111-2_碩士論文(二)
教學目標
依學生研究主題規劃內容，以期能追蹤考核論文進度與品質
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
教科書/參考書
報告與論文書面資料
評分標準
1.歸納與演繹的靈活度（15%） 2.思考的縝密度（15%） 3.互動討論的嫻熟度（20%） 4.出席與參與的積極度（50%）
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L11012
修課人數
11
依學生研究主題規劃內容，以期能追蹤考核論文進度與品質
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
|
週次 |
授課日期 |
授課內容 |
授課教師 |
|
1 |
2/15 |
研究議題發展準備週 |
吳佩芳 |
|
2 |
2/22 |
研究議題發展 |
吳佩芳 |
|
3 |
3/1 |
運動健康與休閒研究議題討論 (社會科學I) |
李福恩 |
|
4 |
3/8 |
運動健康與休閒研究議題討論 (自然科學I) |
劉紹東 |
|
5 |
3/15 |
運動健康與休閒研究議題討論 (社會科學II) |
莊淑姿 |
|
6 |
3/22 |
運動健康與休閒研究議題討論 (自然科學II) |
白秀華 |
|
7 |
3/29 |
運動健康與休閒研究議題討論 (社會科學III) |
張景弘 |
|
8 |
4/5 |
清明節 |
|
|
9 |
4/12 |
研究議題文獻討論準備週 (文獻蒐集) |
吳佩芳 |
|
10 |
4/19 |
運動健康與休閒研究文獻討論 (社會科學I) |
張志成 |
|
11 |
4/26 |
運動健康與休閒研究文獻討論 (自然科學I) |
劉紹東 |
|
12 |
5/3 |
運動健康與休閒研究文獻討論 (社會科學II) |
張景弘 |
|
13 |
5/10 |
運動健康與休閒研究文獻討論 (自然科學II) |
白秀華 |
|
14 |
5/17 |
運動健康與休閒研究文獻討論 (社會科學III) |
張志成 |
|
15 |
5/24 |
運動健康與休閒研究文獻討論 (自然科學II) |
李福恩 |
|
16 |
5/31 |
論文研究綜合討論 (社會科學) |
莊淑姿 |
|
17 |
6/7 |
論文研究綜合討論 (自然科學) |
吳佩芳 |
|
18 |
6/14 |
期末考 |
吳佩芳 |
教科書/參考書
報告與論文書面資料
評分標準
1.歸納與演繹的靈活度（15%） 2.思考的縝密度（15%） 3.互動討論的嫻熟度（20%） 4.出席與參與的積極度（50%）
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L11012
修課人數
11
111-2_健康促進特論
教學目標
1. 使學生能瞭解健康促進之理論 2. 使學生能獲得健康促進之知能 3. 使學生能於不同族群、不同場所應用健康促進之理論與知能 4. 課程安排除提供學生討論之機會、並培養專業閱讀、表達、及獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 第一週 2月 16日 課程簡介（白秀華 教授） 第二週 2月 23日 健康的概念基礎（白秀華 教授） 第三週 3月 02日 健康促進的理論模式（白秀華 教授） 第四週 3月 09日 健康產業市場發展趨勢（白秀華 教授） 第五週 3月 16日 健康促進技能培養:壓花藝術體驗及鑑賞(許伊琍老師) 第六週 3月 23日 羅倫佐的油(影片欣賞與學習) 第七週 3月 30日 羅倫佐的油:影片欣賞心得報告 第八週 4月 06日 清明節 第九週 4月 13日 期中考週 第十週 4月 20日 渥太華健康促進五大行動綱領 (章順仁 教授) 第十一週 4月 27日 如何選取健康促進議題 (章順仁 教授) 第十二週 5月 04日 菸、酒、檳榔戒除與健康促進 (章順仁 教授) 第十三週 5月 11日 飲酒與健康 (章順仁 教授) 第十四週 5月 18日 原住民健康促進 (章順仁 教授) 第十五週 5月 25日 老人健康促進 (郭瑩璱 簡任技正) 第十六週 6月 01日 代謝症候群與健康促進（章順仁 教授） 第十七週 6月 08日 長期照護中心參訪 (李素華 科長） 第十八週 6月 15日 學生參訪心得報告（章順仁 教授）
教科書/參考書
1. 王秀紅等,健康促進理論與實務，四版一刷，華杏出版股份有限 公司，西元2016 年1月。 2. 張培貞，健康促進理論與實務，初版，新文京開發出版股份有限公司， 中華民國 93 年 9月 10 日。 3. 陳美燕等，健康促進與人生，二版，啟英文化事業有限公司，中華民國 95 年 9月。 4. Edelman CL, Mandle CL, Health promotion throughout the life span. Sixth edition, MOSBY,Inc. 2006.
評分標準
口頭及書面報告佔 60% 課堂表現佔 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L11112
修課人數
12
1. 使學生能瞭解健康促進之理論 2. 使學生能獲得健康促進之知能 3. 使學生能於不同族群、不同場所應用健康促進之理論與知能 4. 課程安排除提供學生討論之機會、並培養專業閱讀、表達、及獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 第一週 2月 16日 課程簡介（白秀華 教授） 第二週 2月 23日 健康的概念基礎（白秀華 教授） 第三週 3月 02日 健康促進的理論模式（白秀華 教授） 第四週 3月 09日 健康產業市場發展趨勢（白秀華 教授） 第五週 3月 16日 健康促進技能培養:壓花藝術體驗及鑑賞(許伊琍老師) 第六週 3月 23日 羅倫佐的油(影片欣賞與學習) 第七週 3月 30日 羅倫佐的油:影片欣賞心得報告 第八週 4月 06日 清明節 第九週 4月 13日 期中考週 第十週 4月 20日 渥太華健康促進五大行動綱領 (章順仁 教授) 第十一週 4月 27日 如何選取健康促進議題 (章順仁 教授) 第十二週 5月 04日 菸、酒、檳榔戒除與健康促進 (章順仁 教授) 第十三週 5月 11日 飲酒與健康 (章順仁 教授) 第十四週 5月 18日 原住民健康促進 (章順仁 教授) 第十五週 5月 25日 老人健康促進 (郭瑩璱 簡任技正) 第十六週 6月 01日 代謝症候群與健康促進（章順仁 教授） 第十七週 6月 08日 長期照護中心參訪 (李素華 科長） 第十八週 6月 15日 學生參訪心得報告（章順仁 教授）
教科書/參考書
1. 王秀紅等,健康促進理論與實務，四版一刷，華杏出版股份有限 公司，西元2016 年1月。 2. 張培貞，健康促進理論與實務，初版，新文京開發出版股份有限公司， 中華民國 93 年 9月 10 日。 3. 陳美燕等，健康促進與人生，二版，啟英文化事業有限公司，中華民國 95 年 9月。 4. Edelman CL, Mandle CL, Health promotion throughout the life span. Sixth edition, MOSBY,Inc. 2006.
評分標準
口頭及書面報告佔 60% 課堂表現佔 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L11112
修課人數
12
111-2_運動心理學特論
教學目標
一、瞭解理論概念及發展
二、學習文獻閱讀與整理
三、發展論文寫作基本能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：上課內容、進度及規定講解
第二週：影片教學
第三週：運動動機
第四週：動機分組報告（一）
第五週：動機分組報告（二）
第六週：覺醒、壓力與焦慮
第七週：影片教學
第八週：覺醒、壓力與焦慮分組報告（一）
第九週：覺醒、壓力與焦慮分組報告（二）
第十週：團體凝聚力
第十一週：團體凝聚力分組報告（一）
第十二週：團體凝聚力分組報告（二）
第十三週：教練領導
第十四週：教練領導分組報告（一）
第十五週：教練領導分組報告（二）
第十六週：覺醒調整
第十七週：健身運動與心理福祇
第十八週：健身運動行為與依附
教科書/參考書
教科書：
季力康等譯（2012）。競技與健身運動心理學（二版）。台北：禾楓書局。
參考書：
Anshel, M. H. (2006). Applied exercise psychology: A practitioner's guide to improving client health and fitness. New York, NY: Springer Pub.
Blaydon, M., Kerr, J. H., & Lindner, J. (2007). Exercise dependence London: Routledge.
Cashmore, E. (2008). Sport and exercise psychology: The key concepts. London: Routledge.
Chatzisarantis, N., & Hagger, M. (2005). Social psychology of exercise and sport. Maidenhead, Bershire, England: Open University Press.
Lox, C., Martin, K. A., & Petruzzello, S. J. (2003). The psychology of exercise: Integrating theory and practice. Scottsdale, Ariz: Holcomb Hathaway Publishers.
Moran, A. P. (2004). Sport and exercise psychology: A critical introduction. London: Routledge.
