通識社會科學類

教學目標
為使工學院大一新生了解各系領域重點及培養大學生必備之基本能力, 由多元面向之授課、活動、演講等方式, 以增進學生未來競爭力。

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週 (9/12) 共同課程 主題：啟航未來 課程介紹與學習定向、破冰 國際會議廳
第2週 (9/19) 共同課程 主題：戀愛的那件小事 戀愛情感講座(校外講師:曾陽晴) 國際會議廳
第3週 (9/26) 共同課程 主題：預約一個美好未來 大學學習導向之真人圖書館（各處室TED短講）國際會議廳
第4週 (10/3) 共同課程 Pagamo遊戲介紹、分組報名 國際會議廳
第5週 (10/10) 雙十連假，不上課
第6週 (10/17) 共同課程 （N選1） 多元學習講座/課程 場域認識、永續發展、心理調適、創客手作、國際交流、全民原教、校園走讀、社區服務地點待公告

第7週(10/24)院系課程不上課，調整至10/21（六）參加工學院新生入學營隊活動（一整天)

第8週 (10/31) 由院系自行安排 各院系課程教室→

電機系：系友分享(工學院B103)
土環系：學長姐經驗分享(工學院演講廳)
化材系：系所介紹與問題解答/學長姐經驗分享(105教室)
資工系：系友分享(綜合204教室)

第9週 (11/7) 期中考週不上課
第10週 (11/14) 校務評鑑停課一週
第11週 (11/21) 共同課程 主題：我的大學學習藍圖（由教學發展中心到五院分享）各院上課 地點待公告
第12週 (11/28) 共同課程 主題：數位科技學習與實作（由教學發展中心到五院分享）各院上課 地點待公告
第13週 (12/05) 共同課程 主題：領航未來 規劃四年學習藍圖：寫給未來自己一封信 國際會議廳
第14-18週 各系導生時間自由運用


教科書/參考書
由教發中心及各系自訂教材

評分標準
【共同課程】 (教發中心) 75%
出席：40% (5分/場，共8場)
學習單：15%
PaGamO 數位學習：20% (實境遊戲、環境教育、人權法治、資訊檢定練習)

【院系課程】 25% 依各院系安排


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
47

教學目標
1. 陪伴大一新生開啟大學學習之旅
2. 以學生為本協助新生跨越大學生活面臨的挑戰
3. 落實高等教育深耕計畫的自我探索與專業定位方案
4. 培養新生自我引導學習的能力
5. 使理學院大一新生了解各系發展方向

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週. 09/12
教發中心規劃共同課程
主題：啟航未來-課程介紹與學習定向、破冰
地點:國際會議廳

第2週. 09/19
教發中心規劃共同課程
主題：戀愛的那件小事-戀愛情感講座(校外講師:曾陽晴)
地點:國際會議廳

第3週. 9/26
教發中心規劃共同課程
主題：預約一個美好未來-大學學習導向之真人圖書館（各處室TED短講）
地點:國際會議廳

第4週. 10/3
教發中心規劃共同課程
Pagamo遊戲介紹、分組報名 / 地點:國際會議廳

第5週. 10/10
雙十連假，不上課

第6週. 10/17
教發中心規劃共同課程（N選1）
多元學習講座課程：場域認識、永續發展、心理調適、創客手作、國際交流、全民原教、校園走讀、社區服務
地點:待公告

第7週. 10/24
理學院課程
理學院新生營隊
地點：理學院，詳細地點待公告

第8週. 10/31
理學院課程
各系邀請系上傑出系友回娘家與學弟妹交流
地點：各系，教室待公告

第9週. 11/7
期中考週不上課

第10週.11/14
校務評鑑停課一週

第11週.11/21
教發中心規劃共同課程
主題：我的大學學習藍圖（由教學發展中心到五院分享）
地點：理學院、詳細教室待公告

第12週.11/28
教發中心規劃共同課程
主題：數位科技學習與實作（由教學發展中心到五院分享）
地點：理學院、詳細教室待公告

第13週 12/05
教發中心規劃共同課程
主題：領航未來-規劃四年學習藍圖：寫給未來自己一封信
地點：國際會議廳

第14-18週
各系導生時間自由運用


教科書/參考書
由教發中心自訂教材

評分標準
1.共同課程(教發中心)佔 75%：包含 出席 40% (5分/場，共8場)、 學習單 15%、 PaGamO數位學習 20% (實境遊戲、環境教育人權法治、資訊檢定練習)

