111-2_體驗設計思維
通識自然科學類
教學目標
本課介紹新興科技，如軟體設計、數位科技、人工智慧、大數據、物聯網、AVR...等創新應用，以及人本中心設計方法學，引導發展創新思維設計提案來解決實際問題的課程。本課融合了資訊科技、人文商管、設計思考等跨域知識及技術，培育同學在跨域統整及應用來解決問題之能力。Apple及Amazon等世界市值最高的企業，都在發展新興科技創新應用，以人性經驗為中心，進行創新體驗設計，員工都具備跨領域職能的特質。本課能培養新興科技應用力、社會觀察力、提問力、規劃力、溝通力、思考力等設計思維。以實際對問題的研究與引入新興科技思維做未來創新，如社會AI，數位創新等。本課能幫助人法管學生體認科技與人文管理專業之間的關係，幫助資訊理工學生能先跳脫技術本位，提出以人為本的科技創新價值，歡迎願意追求跨域新知的同學來修。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程介紹&分組 (Introduction)
新興科技發展及設計特徵 (emerging technology and design features)
設計人類學(Design Ethnography)
感知落差(perception gap)、需求發現(Needs-finding)
微場域觀察與問題發現練習(Micro Social Field exploring and needs finding)
現況故事版設計(As-is-Storyboards)
(期中)需求發現之分析提報與討論
(期中)需求發現之分析報告修改
未來故事版設計(To-be-Storyboards)
賦能及程式原理設計(Affordances Design)
程式化快速雛型發展(Programming Rapid Prototype Development)
再探微場域、使用者經驗測試(User Experience Testing)
(期末)提出新興科技置入之未來創新設計原型概念
(期末)提出新興科技置入之未來創新設計原型概念修改
教科書/參考書
教科書：自製，每週提供
評分標準
1. 出席:25%, 學習歷程檔整理:25％, 期中期末議題專題:50% (暫定) 2.無期中、期末考
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
49
本課介紹新興科技，如軟體設計、數位科技、人工智慧、大數據、物聯網、AVR...等創新應用，以及人本中心設計方法學，引導發展創新思維設計提案來解決實際問題的課程。本課融合了資訊科技、人文商管、設計思考等跨域知識及技術，培育同學在跨域統整及應用來解決問題之能力。Apple及Amazon等世界市值最高的企業，都在發展新興科技創新應用，以人性經驗為中心，進行創新體驗設計，員工都具備跨領域職能的特質。本課能培養新興科技應用力、社會觀察力、提問力、規劃力、溝通力、思考力等設計思維。以實際對問題的研究與引入新興科技思維做未來創新，如社會AI，數位創新等。本課能幫助人法管學生體認科技與人文管理專業之間的關係，幫助資訊理工學生能先跳脫技術本位，提出以人為本的科技創新價值，歡迎願意追求跨域新知的同學來修。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程介紹&分組 (Introduction)
新興科技發展及設計特徵 (emerging technology and design features)
設計人類學(Design Ethnography)
感知落差(perception gap)、需求發現(Needs-finding)
微場域觀察與問題發現練習(Micro Social Field exploring and needs finding)
現況故事版設計(As-is-Storyboards)
(期中)需求發現之分析提報與討論
(期中)需求發現之分析報告修改
未來故事版設計(To-be-Storyboards)
賦能及程式原理設計(Affordances Design)
程式化快速雛型發展(Programming Rapid Prototype Development)
再探微場域、使用者經驗測試(User Experience Testing)
(期末)提出新興科技置入之未來創新設計原型概念
(期末)提出新興科技置入之未來創新設計原型概念修改
教科書/參考書
教科書：自製，每週提供
評分標準
1. 出席:25%, 學習歷程檔整理:25％, 期中期末議題專題:50% (暫定) 2.無期中、期末考
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
49
111-2_基礎程式設計
通識自然科學類
教學目標
**選不上本課可先選老師所開的其他程式設計課，有任何問題歡迎詢問，email: chihyi@nuk.edu.tw ---
歡迎全校同學皆可來修，不會寫程式沒關係只要想學，厚植資訊科技跨域及學科統整能力！
---
[別校的同學怎麼說]
請同學copy以下連結觀看=>
---
[修過的同學怎麼說]
---
從第一節老師就有說過，這堂課不是單純交會我們打程式，而是訂定議題並處理的能力，在分組專題的過程中真的學到了很多。我想，修了這門課可以學習到系上程式課不會教卻又是非常重要的東西。
---
有成就感的是可以發現原來自己已經學會這麼多東西了，從零基礎到能夠利用這門課所學甚至把它與系上內容串起並融會貫通。
---
完成這次的期末專題後，使我知道程式是不限於單一科系的技能，而是可運用在生活中的多個面向的一個技能。
---
不僅使我慢慢學會用python寫程式，也訓練我團隊合作的能力以及勇於積極詢問問題的勇氣。
---
我在這堂課的收穫確實不少，將我高中所學加深加廣！
---
如老師在期初所說的，要設計在手錶上多出很多功能這個是每一位工程師都會的，但是要將它設計的「接地氣」時，卻是需要人文相關背景的人員去創意激發。這也是我為什麼會想要選修這堂課的目的，在未來，科技勢必會蓬勃發展，我們每一個人都會需要倚靠著科技，不如就先學習起來，也許未來有一天會對於我的人生有不一樣的轉捩點。
---
原本以為式設計是離我很遙遠的東西，經過這一學期的學習，我發現其實沒那麼困難，我的高中同學在大學也有選修程式設計，他說他們課程很難，老師在ppt寫的東西他都看不懂，也沒有實作的部分，讓他不知道要用在哪裡，跟我一樣身為文組生的他學得非常痛苦，但是老師使用議題式的教法，讓我能輕鬆的學習理解，知道如何用程式解決實際的問題，我覺得收穫很大。
---
程式語言並沒有想像中的那麼可怕，也希望在往後的日子裡，有機會的話希望能再修習其他之程式語言，使自己提升自己的潛力與才能，使自己能有鑑別度並存在長期優勢。
----
在一開始，老師便要我們去想一個自己有興趣的議題，從這個議題搭配課本所學到的知識及工具，去寫出一個程式。這時候我就在想，完全沒有學過就要我們自己寫嗎？不過後來就慢慢知道老師的用意在哪，如果只是單純照著課本上，程式碼也照著課本一行一行打，我相信這樣到最後，學不到任何的應用。從自己設計一個議題、情境開始，隨著課堂時間過去，一邊想著今天教的內容有甚麼東西是可以在自己的議題裡面使用的，就把它紀錄下來。到期中的時候再加以更改，讓上的程式碼變成自己的東西。
----
雖然我覺得自己做得不太好，可是老師都會給我們很有幫助的建議並且給我們修改的時間，這讓我覺得老師是真的關心我們有沒有學到東西並且幫助我們在進一步把程式弄得更完整，而不是叫我們自己摸索，把所有工作都丟給我們做，然後設一個期限前繳清了事。老師這樣的做法實實在在地增加了我對於克服python的信心!
---
可以得到自己想要的結果了，非常的有成就感。並運用現有的資料來改進主題，這讓我非常有成就感! 開啟了我對於程式語言的興趣，也從寫程式中寫出了心得，很感謝老師讓我找回當初的樂趣。
---
看著學長姐的範例，一行一行細心檢查的打，並反覆測試能不能成功，最後我終於寫出人生第一個程式，過程雖然艱辛，但成果是美好的，得到老師稱讚時非常感動，成就感也在心中滿溢。
---
直到期末時，發現自己因為寫程式改變了好多，當出現Error時會靜下心來好好找出是哪裡出現錯誤，打程式時也會更用心且細心，實作時也會漸漸知道也可以怎麼運用，且面對困難的心態也不同了。身邊有朋友想學習寫程式，我馬上推薦了這堂課。
---
在經歷一個學期後，我們在程式編成上，累積了一些基礎和想法，也提升了我們對於程式的興趣。在能力足以負擔，完成一些過去從未構思過的程式應用，對我們而言是相當有助益的課程。
---
能夠與日常生活做連結是學習這門課最大的動力。最值得開心的，絕對是完成屬於自己程式的時候。學習完程式設計，也能夠和朋友驕傲地炫耀自己能夠做出一個APP，讓朋友對自己刮目相看。
---
我覺得這堂課不僅僅讓我學到程是要怎麼寫，也培養了我解決問題的能力，並且激發出我許多不同的想法。
---
這種從無到有的成就感真的無法言喻。透過這次的程式設計讓我們對電腦有更進一步的認識，也希望能因此多學會一種除了本科系以外的技能，增進自己也能跟上世界發展的腳步。
---
在未來，科技勢必會蓬勃發展，我們每一個人都會需要倚靠著科技，不如就先學習起來，也許未來有一天會對於我的人生有不一樣的轉捩點。
-- 在完成程式的那一刻，真的欣喜若狂，瞬間忘記那些為了語法錯誤而煩惱的時光，總之我真的很開心可以修完這堂課，也許在理科沒有那麼多天份的我，在這堂課的洗禮之後，也能有這麼棒的收穫，是十足的成就感。
---
經過這一個學期，我發現其實我蠻喜歡程式設計的，雖然做得不太好，可是完成一個程式真的可以帶來很大的成就感。
---
老師讓我們了解所有步驟的用意，但也會在講完後走下來協助我們做到好，當最後我們做出了人臉辨識系統真的很有成就感。
---
在未來如果還有機會能夠修習其他的程式語言，我將不會再害怕這方面的事物，反而會認真學習並善用之。
-----
R分析應用、進階R資料分析與應用、AI語意應用程式設計實作、基礎程式設計、英美文學與AI設計思維、人文程式設計等課，參加全國校外競賽共獲得專業應用獎1件(Coding 101)、亞軍2件、季軍1件、佳作11件（各院系學生）… 恭喜各位同學！
[教學目標]
未來世界的創新與新工作的產生，如AI與智慧設計等，程式設計成為關鍵科技。美國及歐盟及國內很多大學已將程式設計列為必修，來引導跨入軟體領域，培養邏輯表達，議題規劃分析能力。本課程為Python基礎程式設計，以議題式教學，引導學生學習程式編碼，實作議題專題作品，來體驗軟體的作為與價值。
授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:程式操作-50.00%
課程內容與進度
1.社會科技創新介紹
2.為何需要學程式設計
3.健康管理BMI：SDG-2 (ZERO HUNGER)
4.智慧商業：SDG-8 (DECENT WORK)
5.智慧咖啡機：SDG-8 (DECENT WORK)
6.變成歐爸臉：影像處理（Image Programming）
7.智慧說書人：網頁爬蟲
8.聊心情Chatbot：語意互動
9.學生議題實作成果分享
教科書/參考書
自編
評分標準
1. 出席:25%, 學習歷程檔整理:25％, 期中期末議題專題:50% (暫定) 2.無期中、期末考
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
48
**選不上本課可先選老師所開的其他程式設計課，有任何問題歡迎詢問，email: chihyi@nuk.edu.tw ---
歡迎全校同學皆可來修，不會寫程式沒關係只要想學，厚植資訊科技跨域及學科統整能力！
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[別校的同學怎麼說]
請同學copy以下連結觀看=>
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[修過的同學怎麼說]
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從第一節老師就有說過，這堂課不是單純交會我們打程式，而是訂定議題並處理的能力，在分組專題的過程中真的學到了很多。我想，修了這門課可以學習到系上程式課不會教卻又是非常重要的東西。
---
有成就感的是可以發現原來自己已經學會這麼多東西了，從零基礎到能夠利用這門課所學甚至把它與系上內容串起並融會貫通。
---
完成這次的期末專題後，使我知道程式是不限於單一科系的技能，而是可運用在生活中的多個面向的一個技能。
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不僅使我慢慢學會用python寫程式，也訓練我團隊合作的能力以及勇於積極詢問問題的勇氣。
---
我在這堂課的收穫確實不少，將我高中所學加深加廣！
---
如老師在期初所說的，要設計在手錶上多出很多功能這個是每一位工程師都會的，但是要將它設計的「接地氣」時，卻是需要人文相關背景的人員去創意激發。這也是我為什麼會想要選修這堂課的目的，在未來，科技勢必會蓬勃發展，我們每一個人都會需要倚靠著科技，不如就先學習起來，也許未來有一天會對於我的人生有不一樣的轉捩點。
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原本以為式設計是離我很遙遠的東西，經過這一學期的學習，我發現其實沒那麼困難，我的高中同學在大學也有選修程式設計，他說他們課程很難，老師在ppt寫的東西他都看不懂，也沒有實作的部分，讓他不知道要用在哪裡，跟我一樣身為文組生的他學得非常痛苦，但是老師使用議題式的教法，讓我能輕鬆的學習理解，知道如何用程式解決實際的問題，我覺得收穫很大。
---
程式語言並沒有想像中的那麼可怕，也希望在往後的日子裡，有機會的話希望能再修習其他之程式語言，使自己提升自己的潛力與才能，使自己能有鑑別度並存在長期優勢。
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在一開始，老師便要我們去想一個自己有興趣的議題，從這個議題搭配課本所學到的知識及工具，去寫出一個程式。這時候我就在想，完全沒有學過就要我們自己寫嗎？不過後來就慢慢知道老師的用意在哪，如果只是單純照著課本上，程式碼也照著課本一行一行打，我相信這樣到最後，學不到任何的應用。從自己設計一個議題、情境開始，隨著課堂時間過去，一邊想著今天教的內容有甚麼東西是可以在自己的議題裡面使用的，就把它紀錄下來。到期中的時候再加以更改，讓上的程式碼變成自己的東西。
----
雖然我覺得自己做得不太好，可是老師都會給我們很有幫助的建議並且給我們修改的時間，這讓我覺得老師是真的關心我們有沒有學到東西並且幫助我們在進一步把程式弄得更完整，而不是叫我們自己摸索，把所有工作都丟給我們做，然後設一個期限前繳清了事。老師這樣的做法實實在在地增加了我對於克服python的信心!
