111-2_遊戲化與服務設計思考在永續環境的應用
教學目標
(1)了解如何進行「遊戲化」的推動
(2)學會「服務設計思考」的核心精隨
(3)提升對永續議的認知能力
(4)了解全球 ESG 發展現況
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程簡介
第2週 ★九宮格破冰遊戲/何謂遊戲化、介紹趣味理論、遊戲化有甚麼作用
第3週 放假 第4週 ★ 價低且唯一/遊戲化如何激勵人們? 為什麼遊戲化很重要?如何衡量遊戲化的成功 第5週 ★創建最高建物/什麼是類遊戲機制、遊戲化何時失敗？如何選擇正確的遊戲化機制
第6週 ★棉花糖遊戲/何謂服務設計思考? 以使用者為中心的設計? 服務設計思考的五大原則? 服務設計的五大面向
第7週 ★正向思考遊戲/服務設計的整體流程? 服務設計思考的工具從人性出發的設計學?
第8週 放假
第9週 田野工作
第10週 ★溝通的遊戲/淺談ESG 1 (1.CSR、SDGs、ESG之關聯、2.何謂 ESG、3. ESG的趨勢、4. 國內外永續發展趨勢)
第11週 ★製作NUK遊戲/淺談ESG 2 (1.國內外ESG永續發展趨勢、2.如何實踐ESG)
第12週 En-Roads Climate Simulation 氣候變遷模擬
第13週 遊戲化與服務設計思考在「家庭生活中的節能減碳」的應用演練
第14週 遊戲化與服務設計思考在「生活中的減廢」的應用
第15週 遊戲化與服務設計思考在「循環經濟」的應用
第16週 遊戲化與服務設計思考在「塑料回收」的應用
第17週 遊戲化與服務設計思考在「海洋廢棄物回收」的應用
第18週 期末作業報告
教科書/參考書
遊戲化實戰全書(2017)商業週刊
服務主導邏輯(2017) 生產力中心
引爆趨勢 (The Tipping Point)。Malcolm Gladwell 著，時報出版社
互動設計 (Interaction Design)。Preece, J., Rogers, Y. & Sharp, H., 陳建雄 譯. (2008).全華出版社.
情感設計。Norman, D. A., 王鴻祥等譯(2005).田園城市出版社.
設計&未來生活 (The design for the future)。Norman, D. A., 卓耀宗譯 (2008). 遠流出版社.
說故事的力量。Annette Simmons 著，陳智文譯，臉譜出版.
評分標準
出席率20%、上課互動20%、田野實作40%，期末報告20%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11176
修課人數
25
(1)了解如何進行「遊戲化」的推動
(2)學會「服務設計思考」的核心精隨
(3)提升對永續議的認知能力
(4)了解全球 ESG 發展現況
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程簡介
第2週 ★九宮格破冰遊戲/何謂遊戲化、介紹趣味理論、遊戲化有甚麼作用
第3週 放假 第4週 ★ 價低且唯一/遊戲化如何激勵人們? 為什麼遊戲化很重要?如何衡量遊戲化的成功 第5週 ★創建最高建物/什麼是類遊戲機制、遊戲化何時失敗？如何選擇正確的遊戲化機制
第6週 ★棉花糖遊戲/何謂服務設計思考? 以使用者為中心的設計? 服務設計思考的五大原則? 服務設計的五大面向
第7週 ★正向思考遊戲/服務設計的整體流程? 服務設計思考的工具從人性出發的設計學?
第8週 放假
第9週 田野工作
第10週 ★溝通的遊戲/淺談ESG 1 (1.CSR、SDGs、ESG之關聯、2.何謂 ESG、3. ESG的趨勢、4. 國內外永續發展趨勢)
第11週 ★製作NUK遊戲/淺談ESG 2 (1.國內外ESG永續發展趨勢、2.如何實踐ESG)
第12週 En-Roads Climate Simulation 氣候變遷模擬
第13週 遊戲化與服務設計思考在「家庭生活中的節能減碳」的應用演練
第14週 遊戲化與服務設計思考在「生活中的減廢」的應用
第15週 遊戲化與服務設計思考在「循環經濟」的應用
第16週 遊戲化與服務設計思考在「塑料回收」的應用
第17週 遊戲化與服務設計思考在「海洋廢棄物回收」的應用
第18週 期末作業報告
教科書/參考書
遊戲化實戰全書(2017)商業週刊
服務主導邏輯(2017) 生產力中心
引爆趨勢 (The Tipping Point)。Malcolm Gladwell 著，時報出版社
互動設計 (Interaction Design)。Preece, J., Rogers, Y. & Sharp, H., 陳建雄 譯. (2008).全華出版社.