2.院系課程佔 25%： 依出席狀況


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
116

教學目標
一、課程目的（goals）：
（一）本課程旨在協助大一新生瞭解大學教育的意義與目的，引導學子認識自己的特質，及在社會群體中適任的角色，進而能培養適當的群體合作的精神及態度。
（二）課程將協助學生認識本校環境及教育精神，進而延伸至週邊的學習資源，使學子能迅速適應環境，善用環境，妥善規畫大學生涯，創造豐富的大學生活，提升生命價值。
（三）強化學生生活法治精神教育，從食、衣、住、行、育、樂等各個日常生活面向導入「懂法守法」的觀念，進而能夠自我保護與尊重他人。
二、學習成果（learning outcomes，符合本校「基本能力指標」之描述）
（一）引導學子學會如何學習，包括自我探索與發展潛能、獨立思考與解決問題、組織規劃與實踐等能力之培養。
（二）引導學子認識大學環境，進而適應環境、善用環境，建構其生涯規劃與終身學習、積極態度與團隊合作等能力。
（三）引導學子具備現代公民應有的品格，包括守法、積極態度與團隊合作能力、尊重生態與關懷弱勢等知能。


授課形式
理論講述與討論-0.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:詳如下方評分標準-100.00%

課程內容與進度
第1週. 09/12
教發中心規劃共同課程
主題：啟航未來課程介紹與學習定向、破冰
地點:國際會議廳

第2週. 09/19
教發中心規劃共同課程/
主題：戀愛的那件小事-戀愛情感講座(校外講師:曾陽晴)
地點:國際會議廳

第3週. 9/26
教發中心規劃共同課程/
主題：預約一個美好未來-大學學習導向之真人圖書館（各處室TED短講）
地點:國際會議廳

第4週. 10/3
教發中心規劃共同課程/
Pagamo遊戲介紹、分組報名 / 地點:國際會議廳

第5週. 10/10 雙十連假，不上課

第6週. 10/17
教發中心規劃共同課程（N選1）/
多元學習講座課程：場域認識、永續發展、心理調適、創客手作、國際交流、全民原教、校園走讀、社區服務
地點:待公告

第7週. 10/24
管院各系專業領域與未來發展簡介-應經系、亞太系、金管系、資管系
地點：管理學院201大教室

第8週. 10/31
管院各系專業領域與未來發展簡介-應經系、亞太系、金管系、資管系
地點：各系帶開，教室待公告

第9週. 11/7 期中考週不上課

第10週.11/14 校務評鑑停課一週

第11週.11/21
教發中心規劃共同課程/
主題：我的大學學習藍圖（由教學發展中心到五院分享）
地點：管理學院201大教室

第12週.11/28
教發中心規劃共同課程/
主題：數位科技學習與實作（由教學發展中心到五院分享）
地點：管理學院201大教室

第13週 12/05
教發中心規劃共同課程/
主題：領航未來-規劃四年學習藍圖：寫給未來自己一封信
地點：國際會議廳

第14-18週
各系導生時間自由運用

<<<公告>>>
10/31資管系線上授課，連結待公告


教科書/參考書
自編教材及講義

評分標準
類別 評分項目 分數 備註

1.(教發中心)共同課程佔75%：
出席 40% (5分/場，共8場)
學習單 15%
PaGamO數位學習20% (實境遊戲、環境教育人權法治、資訊檢定練習)

2.院系課程佔25%：依院系安排


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
85

教學目標
讓學生順利融入大學教育學習

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
業界導師經驗分享 優秀學長姐經驗分享

教科書/參考書
無

評分標準
課堂表現

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
11

教學目標
本課程主要是協助大一新生能夠順利在學校就讀，例如，邀請學長姐進行經驗傳承，或者邀請優秀畢業學長姐來說明未來的職涯規劃等。此外，還邀請業界人士來進行演講，讓學生知道就讀政法系之後未來可能質押發展等

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-60.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
正式上課後公布

教科書/參考書
無

評分標準
無

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
10

教學目標
引領法律學系大學部一年級學生體驗以下的生活態度：良好的時間與健康管理、尊重別人、找尋且忠於自我。穩健地開始自己的大學生活。

授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
一、共同課程(1-6週、11-13週) 本課程由學校統籌。參與者須按照學校課表參與相關的教學體驗活動。
二、院系課程(10/24與10/31共2週，由授課教師自行安排）
本課程將由本人主導，擬安排以下的體驗與分享活動課程：
10/24、10/31將邀請兩位法律人，分享他們的大學時代以及「為了達標，法律人要如何撐下去以及要撐多久」、「除了司法官、檢察官和律師，法律人能夠做什麼」。


教科書/參考書
閱讀書籍，理查.費曼 著，伊萍、王碧 譯，你管別人怎麼想，天下文化出版

評分標準
1.共同課程75%(教發中心)=出席(40%)5分/場，共8場+學習單(15%)+PaGamO數位學習(20%)實境遊戲、環境教育、人權法治、資訊檢定練習 2.院系課程25%=依各院系安排(25%)繳交心得報告、全程出席

