通識社會科學類

教學目標
請注意： 110年大學入門第一次共同課程將於 9月28日(二) 以 遠距方式 上課： ★上課時間：110年9月28日 (二) 16:20-18:10（請提早5-10分鐘上線測試） ★線上軟體：Webex（使用網頁版或下載桌機版皆可） ★會議連結：https://nuksci.webex.com/nuksci-tc/j.php?MTID=m43ef0c81f0dacffd8b035873fa928c25 ★會議號：2512 536 9128 ★會議密碼：MpuKW4JmX64 為使工學院大一新生了解各系領域重點及培養大學生必備之基本能力, 由多元面向之授課、活動、演講等方式, 以增進學生未來競爭力。

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
9/28 (二）共同課程-課程介紹、教發中心+創新學院+學生平台介紹/教發中心
10/05（二）加退選週，不上課
10/12 (二）共同課程(待訂)/教發中心
10/19 (二) 共同課程(待訂)/教發中心
10/23（六）參加新生入學營隊活動（一整天），希望藉此活動增加工學院各系大一新生共同學習的機會，提高整體工學院的向心力，除了讓新生更加了解自己的科系，也強化跨學系的交流，並增進未來跨領域與創新之能力/工學院
11/2 (二）
電機系：電機概論
土環系：認識土環(課程)
化材系：課程介紹
資工系：資工系所介紹與生涯規劃
11/9(二）
電機系：畢業學生分享
土環系：認識土環(師資)
化材系：系所職涯發展
資工系：無人科技與人工智慧
11/16(二)
電機系：半導體產業發展
土環系：認識土環(學長、姐經驗分享)
化材系：個人學習規劃
資工系：智慧多媒體應用與發展
11/23(二) 期中考週（不上課）
11/30(二）共同課程-職涯發展議題講座/教發中心

教科書/參考書
由教發中心及各系自訂教材

評分標準
教發中心 40%
工學院 10%
各系 50%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
133

教學目標
1. 陪伴大一新生開啟大學學習之旅
2. 以學生為本協助新生跨越大學生活面臨的挑戰
3. 落實高等教育深耕計畫的自我探索與專業定位方案
4. 培養新生自我引導學習的能力
5. 使理學院大一新生了解各系發展方向 受COVID-19疫情影響而採用遠距方式授課時: 1.使用Google Meet線上軟體進行課程. 2.上課前10分鐘會以email通知所有的修課同學Google Meet的登入代碼.

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第 1 週. 09/21 中秋節，不上課
第 2 週. 09/28 校規畫課程 / 教發中心
第 3 週. 10/05 加退選週，不上課
第 4 週. 10/12 校規畫課程 / 教發中心
第 5 週. 10/19 校規畫課程 / 教發中心
第 6 週. 10/26 理學院新生營隊，希望藉此活動增加理學院各系新生共同學習的機會，提高理學院學生的向心力，除了讓新生更加了解自己的科系，也強化跨學系的交流，並增進未來跨領域與創新之能力 / 理學院、各系系學會 / 於理學院大樓舉行
第 7 週. 11/02 各系專業領域與未來發展簡介(一) / 應數系、應物系、應化系、生科系
第 8 週. 11/09 各系專業領域與未來發展簡介(二) / 應數系、應物系、應化系、生科系
第 9 週. 11/16 各系專業領域與未來發展簡介(三) / 應數系、應物系、應化系、生科系
第 10 週. 11/23 期中考週，不上課
第 11 週. 11/30 校規畫課程 / 教發中心


教科書/參考書
由教發中心及各系自訂教材

評分標準
教發中心 40%
理學院 10%
各系 50%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
102

教學目標
（一）本課程旨在協助大一新生瞭解大學教育的意義與目的，引導學子認識自己的特質，及在社會群體中適任的角色，進而能培養適當的群體合作的精神及態度。 （二）課程將協助學生認識本校環境及教育精神，進而延伸至週邊的學習資源，使學子能迅速適應環境，善用環境，妥善規畫大學生涯，創造豐富的大學生活，提升生命價值。 （三）強化學生生活法治精神教育，從食、衣、住、行、育、樂等各個日常生活面向導入「懂法守法」的觀念，進而能夠自我保護與尊重他人。

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
一、課程目的（goals）： （一）本課程旨在協助大一新生瞭解大學教育的意義與目的，引導學子認識自己的特質，及在社會群體中適任的角色，進而能培養適當的群體合作的精神及態度。 （二）課程將協助學生認識本校環境及教育精神，進而延伸至週邊的學習資源，使學子能迅速適應環境，善用環境，妥善規畫大學生涯，創造豐富的大學生活，提升生命價值。 （三）強化學生生活法治精神教育，從食、衣、住、行、育、樂等各個日常生活面向導入「懂法守法」的觀念，進而能夠自我保護與尊重他人。 二、學習成果（learning outcomes，符合本校「基本能力指標」之描述） （一）引導學子學會如何學習，包括自我探索與發展潛能、獨立思考與解決問題、組織規劃與實踐等能力之培養。 （二）引導學子認識大學環境，進而適應環境、善用環境，建構其生涯規劃與終身學習、積極態度與團隊合作等能力。 （三）引導學子具備現代公民應有的品格，包括守法、積極態度與團隊合作能力、尊重生態與關懷弱勢等知能。 <<<公告>>> 11/9及11/16金管系線上授課(使用Google Meet)的連結如下: meet.google.com/hih-dkmq-gnx

教科書/參考書
自編教材及講義

評分標準
學校佔40%、院佔60%，主要以「出席率」為評量參考指標，相關成績評量標準，循例如下所示: 1.出席校方課程每次得10分，達4次另加10分。 2.出席院系課程，依出席次數，第一次得5分、第二次得10分、第三次15分、第四次得20分。 3.最高總分可給予100分。