情感設計。Norman, D. A., 王鴻祥等譯(2005).田園城市出版社.
設計&未來生活 (The design for the future)。Norman, D. A., 卓耀宗譯 (2008). 遠流出版社.
說故事的力量。Annette Simmons 著，陳智文譯，臉譜出版.
評分標準
出席率20%、上課互動20%、田野實作40%，期末報告20%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11176
修課人數
25
111-2_泰國文化課程Ⅰ
教學目標
泰國文化相當多元豐富，而此課程的目標就是透過課堂討論與活動體驗，讓學生可以更深入瞭解泰國文化的多樣面貌，進而對其產生興趣。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:上課出席簽到,參與活動, 報告-60.00%
課程內容與進度
第1週 課程介紹與概念說明 第2週 初步認識泰國 第3週 認識泰國的約定 第4週 認識泰國的交通 第6週 泰國文化活動(一)烹飪泰式料理活動(第一次) 第7週 認識泰國的飯店行業 第8週 認識泰國的銀行行業 第9週 期中考報告 第10週 認識泰國的紀念品商店 第11週 認識泰國的服裝店 第12週 泰國文化活動(二)泰國舞蹈 第13週 認識泰國的節日 第14週 認識泰國的宗教 第15週 認識泰國的各地用語 第16週 認識泰國的禮儀 第17週 泰國文化活動(三)烹飪泰式料理活動(第二次) 第18週 期末考報告
教科書/參考書
探索泰國：泰國文化面面觀 作者： 楊俊業 出版社：就諦學堂有限公司 出版日期：2019/12/01
評分標準
上課出席簽到 10% 上課表現與參與活動 20% 分組報告 10% 期中考報告 30% 期末考報告 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10817
修課人數
38
泰國文化相當多元豐富，而此課程的目標就是透過課堂討論與活動體驗，讓學生可以更深入瞭解泰國文化的多樣面貌，進而對其產生興趣。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:上課出席簽到,參與活動, 報告-60.00%
課程內容與進度
第1週 課程介紹與概念說明 第2週 初步認識泰國 第3週 認識泰國的約定 第4週 認識泰國的交通 第6週 泰國文化活動(一)烹飪泰式料理活動(第一次) 第7週 認識泰國的飯店行業 第8週 認識泰國的銀行行業 第9週 期中考報告 第10週 認識泰國的紀念品商店 第11週 認識泰國的服裝店 第12週 泰國文化活動(二)泰國舞蹈 第13週 認識泰國的節日 第14週 認識泰國的宗教 第15週 認識泰國的各地用語 第16週 認識泰國的禮儀 第17週 泰國文化活動(三)烹飪泰式料理活動(第二次) 第18週 期末考報告
教科書/參考書
探索泰國：泰國文化面面觀 作者： 楊俊業 出版社：就諦學堂有限公司 出版日期：2019/12/01
評分標準
上課出席簽到 10% 上課表現與參與活動 20% 分組報告 10% 期中考報告 30% 期末考報告 30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10817
修課人數
38
111-2_大數據分析與 AI 創新應用
教學目標
全校同學皆可修習，厚植資訊科技跨域及學科統整能力！
---
[教學目標]
資訊科技及人工智慧在軟體設計的進步，各種領域產生數位化數據越來越多，因此具備對大數據之規劃及創新應用的能力越來越重要。本課為跨領域及在一門課內進行STEAM跨域融合之課程，以「賽事數據」、「跑者數據」、「健身數據」等三類議題，介紹數據分析之設計思考及技術實作。工院學生可習得在人本應用下哪些數據是需要的；對理院學生可習得如何運用統計檢定分析問題，對管院及人社院學生可習得AI創新應用的技術及知識。本課以議題專題來學習領域統整應用的綜合效益，特別在人工智慧在運動數據創新運用，歡迎想增加跨領域知識及技能者。
授課形式
理論講述與討論-15.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:上機操作-40.00%
課程內容與進度
1: 課程介紹 2: 大數據設計思考 3: 數據分析技能 4: Hawk-Eye賽事鷹眼大數據 5: 跑者大數據 6: 健身大數據 7: 機率與回歸分析 8: 相關性分析 9: 人工分群 vs. 機器學習分群 10: 運動數據策略規劃及創新應用專題實作 11: 期末專題實作個別指導 12: 期末議題專題報告 13: 期末議題專題報告修改
教科書/參考書
自訂教材
評分標準
1. 出席:25%, 學習歷程檔整理:25％, 期中期末議題專題:50% (暫定) 2.無期中、期末考
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11109
修課人數
31
全校同學皆可修習，厚植資訊科技跨域及學科統整能力！