Roessler, K. K., & Stelter, R. (2005). New approaches to sport and exercise psychology. Oxford: Meyer & Meyer Sport.
評分標準
一、口頭文獻報告 40%
二、出席 20%
三、分組討論發言 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L11112
修課人數
14
一、瞭解理論概念及發展
二、學習文獻閱讀與整理
三、發展論文寫作基本能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：上課內容、進度及規定講解
第二週：影片教學
第三週：運動動機
第四週：動機分組報告（一）
第五週：動機分組報告（二）
第六週：覺醒、壓力與焦慮
第七週：影片教學
第八週：覺醒、壓力與焦慮分組報告（一）
第九週：覺醒、壓力與焦慮分組報告（二）
第十週：團體凝聚力
第十一週：團體凝聚力分組報告（一）
第十二週：團體凝聚力分組報告（二）
第十三週：教練領導
第十四週：教練領導分組報告（一）
第十五週：教練領導分組報告（二）
第十六週：覺醒調整
第十七週：健身運動與心理福祇
第十八週：健身運動行為與依附
教科書/參考書
教科書：
季力康等譯（2012）。競技與健身運動心理學（二版）。台北：禾楓書局。
參考書：
Anshel, M. H. (2006). Applied exercise psychology: A practitioner's guide to improving client health and fitness. New York, NY: Springer Pub.
Blaydon, M., Kerr, J. H., & Lindner, J. (2007). Exercise dependence London: Routledge.
Cashmore, E. (2008). Sport and exercise psychology: The key concepts. London: Routledge.
Chatzisarantis, N., & Hagger, M. (2005). Social psychology of exercise and sport. Maidenhead, Bershire, England: Open University Press.
Lox, C., Martin, K. A., & Petruzzello, S. J. (2003). The psychology of exercise: Integrating theory and practice. Scottsdale, Ariz: Holcomb Hathaway Publishers.
Moran, A. P. (2004). Sport and exercise psychology: A critical introduction. London: Routledge.
Roessler, K. K., & Stelter, R. (2005). New approaches to sport and exercise psychology. Oxford: Meyer & Meyer Sport.
評分標準
一、口頭文獻報告 40%
二、出席 20%
三、分組討論發言 40%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
L11112
修課人數
14
111-2_專題討論(二)
教學目標
1. 使學生具有搜尋科學論文之能力,以為研究之奠基 2. 使學生具有閱讀科學論文之能力,以作為終生研究之基楚 3. 使學生具有發表研究成果之能力 4. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2月15日 PM 6:20-10:00 課程簡介 研究計畫之撰寫 3月15日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 3月22日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 3月29日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 5月17日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 5月24日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 5月31日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 6月07日 PM 6:20-10:00 綜合討論 每位同學可利用之時間: 報告15分鐘，接受提問及回答15分鐘
教科書/參考書
1. 流行病學: 原理與方法,陳建仁,醫學叢書,2004。 2. 試驗設計學,沈明來,九州圖書文物有限公司,1994。 3. 教育研究法,王文科,五南圖書出版公司,1999。 4. 生物統計學新論,楊志良,巨流圖書公司,1986。
評分標準
口頭報告佔 70% 課堂表現佔 30% (每次專題報告與討論至少提問一次)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11112
修課人數
13
1. 使學生具有搜尋科學論文之能力,以為研究之奠基 2. 使學生具有閱讀科學論文之能力,以作為終生研究之基楚 3. 使學生具有發表研究成果之能力 4. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2月15日 PM 6:20-10:00 課程簡介 研究計畫之撰寫 3月15日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 3月22日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 3月29日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 5月17日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 5月24日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 5月31日 PM 6:20-10:00 專題報告與討論 6月07日 PM 6:20-10:00 綜合討論 每位同學可利用之時間: 報告15分鐘，接受提問及回答15分鐘
教科書/參考書
1. 流行病學: 原理與方法,陳建仁,醫學叢書,2004。 2. 試驗設計學,沈明來,九州圖書文物有限公司,1994。 3. 教育研究法,王文科,五南圖書出版公司,1999。 4. 生物統計學新論,楊志良,巨流圖書公司,1986。
評分標準
口頭報告佔 70% 課堂表現佔 30% (每次專題報告與討論至少提問一次)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
L11112
修課人數
13
111-2_永續觀光發展特論
教學目標
Concepts of sustainability that affect the tourism industry; the range of tourism developments designed to maintain environmental, social and economic well being of natural, built, and cultural resources; the inherent stability of natural ecosystems in order that certain parallels may be drawn and guiding principles applied to the management of tourism based projects. Develop an awareness of the environmental, socio‐cultural and economic impacts of tourism.After successful completion of this course, students will be able to:
•Acquire knowledge of the possible measures to redress the negative impacts of tourism.
•Develop an understanding and appreciation of sustainability in tourism.
•Incorporate the principles of sustainable tourism into developing and managing tourism destinations and products.
授課形式
理論講述與討論-45.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:上課參與-25.00%
課程內容與進度
2/15 Course Introduction
2/22 Tourism and basic concepts
3/01 Trends and developments of tourism
3/08 Theoretical Perspectives on Tourism Development
3/15 Documentary film: Jamaica for sale (出賣牙買加)
3/22 Economic impacts of tourism development
3/29 Environmental impacts of tourism development
4/05 Tomb Sweeping Day, national holiday
4/12 Documentary film: The cannibal tours(食人族之旅)
4/19 Mid-term, wrap-up
4/26 Socio-cultural impacts of tourism development
5/03 Principles and practices of sustainable tourism
5/10 wrap-up
5/17 Assigned reading for SDGS 1-8
5/24 Assigned reading for SDGS 9-17
5/31 wrap-up
6/07 Critique of research paper
6/14 Critique of research paper
Course schedule is under adjustment.
教科書/參考書
All reading assignments and cases will be handed to the class. The major references are from:
1.Gartner, W. C & Lime, D. W. (2000). Trends in Outdoor Recreation, Leisure and Tourism, New York, CAB International.
2.Swarbrooke, J. (2001). The Development and Management of Visitor Attractions by, 2nd edition. Oxford, Butterworth-Heinemann Ltd.
3.Broadhurst, R. (2001). Managing environments for Leisure and Recreation. New York, Taylor and Francis.
4.Edgell, D. L. (2006). Managing sustainable tourism: a legacy for the future. New York, Haworth Hospitality Press.
5.World Tourism Organization. (2005). Making tourism more sustainable: a guide for policy makers. Paris, United Nations Environment Programme, Division of Technology, Industry and Economics, World Tourism Organization.
6.Page, S & Connell, J (2008). Sustainable tourism. London, Routledge.
7.Weaver, D. (2005). Sustainable Tourism: Theory and Practice. Butterworth-Heinemann.
評分標準
Critique of research paper: 35%
Papers on Documentary films : 2*10=20%
SDGs: 20%
Attendance and participation:25%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11112
修課人數
4
Concepts of sustainability that affect the tourism industry; the range of tourism developments designed to maintain environmental, social and economic well being of natural, built, and cultural resources; the inherent stability of natural ecosystems in order that certain parallels may be drawn and guiding principles applied to the management of tourism based projects. Develop an awareness of the environmental, socio‐cultural and economic impacts of tourism.After successful completion of this course, students will be able to:
•Acquire knowledge of the possible measures to redress the negative impacts of tourism.
•Develop an understanding and appreciation of sustainability in tourism.
•Incorporate the principles of sustainable tourism into developing and managing tourism destinations and products.
授課形式
理論講述與討論-45.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:上課參與-25.00%
課程內容與進度
2/15 Course Introduction
2/22 Tourism and basic concepts
3/01 Trends and developments of tourism
3/08 Theoretical Perspectives on Tourism Development
3/15 Documentary film: Jamaica for sale (出賣牙買加)
3/22 Economic impacts of tourism development
3/29 Environmental impacts of tourism development
4/05 Tomb Sweeping Day, national holiday
4/12 Documentary film: The cannibal tours(食人族之旅)
4/19 Mid-term, wrap-up
4/26 Socio-cultural impacts of tourism development
5/03 Principles and practices of sustainable tourism
5/10 wrap-up
5/17 Assigned reading for SDGS 1-8
5/24 Assigned reading for SDGS 9-17
5/31 wrap-up
6/07 Critique of research paper
6/14 Critique of research paper
Course schedule is under adjustment.
教科書/參考書
All reading assignments and cases will be handed to the class. The major references are from:
1.Gartner, W. C & Lime, D. W. (2000). Trends in Outdoor Recreation, Leisure and Tourism, New York, CAB International.
2.Swarbrooke, J. (2001). The Development and Management of Visitor Attractions by, 2nd edition. Oxford, Butterworth-Heinemann Ltd.
