目標
1.學習信、效度分析 2.學習主成份分析 3.學習一組母體多變量平均數之檢定、兩組母體多變量平均數之檢定 4.學習因素分析 5.學習區別分析、典型區別分析、逐區別分析 6.學習邏輯迴歸分析 7.學習群集分析、分層法群集分析、集區的MANOVA、 MANCOVA 8.學習一般線性模式(GLM的多變量分析、GLM的重複量數分析) 9.學習迴歸分析原理 可達系所指標:分析數據的能力、改善作業系統的能力、應用資訊技術的能力 可達院訂指標:以科學方法解決問題的能力
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:作業-20.00%
課程內容與進度
第1週：SPSS系統總論與基本操作；資料轉換與處理 第2週：SPSS的統計圖形製作 第3週：單變量描述性分析 第4週：測量之信度與效度分析簡介；SPSS 的信度分析與信度分析範例 第5週：相關分析、Crosstabs分析、Crosstabs的應用範例 第6週：平均數比較分析(One-Way ANOVA Means分析、單一樣本T檢定、獨立樣本T檢定、成對樣本T檢定) 第7週：多變量變異數分析簡介、一組母體多變量平均數之檢定、兩組母體多變量平均數之檢定 第8週：一般線性模式(SPSS的GLM的單變量分析) 第9週：GLM的多變量分析、GLM的重複量數分析 第10週：主成份分析(分析摘要、架構與實例) 第11週：因素分析(因素分析模式架構、因素選取法、模式合適性評估、旋轉、因素得點、因素分析實例) 第12週：分層的集群分析法 、K-Means的集群分析法、Two Step的集群分析法、群集分析實例 第13週：多元尺度法(古典MDS、非計量MDS、非計量MDS的演算過程、個體與屬性的聯合空間圖) 第14週：區別分析、TREE、Logistic與Probit迴歸 第15週：迴歸分析原理 第16週：線性結構關係模式簡介 第17週：期末報告 第18週：期末報告
教科書/參考書
書名：多變量分析 作者：林震岩 出版社：智勝文化事業公司
評分標準
成績考核：1.書面作業報告：50% 2.期末考:35% 3.平時考核：15%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10971
修課人數
13
1.學習信、效度分析 2.學習主成份分析 3.學習一組母體多變量平均數之檢定、兩組母體多變量平均數之檢定 4.學習因素分析 5.學習區別分析、典型區別分析、逐區別分析 6.學習邏輯迴歸分析 7.學習群集分析、分層法群集分析、集區的MANOVA、 MANCOVA 8.學習一般線性模式(GLM的多變量分析、GLM的重複量數分析) 9.學習迴歸分析原理 可達系所指標:分析數據的能力、改善作業系統的能力、應用資訊技術的能力 可達院訂指標:以科學方法解決問題的能力
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:作業-20.00%
課程內容與進度
第1週：SPSS系統總論與基本操作；資料轉換與處理 第2週：SPSS的統計圖形製作 第3週：單變量描述性分析 第4週：測量之信度與效度分析簡介；SPSS 的信度分析與信度分析範例 第5週：相關分析、Crosstabs分析、Crosstabs的應用範例 第6週：平均數比較分析(One-Way ANOVA Means分析、單一樣本T檢定、獨立樣本T檢定、成對樣本T檢定) 第7週：多變量變異數分析簡介、一組母體多變量平均數之檢定、兩組母體多變量平均數之檢定 第8週：一般線性模式(SPSS的GLM的單變量分析) 第9週：GLM的多變量分析、GLM的重複量數分析 第10週：主成份分析(分析摘要、架構與實例) 第11週：因素分析(因素分析模式架構、因素選取法、模式合適性評估、旋轉、因素得點、因素分析實例) 第12週：分層的集群分析法 、K-Means的集群分析法、Two Step的集群分析法、群集分析實例 第13週：多元尺度法(古典MDS、非計量MDS、非計量MDS的演算過程、個體與屬性的聯合空間圖) 第14週：區別分析、TREE、Logistic與Probit迴歸 第15週：迴歸分析原理 第16週：線性結構關係模式簡介 第17週：期末報告 第18週：期末報告
教科書/參考書
書名：多變量分析 作者：林震岩 出版社：智勝文化事業公司
評分標準
成績考核：1.書面作業報告：50% 2.期末考:35% 3.平時考核：15%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10971
修課人數
13
109-2_公司治理
教學目標
公司治理的目的在於健全企業內部控制，強化企業財務報導及資訊揭露功能，進而提升企業競爭力及社會責任，以確保股東權益並追求其最大利益。台灣上市上櫃公司實施公司治理制度之主要方向為：強化董事會功能、發揮監察人(審計委員會)功能、重視股東及利害關係人之權利、資訊揭露透明化、內部控制暨內部稽核制度之建立與落實、及慎選優良之會計師及律師。 公司治理從狹義的角度來看，可以當作是公司內部界定股東與負責經營之管理階層間彼此關係的契約安排。在此，公司治理的問題與股權結構、董事會組成有非常密切的關係。然而，公司治理只靠內部的機制並無法達成治理的目標，還需要外部環境與制度的強化來配合。外部環境制度包括各種法律規章與組織制度的建立，以便公司在公平競爭的環境中，接受市場的考驗。此外，購併活動以及股東行動主義，也是提升公司治理的外部機制。本課程欲使學生對以上公司治理內容有更進一步認識。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.瞭解公司治理的意義及其與企業經營的關係。 2.分析公司治理各構面及影響因素，包括董（監）事會組成與運作，以及股權結構之探討。 3.探討公司治理之法制層面問題，包括沙賓法案以及投資人保護之相關議題。 4.介紹其他與公司治理相關之題材，包括高階經理人之薪酬、員工分紅入股計畫、外部監理機制、盈餘管理、企業社會責任等。
教科書/參考書
指定資料/ 請上e起來高大教學平台下載
評分標準
課堂討論20%； 分組報告30%； 期末報告30%； 出席20%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10871
修課人數
7
公司治理的目的在於健全企業內部控制，強化企業財務報導及資訊揭露功能，進而提升企業競爭力及社會責任，以確保股東權益並追求其最大利益。台灣上市上櫃公司實施公司治理制度之主要方向為：強化董事會功能、發揮監察人(審計委員會)功能、重視股東及利害關係人之權利、資訊揭露透明化、內部控制暨內部稽核制度之建立與落實、及慎選優良之會計師及律師。 公司治理從狹義的角度來看，可以當作是公司內部界定股東與負責經營之管理階層間彼此關係的契約安排。在此，公司治理的問題與股權結構、董事會組成有非常密切的關係。然而，公司治理只靠內部的機制並無法達成治理的目標，還需要外部環境與制度的強化來配合。外部環境制度包括各種法律規章與組織制度的建立，以便公司在公平競爭的環境中，接受市場的考驗。此外，購併活動以及股東行動主義，也是提升公司治理的外部機制。本課程欲使學生對以上公司治理內容有更進一步認識。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.瞭解公司治理的意義及其與企業經營的關係。 2.分析公司治理各構面及影響因素，包括董（監）事會組成與運作，以及股權結構之探討。 3.探討公司治理之法制層面問題，包括沙賓法案以及投資人保護之相關議題。 4.介紹其他與公司治理相關之題材，包括高階經理人之薪酬、員工分紅入股計畫、外部監理機制、盈餘管理、企業社會責任等。
教科書/參考書
指定資料/ 請上e起來高大教學平台下載
評分標準
課堂討論20%； 分組報告30%； 期末報告30%； 出席20%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10871
修課人數
7
109-2_進階消費者行為
教學目標
教學目標 1.瞭解消費者行為理論,包含微觀面(知覺、動機、態度、人格…)及宏觀面(文化、生活型態) 2.瞭解消費者決策行為及溝通流程 3.瞭解消費者行為與行銷理論的關係及其應用 2.論文選擇及閱讀能力 3.經典文獻選讀
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.消費者知覺-知覺的意義與影響因素,感官,展露階段,注意階段,理解階段,知覺的選擇性,知覺的結果 2.消費者學習-認知學習理論,古典制約理論,工具制約理論,代理學習理論,學習的衡量 3.消費者態度(一)-態度的定義與特性,態度的內涵, 態度的效果層級,態度的多屬性模式 4.消費者態度(二)-廣告態度模式,情感與態度的關係,消費者決策過程,態度形成,態度的變遷 5.消費者動機-消費者動機的本質與內,動機的種類與相關理論,消費者機的衝突,動機的強度與方向, 動機與歸因,消費者的挫折處理,動機與情緒,動機與涉入 6.消費者知識-消費者知識的種類,消費者知識的來源,瞭解消費者知識的利益 7.消費者人格特性、生活型態與人口統計變數-人格特性的特質,人格特性的主要理論,生型態,價值,消費者的人口統計變數 8.文化-文化的內容, 文化的構面與衡量,文化的產生,消費與儀式,文化與消費的關係,文化與次文化, 跨文化的行銷策略 9.參考群體-參考群體的定義與種類,參考群體對消費者的影響,參考群體對於行銷的涵義,意見領袖, 口碑,群體的角色 10.社會階級-社會階級的定義, 社會階級的分類,社會階級的衡量,社會階級對消費者決策的影響 11.行銷研究 12.消費者溝通-消費者溝通過程,溝通的來源對消費者溝通的影響,溝通的訊息本身對消費者溝通的影響,溝通的障礙,消費者溝通效果的評估
教科書/參考書
1.消費者行為 林建煌/華泰出版社 2.Consumer Behavior. Leon G. Schiffman and Leslie Lazar Kanuk, Pearson.