---
[教學目標]
資訊科技及人工智慧在軟體設計的進步，各種領域產生數位化數據越來越多，因此具備對大數據之規劃及創新應用的能力越來越重要。本課為跨領域及在一門課內進行STEAM跨域融合之課程，以「賽事數據」、「跑者數據」、「健身數據」等三類議題，介紹數據分析之設計思考及技術實作。工院學生可習得在人本應用下哪些數據是需要的；對理院學生可習得如何運用統計檢定分析問題，對管院及人社院學生可習得AI創新應用的技術及知識。本課以議題專題來學習領域統整應用的綜合效益，特別在人工智慧在運動數據創新運用，歡迎想增加跨領域知識及技能者。
授課形式
理論講述與討論-15.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:上機操作-40.00%
課程內容與進度
1: 課程介紹 2: 大數據設計思考 3: 數據分析技能 4: Hawk-Eye賽事鷹眼大數據 5: 跑者大數據 6: 健身大數據 7: 機率與回歸分析 8: 相關性分析 9: 人工分群 vs. 機器學習分群 10: 運動數據策略規劃及創新應用專題實作 11: 期末專題實作個別指導 12: 期末議題專題報告 13: 期末議題專題報告修改
教科書/參考書
自訂教材
評分標準
1. 出席:25%, 學習歷程檔整理:25％, 期中期末議題專題:50% (暫定) 2.無期中、期末考
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11109
修課人數
31
111-2_敘事力與企業個案分析
教學目標
1.本課程希望培養具備有國際觀之企業個案分析人才，拓展學生國際視野、在地關懷及敏銳地觀察企業與個案分析能力。 2.本課程結合當前國際經濟、國際企業及國際行銷等時事議題，致力探究聯合國永續發展目標（SDGs）與企業CSR關係，對國際重大事件、產業環境及企業發展進行了解與剖析。並透過場域踏查、服務實作引領學生深入高大周邊社區進行在地企業/商家/社區踏查與了解，並進行不同在地企業/商家/社區利害關係人訪談，探究場域議題與需求；另藉由探索教育體驗活動、口語表達及高效能簡報教學，深化學生敘事轉譯能力；最後，創意思考教學法帶領學生以在地企業/商家/社區為基礎，了解痛點、尋求永續發展解方。 3.本課程預計可培養學生的基本素養：創新前瞻、多元價值、在地關懷、永續發展；與核心能力：分析經營環境的能力、掌握國際脈動的能力、敘事轉譯能力。
授課形式
理論講述與討論-25.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-30.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本課程以「企業個案分析報告」、「探索教育體驗活動與敘事力教學」、「在地企業/店家/社區踏查與訪談與成果發表」為課程主軸方向，本課程之主軸方向、內容與設計分述如下： 壹、課程主軸方向 一、個案口頭報告：口頭及powerpoint報告，分組研讀個案，口頭報告並回答個案的核心問題。 二、探索教育體驗活動與敘事力教學：「體驗學習」係為當代教育學習方法論之一，本課程透過探索教育體驗活動及高效能簡報教學，藉由遊戲體驗、活動實作及反思帶領等方式，培育學生具備溝通表達、敘事轉譯、團隊合作能力。 三、在地企業/店家/社區踏查與訪談與成果發表：教學探索自我、人與人、人與在地企業/商家之關係，由教師引導學生透過企業/商家/社區之脈絡及議題探索、實地踏查與不同利害關係人深度訪談，了解高雄在地特色企業/商家/社區脈絡與需求，進而培養學生資訊判讀、轉譯力及社會關懷與公民實踐、永續發展素養。 貳、課程內容與進度 @Week 1 2/14 (二) 09:05-11:00 1.Syllabus 的發放及敘事力與企業個案分析課程架構的介紹 2.國際現勢文章(預習homework)的發放 3.創業家必須嚴肅以對的問題 4.個案口頭報告範例分享 5.個案口頭報告分組 @Week 2 2/21 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Layoffs Hit White-Collar Workers as Amazon, Walmart, Others Cut Jobs 2.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Amazon Layoff s to Hit Over 18,000 Workers, the Most in Recent Tech Wave 3.HBR article: Bungay, S. (2011) 「實現策略五部曲」(How to make the most of your company’s strategy)，哈佛商業評論中文版，January 2011，92-101。 @Week 3 2/28 (二) 1.放假 @Week 4 3/7 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ PepsiCo to Lay Off Hundreds of Workers in Headquarters Roles 2.