---
可以得到自己想要的結果了，非常的有成就感。並運用現有的資料來改進主題，這讓我非常有成就感! 開啟了我對於程式語言的興趣，也從寫程式中寫出了心得，很感謝老師讓我找回當初的樂趣。
---
看著學長姐的範例，一行一行細心檢查的打，並反覆測試能不能成功，最後我終於寫出人生第一個程式，過程雖然艱辛，但成果是美好的，得到老師稱讚時非常感動，成就感也在心中滿溢。
---
直到期末時，發現自己因為寫程式改變了好多，當出現Error時會靜下心來好好找出是哪裡出現錯誤，打程式時也會更用心且細心，實作時也會漸漸知道也可以怎麼運用，且面對困難的心態也不同了。身邊有朋友想學習寫程式，我馬上推薦了這堂課。
---
在經歷一個學期後，我們在程式編成上，累積了一些基礎和想法，也提升了我們對於程式的興趣。在能力足以負擔，完成一些過去從未構思過的程式應用，對我們而言是相當有助益的課程。
---
能夠與日常生活做連結是學習這門課最大的動力。最值得開心的，絕對是完成屬於自己程式的時候。學習完程式設計，也能夠和朋友驕傲地炫耀自己能夠做出一個APP，讓朋友對自己刮目相看。
---
我覺得這堂課不僅僅讓我學到程是要怎麼寫，也培養了我解決問題的能力，並且激發出我許多不同的想法。
---
這種從無到有的成就感真的無法言喻。透過這次的程式設計讓我們對電腦有更進一步的認識，也希望能因此多學會一種除了本科系以外的技能，增進自己也能跟上世界發展的腳步。
---
在未來，科技勢必會蓬勃發展，我們每一個人都會需要倚靠著科技，不如就先學習起來，也許未來有一天會對於我的人生有不一樣的轉捩點。
-- 在完成程式的那一刻，真的欣喜若狂，瞬間忘記那些為了語法錯誤而煩惱的時光，總之我真的很開心可以修完這堂課，也許在理科沒有那麼多天份的我，在這堂課的洗禮之後，也能有這麼棒的收穫，是十足的成就感。
---
經過這一個學期，我發現其實我蠻喜歡程式設計的，雖然做得不太好，可是完成一個程式真的可以帶來很大的成就感。
---
老師讓我們了解所有步驟的用意，但也會在講完後走下來協助我們做到好，當最後我們做出了人臉辨識系統真的很有成就感。
---
在未來如果還有機會能夠修習其他的程式語言，我將不會再害怕這方面的事物，反而會認真學習並善用之。
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R分析應用、進階R資料分析與應用、AI語意應用程式設計實作、基礎程式設計、英美文學與AI設計思維、人文程式設計等課，參加全國校外競賽共獲得專業應用獎1件(Coding 101)、亞軍2件、季軍1件、佳作11件（各院系學生）… 恭喜各位同學！
[教學目標]
未來世界的創新與新工作的產生，如AI與智慧設計等，程式設計成為關鍵科技。美國及歐盟及國內很多大學已將程式設計列為必修，來引導跨入軟體領域，培養邏輯表達，議題規劃分析能力。本課程為Python基礎程式設計，以議題式教學，引導學生學習程式編碼，實作議題專題作品，來體驗軟體的作為與價值。
授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:程式操作-50.00%
課程內容與進度
1.社會科技創新介紹
2.為何需要學程式設計
3.健康管理BMI：SDG-2 (ZERO HUNGER)
4.智慧商業：SDG-8 (DECENT WORK)
5.智慧咖啡機：SDG-8 (DECENT WORK)
6.變成歐爸臉：影像處理（Image Programming）
7.智慧說書人：網頁爬蟲
8.聊心情Chatbot：語意互動
9.學生議題實作成果分享
教科書/參考書
自編
評分標準
1. 出席:25%, 學習歷程檔整理:25％, 期中期末議題專題:50% (暫定) 2.無期中、期末考
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
48
111-2_基礎程式設計
通識自然科學類
教學目標
請注意: 2/18(六)補2/27課(一) ---
**選不上本課可先選老師所開的其他程式設計課，有任何問題歡迎詢問，email: chihyi@nuk.edu.tw ---
歡迎全校同學皆可來修，不會寫程式沒關係只要想學，厚植資訊科技跨域及學科統整能力！
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[別校的同學怎麼說]
請同學copy以下連結觀看=>
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[修過的同學怎麼說]
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從第一節老師就有說過，這堂課不是單純交會我們打程式，而是訂定議題並處理的能力，在分組專題的過程中真的學到了很多。我想，修了這門課可以學習到系上程式課不會教卻又是非常重要的東西。
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有成就感的是可以發現原來自己已經學會這麼多東西了，從零基礎到能夠利用這門課所學甚至把它與系上內容串起並融會貫通。
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完成這次的期末專題後，使我知道程式是不限於單一科系的技能，而是可運用在生活中的多個面向的一個技能。
---
不僅使我慢慢學會用python寫程式，也訓練我團隊合作的能力以及勇於積極詢問問題的勇氣。
---
我在這堂課的收穫確實不少，將我高中所學加深加廣！
---
如老師在期初所說的，要設計在手錶上多出很多功能這個是每一位工程師都會的，但是要將它設計的「接地氣」時，卻是需要人文相關背景的人員去創意激發。這也是我為什麼會想要選修這堂課的目的，在未來，科技勢必會蓬勃發展，我們每一個人都會需要倚靠著科技，不如就先學習起來，也許未來有一天會對於我的人生有不一樣的轉捩點。
---
原本以為式設計是離我很遙遠的東西，經過這一學期的學習，我發現其實沒那麼困難，我的高中同學在大學也有選修程式設計，他說他們課程很難，老師在ppt寫的東西他都看不懂，也沒有實作的部分，讓他不知道要用在哪裡，跟我一樣身為文組生的他學得非常痛苦，但是老師使用議題式的教法，讓我能輕鬆的學習理解，知道如何用程式解決實際的問題，我覺得收穫很大。
---
程式語言並沒有想像中的那麼可怕，也希望在往後的日子裡，有機會的話希望能再修習其他之程式語言，使自己提升自己的潛力與才能，使自己能有鑑別度並存在長期優勢。
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在一開始，老師便要我們去想一個自己有興趣的議題，從這個議題搭配課本所學到的知識及工具，去寫出一個程式。這時候我就在想，完全沒有學過就要我們自己寫嗎？不過後來就慢慢知道老師的用意在哪，如果只是單純照著課本上，程式碼也照著課本一行一行打，我相信這樣到最後，學不到任何的應用。從自己設計一個議題、情境開始，隨著課堂時間過去，一邊想著今天教的內容有甚麼東西是可以在自己的議題裡面使用的，就把它紀錄下來。到期中的時候再加以更改，讓上的程式碼變成自己的東西。
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雖然我覺得自己做得不太好，可是老師都會給我們很有幫助的建議並且給我們修改的時間，這讓我覺得老師是真的關心我們有沒有學到東西並且幫助我們在進一步把程式弄得更完整，而不是叫我們自己摸索，把所有工作都丟給我們做，然後設一個期限前繳清了事。老師這樣的做法實實在在地增加了我對於克服python的信心!
---
可以得到自己想要的結果了，非常的有成就感。並運用現有的資料來改進主題，這讓我非常有成就感! 開啟了我對於程式語言的興趣，也從寫程式中寫出了心得，很感謝老師讓我找回當初的樂趣。
---
看著學長姐的範例，一行一行細心檢查的打，並反覆測試能不能成功，最後我終於寫出人生第一個程式，過程雖然艱辛，但成果是美好的，得到老師稱讚時非常感動，成就感也在心中滿溢。
---
直到期末時，發現自己因為寫程式改變了好多，當出現Error時會靜下心來好好找出是哪裡出現錯誤，打程式時也會更用心且細心，實作時也會漸漸知道也可以怎麼運用，且面對困難的心態也不同了。身邊有朋友想學習寫程式，我馬上推薦了這堂課。
---
在經歷一個學期後，我們在程式編成上，累積了一些基礎和想法，也提升了我們對於程式的興趣。在能力足以負擔，完成一些過去從未構思過的程式應用，對我們而言是相當有助益的課程。
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能夠與日常生活做連結是學習這門課最大的動力。最值得開心的，絕對是完成屬於自己程式的時候。學習完程式設計，也能夠和朋友驕傲地炫耀自己能夠做出一個APP，讓朋友對自己刮目相看。
---
我覺得這堂課不僅僅讓我學到程是要怎麼寫，也培養了我解決問題的能力，並且激發出我許多不同的想法。
---
這種從無到有的成就感真的無法言喻。透過這次的程式設計讓我們對電腦有更進一步的認識，也希望能因此多學會一種除了本科系以外的技能，增進自己也能跟上世界發展的腳步。
---
在未來，科技勢必會蓬勃發展，我們每一個人都會需要倚靠著科技，不如就先學習起來，也許未來有一天會對於我的人生有不一樣的轉捩點。
-- 在完成程式的那一刻，真的欣喜若狂，瞬間忘記那些為了語法錯誤而煩惱的時光，總之我真的很開心可以修完這堂課，也許在理科沒有那麼多天份的我，在這堂課的洗禮之後，也能有這麼棒的收穫，是十足的成就感。
---
經過這一個學期，我發現其實我蠻喜歡程式設計的，雖然做得不太好，可是完成一個程式真的可以帶來很大的成就感。
---
老師讓我們了解所有步驟的用意，但也會在講完後走下來協助我們做到好，當最後我們做出了人臉辨識系統真的很有成就感。
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在未來如果還有機會能夠修習其他的程式語言，我將不會再害怕這方面的事物，反而會認真學習並善用之。
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R分析應用、進階R資料分析與應用、AI語意應用程式設計實作、基礎程式設計、英美文學與AI設計思維、人文程式設計等課，參加全國校外競賽共獲得專業應用獎1件(Coding 101)、亞軍2件、季軍1件、佳作11件（各院系學生）… 恭喜各位同學！
[教學目標]
未來世界的創新與新工作的產生，如AI與智慧設計等，程式設計成為關鍵科技。美國及歐盟及國內很多大學已將程式設計列為必修，來引導跨入軟體領域，培養邏輯表達，議題規劃分析能力。本課程為Python基礎程式設計，以議題式教學，引導學生學習程式編碼，實作議題專題作品，來體驗軟體的作為與價值。
授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:程式操作-50.00%
課程內容與進度
1.社會科技創新介紹
2.為何需要學程式設計
3.健康管理BMI：SDG-2 (ZERO HUNGER)
4.智慧商業：SDG-8 (DECENT WORK)
5.智慧咖啡機：SDG-8 (DECENT WORK)
6.變成歐爸臉：影像處理（Image Programming）
7.智慧說書人：網頁爬蟲
8.聊心情Chatbot：語意互動
9.學生議題實作成果分享
教科書/參考書
自編
評分標準
1. 出席:25%, 學習歷程檔整理:25％, 期中期末議題專題:50% (暫定) 2.無期中、期末考
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
50
請注意: 2/18(六)補2/27課(一) ---
**選不上本課可先選老師所開的其他程式設計課，有任何問題歡迎詢問，email: chihyi@nuk.edu.tw ---
歡迎全校同學皆可來修，不會寫程式沒關係只要想學，厚植資訊科技跨域及學科統整能力！
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[別校的同學怎麼說]
請同學copy以下連結觀看=>
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[修過的同學怎麼說]
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從第一節老師就有說過，這堂課不是單純交會我們打程式，而是訂定議題並處理的能力，在分組專題的過程中真的學到了很多。我想，修了這門課可以學習到系上程式課不會教卻又是非常重要的東西。
---
有成就感的是可以發現原來自己已經學會這麼多東西了，從零基礎到能夠利用這門課所學甚至把它與系上內容串起並融會貫通。
---
完成這次的期末專題後，使我知道程式是不限於單一科系的技能，而是可運用在生活中的多個面向的一個技能。
---
不僅使我慢慢學會用python寫程式，也訓練我團隊合作的能力以及勇於積極詢問問題的勇氣。
---
我在這堂課的收穫確實不少，將我高中所學加深加廣！
---
如老師在期初所說的，要設計在手錶上多出很多功能這個是每一位工程師都會的，但是要將它設計的「接地氣」時，卻是需要人文相關背景的人員去創意激發。這也是我為什麼會想要選修這堂課的目的，在未來，科技勢必會蓬勃發展，我們每一個人都會需要倚靠著科技，不如就先學習起來，也許未來有一天會對於我的人生有不一樣的轉捩點。
---
原本以為式設計是離我很遙遠的東西，經過這一學期的學習，我發現其實沒那麼困難，我的高中同學在大學也有選修程式設計，他說他們課程很難，老師在ppt寫的東西他都看不懂，也沒有實作的部分，讓他不知道要用在哪裡，跟我一樣身為文組生的他學得非常痛苦，但是老師使用議題式的教法，讓我能輕鬆的學習理解，知道如何用程式解決實際的問題，我覺得收穫很大。
---
程式語言並沒有想像中的那麼可怕，也希望在往後的日子裡，有機會的話希望能再修習其他之程式語言，使自己提升自己的潛力與才能，使自己能有鑑別度並存在長期優勢。
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在一開始，老師便要我們去想一個自己有興趣的議題，從這個議題搭配課本所學到的知識及工具，去寫出一個程式。這時候我就在想，完全沒有學過就要我們自己寫嗎？不過後來就慢慢知道老師的用意在哪，如果只是單純照著課本上，程式碼也照著課本一行一行打，我相信這樣到最後，學不到任何的應用。從自己設計一個議題、情境開始，隨著課堂時間過去，一邊想著今天教的內容有甚麼東西是可以在自己的議題裡面使用的，就把它紀錄下來。到期中的時候再加以更改，讓上的程式碼變成自己的東西。
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雖然我覺得自己做得不太好，可是老師都會給我們很有幫助的建議並且給我們修改的時間，這讓我覺得老師是真的關心我們有沒有學到東西並且幫助我們在進一步把程式弄得更完整，而不是叫我們自己摸索，把所有工作都丟給我們做，然後設一個期限前繳清了事。老師這樣的做法實實在在地增加了我對於克服python的信心!
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可以得到自己想要的結果了，非常的有成就感。並運用現有的資料來改進主題，這讓我非常有成就感! 開啟了我對於程式語言的興趣，也從寫程式中寫出了心得，很感謝老師讓我找回當初的樂趣。
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看著學長姐的範例，一行一行細心檢查的打，並反覆測試能不能成功，最後我終於寫出人生第一個程式，過程雖然艱辛，但成果是美好的，得到老師稱讚時非常感動，成就感也在心中滿溢。
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直到期末時，發現自己因為寫程式改變了好多，當出現Error時會靜下心來好好找出是哪裡出現錯誤，打程式時也會更用心且細心，實作時也會漸漸知道也可以怎麼運用，且面對困難的心態也不同了。身邊有朋友想學習寫程式，我馬上推薦了這堂課。
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在經歷一個學期後，我們在程式編成上，累積了一些基礎和想法，也提升了我們對於程式的興趣。在能力足以負擔，完成一些過去從未構思過的程式應用，對我們而言是相當有助益的課程。
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能夠與日常生活做連結是學習這門課最大的動力。最值得開心的，絕對是完成屬於自己程式的時候。學習完程式設計，也能夠和朋友驕傲地炫耀自己能夠做出一個APP，讓朋友對自己刮目相看。
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我覺得這堂課不僅僅讓我學到程是要怎麼寫，也培養了我解決問題的能力，並且激發出我許多不同的想法。
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這種從無到有的成就感真的無法言喻。透過這次的程式設計讓我們對電腦有更進一步的認識，也希望能因此多學會一種除了本科系以外的技能，增進自己也能跟上世界發展的腳步。
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在未來，科技勢必會蓬勃發展，我們每一個人都會需要倚靠著科技，不如就先學習起來，也許未來有一天會對於我的人生有不一樣的轉捩點。
-- 在完成程式的那一刻，真的欣喜若狂，瞬間忘記那些為了語法錯誤而煩惱的時光，總之我真的很開心可以修完這堂課，也許在理科沒有那麼多天份的我，在這堂課的洗禮之後，也能有這麼棒的收穫，是十足的成就感。
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經過這一個學期，我發現其實我蠻喜歡程式設計的，雖然做得不太好，可是完成一個程式真的可以帶來很大的成就感。
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老師讓我們了解所有步驟的用意，但也會在講完後走下來協助我們做到好，當最後我們做出了人臉辨識系統真的很有成就感。
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在未來如果還有機會能夠修習其他的程式語言，我將不會再害怕這方面的事物，反而會認真學習並善用之。
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R分析應用、進階R資料分析與應用、AI語意應用程式設計實作、基礎程式設計、英美文學與AI設計思維、人文程式設計等課，參加全國校外競賽共獲得專業應用獎1件(Coding 101)、亞軍2件、季軍1件、佳作11件（各院系學生）… 恭喜各位同學！
[教學目標]
未來世界的創新與新工作的產生，如AI與智慧設計等，程式設計成為關鍵科技。美國及歐盟及國內很多大學已將程式設計列為必修，來引導跨入軟體領域，培養邏輯表達，議題規劃分析能力。本課程為Python基礎程式設計，以議題式教學，引導學生學習程式編碼，實作議題專題作品，來體驗軟體的作為與價值。
授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:程式操作-50.00%
課程內容與進度
1.社會科技創新介紹
2.為何需要學程式設計
3.健康管理BMI：SDG-2 (ZERO HUNGER)
4.智慧商業：SDG-8 (DECENT WORK)
5.智慧咖啡機：SDG-8 (DECENT WORK)
6.變成歐爸臉：影像處理（Image Programming）
7.智慧說書人：網頁爬蟲
8.聊心情Chatbot：語意互動
9.學生議題實作成果分享
教科書/參考書
自編
評分標準
1. 出席:25%, 學習歷程檔整理:25％, 期中期末議題專題:50% (暫定) 2.無期中、期末考
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
50
111-2_網路資訊挖掘
通識自然科學類
教學目標
在人工智慧引起之各行各業領域這革命熱潮，在大數據的運算能力與環境趨於成熟，並利用全球資訊網中之大量資料與大量佈建之IoT sensor，使機器學習與人工智慧能有更成熟的發展環境。本課程由此作為出發點探討資料挖掘、資訊擷取、全球資訊網之資料挖掘與資料之隱私保護等議題與未來發展。 在全球資訊網(World Wide Web)中有著大量、豐富且以不同型態存在的資訊，然而如何能從其中尋找具有參考價值的資訊或是發掘歸納有用的知識，儼然成為一個重要的概念與能力。本課程是以全球資訊網之資料與知識挖掘為主軸並將其區分成四個構面進行相關課題之探討，分別為資料挖掘、資訊擷取、全球資訊網之資料挖掘與資料之隱私保護等議題，建立學生對個別資訊技術之整體與全面性了解。 本課程就全球資訊網之資料與知識挖掘的四大主要構面做介紹，就各別構面所含括的基本概念、各種資訊技術之演進及其應用與未來展望等內容做說明與研討。不論是資料挖掘、資訊擷取、全球資訊網之資料挖掘與資料之隱私保護之技術皆具有個別或整合性等不同的應用，讓來自各個學科之學生從中了解相關資訊技術之應用，並能於自己專業領域能善加利用之。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. 概述本課程所涵蓋之內容 2. 人工智慧 vs 機器學習議題之探討 3. 研討資料探勘及其應用與未來 4. 研討資料擷取及其應用與未來 5. 研討在全球資訊網上之資料探勘及其應用與未來 6. 研討大數據資料分析及其應用與未來 7. 研討因應各種資料分析衍生之隱私保護議題