評分標準
1.期中考-35% 2.期末考-35% 3.平時成績(含出席/課程參與)-30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10971
修課人數
3
教學目標 1.瞭解消費者行為理論,包含微觀面(知覺、動機、態度、人格…)及宏觀面(文化、生活型態) 2.瞭解消費者決策行為及溝通流程 3.瞭解消費者行為與行銷理論的關係及其應用 2.論文選擇及閱讀能力 3.經典文獻選讀
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.消費者知覺-知覺的意義與影響因素,感官,展露階段,注意階段,理解階段,知覺的選擇性,知覺的結果 2.消費者學習-認知學習理論,古典制約理論,工具制約理論,代理學習理論,學習的衡量 3.消費者態度(一)-態度的定義與特性,態度的內涵, 態度的效果層級,態度的多屬性模式 4.消費者態度(二)-廣告態度模式,情感與態度的關係,消費者決策過程,態度形成,態度的變遷 5.消費者動機-消費者動機的本質與內,動機的種類與相關理論,消費者機的衝突,動機的強度與方向, 動機與歸因,消費者的挫折處理,動機與情緒,動機與涉入 6.消費者知識-消費者知識的種類,消費者知識的來源,瞭解消費者知識的利益 7.消費者人格特性、生活型態與人口統計變數-人格特性的特質,人格特性的主要理論,生型態,價值,消費者的人口統計變數 8.文化-文化的內容, 文化的構面與衡量,文化的產生,消費與儀式,文化與消費的關係,文化與次文化, 跨文化的行銷策略 9.參考群體-參考群體的定義與種類,參考群體對消費者的影響,參考群體對於行銷的涵義,意見領袖, 口碑,群體的角色 10.社會階級-社會階級的定義, 社會階級的分類,社會階級的衡量,社會階級對消費者決策的影響 11.行銷研究 12.消費者溝通-消費者溝通過程,溝通的來源對消費者溝通的影響,溝通的訊息本身對消費者溝通的影響,溝通的障礙,消費者溝通效果的評估
教科書/參考書
1.消費者行為 林建煌/華泰出版社 2.Consumer Behavior. Leon G. Schiffman and Leslie Lazar Kanuk, Pearson.
評分標準
1.期中考-35% 2.期末考-35% 3.平時成績(含出席/課程參與)-30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10971
修課人數
3
109-2_進階組織行為
教學目標
透過閱讀分析組織行為相關期刊文章，深度認識組織行為相關議題。並且透過實際執行撰寫研究計劃，增進對於組織行為相關研究流程與實務經驗之了解。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週數 日期 進度安排 1 2/26 課程介紹 2 3/5 文章：“從醫療職場工作特質探討醫院護理長與臨床護理人員之工作壓力源” 3 3/12 文章 “探討新進護理人員職場導師制度之負面經驗” 4 3/19 文章：“以使命感塑形:工作形塑的能力陶冶”(上) “ 5 3/26 文章：”以使命感塑形:工作形塑的能力陶冶”(下) 6 4/2 休假 7 4/9 期中考 8 4/16 文章：“組織文化如何影知識分享之探索性個案研究” (上) 9 4/23 文章：”組織文化如何影知識分享之探索性個案研究”(下) 10 4/30 文章：“資訊科技啟動組織變革的歷程模式研究”（上） 11 5/7 文章：“資訊科技啟動組織變革的歷程模式研究”（下 12 5/14 文章：“績效薪資改革的盲點:制度邏輯的新視角”(上) 13 5/21 文章：“績效薪資改革的盲點:制度邏輯的新視角”(下) 14 5/28 期末考 15 6/4 提案報告1 16 6/11 提案報告2 17 6/18 (田野調查) 18 6/25 期末報告
教科書/參考書
組織行為相關主題之中文期刊
評分標準
１、期中考（２５％）＋期末考（２５％） ２、期末報告（５０％）
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10871
修課人數
7
透過閱讀分析組織行為相關期刊文章，深度認識組織行為相關議題。並且透過實際執行撰寫研究計劃，增進對於組織行為相關研究流程與實務經驗之了解。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週數 日期 進度安排 1 2/26 課程介紹 2 3/5 文章：“從醫療職場工作特質探討醫院護理長與臨床護理人員之工作壓力源” 3 3/12 文章 “探討新進護理人員職場導師制度之負面經驗” 4 3/19 文章：“以使命感塑形:工作形塑的能力陶冶”(上) “ 5 3/26 文章：”以使命感塑形:工作形塑的能力陶冶”(下) 6 4/2 休假 7 4/9 期中考 8 4/16 文章：“組織文化如何影知識分享之探索性個案研究” (上) 9 4/23 文章：”組織文化如何影知識分享之探索性個案研究”(下) 10 4/30 文章：“資訊科技啟動組織變革的歷程模式研究”（上） 11 5/7 文章：“資訊科技啟動組織變革的歷程模式研究”（下 12 5/14 文章：“績效薪資改革的盲點:制度邏輯的新視角”(上) 13 5/21 文章：“績效薪資改革的盲點:制度邏輯的新視角”(下) 14 5/28 期末考 15 6/4 提案報告1 16 6/11 提案報告2 17 6/18 (田野調查) 18 6/25 期末報告
教科書/參考書
組織行為相關主題之中文期刊
評分標準
１、期中考（２５％）＋期末考（２５％） ２、期末報告（５０％）
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10871
修課人數
7
109-2_系統思考與動態模擬
教學目標
由於政策科學與資訊科技的相輔相成，電腦模擬（computer simulation）已成為管理與政策研究的重要方法之一，而在眾多的模擬途徑（如Agent-Based Simulation）中，以系統思考（Systems Thinking）與系統動力學（System Dynamics）為導向的模擬途徑，更專長於分析動態複雜的管理與政策相關議題。本課程即在使同學熟悉系統思考的基本觀念，同時具備將觀念轉換為政策模型的相關知識技能，並透過系統動力學模擬軟體Vensim/STELLA的輔助以及實際的政策個案練習，將自選的政策問題加以模擬與分析。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.課程引言：模擬軟體- Vensim/STELLA簡介與取得 2.啤酒遊戲（長鞭效應） 3.系統基模 1-3 a.反應遲緩的調節環路 b.成長上限 c.捨本逐末 c.1捨本逐末特案：轉嫁負擔給幫助者 4.個案研討-新聞事件的練習1(M&C報告C1＆2) 5.系統基模 4-6 a.目標侵蝕 b.惡性競爭 c.富者愈富 6.個案研討-新聞事件的練習2(M&C報告C3＆4) 7.系統基模 7-9 a.共同的悲劇 b.飲鴆止渴 c.成長與投資不足 8.個案研討-新聞事件的練習3(M&C報告C5＆6) 9.M&C報告C7 ＆ Case 3＆Case 4 10.系統思考基本簡介 11.翹起內勤之石 12.從有限資源爭取最大份額 13.分辨 CLD vs.SFD; 因果環路圖--存、流量練習 14.基本模型練習-指數成長模型（一階/二階/三階/四階正回饋模型） 15.基本模型練習 -指數衰退模型（一階負回饋模型） 16.基本模型練習 -S曲線行為(先正後負) 17.基本模型練習 -S-Shaped Growth with Overshoot 18.期末
教科書/參考書
上課指定用書 1.屠益民 張良政 （2010），系統動力學-理論與應用，台北：智勝。[必備] 2.郭進隆 譯，P. Senge 原著（1994）《第五項修練：學習型組織的藝術與實務》，台北：天下。[必備] 3.陶在樸 (2011), 系統動態學-直擊「第五項修鍊」奧秘, 台北: 五南。[必備] 4.韓釗（2009）《系統動力學－探索動態複雜之鑰》，第二版，台北：滄海。 5.朱岩，鐘永光 譯（2008）, 商務動態分析方法- 對複雜世界的系統思考與建模，中國：清華大學出版社。原文為Sterman, J. (2000). Business Dynamics: Systems Thinking and Modeling for a Complex World, NY: McGraw-Hill.