如何草擬一份偉大的營運計畫書 3.第1組個案口頭報告 @Week 5 3/14 (二) 09:05-11:00 1.HBR article: Ritson, M. (2009) 「打手品牌攻略」(Should you launch a fighter brand?)，哈佛商業評論中文版，October 2009，49-58。 2.品牌權益理論 (Brand equity) 3.第2組個案口頭報告 @Week 6 3/21 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Meta Fined Over $400 Million in EU for Serving Ads Based on Online Activity 2.第3組個案口頭報告 @Week 7 3/28 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Honda, LG Energy plan $4.4 billion EV Battery factory in U.S. 2.HBR article: Birnbaum, D. (2014) 「禁播廣告成行銷利器」 (SodaStream’s CEO on turning a banned super bowl Ad into marketing gold)，哈佛商業評論中文版，February 2014，138-143。 3.第4組個案口頭報告 @Week 8 4/4 (二) 1.放假 @Week 9 4/11 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal / U.S. Auto Sales in 2022 Worst in Over a Decade 2.第5組個案口頭報告 @Week 10 4/18 (二) 09:05-11:00 1.SDGs的脈絡與精神 2.場域踏查與訪談分組 @Week 11 4/25 (二) 09:05-11:00 1.人與人關係：優質團隊建立，玩出敘事力 2.企業個案研討與反思 (一) ：百貨零售業 @Week 12 5/2 (二) 09:05-11:00 1.人與人關係：形塑團隊願景，玩出敘事力 2.企業個案研討與反思 (二) ：音樂服務業 @Week 13 5/9 (二) 09:05-11:00 在地企業/商家踏查與訪談 @Week 14 5/16 (二) 09:05-11:00 1.簡報力：用簡報說故事 2.自我探索：個人品牌與行銷 @Week 15 5/23 (二) 09:05-11:00 在地企業/商家踏查與訪談 @Week 16 5/30 (二) 09:05-11:00 1.溝通理論與實作 2.企業個案研討與反思 (三) ：餐飲服務業 @Week 17 6/6 (二) 09:05-11:00 1.企業個案研討與反思 (四)：3C家電零售業 2.企業個案研討與反思 (五)：藥妝業 @Week 18 6/13 (二) 09:05-11:00 高雄在地特色企業/商家/社區敘事期末成果發表與慶賀
教科書/參考書
壹、參考書目 許榮哲（2019）。故事課1: 3分鐘說18萬個故事，打造影響力。臺北：遠流。 許榮哲（2019）。故事課2: 99%有效的故事行銷，創造品牌力。臺北：遠流。 筧裕介（2022）。地方創生 × SDGs的實踐指南（陳令嫻譯）。臺北：裏路 蟹江憲史（2022）。SDGs：我們想要的未來：17項永續發展目標＆國際實踐範例（沈盈盈譯）。臺北：幸福綠光。 張瑞剛（2022）。SDGs與台灣教育場域實踐。臺北：全華圖書。 戴國良（2021）。企業管理：實務個案分析(7版) 。臺北：五南。 臺北醫學大學敘事力線上課程網址：http://geducation.tmu.edu.tw/zh_tw/TMUproject1/TMUproject2/012 貳、參考文章 1.Nunes, P.F. and Mulani, N.P. (2008) 「打仿冒卻擊倒自己?」(Can knockoffs knock out your business?)，哈佛商業評論中文版，October 2008，28-33。 2.Kaplan, R.S. (2012) 「何時該甩開賠錢客戶？」(When to Drop an Unprofitable Customer.)，哈佛商業評論中文版，April 2012，30-34。 3.Shih, W.C. and Wang, J.C. (2013) 「我的伙伴是賊？」(Will Our Partner Steal Our IP?)，哈佛商業評論中文版，February 2013，20-24。 4.Bertini, M. and Tavassoli, N. (2015) 「一個單位兩個策略？」(Can One Business Unit Have Two Revenue Models?)，哈佛商業評論中文版，March 2015，138-142。 5. Seijts, J. (2014) 「推文推倒自家人?」(When the Twitterverse turns on you)，哈佛商業評論中文版，March 2014，40-43。