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
29

教學目標
使學生了解大學生涯學習規畫之重要性，透過課程內容設計，養成學生對社會發展與環境變遷等課題，能有所認識與面對問題及解決問題之能力，做為本課程之教學目標。

授課形式
理論講述與討論-100.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第一週 共同課程 主題：啟航未來 課程介紹與學習定向、破冰 地點：國際會議廳 第二週 共同課程 主題：戀愛的那件小事 戀愛情感講座(校外講師:曾陽晴) 地點：國際會議廳 第三週 共同課程 主題：預約一個美好未來 大學學習導向之真人圖書館（各處室TED短講） 地點：國際會議廳 第四週 共同課程 主題：Pagamo遊戲介紹、分組報名 地點：國際會議廳 第五週 雙十連假，不上課 第六週 共同課程 多元學習講座/課程 場域認識、永續發展、心理調適、創客手作、 國際交流、全民原教、校園走讀、社區服務 地點：國際會議廳 第七週 院系課程 主題：生涯學習策略經驗談 地點：系教室 第八週 院系課程 主題：大學四年玩出精彩的人生 地點：系教室 第九週 期中考週不上課 第十週 校務評鑑停課一週 第十一週 共同課程 主題：我的大學學習藍圖（由教學發展中心到五院分享） 地點：各院上課 地點待公告 第十二週 共同課程 主題：數位科技學習與實作（由教學發展中心到五院分享） 地點：各院上課 地點待公告 第十三週 共同課程 主題：領航未來 規劃四年學習藍圖：寫給未來自己一封信 地點：國際會議廳 第十四至十八週 各系導生時間自由運用

教科書/參考書
無

評分標準
課程評分比例：教發中心75%、學系25%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
52

教學目標
1. 協助學生探索自我、建立自信，培養面對挑戰的勇氣以及負責任的態度。 2. 以能力為導向的學習，培養學生獨立判斷、客觀思考及創新理念等基本能力。 3. 建立學生對學校的認同感，協助能夠適應大學生活，促進學生學習與全人發展。 4. 培養學生積極主動的學習態度與終生受用的學習策略。增加學生認識學系特色與資源及校內學習資源，提供學習與生活適應支持。 6. 協助學生規畫個人學習與生涯，為生涯願景找到實踐的途徑。

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:講座-50.00%

課程內容與進度
第1週 (9/12) 共同課程 主題：啟航未來 課程介紹與學習定向、破冰 國際會議廳 第2週 (9/19) 共同課程 主題：戀愛的那件小事 戀愛情感講座(校外講師:曾陽晴) 國際會議廳 第3週 (9/26) 共同課程 主題：預約一個美好未來 大學學習導向之真人圖書館（各處室TED短講） 國際會議廳 第4週 (10/3) 共同課程 Pagamo遊戲介紹、分組報名 國際會議廳 第5週 (10/10) 雙十連假，不上課 第6週 (10/17) 共同課程 （N選1） 多元學習講座/課程 場域認識、永續發展、心理調適、創客手作、 國際交流、全民原教、校園走讀、社區服務 地點待公告 第7週 (10/24) 實習、留學分享 第8週 (10/31) 畢業門檻、就業分享 第9週 (11/7) 期中考週不上課 第10週 (11/14) 校務評鑑停課一週 第11週 (11/21) 共同課程 主題：我的大學學習藍圖（由教學發展中心到五院分享） 各院上課 地點待公告 第12週 (11/28) 共同課程 主題：數位科技學習與實作（由教學發展中心到五院分享） 各院上課 地點待公告 第13週 (12/05) 共同課程 主題：領航未來 規劃四年學習藍圖：寫給未來自己一封信 國際會議廳 第14週 (12/05) 期末報告

教科書/參考書
自編教材

評分標準
出席率40% 上課態度40% 報告及作業20%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
38

教學目標
一、協助學生探索自我、建立自信，培養面對挑戰的勇氣以及負責任的態度。 二、以能力為導向的學習，培養學生獨立判斷、客觀思考及創新理念等基本能力。 三、建立學生對學校的認同感，協助能夠適應大學生活，促進學生學習與全人發展。 四、培養學生積極主動的學習態度與終生受用的學習策略。 五、增加學生認識學系特色與資源及校內學習資源，提供學習與生活適應支持。 六、協助學生規畫個人學習與生涯，為生涯願景找到實踐的途徑。

授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
大學入門共同課綱： 一、學期末學習管理專題報告 此項報告希望藉由觀察高大學生的現況，發掘當前大學生對學習與生涯發展所抱持的觀念與態度，藉以作為個人未來學習之參考依據。報告採分組方式進行，鼓勵以創新方式具體呈現，例如簡報、戲劇、海報、遊戲等。 二、專業領域中的公民社會議題 協助學生瞭解當前國際與本國科系相關之重大社會議題，引發學生關注與討論，提升其社會參與，回應社會需求，促進其公民意識覺醒，運用自身專業改造社會，間接認同科系價值，建立起公益性的個人生涯動機。可為報章雜誌導讀、時事討論、學生運動討論。 三、系友咖啡館 可運用世界咖啡館的討論形式，邀請畢業系友、在學學長姐、參與社團學長姐一起與大一新生分享求學、求職、社團經驗。 四、校園導覽 了解綠色校園生態及其特色