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
79

教學目標
一、 協助學生探索自我、建立自信，培養面對挑戰的勇氣以及負責任的態度。 二、 以能力為導向的學習，培養學生獨立判斷、客觀思考及創新理念等基本能力。 三、 建立學生對學校的認同感，協助能夠適應大學生活，促進學生學習與全人發展。 四、 培養學生積極主動的學習態度與終生受用的學習策略。 五、 增加學生認識學系特色與資源及校內學習資源，提供學習與生活適應支持。 六、 協助學生規畫個人學習與生涯，為生涯願景找到實踐的途徑。

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:課堂參與-30.00%

課程內容與進度
110年大學入門的共同課程之相關資訊皆會公告於「高雄大學大學入門」之臉書，臉書連結：https://www.facebook.com/introtounistudy 請修課同學追蹤該臉書上的課程資訊。 課程通知：【大學入門×校園實境遊戲】 考量有些同學因遠距上課尚未回到學校 遊戲報名時間延長至110/10/19(週二) 還沒報名的同學趕緊組隊報名 報名資格：3人一組，組隊參加 報名表單：https://forms.gle/fYwBvNtfZzWiwtQU6 報名時間：110.09.28 – 110.10.19 遊戲時間：110.10.19 – 110.11.16 若有同學無法找到夥伴，需要協助分組者， 請於10/15前寄信至：inesshao415@nuk.edu.tw 我們會協助分組～ 非本國生尚未入境到校上課的同學，也請寄信到上面提供的信箱，之後會再開放第二階段遊戲時間給這些同學。 10/12(週二)大學入門共同課程不上課，請同學要記得在10/19(週二)前完成實境遊戲報名。 10/19(週二)大學入門共同課程不上課，請同學要記得在10/19(週二) ─ 11/16(週二)完成實境遊戲闖關任務。 11/30(週二)職涯議題演講，上課地點暫定在圖書資訊館二樓國際會議廳。 聯絡資訊： 國立高雄大學 教學發展中心 專任助理 楊邵琦 電話：07-5916267 分機：8257 E-mail：inesshao415@nuk.edu.tw 110年大學入門課程的四次「院系課程」(第六週的週二10月26日、第七週的週二11月2日、第八週的週二11月9日、第九週的週二11月16日)於16:20-18:10上課，其上課方式及地點，將視疫情之最新情況於各週上課之前一週公布於教務系統中「大學入門(財法系)」的「課程教學大綱」之『課程內容與進度』以及「Microsoft Teams」中「大學入門(110-1)」課程之『新增交談』。 (本課程僅上課至第十一週) 第一週：第一週的週二尚未開學，故不上課。 第二週(共同課程)：課程介紹 (以遠距方式上課，上課連線之資訊公布在"教學目標"欄) 第三週： 尚未經過加退選期間，故不上課。 第四週(共同課程)：認識校園 (上課方式及地點：待公布) 第五週(共同課程)：職涯發展 (上課方式及地點：待公布) 第六週(院系課程)： 一、由本系四年級書卷獎第一名的羅映婷同學向選修「大學入門」課程的學生說明： (一)如何配合本系之必修課程及財經法律專業學群之課程以選修符合新生個人興趣與職場需求之課程。 (二)如何合理安排時間、有效率的學習、與準備校內考試之相關重要事項。 二、由本系曾參加校外實習的林映華同學向選修「大學入門」課程的學生分享校外實習的經驗與心得。 (上課地點：法學院108教室)(請同學記得於上課時簽到，並於下課時簽退，簽到與簽退可以各加總平均分數1分) 第七週(院系課程)： 由本系傑出系友楊博欽法官與梁志偉律師向選修「大學入門」課程的學生分享如何學習法律與準備國家考試，及法律專業工作之經驗。 (上課地點：法學院415-1教室)(請同學記得於上課時簽到，並於下課時簽退，簽到與簽退可以各加總平均分數1分) 第八週(院系課程)： 由本系業界導師高雄關蘇淑貞關務長向選修大學入門課程的學生進行專題演講。 (上課地點：法學院415-1教室)(請同學記得於上課時簽到，並於下課時簽退，簽到與簽退可以各加總平均分數1分) 第九週(院系課程)： 由本系周伯翰老師向選修「大學入門」課程的學生說明有關著作權之重要議題以及學術倫理之注意事項。 (上課地點：法學院108教室)(請同學記得於上課時簽到，並於下課時簽退，簽到與簽退可以各加總平均分數1分) 第十週：第十週的週二仍在期中考週之內，故不上課。 第十一週(共同課程)：性別議題 (上課方式及地點：待公布)

教科書/參考書
無

評分標準
在第十一週的課程結束後繳交「職涯規劃」報告（60％）、課堂參與（40％）、每次上課時簽到可各加總平均一分。

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
29

教學目標
1.認識大學教育、政法系。
2.學習分析、規劃自我發展。
3.培養有格調的政法畢業生及未來公民。
使用Microsoft teams，團隊：110-1大學入門， 團隊代碼:tu6nvvs，直接加入。
連結：
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aNjGwrnG1_VpJWyp6RwXRm7nacoVr8Re9dMI3J6vLE-s1%40thread.tacv2/conversations?groupId=59763380-9b67-4ca5-8bdc-69f0c5e27ae3&tenantId=5a484953-77ef-42ec-90cf-2f4e1037ffc7

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:經驗分享-60.00%

課程內容與進度
週次 日期 內容與進度
一 09/21 中秋節國定假日
二 09/28 課程介紹
三 10/05 SWOT、PDCA、SMART講解
四 10/12 SWOT、PDCA、SMART實作 (主題：畢業後十年的職涯規劃)
五 10/19 大四學長學習經驗傳習(4位)—線上
六 10/26 畢業學長學習與職涯經驗分享1 國考界 (3位)－線上
七 11/02 畢業學長學習與職涯經驗分享2 私部門 (3位)－線上
八 11/09 大學生的國際視野—陳勁甫教授 (哈佛大學博士、元智大學) - 線上
九 11/16 法政學生的國考與職涯—李震洲司長 考選部(退休)司長- 線上
十 11/23 畢業後十年的職涯規劃分享(含SWOT分析)1
十一 11/30 畢業後十年的職涯規劃分享(含SWOT分析)2
十二 12/07 課程總結 (學期作業：給畢業後十年自己的一封信(含SWOT分析))