評分標準
1.個案分析報告：40% 2.出席：30%（含在地企業/店家/社區踏查與訪談表現情形） 3.報告：15%（個人與小組期末成果報告） 4.成果發表：15% （在地企業/店家踏查與訪談成果發表） 5.備註：本課程將安排利害關係人或外部單位共同參與期末成績評分
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11071
修課人數
9
1.本課程希望培養具備有國際觀之企業個案分析人才，拓展學生國際視野、在地關懷及敏銳地觀察企業與個案分析能力。 2.本課程結合當前國際經濟、國際企業及國際行銷等時事議題，致力探究聯合國永續發展目標（SDGs）與企業CSR關係，對國際重大事件、產業環境及企業發展進行了解與剖析。並透過場域踏查、服務實作引領學生深入高大周邊社區進行在地企業/商家/社區踏查與了解，並進行不同在地企業/商家/社區利害關係人訪談，探究場域議題與需求；另藉由探索教育體驗活動、口語表達及高效能簡報教學，深化學生敘事轉譯能力；最後，創意思考教學法帶領學生以在地企業/商家/社區為基礎，了解痛點、尋求永續發展解方。 3.本課程預計可培養學生的基本素養：創新前瞻、多元價值、在地關懷、永續發展；與核心能力：分析經營環境的能力、掌握國際脈動的能力、敘事轉譯能力。
授課形式
理論講述與討論-25.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-30.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
本課程以「企業個案分析報告」、「探索教育體驗活動與敘事力教學」、「在地企業/店家/社區踏查與訪談與成果發表」為課程主軸方向，本課程之主軸方向、內容與設計分述如下： 壹、課程主軸方向 一、個案口頭報告：口頭及powerpoint報告，分組研讀個案，口頭報告並回答個案的核心問題。 二、探索教育體驗活動與敘事力教學：「體驗學習」係為當代教育學習方法論之一，本課程透過探索教育體驗活動及高效能簡報教學，藉由遊戲體驗、活動實作及反思帶領等方式，培育學生具備溝通表達、敘事轉譯、團隊合作能力。 三、在地企業/店家/社區踏查與訪談與成果發表：教學探索自我、人與人、人與在地企業/商家之關係，由教師引導學生透過企業/商家/社區之脈絡及議題探索、實地踏查與不同利害關係人深度訪談，了解高雄在地特色企業/商家/社區脈絡與需求，進而培養學生資訊判讀、轉譯力及社會關懷與公民實踐、永續發展素養。 貳、課程內容與進度 @Week 1 2/14 (二) 09:05-11:00 1.Syllabus 的發放及敘事力與企業個案分析課程架構的介紹 2.國際現勢文章(預習homework)的發放 3.創業家必須嚴肅以對的問題 4.個案口頭報告範例分享 5.個案口頭報告分組 @Week 2 2/21 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Layoffs Hit White-Collar Workers as Amazon, Walmart, Others Cut Jobs 2.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Amazon Layoff s to Hit Over 18,000 Workers, the Most in Recent Tech Wave 3.HBR article: Bungay, S. (2011) 「實現策略五部曲」(How to make the most of your company’s strategy)，哈佛商業評論中文版，January 2011，92-101。 @Week 3 2/28 (二) 1.放假 @Week 4 3/7 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ PepsiCo to Lay Off Hundreds of Workers in Headquarters Roles 2.如何草擬一份偉大的營運計畫書 3.第1組個案口頭報告 @Week 5 3/14 (二) 09:05-11:00 1.HBR article: Ritson, M. (2009) 「打手品牌攻略」(Should you launch a fighter brand?)，哈佛商業評論中文版，October 2009，49-58。 2.品牌權益理論 (Brand equity) 3.第2組個案口頭報告 @Week 6 3/21 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Meta Fined Over $400 Million in EU for Serving Ads Based on Online Activity 2.