3.Broadhurst, R. (2001). Managing environments for Leisure and Recreation. New York, Taylor and Francis.
4.Edgell, D. L. (2006). Managing sustainable tourism: a legacy for the future. New York, Haworth Hospitality Press.
5.World Tourism Organization. (2005). Making tourism more sustainable: a guide for policy makers. Paris, United Nations Environment Programme, Division of Technology, Industry and Economics, World Tourism Organization.
6.Page, S & Connell, J (2008). Sustainable tourism. London, Routledge.
7.Weaver, D. (2005). Sustainable Tourism: Theory and Practice. Butterworth-Heinemann.
評分標準
Critique of research paper: 35%
Papers on Documentary films : 2*10=20%
SDGs: 20%
Attendance and participation:25%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11112
修課人數
4
111-2_解剖學特論
教學目標
經由課堂講解，瞭解人體之構造及各器官構造間相對位置，及瞭解人體構造之運作 情況。
授課形式
理論講述與討論-90.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Physiology of Skeletal system Physiology of Muscular system Physiology of Nervous System I Physiology of Nervous System II Physiology of Respiratory System Physiology of The Digestive System I Physiology of The Digestive System II Mid-term Exam Physiology of The Respiratory System I Physiology of The Respiratory System II Physiology of The Cardiovascular System I Physiology of The Cardiovascular System II Physiology of The Urinary System Physiology of The Reproductive System Physiology of Endocrine System Discussion & 填寫本系教學意見調查表 Final Exam
教科書/參考書
Human Anatomy by E. Marieb & J. Mallatt
評分標準
學生成績以學生考試成績和平時作業和課堂表現來訂定。學生必須按時參加各項考試， 考試請假則必須依照學校規定辦理。 本科期中考佔學期總成績45%，期末考佔學期總成績50%， 平時作業和課堂表現佔學期總成績 5%。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11112
修課人數
12
經由課堂講解，瞭解人體之構造及各器官構造間相對位置，及瞭解人體構造之運作 情況。
授課形式
理論講述與討論-90.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Physiology of Skeletal system Physiology of Muscular system Physiology of Nervous System I Physiology of Nervous System II Physiology of Respiratory System Physiology of The Digestive System I Physiology of The Digestive System II Mid-term Exam Physiology of The Respiratory System I Physiology of The Respiratory System II Physiology of The Cardiovascular System I Physiology of The Cardiovascular System II Physiology of The Urinary System Physiology of The Reproductive System Physiology of Endocrine System Discussion & 填寫本系教學意見調查表 Final Exam
教科書/參考書
Human Anatomy by E. Marieb & J. Mallatt
評分標準
學生成績以學生考試成績和平時作業和課堂表現來訂定。學生必須按時參加各項考試， 考試請假則必須依照學校規定辦理。 本科期中考佔學期總成績45%，期末考佔學期總成績50%， 平時作業和課堂表現佔學期總成績 5%。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11112
修課人數
12
111-2_休閒產業與地區發展特論
教學目標
本課程主要針對運健休所同學所設計‚透過課程內容循序漸進的安排，予以同學持續進行地區休閒產業、社會觀察與分析；典藉研讀與印證進行下列主題的探討與實際操作、分析、討論；
1. 地區發展基本理論
2. 地區發展的軌跡和脈脈
3. 以地區為基礎之各式休閒產業
4. 台灣鄉村旅遊
5. 國際的鄉村旅遊發展
6. 旅遊衝擊
7. 鄉村旅遊與地區發展的辯證
8. 理想中的鄉村旅遊與地區發展關係建構
期能予以修課同學對於休閒產業與地區發展研究有全面及整合性的了解，進而在文獻選讀的過程中，發掘自己的興趣，選擇適合自己的主題進行報告；最終的目標乃希望同學得以獨力完成一篇完整的論述性或實證性的文章，並投稿學術研討會或期刊。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 課程內容與進度
1 Part I :地區發展的基本了解(請每組同學進行一個鄉村的田野觀察與探討。)人文區位學Ch5,6,7
�討論：你接觸過及觀察過的聚落型態、聚落內社會特性
2 Part I :地區發展的基本了解(請每組同學進行一個鄉村的田野觀察與探討。)人文區位學Ch8,9,10
�討論：集鎮的形成與社會特性、城市的形成與社會特性
城鄉關係的演變、人口理論探討 3 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討 社會發展理論:Ch 1
低度發展與發展Ch2,3,4,5
討論：現代化理論對台灣發展政策的影響
4 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討
� �台灣城鄉發展政策的探討 社會發展理論:Ch 2
低度發展與發展Ch6,7,8
5 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討
� 低度發展與發展Ch9,10,11
討論：依賴理論對城鄉互動關係的解析
6 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討
7 清明節，停課一週
8 Part II：發展理論的思考與分析
� 9 期中考
10 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討 社會發展理論:Ch 3
低度發展與發展Ch12,13,14 �討論：台灣社會發展的批判觀點
11 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討 低度發展與發展Ch15,16,17,18 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討
田野觀察及報告：台灣的鄉村現況：你眼中的台灣鄉村是？
12 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討
田野觀察及報告：台灣的鄉村現況：你眼中的台灣鄉村是？
Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism 休閒產業與地區發展(I) (1) Rural tourism: Rural tourism and Recreation, Llesley Roberst and Derek Hall, Ch1: Prelude
13 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展(II) (1) Rural tourism: Rural tourism and Recreation, Llesley Roberst and Derek Hall, Ch2: Social Construction?
14 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism 休閒產業與地區發展(III) (1) Rural tourism: Rural tourism and Recreation, Llesley Roberst and Derek Hall, Ch3: The ‘S’ Word
15 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展in Taiwan (I) (1)休閒農業、休閒漁業、休閒林、牧業 (2)請提供一個台灣的case
16 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展in Taiwan (II) (1) Ecotourism生態旅遊: A. Ecotourism and the empowerment of local communities, Regina Scheyvens, Tourism Management 20(1999)245-249 B.Tourism Development and Dependency Theory : Mass Tourism V.S. Ecotourism
17 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展in Taiwan (III) (1) 生態旅遊、產業文化、文化旅遊 (2) 請提供一個台灣的case
18 Part III :：期末報告
教科書/參考書
1. Rural Tourism and Recreation（Principles to Practice），Lesley Roberts and Derek Hall
2. 人文區位學，楊懋春著，五南圖書出版公司
3. 社會發展理論，蔡明哲著，巨流圖書公司
4. 休閒產業發展之相關期刊
評分標準
1. 課程互動：30%
2. 期中考 : 30%
3. 期末報告：4 0%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11112
修課人數
3
本課程主要針對運健休所同學所設計‚透過課程內容循序漸進的安排，予以同學持續進行地區休閒產業、社會觀察與分析；典藉研讀與印證進行下列主題的探討與實際操作、分析、討論；
1. 地區發展基本理論
2. 地區發展的軌跡和脈脈
3. 以地區為基礎之各式休閒產業
4. 台灣鄉村旅遊
5. 國際的鄉村旅遊發展
6. 旅遊衝擊
7. 鄉村旅遊與地區發展的辯證
8. 理想中的鄉村旅遊與地區發展關係建構
期能予以修課同學對於休閒產業與地區發展研究有全面及整合性的了解，進而在文獻選讀的過程中，發掘自己的興趣，選擇適合自己的主題進行報告；最終的目標乃希望同學得以獨力完成一篇完整的論述性或實證性的文章，並投稿學術研討會或期刊。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 課程內容與進度
1 Part I :地區發展的基本了解(請每組同學進行一個鄉村的田野觀察與探討。)人文區位學Ch5,6,7
�討論：你接觸過及觀察過的聚落型態、聚落內社會特性
2 Part I :地區發展的基本了解(請每組同學進行一個鄉村的田野觀察與探討。)人文區位學Ch8,9,10
�討論：集鎮的形成與社會特性、城市的形成與社會特性
城鄉關係的演變、人口理論探討 3 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討 社會發展理論:Ch 1
低度發展與發展Ch2,3,4,5
討論：現代化理論對台灣發展政策的影響
4 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討
� �台灣城鄉發展政策的探討 社會發展理論:Ch 2
低度發展與發展Ch6,7,8
5 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討
� 低度發展與發展Ch9,10,11
討論：依賴理論對城鄉互動關係的解析
6 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討
7 清明節，停課一週
8 Part II：發展理論的思考與分析
� 9 期中考
10 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討 社會發展理論:Ch 3
低度發展與發展Ch12,13,14 �討論：台灣社會發展的批判觀點
11 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討 低度發展與發展Ch15,16,17,18 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討
田野觀察及報告：台灣的鄉村現況：你眼中的台灣鄉村是？
12 Part II：發展理論的思考與分析�台灣城鄉發展政策的探討
田野觀察及報告：台灣的鄉村現況：你眼中的台灣鄉村是？
Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism 休閒產業與地區發展(I) (1) Rural tourism: Rural tourism and Recreation, Llesley Roberst and Derek Hall, Ch1: Prelude
13 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展(II) (1) Rural tourism: Rural tourism and Recreation, Llesley Roberst and Derek Hall, Ch2: Social Construction?