評分標準
1.出席20％ 2.上課參與 20％ 3.作業報告 60％。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10971
修課人數
13
由於政策科學與資訊科技的相輔相成，電腦模擬（computer simulation）已成為管理與政策研究的重要方法之一，而在眾多的模擬途徑（如Agent-Based Simulation）中，以系統思考（Systems Thinking）與系統動力學（System Dynamics）為導向的模擬途徑，更專長於分析動態複雜的管理與政策相關議題。本課程即在使同學熟悉系統思考的基本觀念，同時具備將觀念轉換為政策模型的相關知識技能，並透過系統動力學模擬軟體Vensim/STELLA的輔助以及實際的政策個案練習，將自選的政策問題加以模擬與分析。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.課程引言：模擬軟體- Vensim/STELLA簡介與取得 2.啤酒遊戲（長鞭效應） 3.系統基模 1-3 a.反應遲緩的調節環路 b.成長上限 c.捨本逐末 c.1捨本逐末特案：轉嫁負擔給幫助者 4.個案研討-新聞事件的練習1(M&C報告C1＆2) 5.系統基模 4-6 a.目標侵蝕 b.惡性競爭 c.富者愈富 6.個案研討-新聞事件的練習2(M&C報告C3＆4) 7.系統基模 7-9 a.共同的悲劇 b.飲鴆止渴 c.成長與投資不足 8.個案研討-新聞事件的練習3(M&C報告C5＆6) 9.M&C報告C7 ＆ Case 3＆Case 4 10.系統思考基本簡介 11.翹起內勤之石 12.從有限資源爭取最大份額 13.分辨 CLD vs.SFD; 因果環路圖--存、流量練習 14.基本模型練習-指數成長模型（一階/二階/三階/四階正回饋模型） 15.基本模型練習 -指數衰退模型（一階負回饋模型） 16.基本模型練習 -S曲線行為(先正後負) 17.基本模型練習 -S-Shaped Growth with Overshoot 18.期末
教科書/參考書
上課指定用書 1.屠益民 張良政 （2010），系統動力學-理論與應用，台北：智勝。[必備] 2.郭進隆 譯，P. Senge 原著（1994）《第五項修練：學習型組織的藝術與實務》，台北：天下。[必備] 3.陶在樸 (2011), 系統動態學-直擊「第五項修鍊」奧秘, 台北: 五南。[必備] 4.韓釗（2009）《系統動力學－探索動態複雜之鑰》，第二版，台北：滄海。 5.朱岩，鐘永光 譯（2008）, 商務動態分析方法- 對複雜世界的系統思考與建模，中國：清華大學出版社。原文為Sterman, J. (2000). Business Dynamics: Systems Thinking and Modeling for a Complex World, NY: McGraw-Hill.
評分標準
1.出席20％ 2.上課參與 20％ 3.作業報告 60％。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10971
修課人數
13
109-2_人力資源管理
教學目標
1.本課程透過人力資源管理的觀念，使同學明瞭策略性人力資源管理的理論與基礎及實務上的運用。
2.引發同學對跨文化的人力資源管理產生興趣與學習效果。
3.培養出有效管理組織與人力資源管理的能力。
授課形式
課程內容與進度
一、二 人力資源管理概論(含介紹課程)
三、人力規劃
四、工作分析與工作設計
五、任用
六、教育訓練
七、績效考核與人力異動
八、前程發展
九、薪資管理(含工作評價)
十、福利措施
十一、工作條件
十二、勞資關係
十三、紀律管理與員工協助輔導
十四、離職管理
十五、期中報告
十六、期末報告
教科書/參考書
黃英忠，人力資源管理，三民書局3版，2016(上課用書)
評分標準
期中、期末報告70% 平時成績20% 出勤席10%
期中報告：1. 傅高義，鄧小平改變中國，天下文化，2012
2. 王利芬、李翔，穿布鞋的馬雲，天下文化，2015(各組任選乙本，閱讀後提出心得報告)
期末報告：人力資源管理制度的建立(100人以上公司)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10871
修課人數
10
1.本課程透過人力資源管理的觀念，使同學明瞭策略性人力資源管理的理論與基礎及實務上的運用。
2.引發同學對跨文化的人力資源管理產生興趣與學習效果。
3.培養出有效管理組織與人力資源管理的能力。
授課形式
課程內容與進度
一、二 人力資源管理概論(含介紹課程)
三、人力規劃
四、工作分析與工作設計
五、任用
六、教育訓練
七、績效考核與人力異動
八、前程發展
九、薪資管理(含工作評價)
十、福利措施
十一、工作條件
十二、勞資關係
十三、紀律管理與員工協助輔導
十四、離職管理
十五、期中報告
十六、期末報告
教科書/參考書
黃英忠，人力資源管理，三民書局3版，2016(上課用書)
評分標準
期中、期末報告70% 平時成績20% 出勤席10%
期中報告：1. 傅高義，鄧小平改變中國，天下文化，2012
2. 王利芬、李翔，穿布鞋的馬雲，天下文化，2015(各組任選乙本，閱讀後提出心得報告)
期末報告：人力資源管理制度的建立(100人以上公司)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10871
修課人數
10
109-2_亞太企業管理
教學目標
This course introduces and discusses the fundamentals of theoretical frameworks used commonly in international business research, especially applying into Asia-Pacific region.
For example, product life cycle theory, new trade theory- first mover advantage, the competitive advantage of nations, flying geese patterns, OLI (ownership, location, internalization) framework, network externalities, transaction cost economics (agency theories), social networks, and institutional theories.
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Part 1: Introduction
Part 2: Country Differences
Part 3: The Global Trade and Investment Environment
Part 4: The Global Monetary System
Part 5: The Strategy and Structure of International Business
Part 6: Business Operations
教科書/參考書
Chen, Y.-M. (Original author: Hill, C.W.L.) (2006) International Business: Competing in the Global Marketplace, 6th edition. McGraw-Hill.
Ghemawat, P. (2001) Distance still matters: The hard reality of global expansion. Harvard Business Review, 79(8), 137-147.
評分標準
Mid-term exam: 30%;
Final exam: 30%;
Oral Presentation: 25%;
Participation: 15%.
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10971
修課人數
14
This course introduces and discusses the fundamentals of theoretical frameworks used commonly in international business research, especially applying into Asia-Pacific region.
For example, product life cycle theory, new trade theory- first mover advantage, the competitive advantage of nations, flying geese patterns, OLI (ownership, location, internalization) framework, network externalities, transaction cost economics (agency theories), social networks, and institutional theories.
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Part 1: Introduction
Part 2: Country Differences
Part 3: The Global Trade and Investment Environment
Part 4: The Global Monetary System
Part 5: The Strategy and Structure of International Business
Part 6: Business Operations
教科書/參考書
Chen, Y.-M. (Original author: Hill, C.W.L.) (2006) International Business: Competing in the Global Marketplace, 6th edition. McGraw-Hill.