第3組個案口頭報告 @Week 7 3/28 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal/ Honda, LG Energy plan $4.4 billion EV Battery factory in U.S. 2.HBR article: Birnbaum, D. (2014) 「禁播廣告成行銷利器」 (SodaStream’s CEO on turning a banned super bowl Ad into marketing gold)，哈佛商業評論中文版，February 2014，138-143。 3.第4組個案口頭報告 @Week 8 4/4 (二) 1.放假 @Week 9 4/11 (二) 09:05-11:00 1.國際現勢文章的討論: Wall Street Journal / U.S. Auto Sales in 2022 Worst in Over a Decade 2.第5組個案口頭報告 @Week 10 4/18 (二) 09:05-11:00 1.SDGs的脈絡與精神 2.場域踏查與訪談分組 @Week 11 4/25 (二) 09:05-11:00 1.人與人關係：優質團隊建立，玩出敘事力 2.企業個案研討與反思 (一) ：百貨零售業 @Week 12 5/2 (二) 09:05-11:00 1.人與人關係：形塑團隊願景，玩出敘事力 2.企業個案研討與反思 (二) ：音樂服務業 @Week 13 5/9 (二) 09:05-11:00 在地企業/商家踏查與訪談 @Week 14 5/16 (二) 09:05-11:00 1.簡報力：用簡報說故事 2.自我探索：個人品牌與行銷 @Week 15 5/23 (二) 09:05-11:00 在地企業/商家踏查與訪談 @Week 16 5/30 (二) 09:05-11:00 1.溝通理論與實作 2.企業個案研討與反思 (三) ：餐飲服務業 @Week 17 6/6 (二) 09:05-11:00 1.企業個案研討與反思 (四)：3C家電零售業 2.企業個案研討與反思 (五)：藥妝業 @Week 18 6/13 (二) 09:05-11:00 高雄在地特色企業/商家/社區敘事期末成果發表與慶賀
教科書/參考書
壹、參考書目 許榮哲（2019）。故事課1: 3分鐘說18萬個故事，打造影響力。臺北：遠流。 許榮哲（2019）。故事課2: 99%有效的故事行銷，創造品牌力。臺北：遠流。 筧裕介（2022）。地方創生 × SDGs的實踐指南（陳令嫻譯）。臺北：裏路 蟹江憲史（2022）。SDGs：我們想要的未來：17項永續發展目標＆國際實踐範例（沈盈盈譯）。臺北：幸福綠光。 張瑞剛（2022）。SDGs與台灣教育場域實踐。臺北：全華圖書。 戴國良（2021）。企業管理：實務個案分析(7版) 。臺北：五南。 臺北醫學大學敘事力線上課程網址：http://geducation.tmu.edu.tw/zh_tw/TMUproject1/TMUproject2/012 貳、參考文章 1.Nunes, P.F. and Mulani, N.P. (2008) 「打仿冒卻擊倒自己?」(Can knockoffs knock out your business?)，哈佛商業評論中文版，October 2008，28-33。 2.Kaplan, R.S. (2012) 「何時該甩開賠錢客戶？」(When to Drop an Unprofitable Customer.)，哈佛商業評論中文版，April 2012，30-34。 3.Shih, W.C. and Wang, J.C. (2013) 「我的伙伴是賊？」(Will Our Partner Steal Our IP?)，哈佛商業評論中文版，February 2013，20-24。 4.Bertini, M. and Tavassoli, N. (2015) 「一個單位兩個策略？」(Can One Business Unit Have Two Revenue Models?)，哈佛商業評論中文版，March 2015，138-142。 5. Seijts, J. (2014) 「推文推倒自家人?」(When the Twitterverse turns on you)，哈佛商業評論中文版，March 2014，40-43。
評分標準
1.個案分析報告：40% 2.出席：30%（含在地企業/店家/社區踏查與訪談表現情形） 3.報告：15%（個人與小組期末成果報告） 4.成果發表：15% （在地企業/店家踏查與訪談成果發表） 5.備註：本課程將安排利害關係人或外部單位共同參與期末成績評分
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11071
修課人數
9
111-2_元宇宙概論
教學目標