14 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism 休閒產業與地區發展(III) (1) Rural tourism: Rural tourism and Recreation, Llesley Roberst and Derek Hall, Ch3: The ‘S’ Word
15 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展in Taiwan (I) (1)休閒農業、休閒漁業、休閒林、牧業 (2)請提供一個台灣的case
16 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展in Taiwan (II) (1) Ecotourism生態旅遊: A. Ecotourism and the empowerment of local communities, Regina Scheyvens, Tourism Management 20(1999)245-249 B.Tourism Development and Dependency Theory : Mass Tourism V.S. Ecotourism
17 Part III :：鄉村休閒產業Rural tourism
休閒產業與地區發展in Taiwan (III) (1) 生態旅遊、產業文化、文化旅遊 (2) 請提供一個台灣的case
18 Part III :：期末報告
教科書/參考書
1. Rural Tourism and Recreation（Principles to Practice），Lesley Roberts and Derek Hall
2. 人文區位學，楊懋春著，五南圖書出版公司
3. 社會發展理論，蔡明哲著，巨流圖書公司
4. 休閒產業發展之相關期刊
評分標準
1. 課程互動：30%
2. 期中考 : 30%
3. 期末報告：4 0%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11112
修課人數
3
111-2_運動行銷專題研究
教學目標
本課程乃透過個案教學方式，說明運動行銷的理論與實務，並讓學生了解現今運動市場環境，以減少學用落差。在實務上，將帶領學生赴運動行銷實務相關場域 (如運動健身俱樂部，運動行銷公司，運動商店等)參觀，以利讓學生更了解實務操作與理論之應用。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：2/14 課程介紹、授課與評量方式、以及著作權相關事宜講解 第二週：2/21 運動行銷研究知多少-探討運動行銷知識之謎 第三週：2/28 228連假 第四週：3/07 運動行銷與市場環境 (區域市場的衝擊) 第五週：3/14 運動行銷區隔與定位 (產品知覺圖) 第六週：3/21 運動行銷與產品屬性 (產品) 第七週：3/28 運動行銷與顧客價值 (價格與價值) 第八週：4/04 春假 第九週：4/11 期中考週 (期中書籍報告) 第十週：4/18 運動行銷與電子商務 (通路大變革) 第十一週：4/25 運動行銷與品牌 (品牌力量) 第十二週：5/02 學期專題報告教學與討論1 (理論架構設計) 第十三週：5/09 學期專題報告教學與討論2 (問卷設計) 第十四週：5/16 學期專題報告教學與討論3 (問卷施測調查) 第十五週：5/23 學期專題報告教學與討論4 (問卷輸入與分析) 第十六週：5/30 學期專題報告教學與討論5 (報告撰寫) 第十七週：6/06 專題報告 第十八週：6/13 期末師生學習成果交流
教科書/參考書
黃俊英 (2012) 行銷研究概論，華泰文化，台北市。
評分標準
1.出席：20% 2.期中報告：30% 3.期末報告：50% *期中行銷書籍選讀報告起一2人一組，針對提供書籍提供閱讀心得與運動行銷上之應用建議，提供PPT即可，著重在章節重點心得報告，PPT介於30至40張上台報告前以講義方式列印出交給老師。列為其中成績。 *自選專題報告請依2人為一組，針對自選主題，自選企業進行報告撰寫。章節依次為 (1)個案介紹、(2)行銷問題點發現與分析、(3)理論應用、(4)實務行銷改善建議、(5)整體經營管理上建議。提供Word文字檔 (10頁左右)與PPT檔(20張左右)，質重於量，上台報告前以講義方式列印出交給老師。列為期末成績。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11112
修課人數
3
本課程乃透過個案教學方式，說明運動行銷的理論與實務，並讓學生了解現今運動市場環境，以減少學用落差。在實務上，將帶領學生赴運動行銷實務相關場域 (如運動健身俱樂部，運動行銷公司，運動商店等)參觀，以利讓學生更了解實務操作與理論之應用。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：2/14 課程介紹、授課與評量方式、以及著作權相關事宜講解 第二週：2/21 運動行銷研究知多少-探討運動行銷知識之謎 第三週：2/28 228連假 第四週：3/07 運動行銷與市場環境 (區域市場的衝擊) 第五週：3/14 運動行銷區隔與定位 (產品知覺圖) 第六週：3/21 運動行銷與產品屬性 (產品) 第七週：3/28 運動行銷與顧客價值 (價格與價值) 第八週：4/04 春假 第九週：4/11 期中考週 (期中書籍報告) 第十週：4/18 運動行銷與電子商務 (通路大變革) 第十一週：4/25 運動行銷與品牌 (品牌力量) 第十二週：5/02 學期專題報告教學與討論1 (理論架構設計) 第十三週：5/09 學期專題報告教學與討論2 (問卷設計) 第十四週：5/16 學期專題報告教學與討論3 (問卷施測調查) 第十五週：5/23 學期專題報告教學與討論4 (問卷輸入與分析) 第十六週：5/30 學期專題報告教學與討論5 (報告撰寫) 第十七週：6/06 專題報告 第十八週：6/13 期末師生學習成果交流
教科書/參考書
黃俊英 (2012) 行銷研究概論，華泰文化，台北市。
評分標準
1.出席：20% 2.期中報告：30% 3.期末報告：50% *期中行銷書籍選讀報告起一2人一組，針對提供書籍提供閱讀心得與運動行銷上之應用建議，提供PPT即可，著重在章節重點心得報告，PPT介於30至40張上台報告前以講義方式列印出交給老師。列為其中成績。 *自選專題報告請依2人為一組，針對自選主題，自選企業進行報告撰寫。章節依次為 (1)個案介紹、(2)行銷問題點發現與分析、(3)理論應用、(4)實務行銷改善建議、(5)整體經營管理上建議。提供Word文字檔 (10頁左右)與PPT檔(20張左右)，質重於量，上台報告前以講義方式列印出交給老師。列為期末成績。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11112
修課人數
3
111-2_運動選手培訓制度專論
教學目標