教科書/參考書


評分標準
一、個人表現-個人學習檔案夾（40％） 二、課堂參與（20％） 三、團體報告-學習管理專題報告（30%） 四、額外加分（10％）

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
13

教學目標
本課程本年度由教務處統一規化共同課綱與進度。作為認識本校本系，以及大一新生瞭解本系課程架構，以及各教師專長專業的一個介面，鼓勵大一新入生盡量選修本課程。在本課程中，除由校方安排特殊測驗，讓同學可以盡早了解自身就業取向之外，可以思考自己在這未來四年當中想要的專業技能與修課進度之參考。 （一）本課程旨在協助大一新生瞭解大學教育的意義與目的，引導學子認識自己的特質，及在社會群體中適任的角色，進而能培養適當的群體合作的精神及態度。 （二）課程將協助學生認識本校環境及教育精神，進而延伸至週邊的學習資源，使學子能迅速適應環境，善用環境，妥善規畫大學生涯，創造豐富的大學生活，提升生命價值。 （三）強化學生生活法治精神教育，從食、衣、住、行、育、樂等各個日常生活面向導入「懂法守法」的觀念，進而能夠自我保護與尊重他人。

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週，啟航未來 第2週，戀愛的那件小事 第3週，預約一個美好未來 第4週，Pagamo遊戲介紹、分組報名 第6週，多元學習講座/課程 第7週，學長姐座談會 第8週，學長姐座談會 第11週，我的大學學習藍圖 第12週，數位科技學習與實作 第13週，領航未來，規劃四年學習藍圖：寫給未來自己一封信

教科書/參考書


評分標準
共同課程75% 出席 40% 學習單 15% PaGamO數位學習 20% 學長姐座談會 出席 25%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
12

教學目標
一、 認識高雄大學之教育理念，並進而理解接受高等教育的意義。 二、 協助學生探索自我，進行初步生涯與職涯規劃 三、 協助新生迅速適應大學生活。 四、 培養學生具備公民之基本素養。

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:出席-10.00%

課程內容與進度
一、 彈性課程(由授課教師自行安排） 二、 固定課綱課程 (共7週) 1. 授課教師帶領就業職能平台施測與電子學習歷程系統(E-Portfolio)實作 2. 圖書館與資料庫利用講習 3. 生涯規劃專題演講、生涯輔導活動（2週）、生涯阻隔量表施測與解釋(以上由兼任諮商師授課)。 4. 大學入門課程聯展 三、學生自主學習課程（共3週，由學生自主參與六Q生涯軟實力養成活動） 第1週(9/12) 共同課程 主題：啟航未來 課程介紹與學習定向、破冰 國際會議廳 第2週(9/19) 共同課程 主題：戀愛的那件小事戀愛情感講座(校外講師:曾陽晴) 國際會議廳 第3週(9/26) 共同課程 主題：預約一個美好未來大學學習導向之真人圖書館（各處室TED短講） 國際會議廳 第4週(10/3) 共同課程 Pagamo遊戲介紹、分組報名 國際會議廳 第5週(10/10) 雙十連假，不上課 第6週(10/17) 共同課程（N選1） 多元學習講座/課程 場域認識、永續發展、心理調適、創客手作、 國際交流、全民原教、校園走讀、社區服務 地點待公告 第7週(10/24) 院系課程 由院系自行安排 各院系課程教室 第8週(10/31) 院系課程 由院系自行安排 各院系課程教室 第9週(11/7) 期中考週不上課 第10週(11/14) 校務評鑑停課一週 第11週(11/21) 共同課程 主題：我的大學學習藍圖（由教學發展中心到五院分享） 各院上課地點待公告 第12週(11/28) 共同課程 主題：數位科技學習與實作（由教學發展中心到五院分享） 各院上課地點待公告 第13週(12/05) 共同課程 主題：領航未來規劃四年學習藍圖：寫給未來自己一封信 國際會議廳 第14-18週 各系導生時間自由運用

教科書/參考書
黃崑巖（2006）。給青年學生的十封信。台北：聯經。192.12 4422 2006 艾德勒‧范多倫（2003）。如何閱讀一本書。台北：台灣商務。019.1 4424 2007

評分標準
出席、討論、影片欣賞。

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
24

教學目標
認識學校特色與校內學習資源，建立學生對學校的認同感，協助適應大學生活
帶領大一新生了解本系課程規劃、學程、規定、相關活動
輔系，雙主修，TA, RA, 實習、交換、研究所、五年一貫、留學、職涯等分享