教科書/參考書
1. Baeza-Yates and Ribeiro-Neto. “Modern Information Retrieval", Addison Wesley, 1999. 2. Soumen Chakrabarti. “Mining the Web: Discovering Knowledge for Hypertext Data”, Morgan Kaufmann, 2002. 3. Jiawei Han and Micheline Kamber. “Data Mining: Concepts and Techniques”, Morgan Kaufmann, 2000. 4. Charu C. Aggarwal and Philip S. Yu. “Privacy-Preserving Data Mining Models and Algorithms”, Springer, 2008. 5. Benjamin C. M. Fung, Ke Wang, Ada Wai-Chee Fu, and Philip S. Yu. “Introduction to Privacy-Preserving Data Publishing Concepts and Techniques”, Chapman & Hall/CRC, 2010. 6. 李開復, 王詠剛, 人工智慧來了, 天下文化 7. 李彥宏, 智能革命, 天下文化 8. 吳軍, 超級智能時代, 高寶書版 9. 李開復, AI新世界, 天下文化 10.蔣榮先, 智慧醫療, 商周出版 11.李開復, 陳楸帆, AI2041, 天下文化
評分標準
1. 隨堂討論與出席-10% 2. 書面作業-35% 包含一份讀書心得 3. 小組研討-15% 3. 期中考試-20% 4. 期末報告-20%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
18
在人工智慧引起之各行各業領域這革命熱潮，在大數據的運算能力與環境趨於成熟，並利用全球資訊網中之大量資料與大量佈建之IoT sensor，使機器學習與人工智慧能有更成熟的發展環境。本課程由此作為出發點探討資料挖掘、資訊擷取、全球資訊網之資料挖掘與資料之隱私保護等議題與未來發展。 在全球資訊網(World Wide Web)中有著大量、豐富且以不同型態存在的資訊，然而如何能從其中尋找具有參考價值的資訊或是發掘歸納有用的知識，儼然成為一個重要的概念與能力。本課程是以全球資訊網之資料與知識挖掘為主軸並將其區分成四個構面進行相關課題之探討，分別為資料挖掘、資訊擷取、全球資訊網之資料挖掘與資料之隱私保護等議題，建立學生對個別資訊技術之整體與全面性了解。 本課程就全球資訊網之資料與知識挖掘的四大主要構面做介紹，就各別構面所含括的基本概念、各種資訊技術之演進及其應用與未來展望等內容做說明與研討。不論是資料挖掘、資訊擷取、全球資訊網之資料挖掘與資料之隱私保護之技術皆具有個別或整合性等不同的應用，讓來自各個學科之學生從中了解相關資訊技術之應用，並能於自己專業領域能善加利用之。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. 概述本課程所涵蓋之內容 2. 人工智慧 vs 機器學習議題之探討 3. 研討資料探勘及其應用與未來 4. 研討資料擷取及其應用與未來 5. 研討在全球資訊網上之資料探勘及其應用與未來 6. 研討大數據資料分析及其應用與未來 7. 研討因應各種資料分析衍生之隱私保護議題
教科書/參考書
1. Baeza-Yates and Ribeiro-Neto. “Modern Information Retrieval", Addison Wesley, 1999. 2. Soumen Chakrabarti. “Mining the Web: Discovering Knowledge for Hypertext Data”, Morgan Kaufmann, 2002. 3. Jiawei Han and Micheline Kamber. “Data Mining: Concepts and Techniques”, Morgan Kaufmann, 2000. 4. Charu C. Aggarwal and Philip S. Yu. “Privacy-Preserving Data Mining Models and Algorithms”, Springer, 2008. 5. Benjamin C. M. Fung, Ke Wang, Ada Wai-Chee Fu, and Philip S. Yu. “Introduction to Privacy-Preserving Data Publishing Concepts and Techniques”, Chapman & Hall/CRC, 2010. 6. 李開復, 王詠剛, 人工智慧來了, 天下文化 7. 李彥宏, 智能革命, 天下文化 8. 吳軍, 超級智能時代, 高寶書版 9. 李開復, AI新世界, 天下文化 10.蔣榮先, 智慧醫療, 商周出版 11.李開復, 陳楸帆, AI2041, 天下文化
評分標準
1. 隨堂討論與出席-10% 2. 書面作業-35% 包含一份讀書心得 3. 小組研討-15% 3. 期中考試-20% 4. 期末報告-20%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
18
111-2_資訊安全概論
通識自然科學類
教學目標
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-10.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
教科書/參考書
評分標準
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
48
(一) 課程內容的專業範疇說明： 隨著網際網路與科技的發展，我們愈來愈依賴資訊科技與網路所帶我們生活的便利性，然而，當我們愈來愈與資訊科技緊密結合在一起，網際網路運作的背後，卻是充滿著許多風險因子，並不是我們想像地如此安全，電影黑帽駭客，敘述著：『我們的世界緊密相連，我們的系統緊密相連，我們的身分不堪一擊，我們的國防不堪一擊，我們的家園不堪一擊，我們的秘密不堪一擊，我們的隱私不堪一擊，我們的財產也不堪一擊。』 電影雖然為了戲劇的張力有比較誇張的效果，但是，其中部分的情節卻是真的很有可能在現實中所發生的，如此，我們能不對資訊科技與網路的運用，保持著一個謹慎的態度嗎？因此，本課程將為學生介紹資訊安全的許多威脅，包括案例的介紹、電影賞析、短片欣賞等許多主題，採用比較生動活潑的方式，來讓大家重視資訊安全課題，再從不同的面向，來進一步地分析資訊安全系統的架構、駭客的攻擊手法、惡意的程式之後，也能了解可以採取怎樣的策略與制度，來防止人為的破壞與入侵，進一步加強我們在面對資訊科技與網路使用時的防禦力，對你對我都是有正面幫助的。 (二) 與校核心能力的關係： 本課程係本校通識教育正式課程規劃中，博雅通識的的一門課程，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「科學素養」，所欲成就學子的能力為「創造力」，亦即培養學生具備資訊安全的素養，創造自己附加價值的能力。 (三) 與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力： 1. 運用科技與資訊： (1) 學習資訊安全所遭遇的威脅、攻擊手法。 (2) 學習資訊安全的防禦、架構與設計。 2. 獨立思考與解決問題： (1) 能對資訊安全問題與不同角度的論點進行批判性的思考。 (2) 能在對資訊安全的議題進行分析理解之後，提出自己的看法。 (3) 瞭解對資訊安全架構與設計所可能遭遇的問題，進而整理出自己的看法並提出解決方案。 3. 多元文化與國際視野： (1) 能對國際間的資訊安全趨勢進行學習、理解，與重新詮釋。 (2) 能對國際間所設計的資訊安全管理架構有所理解與討論。 此外在「探索自我與發展潛能」、「積極態度與團隊合作」、等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-10.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 主題 第1週 課程簡介及班級經營 第2週 資訊安全概論 (2/18上課補2/27彈性放假) 第3週 資訊安全威脅(1) 第4週 資訊安全威脅(2) 第5週 駭客手法研究(1) 第6週 駭客手法研究(2) 第7週 資訊法律與事件處理 第8週 認證、授權與存取控制 第9週 期中考 第10週 基礎密碼學(1) 第11週 基礎密碼學(2) 第12週 惡意程式與防毒 第13週 資訊系統與網路模型 第14週 多層次防禦 第15週 資訊安全架構與設計 第16週 學期綜合報告與討論 第17週 學期綜合報告與討論 第18週 期末考周
教科書/參考書
教科書： 1. 資訊安全：概論與實務(第三版) ，出版社：碁峰資訊。 2. 資訊安全概論第二版，出版社：旗標。 參考書： 1. 資訊與網路安全 : 基礎系統資訊安全技術與實務 (博碩文化) 2. CISSP與資訊安全基礎技術 (資訊工業策進會數位教育研究所)。 3. Network security：駭客攻擊與防禦對策 (學貫行銷)。 4. 雲端時代資訊安全重裝白皮書 (佳魁資訊) 5. 資訊安全與法律特訓教材 (松崗)
評分標準
期中考筆試(30%)： 1.分析與歸納：將課堂內容及討論所得，有條理的分析，並予歸納及整合。 2.表達能力：能將理念或構想，以文字有條理的予表達。 小組討論及綜整報告(30%)： 1.理解力：對於其他同學表達意見時，能傾聽與理解，並予以尊重。 2.表達力：瞭解課堂所進行的各項議題，並能有條理表達自己的意見。 3.互動性：能與同儕進行互動。 4.綜整能力：能對課堂所提出的概念進行歸納統合，並作出陳述與評論。 5.原則上代表分組作發言報告者本項成績最高30分，其餘最高25分。 平時成績(30%)： 1.作業 2.學習心得分享/教學平台互動。 3.隨堂討論。 出席率(10%)： 1.全勤者，本項成績10分。 2.缺席1次不扣分；缺席2次本項成績8分；缺席3次本項成績6分；缺席4次本項成績4分；缺席5次本項成績2分；缺席6次(含)以上則本項成績以0分計。 。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
48
111-2_資訊基本能力
通識自然科學類
教學目標
使大學部學生具備基本資訊能力：
1.能對議題以資訊科技進行收集與彙整。
2.將自己的見解，有條理與脈絡地使用相關軟體做適當呈現。
3.資訊的收集與運用能遵守資訊倫理與智財權等相關規範。
期末以製作專題報告呈現學習成果。
本課程將以三個構面，來建立學生資訊基本素養，分別是運算思維、安全與社會議題以及軟體應用能力等。其中：
運算思維包含「計算機概論」、「程式設計」與「網際網路概論」，介紹近代資訊技術的演進與應用等新知。
安全與社會議題包含「資訊網路安全」與「資訊素養與倫理」，探討因資訊化所衍生的社會與法律相關問題以及可能的因應之道。
軟體應用能力採4D教學法，用示範、實作、同儕互相教導與反饋，建立「文書編輯」、「電子試算表」與「簡報軟體」等軟體操作與應用的基本能力，並將證照檢測融入教學中，於課程中輔以證照測驗的環境，採「即學即測即評」的方式，讓教學更科學化，也讓學子體驗與熟悉證照考試的施測方式。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:上機練習-50.00%
課程內容與進度
選上的同學會被邀請加入Google Classroom，並視防疫規範使用Google meet進行遠距教學： https://meet.google.com/sut-pjds-toc ，相關事項會公告在Google Classroom
第1週(02/13)主題：課程大綱、資訊素養與倫理
第1週(02/18)主題：課程大綱、計算機概論(補上課2/27)
第2週(02/20)主題：運算思維
第4週(03/06)主題：【應用軟體】上機環境與檢定認證介紹、文書編輯
第5週(03/13)主題：【應用軟體】文書編輯
第6週(03/20)主題：【應用軟體】文書編輯操作能力評核(期中測驗，佔學期成績10%，通過者可選擇自費取得證照，若因疫情無法實體授課則改採其他測驗方式，而非認證測驗模式。)
第6週(03/25)主題：多元運算思維與使用者體驗(補上課4/3)逢甲大學薛念林教授協同教學
第8週(03/27)主題：【應用軟體】電子試算表
第9週(04/10)主題：【應用軟體】電子試算表
第10週(04/17)主題：【應用軟體】電子試算表操作能力評核(期中測驗，佔學期成績10%，通過者可選擇自費取得證照，若因疫情無法實體授課則改採其他測驗方式，而非認證測驗模式。)
第11週(04/24)主題：資訊安全
第12週(05/01)主題：資訊安全與個人資料保護
第13週(05/08)主題：【應用軟體】簡報軟體
第14週(05/15)主題：【應用軟體】簡報軟體
第15週(05/22)主題：【應用軟體】簡報軟體操作能力評核。(期中測驗，佔學期成績10%，通過者可選擇自費取得證照，若因疫情無法實體授課則改採其他測驗方式，而非認證測驗模式。)
第16週(05/29)主題：個人資料保護
第17週(06/05)主題：網路應用
第18週(06/12)主題：期末評核(佔學期成績 ±20%)。未繳交期末報告或未參加期末考試將倒扣總成績！
教科書/參考書
1.《2018新趨勢計算機概論》， 陳惠貞，新北市：碁峰，2017。
2.《IC3 GS5計算機綜合能力國際認證》， 豪義工作室，新北市：碁峰，2017。 3.《資訊安全與法律特訓教材》， 林永修、王瑞祥、陳振楠，臺北市：松崗，2013。
4.《資訊與網路安全 : 基礎系統資訊安全技術與實務》， 賈蓉生，新北市：博碩，2013。
5.《資訊倫理與法律》， 詹炳耀，臺北市：旗標，2013。
評分標準
隨堂練習/課後心得/學習態度：學科隨堂練習或上傳課後心得(60%)
期中測驗：應用軟體技能測評(20%)
期末測驗：學科(±10%)註：缺席倒扣總成績10分。
期末作業：
期末書面報告：(±10%)註：未繳交倒扣總成績10分。
學習態度：
學習心得分享/教學平台互動
課中問答
出席率
期末測驗缺席倒扣總成績10分
期末報告未繳交倒扣總成績10分
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
50
使大學部學生具備基本資訊能力：
1.能對議題以資訊科技進行收集與彙整。
2.將自己的見解，有條理與脈絡地使用相關軟體做適當呈現。
3.資訊的收集與運用能遵守資訊倫理與智財權等相關規範。
期末以製作專題報告呈現學習成果。
本課程將以三個構面，來建立學生資訊基本素養，分別是運算思維、安全與社會議題以及軟體應用能力等。其中：
運算思維包含「計算機概論」、「程式設計」與「網際網路概論」，介紹近代資訊技術的演進與應用等新知。
安全與社會議題包含「資訊網路安全」與「資訊素養與倫理」，探討因資訊化所衍生的社會與法律相關問題以及可能的因應之道。
軟體應用能力採4D教學法，用示範、實作、同儕互相教導與反饋，建立「文書編輯」、「電子試算表」與「簡報軟體」等軟體操作與應用的基本能力，並將證照檢測融入教學中，於課程中輔以證照測驗的環境，採「即學即測即評」的方式，讓教學更科學化，也讓學子體驗與熟悉證照考試的施測方式。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:上機練習-50.00%
課程內容與進度
選上的同學會被邀請加入Google Classroom，並視防疫規範使用Google meet進行遠距教學： https://meet.google.com/sut-pjds-toc ，相關事項會公告在Google Classroom
第1週(02/13)主題：課程大綱、資訊素養與倫理
第1週(02/18)主題：課程大綱、計算機概論(補上課2/27)
第2週(02/20)主題：運算思維
第4週(03/06)主題：【應用軟體】上機環境與檢定認證介紹、文書編輯
第5週(03/13)主題：【應用軟體】文書編輯
第6週(03/20)主題：【應用軟體】文書編輯操作能力評核(期中測驗，佔學期成績10%，通過者可選擇自費取得證照，若因疫情無法實體授課則改採其他測驗方式，而非認證測驗模式。)
第6週(03/25)主題：多元運算思維與使用者體驗(補上課4/3)逢甲大學薛念林教授協同教學
第8週(03/27)主題：【應用軟體】電子試算表
第9週(04/10)主題：【應用軟體】電子試算表
第10週(04/17)主題：【應用軟體】電子試算表操作能力評核(期中測驗，佔學期成績10%，通過者可選擇自費取得證照，若因疫情無法實體授課則改採其他測驗方式，而非認證測驗模式。)
第11週(04/24)主題：資訊安全
第12週(05/01)主題：資訊安全與個人資料保護
第13週(05/08)主題：【應用軟體】簡報軟體
第14週(05/15)主題：【應用軟體】簡報軟體
第15週(05/22)主題：【應用軟體】簡報軟體操作能力評核。(期中測驗，佔學期成績10%，通過者可選擇自費取得證照，若因疫情無法實體授課則改採其他測驗方式，而非認證測驗模式。)
第16週(05/29)主題：個人資料保護
第17週(06/05)主題：網路應用
第18週(06/12)主題：期末評核(佔學期成績 ±20%)。未繳交期末報告或未參加期末考試將倒扣總成績！
教科書/參考書
1.《2018新趨勢計算機概論》， 陳惠貞，新北市：碁峰，2017。
2.《IC3 GS5計算機綜合能力國際認證》， 豪義工作室，新北市：碁峰，2017。 3.《資訊安全與法律特訓教材》， 林永修、王瑞祥、陳振楠，臺北市：松崗，2013。
4.《資訊與網路安全 : 基礎系統資訊安全技術與實務》， 賈蓉生，新北市：博碩，2013。
5.《資訊倫理與法律》， 詹炳耀，臺北市：旗標，2013。
評分標準
隨堂練習/課後心得/學習態度：學科隨堂練習或上傳課後心得(60%)
期中測驗：應用軟體技能測評(20%)
期末測驗：學科(±10%)註：缺席倒扣總成績10分。
期末作業：
期末書面報告：(±10%)註：未繳交倒扣總成績10分。
學習態度：
學習心得分享/教學平台互動
課中問答
出席率
期末測驗缺席倒扣總成績10分
期末報告未繳交倒扣總成績10分
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
50
111-2_休閒概論
通識自然科學類
教學目標
一、了解人與環境生態之關係，進而完全融入其中。 二、培養學生正確的觀念及建立良好的休閒活動習慣。 三、培養學生親和大地的觀念，學習優質生活的技能。 四、建立生命與環境生態永續並存與共容理念。
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
PS.補課規劃:配合國定假日(2/27仍須於該日上課.4/3日)共計四節.分別於以下各週上課時間延長25分鐘進行補課(補課時間:2/20.3/6.3/13.3/20) 一、戶外休閒活動之概述、概況及內容介紹課程講解及釋疑、介紹簡史、教室及活動場地巡迴瀏覽。 二、各項戶外休閒活動之介紹及發展概況介紹各項戶外休閒活動及發展概況、講授生命與生活的關係、介紹人與自然和環境生態的互動與發展的關係、講授建立正確的身、心、靈互動及調和之道。 三、戶外休閒活動介紹及實習體驗【一】山岳活動介紹（一日登山活動介紹及健行活動規劃與設計）。 四、戶外休閒活動介紹及實習體驗【二】山岳活動介紹（多日登山活動介紹及健行活動規劃與設計） 。 五、戶外休閒活動介紹及實習體驗【三】露營活動介紹（定點露營活動介紹、活動規劃與設計） 。 六、戶外休閒活動介紹及實習體驗【四】露營活動介紹（汽車露營活動介紹、活動規劃與設計） 。 七、戶外休閒活動實習體驗【五】攀岩及溯溪活動介紹（攀岩活動介紹、規劃與設計） 。 八、戶外休閒活動介紹及實習體驗【六】攀岩及溯溪活動介紹（溯溪活動介紹、規劃與設計） 。 九、期中測驗（一）野炊活動相關知識及技能測驗（學校露營區野炊實習體驗） 。 十、戶外休閒活動介紹及實習體驗【七】高雄縣大、小岡山、觀音山及高雄市柴山擇其一。 十一、戶外休閒活動介紹及實習體驗【八】水上活動介紹（獨木舟、輕挺、帆船、衝浪活動介紹、輕艇划船體驗） 。 十二、戶外休閒活動介紹及實習體驗【九】水上活動介紹（游泳及潛水活動介紹、浮潛體驗） 。 十三、戶外休閒活動介紹及實習體驗【十】單車及自動車休閒活動介紹（單車活動介紹、設計及體驗、單車校園生態巡迴洗禮） 。 十四、戶外休閒活動介紹及實習體驗【十一】單車及自動車休閒活動介紹（自動車活動介紹、設計及體驗、戶外自動車生態巡迴洗禮） 。 十五、戶外休閒活動介紹及實習體驗【十二】旅遊休閒活動介紹（搭車及開車旅遊休閒活動設計與規劃、撘公車蓮池潭戶外生態巡迴洗禮） 。 十六、戶外休閒活動實習體驗【十三】高雄縣大、小岡山、觀音山及高雄市柴山擇其一。 十七、期末測驗（二）野營活動相關知識及技能測驗（學校露營區露營實習體驗） 。 十八、期末綜合檢討