藉由本課程之教授，讓學生了解關於運動選手培訓制度之相關內容概況與脈絡，進而提升對運動科學中之競技運動學門的具體概念，並鼓勵及提供研究領域與其相關之題材與方向。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、課程概述，全學期各週課程內容與進度介紹，國家競技運動發展概況介紹，國家之運動競技體系介紹。 二、運動選才學(基本理論，體能選才，技能選才) 三＞＞五、運動訓練學(導言，訓練原則，訓練方法及訓練內容，訓練組織，訓練結構，訓練控制，兒童與少年及女性的訓練特點。) 六、運動訓練專題(以李福恩的訓練為題) 七、運動競賽學(概述，競賽過程，競賽的組織與管理。) 八、運動競賽專題(以奧林匹克運動會為例) 九、期中考試 十、讀書計畫專題制定與討論 十一、參訪國家運動訓練中心與國家運動園區及資料彙集 十二、參訪高雄市教育局體育處與體育會及資料彙集 十三、專題報告與討論(以運動行政體系內容為主題) 十四、專題報告與討論(以運動選材體系內容為主題) 十五、專題報告與討論(以運動訓練體系內容為主題) 十六、專題報告與討論(以運動競賽體系內容為主題) 十七、專題報告與討論(以運動人物發展特寫體系內容為主題) 十八、期末考試
教科書/參考書
1.競技體育後備人才培養，楊再淮著，人民體育出版社。 2.運動員選材的選育結合理論與實證研究，魏金水著，北京體育大學出版社。 3.精英教練進修培訓報告書，行政院體育委員會。 4.運動員競技能力結構特點與基礎訓練方法，張延安著，北京體育大學出版社。 5.奧林匹克運動會的起源及希臘羅馬的體育運動，徐家順譯，百家文藝出版社。 6.優秀運動員營養實用指南，楊則宜主編，人民體育出版社。 7.優秀運動員訓練中的生理生化監控實用指南，馮連世、張漓編著，人民體育出版社。 8.教練訓練指南，北京體育科學學會編寫，陳和睦挍印，文史哲出版社發行。 9.運動訓練法，蔡崇濱等譯，林正常總校閱，藝軒圖書處版社， 10.運動選才學運動訓練學運動競賽學，王家宏主編，廣西師範大學出版社。
評分標準
授課聽講10℅ 專體討論15℅ 讀書報告40℅ 學期考試35℅ 註:本課程若有未詳盡之處.將於課堂中補充之
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11112
修課人數
5
藉由本課程之教授，讓學生了解關於運動選手培訓制度之相關內容概況與脈絡，進而提升對運動科學中之競技運動學門的具體概念，並鼓勵及提供研究領域與其相關之題材與方向。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一、課程概述，全學期各週課程內容與進度介紹，國家競技運動發展概況介紹，國家之運動競技體系介紹。 二、運動選才學(基本理論，體能選才，技能選才) 三＞＞五、運動訓練學(導言，訓練原則，訓練方法及訓練內容，訓練組織，訓練結構，訓練控制，兒童與少年及女性的訓練特點。) 六、運動訓練專題(以李福恩的訓練為題) 七、運動競賽學(概述，競賽過程，競賽的組織與管理。) 八、運動競賽專題(以奧林匹克運動會為例) 九、期中考試 十、讀書計畫專題制定與討論 十一、參訪國家運動訓練中心與國家運動園區及資料彙集 十二、參訪高雄市教育局體育處與體育會及資料彙集 十三、專題報告與討論(以運動行政體系內容為主題) 十四、專題報告與討論(以運動選材體系內容為主題) 十五、專題報告與討論(以運動訓練體系內容為主題) 十六、專題報告與討論(以運動競賽體系內容為主題) 十七、專題報告與討論(以運動人物發展特寫體系內容為主題) 十八、期末考試
教科書/參考書
1.競技體育後備人才培養，楊再淮著，人民體育出版社。 2.運動員選材的選育結合理論與實證研究，魏金水著，北京體育大學出版社。 3.精英教練進修培訓報告書，行政院體育委員會。 4.運動員競技能力結構特點與基礎訓練方法，張延安著，北京體育大學出版社。 5.奧林匹克運動會的起源及希臘羅馬的體育運動，徐家順譯，百家文藝出版社。 6.優秀運動員營養實用指南，楊則宜主編，人民體育出版社。 7.優秀運動員訓練中的生理生化監控實用指南，馮連世、張漓編著，人民體育出版社。 8.教練訓練指南，北京體育科學學會編寫，陳和睦挍印，文史哲出版社發行。 9.運動訓練法，蔡崇濱等譯，林正常總校閱，藝軒圖書處版社， 10.運動選才學運動訓練學運動競賽學，王家宏主編，廣西師範大學出版社。
評分標準
授課聽講10℅ 專體討論15℅ 讀書報告40℅ 學期考試35℅ 註:本課程若有未詳盡之處.將於課堂中補充之
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
M11112
修課人數
5
111-2_運動健康與休閒專題講座
教學目標
1. 使學生能瞭解運動健康與休閒之專業 2. 使學生能瞭解運動健康與休閒之相關研究趨勢 3. 使學生具有閱讀相關論文之專業能力,以作為終生學習之基楚 4. 使學生學習運動健康與休閒之專業素養 5. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容與進度(上課時間:PM 2:10-4:00; 上課教室:H01-209 ) 週次 日期 授課老師 課程內容與進度 1 2月15日 白秀華 課程簡介 2 2月22日 白秀華 運動健康休閒產業市場發展趨勢 3 3月01日 張志成 身體意象與運動行為研究趨勢 4 3月08日 張景弘 運動休閒環境與運動休閒參與者 5 3月15日 章順仁 台灣原住民之健康促進計畫 6 3月22日 吳佩芳 體重管理的迷思 7 3月29日 李福恩 動覺智慧的理論與實際 8 4月05日 清明節 9 4月12日 期中考週 10 4月19日 潘炤穎 防疫與運動健康休閒 11 4月26日 陳顯彰 煩死人的打鼾 12 5月03日 陳詢榮 芳香療法 13 5月10日 徐爾烈 毒性化學物質與健康 14 5月17日 劉紹東 Mechanisms of Embryonic Signals 15 5月24日 莊淑姿 台灣鄉村旅遊發展 16 5月31日 潘明珠 海洋觀光發展 17 6月07日 洪玉珠 高齡者之健康照護 18 6月14日 白秀華 綜合討論 若授課老師於原訂上課時間衝堂，請學生配合老師另行約定上課時間
教科書/參考書
授課教師自行指定
評分標準
每堂課後繳交1份心得報告以供成績評定 少繳1份學期成績總分扣5分.
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
M11112
修課人數
8
1. 使學生能瞭解運動健康與休閒之專業 2. 使學生能瞭解運動健康與休閒之相關研究趨勢 3. 使學生具有閱讀相關論文之專業能力,以作為終生學習之基楚 4. 使學生學習運動健康與休閒之專業素養 5. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容與進度(上課時間:PM 2:10-4:00; 上課教室:H01-209 ) 週次 日期 授課老師 課程內容與進度 1 2月15日 白秀華 課程簡介 2 2月22日 白秀華 運動健康休閒產業市場發展趨勢 3 3月01日 張志成 身體意象與運動行為研究趨勢 4 3月08日 張景弘 運動休閒環境與運動休閒參與者 5 3月15日 章順仁 台灣原住民之健康促進計畫 6 3月22日 吳佩芳 體重管理的迷思 7 3月29日 李福恩 動覺智慧的理論與實際 8 4月05日 清明節 9 4月12日 期中考週 10 4月19日 潘炤穎 防疫與運動健康休閒 11 4月26日 陳顯彰 煩死人的打鼾 12 5月03日 陳詢榮 芳香療法 13 5月10日 徐爾烈 毒性化學物質與健康 14 5月17日 劉紹東 Mechanisms of Embryonic Signals 15 5月24日 莊淑姿 台灣鄉村旅遊發展 16 5月31日 潘明珠 海洋觀光發展 17 6月07日 洪玉珠 高齡者之健康照護 18 6月14日 白秀華 綜合討論 若授課老師於原訂上課時間衝堂，請學生配合老師另行約定上課時間
教科書/參考書
授課教師自行指定
評分標準
每堂課後繳交1份心得報告以供成績評定 少繳1份學期成績總分扣5分.