授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度


教科書/參考書
Handout

評分標準


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
14

教學目標
這是一門以環境為服務對象的服務學習課程，大部分的人想到服務，通常最先想到的服務對象都是人，無論是弱勢族群或是需要教育的對象，但鮮少人會想到需要服務看似無生命的「環境」。透過這門課希望能拓展學生對於服務對象的認知，並了解環境並非無聲、無回饋能力，反之更是充滿許多生命且被人類活動充分地牽動著。 台灣擁有獨特多樣的地形與生態環境，縱使許多的環境議題吵得沸沸揚揚，但似乎並沒有因此使人更願意走出戶外與環境真實互動。這個課程透過解析與導覽校園景物與生態、教導學生影像紀錄及實作等方式，讓學生認識校園環境及學校發展歷史，並參與校園環境服務與調查等，過程中思考實際的環境議題，以環境教育來提升學生對生活環境的觀察力及行動力，培育出更有社會責任及服務使命的公民。

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-15.00%;實驗-0.00%;其他:校內服務活動-35.00%

課程內容與進度
課程包含下列內容，將依據適合之時節分配於各週完成，其中含有校園導覽、服務或調查等之室外課程者，請同學屆時勿著裙裝、短褲、涼鞋或拖鞋，以維安全： 1.知識講授：內容包含校園環境的變遷歷史、校園生態、公共藝術之設置與意涵等，根據主題內容規畫室內講授或現場導覽，提升學生對校園的認知。 2.場域觀察：讓學生至校園中觀察特定動植物或尋找所講述之內容或空間，對照所得的課堂資訊或相關參考書籍，透過真實的停、看、聽及觸摸，感受平常的通學路徑及未曾到過的校園角落。 3.服務體驗：帶領學生以主題式的服務，參與校園的環境管理及維護作為，用行動去反饋，體驗不同的維管所呈現的環境氛圍或品質。 4.動手實作：搭配不同的課程主題，將利用校園環境素材設計延伸的實作小物及實驗操作，增加課程的樂趣及強化校園資材與生活的關係。 5.問題反思及成果展現：期中將進行分組報告，將觀察、記錄、採集之課題及成果分享，交換人我之間的認知差異，反思自己與環境。期末時由學生將其所獲得的校園環境資訊轉化，製作成個人的校園簡介，將個人認知轉化為校園物語。 6.因課程包含許多室外課程，為能因應天候適時調整及利於師生聯繫，開學後會成立班群Line，屆時請同學加入，以獲得即時訊息。Line群組連結：https://line.me/R/ti/g/7_X6y4fmM-

教科書/參考書
課程參考書及資料： 1.黃世孟(2006)。校園物語-大學總務長日記。高雄市：麗文文化。 2.國立高雄生科系等(2006)。高大植物普查手冊。高雄市：國立高雄大學。 3.國立高雄大學校園各種環境教育手冊(校園植物染、喋蝶不休蝴蝶生態)、校園文宣

評分標準
1.報告與作業成果：30% 2.課程參與度及意見表達：20% 3.出缺席(遲到或早退超過30分鐘者，歸為缺席)：50%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11201

修課人數
34

教學目標
知識的傳授，並無法圓滿人格。大學教育的目的之一，是讓學生跟社會可以無縫接軌，而人格的養成也是項目之一。
“Due to the demands of heavy course loads and part-time jobs, many students do not venture far from their local neighborhoods or the university district. Participation…may require taking a new bus route to the inner city or an unfamiliar neighborhood. It requires learning about local organizations, their structures, and their funding, and meeting and interviewing staff members and directors.” ~Lucy Jarosz and Kim Johnson-Bogart in New Concepts of the Relationship Between College and Community: The Potential of Service-Learning
https://libguides.nyit.edu/c.php?g=837082&p=5978581

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1. 課程概要
2. 分組安排
3. 機構認識
4. 基礎志工證書課程
5. 認知服務學習
6. 服務學習單位講座
7. 實作服務
8. 期末報告、反思與分享 #授課老師有調整課程進度的權利

教科書/參考書
《從服務中學習》 黃玉 總校閱 徐明等著 洪葉文化出版社

評分標準
出席:20
出團服務:30
影片記錄與製作:20
基礎志工證書:10
服務單位評分:10
學習單：10

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11201

修課人數
40

教學目標
協助國教端(偏鄉國小為主)進行戶外科普活動、校內服務議題、科學教具製作。期間將於課堂上先透過分組討論模擬科普實驗教學下所需準備的前置作業與活動當天的注意事項，並訓練同學相關自然科學背景知識，隨後同學需進行相關科普活動或教具製作、從事校內相關服務議題或校外服務超過40小時，於課程結束前會做課程回顧及心得分享與交流。 然而, 若因COVID-19疫情影響而採行遠距線上授課時, 課程的登入代碼如下： https://meet.google.com/itj-zavt-mpx 以達停課不停學之目的.