Ghemawat, P. (2001) Distance still matters: The hard reality of global expansion. Harvard Business Review, 79(8), 137-147.
評分標準
Mid-term exam: 30%;
Final exam: 30%;
Oral Presentation: 25%;
Participation: 15%.
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L10971
修課人數
14
109-2_進階行銷管理
教學目標
課程目標： 1.行銷論文閱讀 2.行銷理論講授 訓練技能：1.行銷基礎觀念能力 2.論文選擇及閱讀能力 適用工作：1.行銷企劃 2.管理顧問及產業分析. 3.產品及品牌管理. 4.通路與廣告公關相關工作
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Lessons：1.Defining Marketing for the 21st Century 2.Developing Marketing Strategies and Plans 3.Gathering Information and Scanning the Environment 4.Creating Customer Value, Satisfaction, and Loyalty 5.Identifying Market Segments and Targets 6.Creating Brand Equity 7.Dealing with Competition 8.Setting Product Strategy 9.Designing and Managing Services 10.Developing Pricing Strategies and Programs 11. Designing and Managing Integrated Marketing Channels 12.Designing and Managing Integrated Marketing Communications 13.Managing Mass Communications: Advertising, Sales Promotions, Events and Experiences, and Public Relations 14.Introducting New Market Offerings 15.Tapping ino Global Markets. Reading papers: (待選)
教科書/參考書
Text Book: Marketing Management 13th Edition/ Kolter & Keller/ 東華出版社代理
評分標準
平時考核 20% 平時報告 40% 期末報告 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10871
修課人數
5
課程目標： 1.行銷論文閱讀 2.行銷理論講授 訓練技能：1.行銷基礎觀念能力 2.論文選擇及閱讀能力 適用工作：1.行銷企劃 2.管理顧問及產業分析. 3.產品及品牌管理. 4.通路與廣告公關相關工作
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Lessons：1.Defining Marketing for the 21st Century 2.Developing Marketing Strategies and Plans 3.Gathering Information and Scanning the Environment 4.Creating Customer Value, Satisfaction, and Loyalty 5.Identifying Market Segments and Targets 6.Creating Brand Equity 7.Dealing with Competition 8.Setting Product Strategy 9.Designing and Managing Services 10.Developing Pricing Strategies and Programs 11. Designing and Managing Integrated Marketing Channels 12.Designing and Managing Integrated Marketing Communications 13.Managing Mass Communications: Advertising, Sales Promotions, Events and Experiences, and Public Relations 14.Introducting New Market Offerings 15.Tapping ino Global Markets. Reading papers: (待選)
教科書/參考書
Text Book: Marketing Management 13th Edition/ Kolter & Keller/ 東華出版社代理
評分標準
平時考核 20% 平時報告 40% 期末報告 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10871
修課人數
5
109-2_人力資源管理
教學目標
1.本課程透過人力資源管理的觀念，使同學明瞭策略性人力資源管理的理論與基礎及實務上的運用。
2.引發同學對跨文化的人力資源管理產生興趣與學習效果。
3.培養出有效管理組織與人力資源管理的能力。
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:出席率-10.00%
課程內容與進度
一二、人力資源管理概論(含介紹課程)
三、人力規劃
四、工作分析與工作設計
五、任用
六、教育訓練
七、績效考核與人力異動
八、前程發展
九、薪資管理(含工作評價)
十、福利措施
十一、工作條件
十二、勞資關係
十三、紀律管理與員工協助輔導
十四、離職管理
十五、期中報告
十六、期末報告
教科書/參考書
黃英忠，人力資源管理，三民書局3版，2016(上課用書)
評分標準
期中、期末報告70% 平時成績20% 出勤席10%
期中報告：1. 傅高義，鄧小平改變中國，天下文化，2012
2. 王利芬、李翔，穿布鞋的馬雲，天下文化，2015(各組任選乙本，閱讀後提出心得報告)
期末報告：人力資源管理制度的建立(100人以上公司）
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10971
修課人數
10
1.本課程透過人力資源管理的觀念，使同學明瞭策略性人力資源管理的理論與基礎及實務上的運用。
2.引發同學對跨文化的人力資源管理產生興趣與學習效果。
3.培養出有效管理組織與人力資源管理的能力。
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:出席率-10.00%
課程內容與進度
一二、人力資源管理概論(含介紹課程)
三、人力規劃
四、工作分析與工作設計
五、任用
六、教育訓練
七、績效考核與人力異動
八、前程發展
九、薪資管理(含工作評價)
十、福利措施
十一、工作條件
十二、勞資關係
十三、紀律管理與員工協助輔導
十四、離職管理
十五、期中報告
十六、期末報告
教科書/參考書
黃英忠，人力資源管理，三民書局3版，2016(上課用書)
評分標準
期中、期末報告70% 平時成績20% 出勤席10%
期中報告：1. 傅高義，鄧小平改變中國，天下文化，2012
2. 王利芬、李翔，穿布鞋的馬雲，天下文化，2015(各組任選乙本，閱讀後提出心得報告)
期末報告：人力資源管理制度的建立(100人以上公司）
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10971
修課人數
10
109-2_公司治理
教學目標
公司治理的目的在於健全企業內部控制，強化企業財務報導及資訊揭露功能，進而提升企業競爭力及社會責任，以確保股東權益並追求其最大利益。台灣上市上櫃公司實施公司治理制度之主要方向為：強化董事會功能、發揮監察人(審計委員會)功能、重視股東及利害關係人之權利、資訊揭露透明化、內部控制暨內部稽核制度之建立與落實、及慎選優良之會計師及律師。 公司治理從狹義的角度來看，可以當作是公司內部界定股東與負責經營之管理階層間彼此關係的契約安排。在此，公司治理的問題與股權結構、董事會組成有非常密切的關係。然而，公司治理只靠內部的機制並無法達成治理的目標，還需要外部環境與制度的強化來配合。外部環境制度包括各種法律規章與組織制度的建立，以便公司在公平競爭的環境中，接受市場的考驗。此外，購併活動以及股東行動主義，也是提升公司治理的外部機制。本課程欲使學生對以上公司治理內容有更進一步認識。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.瞭解公司治理的意義及其與企業經營的關係。 2.分析公司治理各構面及影響因素，包括董（監）事會組成與運作，以及股權結構之探討。 3.探討公司治理之法制層面問題，包括沙賓法案以及投資人保護之相關議題。 4.介紹其他與公司治理相關之題材，包括高階經理人之薪酬、員工分紅入股計畫、外部監理機制、盈餘管理、企業社會責任等。
教科書/參考書
指定資料/ 請上e起來高大教學平台下載
評分標準
課堂討論20%； 分組報告30%； 期末報告30%； 出席20%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10871
修課人數
10
公司治理的目的在於健全企業內部控制，強化企業財務報導及資訊揭露功能，進而提升企業競爭力及社會責任，以確保股東權益並追求其最大利益。台灣上市上櫃公司實施公司治理制度之主要方向為：強化董事會功能、發揮監察人(審計委員會)功能、重視股東及利害關係人之權利、資訊揭露透明化、內部控制暨內部稽核制度之建立與落實、及慎選優良之會計師及律師。 公司治理從狹義的角度來看，可以當作是公司內部界定股東與負責經營之管理階層間彼此關係的契約安排。在此，公司治理的問題與股權結構、董事會組成有非常密切的關係。然而，公司治理只靠內部的機制並無法達成治理的目標，還需要外部環境與制度的強化來配合。外部環境制度包括各種法律規章與組織制度的建立，以便公司在公平競爭的環境中，接受市場的考驗。此外，購併活動以及股東行動主義，也是提升公司治理的外部機制。本課程欲使學生對以上公司治理內容有更進一步認識。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.瞭解公司治理的意義及其與企業經營的關係。 2.分析公司治理各構面及影響因素，包括董（監）事會組成與運作，以及股權結構之探討。 3.探討公司治理之法制層面問題，包括沙賓法案以及投資人保護之相關議題。 4.介紹其他與公司治理相關之題材，包括高階經理人之薪酬、員工分紅入股計畫、外部監理機制、盈餘管理、企業社會責任等。
教科書/參考書
指定資料/ 請上e起來高大教學平台下載
評分標準
課堂討論20%； 分組報告30%； 期末報告30%； 出席20%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10871
修課人數
10
109-2_電子商務
教學目標
The modes of exchanges between businesses and consumers and between businesses and businesses have gradually shifted from traditional and physical ones to electronic and virtual ones. This module aims to develop students' understanding towards electronic commerce. Both theory and practical aspects will be emphasized. It is expected that students will be able to apply the knowledge learned to formulating the e-commerce strategy to improve organizational performance and innovation for their organizations.