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
M11112
修課人數
8
111-2_專題討論(四)
教學目標
1. 使學生具有搜尋科學論文之能力,以為研究之奠基 2. 使學生具有閱讀科學論文之能力,以作為終生學習之基楚 3. 使學生具有發表研究成果之能力 4. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2月 24日AM 10:10- 12:00 課程簡介 5月 26日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 02日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 09日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 16日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 23日AM 8:10- 12:00 綜合討論 每位同學可利用之時間: 報告15分鐘，接受提問及回答15分鐘
教科書/參考書
1. 流行病學: 原理與方法,陳建仁,醫學叢書,2004。 2. 試驗設計學,沈明來,九州圖書文物有限公司,1994。 3. 教育研究法,王文科,五南圖書出版公司,1999。 4. 生物統計學新論,楊志良,巨流圖書公司,1986。
評分標準
口頭報告佔 70% 課堂表現佔 30% (每次專題報告與討論至少提問一次)
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
M11012
修課人數
10
1. 使學生具有搜尋科學論文之能力,以為研究之奠基 2. 使學生具有閱讀科學論文之能力,以作為終生學習之基楚 3. 使學生具有發表研究成果之能力 4. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2月 24日AM 10:10- 12:00 課程簡介 5月 26日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 02日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 09日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 16日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 23日AM 8:10- 12:00 綜合討論 每位同學可利用之時間: 報告15分鐘，接受提問及回答15分鐘
教科書/參考書
1. 流行病學: 原理與方法,陳建仁,醫學叢書,2004。 2. 試驗設計學,沈明來,九州圖書文物有限公司,1994。 3. 教育研究法,王文科,五南圖書出版公司,1999。 4. 生物統計學新論,楊志良,巨流圖書公司,1986。
評分標準
口頭報告佔 70% 課堂表現佔 30% (每次專題報告與討論至少提問一次)
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
M11012
修課人數
10
111-2_專題討論(二)
教學目標
1. 使學生具有搜尋科學論文之能力,以為研究之奠基 2. 使學生具有閱讀科學論文之能力,以作為終生學習之基楚 3. 使學生具有發表研究成果之能力 4. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 2月 16日AM 10:10- 12:00 課程簡介 5月 11日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 5月 18日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 5月 25日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 01日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 08日AM 8:10- 12:00 綜合討論 每位同學可利用之時間: 報告15分鐘，接受提問及回答15分鐘
教科書/參考書
1. 流行病學: 原理與方法,陳建仁,醫學叢書,2004。 2. 試驗設計學,沈明來,九州圖書文物有限公司,1994。 3. 教育研究法,王文科,五南圖書出版公司,1999。 4. 生物統計學新論,楊志良,巨流圖書公司,1986。
評分標準
口頭報告佔 70% 課堂表現佔 30% (每次專題報告與討論至少提問一次)
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
M11112
修課人數
8
1. 使學生具有搜尋科學論文之能力,以為研究之奠基 2. 使學生具有閱讀科學論文之能力,以作為終生學習之基楚 3. 使學生具有發表研究成果之能力 4. 課程安排提供學生討論之機會, 藉此訓練口才、尋找資料 及培養獨立思考之能力
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容與進度 2月 16日AM 10:10- 12:00 課程簡介 5月 11日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 5月 18日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 5月 25日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 01日AM 9:10- 12:00 專題報告與討論 6月 08日AM 8:10- 12:00 綜合討論 每位同學可利用之時間: 報告15分鐘，接受提問及回答15分鐘
教科書/參考書
1. 流行病學: 原理與方法,陳建仁,醫學叢書,2004。 2. 試驗設計學,沈明來,九州圖書文物有限公司,1994。 3. 教育研究法,王文科,五南圖書出版公司,1999。 4. 生物統計學新論,楊志良,巨流圖書公司,1986。
評分標準
口頭報告佔 70% 課堂表現佔 30% (每次專題報告與討論至少提問一次)
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
M11112
修課人數
8
111-2_職場壓力管理
教學目標
因為科技進步和經濟繁榮、加上社會及其他因素的快速變化，促使工作的環境不斷的進行轉換，導致工作壓力成為很大的問題。本課程提供工作壓力的主題，概括介紹了工作過程的應力及概念模型，作為一個組織的框架，整合了多種研究工作壓力的統一概念傘。審慎檢討在廣泛領域的工作壓力相當非技術性的方式，同時保留科學的完整性，並説明應付現代工作場所中壓力的方法。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本課程提供工作壓力的主題，概括介紹了工作過程的應力及概念模型，作為一個組織的框架，整合了多種研究工作壓力的統一概念傘。 進度: 1. AN INTRODUCTION TO THE STUDY OF STRESS. 2. What is Stress? 3. Models of Stress. 4. Stress Methods and Measures. 5. THE NATURE OF JOB-RELATED STRESS. 6. Macro-level Work Stressors: The Occupation. 7. Macro-level Work Stressors: The Physical/Organizational Environment. 8. Micro-Level Work Stressors: Role Stress. 9. Micro-Level Work Stressors: Contemporary Sources of Stress. 10. Personal and Organization Strains and Moderators: Health. 11. Personal and Organization Strains and Moderators: Attitudes. 12. Personal and Organization Strains and Moderators: Performance. 13. Personal and Organization Strains and Moderators: Individual Differences. 14. Coping with Work Stress. 15. Stress Management
教科書/參考書
Jerrold S. Greenberg (2006) Comprehensive stress management. Seventh edition. McGraw-Hill Co.
評分標準
評分方式: 一、學期成績: 課堂作業 二、不得曠課3次(含)以上(學期成績計0分！) 三、必須繳交家庭作業及完成每次的隨堂作業 四、每次的隨堂作業為上課點名依據
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10812
修課人數
29
因為科技進步和經濟繁榮、加上社會及其他因素的快速變化，促使工作的環境不斷的進行轉換，導致工作壓力成為很大的問題。本課程提供工作壓力的主題，概括介紹了工作過程的應力及概念模型，作為一個組織的框架，整合了多種研究工作壓力的統一概念傘。審慎檢討在廣泛領域的工作壓力相當非技術性的方式，同時保留科學的完整性，並説明應付現代工作場所中壓力的方法。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本課程提供工作壓力的主題，概括介紹了工作過程的應力及概念模型，作為一個組織的框架，整合了多種研究工作壓力的統一概念傘。 進度: 1. AN INTRODUCTION TO THE STUDY OF STRESS. 2. What is Stress? 3. Models of Stress. 4. Stress Methods and Measures. 5. THE NATURE OF JOB-RELATED STRESS. 6. Macro-level Work Stressors: The Occupation. 7. Macro-level Work Stressors: The Physical/Organizational Environment. 8. Micro-Level Work Stressors: Role Stress. 9. Micro-Level Work Stressors: Contemporary Sources of Stress. 10. Personal and Organization Strains and Moderators: Health. 11. Personal and Organization Strains and Moderators: Attitudes. 12. Personal and Organization Strains and Moderators: Performance. 13. Personal and Organization Strains and Moderators: Individual Differences. 14. Coping with Work Stress. 15. Stress Management
教科書/參考書
Jerrold S. Greenberg (2006) Comprehensive stress management. Seventh edition. McGraw-Hill Co.
評分標準
評分方式: 一、學期成績: 課堂作業 二、不得曠課3次(含)以上(學期成績計0分！) 三、必須繳交家庭作業及完成每次的隨堂作業 四、每次的隨堂作業為上課點名依據
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10812
修課人數
29
111-2_運動保健學
教學目標
1.學習體適能檢測方法
2.發展體適能訓練與評估知能
3.瞭解運動傷害發生機制
4.發展運動傷害處置技能
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：課程內容進度、分組及相關規定講解（張志成老師）
第二週：運動保健學
第三週：228連假（張志成老師）
第四週：運動傷害防護導論（劉紹東老師）
第五週：運動傷害概論：預防與評估（劉紹東老師）