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-20.00%;其他:校外科普營隊-50.00%

課程內容與進度
請注意: 1.課表表定時間上課約6次(安排心輔師到校演講)，其餘時間進行校外科普活動籌備工作。 2.經費補助: 營隊活動給予交通補助(自強號票價)、住宿補助、餐費補助。 目前已確定的活動安排如下: 2024年1月19~23日 辦理高雄市立桃源國小科普冬令營。(四天三夜)

教科書/參考書
無

評分標準
出缺席、課程參與狀況、心得內容

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11201

修課人數
37

教學目標
服務學習源自Deway的做中學（learning by doing）及Kolb 的經驗學習理論，是一種經驗教育的模式，透過有計劃的社會服務活動與結構化的反思過程，以完成被服務者的目標需求，並促進服務者的學習與發展；強調反思(Reflection)與互惠(Reciprocity)是服務學習的兩個中心要素。
1990年美國「國家與社區服務法案」(National and Community Service Act)所下的定義，包括四個要點：
1.學生藉由服務活動的參與而獲得學習與發展的機會；
2.服務學習融入學校課程，讓學生於服務活動中的所見所為，進行反思、討論與寫作；
3.應用所學的新技能與知識；
4.有助於學生發展對他人的關懷。
因此，引導學生從被服務者的需求出發，學習擬定服務計畫，並運用所學專業，協助被服務者解決問題，在過程中不斷與學生討論、回饋、引導反思及給予心理支持，為本課程實施主軸。
對照本校通識課程核心能力的養成設定，本課程期望達成以下幾點具體目標，養成學子相關能力：
1.探索自我與發展潛能 (1)能透過服務的歷程，培養社會責任，理解生命意義。藉由自我概念的重整，打破角色限制，發展潛能，引領自己朝「自我實現」的方向前進。
(2)能將所思坦承的描述與條理的表達。
2.培養獨立思考與解決問題的能力
(1)能對服務過程中顯現的社會議題進行批判性思考。
(2)能對服務過程中顯現的社會議題進行檢證與反思。
(3)能對服務過程中顯現的社會議題進行研究後，提出自己的見解。
3.進行生涯規劃與終身學習的能力
(1)引導學生探索自我興趣，並依據個人特質規劃一生發展藍圖。
(2)具備終身學習的理念並致力人生意義的追求，持續參與各種形式的學習
4.接納多元文化與培養國際視野
(1)協助學生了解在多元社會中，每個人應尊重與自己不同的他人和文化。
(2)藉由服務對象的多元，深入了解其社會背景與價值觀，以提升自我視野深度及廣度。
此外，「組織、規畫與實踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞、表現與創新」、「尊重生態與倫理關懷」等核心能力，在教學設計與學習成果的規畫中亦有相當的著墨。


授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:社區服務-40.00%

課程內容與進度
週次 主題（教師保留變更權利）
第1週 導論：何謂服務-學習？
第2週 服務學習基本理念（一)基本概念與理論基礎/服務學習基本理念（二)認識服務機構
第3週 服務學習基本理念（三)連結服務學習—反思
第4週 服務學習基本理念（四)服務學習的方案設計
第5週 國慶日彈性放假(提前於9/23補課：不實體上課，請同學上moodle平台完成補課作業)
第6週 服務機構參訪(一)
第7週 服務機構參訪(二)
第8週 專題演講
第9週 服務學習基本理念（五）服務學習的倫理議題/建立關係技巧
第10週 機構服務方案
第11週 機構服務方案
第12週 機構服務方案
第13週 機構服務方案
第14週 機構服務方案
第15週 機構服務方案
第16週 期末服務成果分享
第17週 元旦放假
第18週 服務反思回饋分享


教科書/參考書
(一)指定閱讀：黃玉等（2008）。從服務中學習—跨領域服務學習理論與實務。台北巿：洪葉文化。
(二)選讀書目：
1.王灿明、朱水萍(譯) （2008）。體驗學習：讓體驗成為學習與發展的源泉。D. A. Kolb著。台北巿：網路與書出版。
2.嚴長壽、吳錦勳(2012)。為土地種一個希望：嚴長壽和公益平台的故事。台北市:天下遠見。
3.張絢(譯)（2006）。民主與教育。John Dewey著。台北巿：網路與書出版。
4.郭託有、廖淑惠、施慧怡(2009)。體驗教育理論與實務。台北巿：華都文化。
5.李淑均譯（2001）。志工實務手冊。Steve McCurley & Rich Lynch著。台北市：張老師文化。
6.朱永祥(2014)。陪他們走一段回家的路。新北市：木馬文化。
7.林進修、陳幸萱(2014)。愛在偏鄉蔓延。台北市：天下遠見。
8.蔡宗佑、張思婷(譯)（2014）。凱蒂之愛。Katie Davis with Beth Clark著。台北市：遠流出版。