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Overview of Electronic Commerce.
E-Marketplaces: Mechanisms, Tools, and Impacts of E-Commerce.
Retailing in Electronic Commerce: Products and Services.
Online Consumer Behavior, Market Research, and Advertisement.
B2B E-Commerce.
Innovative EC Systems: From E-Government and E-Learning to C2C E-Commerce and Collaborative Commerce.
The Web 2.0 Environment and Social Networks.
Mobile Computing and Commerce.
E-Commerce Security and Fraud Protection.
Electronic Payment Systems, Order Fulfillment, and Other Services.
EC Strategy and Implementation: Justification, Globalization, SMEs, and Regulatory and Ethical Issues.
教科書/參考書
Turban et al. 2012. 電子商務概論, 第三版, 張瑞芬總編輯. 台北: 華泰. 梁定澎等. 民91年. 電子商務理論與實務, 第二版. 台北: 華泰.
盧希鵬. 民94年. 電子商務. 台北: 雙葉.
Rayport, J. and Jaworski, B. 2004. Introduction to e-Commerce, 2nd edition. McGraw-Hill.(智勝公司代理)
評分標準
Participation in the class and Paper Presentation (50%)
Term project (50%)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10971
修課人數
10
The modes of exchanges between businesses and consumers and between businesses and businesses have gradually shifted from traditional and physical ones to electronic and virtual ones. This module aims to develop students' understanding towards electronic commerce. Both theory and practical aspects will be emphasized. It is expected that students will be able to apply the knowledge learned to formulating the e-commerce strategy to improve organizational performance and innovation for their organizations.
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Overview of Electronic Commerce.
E-Marketplaces: Mechanisms, Tools, and Impacts of E-Commerce.
Retailing in Electronic Commerce: Products and Services.
Online Consumer Behavior, Market Research, and Advertisement.
B2B E-Commerce.
Innovative EC Systems: From E-Government and E-Learning to C2C E-Commerce and Collaborative Commerce.
The Web 2.0 Environment and Social Networks.
Mobile Computing and Commerce.
E-Commerce Security and Fraud Protection.
Electronic Payment Systems, Order Fulfillment, and Other Services.
EC Strategy and Implementation: Justification, Globalization, SMEs, and Regulatory and Ethical Issues.
教科書/參考書
Turban et al. 2012. 電子商務概論, 第三版, 張瑞芬總編輯. 台北: 華泰. 梁定澎等. 民91年. 電子商務理論與實務, 第二版. 台北: 華泰.
盧希鵬. 民94年. 電子商務. 台北: 雙葉.
Rayport, J. and Jaworski, B. 2004. Introduction to e-Commerce, 2nd edition. McGraw-Hill.(智勝公司代理)
評分標準
Participation in the class and Paper Presentation (50%)
Term project (50%)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10971
修課人數
10
109-2_整合行銷溝通管理
教學目標
課程目標： 1.整合行銷溝通管理論文閱讀 2.整合行銷溝通管理理論講授 訓練技能：1.整合行銷溝通基礎觀念能力 2.整合論文選擇及閱讀能力 適用工作：1.行銷企劃 2.管理顧問及產業分析. 3.產品及品牌管理. 4.通路與廣告公關相關工作
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-5.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Integrated Marketing Communication (IMC) is a holistic approach to the areas of advertising, public relations, branding, promotions, event and experiential marketing, and related fields of strategic communication. Integrated Marketing Communication: Creating Spaces for Engagement explores how IMC can open up spaces for engagement in our classrooms and our communities. The breadth of the contributors is in the spirit of IMC, examining public and private sector organizations that offer products and services while relying on various methodologies and theoretical approaches, with particular emphasis on rhetoric, philosophy of communication, qualitative research, and historical perspectives in IMC. Moreover, each chapter considers IMC from a different communicative perspective, including strategic communication, philosophy of communication, rhetorical theory, health communication, crisis and risk communication, communication theory, and mass communication. Papers: (待選)
教科書/參考書
Assmus, et a.. (2016). Integrated marketing communication: Creating spaces for engagement. Lexington Books.
評分標準
平時考核 20% 平時報告 40% 期末報告 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10871
修課人數
3
課程目標： 1.整合行銷溝通管理論文閱讀 2.整合行銷溝通管理理論講授 訓練技能：1.整合行銷溝通基礎觀念能力 2.整合論文選擇及閱讀能力 適用工作：1.行銷企劃 2.管理顧問及產業分析. 3.產品及品牌管理. 4.通路與廣告公關相關工作
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-5.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Integrated Marketing Communication (IMC) is a holistic approach to the areas of advertising, public relations, branding, promotions, event and experiential marketing, and related fields of strategic communication. Integrated Marketing Communication: Creating Spaces for Engagement explores how IMC can open up spaces for engagement in our classrooms and our communities. The breadth of the contributors is in the spirit of IMC, examining public and private sector organizations that offer products and services while relying on various methodologies and theoretical approaches, with particular emphasis on rhetoric, philosophy of communication, qualitative research, and historical perspectives in IMC. Moreover, each chapter considers IMC from a different communicative perspective, including strategic communication, philosophy of communication, rhetorical theory, health communication, crisis and risk communication, communication theory, and mass communication. Papers: (待選)
教科書/參考書
Assmus, et a.. (2016). Integrated marketing communication: Creating spaces for engagement. Lexington Books.