教科書/參考書


評分標準
參與程度、出席率 + 自評


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
46

教學目標
協助學生探索自我、建立自信，培養面對挑戰的勇氣以及負責任的態度。
以能力為導向的學習，培養學生獨立判斷、客觀思考及創新理念等基本能力。
建立學生對學校的認同感，協助能夠適應大學生活，促進學生學習與全人發展。
培養學生積極主動的學習態度與終生受用的學習策略。
增加學生認識學系特色與資源及校內學習資源，提供學習與生活適應支持。
協助學生規畫個人學習與生涯，為生涯願景找到實踐的途徑。
因應疫情，第一至第三週採線上授課，請注意系網站之公告。

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:報告-30.00%

課程內容與進度
第一週 法律學系課程介紹
第二週 認識我的學習伙伴
第三週 法律電影欣賞
第四週 法律電影欣賞
第五週 青春練愛食堂1
第六週 戀愛八寶粥實作工作坊
第七週 青春練愛食堂2
第八週 戀愛切仔麵實作工作坊
第九週 期中考
第十週 校園實境遊戲說明
第十一週 校園實境遊戲解構
第十二週 期中生活經驗分享
第十三週 環境議題講座
第十四週 著作權法講座
第十五週 服務與社交講座
第十六週 生涯阻隔發展因素
第十七週 期末生活經驗分享
第十八週 期末考

教科書/參考書
黃崑巖（2006）。給青年的十封信。

評分標準
個人表現-個人學習檔案夾（40％）
課堂參與（20％）
團體報告-學習管理專題報告（30%）
額外加分（10％）

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
28

教學目標
使學生了解大學生涯學習規畫之重要性，透過課程內容設計，養成學生對社會發展與環境變遷等課題，能有所認識與面對問題及解決問題之能力，做為本課程之教學目標。

授課形式
理論講述與討論-15.00%;個案分析或作品賞析-60.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第一週 校園環境認識 第二週 大學生活與生涯 第三週 專題講座 第四週 心得分享 第五週 個案分析與賞析 第六週 專題講座 第七週 心得分享 第八週 校外參訪 第九週 心得分享 第十週 專題講座 第十一週 心得分享 第十二週 校外參訪 第十二週 心得分享 第十三週 專題講座 第十四週 心得分享 第十五週 專題講座 第十六週 心得分享 第十七週 專題報告 第十八週 期末考週

教科書/參考書


評分標準
出席率佔50% 上課參與度30% 專題報告20%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
34

教學目標
1. 協助學生探索自我、建立自信，培養面對挑戰的勇氣以及負責任的態度。 2. 以能力為導向的學習，培養學生獨立判斷、客觀思考及創新理念等基本能力。 3. 建立學生對學校的認同感，協助能夠適應大學生活，促進學生學習與全人發展。 4. 培養學生積極主動的學習態度與終生受用的學習策略。增加學生認識學系特色與資源及校內學習資源，提供學習與生活適應支持。 6. 協助學生規畫個人學習與生涯，為生涯願景找到實踐的途徑。 如不能到教室請用以下連結 ★上課時間：110年9月28日 (二) 16:20-18:10（請提早5-10分鐘上線測試） ★會議連結：meet.google.com/wcn-fqma-why

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:講座-50.00%

課程內容與進度
週次 日期 課程安排 第1週 09/21 中秋節 第2週 09/28 共同課程 第3週 10/05 加退選週，不上課 第4週 10/12 共同課程 第5週 10/19 共同課程 第6週 10/26 系所介紹: 課程、規定、相關活動 第7週 11/02 實習、留學分享 第8週 11/09 畢業門檻、就業分享 第9週 11/16 生涯輔導：職涯規劃 第10週 11/23 期中考週，不上課 第11週 11/30 共同課程

教科書/參考書
自編教材

評分標準
出席率40% 上課態度40% 報告及作業20%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
44

教學目標
1.了解大學教育的意義與使命 2.認同高雄大學的辦學精神及宗旨 3.了解所屬學院的使命與特質及本系的定位及特色 4.了解及實踐所處的人生階段、發展挑戰及所應完成的發展任務 5.掌握大學生活的各種資訊，了解課外延伸教育對全人發展的重要性 6.掌握圖書資訊，培養良好讀書方法及其他自我管理的習慣 7.協助學生了解生涯規劃的重要性及為個人的近程與遠程生涯規劃 線上授課資訊：本課程線上教學方式採用Google Meet，課程教室連結點為https://meet.google.com/zjg-ymth-kop *請用學校提供的G Suit帳號登入，例如：userid@go.nuk.edu.tw *若使用手機請下載APP，請輸入：zjg-ymth-kop。

授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-30.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
一、教學內容 歐洲前現代時期的建築史將佔本課程進度絕對多的比例，概因其文明開展的歷史悠久，遺存的史料與史蹟豐富；加以每個階段性鮮明，且專業制度建立及發展相對的早且成熟。例如，歐洲建築史每個階段皆有其佔主導地位的建築類型、相應的建築形制及風格，而使得她的形成和變化的脈絡較為清晰可見。此外，其各種類型之建築形制的目的性、設計營造所達到的成熟地步，不但產生了許多富有創造性的建築物，也促使建築理論等著作的出現，對之後世界建築的發展影響極大。 二、課程進度（得視課程進行狀況調整） 第 一 週 1.緩衝週 第 二 週 2.共同課程 第 三 週 3.導師時間 第 四 週 4.共同課程 第 五 週 5.共同課程 第 六 週 6.院系課程 第 七 週 7.院系課程 第 八 週 8.院系課程 第 九 週 9.院系課程 第 十 週 10.期中考 第十一週 11.共同課程 第十二週 12.導師時間 第十三週 13.導師時間 第十四週 14.導師時間 第十五週 15.導師時間 第十六週 16.導師時間 第十七週 17.導師時間 第十八週 18.期末考！