教科書/參考書
1.休閒事業慨論，桂魯有限公司。 2.台灣山岳，台灣山岳文化公司。 3.野趣生活家，育智圖書公司。 4.汽車露營，震和有限公司。 5.露營實務手冊，大坤書局。 6.自己辦露營，戶外生活圖書公司。 7.野炊，震和有限公司。 8.山野釣遊，山野釣遊出版文化公司。 9.攀岩，輕舟出版社。 10.運動安全手冊登山篇（登山、攀岩、溯溪），行政院體育委員會。 11.野地裝備，震和有限公司。 12.最新急救手冊，自強叢書。 13.TAIWAN PLAY 台灣輕鬆走 NO.11 水上活動很EASY 東台灣 14.TAIWAN PLAY 台灣輕鬆走 NO.14 水上活動很EASY 離島
評分標準
一、學科測驗佔20%。 二、出席勤惰及學習精神佔30%。 三、專項技能及實習體驗二項佔50%。 註:本課程若有未詳盡之處.將於課堂中補充之
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
40
一、了解人與環境生態之關係，進而完全融入其中。 二、培養學生正確的觀念及建立良好的休閒活動習慣。 三、培養學生親和大地的觀念，學習優質生活的技能。 四、建立生命與環境生態永續並存與共容理念。
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
PS.補課規劃:配合國定假日(2/27仍須於該日上課.4/3日)共計四節.分別於以下各週上課時間延長25分鐘進行補課(補課時間:2/20.3/6.3/13.3/20) 一、戶外休閒活動之概述、概況及內容介紹課程講解及釋疑、介紹簡史、教室及活動場地巡迴瀏覽。 二、各項戶外休閒活動之介紹及發展概況介紹各項戶外休閒活動及發展概況、講授生命與生活的關係、介紹人與自然和環境生態的互動與發展的關係、講授建立正確的身、心、靈互動及調和之道。 三、戶外休閒活動介紹及實習體驗【一】山岳活動介紹（一日登山活動介紹及健行活動規劃與設計）。 四、戶外休閒活動介紹及實習體驗【二】山岳活動介紹（多日登山活動介紹及健行活動規劃與設計） 。 五、戶外休閒活動介紹及實習體驗【三】露營活動介紹（定點露營活動介紹、活動規劃與設計） 。 六、戶外休閒活動介紹及實習體驗【四】露營活動介紹（汽車露營活動介紹、活動規劃與設計） 。 七、戶外休閒活動實習體驗【五】攀岩及溯溪活動介紹（攀岩活動介紹、規劃與設計） 。 八、戶外休閒活動介紹及實習體驗【六】攀岩及溯溪活動介紹（溯溪活動介紹、規劃與設計） 。 九、期中測驗（一）野炊活動相關知識及技能測驗（學校露營區野炊實習體驗） 。 十、戶外休閒活動介紹及實習體驗【七】高雄縣大、小岡山、觀音山及高雄市柴山擇其一。 十一、戶外休閒活動介紹及實習體驗【八】水上活動介紹（獨木舟、輕挺、帆船、衝浪活動介紹、輕艇划船體驗） 。 十二、戶外休閒活動介紹及實習體驗【九】水上活動介紹（游泳及潛水活動介紹、浮潛體驗） 。 十三、戶外休閒活動介紹及實習體驗【十】單車及自動車休閒活動介紹（單車活動介紹、設計及體驗、單車校園生態巡迴洗禮） 。 十四、戶外休閒活動介紹及實習體驗【十一】單車及自動車休閒活動介紹（自動車活動介紹、設計及體驗、戶外自動車生態巡迴洗禮） 。 十五、戶外休閒活動介紹及實習體驗【十二】旅遊休閒活動介紹（搭車及開車旅遊休閒活動設計與規劃、撘公車蓮池潭戶外生態巡迴洗禮） 。 十六、戶外休閒活動實習體驗【十三】高雄縣大、小岡山、觀音山及高雄市柴山擇其一。 十七、期末測驗（二）野營活動相關知識及技能測驗（學校露營區露營實習體驗） 。 十八、期末綜合檢討
教科書/參考書
1.休閒事業慨論，桂魯有限公司。 2.台灣山岳，台灣山岳文化公司。 3.野趣生活家，育智圖書公司。 4.汽車露營，震和有限公司。 5.露營實務手冊，大坤書局。 6.自己辦露營，戶外生活圖書公司。 7.野炊，震和有限公司。 8.山野釣遊，山野釣遊出版文化公司。 9.攀岩，輕舟出版社。 10.運動安全手冊登山篇（登山、攀岩、溯溪），行政院體育委員會。 11.野地裝備，震和有限公司。 12.最新急救手冊，自強叢書。 13.TAIWAN PLAY 台灣輕鬆走 NO.11 水上活動很EASY 東台灣 14.TAIWAN PLAY 台灣輕鬆走 NO.14 水上活動很EASY 離島
評分標準
一、學科測驗佔20%。 二、出席勤惰及學習精神佔30%。 三、專項技能及實習體驗二項佔50%。 註:本課程若有未詳盡之處.將於課堂中補充之
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
40
111-2_飛鏢理論與實務
通識自然科學類
教學目標
(1)學習如何提升多元運動技能，充實自我，增加就學期間生活樂趣 (2)學習有關人體運動的知識，認識體育運動的內涵、本質、目的、功能和價值 (3)學習在從事體育活動和運動競賽中，如何發展更有效率的社會互動互助行為和待人處事之道 (4)學習新興體育運動休閒產業技術及知識，利用所學增加未來就業管道
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實作-80.00%
課程內容與進度
2/27、4/3補課規劃：共兩節課分別於以下各週的上課時間，2/13多延長5分鐘進行補課，2/20、3/6、3/13、3/20、3/27、4/17、4/24、5/1、5/8、5/15、5/22、5/29、6/5多延長15分鐘進行補課。 第1週 (1)學生自我介紹、學生分組 (2)期中測驗、期末測驗及平常成績分數評分講解 (3)飛鏢起源與種類、課程簡介、飛鏢器材介紹與操作方式 第2週 (1)飛鏢種類簡介、飛鏢入門教學影片觀賞 (2)飛鏢基本動作講解、計分、比賽項目介紹 第3週 (1)飛鏢基本動作講解、示範 (2)飛鏢飛行路線原理說明 (3)實際操作 第4週 (1)飛鏢瞄準方式 (2)飛鏢力量控制 (3)實際操作 第5週 (1)飛鏢得分要領 (2)實際操作 第6週 (1)飛鏢高得分項目比賽規則 (2)紀錄方法 (3)比賽示範講解說明 (4)實際操作 第7週 飛鏢高得分項目分組練習 第8週 飛鏢高得分項目分組比賽 第9週 期中考(高得分賽制) 第10週 (1)飛鏢301賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第11週 (1)飛鏢501賽制雙人賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第12週 飛鏢501賽制雙人賽項目分組比賽 第13週 (1)飛鏢501賽制團體賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第14週 飛鏢501賽制團體賽項目分組比賽 第15週 (1)飛鏢CRICKET賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第16週 飛鏢CRICKET賽制賽項目分組比賽 第17週 飛鏢國際比賽影片觀賞、分析與討論 飛鏢運動休閒產業、分析與討論 第18週 期末考(301賽制)
教科書/參考書
書名：The Darts Bible,ISBN-10:0-7858-2601-7 ISBN-13:978-0-7858-2601-9 書名：飛鏢，成都時代出版社，ISBN:978-7-5464-0869-9 中華民國飛鏢總會 教練、裁判研習手冊
評分標準
學習態度(自我評鑑能力、出席率) 30% 形成性評量(學習回饋、心得報告) 30% 總結性評量(期中、期末評量) 40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
40
(1)學習如何提升多元運動技能，充實自我，增加就學期間生活樂趣 (2)學習有關人體運動的知識，認識體育運動的內涵、本質、目的、功能和價值 (3)學習在從事體育活動和運動競賽中，如何發展更有效率的社會互動互助行為和待人處事之道 (4)學習新興體育運動休閒產業技術及知識，利用所學增加未來就業管道
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實作-80.00%
課程內容與進度
2/27、4/3補課規劃：共兩節課分別於以下各週的上課時間，2/13多延長5分鐘進行補課，2/20、3/6、3/13、3/20、3/27、4/17、4/24、5/1、5/8、5/15、5/22、5/29、6/5多延長15分鐘進行補課。 第1週 (1)學生自我介紹、學生分組 (2)期中測驗、期末測驗及平常成績分數評分講解 (3)飛鏢起源與種類、課程簡介、飛鏢器材介紹與操作方式 第2週 (1)飛鏢種類簡介、飛鏢入門教學影片觀賞 (2)飛鏢基本動作講解、計分、比賽項目介紹 第3週 (1)飛鏢基本動作講解、示範 (2)飛鏢飛行路線原理說明 (3)實際操作 第4週 (1)飛鏢瞄準方式 (2)飛鏢力量控制 (3)實際操作 第5週 (1)飛鏢得分要領 (2)實際操作 第6週 (1)飛鏢高得分項目比賽規則 (2)紀錄方法 (3)比賽示範講解說明 (4)實際操作 第7週 飛鏢高得分項目分組練習 第8週 飛鏢高得分項目分組比賽 第9週 期中考(高得分賽制) 第10週 (1)飛鏢301賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第11週 (1)飛鏢501賽制雙人賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第12週 飛鏢501賽制雙人賽項目分組比賽 第13週 (1)飛鏢501賽制團體賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第14週 飛鏢501賽制團體賽項目分組比賽 第15週 (1)飛鏢CRICKET賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第16週 飛鏢CRICKET賽制賽項目分組比賽 第17週 飛鏢國際比賽影片觀賞、分析與討論 飛鏢運動休閒產業、分析與討論 第18週 期末考(301賽制)
教科書/參考書
書名：The Darts Bible,ISBN-10:0-7858-2601-7 ISBN-13:978-0-7858-2601-9 書名：飛鏢，成都時代出版社，ISBN:978-7-5464-0869-9 中華民國飛鏢總會 教練、裁判研習手冊
評分標準
學習態度(自我評鑑能力、出席率) 30% 形成性評量(學習回饋、心得報告) 30% 總結性評量(期中、期末評量) 40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
40
111-2_飛鏢理論與實務
通識自然科學類
教學目標
(1)學習如何提升多元運動技能，充實自我，增加就學期間生活樂趣 (2)學習有關人體運動的知識，認識體育運動的內涵、本質、目的、功能和價值 (3)學習在從事體育活動和運動競賽中，如何發展更有效率的社會互動互助行為和待人處事之道 (4)學習新興體育運動休閒產業技術及知識，利用所學增加未來就業管道
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實作-80.00%
課程內容與進度
2/27、4/3補課規劃：共兩節課分別於以下各週的上課時間，2/13多延長5分鐘進行補課，2/20、3/6、3/13、3/20、3/27、4/17、4/24、5/1、5/8、5/15、5/22、5/29、6/5多延長15分鐘進行補課。 第1週 (1)學生自我介紹、學生分組 (2)期中測驗、期末測驗及平常成績分數評分講解 (3)飛鏢起源與種類、課程簡介、飛鏢器材介紹與操作方式 第2週 (1)飛鏢種類簡介、飛鏢入門教學影片觀賞 (2)飛鏢基本動作講解、計分、比賽項目介紹 第3週 (1)飛鏢基本動作講解、示範 (2)飛鏢飛行路線原理說明 (3)實際操作 第4週 (1)飛鏢瞄準方式 (2)飛鏢力量控制 (3)實際操作 第5週 (1)飛鏢得分要領 (2)實際操作 第6週 (1)飛鏢高得分項目比賽規則 (2)紀錄方法 (3)比賽示範講解說明 (4)實際操作 第7週 飛鏢高得分項目分組練習 第8週 飛鏢高得分項目分組比賽 第9週 期中考(高得分賽制) 第10週 (1)飛鏢301賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第11週 (1)飛鏢501賽制雙人賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第12週 飛鏢501賽制雙人賽項目分組比賽 第13週 (1)飛鏢501賽制團體賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第14週 飛鏢501賽制團體賽項目分組比賽 第15週 (1)飛鏢CRICKET賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第16週 飛鏢CRICKET賽制賽項目分組比賽 第17週 飛鏢國際比賽影片觀賞、分析與討論 飛鏢運動休閒產業、分析與討論 第18週 期末考(301賽制)
教科書/參考書
書名：The Darts Bible,ISBN-10:0-7858-2601-7 ISBN-13:978-0-7858-2601-9 書名：飛鏢，成都時代出版社，ISBN:978-7-5464-0869-9 中華民國飛鏢總會 教練、裁判研習手冊
評分標準
學習態度(自我評鑑能力、出席率) 30% 形成性評量(學習回饋、心得報告) 30% 總結性評量(期中、期末評量) 40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
40
(1)學習如何提升多元運動技能，充實自我，增加就學期間生活樂趣 (2)學習有關人體運動的知識，認識體育運動的內涵、本質、目的、功能和價值 (3)學習在從事體育活動和運動競賽中，如何發展更有效率的社會互動互助行為和待人處事之道 (4)學習新興體育運動休閒產業技術及知識，利用所學增加未來就業管道
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實作-80.00%
課程內容與進度
2/27、4/3補課規劃：共兩節課分別於以下各週的上課時間，2/13多延長5分鐘進行補課，2/20、3/6、3/13、3/20、3/27、4/17、4/24、5/1、5/8、5/15、5/22、5/29、6/5多延長15分鐘進行補課。 第1週 (1)學生自我介紹、學生分組 (2)期中測驗、期末測驗及平常成績分數評分講解 (3)飛鏢起源與種類、課程簡介、飛鏢器材介紹與操作方式 第2週 (1)飛鏢種類簡介、飛鏢入門教學影片觀賞 (2)飛鏢基本動作講解、計分、比賽項目介紹 第3週 (1)飛鏢基本動作講解、示範 (2)飛鏢飛行路線原理說明 (3)實際操作 第4週 (1)飛鏢瞄準方式 (2)飛鏢力量控制 (3)實際操作 第5週 (1)飛鏢得分要領 (2)實際操作 第6週 (1)飛鏢高得分項目比賽規則 (2)紀錄方法 (3)比賽示範講解說明 (4)實際操作 第7週 飛鏢高得分項目分組練習 第8週 飛鏢高得分項目分組比賽 第9週 期中考(高得分賽制) 第10週 (1)飛鏢301賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第11週 (1)飛鏢501賽制雙人賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第12週 飛鏢501賽制雙人賽項目分組比賽 第13週 (1)飛鏢501賽制團體賽比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第14週 飛鏢501賽制團體賽項目分組比賽 第15週 (1)飛鏢CRICKET賽制比賽規則、紀錄及說明 (2)紀錄紙使用方法 (3)比賽示範講解說明 (4)分組練習 第16週 飛鏢CRICKET賽制賽項目分組比賽 第17週 飛鏢國際比賽影片觀賞、分析與討論 飛鏢運動休閒產業、分析與討論 第18週 期末考(301賽制)
教科書/參考書
書名：The Darts Bible,ISBN-10:0-7858-2601-7 ISBN-13:978-0-7858-2601-9 書名：飛鏢，成都時代出版社，ISBN:978-7-5464-0869-9 中華民國飛鏢總會 教練、裁判研習手冊
評分標準
學習態度(自我評鑑能力、出席率) 30% 形成性評量(學習回饋、心得報告) 30% 總結性評量(期中、期末評量) 40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
40
111-2_網球運動理論與實務
通識自然科學類
教學目標
本系核心能力：一、運動競技專項能力；二、運動專項指導能力；三、運動訓練科學基礎能力；四、運動管理基礎能力。本課程係依據運動競技專項能力所開設，教學目標以： 一、能熟悉網球規則。 二、能了解網球基本技術、進階技術與戰術，並獲得網球相關之學理知識。 三、能熟練網球基本技術。 四、培養網球運動興趣，建立終生運動習慣。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.網球簡史與發展、場地規則介紹及球拍選擇、球感與節奏練習 (2月13日) 2.正手拍擊球（握拍法、預備姿勢介紹、正手拍擊球示範解說）(2月18日星期六補課) 3.正手拍擊球練習（分解動作、分組定點送球）(2月20日) 4.正手拍擊球綜合練習（分組位移送球、缺點改進）(3月6日) 5.反手拍擊球（握拍法、預備姿勢介紹、正手拍擊球示範解說）(3月13日) 6.反手拍擊球練習（分解動作、分組定點送球）(3月20日) 7.反手拍擊球綜合練習（分組位移送球、缺點改進）(3月25日星期六補課) 8.正反手拍擊球綜合練習 (3月27日) 9.期中考 (正反手拍擊球) (4月10日) 10.規則介紹 (4月17日) 11.截擊 (4月24日) 12.扣殺 (5月1日) 13.發球、接發球 (5月8日) 14.單打比賽(一) (5月15日) 15.單打比賽(一) (5月22日) 16.雙打比賽(一) (5月29日) 17.雙打比賽(二) (6月5日) 18.期末考（截擊、扣殺、發球）(6月12日)
教科書/參考書
神谷勝則(2012)：提升網球技巧200絕招。臺北市：台灣東販。
評分標準
1.技能：50% (期中25%；期末25%)。 2.情意：40% (出席率30%---事病假一次扣4分，曠課扣8分。學習態度10%)。 3.認知：10% (期末筆試)。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
40
本系核心能力：一、運動競技專項能力；二、運動專項指導能力；三、運動訓練科學基礎能力；四、運動管理基礎能力。本課程係依據運動競技專項能力所開設，教學目標以： 一、能熟悉網球規則。 二、能了解網球基本技術、進階技術與戰術，並獲得網球相關之學理知識。 三、能熟練網球基本技術。 四、培養網球運動興趣，建立終生運動習慣。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.網球簡史與發展、場地規則介紹及球拍選擇、球感與節奏練習 (2月13日) 2.正手拍擊球（握拍法、預備姿勢介紹、正手拍擊球示範解說）(2月18日星期六補課) 3.正手拍擊球練習（分解動作、分組定點送球）(2月20日) 4.正手拍擊球綜合練習（分組位移送球、缺點改進）(3月6日) 5.反手拍擊球（握拍法、預備姿勢介紹、正手拍擊球示範解說）(3月13日) 6.反手拍擊球練習（分解動作、分組定點送球）(3月20日) 7.反手拍擊球綜合練習（分組位移送球、缺點改進）(3月25日星期六補課) 8.正反手拍擊球綜合練習 (3月27日) 9.期中考 (正反手拍擊球) (4月10日) 10.規則介紹 (4月17日) 11.截擊 (4月24日) 12.扣殺 (5月1日) 13.發球、接發球 (5月8日) 14.單打比賽(一) (5月15日) 15.單打比賽(一) (5月22日) 16.雙打比賽(一) (5月29日) 17.雙打比賽(二) (6月5日) 18.期末考（截擊、扣殺、發球）(6月12日)
教科書/參考書
神谷勝則(2012)：提升網球技巧200絕招。臺北市：台灣東販。