1. 學習元宇宙是什麼，包括元宇宙的定義及下一代的網際網路等；符合SDG 4優質教育(Quality Education)：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習 2. 瞭解如何打造元宇宙，包括網路連線、運算、虛擬世界引擎、互通性、硬體、支付管道及區塊鏈等；符合SDG 9 工業化、創新及基礎建設(Industry, Innovation and Infrastructure)：建立具有韌性的基礎建設，促進包容且永續的工業，並加速創新 3. 理解元宇宙將如何徹底改變一切，包括元宇宙何時到來、元宇宙產業、元宇宙的贏家與輸家及元宇宙形式的存在等；以SDG8合適的工作及經濟成長(Decent Work and Economic Growth)：促進包容且永續的經濟成長，讓每個人都有一份好工作。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
日期/周次 課程內容 教學策略 第1週 第一部 元宇宙是什麼？ 第1章 一部簡單的未來史 影音協同教學(約15-30分鐘) 第2週 第2章 疑惑與未知 影音協同教學(約15-30分鐘) 第3週 第3章 元宇宙的定義（終於來了！） 影音協同教學(約15-30分鐘) 第4週 第4章 下一代的網際網路元宇宙 影音協同教學(約15-30分鐘) 第5週 第二部 打造元宇宙 第5章 網路連線 影音協同教學(約15-30分鐘) 第6週 第6章 運算 影音協同教學(約15-30分鐘) 第7週 第7章 虛擬世界引擎 影音協同教學(約15-30分鐘) 第8週 第8章 互通性 影音協同教學(約15-30分鐘) 第9週 期中考週 期中報告 第10週 第9章 硬體 影音協同教學(約15-30分鐘) 第11週 第10章 支付管道 影音協同教學(約15-30分鐘) 第12週 第11章 區塊鏈 影音協同教學(約15-30分鐘) 第13週 第三部 元宇宙將如何徹底改變一切 第12章 元宇宙何時到來？ 影音協同教學(約15-30分鐘) 第14週 第13章 元宇宙產業 影音協同教學(約15-30分鐘) 第15週 第14章 元宇宙的贏家與輸家 影音協同教學(約15-30分鐘) 第16週 第15章 元宇宙形式的存在 影音協同教學(約15-30分鐘) 第17週 期末報告(一) 第18週 期末報告(二)
教科書/參考書
1.趙國棟, 易歡歡, 徐遠重 (2021) 元宇宙，中國對外翻譯出版公司。 2.李丞桓 (2022) 元宇宙：全面即懂metaverse的第一本書. 三采。 3. Matthew Ball (2022) 元宇宙 The Metaverse: And How it Will Revolutionize Everything，天下文化
評分標準
1. 課堂參與情形 佔 20 ％ 2. 個人作業（含團體整組心得分享） 佔 45 ％ 3. 期中報告 佔 10 ％ 4. 期末報告 佔 25 ％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11176
修課人數
18
1. 學習元宇宙是什麼，包括元宇宙的定義及下一代的網際網路等；符合SDG 4優質教育(Quality Education)：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習 2. 瞭解如何打造元宇宙，包括網路連線、運算、虛擬世界引擎、互通性、硬體、支付管道及區塊鏈等；符合SDG 9 工業化、創新及基礎建設(Industry, Innovation and Infrastructure)：建立具有韌性的基礎建設，促進包容且永續的工業，並加速創新 3. 理解元宇宙將如何徹底改變一切，包括元宇宙何時到來、元宇宙產業、元宇宙的贏家與輸家及元宇宙形式的存在等；以SDG8合適的工作及經濟成長(Decent Work and Economic Growth)：促進包容且永續的經濟成長，讓每個人都有一份好工作。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
日期/周次 課程內容 教學策略 第1週 第一部 元宇宙是什麼？ 第1章 一部簡單的未來史 影音協同教學(約15-30分鐘) 第2週 第2章 疑惑與未知 影音協同教學(約15-30分鐘) 第3週 第3章 元宇宙的定義（終於來了！） 影音協同教學(約15-30分鐘) 第4週 第4章 下一代的網際網路元宇宙 影音協同教學(約15-30分鐘) 第5週 第二部 打造元宇宙 第5章 網路連線 影音協同教學(約15-30分鐘) 第6週 第6章 運算 影音協同教學(約15-30分鐘) 第7週 第7章 虛擬世界引擎 影音協同教學(約15-30分鐘) 第8週 第8章 互通性 影音協同教學(約15-30分鐘) 第9週 期中考週 期中報告 第10週 第9章 硬體 影音協同教學(約15-30分鐘) 第11週 第10章 支付管道 影音協同教學(約15-30分鐘) 第12週 第11章 區塊鏈 影音協同教學(約15-30分鐘) 第13週 第三部 元宇宙將如何徹底改變一切 第12章 元宇宙何時到來？ 影音協同教學(約15-30分鐘) 第14週 第13章 元宇宙產業 影音協同教學(約15-30分鐘) 第15週 第14章 元宇宙的贏家與輸家 影音協同教學(約15-30分鐘) 第16週 第15章 元宇宙形式的存在 影音協同教學(約15-30分鐘) 第17週 期末報告(一) 第18週 期末報告(二)