教科書/參考書
1.Goldberger, Paul（2012）Why Architecture Matters. （建築為何重要）林俊宏譯，台北：大家出版。 2.de Botton, Alain（2007）The Architecture of Happiness. （幸福建築）陳信宏譯，台北：先覺出版。 3.Wilkinson, Tom（2015）Bricks & Mortals—Ten Great Buildings and the People They Made. （建築與人生）呂奕欣譯，台北：馬可孛羅。

評分標準
　　本課程係屬本學門之專業學習的基礎範疇，因此在評分方式的考量上較著重於同學參與課程的狀況良否；至於學習反應所回饋於教學的考核，亦是另一評分重要依據。以下有幾點對修本課程同學的提醒： 　　1.各位最熟悉的學習方式或許就是，給你課本，劃好重點，然後讓你知道標準答案，還練習過了，最後以為自己什麼都會了。但是在大學裡並非如此，因為這只是在浪費你們的聰明才智。而如果總想著知道標準答案是什麼，就失去上大學的意義了。 　　2.大學的學習表達，必須具備言之有物、表達精確、邏輯完整和價值判斷的特質。以報告的撰寫而言，如果妳/你以為只要「有字」就能有分數，不妨可以試試看。 　　也因為還未能了解各位同學的學習狀況會發生什麼，本課程暫時評分的配比為：平時成績佔50﹪（包括上課出席、討論與平時作業繳交）；期中報告成績20﹪；期末報告成績30﹪。

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
25

教學目標
帶領大一新生了解本系課程規劃、學程規劃等相關課程內容，以及了解設計領域的趨勢與學習資源，並舉辦班會共同處理班級事務，配合學校進行校外租賃訪視，建立班級規範與聚會形式，凝聚導生關係與安全聯繫系統。 ＊本課程為實體面授，請同學們務必到指定的教室準時上課。若疫情的原因，政府與學校公告需進行線上教學時，本課程將會改以同步與非同步課程進行教學，請同學們提前準備桌上型或筆記型電腦，具備有可視訊、可線上語音的設備，建議可以準備耳機麥克風，盡量不要使用手機上線上課程，會影響線上互動的品質。

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度


教科書/參考書


評分標準


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
7

教學目標
1. 110年大學入門第一次共同課程將於 9月28日(二) 以 遠距方式 上課，敬請協助轉知修課學生上課資訊： ★上課時間：110年9月28日 (二) 16:20-18:10（請提早5-10分鐘上線測試） ★線上軟體：Webex（使用網頁版或下載桌機版皆可） ★會議連結：https://nuksci.webex.com/nuksci-tc/j.php?MTID=m43ef0c81f0dacffd8b035873fa928c25 ★會議號：2512 536 9128 ★會議密碼：MpuKW4JmX64 2. Microsoft Team: https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19:Sie4d1WAtLsu2Lb7GP8fH-ow1vm7ugUGofyl5gcvOYQ1@thread.tacv2/1631855055405?context=%7B%22Tid%22:%225a484953-77ef-42ec-90cf-2f4e1037ffc7%22,%22Oid%22:%221ec7e484-f482-486d-baef-d73559cea460%22%7D

授課形式
理論講述與討論-90.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
Introduction of NUK campus

教科書/參考書
No

評分標準
No

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
18

教學目標
第6週-第8週 院系課程之外，由學校統籌，包含9/22-10/12遠距授課方式

認識學校特色與校內學習資源，建立學生對學校的認同感，協助適應大學生活
帶領大一新生了解本系課程規劃、學程、規定、相關活動
輔系，雙主修，TA, RA, 實習、交換、研究所、五年一貫、留學、職涯等分享

授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第6週-第8週 院系課程
其他週 學校安排共同課程


教科書/參考書
Handout

評分標準
院系課程60%、共同課程40%
教發中心共同課程(40%)評分項目，提供參考：
1.課堂出席率 30%
2.完成認識校園實境遊戲 30% （校園實境遊戲為110年共同課程活動之一）
3.完成「學生學習調查」測驗 20% （原COLA測驗）
4.完成資訊模組作業 20% （提供資檢題庫作為學生作業練習）


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
30

教學目標
This course is an English-medium course which targets at (but is not limited to) international students at the National University of Kaohsiung (NUK), in the hope of introducing what Taiwan has to offer to the students. As National Parks are a nation-wide system of maintaining representative natural resources and cultural heritage of a country, they serve as the best starting point for foreign students to get to know the beauty of Taiwan. This course aims to: 1) introduce what Taiwan has to offer in terms of natural environment and cultural significance; 2) guide students to reflect on their origins, relate to their life experiences, and to compare/contrast between Taiwanese culture and their native culture; and 3) motivate students to think critically how their Taiwanese experiences can contribute to their future endeavors.

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週 Orientation 第2週 Shoushan National Nature Park (壽山國家自然公園) 第3週 Takao culture 第4週 Field trip (Cultural cruise) 第5週 South Penghu Marine National Park (澎湖南方四島國家公園) Dongsha Marine National Park (東沙環礁國家公園) 第6週 Kinmen National Park (金門國家公園) 第7週 Taroko National Park (太魯閣國家公園) 第8週 An Intersection of History and Film 第9週 Midterm (Oral presentation) 第10週 Yanmingshan National Park (陽明山國家公園) 第11週 Taiwanese Cuisine (Potluck Fun) 第12週 Yushan National Park (玉山國家公園) 第13週 Sheipa National Park (雪霸國家公園) 第14週 Taijiang National Park (台江國家公園) 第15週 Invited speech 第16週 Kenting National Park (墾丁國家公園) 第17週 When Ocean Meets Music: Kenting Music Festival 第18週 Final Exam (Oral presentation)

教科書/參考書
Selected materials from a range of resources.