評分標準
1.技能：50% (期中25%；期末25%)。 2.情意：40% (出席率30%---事病假一次扣4分，曠課扣8分。學習態度10%)。 3.認知：10% (期末筆試)。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
40
111-2_健康與生活
通識自然科學類
教學目標
方案(一) 線上授課，實體測驗/報告。 Microsoft teams 連結： https://teams.microsoft.com/l/team/19%3atezttdNC2AWg1BcHIrMM1oB1yQo7ptRzMRv05i8xLB41%40thread.tacv2/conversations?groupId=92c5d9a5-2b36-4b22-886e-4e7eabac276a&tenantId=5a484953-77ef-42ec-90cf-2f4e1037ffc7 (一)課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度 本課程旨在引導學子探索並提供學生基本的健康保健之 道，瞭解變遷社會及醫療環境中做為現代人 的健康之道以最淺顯的方式，幫助學生掌握必要的健康知識。 (二)與校核心能力的關係： 本課程係本校通識教育正式課程規劃中，符合全人教育與博雅教育之精神，並於授課 大綱中導入行動 導向/問題解決導向課程規劃元素，有益學子養成學子的能力為「知識力」，亦即「學會如何 健康保 健的能力」。 (三)與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目 標，養成學子相關的能力： 1.多元文化與國際視野 (1)能從國際視野瞭解WHO與世界各國推動健康促進的重要議題。 (2)能從臺灣的角度，思考我國對推動健康促進的貢獻。 (3)能從多元文化的角度，檢討臺灣對推動健康促進的問題。 2.獨立思考與解決問題 (1)對論題與論點進行批判性思考，藉學生對問題認知的彼此互動提高學習興趣，使學生對自身健康問題能 有一概論性了解，進而尋求預防及解決之道。 (2)對論題與論點進行必要的檢證與考察，對應自己與家人健康問題與生活型態。 (3)對議題進行研究之後，提出自己的見解與改善。 3.尊重生態與倫理關懷 (1)能思考醫療資源分配背後所隱藏的倫理問題。 (2)能掌握現代化、全球化對生態與環境所造成的問題。 4.生涯規劃與終身學習的能力 （1）健康是一切成就的基礎，故需有健康方能有成果。 （2）個人身、心、社會、靈性的健康是生涯規劃與終身學習的必備條件。 此外在「組織、規劃與實 踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞表現與創 新」、「探索自我與發展 潛力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-3.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:分組討論-2.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 第1週 課程介紹、健康與生活概論 課程目標與授課內容： 主題一：本週旨在介紹本課程全學期上課之內容、指定閱讀、作業規定與評分標準等。 主題二：健康重要性、健康定義、影響健康的因素。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對健康與生活型態的關係應有之感度與態 度。第2週 本週主題：【健康與生活概論】 課程目標與授課內容： 主題一：健康促進的概念、健康與生活型態的關係。 主題二：國人的健康現況。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對健康與生活型態的關係應有之感度與態 度。第3週 本週主題：【飲食、營養與健康-吃出飲食與營養】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解國人健康與飲食的相關性。 主題二：認識六大營養素 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對營養應有之感度與態度。第4週 本週主題：【飲食、營養與健康-吃出飲食與營養】 課程目標與授課內容： 主題一：認識六大食物。 主題二：認識國民飲食指標與每日飲食指南。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對營養應有之感度與態度。第5週 本週主題：【飲食、營養與健康-享瘦飲食大公開】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解肥胖對健康的影響、國人飲食與肥胖的現況、肥胖定義、健康享瘦飲食。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對享瘦飲食應有之感度與態度。第6週 本週主題：【飲食、營養與健康-揮別黑心食品】 課程目標與授課內容： 主題：認識黑心食品、食品衛生安全管理原則。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對黑心食品應有之感度與態度。第7週 本週主題：【常見疾病介紹-惡性腫瘤】 課程目與授課內容： 主題一：認識及瞭解惡性腫瘤、惡性腫瘤的危險因子與初期症狀。 主題二：國人惡性腫瘤的現況、預防惡性腫瘤的方法。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對惡性腫瘤應有之感度與態度。第8週 本週主題：【常見疾病介紹-代謝症候群與其衍生疾病】 課程目標與授課內容： 主題一：認識及瞭解代謝症候群、代謝症候群判定標準。 主題二：認識及瞭解代謝症候群相關的疾病。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對代謝症候群應有之感度與態度。第9週 期中考第10週 本週主題：【常見疾病介紹-傳染病】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解傳染病、傳染病發生原因及預防方法。 主題二：認識八種法定傳染病。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對傳染病應有之感度與態度。第11週 本週主題：【事故傷害預防與安全教育】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解事故傷害發生原因及預防方法。 主題二：學會處理事故傷害。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對事故傷害應有之感度與態度。第12週 本週主題：【壓力管理與心理衛生-情緒覺察與管理】 課程目標與授課內容： 主題一：認識情緒、瞭解情緒覺察與大腦機制。 主題二：學習改變情緒的機制。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對情緒覺察與管理應有之感度與態度。第13週 本週主題：【壓力管理與心理衛生-壓力調適】 課程目標與授課內容： 主題一：認識壓力、壓力心理學。 主題二：學習壓力調適與因應。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對壓力調適與因應應有之感度與態度。第14週 本週主題：【壓力管理與心理衛生-心理疾患】 課程目標與授課內容： 主題一：認識常見心理疾患。 主題二：心理疾患症狀及治療方法。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對心理疾患應有之感度與態度。第15週 本週主題：【運動、體適能與健康-柔軟度】 課程目標與授課內容： 主題一：認識柔軟度及評估方法。 主題二：增進柔軟度的運動方式。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對增進柔軟度應有之感度與態度。第16週 本週主題：【運動、體適能與健康-心肺適能】 課程目標與授課內容： 主題一：認識心肺適能及評估方法。 主題二：增進心肺適能的運動處方。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對增進心肺適能應有之感度與態度。第17週 本週主題：【運動、體適能與健康-肌力與肌耐力訓練、身體組成】 課程目標與授課內容： 主題一：認識肌力與肌耐力及訓練原則與方法。 主題二：身體組成相關概念與體重控制的運動原則。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對增進柔軟度應有之感度與態度。第18週 期末考
教科書/參考書
教科書/參考書 教科書 1.亞洲大學通識中心健康與生活教材編輯小組編者(2010)：健康與生活。新文京開發出版股份有 限公司 2.自製PPT教材參考書 1.王秀紅等編者(2006)：健康促進與護理。緯華書局 2.陳慶餘編者(1997):家庭醫師談成人預防保健。健康世界叢書。 3.常春雜誌 4.健康世界雜誌及保健叢書http://www.health-world.com.tw/ 5.康健雜誌及叢書http://www.commonhealth.com.tw/health.asp 6.健康達人125 http://www.doh.gov.tw/health/index.htm
評分標準
評分標準 1.期中成績30% 2.期末成績40% 3.課程參與30%：（1）討論區互動回應1個討論區基本分5分，酌情加減分。（2）出席：全勤，總成績加2分，缺席1次不加扣分，缺席2次扣原始分數5分缺席3次扣總成績10分，缺 席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次(含)以上總成績以0分計
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
60
方案(一) 線上授課，實體測驗/報告。 Microsoft teams 連結： https://teams.microsoft.com/l/team/19%3atezttdNC2AWg1BcHIrMM1oB1yQo7ptRzMRv05i8xLB41%40thread.tacv2/conversations?groupId=92c5d9a5-2b36-4b22-886e-4e7eabac276a&tenantId=5a484953-77ef-42ec-90cf-2f4e1037ffc7 (一)課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度 本課程旨在引導學子探索並提供學生基本的健康保健之 道，瞭解變遷社會及醫療環境中做為現代人 的健康之道以最淺顯的方式，幫助學生掌握必要的健康知識。 (二)與校核心能力的關係： 本課程係本校通識教育正式課程規劃中，符合全人教育與博雅教育之精神，並於授課 大綱中導入行動 導向/問題解決導向課程規劃元素，有益學子養成學子的能力為「知識力」，亦即「學會如何 健康保 健的能力」。 (三)與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目 標，養成學子相關的能力： 1.多元文化與國際視野 (1)能從國際視野瞭解WHO與世界各國推動健康促進的重要議題。 (2)能從臺灣的角度，思考我國對推動健康促進的貢獻。 (3)能從多元文化的角度，檢討臺灣對推動健康促進的問題。 2.獨立思考與解決問題 (1)對論題與論點進行批判性思考，藉學生對問題認知的彼此互動提高學習興趣，使學生對自身健康問題能 有一概論性了解，進而尋求預防及解決之道。 (2)對論題與論點進行必要的檢證與考察，對應自己與家人健康問題與生活型態。 (3)對議題進行研究之後，提出自己的見解與改善。 3.尊重生態與倫理關懷 (1)能思考醫療資源分配背後所隱藏的倫理問題。 (2)能掌握現代化、全球化對生態與環境所造成的問題。 4.生涯規劃與終身學習的能力 （1）健康是一切成就的基礎，故需有健康方能有成果。 （2）個人身、心、社會、靈性的健康是生涯規劃與終身學習的必備條件。 此外在「組織、規劃與實 踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞表現與創 新」、「探索自我與發展 潛力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-3.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:分組討論-2.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 第1週 課程介紹、健康與生活概論 課程目標與授課內容： 主題一：本週旨在介紹本課程全學期上課之內容、指定閱讀、作業規定與評分標準等。 主題二：健康重要性、健康定義、影響健康的因素。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對健康與生活型態的關係應有之感度與態 度。第2週 本週主題：【健康與生活概論】 課程目標與授課內容： 主題一：健康促進的概念、健康與生活型態的關係。 主題二：國人的健康現況。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對健康與生活型態的關係應有之感度與態 度。第3週 本週主題：【飲食、營養與健康-吃出飲食與營養】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解國人健康與飲食的相關性。 主題二：認識六大營養素 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對營養應有之感度與態度。第4週 本週主題：【飲食、營養與健康-吃出飲食與營養】 課程目標與授課內容： 主題一：認識六大食物。 主題二：認識國民飲食指標與每日飲食指南。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對營養應有之感度與態度。第5週 本週主題：【飲食、營養與健康-享瘦飲食大公開】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解肥胖對健康的影響、國人飲食與肥胖的現況、肥胖定義、健康享瘦飲食。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對享瘦飲食應有之感度與態度。第6週 本週主題：【飲食、營養與健康-揮別黑心食品】 課程目標與授課內容： 主題：認識黑心食品、食品衛生安全管理原則。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對黑心食品應有之感度與態度。第7週 本週主題：【常見疾病介紹-惡性腫瘤】 課程目與授課內容： 主題一：認識及瞭解惡性腫瘤、惡性腫瘤的危險因子與初期症狀。 主題二：國人惡性腫瘤的現況、預防惡性腫瘤的方法。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對惡性腫瘤應有之感度與態度。第8週 本週主題：【常見疾病介紹-代謝症候群與其衍生疾病】 課程目標與授課內容： 主題一：認識及瞭解代謝症候群、代謝症候群判定標準。 主題二：認識及瞭解代謝症候群相關的疾病。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對代謝症候群應有之感度與態度。第9週 期中考第10週 本週主題：【常見疾病介紹-傳染病】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解傳染病、傳染病發生原因及預防方法。 主題二：認識八種法定傳染病。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對傳染病應有之感度與態度。第11週 本週主題：【事故傷害預防與安全教育】 課程目標與授課內容： 主題一：瞭解事故傷害發生原因及預防方法。 主題二：學會處理事故傷害。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對事故傷害應有之感度與態度。第12週 本週主題：【壓力管理與心理衛生-情緒覺察與管理】 課程目標與授課內容： 主題一：認識情緒、瞭解情緒覺察與大腦機制。 主題二：學習改變情緒的機制。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對情緒覺察與管理應有之感度與態度。第13週 本週主題：【壓力管理與心理衛生-壓力調適】 課程目標與授課內容： 主題一：認識壓力、壓力心理學。 主題二：學習壓力調適與因應。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對壓力調適與因應應有之感度與態度。第14週 本週主題：【壓力管理與心理衛生-心理疾患】 課程目標與授課內容： 主題一：認識常見心理疾患。 主題二：心理疾患症狀及治療方法。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對心理疾患應有之感度與態度。第15週 本週主題：【運動、體適能與健康-柔軟度】 課程目標與授課內容： 主題一：認識柔軟度及評估方法。 主題二：增進柔軟度的運動方式。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對增進柔軟度應有之感度與態度。第16週 本週主題：【運動、體適能與健康-心肺適能】 課程目標與授課內容： 主題一：認識心肺適能及評估方法。 主題二：增進心肺適能的運動處方。�奕z過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對增進心肺適能應有之感度與態度。第17週 本週主題：【運動、體適能與健康-肌力與肌耐力訓練、身體組成】 課程目標與授課內容： 主題一：認識肌力與肌耐力及訓練原則與方法。 主題二：身體組成相關概念與體重控制的運動原則。 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對增進柔軟度應有之感度與態度。第18週 期末考
教科書/參考書
教科書/參考書 教科書 1.亞洲大學通識中心健康與生活教材編輯小組編者(2010)：健康與生活。新文京開發出版股份有 限公司 2.自製PPT教材參考書 1.王秀紅等編者(2006)：健康促進與護理。緯華書局 2.陳慶餘編者(1997):家庭醫師談成人預防保健。健康世界叢書。 3.常春雜誌 4.健康世界雜誌及保健叢書http://www.health-world.com.tw/ 5.康健雜誌及叢書http://www.commonhealth.com.tw/health.asp 6.健康達人125 http://www.doh.gov.tw/health/index.htm
評分標準
評分標準 1.期中成績30% 2.期末成績40% 3.課程參與30%：（1）討論區互動回應1個討論區基本分5分，酌情加減分。（2）出席：全勤，總成績加2分，缺席1次不加扣分，缺席2次扣原始分數5分缺席3次扣總成績10分，缺 席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次(含)以上總成績以0分計
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
60
111-2_利用綠能半導體科技實現碳中和與淨零排放
通識自然科學類
教學目標
本課程以聯合國碳中和與永續發展目標為主軸，利用綠能半導體科技：太陽能電池、發光二極體、第三代半導體與電動車、與風力發電，解決全球面臨氣候劇烈變遷、自然資源逐漸枯竭、生物多樣性耗損、疾病擴散、貧窮人口不斷增加等關鍵問題，使學生認識綠能半導體科技與潔淨能源，邁向聯合國碳中和與永續發展目標。 在課程活動方面，以學生為中心之教育模式，設計「活動課程」，尤其著重互動化之教學，隨時調整教材內容，將學生分組進行小組討論，納入個體與小組互動，課程安排學生分組進行從事太陽能電池特性分析實驗、發光二題體特性分析實驗、第三代半導體與電動車實驗、風力發電實驗，使同學了解綠能半導體科技之原理與應用。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-30.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：準備週，進行學期課程說明、分組、教學進度、印製講義 第二週：全球暖化(global warming)與氣候變遷 第三週：全球與臺灣溫室氣體排放 第四週：聯合國氣候變化綱要公約(UNFCCC)與第26屆締約國會議(COP26) 第五週：能源供給及產業：2021專業融入補充教材 第六週：能源供給及產業：2021實作教材 第七週： 2050年邁向淨零、碳中和、氣候中和 第八週：「不願面對的真相」影片欣賞 第九週：期中考週 第十週：風力發電原理與應用 第十一週：風力發電實驗 第十二週：太陽能電池原理與應用 第十三週：太陽能電池特性分析實驗 第十四週：發光二極體原理與應用 第十五週：發光二極體特性分析實驗 第十六週：業界師資“氣候變遷與綠色能源科技”專題講座 第十七週：行動導向/問題解決導向小組期末報告 第十八週：行動導向/問題解決導向小組期末報告