評分標準
(一)課堂參與30%
1.報告與討論10%(服務方案設計與規劃)
2.教學平台心得分享10%
3.出席率(含期末服務成果分享出席)10%
(二)指定作業40%：
1.社區服務歷程與成果30%
2.督導評量10%
(三)期末作業30%
反思日誌30%


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11201

修課人數
32

教學目標
協助國教端(國高中為主)進行戶外科普活動、校內服務議題、科學教具製作。期間將於課堂上先透過分組討論模擬舉辦會議及展場等情形下所需準備的前置作業與活動當天的注意事項，並訓練同學相關自然科學背景知識，隨後同學需進行相關科普活動或教具製作、從事校內相關服務議題或校外服務超過40小時，於課程結束前會做課程回顧及心得分享與交流。

授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-15.00%;實驗-0.00%;其他:校內外服務活動-35.00%

課程內容與進度
課程會區分學生的興趣及能力：包含程式寫作、活動辦理、兩大類。會佔用假日時間，選課時請留意。 1. 於表定授課時間進行超過5週實體課程，後續進行分組帶領活動的實際內容，包含：活動前期、活動當日、活動後成果報告、影片、海報等製作，相關細節將於課堂討論，並於課程Line群組公告調整，學生需隨時與助教保持密切聯繫並關注Line群組的討論內容。 2. 本課程主要活動在校外或是於校內協助國教端相關事務，因此無遠距授課規劃，因前五次授課需要參與活動前期規劃、科教產品製作與演練等，如因疫情需延後到校上課者，請不要修習本課程。 3. 課表表定時間上課約5次(活動進行流程規劃安排、教具教材教學等)，其餘時間進行校內外活動。 4. 經費補助: 高雄市內不予補助，高雄市外活動給予交通補助(自強號票價)、住宿補助，相關細節需與助教及授課教師討論。 5. 校外活動超過四小時均備有午餐。 6.各類活動工作內容： A.協助科普活動(設計科普活動內容、海報、擔任擺攤志工、攝影、影片後製)。 B.協助辦理科學競賽培訓營(名牌製作、海報、工作人員、攝影、影片後製、課程助教或講員工作)。 C.辦理會議(名牌製作、海報、工作人員、攝影、影片後製等) D.辦理競賽(名牌製作、海報、工作人員、監試人員、攝影、影片後製等) E.協助本校科學教育中心製作科教推廣成品(行政、教具教材、科普影片製作)。 7.目前暫訂活動如下： 2023/9/24 苗栗尚順育樂廣場科普擺攤活動。 2023/10/28 桃園國際機器人節，競賽工作人員。 2023/10/29 新竹巨城科普擺攤活動。 2023/11/1 科普列車，高雄火車站工作人員。 2023/11/4~5 臺中科博館科普擺攤活動。 2023/11/10~12 臺北科教館科普擺攤活動。 2023/12/3 雙龍搶珠對抗賽、全國科學量測競賽，區域賽工作人員。 2023/12/17 雙龍搶珠對抗賽、全國科學量測競賽，決賽工作人員。

教科書/參考書
無

評分標準
教室課程出席及狀況30%、活動總召及同組學生戶評成績50%，課程助教評分+授課教師給予印象成績10%、、期末成果等內容10%，活動出缺席(超過半數時間未出席，總成績將不會給予超過60分)

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11201

修課人數
39

教學目標
現代大學生的核心競爭力為八大素養，八大素養則為：人文素養、創意創新、國際視野、團隊合作、信心毅力、主動學習、專業倫理及領導管理。「國際禮儀」課程目標為培養「八大素養」中之「國際視野」、「人文素養」、「團隊合作」及「信心毅力」。 藉由國際禮儀教學，提升學生「衣、食、住、行、育、樂」的禮儀，強化未來就業優勢，培養學生國際視野之素養。

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第一週：課程介紹(第1章 國際禮儀導論) 第二週：第2章 世界各國禮儀 第三週：第2章 世界各國禮儀 及 第3章 休閒旅遊禮儀 第四週：第4章 西餐禮儀 第五週：第5章 中餐及日本料理禮儀〈9月23日補課上世界各國禮儀〉 第六週：第6章 運動禮儀 第七週：第6章 運動禮儀 第7章 臺灣民間信仰與禮俗 第八週：第7章 臺灣民間信仰與禮俗 第九週：期中考 第十週：第8章 生活禮儀 第十一週：第9章 辦公室禮儀 第十二週：第10章 書信求職禮儀 第十三週：第11章 拒絕的禮儀 第十四週：第12章 休閒產業從業人員接待禮儀 第十五週：第13章 將國際禮儀化身為顧客服務技巧 第十六週： 第14章 請帖與會議禮儀 第十七週：第15章 外交禮儀 第十八週：期末報告