評分標準
Assignments 40% Oral Presentation 20% Field Study 20% Attendance 20%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11001

修課人數
36

教學目標
重大通知:
自開學日110年9月22日(三)至110年10月12日(二)全校課程均採遠距線上授課!
於是乎，服務學習的上課網址如下:
請到Moodle4.0


知識的傳授，並無法圓滿人格。大學教育的目的之一，是讓學生跟社會可以無縫接軌，而人格的養成也是項目之一。
“Due to the demands of heavy course loads and part-time jobs, many students do not venture far from their local neighborhoods or the university district.
Participation…may require taking a new bus route to the inner city or an unfamiliar neighborhood. It requires learning about local organizations, their structures, and their funding, and meeting and interviewing staff members and directors.”
~Lucy Jarosz and Kim Johnson-Bogart in New Concepts of the Relationship Between College and Community: The Potential of Service-Learning

https://libguides.nyit.edu/c.php?g=837082&p=5978581

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1. 課程概要 2. 分組安排 3. 機構認識 4. 基礎志工證書課程 5. 認知服務學習 6. 服務學習單位講座 7. 實作服務 8. 期末報告、反思與分享(慶賀) #授課老師有調整課程進度的權利

教科書/參考書
《從服務中學習》 黃玉 總校閱 徐明等著 洪葉文化出版社

評分標準
出席:30 分組報告:10 影片記錄與製作:40 基礎志工證書:10 服務單位評分:10

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11001

修課人數
40

教學目標
因本校開學後至10月12日採遠距授課，請修習本課程學生於開學前加入以下Line社群：
http://line.me/ti/g/DANDdqCerg
服務學習源自Deway的做中學（learning by doing）及Kolb 的經驗學習理論，是一種經驗教育的模式，透過有計劃的社會服務活動與結構化的反思過程，以完成被服務者的目標需求，並促進服務者的學習與發展；強調反思(Reflection)與互惠(Reciprocity)是服務學習的兩個中心要素。
1990年美國「國家與社區服務法案」(National and Community Service Act)所下的定義，包括四個要點：
1.學生藉由服務活動的參與而獲得學習與發展的機會；
2.服務學習融入學校課程，讓學生於服務活動中的所見所為，進行反思、討論與寫作；
3.應用所學的新技能與知識；
4.有助於學生發展對他人的關懷。
因此，引導學生從被服務者的需求出發，學習擬定服務計畫，並運用所學專業，協助被服務者解決問題，在過程中不斷與學生討論、回饋、引導反思及給予心理支持，為本課程實施主軸。
對照本校通識課程核心能力的養成設定，本課程期望達成以下幾點具體目標，養成學子相關能力：
1.探索自我與發展潛能 (1)能透過服務的歷程，培養社會責任，理解生命意義。藉由自我概念的重整，打破角色限制，發展潛能，引領自己朝「自我實現」的方向前進。
(2)能將所思坦承的描述與條理的表達。
2.培養獨立思考與解決問題的能力
(1)能對服務過程中顯現的社會議題進行批判性思考。
(2)能對服務過程中顯現的社會議題進行檢證與反思。
(3)能對服務過程中顯現的社會議題進行研究後，提出自己的見解。
3.進行生涯規劃與終身學習的能力
(1)引導學生探索自我興趣，並依據個人特質規劃一生發展藍圖。
(2)具備終身學習的理念並致力人生意義的追求，持續參與各種形式的學習
4.接納多元文化與培養國際視野
(1)協助學生了解在多元社會中，每個人應尊重與自己不同的他人和文化。
(2)藉由服務對象的多元，深入了解其社會背景與價值觀，以提升自我視野深度及廣度。
此外，「組織、規畫與實踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞、表現與創新」、「尊重生態與倫理關懷」等核心能力，在教學設計與學習成果的規畫中亦有相當的著墨。


授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:社區服務-40.00%

課程內容與進度
因本校開學後至10月12日採遠距授課，請修習本課程學生於開學前加入以下Line社群：
http://line.me/ti/g/DANDdqCerg
週次 主題（教師保留變更權利）
第1週 導論：何謂服務-學習？
第2週 服務學習基本理念（一)基本概念與理論基礎
第3週 服務學習基本理念（二)認識服務機構與服務學習的方案設計
第4週 服務學習基本理念（三)連結服務學習—反思
第5週 服務機構參訪(一)
第6週 服務機構參訪(二)
第7週 服務學習基本理念（四)服務學習的倫理議題
第8週 專題演講
第9週 期中考：服務方案設計報吿
第10週 建立關係技巧
第11週 機構服務方案
第12週 機構服務方案
第13週 機構服務方案
第14週 機構服務方案
第15週 機構服務方案
第16週 機構服務方案
第17週 期末服務成果分享
第18週 服務反思回饋分享


教科書/參考書
(一)指定閱讀：黃玉等（2008）。從服務中學習—跨領域服務學習理論與實務。台北巿：洪葉文化。
(二)選讀書目：
1.王灿明、朱水萍(譯) （2008）。體驗學習：讓體驗成為學習與發展的源泉。D. A. Kolb著。台北巿：網路與書出版。
2.嚴長壽、吳錦勳(2012)。為土地種一個希望：嚴長壽和公益平台的故事。台北市:天下遠見。
3.張絢(譯)（2006）。民主與教育。John Dewey著。台北巿：網路與書出版。
4.郭託有、廖淑惠、施慧怡(2009)。體驗教育理論與實務。台北巿：華都文化。
5.李淑均譯（2001）。志工實務手冊。Steve McCurley & Rich Lynch著。台北市：張老師文化。
6.朱永祥(2014)。陪他們走一段回家的路。新北市：木馬文化。
7.林進修、陳幸萱(2014)。愛在偏鄉蔓延。台北市：天下遠見。
8.蔡宗佑、張思婷(譯)（2014）。凱蒂之愛。Katie Davis with Beth Clark著。台北市：遠流出版。