教科書/參考書
第二-六週講授之課程內容將納入教育部各領域專業融入相關教材： 葉欣誠教授：氣候變遷教育的再框架與多面向延伸、 童慶斌教授：中小學教師氣候變遷教學必備知識、 能源供給及產業：2021專業融入補充教材、 能源供給及產業：2021實作教材。 第七週講授之“2050年邁向淨零、碳中和、氣候中和”將採用自編教材。 第十-十六週講授之綠能半導體科技如風力發電原理與應用、太陽能電池原理與應用、發光二極體原理與應用，將採用自編教材。
評分標準
a. 出席20%：根據每位修課學生出席率評量。 b. 組討論實驗報告30%：根據小組風力發電實驗數據與報告、太陽能電池特性分析實驗數據與報告、發光二極體特性分析實驗數據與報告評量。 c. 小組期末報告50%：小組期末報告主題很多，可以跟課堂講授之主題相關皆可，如：全球暖化(global warming)、氣候變遷、全球與臺灣溫室氣體排放、聯合國氣候變化綱要公約(UNFCCC)與第26屆締約國會議(COP26)、能源供給及產業、綠能半導體科技如風力發電原理與應用、太陽能電池原理與應用、發光二極體原理與應用。根據小組期末報告評量成績。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
25
本課程以聯合國碳中和與永續發展目標為主軸，利用綠能半導體科技：太陽能電池、發光二極體、第三代半導體與電動車、與風力發電，解決全球面臨氣候劇烈變遷、自然資源逐漸枯竭、生物多樣性耗損、疾病擴散、貧窮人口不斷增加等關鍵問題，使學生認識綠能半導體科技與潔淨能源，邁向聯合國碳中和與永續發展目標。 在課程活動方面，以學生為中心之教育模式，設計「活動課程」，尤其著重互動化之教學，隨時調整教材內容，將學生分組進行小組討論，納入個體與小組互動，課程安排學生分組進行從事太陽能電池特性分析實驗、發光二題體特性分析實驗、第三代半導體與電動車實驗、風力發電實驗，使同學了解綠能半導體科技之原理與應用。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-30.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：準備週，進行學期課程說明、分組、教學進度、印製講義 第二週：全球暖化(global warming)與氣候變遷 第三週：全球與臺灣溫室氣體排放 第四週：聯合國氣候變化綱要公約(UNFCCC)與第26屆締約國會議(COP26) 第五週：能源供給及產業：2021專業融入補充教材 第六週：能源供給及產業：2021實作教材 第七週： 2050年邁向淨零、碳中和、氣候中和 第八週：「不願面對的真相」影片欣賞 第九週：期中考週 第十週：風力發電原理與應用 第十一週：風力發電實驗 第十二週：太陽能電池原理與應用 第十三週：太陽能電池特性分析實驗 第十四週：發光二極體原理與應用 第十五週：發光二極體特性分析實驗 第十六週：業界師資“氣候變遷與綠色能源科技”專題講座 第十七週：行動導向/問題解決導向小組期末報告 第十八週：行動導向/問題解決導向小組期末報告
教科書/參考書
第二-六週講授之課程內容將納入教育部各領域專業融入相關教材： 葉欣誠教授：氣候變遷教育的再框架與多面向延伸、 童慶斌教授：中小學教師氣候變遷教學必備知識、 能源供給及產業：2021專業融入補充教材、 能源供給及產業：2021實作教材。 第七週講授之“2050年邁向淨零、碳中和、氣候中和”將採用自編教材。 第十-十六週講授之綠能半導體科技如風力發電原理與應用、太陽能電池原理與應用、發光二極體原理與應用，將採用自編教材。
評分標準
a. 出席20%：根據每位修課學生出席率評量。 b. 組討論實驗報告30%：根據小組風力發電實驗數據與報告、太陽能電池特性分析實驗數據與報告、發光二極體特性分析實驗數據與報告評量。 c. 小組期末報告50%：小組期末報告主題很多，可以跟課堂講授之主題相關皆可，如：全球暖化(global warming)、氣候變遷、全球與臺灣溫室氣體排放、聯合國氣候變化綱要公約(UNFCCC)與第26屆締約國會議(COP26)、能源供給及產業、綠能半導體科技如風力發電原理與應用、太陽能電池原理與應用、發光二極體原理與應用。根據小組期末報告評量成績。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
25
111-2_人類生殖探秘
通識自然科學類
教學目標
人類男性與女性生殖系統上在解剖學，生理學，內分泌學及心理學之一般探討。
授課形式
理論講述與討論-95.00%;個案分析或作品賞析-5.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
ntroduction Male Reproduction System I Male Reproduction System II Male Reproduction System III Female Reproduction System I Female Reproduction System II Mid-term Exam Gametes Reproductive Endocrinology Reproductive Psychology Puberty Preparation of Pregnancy Early Pregnancy I Processes of Reproduction Contraception & 填寫教學意見調查表 Final Exam
教科書/參考書
1.教科書：Human Anatomy by E. Marieb & J. Mallatt 2.其他：講義
評分標準
學生成績以學生考試成績和平時作業和課堂表現來訂定。學生必須按時參加各項考試， 考試請假則必須依照學校規定辦理。 本科期中考佔學期總成績45%，期末考佔學期總成績50%， 平時作業和課堂表現佔學期總成績 5%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
60
人類男性與女性生殖系統上在解剖學，生理學，內分泌學及心理學之一般探討。
授課形式
理論講述與討論-95.00%;個案分析或作品賞析-5.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
ntroduction Male Reproduction System I Male Reproduction System II Male Reproduction System III Female Reproduction System I Female Reproduction System II Mid-term Exam Gametes Reproductive Endocrinology Reproductive Psychology Puberty Preparation of Pregnancy Early Pregnancy I Processes of Reproduction Contraception & 填寫教學意見調查表 Final Exam
教科書/參考書
1.教科書：Human Anatomy by E. Marieb & J. Mallatt 2.其他：講義
評分標準
學生成績以學生考試成績和平時作業和課堂表現來訂定。學生必須按時參加各項考試， 考試請假則必須依照學校規定辦理。 本科期中考佔學期總成績45%，期末考佔學期總成績50%， 平時作業和課堂表現佔學期總成績 5%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
60
111-2_科學思維: 科學家怎麼想
通識自然科學類
教學目標
<*注意Important:第一週18:20在線上上課 The first-week class at 18:20 is online at: meet.google.com/zfe-sewz-xyt> 如果確診或隔離，請至線上上課。If you are in quarantine, join the class on Google Meet. 線上教室 Google Meet Online Class (If necessary)
連結 Link: https://meet.google.com/zfe-sewz-xyt
時間 When: 18:20 - 20:05, Tue.(星期二) (Meeting room will open at 18:10)
請加入臉書社群 Join the Facebook group
https://www.facebook.com/groups/1111nukhst
(一)課程內容的專業範疇說明：
這是一個公民參與決策的時代，然而現今的社會卻瀰漫著偽科學，甚至反科學的思維。媒體，尤其是網路，充滿偽科學新聞或錯誤的科學報導。在這樣的環境中，作為一個現代公民，除了接受科學課程的訓練以外，更需要科學思維的訓練。除了培養分辨科學、偽科學、與科幻的能力外，更能提升以科學思維解決日常遭遇問題的能力，並奠定公民參與科學議題討論與決策的基礎。
本課程藉由15個科學家的案例或觀點來闡明何謂科學、真實科學如何運作、科學運作的核心--測試與證據、科學論證的邏輯、科學社群的互動、以及科學與社會的交互影響，並延伸至科學倫理的問題。最後討論偽科學的特徵，並藉由科幻電影討論科學事實、推論與想像。
本課程希望藉由案例的討論、科學經典或優良科普書籍的導讀，引導學生了解科學的本質、能以科學的思維邏輯進行批判性思考、問題解決、以及參與科學議題決策，並建構終身學習的基礎。
(二)與校核心能力的關係：
本課程係本校通識教育正式課程規劃中，博雅課程：「科學素養」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「科學素養」與「專業素養」，所欲成就學子的能力為「知識力」、「創造力」、與「品格力」，除建立學生學習能力與思考能力外，同時激發學生的批判性思考與問題解決能力。
(三)與通識中心核心能力的關係：
對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：
1.民主素養：本課程將經由伽利略的兩大世界體系的對話、科學家的社群互動與社會貢獻、以及科學家的合作與競爭，來培養民主生活所需的民主知識與態度。
2.倫理素養：本課程由科學家的科學行為、科學家眼中的偽科學來討論科學倫理，以培養學生真誠的品德。
3.科學素養：本課程之主要課程設計即以建立學生科學素養為主，除自製投影片內容說明外，並配合科學經典和科普讀本導讀及相關影片，引導學生藉由小組討論及簡報，進行深度科學思考，進而提升「解釋科學現象」的能力、「評估與設計科學探究」的能力、及「科學論證與數據及證據詮釋」的能力。
4.媒體素養：本課程藉由科學家的科學行為、以及科學家眼中的偽科學，探討科學家與媒體的互動，並期待學生以科學思維從各類媒體原始資料中舉出導致事件發生和結果的因素，改變並結合資料以得到結論，並對媒體的報導進行批判。
5.能源素養：本課程由冷融合事件，討論科學家積極尋找新能源的動力，並藉由臭氧破洞的探討提醒學生化石能源可能帶來的環境影響。
由上述公民核心能力內涵衍伸之課程目標，說明如下：
1.提高學生的學習興趣與動機：本課程以科學家的個案來討論科學的真正運作，使學生可以學到真實的科學思維運用，能以科學的態度和科學的概念去尋找問題解決之道，並表現其創造力，進而提昇其學習興趣與科學素養。
2.培養學生問題解決的能力：透過個案分析和問題導向學習，學生不單只是學會學科知識，同時也學會如何面對生活中真實情境問題的解決方法，經由以探究方式建立知識本質，養成提出證據和講道理的處事習慣，並在面對問題、處理問題時，持以好奇與積極的探討、瞭解及合理的解決態度。
3.培養高層次思考能力：透過小組討論，對真實的個案進行分析，並分享結果，學生可以培養批判思考、創造性思考及知識整合的能力，並透過理論選擇，培養決策能力。
4.發展觀念和價值：對於地區性或全球性的社會性科學議題，能容納不同的論點，以科學思維進行思辨，發展合宜的觀念與價值觀。
5.培養學生合作學習的精神及社會化協商的能力：透過小組合作學習培養團隊合作與協商的能力。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-5.00%;實驗-5.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
*預計進度，實際進度因應實際狀況調整 第1週
主題：「科學思維：科學家怎麼想」課程介紹
目標與授課內容：
1.介紹課程規畫、指定閱讀、作業規定、課堂進行方式與評分標準
2.通識教育理念與問題導向學習(PBL)介紹
3.分享當前教育當局對通識課程之期許，與舊觀念之翻轉。
第2週
主題：科學家眼中的科學
目標與授課內容：
1.導讀哥白尼的《天體運行論》
2.由哥白尼的天體運行論之發展，探討什麼是科學
3.指定閱讀：〈托勒密地心體系和哥白尼日心體系兩大世界體系的對話
〉 http://emuseap.nmns.edu.tw/ResourceXML/09000001/81/d9/ae/0900000181d9aec9.pdf
第3週
主題：科學家眼中的科學運作
目標與授課內容：
1.導讀伽利略的《關於托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》
2.探討伽利略何以支持日心說
3.介紹科學如何運作流程圖
4.指定閱讀：〈Testing ideas about childbed fever〉
http://undsci.berkeley.edu/article/howscienceworks_06
第4週
主題：科學家的假設與測試
目標與授課內容：
1.分析Ignaz Semmelweis的產褥熱研究
2.討論科學推理的邏輯
3.實例練習：環礁形成的機制研究
4.指定閱讀：〈貝克勒發現了放射線〉
http://www.psroc.org/xoops/modules/tadnews/download.php?d=1&cpid=178&did=11
第5週 1.主題：科學家的機遇與科學心態(scientific state of mind) 2.目標與授課內容： 3.探討Henri Becquerel如何發現放射線 4.討論科學解釋的演繹邏輯 5.指定閱讀：〈從法拉第的力線到馬克斯威爾方程式〉 http://memo.cgu.edu.tw/yun-ju/CGUWeb/SciKnow/PhyStory/Maxwell/MaxwellFaraday.htm 第6週 主題：古天文學家怎麼想--日晷的設計與製作I 目標與授課內容： 1.探討古天文學家怎麼設計日晷 2.討論日晷的設計原理 3.小組討論設計各組的日晷 4.參考資料： (1)〈Sundial〉http://jdsweb.jinr.ru/record/51988/files/Sundials.pdf (2)〈Sundial and Astrolabes〉www.shadowspro.com/download/UserManualEN.pdf 第7週 主題：科學家的模型建立 目標與授課內容： 1.導讀《法拉第的故事》 2.討論法拉第的磁場線與電場線模型到馬克思威爾的電磁波理論之發展 3.指定閱讀：〈造父變星〉 http://highscope.ch.ntu.edu.tw/wordpress/?p=3941 第8週 主題：科學家的特質 目標與授課內容： 1.探討女天文學家Henrietta Leavitt的變星研究 2.分析科學家具有的特質 3.指定閱讀：〈How to write a research paper〉 http://www.infoplease.com/homework/t2picktopic.html 第08週 主題：如何撰寫研究報告/期中考試 目標與授課內容： 1.如何進行學期報告之研究 2.小組討論研究或微電影製作方向 3.選擇科學家、科學發現或理論作為個案，分析其科學思維 4.指定閱讀：〈Bernoulli and Newton〉 http://www.grc.nasa.gov/WWW/K-12/airplane/bernnew.html 第10週 主題：期中考試 課程目標與授課內容： 1.評量學生對科學如何運作及科學家思維方式的理解 2.評量學生是否應用科學思維來解決問題 第11週 主題：古天文學家怎麼想--日晷的設計與製作II 目標與授課內容： 1.各組日晷製作發表 2.指定閱讀：〈科學媒體化〉 http://203.145.193.110/NSC_INDEX/Journal/EJ0001/9209/9209-15.pdf 第12週 主題：科學家的科學行為 目標與授課內容： 1.探討Stanley Pons & Martin Fleischmann的冷融合事件 2.討論科學家的科學行為 3.指定閱讀：〈Magnetic stripes and isotopic clocks〉 http://pubs.usgs.gov/gip/dynamic/stripes.html 第13週 主題：科學家的合作與競爭 目標與授課內容： 1.由Frederick J. Vine的自述文章探討Vine-Mathews假說的發現過程 2.分析科學家之間的合作與競爭 3.由Lawerence W. Morley的自述文章探討Morley假說的發現過程 4.比較Vine & Mathews和Morley的科學運作歷程 5.指定閱讀：〈How plate tectonics clicks〉 http://www.nature.com/news/earth-science-how-plate-tectonics-clicked-1.13655 第14週 主題：科學家的革命 目標與授課內容： 1.導讀I. Bernard Cohen《Revolution in Science》 2.探討拒絕大陸漂移說到接受板塊構造論的科學運作歷程 3.探討科學家的理論選擇與說服過程 4.指定觀賞：〈Cargo Cult Science〉by Richard Feynman
教科書/參考書
指定用書： 1. How science works. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/how_science_works.pdf
2. The core of science: Relating evidence and ideas. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/core_of_science.pdf
3. The social side of science: A human and community endeavor. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/social_side_of_science.pdf
4. Science and society. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/science_and_society.pdf
5. The logic of scientific reasoning. Royce Singleton, Jr. & Bruce C. Straits, Approaches to Social Research, 3rd ed., NY: Oxford University Press, 1999, pp. 40-46. http://college.holycross.edu/projects/approaches5/PDFs/chap2.pdf
參考書籍
1.張文亮(1999)。《法拉第的故事》。台北：文經社。
2. 黃俊儒(2014)。《別輕易相信！你必須知道的科學偽新聞》。台北：時報。
3. Nicolaus Copernicus, 葉式輝譯(2006)。《天體運行論》。北京：北京大學出版社。
4. Galileo Galilei，周煦良譯(2006)《關於托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》。北京：北京大學出版社。
5. Gary Bradshaw(1992). The airplane and the logic of invention. In Giere Ronald N. (Ed.), Cognitive models of science. The University of Minnesota Press.