第六週：運動傷害概論：處理與復健（劉紹東老師）
第七週：運動場域緊急處理程序與醫療規劃（劉紹東老師）
第八週：兒童節
第九週：運動防護員的職責與運動醫學團隊規劃 (1) （業師）
第十週：運動防護員的職責與運動醫學團隊規劃 (2) （業師）
第十一週：體適能概論（吳佩芳老師）
第十二週：體適能檢測與健康篩選（吳佩芳老師）
第十三週：體能相關專業證照介紹（吳佩芳老師）
第十四週：體能訓練之產業發展（吳佩芳老師）
第十五週：期中考（張志成老師）
第十六週：分組報告與討論：運動防護室規劃與營運（張志成老師）
第十七週：分組報告與討論：運動員防護員職責與任務（張志成老師）
第十八週：分組報告與討論：運動醫療團隊之建立（張志成老師）
教科書/參考書
林貴福、盧淑雲（2008）。運動保健與體適能。台北：冠學文化。
李恆儒等譯（2012）。運動傷害急救與防護。台北：禾楓。
李水碧等譯（2012）。體適能評估與運動處方。台北：禾楓。
評分標準
1.出席：30%
2.期中考：40%
3.報告：30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10912
修課人數
43
1.學習體適能檢測方法
2.發展體適能訓練與評估知能
3.瞭解運動傷害發生機制
4.發展運動傷害處置技能
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：課程內容進度、分組及相關規定講解（張志成老師）
第二週：運動保健學
第三週：228連假（張志成老師）
第四週：運動傷害防護導論（劉紹東老師）
第五週：運動傷害概論：預防與評估（劉紹東老師）
第六週：運動傷害概論：處理與復健（劉紹東老師）
第七週：運動場域緊急處理程序與醫療規劃（劉紹東老師）
第八週：兒童節
第九週：運動防護員的職責與運動醫學團隊規劃 (1) （業師）
第十週：運動防護員的職責與運動醫學團隊規劃 (2) （業師）
第十一週：體適能概論（吳佩芳老師）
第十二週：體適能檢測與健康篩選（吳佩芳老師）
第十三週：體能相關專業證照介紹（吳佩芳老師）
第十四週：體能訓練之產業發展（吳佩芳老師）
第十五週：期中考（張志成老師）
第十六週：分組報告與討論：運動防護室規劃與營運（張志成老師）
第十七週：分組報告與討論：運動員防護員職責與任務（張志成老師）
第十八週：分組報告與討論：運動醫療團隊之建立（張志成老師）
教科書/參考書
林貴福、盧淑雲（2008）。運動保健與體適能。台北：冠學文化。
李恆儒等譯（2012）。運動傷害急救與防護。台北：禾楓。
李水碧等譯（2012）。體適能評估與運動處方。台北：禾楓。
評分標準
1.出席：30%
2.期中考：40%
3.報告：30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10912
修課人數
43
111-2_健康生活型態疾病與預防
教學目標
1. 使學生了解健康生活型態的重要性。 2. 使學生了解疾病發生的原因。 3. 使學生了解疾病預防的重要性。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
教科書/參考書
1. 運動健康防病指南 方明 編譯 藝軒圖書出版社 2013。
評分標準
課堂作業35%、海報製作35％、海報報告20％、課堂參與10%
每位修課同學需製作指定題目的海報宣導一份並於課堂中進行10-15分鐘報告(20%)。海報大小需設定為A1 (60X84公分)。海報字體以1公尺距離觀看清楚為宜。此報告佔學期成績35%。請務必於指定時間內上傳。
請務必於指定時間前上傳至moodle教學平台(https://elearningv4.nuk.edu.tw/)。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10812
修課人數
15
1. 使學生了解健康生活型態的重要性。 2. 使學生了解疾病發生的原因。 3. 使學生了解疾病預防的重要性。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
|
週次 |
日期 |
內容 |
|
1 |
2/15 |
細胞，恆定與疾病 |
|
2 |
2/22 |
癌症 |
|
3 |
3/1 |
感染 |
|
4 |
3/8 |
體液與電解質 |
|
5 |
3/15 |
心血管系統疾病I |
|
6 |
3/22 |
心血管系統疾病II |
|
7 |
3/29 |
呼吸系統疾病 |
|
8 |
4/5 |
清明節 |
|
9 |
4/12 |
期中考 |
|
10 |
4/19 |
腸胃系統疾病 |
|
11 |
4/26 |
血液疾病 |
|
12 |
5/3 |
免疫系統疾病 |
|
13 |
5/10 |
內分泌系統疾病 |
|
14 |
5/17 |
肌肉骨骼系統疾病 |
|
15 |
5/24 |
神經系統疾病 |
|
16 |
5/31 |
腎臟疾病 |
|
17 |
6/7 |
討論 |
|
18 |
6/14 |
期末考 |
教科書/參考書
1. 運動健康防病指南 方明 編譯 藝軒圖書出版社 2013。
評分標準
課堂作業35%、海報製作35％、海報報告20％、課堂參與10%
每位修課同學需製作指定題目的海報宣導一份並於課堂中進行10-15分鐘報告(20%)。海報大小需設定為A1 (60X84公分)。海報字體以1公尺距離觀看清楚為宜。此報告佔學期成績35%。請務必於指定時間內上傳。
請務必於指定時間前上傳至moodle教學平台(https://elearningv4.nuk.edu.tw/)。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10812
修課人數
15
111-2_健身運動訓練
教學目標
一、培養學生建立正確運動觀念，養成規律運動習慣，促進身心健康。 二、培養健康意識與行為管理，並且養成積極自我鍛鍊精神。 三、加強各項專業知識及健身運動訓練正確技術。 四、培養終身運動的觀念與習慣。
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一篇 理論篇 第一章 健康意識與行為管理 第二章 運動健身的專門準備與適宜量度 第三章 健身運動與健康 第四章 走和跑運動健身 第五章 柔軟練習與運動健身 第六章 肌肉力量練習與運動健身 第二篇 實際篇 第七章 走與跑健身運動訓練 第八章 柔軟健身運動訓練 第九章 肌力健身運動訓練 第十章 跳躍健身運動訓練 第十一章 球類健身運動訓練 第十二章 水中健身運動訓練 第十三章 戶外健身運動訓練 第十四章 單車健身運動訓練 第十五章 健美運動健身訓練
教科書/參考書
學校體育教材教法與評量，教育部編印 •健身解剖指南，劉潤芝譯，北京體育大學出版社，2008。 •舉重，體育院系教材編審委員會，人民體育出版社，民90。 •肌力的訓練與調整，廣戶聰一，廣聯圖書公司，1999。 •熱身運動，平野厚，廣聯圖書公司，1999。 •體育鍛鍊保健知識，高言誠等，浩園文化事業有限公司，1997。 •台灣山岳，台灣山岳文化公司。 •野趣生活家，育智圖書公司。 •攀岩，輕舟出版社。 •運動安全手冊登山篇（登山、攀岩、溯溪），行政院體育委員會。 •野地裝備，震和有限公司。 •最新急救手冊，自強叢書。 •游泳教學系列，中國國際廣播音像出版社。 •WEIGHT TRAINING FOR LIFE ，JIMES L. HESSON ， BLACK HILLS UNIVERSITY ，2000。 •Womens Strength Training Anatomy ， Frideric Delavier ，HUMAN KINETICS，2002。
評分標準
一、學科測驗：50 ℅ 二、術科測驗：20 ℅ 三、出席勤惰及學習精神：30 ℅ 註:本課程若有未詳盡之處.將於課堂中補充之
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10912
修課人數
31
一、培養學生建立正確運動觀念，養成規律運動習慣，促進身心健康。 二、培養健康意識與行為管理，並且養成積極自我鍛鍊精神。 三、加強各項專業知識及健身運動訓練正確技術。 四、培養終身運動的觀念與習慣。
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一篇 理論篇 第一章 健康意識與行為管理 第二章 運動健身的專門準備與適宜量度 第三章 健身運動與健康 第四章 走和跑運動健身 第五章 柔軟練習與運動健身 第六章 肌肉力量練習與運動健身 第二篇 實際篇 第七章 走與跑健身運動訓練 第八章 柔軟健身運動訓練 第九章 肌力健身運動訓練 第十章 跳躍健身運動訓練 第十一章 球類健身運動訓練 第十二章 水中健身運動訓練 第十三章 戶外健身運動訓練 第十四章 單車健身運動訓練 第十五章 健美運動健身訓練
教科書/參考書
學校體育教材教法與評量，教育部編印 •健身解剖指南，劉潤芝譯，北京體育大學出版社，2008。 •舉重，體育院系教材編審委員會，人民體育出版社，民90。 •肌力的訓練與調整，廣戶聰一，廣聯圖書公司，1999。 •熱身運動，平野厚，廣聯圖書公司，1999。 •體育鍛鍊保健知識，高言誠等，浩園文化事業有限公司，1997。 •台灣山岳，台灣山岳文化公司。 •野趣生活家，育智圖書公司。 •攀岩，輕舟出版社。 •運動安全手冊登山篇（登山、攀岩、溯溪），行政院體育委員會。 •野地裝備，震和有限公司。 •最新急救手冊，自強叢書。 •游泳教學系列，中國國際廣播音像出版社。 •WEIGHT TRAINING FOR LIFE ，JIMES L. HESSON ， BLACK HILLS UNIVERSITY ，2000。 •Womens Strength Training Anatomy ， Frideric Delavier ，HUMAN KINETICS，2002。
評分標準
一、學科測驗：50 ℅ 二、術科測驗：20 ℅ 三、出席勤惰及學習精神：30 ℅ 註:本課程若有未詳盡之處.將於課堂中補充之
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10912
修課人數
31
111-2_產業實習
教學目標
1.提供就業相關訊息
2.培養學生職場知能
3.輔導學生就業
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:報告-20.00%
課程內容與進度
1.講座會講習：邀請校外學專家蒞臨演講，針對本系特性提供就業相關訊息，供學生日後邁入職場參考
2.課堂報告：由學生針對職場相關主題進行報告
3.成果發表：由學生按其實習情形展演成果
教科書/參考書
1.自製講義
2.演講者提供參考資料
評分標準
1.報告 30%
2.成果發表 40%
3.出席 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10812
修課人數
58
1.提供就業相關訊息
2.培養學生職場知能
3.輔導學生就業
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:報告-20.00%
課程內容與進度
1.講座會講習：邀請校外學專家蒞臨演講，針對本系特性提供就業相關訊息，供學生日後邁入職場參考
2.課堂報告：由學生針對職場相關主題進行報告
3.成果發表：由學生按其實習情形展演成果
教科書/參考書
1.自製講義
2.演講者提供參考資料
評分標準
1.報告 30%
2.成果發表 40%
3.出席 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10812
修課人數
58
111-2_健康資訊與應用
教學目標
此課程主要讓修課同學能透過電腦網路取得健康相關之健康資訊，這些資訊包括已發表健康有關的文章, 如:平均餘命、死因資訊、就醫資訊與疾病、規律性運動習慣比率等相關資訊，作一完整的整理與分析。此外，此課程亦能讓修課同學透過圖表製作，讓同學學習如何表達及應用所收集之健康資訊。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
**** 5月/10，17 日 星期二 改為線上上課 1.前言 2. PubMed and Google Scholar 介紹(一) 3. Excel 繪圖介紹 4. WHO 介紹 5. 平均餘命資訊 6. 十大死因資訊 7. QGIS 介紹 8. 期中考試 自由創作 9. 疾病控制資訊 10.衛生單位與資訊 11. 醫療機構資訊 12.分組討論與報告 13.個人醫療儀器 14. 癌症資訊 15. 社區與健康資訊 16. 基因與健康資訊 17. 期末考試 分組討論與報告 18. 期末考試 分組討論與報告
教科書/參考書