評分標準
(一)課堂參與30%
1.報告與討論10%(服務方案設計與規劃)
2.教學平台心得分享10%
3.出席率(含期末服務成果分享出席)10%
(二)指定作業40%：
1.社區服務歷程與成果30%
2.督導評量10%
(三)期末作業30%
反思日誌30%


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11001

修課人數
39

教學目標
線上視訊授課連結：https://meet.google.com/fry-enhv-ezv 請修習本課程學生於開學前加入以下Line社群：https://line.me/R/ti/g/JBY8zxpM2F 本課程兩位授課教師的授課內容不一樣喔！於第一週第二週會進行學生的分群及分組。 余進忠老師課程教學目標： 協助國教端(國高中為主)進行戶外科普活動、校內服務議題、科學教具製作。期間將於課堂上先透過分組討論模擬舉辦會議及展場等情形下所需準備的前置作業與活動當天的注意事項，並訓練同學相關自然科學背景知識，隨後同學需進行相關科普活動或教具製作、從事校內相關服務議題或校外服務超過40小時，於課程結束前會做課程回顧及心得分享與交流。 陳又菁老師課程教學目標： 這是一門以環境為服務對象的服務學習課程，大部分的人想到服務，通常最先想到的服務對象都是人，無論是弱勢族群或是需要教育的對象，但鮮少人會想到需要服務看似無生命的「環境」。透過這門課希望能拓展學生對於服務對象的認知，並了解環境並非無聲、無回饋能力，反之更是充滿許多生命且被人類活動充分地牽動著。 台灣擁有獨特多樣的地形與生態環境，縱使許多的環境議題吵得沸沸揚揚，但似乎並沒有因此使人更願意走出戶外與環境真實互動。這個課程透過解析與導覽校園景物與生態、教導學生影像紀錄及實作等方式，讓學生認識校園環境及學校發展歷史，並參與校園環境服務與調查等，過程中思考實際的環境議題，以環境教育來提升學生對生活環境的觀察力及行動力，培育出更有社會責任及服務使命的公民。

授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-15.00%;實驗-0.00%;其他:校內外服務活動-35.00%

課程內容與進度
因本校開學後至10月11日採遠距授課，請修習本課程學生於開學前加入以下Line社群： https://line.me/R/ti/g/JBY8zxpM2F 10/4線上視訊授課連結：https://meet.google.com/bam-qkqe-vco 余進忠老師課程內容： 請注意: 本課程主要活動在校外或是於校內協助國教端相關事務，因此無遠距授課規劃，如果因疫情需延後到校上課者，因前五次授課需要參與活動前期規劃、科教產品製作與演練等，因此請不要修習本課程。 1. 課表表定時間上課約5次(活動進行流程規劃安排、教具教材教學等)，其餘時間進行校內外科普活動 2. 經費補助: 高雄市內不予補助，高雄市外活動給予交通補助(自強號票價)、住宿補助。 3. 校外活動超過四小時均備有午餐。 目前的活動安排如下: 2021年11月12-14日 協助台北科教館及高雄科工館相關科普活動(擔任擺攤志工，台北需隔夜住宿)。 2021年9月-2022年2月 協助高雄科工館相關科普活動(擔任活動志工與講解員)。 2021年9月-2022年2月 協助辦理科學競賽培訓營(擔任課程助教進行行政及講員工作)。 2021年9月-2022年2月 協助本校科學教育中心製作科教推廣成品(教具教材、科普影片)。 ======================================================================= 陳又菁老師課程內容： 課程包含下列內容，將依據適合之時節分配於各週完成，其中含有校園導覽、服務或調查等之室外課程者，請同學屆時勿著裙裝、短褲、涼鞋或拖鞋，以維安全： 1.知識講授：內容包含校園環境的變遷歷史、校園生態、公共藝術之設置與意涵等，根據主題內容規畫室內講授或現場導覽，提升學生對校園的認知。 2.場域觀察：讓學生至校園中觀察特定動植物或尋找所講述之內容或空間，對照所得的課堂資訊或相關參考書籍，透過真實的停、看、聽及觸摸，感受平常的通學路徑及未曾到過的校園角落。 3.服務體驗：帶領學生以主題式的服務，參與校園的環境管理及維護作為，用行動去反饋，體驗不同的維管所呈現的環境氛圍或品質。 4.動手實作：搭配不同的課程主題，將利用校園環境素材設計延伸的實作小物及實驗操作，增加課程的樂趣及強化校園資材與生活的關係。 5.問題反思及成果展現：期中將進行分組報告，將觀察、記錄、採集之課題及成果分享，交換人我之間的認知差異，反思自己與環境。期末時由學生將其所獲得的校園環境資訊轉化，製作成「我個人的校園簡介」宣傳單張，將個人認知轉化為校園物語。

教科書/參考書
陳又菁老師課程參考書： 1.黃世孟(2006)。校園物語-大學總務長日記。高雄市：麗文文化。 2.國立高雄生科系等(2006)。高大植物普查手冊。高雄市：國立高雄大學。 3.國立高雄大學校園各種環境教育手冊(校園植物染、喋蝶不休蝴蝶生態)、校園文宣