6. I. Bernard Cohen (1985). Revolution in Science. Belknap Press of Harvard University Press.
7. Kip Thorne, 蔡承志譯(2015)。《星際效應：電影幕後的科學事實、推測與想像》。台北：漫遊者。
8. Naomi Oreskes Ed. (2001). Plate Tectonics: An insider's history of the modern theory of the earth. Westview Press.
9. Paul Thagard, 邱美虹譯(20013)。《概念革命》。台北：洪葉。
10. Thomas S. Kuhn, 王道環譯(2004)。《科學革命的結構》。台北：遠流。
評分標準
一、指定作業：20%
(一)學習單
1.理解與綜整能力：能對指定閱讀的文本進行延伸閱讀，並作總結性歸納與陳述。
2.反身性：能結合自身的經歷或體悟，並作適當的反思或回應。
> (二)演講/影片心得、實例演練分享
1.思考能力：對於各方資訊、觀點能否理解、並進行反思。
二、期中作業 10%
(一)學期研究計畫之擬訂
1.群組學習：能透過組織分工，對複雜的工作進行分工與規畫，依分工規畫與時程完成指定工作，態度良好。
2.創造力：以科學思維對選定的題目進行創作。
3.鑑賞力：能對同學與自己的作品加以鑑賞。
(二)研究計畫
1.寫作能力：格式、詞語表達流暢度、錯別字情形、重點歸納能力皆為檢核之重點。
三、期末作業 30%
(一)期末論文和簡報或微電影 15%
1.群組學習：能透過組織分工，對複雜的工作進行分工與規畫，依分工規畫與時程完成指定工作，態度良好。
2.多元觀點：能客觀的從多元的觀點或他人的觀點提出問題，參考讀物、文獻、同儕及他人的經驗，探索他人對情境或議題之回應。
3.創造力：結合美學能力與專業素養，以電腦繪圖或影像軟體製作論文海報，或影片。
(二)口頭報告 15%
1.清晰而明瞭的陳述：能對議題進行清晰且符合邏輯的陳述，並對不同論點進行明瞭的說明。
2.鑑賞力：能對同學與自己的作品加以鑑賞。
四、學習評量 20%
(一).期中期末評量 1.理解與綜整能力：能對論題進行總結性歸納與陳述。
2.反身性：能結合親身經歷，進行論題的反思。
五、學習態度 40%
(一)學習心得分享/教學平台互動 10%
1.理解與綜整能力：能對課堂的論題進行課後主動的延伸閱讀，並作總結性歸納與陳述。
2.反身性：能結合親身經歷，進行論題的反思。
3.能與其他同學進行互動。
(二)課中問答 10%
1.理解力：能理解論題要旨，並作適當的回應。
2.互動性：具備互動與討論的適當態度。
(三)出席率 10%
1.請假可以課程影片觀賞心得或相關主題資料研閱心得替代，若無，則每次扣總分0.5；曠課每次扣總分1分，曠課5次(含)以上總成績最高以50分計。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
51
<*注意Important:第一週18:20在線上上課 The first-week class at 18:20 is online at: meet.google.com/zfe-sewz-xyt> 如果確診或隔離，請至線上上課。If you are in quarantine, join the class on Google Meet. 線上教室 Google Meet Online Class (If necessary)
連結 Link: https://meet.google.com/zfe-sewz-xyt
時間 When: 18:20 - 20:05, Tue.(星期二) (Meeting room will open at 18:10)
請加入臉書社群 Join the Facebook group
https://www.facebook.com/groups/1111nukhst
(一)課程內容的專業範疇說明：
這是一個公民參與決策的時代，然而現今的社會卻瀰漫著偽科學，甚至反科學的思維。媒體，尤其是網路，充滿偽科學新聞或錯誤的科學報導。在這樣的環境中，作為一個現代公民，除了接受科學課程的訓練以外，更需要科學思維的訓練。除了培養分辨科學、偽科學、與科幻的能力外，更能提升以科學思維解決日常遭遇問題的能力，並奠定公民參與科學議題討論與決策的基礎。
本課程藉由15個科學家的案例或觀點來闡明何謂科學、真實科學如何運作、科學運作的核心--測試與證據、科學論證的邏輯、科學社群的互動、以及科學與社會的交互影響，並延伸至科學倫理的問題。最後討論偽科學的特徵，並藉由科幻電影討論科學事實、推論與想像。
本課程希望藉由案例的討論、科學經典或優良科普書籍的導讀，引導學生了解科學的本質、能以科學的思維邏輯進行批判性思考、問題解決、以及參與科學議題決策，並建構終身學習的基礎。
(二)與校核心能力的關係：
本課程係本校通識教育正式課程規劃中，博雅課程：「科學素養」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「科學素養」與「專業素養」，所欲成就學子的能力為「知識力」、「創造力」、與「品格力」，除建立學生學習能力與思考能力外，同時激發學生的批判性思考與問題解決能力。
(三)與通識中心核心能力的關係：
對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：
1.民主素養：本課程將經由伽利略的兩大世界體系的對話、科學家的社群互動與社會貢獻、以及科學家的合作與競爭，來培養民主生活所需的民主知識與態度。
2.倫理素養：本課程由科學家的科學行為、科學家眼中的偽科學來討論科學倫理，以培養學生真誠的品德。
3.科學素養：本課程之主要課程設計即以建立學生科學素養為主，除自製投影片內容說明外，並配合科學經典和科普讀本導讀及相關影片，引導學生藉由小組討論及簡報，進行深度科學思考，進而提升「解釋科學現象」的能力、「評估與設計科學探究」的能力、及「科學論證與數據及證據詮釋」的能力。
4.媒體素養：本課程藉由科學家的科學行為、以及科學家眼中的偽科學，探討科學家與媒體的互動，並期待學生以科學思維從各類媒體原始資料中舉出導致事件發生和結果的因素，改變並結合資料以得到結論，並對媒體的報導進行批判。
5.能源素養：本課程由冷融合事件，討論科學家積極尋找新能源的動力，並藉由臭氧破洞的探討提醒學生化石能源可能帶來的環境影響。
由上述公民核心能力內涵衍伸之課程目標，說明如下：
1.提高學生的學習興趣與動機：本課程以科學家的個案來討論科學的真正運作，使學生可以學到真實的科學思維運用，能以科學的態度和科學的概念去尋找問題解決之道，並表現其創造力，進而提昇其學習興趣與科學素養。
2.培養學生問題解決的能力：透過個案分析和問題導向學習，學生不單只是學會學科知識，同時也學會如何面對生活中真實情境問題的解決方法，經由以探究方式建立知識本質，養成提出證據和講道理的處事習慣，並在面對問題、處理問題時，持以好奇與積極的探討、瞭解及合理的解決態度。
3.培養高層次思考能力：透過小組討論，對真實的個案進行分析，並分享結果，學生可以培養批判思考、創造性思考及知識整合的能力，並透過理論選擇，培養決策能力。
4.發展觀念和價值：對於地區性或全球性的社會性科學議題，能容納不同的論點，以科學思維進行思辨，發展合宜的觀念與價值觀。
5.培養學生合作學習的精神及社會化協商的能力：透過小組合作學習培養團隊合作與協商的能力。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-5.00%;實驗-5.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
*預計進度，實際進度因應實際狀況調整 第1週
主題：「科學思維：科學家怎麼想」課程介紹
目標與授課內容：
1.介紹課程規畫、指定閱讀、作業規定、課堂進行方式與評分標準
2.通識教育理念與問題導向學習(PBL)介紹
3.分享當前教育當局對通識課程之期許，與舊觀念之翻轉。
第2週
主題：科學家眼中的科學
目標與授課內容：
1.導讀哥白尼的《天體運行論》
2.由哥白尼的天體運行論之發展，探討什麼是科學
3.指定閱讀：〈托勒密地心體系和哥白尼日心體系兩大世界體系的對話
〉 http://emuseap.nmns.edu.tw/ResourceXML/09000001/81/d9/ae/0900000181d9aec9.pdf
第3週
主題：科學家眼中的科學運作
目標與授課內容：
1.導讀伽利略的《關於托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》
2.探討伽利略何以支持日心說
3.介紹科學如何運作流程圖
4.指定閱讀：〈Testing ideas about childbed fever〉
http://undsci.berkeley.edu/article/howscienceworks_06
第4週
主題：科學家的假設與測試
目標與授課內容：
1.分析Ignaz Semmelweis的產褥熱研究
2.討論科學推理的邏輯
3.實例練習：環礁形成的機制研究
4.指定閱讀：〈貝克勒發現了放射線〉
http://www.psroc.org/xoops/modules/tadnews/download.php?d=1&cpid=178&did=11
第5週 1.主題：科學家的機遇與科學心態(scientific state of mind) 2.目標與授課內容： 3.探討Henri Becquerel如何發現放射線 4.討論科學解釋的演繹邏輯 5.指定閱讀：〈從法拉第的力線到馬克斯威爾方程式〉 http://memo.cgu.edu.tw/yun-ju/CGUWeb/SciKnow/PhyStory/Maxwell/MaxwellFaraday.htm 第6週 主題：古天文學家怎麼想--日晷的設計與製作I 目標與授課內容： 1.探討古天文學家怎麼設計日晷 2.討論日晷的設計原理 3.小組討論設計各組的日晷 4.參考資料： (1)〈Sundial〉http://jdsweb.jinr.ru/record/51988/files/Sundials.pdf (2)〈Sundial and Astrolabes〉www.shadowspro.com/download/UserManualEN.pdf 第7週 主題：科學家的模型建立 目標與授課內容： 1.導讀《法拉第的故事》 2.討論法拉第的磁場線與電場線模型到馬克思威爾的電磁波理論之發展 3.指定閱讀：〈造父變星〉 http://highscope.ch.ntu.edu.tw/wordpress/?p=3941 第8週 主題：科學家的特質 目標與授課內容： 1.探討女天文學家Henrietta Leavitt的變星研究 2.分析科學家具有的特質 3.指定閱讀：〈How to write a research paper〉 http://www.infoplease.com/homework/t2picktopic.html 第08週 主題：如何撰寫研究報告/期中考試 目標與授課內容： 1.如何進行學期報告之研究 2.小組討論研究或微電影製作方向 3.選擇科學家、科學發現或理論作為個案，分析其科學思維 4.指定閱讀：〈Bernoulli and Newton〉 http://www.grc.nasa.gov/WWW/K-12/airplane/bernnew.html 第10週 主題：期中考試 課程目標與授課內容： 1.評量學生對科學如何運作及科學家思維方式的理解 2.評量學生是否應用科學思維來解決問題 第11週 主題：古天文學家怎麼想--日晷的設計與製作II 目標與授課內容： 1.各組日晷製作發表 2.指定閱讀：〈科學媒體化〉 http://203.145.193.110/NSC_INDEX/Journal/EJ0001/9209/9209-15.pdf 第12週 主題：科學家的科學行為 目標與授課內容： 1.探討Stanley Pons & Martin Fleischmann的冷融合事件 2.討論科學家的科學行為 3.指定閱讀：〈Magnetic stripes and isotopic clocks〉 http://pubs.usgs.gov/gip/dynamic/stripes.html 第13週 主題：科學家的合作與競爭 目標與授課內容： 1.由Frederick J. Vine的自述文章探討Vine-Mathews假說的發現過程 2.分析科學家之間的合作與競爭 3.由Lawerence W. Morley的自述文章探討Morley假說的發現過程 4.比較Vine & Mathews和Morley的科學運作歷程 5.指定閱讀：〈How plate tectonics clicks〉 http://www.nature.com/news/earth-science-how-plate-tectonics-clicked-1.13655 第14週 主題：科學家的革命 目標與授課內容： 1.導讀I. Bernard Cohen《Revolution in Science》 2.探討拒絕大陸漂移說到接受板塊構造論的科學運作歷程 3.探討科學家的理論選擇與說服過程 4.指定觀賞：〈Cargo Cult Science〉by Richard Feynman
第15週
主題：科學家的思維實驗
目標與授課內容：
1.從伽利略、牛頓、愛因斯坦的思維實驗。探討如何利用思維實驗來解決無法實際實驗的困境。
2.練習以思維實驗來解決"烏山頂泥火山水來源"的爭議。
第16週
主題：科學家眼中的偽科學與科幻
目標與授課內容：
1.從費曼談草包族科學探討如何分辨科學與偽科學
2.從星際效應電影討論幕後的科學事實、推測與想像
第17週
主題：學期報告(一)
課程目標與授課內容：
1.期末報告有兩種形式，學術報告或微電影，學生二選一。
2.以研討會及微電影發表會方式進行，讓學生參與正式研討會之籌辦，並要求學生學術報告以投稿論文方式撰文，並進行口頭報告，希望提升學生之寫作與簡報能力，或微電影製作能力。
3.報告或微電影主題以科學家、科學發現或理論作為個案，分析其科學思維或科學運作過程
第18週
主題：學期報告(二)
課程目標與授課內容：
1.期末報告有兩種形式，學術報告或微電影，學生二選一。
2.以研討會及微電影發表會方式進行，讓學生參與正式研討會之籌辦，並要求學生學術報告以投稿論文方式撰文，並進行口頭報告，希望提升學生之寫作與簡報能力，或微電影製作能力。
3.報告或微電影主題以科學家、科學發現或理論作為個案，分析其科學思維或科學運作過程
教科書/參考書
指定用書： 1. How science works. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/how_science_works.pdf
2. The core of science: Relating evidence and ideas. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/core_of_science.pdf
3. The social side of science: A human and community endeavor. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/social_side_of_science.pdf
4. Science and society. Understanding Science. University of California Museum of Paleontology. http://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/science_and_society.pdf
5. The logic of scientific reasoning. Royce Singleton, Jr. & Bruce C. Straits, Approaches to Social Research, 3rd ed., NY: Oxford University Press, 1999, pp. 40-46. http://college.holycross.edu/projects/approaches5/PDFs/chap2.pdf
參考書籍
1.張文亮(1999)。《法拉第的故事》。台北：文經社。
2. 黃俊儒(2014)。《別輕易相信！你必須知道的科學偽新聞》。台北：時報。
3. Nicolaus Copernicus, 葉式輝譯(2006)。《天體運行論》。北京：北京大學出版社。
4. Galileo Galilei，周煦良譯(2006)《關於托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》。北京：北京大學出版社。
5. Gary Bradshaw(1992). The airplane and the logic of invention. In Giere Ronald N. (Ed.), Cognitive models of science. The University of Minnesota Press.