評分標準
平時考核 20% 平時報告 40% 期末報告 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10871
修課人數
3
109-2_多變量分析
教學目標
1.學習信、效度分析 2.學習主成份分析 3.學習一組母體多變量平均數之檢定、兩組母體多變量平均數之檢定 4.學習因素分析 5.學習區別分析、典型區別分析、逐區別分析 6.學習邏輯迴歸分析 7.學習群集分析、分層法群集分析、集區的MANOVA、 MANCOVA 8.學習一般線性模式(GLM的多變量分析、GLM的重複量數分析) 9.學習迴歸分析原理 可達系所指標:分析數據的能力、改善作業系統的能力、應用資訊技術的能力 可達院訂指標:以科學方法解決問題的能力
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:作業-20.00%
課程內容與進度
第1週：SPSS系統總論與基本操作；資料轉換與處理 第2週：SPSS的統計圖形製作 第3週：單變量描述性分析 第4週：測量之信度與效度分析簡介；SPSS 的信度分析與信度分析範例 第5週：相關分析、Crosstabs分析、Crosstabs的應用範例 第6週：平均數比較分析(One-Way ANOVA Means分析、單一樣本T檢定、獨立樣本T檢定、成對樣本T檢定) 第7週：多變量變異數分析簡介、一組母體多變量平均數之檢定、兩組母體多變量平均數之檢定 第8週：一般線性模式(SPSS的GLM的單變量分析) 第9週：GLM的多變量分析、GLM的重複量數分析 第10週：主成份分析(分析摘要、架構與實例) 第11週：因素分析(因素分析模式架構、因素選取法、模式合適性評估、旋轉、因素得點、因素分析實例) 第12週：分層的集群分析法 、K-Means的集群分析法、Two Step的集群分析法、群集分析實例 第13週：多元尺度法(古典MDS、非計量MDS、非計量MDS的演算過程、個體與屬性的聯合空間圖) 第14週：區別分析、TREE、Logistic與Probit迴歸 第15週：迴歸分析原理 第16週：線性結構關係模式簡介 第17週：期末報告 第18週：期末報告
教科書/參考書
書名：多變量分析 作者：林震岩 出版社：智勝文化事業公司
評分標準
成績考核：1.書面作業報告：40% 2.期中考:25% 3.期末考:25% 4.平時考核：10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10971
修課人數
16
1.學習信、效度分析 2.學習主成份分析 3.學習一組母體多變量平均數之檢定、兩組母體多變量平均數之檢定 4.學習因素分析 5.學習區別分析、典型區別分析、逐區別分析 6.學習邏輯迴歸分析 7.學習群集分析、分層法群集分析、集區的MANOVA、 MANCOVA 8.學習一般線性模式(GLM的多變量分析、GLM的重複量數分析) 9.學習迴歸分析原理 可達系所指標:分析數據的能力、改善作業系統的能力、應用資訊技術的能力 可達院訂指標:以科學方法解決問題的能力
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:作業-20.00%
課程內容與進度
第1週：SPSS系統總論與基本操作；資料轉換與處理 第2週：SPSS的統計圖形製作 第3週：單變量描述性分析 第4週：測量之信度與效度分析簡介；SPSS 的信度分析與信度分析範例 第5週：相關分析、Crosstabs分析、Crosstabs的應用範例 第6週：平均數比較分析(One-Way ANOVA Means分析、單一樣本T檢定、獨立樣本T檢定、成對樣本T檢定) 第7週：多變量變異數分析簡介、一組母體多變量平均數之檢定、兩組母體多變量平均數之檢定 第8週：一般線性模式(SPSS的GLM的單變量分析) 第9週：GLM的多變量分析、GLM的重複量數分析 第10週：主成份分析(分析摘要、架構與實例) 第11週：因素分析(因素分析模式架構、因素選取法、模式合適性評估、旋轉、因素得點、因素分析實例) 第12週：分層的集群分析法 、K-Means的集群分析法、Two Step的集群分析法、群集分析實例 第13週：多元尺度法(古典MDS、非計量MDS、非計量MDS的演算過程、個體與屬性的聯合空間圖) 第14週：區別分析、TREE、Logistic與Probit迴歸 第15週：迴歸分析原理 第16週：線性結構關係模式簡介 第17週：期末報告 第18週：期末報告
教科書/參考書
書名：多變量分析 作者：林震岩 出版社：智勝文化事業公司
評分標準
成績考核：1.書面作業報告：40% 2.期中考:25% 3.期末考:25% 4.平時考核：10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M10971
修課人數
16
109-2_亞太產業政策
教學目標
培養熟悉亞太區域產業政策的企業管理人才。
本課程預計可培養學生的下列核心能力與基本素養
【核心能力】
分析數據的能力
分析經營環境的能力
統整問題與運用外語的能力
職場需求為導向的專業能力
與國際接軌提昇語文的能力
創新思維與主動學習的能力
【基本素養】
堅信紀律與原則是追求卓越之根基
誠實且正直的行動
其他人表現尊重與同理心
社會關懷及世界公民責任
人文素養與專業學理
當代思維與國際視野
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Part I: The Competitive Advantage of Nations, Industries, and Firms
Part II: Product Life Cycle Theory
Part III: New Trade Theory--First Mover Advantage
Part IV: The Structural-Institutionalism
Part V: Economic Geography
Part VI: Flying-Geese Patterns and East Asian Industrialization
Part VII: Network Externalities
教科書/參考書
陳一民導讀 (2007) (原作者:Hill, C. W.L.) International Business: Competing in the Global Marketplace, 2007, McGraw-Hill Irwin.
評分標準
3 Exams: 72% ;
口頭及書面報告: 18%;
Class participation: 10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10671
修課人數
61
培養熟悉亞太區域產業政策的企業管理人才。
本課程預計可培養學生的下列核心能力與基本素養
【核心能力】
分析數據的能力
分析經營環境的能力
統整問題與運用外語的能力
職場需求為導向的專業能力
與國際接軌提昇語文的能力
創新思維與主動學習的能力
【基本素養】
堅信紀律與原則是追求卓越之根基
誠實且正直的行動
其他人表現尊重與同理心
社會關懷及世界公民責任
人文素養與專業學理
當代思維與國際視野
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Part I: The Competitive Advantage of Nations, Industries, and Firms
Part II: Product Life Cycle Theory
Part III: New Trade Theory--First Mover Advantage
Part IV: The Structural-Institutionalism
Part V: Economic Geography
Part VI: Flying-Geese Patterns and East Asian Industrialization
Part VII: Network Externalities
教科書/參考書
陳一民導讀 (2007) (原作者:Hill, C. W.L.) International Business: Competing in the Global Marketplace, 2007, McGraw-Hill Irwin.
評分標準
3 Exams: 72% ;
口頭及書面報告: 18%;
Class participation: 10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10671
修課人數
61
109-2_類神經網路概論
教學目標
Artificial Neural Networks--- Jung-Tai Chen
類神經網路 (Artificial Neural Networks)
教學目標：
Contents:
Scoring:
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-10.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
教科書/參考書
評分標準
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10671
修課人數
15
類神經網路 (Artificial Neural Networks)
教學目標：
本課程旨在培養學生具備類神經網路之基礎知識與應用能力，期未來能應用於工作職場。
Contents:
- 監督式學習 (Supervised Learning)
-
感知機 (Perceptron)
-
多層感知機 (Multiple Layer Perceptron) --- 倒傳遞演算法 (Backpropagation Algorithm)
-
機率類神經網路 (Probabilistic Neural Network)
-
學習向量量化網路 (Learning Vector Quantization)
-
反傳遞類神經網路 (Counter-Propagation Neural Network)
-
徑向基底函數網路 (Radial Basis Function Network)
-
-
非監督式學習 (Unsupervised Learning)
-
自我組織特性圖 (Self-Organizing Feature Map)
-
調適性共振理論網路 (Adaptive Resonance Theory Network)
-
-
聯想式學習 (Associative Learning)
-
霍普菲爾神經網路 (Hopfield Neural Network)
-
雙向聯想記憶神經網路 (Bidirectional Associative Memory Network)
-
Textbook/References: 第一、二本為主要取材來源,其餘為次要取材來源
- 葉怡成，2009，類神經網路模式應用與實作，9版，儒林出版社
-
張斐章、張麗秋，2015，類神經網路導論：原理與應用，2版，滄海書局
-
黃國源，2018，類神經網路，4版，全華圖書
-
Nunes Silva, I., Hernane Spatti, D., Andrade Flauzino, R., Liboni, L.H.B., dos Reis Alves, S.F., 2017, Artificial Neural Networks --- A Practical Course, Springer International Publishing Switzerland.
-
Hagan, M.T., H.B. Demuth, M.H. Beale, and O. DeJesus, 2014, Neural Networks Design, 2nd Edition, Martin Hagan, Still Water, Oklahoma.
-
Haykin, S., 2009, Neural Networks and Learning Machines, 3rd Edition, Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, New Jersey.
-
Ciaburro, G., and B. Venkateswaran, 2017, Neural Networks with R, 1st Edition, Packt Publishing Ltd, Birmingham, UK.