評分標準
余進忠老師課程： 教室課程出席及狀況10%、活動總召及同組學生戶評成績70%，課程助教評分+授課教師給予印象成績10%、活動參與狀況10%(由該活動主辦單位給予印象成績)、期末成果等內容10%、活動出缺席(超過半數時間未出席，總成績將不會給予超過60分) 陳又菁老師課程： 1.報告與作業成果：30% 2.課程參與度及意見表達：20% 3.出缺席(遲到或早退超過30分鐘者，歸為缺席)：50%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11001

修課人數
50

教學目標
現代大學生的核心競爭力為八大素養，八大素養則為：人文素養、創意創新、國際視野、團隊合作、信心毅力、主動學習、專業倫理及領導管理。「國際禮儀」課程目標為培養「八大素養」中之「國際視野」、「人文素養」、「團隊合作」及「信心毅力」。 藉由國際禮儀教學，提升學生「衣、食、住、行、育、樂」的禮儀，強化未來就業優勢，培養學生國際視野之素養。 依國立高雄大學110年9月7日第34次嚴重特殊傳染性肺炎防疫工作小組會議決議，於110年9月22日(三)至10月12日(二)實施防疫期間線上教學。 請選修「國際禮儀」課程的同學，加入老師陳永安的line(id為andy.chen485)，老師再邀請每一位同學加入群組。每次上課前20分鐘，會在群組po上google meet的會議代碼。 加入line群組網址：https://line.me/R/ti/g/nYZ-goYeQ5

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第一週課程介紹(第1章 國際禮儀導論) 第二週 第2章 世界各國禮儀 第三週第2章 世界各國禮儀 及 第3章 休閒旅遊禮儀 第四週第4章 西餐禮儀 第五週第5章 中餐及日本料理禮儀 第六週第6章 運動禮儀 第七週第6章 運動禮儀 第7章 臺灣民間信仰與禮俗 第八週第7章 臺灣民間信仰與禮俗 第九週期中考 第十週第8章 生活禮儀 第十一週第9章 辦公室禮儀 第十二週第10章 書信求職禮儀 第十三週第11章 拒絕的禮儀 第十四週第12章 休閒產業從業人員接待禮儀 第十五週第13章 將國際禮儀化身為顧客服務技巧 第十六週第14章 請帖與會議禮儀 第十七週第15章 外交禮儀 第十八週期末報告

教科書/參考書
教科書： 林志鈞主編,國際禮儀與商務應對,普林斯頓國際有限公司,2014.6二版 參考書： 1.《國際禮儀》，蓮娟瓏著，台北：新文京，2010年3月。 2.《國際禮節》，歐陽璜著，台北：幼獅文化，1991年11月。 3.《國際禮儀》，陳美雪等著，台中：華格那，2006年9月。 4.《國際禮儀》，林慶弧著，台北：新文京，2006年11月。 5.《國際商業禮儀》，莊淑婷著，台北：高立，2010年1月。 6.《國際禮儀實務》，徐竹琴著，台北：揚智，2010年9月。 7.《國際禮儀》，許南雄著，台北：華立，2008年3月。 8.《國際禮儀實務》，陳乃華等編著，台北：新陸書局，2010年1月。

評分標準
1.課堂參與(出席率、課堂作業、互動討論)：30% 2.期中考：30% 3.期末報告：40%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
46

教學目標
※本課程採現場授課方式，除因應疫情改採google meet線上遠距教學。 ※請修課同學至Moodle 4.0平台觀看課程公告。因本校開學後至10月12日採遠距授課，請修習本課程同學，上課前到moodle4.0 教學平台之課程公告加入本課程Line群組。(課程連結網址將於課前於Moodle 4.0平台及本課程Line群組公布) 一、 建立智慧財產權法領域之體系與概念。
二、 學習並保護智慧財產權。
三、 透過案例分析，培養學生發現問題及解決能力之養成。


授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:出席與參與-10.00%

課程內容與進度
※本課程採現場授課方式，若疫情需要，採google meet遠距授課方式。 因本校開學後至10月12日採遠距授課，請修習本課程同學，上課前到moodle4.0 教學平台之課程公告加入本課程Line群組。(遠距課程採google meet授課方式，上課網址會在課程群組公布) 第1週 課程介紹與分組
第2週 智慧財產權之概念與體制
第3週 智慧財產權概論(一)
第4週 智慧財產權概論(二)
第5週 著作權法概論
第6週 著作權法之內容
第7週 著作權法之限制
第8週 著作權法相關案例探討
第9週 電影欣賞與討論
第10週 著作權法相關案例探討
第11週 專利法之概論
第12週 專利權之要件與權限
第13週 專利權之歸屬與消滅
第14週 專利法相關案例探討
第15週 商標法概論
第16週 商標法之內容與審查
第17週 商標法相關案例探討
第18週 期末報告
（課程內容與進度若有變動，將於課堂公告）

教科書/參考書
一、《智慧財產權入門》，趙晉銘、蔡坤財、周慧芳、謝銘洋、張凱娜、秦建譜合著，元照出版。
二、《智慧財產權法導讀》，鄭中人，五南出版。
三、《智慧財產權法》，楊智傑，新學林出版。
四、《我的智慧，我的財產？你不可不知道的智慧財產權》，沈明欣，三民出版。
五、《智慧財產權法》，謝銘洋，元照出版。
六、《智慧財產權與法律》，陳銘洋、吳尚昆、陳昭華、張凱娜，元照出版。
七、《智慧財產權法：案例式》，林洲富，五南出版
八、《圖解智慧財產權》，曾勝珍，五南出版。
九、《智慧財產權入門》，趙晉枚，元照出版。
十、最新小六法


評分標準
一、出席率及學習態度（出席狀況、學習態度、課堂參與、教學平台利用狀況及平時作業）占40%。
二、期中報告30%（1500字讀書心得，於第11週上課時繳交書面期中報告，每遲繳1週扣5分，依此類推）。
三、期末報告30%（3000字書面暨口頭分組PPT報告，依據每位同學參與程度給分）。
四、無故曠課3次以上，以0分計算(請假包含曠課累計達6次，該學期成績以0分計算)。
五、抄襲以０分計算。