6. I. Bernard Cohen (1985). Revolution in Science. Belknap Press of Harvard University Press.
7. Kip Thorne, 蔡承志譯(2015)。《星際效應：電影幕後的科學事實、推測與想像》。台北：漫遊者。
8. Naomi Oreskes Ed. (2001). Plate Tectonics: An insider's history of the modern theory of the earth. Westview Press.
9. Paul Thagard, 邱美虹譯(20013)。《概念革命》。台北：洪葉。
10. Thomas S. Kuhn, 王道環譯(2004)。《科學革命的結構》。台北：遠流。
評分標準
一、指定作業：20%
(一)學習單
1.理解與綜整能力：能對指定閱讀的文本進行延伸閱讀，並作總結性歸納與陳述。
2.反身性：能結合自身的經歷或體悟，並作適當的反思或回應。
> (二)演講/影片心得、實例演練分享
1.思考能力：對於各方資訊、觀點能否理解、並進行反思。
二、期中作業 10%
(一)學期研究計畫之擬訂
1.群組學習：能透過組織分工，對複雜的工作進行分工與規畫，依分工規畫與時程完成指定工作，態度良好。
2.創造力：以科學思維對選定的題目進行創作。
3.鑑賞力：能對同學與自己的作品加以鑑賞。
(二)研究計畫
1.寫作能力：格式、詞語表達流暢度、錯別字情形、重點歸納能力皆為檢核之重點。
三、期末作業 30%
(一)期末論文和簡報或微電影 15%
1.群組學習：能透過組織分工，對複雜的工作進行分工與規畫，依分工規畫與時程完成指定工作，態度良好。
2.多元觀點：能客觀的從多元的觀點或他人的觀點提出問題，參考讀物、文獻、同儕及他人的經驗，探索他人對情境或議題之回應。
3.創造力：結合美學能力與專業素養，以電腦繪圖或影像軟體製作論文海報，或影片。
(二)口頭報告 15%
1.清晰而明瞭的陳述：能對議題進行清晰且符合邏輯的陳述，並對不同論點進行明瞭的說明。
2.鑑賞力：能對同學與自己的作品加以鑑賞。
四、學習評量 20%
(一).期中期末評量 1.理解與綜整能力：能對論題進行總結性歸納與陳述。
2.反身性：能結合親身經歷，進行論題的反思。
五、學習態度 40%
(一)學習心得分享/教學平台互動 10%
1.理解與綜整能力：能對課堂的論題進行課後主動的延伸閱讀，並作總結性歸納與陳述。
2.反身性：能結合親身經歷，進行論題的反思。
3.能與其他同學進行互動。
(二)課中問答 10%
1.理解力：能理解論題要旨，並作適當的回應。
2.互動性：具備互動與討論的適當態度。
(三)出席率 10%
1.請假可以課程影片觀賞心得或相關主題資料研閱心得替代，若無，則每次扣總分0.5；曠課每次扣總分1分，曠課5次(含)以上總成績最高以50分計。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
51
111-2_常用藥物基本知識
通識自然科學類
教學目標
一.課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度 本課的目的在於提供學生對用藥的正確認知，減少醫療過 程可能發生的錯誤與疏失，幫助學生掌握 必要的健康知識，使學生對用藥的正確認知能有一概論性了解，進 而確保自身用藥的安全與有效，進而確保自身用藥的安全與有效。 二.與校核心能力的關係：本課程係本校通識教育正式課程規劃中，符合全人教育與博雅教育之精神，並於授課大 綱中導入行動 導向/問題解決導向課程規劃元素，有益學子養成學子的能力為「知識力」，亦即「學會如何用 藥的 正確認知的能力」，以及讓學生如何落實執行才擁有健康。 三.與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目 標，養成學子相關的 能力： (一)多元文化與國際視野 1.能從國際視野瞭解WHO與世界各國用藥的重要議題。 2.能從臺灣的角度，思考臺灣對用藥的概況。 3.能從多元文化的角度，檢討臺灣對用藥的問題。 (二)獨立思考與解決問題 1.對論題與論點進行批判性思考，藉學生對問題認知的彼此互動提高學習興趣，使學生對用藥問題 能有一 概論性了解，進而尋求預防及解決之道。 2.對論題與論點進行必要的檢證與考察，對應自己與家人用藥問題。 3.對議題進行研究之後，提出自己的見解與改善。 (三)尊重生態與倫理關懷 1.能思考醫療資源分配背後所隱藏的倫理問題。 2.能掌握現代化、全球化對用藥所造成的問題。 (四)生涯規劃與終身學習的能力 1.健康是一切成就的基礎，故需有健康方能有成果。 2.個人身、心、社會、靈性的健康與用藥是生涯規劃與終身學習的必備條件。 此外在「組織、規劃與實 踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞表現與 創新」、「探索自我與發展潛 力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-3.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:Others分組討論-2.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 第1週 本週主題：【課程介紹、用藥基本知識概論】課程目標與授課內容：主題一：本週旨在介紹本課程全學期上課之內容、指定閱讀、作業規定與評分標準等。主題二：健康重要性、健康定義、影響健康的因素與用藥基本知識概論。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對健康與生活型態的關係與用藥基本知識概論應有之敏感度與態度。第2週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-1】 課程目標與授課內容：主題一：基本用藥常識。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對基本用藥常識應有之敏感度與態度。第3週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-2】課程目標與授課內容：主題一：第一章藥師邀你與藥共舞-與診所有約。主題二：社區藥師的叮嚀。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥師的叮嚀應有之敏感度與態度。第4週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-3】課程目標與授課內容：主題一：第一章藥師邀你與藥共舞-醫院藥師的忠告。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對醫院藥師的忠告應有之敏感度與態度。第5週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-4】課程目標與授課內容：主題一：第二章藥品的故事-藥品的產生。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品的產生應有之敏感度與態度。第6週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識藥品-5】課程目標與授課內容：主題：第二章藥品的故事-藥品在人體內的旅行-吸收、分怖、代謝、排出。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品在人體內的旅行應有之敏感度與態度。第7週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識藥品-6】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-產品的問題-偽藥、劣藥、禁藥。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品產品的問題應有之敏感度與態度。第8週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識藥品-7】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-藥品不良反應有哪些？主題二：如何處置。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品不良反應有之敏感度與態度。第9週 期中考第10週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-8】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-不當停藥的重要與害處。主題二：認識人為因素。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對不當停藥的重要與害處應有之敏感度與態度。第11週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-9】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-藥品交互作用。主題二：學會避免用藥傷害的措施。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對避免用藥傷害的措施害應有之敏感度與態度。第12週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識10】課程目標與授課內容：主題一：全民健康保險的認識與藥品部份負擔---等。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對全民健康保險的認識與藥品部份負擔應有之敏感度與態度。第13週 本週主題：【藥你健康Part2-肚子痛怎麼辦】課程目標與授課內容：主題一：認識肚子痛發生原因與症狀。主題二：學習肚子痛因應之道。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對肚子痛怎麼辦應有之敏感度與態度。第14週 本週主題：【藥你健康Part3-皮膚出狀況怎麼辦】課程目標與授課內容：主題一：認識皮膚出狀況原因與症狀。主題二：學習皮膚出狀況處理方法。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對皮膚出狀況怎麼辦應有之敏感度與態度。第15週 本週主題：【藥你健康Part4-感冒怎麼辦】課程目標與授課內容：主題一：認識感冒及症狀。主題二：學習感冒因應之道。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對感冒怎麼辦應有之敏感度與態度。第16週 本週主題：【藥你健康Part5-小兒用藥安全】課程目標與授課內容：主題一：認識小兒與成人之差異。主題二：增進小兒用藥安全。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對小兒用藥安全應有之敏感度與態度。第17週 本週主題：【你健康Part6-婦女用藥安全】課程目標與授課內容：主題一：認識婦女用藥安全。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對婦女用藥安全應有之敏感度與態度。第18週 期末考
教科書/參考書
教科書/參考書 教科書1.陳春雄等編者(2006)：藥你健康-用藥基本知識。行政院衛生署 2.自製PPT教材參考書1.陳春雄等編者(2006)：藥你健康-常見疾病用藥。行政院衛生署 2.陳春雄等編者(2006)：藥你健康-預防保健、其他。行政院衛生署 3.健康世界雜誌及保健叢書http://www.health-world.com.tw/ 4.康健雜誌及叢書http://www.commonhealth.com.tw/health.asp 5.健康達人125 http://www.doh.gov.tw/health/index.htm1. 6.陳慶餘編者(1997):家庭醫師談成人預防保健。健康世界叢書。7.常春雜誌
評分標準
評分標準 1.期中成績30% 2.期末成績40% 3.課程參與30%：（1）討論區互動回應1個討論區基本分5分，酌情加減分。（2）出席：全勤，總成績加2分，缺席1次不加扣分，缺席2次扣原始分數5分缺席3次扣總成績10分，缺 席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次(含)以上總成績以0分計
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
58
一.課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度 本課的目的在於提供學生對用藥的正確認知，減少醫療過 程可能發生的錯誤與疏失，幫助學生掌握 必要的健康知識，使學生對用藥的正確認知能有一概論性了解，進 而確保自身用藥的安全與有效，進而確保自身用藥的安全與有效。 二.與校核心能力的關係：本課程係本校通識教育正式課程規劃中，符合全人教育與博雅教育之精神，並於授課大 綱中導入行動 導向/問題解決導向課程規劃元素，有益學子養成學子的能力為「知識力」，亦即「學會如何用 藥的 正確認知的能力」，以及讓學生如何落實執行才擁有健康。 三.與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目 標，養成學子相關的 能力： (一)多元文化與國際視野 1.能從國際視野瞭解WHO與世界各國用藥的重要議題。 2.能從臺灣的角度，思考臺灣對用藥的概況。 3.能從多元文化的角度，檢討臺灣對用藥的問題。 (二)獨立思考與解決問題 1.對論題與論點進行批判性思考，藉學生對問題認知的彼此互動提高學習興趣，使學生對用藥問題 能有一 概論性了解，進而尋求預防及解決之道。 2.對論題與論點進行必要的檢證與考察，對應自己與家人用藥問題。 3.對議題進行研究之後，提出自己的見解與改善。 (三)尊重生態與倫理關懷 1.能思考醫療資源分配背後所隱藏的倫理問題。 2.能掌握現代化、全球化對用藥所造成的問題。 (四)生涯規劃與終身學習的能力 1.健康是一切成就的基礎，故需有健康方能有成果。 2.個人身、心、社會、靈性的健康與用藥是生涯規劃與終身學習的必備條件。 此外在「組織、規劃與實 踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞表現與 創新」、「探索自我與發展潛 力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-3.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:Others分組討論-2.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 第1週 本週主題：【課程介紹、用藥基本知識概論】課程目標與授課內容：主題一：本週旨在介紹本課程全學期上課之內容、指定閱讀、作業規定與評分標準等。主題二：健康重要性、健康定義、影響健康的因素與用藥基本知識概論。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對健康與生活型態的關係與用藥基本知識概論應有之敏感度與態度。第2週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-1】 課程目標與授課內容：主題一：基本用藥常識。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對基本用藥常識應有之敏感度與態度。第3週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-2】課程目標與授課內容：主題一：第一章藥師邀你與藥共舞-與診所有約。主題二：社區藥師的叮嚀。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥師的叮嚀應有之敏感度與態度。第4週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-3】課程目標與授課內容：主題一：第一章藥師邀你與藥共舞-醫院藥師的忠告。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對醫院藥師的忠告應有之敏感度與態度。第5週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-4】課程目標與授課內容：主題一：第二章藥品的故事-藥品的產生。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品的產生應有之敏感度與態度。第6週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識藥品-5】課程目標與授課內容：主題：第二章藥品的故事-藥品在人體內的旅行-吸收、分怖、代謝、排出。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品在人體內的旅行應有之敏感度與態度。第7週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識藥品-6】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-產品的問題-偽藥、劣藥、禁藥。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品產品的問題應有之敏感度與態度。第8週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識藥品-7】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-藥品不良反應有哪些？主題二：如何處置。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對藥品不良反應有之敏感度與態度。第9週 期中考第10週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-8】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-不當停藥的重要與害處。主題二：認識人為因素。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對不當停藥的重要與害處應有之敏感度與態度。第11週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識-9】課程目標與授課內容：主題一：第三章藥能治病，也能致病-藥品交互作用。主題二：學會避免用藥傷害的措施。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對避免用藥傷害的措施害應有之敏感度與態度。第12週 本週主題：【藥你健康Part1-基本用藥常識10】課程目標與授課內容：主題一：全民健康保險的認識與藥品部份負擔---等。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對全民健康保險的認識與藥品部份負擔應有之敏感度與態度。第13週 本週主題：【藥你健康Part2-肚子痛怎麼辦】課程目標與授課內容：主題一：認識肚子痛發生原因與症狀。主題二：學習肚子痛因應之道。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對肚子痛怎麼辦應有之敏感度與態度。第14週 本週主題：【藥你健康Part3-皮膚出狀況怎麼辦】課程目標與授課內容：主題一：認識皮膚出狀況原因與症狀。主題二：學習皮膚出狀況處理方法。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對皮膚出狀況怎麼辦應有之敏感度與態度。第15週 本週主題：【藥你健康Part4-感冒怎麼辦】課程目標與授課內容：主題一：認識感冒及症狀。主題二：學習感冒因應之道。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對感冒怎麼辦應有之敏感度與態度。第16週 本週主題：【藥你健康Part5-小兒用藥安全】課程目標與授課內容：主題一：認識小兒與成人之差異。主題二：增進小兒用藥安全。�� 透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對小兒用藥安全應有之敏感度與態度。第17週 本週主題：【你健康Part6-婦女用藥安全】課程目標與授課內容：主題一：認識婦女用藥安全。透過相關問題的演練，引導學子適當理解的內涵，並學習面對婦女用藥安全應有之敏感度與態度。第18週 期末考
教科書/參考書
教科書/參考書 教科書1.陳春雄等編者(2006)：藥你健康-用藥基本知識。行政院衛生署 2.自製PPT教材參考書1.陳春雄等編者(2006)：藥你健康-常見疾病用藥。行政院衛生署 2.陳春雄等編者(2006)：藥你健康-預防保健、其他。行政院衛生署 3.健康世界雜誌及保健叢書http://www.health-world.com.tw/ 4.康健雜誌及叢書http://www.commonhealth.com.tw/health.asp 5.健康達人125 http://www.doh.gov.tw/health/index.htm1. 6.陳慶餘編者(1997):家庭醫師談成人預防保健。健康世界叢書。7.常春雜誌
評分標準
評分標準 1.期中成績30% 2.期末成績40% 3.課程參與30%：（1）討論區互動回應1個討論區基本分5分，酌情加減分。（2）出席：全勤，總成績加2分，缺席1次不加扣分，缺席2次扣原始分數5分缺席3次扣總成績10分，缺 席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次(含)以上總成績以0分計
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11104
修課人數
58