Scoring:
學期評量標準：暫定
- 隨堂考 --- 20%
-
期中考 --- 20%
-
期末考 --- 20%
-
分組專題 --- 30%
-
課堂參與 --- 10%
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-10.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
如前面
教科書/參考書
如前面
評分標準
如前面
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10671
修課人數
15
109-2_日語(二)
教學目標
台灣與日本的貿易、文化交流、觀光往來十分頻繁，日本是我國第二大貿易國，也是第一大貿易進口國，日語更是國人最常使用的第二外語。 為協助學生學習第二外語--日語，了解日本的語言與文化，本課程除了延續日語(一)之課程，教授基本文法和句型的應用與練習外，亦復習日語50音發音規則及音節規則，同時介紹日文文書的種類、基本的日文書寫規則、常用符號的運用，也帶領學生認識一些生活中常使用的禮貌性招呼語、日文書信正確的書寫與表達方式。本課程期望能達成本系(1)分析數據、(2)企業經營環境分析、(3)統整問題、(4)人際溝通、(5)掌握亞太地區脈動、與(6)企業責任與社會關懷等核心能力之養成，完成(1)尊重與關懷、(2)多元價值、(3)堅信紀律與(4)創新前瞻等基本素養之培養。
授課形式
理論講述與討論-90.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.復習日文50音的平假名、片假名之寫法與發音。
2.課文字彙學習與基本句型練習。
3.初級日語會話學習與運用。
4.日文正確的書信書寫。
5.日本文化及相關知識介紹。
教科書/參考書
教科書:<互動日本語 基礎1> (LiveABC) 參考書:<新日本語の基礎Ⅰ> （大新書局）。
<大家的日本語 初級Ⅰ> （大新書局）。
評分標準
1.上課參與度及秩序:(+-)10%
2.小考:20%
3.期中考:35%
4.期末考:35％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10871
修課人數
22
台灣與日本的貿易、文化交流、觀光往來十分頻繁，日本是我國第二大貿易國，也是第一大貿易進口國，日語更是國人最常使用的第二外語。 為協助學生學習第二外語--日語，了解日本的語言與文化，本課程除了延續日語(一)之課程，教授基本文法和句型的應用與練習外，亦復習日語50音發音規則及音節規則，同時介紹日文文書的種類、基本的日文書寫規則、常用符號的運用，也帶領學生認識一些生活中常使用的禮貌性招呼語、日文書信正確的書寫與表達方式。本課程期望能達成本系(1)分析數據、(2)企業經營環境分析、(3)統整問題、(4)人際溝通、(5)掌握亞太地區脈動、與(6)企業責任與社會關懷等核心能力之養成，完成(1)尊重與關懷、(2)多元價值、(3)堅信紀律與(4)創新前瞻等基本素養之培養。
授課形式
理論講述與討論-90.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.復習日文50音的平假名、片假名之寫法與發音。
2.課文字彙學習與基本句型練習。
3.初級日語會話學習與運用。
4.日文正確的書信書寫。
5.日本文化及相關知識介紹。
教科書/參考書
教科書:<互動日本語 基礎1> (LiveABC) 參考書:<新日本語の基礎Ⅰ> （大新書局）。
<大家的日本語 初級Ⅰ> （大新書局）。
評分標準
1.上課參與度及秩序:(+-)10%
2.小考:20%
3.期中考:35%
4.期末考:35％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10871
修課人數
22
109-2_應用計量經濟學
教學目標
This course has the following goals:
1. Learn about strategies to conduct an empirical research project in economics or business management.
2. Improve your writing and oral exposition skills.
3. Improve your ability to give and receive constructive criticism.
To achieve these goals, students will have to take an unusually active role. You will have to take the initiative in:
1. choosing a topic that interests you.
2. selecting a style of research that suits your interests, abilities and training.
3. seeking out the resources that you need to support your research.
4. responding to the ideas and comments of your classmates.
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. Introduction
Studenmund: Ch.1
張紹勳 (2016a)，第1章。
Heiss: Ch.1
2. Ordinary Least Squares
Studenmund: Ch.2
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6. 3. Learning to use regression analysis
Studenmund: Ch.3
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
4. The Classical Model
Studenmund: Ch.4
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
5. Hypothesis Testing and Statistical Inference
Studenmund: Ch.5
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
6. Model Specification
Studenmund: Ch.6~7.
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
7. Model Diagnostic
Studenmund: Ch.8~10.
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
8. Univariate Time-Series Models
Studenmund: Ch.12.
Walter Enders: Ch. 2~6.
張紹勳 (2016a)，第5~7章。
Heiss: Ch.10~12, 18.
9. Multivariate Time-Series Models
Walter Enders: Ch.5~6.
張紹勳 (2016a)，第8~10章。
Heiss: Ch.18.
10. Dummy Dependent Variable Techniques
Studenmund: Ch.13.
Heiss: Ch.17.
11. Simultaneous Equations
Studenmund: Ch. 14.
張紹勳 (2016b)，第6章。
Heiss: Ch.16.
12. Panel Data Model
Studenmund: Ch. 16.
張紹勳 (2016b)，第1,2,5,7,8章。
Heiss: Ch.13,14.
教科書/參考書
教科書:
Studenmund, A. H. (2017). A Practice Guide to Using Econometrics. (雙葉書廊代理)
參考書:
Walter Enders (2015), Applied Econometric Time Series, 4/e, Wiley
Heiss, F. (2016). Using R for Introductory Econometrics.
張紹勳 (2016a)，《Stata 在財務金融與經濟分析的應用》，五南圖書出版。
張紹勳 (2016b)，《Panel-data 迴歸模型-Stata在廣義時間序列的應用》，五南圖書出版。
評分標準
Presentation 30%
Project 35%
Homework (#5) 25%
Class participation 10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10671
修課人數
25
This course has the following goals:
1. Learn about strategies to conduct an empirical research project in economics or business management.
2. Improve your writing and oral exposition skills.
3. Improve your ability to give and receive constructive criticism.
To achieve these goals, students will have to take an unusually active role. You will have to take the initiative in:
1. choosing a topic that interests you.
2. selecting a style of research that suits your interests, abilities and training.
3. seeking out the resources that you need to support your research.
4. responding to the ideas and comments of your classmates.
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. Introduction
Studenmund: Ch.1
張紹勳 (2016a)，第1章。
Heiss: Ch.1
2. Ordinary Least Squares
Studenmund: Ch.2
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6. 3. Learning to use regression analysis
Studenmund: Ch.3
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
4. The Classical Model
Studenmund: Ch.4
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
5. Hypothesis Testing and Statistical Inference
Studenmund: Ch.5
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
6. Model Specification
Studenmund: Ch.6~7.
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
7. Model Diagnostic
Studenmund: Ch.8~10.
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
8. Univariate Time-Series Models
Studenmund: Ch.12.
Walter Enders: Ch. 2~6.
張紹勳 (2016a)，第5~7章。
Heiss: Ch.10~12, 18.
9. Multivariate Time-Series Models
Walter Enders: Ch.5~6.
張紹勳 (2016a)，第8~10章。
Heiss: Ch.18.
10. Dummy Dependent Variable Techniques
Studenmund: Ch.13.
Heiss: Ch.17.
11. Simultaneous Equations
Studenmund: Ch. 14.
張紹勳 (2016b)，第6章。
Heiss: Ch.16.
12. Panel Data Model
Studenmund: Ch. 16.
張紹勳 (2016b)，第1,2,5,7,8章。
Heiss: Ch.13,14.
教科書/參考書
教科書:
Studenmund, A. H. (2017). A Practice Guide to Using Econometrics. (雙葉書廊代理)
參考書:
Walter Enders (2015), Applied Econometric Time Series, 4/e, Wiley
Heiss, F. (2016). Using R for Introductory Econometrics.
張紹勳 (2016a)，《Stata 在財務金融與經濟分析的應用》，五南圖書出版。
張紹勳 (2016b)，《Panel-data 迴歸模型-Stata在廣義時間序列的應用》，五南圖書出版。
評分標準
Presentation 30%
Project 35%
Homework (#5) 25%
Class participation 10%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10671
修課人數
25
109-2_組織行為學
教學目標
教學目標：透過個案教學模式帶領學認識及思考組織行為相關議題如領導、團體管理以及組織變革。並且藉由訪談實作專題，讓學生進一步了解管理者之實務挑戰與經驗。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-60.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週數 日期 進度安排 1 2/25 課程介紹 2 3/4 個案１Blinds to go : Staffing a Retail Expansion 3 3/11 個案 2 WestJet Airlines: The Culture That Breeds a Passion to Succeed 4 3/18 個案 3 Chuck Mackinnon 5 3/25 個案 4 Elise Smart 6 4/1 (No lecture) 7 4/8 個案 5 Spar Applied Systems 8 4/15 個案 6 The Leo Burnett Company Ltd Virtual Team Management 9 4/22 (Midterm exam; no lecture) 10 4/29 個案 7 Deloitte & Touche Integrating Arthur Andersen 11 5/6 個案 8 Victoria Hospital Redesign Initiative 12 5/13 個案內容考試 13 5/20 Mini OB project introduction and proposal＋受訪者怎麼看個案 14 5/27 Mini OB project proposal 15 6/3 田野調查 16 6/10 Mini OB project presentation (受訪者怎麼看個案) 17 6/17 Mini OB project presentation (受訪者怎麼看個案) 18 6/24 (Final exam; no lecture)
教科書/參考書
Cases in Organizational Behavior, Seijts Gerardh (editor).