教科書/參考書
教科書：林志鈞主編,國際禮儀與商務應對,普林斯頓國際有限公司,2014.6二版 參考書： 1.《國際禮儀》，蓮娟瓏著，台北：新文京，2010年3月。 2.《國際禮節》，歐陽璜著，台北：幼獅文化，1991年11月。 3.《國際禮儀》，陳美雪等著，台中：華格那，2006年9月。 4.《國際禮儀》，林慶弧著，台北：新文京，2006年11月。 5.《國際商業禮儀》，莊淑婷著，台北：高立，2010年1月。 6.《國際禮儀實務》，徐竹琴著，台北：揚智，2010年9月。 7.《國際禮儀》，許南雄著，台北：華立，2008年3月。 8.《國際禮儀實務》，陳乃華等編著，台北：新陸書局，2010年1月。

評分標準
1.課堂參與(出席率、課堂作業、互動討論)：30% 2.期中考：30% 3.期末報告：40%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
48

教學目標
一、 建立智慧財產權法領域之體系與概念。
二、 學習並保護智慧財產權。
三、 透過案例分析，培養學生發現問題及解決能力之養成。


授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:出席與參與-10.00%

課程內容與進度
(教師保留變更權利) 第1週 課程介紹與分組
第2週 智慧財產權概論(一)
第3週 智慧財產權概論(二)
第4週 從可口可樂看智慧財產權
第5週 國慶日停課一次 第6週 著作權法概論
第7週 著作權法之內容
第8週 著作權法之權利耗盡原則
第9週 電影欣賞與討論
第10週 如何合理使用他人著作
第11週 著作權法相關案例探討
第12週 專利法之概論
第13週 專利之內容與要件
第14週 專利法相關案例探討
第15週 商標法概論
第16週 商標法之內容與審查
第17週 商標法相關案例探討
第18週 期末報告
（課程內容與進度若有變動，將於課堂公告）

教科書/參考書
一、《智慧財產權入門》，趙晉銘、蔡坤財、周慧芳、謝銘洋、張凱娜、秦建譜合著，元照出版。
二、《智慧財產權法導讀》，鄭中人，五南出版。
三、《智慧財產權法》，楊智傑，新學林出版。
四、《我的智慧，我的財產？你不可不知道的智慧財產權》，沈明欣，三民出版。
五、《智慧財產權法》，謝銘洋，元照出版。
六、《智慧財產權與法律》，陳銘洋、吳尚昆、陳昭華、張凱娜，元照出版。
七、《智慧財產權法：案例式》，林洲富，五南出版
八、《圖解智慧財產權》，曾勝珍，五南出版。
九、《智慧財產權入門》，趙晉枚，元照出版。
十、最新小六法


評分標準
一、出席率及學習態度（出席狀況、學習態度、課堂參與、教學平台利用狀況及平時作業）占40%。
二、期中報告30%（1500字讀書心得，於第11週上課時繳交書面期中報告，每遲繳1週扣5分，依此類推）。
三、期末分組報告30%（3000字書面暨口頭PPT報告，分組報告自第11週開始報告，依據每位同學參與程度給分）。
四、無故曠課3次以上，以0分計算(請假包含曠課累計達6次，該學期成績以0分計算)。
五、抄襲以０分計算。


學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
19

教學目標
1.學習以同理心作高 EQ 之溝通，藉由團隊合作增進相互瞭解、尊重與包容之人際關係發展。 2.學習以邏輯思考作簡明扼要的表達，準確傳達訊息，避免誤解與費時釐清，建立職場工作之基本 能力。

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第 01 週：導論：表達與溝通的基本概念（學生分組與課程介紹） 第 02 週：溝通的意涵 第 03 週：職場溝通 第 04 週：商業溝通與科技 第 05 週：團隊溝通與會議技巧 第 06 週：跨文化與性別溝通 第 07 週：傾聽的藝術 第 08 週：說話的技巧 第 09 週：期中考 第 10 週：非口語溝通-肢體語言 第 11 週：就業溝通—申請函、履歷表、自傳與面試 第 12 週：時間管理 第 13 週：情緒管理與壓力調適 第 14 週：衝突管理 第 15 週：協商與談判 第 16 週：溝通在顧客關係管理的角色 第 17 週：企業倫理與職業道德 第 18 週：期末報告

教科書/參考書
教科書： 溫玲玉，2010，商業溝通：專業與效率的表達，前程文化。 參考書： 1.徐佳譯，2015，表達力練習題：溝通，要跟大師這樣練! 台北：如何。 2.周春芳，2015，商業溝通：打開溝通罩門，創造正面能量，台北：華泰文化。 3.胡愈寧等，2011，印象管理：溝通與表達，台北：華立圖書。 4.侯喬騰，2009，如何搞定人，台北：日月知識。 5.黃鈴媚等譯，2007，人際關係與溝通，台北：前程。

評分標準
1.課堂參與(出席率、課堂作業、互動討論)：30% 2.期中考：30% 3.期末報告：40%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11201

修課人數
35