1. Ann H. Peden. Comparative health information management. Australia ;Thomson Delmar Learning : c2005. 2. Elizabeth A. McGlynn. Health information systems : design issues and analytic applications. Santa Monica, CA :Rand, : c1998. 3. dreamweaver v8 軟體
評分標準
一、期末考試：60％。二、40% 出席率(作業)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10912
修課人數
29
此課程主要讓修課同學能透過電腦網路取得健康相關之健康資訊，這些資訊包括已發表健康有關的文章, 如:平均餘命、死因資訊、就醫資訊與疾病、規律性運動習慣比率等相關資訊，作一完整的整理與分析。此外，此課程亦能讓修課同學透過圖表製作，讓同學學習如何表達及應用所收集之健康資訊。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
**** 5月/10，17 日 星期二 改為線上上課 1.前言 2. PubMed and Google Scholar 介紹(一) 3. Excel 繪圖介紹 4. WHO 介紹 5. 平均餘命資訊 6. 十大死因資訊 7. QGIS 介紹 8. 期中考試 自由創作 9. 疾病控制資訊 10.衛生單位與資訊 11. 醫療機構資訊 12.分組討論與報告 13.個人醫療儀器 14. 癌症資訊 15. 社區與健康資訊 16. 基因與健康資訊 17. 期末考試 分組討論與報告 18. 期末考試 分組討論與報告
教科書/參考書
1. Ann H. Peden. Comparative health information management. Australia ;Thomson Delmar Learning : c2005. 2. Elizabeth A. McGlynn. Health information systems : design issues and analytic applications. Santa Monica, CA :Rand, : c1998. 3. dreamweaver v8 軟體
評分標準
一、期末考試：60％。二、40% 出席率(作業)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10912
修課人數
29
111-2_體重控制
教學目標
1. 使學生了解體重控制的重要性。
2. 使學生了解如何利用飲食進行體重控制。
3. 使學生了解如何利用運動進行體重控制。
4. 使學生了解如何利用行為改變進行體重控制。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
教科書/參考書
吳幸娟等編著(2018)。體重控制。台北：華杏。
評分標準
評分標準：
出席15%、每周作業35%、體重控制個人評估計畫書20%、期末成果分組報告30%。
請假/缺課注意事項：
1. 請假需有證明文件才能核准，未核定請假者以缺課計；學生的責任就是上課為先。
2. 請公假的同學需要附公假名單，請從名單中勾選出請假者，並且佐證比賽或表演日期時段為課程日期時段，如運動或音樂比賽需佐證賽程日期時段。
3. 病假者需檢附就醫收據或藥袋，並且標記收據或藥袋上的日期及姓名。
4. 事假需事先請假，且需有充分理由。
5. 請假同學請自行上系統查詢核定情形，有核定的才算請假通過。
6. 凡是請假核定者出席分數計算為50%。不是有請假就視同出席喔！
7. 遲到補點名者出席以75%計算。
8. 無故缺席3次以上(含3次)者，無論是否有繳交課程作業及參與分組討論，無法獲得本課程學分。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10912
修課人數
24
1. 使學生了解體重控制的重要性。
2. 使學生了解如何利用飲食進行體重控制。
3. 使學生了解如何利用運動進行體重控制。
4. 使學生了解如何利用行為改變進行體重控制。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程內容與進度依實際授課情形調整：
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週次 |
日期 |
內容 |
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1 |
2/14 |
課程介紹、體重健康管理的重要性 Introduction to the course, the importance of weight management |
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2 |
2/21 |
認識肥胖 Understanding Obesity |
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3 |
2/28 |
和平紀念日放假 Holiday |
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4 |
3/7 |
身體組成測量 Body Composition Measurement |
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5 |
3/14 |
熱量需求計算 Calculating calorie requirements |
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6 |
3/21 |
飲食與體重控制I Diet and Weight Control I |
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7 |
3/28 |
飲食與體重控制II Diet and Weight Control II |
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8 |
4/4 |
兒童節放假 Holiday |
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9 |
4/11 |
期中考 Mid exam |
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10 |
4/18 |
運動與體重控制I Exercise and Weight Control I |
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11 |
4/25 |
運動與體重控制II Exercise and Weight Control II |
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12 |
5/2 |
肥胖的形成與相關因子 The formation of obesity and associated factors |
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13 |
5/9 |
體重控制評估 Weight Control Evaluation |
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14 |
5/16 |
體重控制方案規劃I Weight Control Plan I |
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15 |
5/23 |
體重控制方案規劃II Weight Control Plan II |
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16 |
5/30 |
減重停滯期因應方式與錯誤減重方式 Cope with weight loss arrest and the wrong way to lose weight |
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17 |
6/6 |
成果分享 Results Sharing |
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18 |
6/13 |
期末考 Final exam |
教科書/參考書
吳幸娟等編著(2018)。體重控制。台北：華杏。
評分標準
評分標準：
出席15%、每周作業35%、體重控制個人評估計畫書20%、期末成果分組報告30%。
請假/缺課注意事項：
1. 請假需有證明文件才能核准，未核定請假者以缺課計；學生的責任就是上課為先。
2. 請公假的同學需要附公假名單，請從名單中勾選出請假者，並且佐證比賽或表演日期時段為課程日期時段，如運動或音樂比賽需佐證賽程日期時段。
3. 病假者需檢附就醫收據或藥袋，並且標記收據或藥袋上的日期及姓名。
4. 事假需事先請假，且需有充分理由。
5. 請假同學請自行上系統查詢核定情形，有核定的才算請假通過。
6. 凡是請假核定者出席分數計算為50%。不是有請假就視同出席喔！
7. 遲到補點名者出席以75%計算。
8. 無故缺席3次以上(含3次)者，無論是否有繳交課程作業及參與分組討論，無法獲得本課程學分。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10912
修課人數
24
111-2_游泳與水域安全救生
教學目標
1.培養學生各項運動休閒興趣，藉以提昇體適能。 2.了解各項運動之基本技能，透過練習來熟練此運動，進而發展同學們的美感統合能力與創造力。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：課程內容進度、分組及相關規定講解 第二週：泳池管理規範與救生員資格檢定 第三週：基本救生 第四週：游泳能力加強(泳池) 第五週：自救與求生(泳池) 第六週：救生器材運用法(泳池) 第七週：徒手救生(泳池) 第八週：在安全的狀態下從事潛水活動，認識浮潛三寶與浮潛技能(泳池) 第九週：期中考 第十週：瞭解水的密度,溫度及壓力對人體的影響，建立判斷安全潛水環境的知識 第十一週：水肺潛水裝備組裝與使用(泳池) 第十二週：瞭解氣容量在水中壓力所產生的變化 (泳池) 第十三週：學習自己擬定二次以上的潛水深度及時間(泳池) 第十四週：利用呼吸及裝備來控制上升及下降、水底世界溝通方法 (泳池) 第十五週：認識水中危險生物的習性(泳池) 第十六週：了解水中常會發生的危險狀況及學習處理方式 (泳池) 第十七週：瞭解為何會產生氮醉及減壓症、預防方式 第十八週：期末考
教科書/參考書
CMAS一星潛水員教材，中華民國水中運動協會水上救生教材
評分標準
（1）出席：30% （2）期中考：30% （3）期末考：30% （4）報告：10%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10912
修課人數
15
1.培養學生各項運動休閒興趣，藉以提昇體適能。 2.了解各項運動之基本技能，透過練習來熟練此運動，進而發展同學們的美感統合能力與創造力。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：課程內容進度、分組及相關規定講解 第二週：泳池管理規範與救生員資格檢定 第三週：基本救生 第四週：游泳能力加強(泳池) 第五週：自救與求生(泳池) 第六週：救生器材運用法(泳池) 第七週：徒手救生(泳池) 第八週：在安全的狀態下從事潛水活動，認識浮潛三寶與浮潛技能(泳池) 第九週：期中考 第十週：瞭解水的密度,溫度及壓力對人體的影響，建立判斷安全潛水環境的知識 第十一週：水肺潛水裝備組裝與使用(泳池) 第十二週：瞭解氣容量在水中壓力所產生的變化 (泳池) 第十三週：學習自己擬定二次以上的潛水深度及時間(泳池) 第十四週：利用呼吸及裝備來控制上升及下降、水底世界溝通方法 (泳池) 第十五週：認識水中危險生物的習性(泳池) 第十六週：了解水中常會發生的危險狀況及學習處理方式 (泳池) 第十七週：瞭解為何會產生氮醉及減壓症、預防方式 第十八週：期末考
教科書/參考書
CMAS一星潛水員教材，中華民國水中運動協會水上救生教材
評分標準
（1）出席：30% （2）期中考：30% （3）期末考：30% （4）報告：10%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10912
修課人數
15