評分標準
個案考試 (50%) Mini OB presentation (50%)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10771
修課人數
51
教學目標：透過個案教學模式帶領學認識及思考組織行為相關議題如領導、團體管理以及組織變革。並且藉由訪談實作專題，讓學生進一步了解管理者之實務挑戰與經驗。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-60.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週數 日期 進度安排 1 2/25 課程介紹 2 3/4 個案１Blinds to go : Staffing a Retail Expansion 3 3/11 個案 2 WestJet Airlines: The Culture That Breeds a Passion to Succeed 4 3/18 個案 3 Chuck Mackinnon 5 3/25 個案 4 Elise Smart 6 4/1 (No lecture) 7 4/8 個案 5 Spar Applied Systems 8 4/15 個案 6 The Leo Burnett Company Ltd Virtual Team Management 9 4/22 (Midterm exam; no lecture) 10 4/29 個案 7 Deloitte & Touche Integrating Arthur Andersen 11 5/6 個案 8 Victoria Hospital Redesign Initiative 12 5/13 個案內容考試 13 5/20 Mini OB project introduction and proposal＋受訪者怎麼看個案 14 5/27 Mini OB project proposal 15 6/3 田野調查 16 6/10 Mini OB project presentation (受訪者怎麼看個案) 17 6/17 Mini OB project presentation (受訪者怎麼看個案) 18 6/24 (Final exam; no lecture)
教科書/參考書
Cases in Organizational Behavior, Seijts Gerardh (editor).
評分標準
個案考試 (50%) Mini OB presentation (50%)
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10771
修課人數
51
109-2_亞太科技政策與管理
教學目標
科技管理的基本概念是結合學術理論與應用的跨學科領域，並加以說明科技管理如何橋接科學、工程學與管理各學科。從學術理論的觀點來看，科技管理的基本概念，在傳統的科學、工程學領域之中，著重在科學的發現與技術的創造；而在傳統的企業管理領域中，則是提供企業的管理、經濟、財務、行銷以及公共政策等知識。科技管理的重點在於探討如何將技術創造轉換為價值，如何創造技術，如何開發技術以創造商機，如何整合技術策略與企業策略，如何利用技術以獲得競爭優勢，技術如何改善製造和服務系統的彈性，如何架構可以因應技術變革的組織，以及選擇進入與退出的時機等等。 本課程涵蓋主題包括：創新的來源、創新的形式與模式、標準規格的戰役與主流設計、進入市場的時間、定義組織的策略方向、選擇創新的方案、合作策略、創新保護、組織創新、管理新產品開發過程、管理新產品開發團隊、以及精心規劃部署策略等等。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Ch1 導論 Ch2 創新的來源 Ch3創新的類型與模式 Ch4 標準戰爭與設計主流 Ch5 進入時機 Ch6 定義組織的策略方向 Ch7 選擇創新專案 Ch8 合作策略 Ch9 保護創新 Ch10 適合創新的組織型態 Ch12 管理新產品開發團隊
教科書/參考書
1.李亭林（2017），科技創新管理（華泰書局代理），5e.，編譯自Schilling, Melissa A.(2008), Strategic Management of Technological Innovation, 美商麥格羅.希爾。
評分標準
出席 10% 課堂小考(含演講心得) 30% 期中考 30% 期末考 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10771
修課人數
69
科技管理的基本概念是結合學術理論與應用的跨學科領域，並加以說明科技管理如何橋接科學、工程學與管理各學科。從學術理論的觀點來看，科技管理的基本概念，在傳統的科學、工程學領域之中，著重在科學的發現與技術的創造；而在傳統的企業管理領域中，則是提供企業的管理、經濟、財務、行銷以及公共政策等知識。科技管理的重點在於探討如何將技術創造轉換為價值，如何創造技術，如何開發技術以創造商機，如何整合技術策略與企業策略，如何利用技術以獲得競爭優勢，技術如何改善製造和服務系統的彈性，如何架構可以因應技術變革的組織，以及選擇進入與退出的時機等等。 本課程涵蓋主題包括：創新的來源、創新的形式與模式、標準規格的戰役與主流設計、進入市場的時間、定義組織的策略方向、選擇創新的方案、合作策略、創新保護、組織創新、管理新產品開發過程、管理新產品開發團隊、以及精心規劃部署策略等等。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Ch1 導論 Ch2 創新的來源 Ch3創新的類型與模式 Ch4 標準戰爭與設計主流 Ch5 進入時機 Ch6 定義組織的策略方向 Ch7 選擇創新專案 Ch8 合作策略 Ch9 保護創新 Ch10 適合創新的組織型態 Ch12 管理新產品開發團隊
教科書/參考書
1.李亭林（2017），科技創新管理（華泰書局代理），5e.，編譯自Schilling, Melissa A.(2008), Strategic Management of Technological Innovation, 美商麥格羅.希爾。
評分標準
出席 10% 課堂小考(含演講心得) 30% 期中考 30% 期末考 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10771
修課人數
69
109-2_管理資訊系統
教學目標
This module aims to enable students to understand how IT in general and Web systems in particular support different organizational activities. The role that networked computing plays in our society and how information systems should be developed, maintained and managed, will also be introduced. It is expected that students will be able to apply the knowledge learned to deal with the challenge facing their organizations and improve their organizational competitive advantage in the future through effectively adopting information systems.
本課程期望能培養學生下列的核心能力與基本素養：應用資訊技術的能力、分析數據的能力、改善作業系統的能力、分析經營環境的能力、資訊運用的知識力與判斷力、職場需求為導向的專業能力、創新思維與主動學習的能力。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Organizational performance: IT Support and Applications.
IT Support Systems: Concepts and Management.
Network Computing for Collaboration.
Managing Knowledge.
E-Commerce and E-Business.
Wireless Devices and their Applications.
IT Compliance: Functional Applications and Transaction Processing.
Understanding Enterprise Systems: Supply Chains.
ERP.
CRM.
Global and Interorganizational Information Systems.
教科書/參考書
Turban, E., Leidner, D., McLean, E. and Wetherbe, J. 2008. Information Technology for Management: Transforming Organizations in the Digital Economy , 6th edition. Wiley. (雙葉公司代理)
林東清. 民102年. 資訊管理—e化企業的核心競爭能力, 第五版. 台北: 智勝.
評分標準
Participation in the class: 35%; Midterm Exam 30%; Final Exam 35%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10771
修課人數
58
This module aims to enable students to understand how IT in general and Web systems in particular support different organizational activities. The role that networked computing plays in our society and how information systems should be developed, maintained and managed, will also be introduced. It is expected that students will be able to apply the knowledge learned to deal with the challenge facing their organizations and improve their organizational competitive advantage in the future through effectively adopting information systems.
本課程期望能培養學生下列的核心能力與基本素養：應用資訊技術的能力、分析數據的能力、改善作業系統的能力、分析經營環境的能力、資訊運用的知識力與判斷力、職場需求為導向的專業能力、創新思維與主動學習的能力。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Organizational performance: IT Support and Applications.
IT Support Systems: Concepts and Management.
Network Computing for Collaboration.
Managing Knowledge.
E-Commerce and E-Business.
Wireless Devices and their Applications.
IT Compliance: Functional Applications and Transaction Processing.
Understanding Enterprise Systems: Supply Chains.
ERP.
CRM.
Global and Interorganizational Information Systems.
教科書/參考書
Turban, E., Leidner, D., McLean, E. and Wetherbe, J. 2008. Information Technology for Management: Transforming Organizations in the Digital Economy , 6th edition. Wiley. (雙葉公司代理)
林東清. 民102年. 資訊管理—e化企業的核心競爭能力, 第五版. 台北: 智勝.
評分標準
Participation in the class: 35%; Midterm Exam 30%; Final Exam 35%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10771
修課人數
58