學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
58

教學目標
1.學習以同理心作高 EQ 之溝通，藉由團隊合作增進相互瞭解、尊重與包容之人際關係發展。 2.學習以邏輯思考作簡明扼要的表達，準確傳達訊息，避免誤解與費時釐清，建立職場工作之基本 能力。 依國立高雄大學110年9月7日第34次嚴重特殊傳染性肺炎防疫工作小組會議決議，於110年9月22日(三)至10月12日(二)實施防疫期間線上教學。 請選修「人際關係」課程的同學，加入老師陳永安的line(id為andy.chen485)，老師再邀請每一位同學加入群組。每次上課前20分鐘，會在群組po上google meet的會議代碼。 加入line群組網址：https://line.me/R/ti/g/52wgvf_Cag

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第 01 週：導論與課程介紹 第 02 週：溝通的意涵 第 03 週：職場上的溝通 第 04 週：商業溝通與科技 第 05 週：小型團體與團隊之溝通 第 06 週：跨文化與性別溝通 第 07 週：傾聽的藝術 第 08 週：說話的技巧 第 09 週：期中考 第 10 週：非口語溝通─肢體語言 第 11 週：就業溝通—申請函、履歷表、自傳與面試 第 12 週：時間管理 第 13 週：情緒管理與壓力調適 第 14 週：衝突管理 第 15 週：協商與談判 第 16 週：溝通在顧客關係管理的角色 第 17 週：企業倫理與職業道德 第 18 週：期末報告

教科書/參考書
教科書 溫玲玉，2020，商業溝通：專業與效率的表達，前程文化。 。 參考書 1.徐佳譯，2015，表達力練習題：溝通，要跟大師這樣練! 台北：如何。 2.周春芳，2015，商業溝通：打開溝通罩門，創造正面能量，台北：華泰文化。 3.胡愈寧等，2011，印象管理：溝通與表達，台北：華立圖書。 4.侯喬騰，2009，如何搞定人，台北：日月知識。 5.黃鈴媚等譯，2007，人際關係與溝通，台北：前程。 30#

評分標準
1.課堂參與(出席率、課堂作業、互動討論)：30% 2.期中考30% 3.期末報告40%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
25

教學目標

你今天IG（Instagram）、Dcard，還是Line了嗎？

除了你我PO文、打卡、按讚、訂閱、分享等個人常見（網路）媒體使用行為，從私人企業到政府公部門，也愈來愈倚重媒體宣傳，推動公共關係與形塑正面形象、建立品牌價值等，因此今日社會中，培養靈活運用媒體行銷、正確解讀訊息乃至避免踩雷的能力也愈顯重要。

本課程規劃「媒體」與「公共關係」兩大主軸，前者引導認識現今媒體生態，從中培養「文字」及「影像」兩種敘事力；後者則介紹與媒體互動最密切公關行業，闡述運作原理技巧及實例。

課程精神鼓勵正向看待與善用媒體特性，訓練個人觀察、敘事表達等實用技巧，偏重實務操作，無其中、期末考，以平時作業、個人期中報告、團體期末報告、課堂參與等作為評分考核依據。



備註
（2021/09/27 10:43更新）
（2021/09/22 15:43更新）
（2021/09/09 18:03更新）
（2021/09/09 13:18更新）

01.不清楚課程，給問嗎？歡迎加Line洽詢：gechoops

02.全校配合防疫，09/22（三）至10/12（二）實施遠距教學，請以學生帳號 （學號@mail.nuk.edu.tw）登入：
(1)簽到、訊息公告：Google Classroom課程代碼：4c5uv6u；網址：https://reurl.cc/73rnz9 。
(2)視訊上課：Google Meet會議代碼：mqo-hfsw-tqw；網址：https://reurl.cc/MkkZ2v 。

03.鼓勵上課提問互動，手機（或電腦、平板擇1）請先安裝「Slido」，每次上課時公布代碼。




授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度

單元00：課程簡介及操作
單元01：認識大眾傳媒
單元02：媒體生態—美麗與哀愁
單元03：文字敘事力—如何講故事
單元04：影像敘事力—就是那道光
單元05：自媒體與網紅—我想，可以嗎？
單元06：個人期中報告—我的提案很可以
單元07：媒體、公關紀錄片
單元08：公共關係原理與運作實務
單元09：危機傳播—本能寺失火了怎麼辦？
單元10：團體期末報告---宣傳執行，Show Time！


教科書/參考書
01.Scott Galloway（2018），譯者：許恬寧，四騎士主宰的未來：解析地表最強四巨頭Amazon、Apple、Facebook、Google的兆演算法，你不可不知道的生存策略與關鍵能力。台北市：天下雜誌。

02.李洛克（2019），故事行銷：寫文案，先學故事，照樣造句就能寫出商業等級的爆文指南。台北市：一心文化。

03.房慧真（2017），像我這樣的一個記者：房慧真的人物採訪與記者私語。台北市：時報出版

04.莊克仁（2012），圖解新聞學。台北市：五南圖書出版公司。

05.孫秀蕙（2009），公共關係 理論、策略與研究實例。台北市：正中書局。

06.陳萬達（2012），媒體企劃：跨媒體行銷趨勢與傳播策略。新北市：威仕曼文化。

07.陳萬達（2008），新聞採訪與編輯。新北市：威仕曼文化。

08.黃哲斌（2019），新聞不死，只是很喘：媒體數位轉型的中年危機。台北市：天下雜誌。



評分標準


平時學習表現(含隨堂討論、演練、出席等)：25%
平時作業：25%
個人期中報告(含上台簡報)：30%
團體期末報告(含上台簡報)：20%


學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11001

修課人數
56