教科書/參考書
1.趙國棟, 易歡歡, 徐遠重 (2021) 元宇宙，中國對外翻譯出版公司。 2.李丞桓 (2022) 元宇宙：全面即懂metaverse的第一本書. 三采。 3. Matthew Ball (2022) 元宇宙 The Metaverse: And How it Will Revolutionize Everything，天下文化
評分標準
1. 課堂參與情形 佔 20 ％ 2. 個人作業（含團體整組心得分享） 佔 45 ％ 3. 期中報告 佔 10 ％ 4. 期末報告 佔 25 ％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11176
修課人數
18
111-2_偏左還是右？ 尋找屬於台灣的哲思之路
教學目標
(1) 理解左派、右派政治思維的重點 (2) 學習20、21世紀政治思想家的學說 (3) 反思解殖風潮下的台灣現狀 (4) 能以創意思考的方式，提出適合台灣的哲思之路
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. 2/15（三）從「鄂蘭」看見政治行動的必要性 2. 2/22（三）由「布倫南」發現反民主的魅力 3. 3/22（三）藉「桑德爾」理解才德的暴政 4. 3/29（三）依「彼得森」確立生存的法則 5. 4/19（三）評「布迪厄」批判教育思想 6. 4/26（三）學生 - 期末發表
教科書/參考書
1. 《漢娜．鄂蘭》（李建漳著） 2. 《反民主》 3. 《成功的反思》 4. 《生存的十二條法則》 5. 《不平等的教育》（黃庭康著）
評分標準
一、課堂發表：（50%） 1. 每堂課需出席 2. 得以在課堂中發表個人與團體意見 二：期末報告：（40%） 1. 得以運用課堂中提及的哲思知識 2. 得以透過媒體深度報導、為台灣進行思考面向的診斷 3. 得以提出台灣社會應試著改進的具體方案 三：上課態度（10%） 依學生參與課堂之互動、專注程度等評分
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
A11176
修課人數
19
(1) 理解左派、右派政治思維的重點 (2) 學習20、21世紀政治思想家的學說 (3) 反思解殖風潮下的台灣現狀 (4) 能以創意思考的方式，提出適合台灣的哲思之路
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. 2/15（三）從「鄂蘭」看見政治行動的必要性 2. 2/22（三）由「布倫南」發現反民主的魅力 3. 3/22（三）藉「桑德爾」理解才德的暴政 4. 3/29（三）依「彼得森」確立生存的法則 5. 4/19（三）評「布迪厄」批判教育思想 6. 4/26（三）學生 - 期末發表
教科書/參考書
1. 《漢娜．鄂蘭》（李建漳著） 2. 《反民主》 3. 《成功的反思》 4. 《生存的十二條法則》 5. 《不平等的教育》（黃庭康著）
評分標準
一、課堂發表：（50%） 1. 每堂課需出席 2. 得以在課堂中發表個人與團體意見 二：期末報告：（40%） 1. 得以運用課堂中提及的哲思知識 2. 得以透過媒體深度報導、為台灣進行思考面向的診斷 3. 得以提出台灣社會應試著改進的具體方案 三：上課態度（10%） 依學生參與課堂之互動、專注程度等評分
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
A11176
修課人數
19
111-2_遇見社區 訴說在地
教學目標
本課程『遇見社區訴說在地』透過基本概念講授、案例介紹、工作坊參與及社區實地見學，鼓勵學生走進真實的社區現場進行田野調查與企劃方案撰擬練習累積相關知能，並透過全程從無到有執行擬真體驗活動呈現本課程所學。 除了以擬真體驗做為全體學生執行的課程實踐成果外，本次申請教學精進補助計畫是希望再透過校外專業人士的授課與工作坊操作，帶領學生看見多元敘事的型態並著手進行實作，包括：實境遊戲、導覽解說、社區刊物等三大方向進行小組作業，未來可以發展成相關教案以及成果對外發表。 從學中做到做中學，是一番新嘗試，SDGs或LOHAS如何在高雄大學的學生心中落實，就從讓學生們自己來實踐開始。透過創新學院每週各三小時的兩學分課程，在校內外具社區工作背景理論與實踐兼具的教師授課，加上學校給予的資源，我們相信學生的表現會更好，而本課程目標： (1)實際走入社區，運用各種工具說社區故事 (2)研提計畫方案，找到相應資源與社區協力 (3)擬真體驗實作，設計活動讓感受得以傳播 (4)認識地方工作，發展日後創就業的可能性……，就在實踐過程中一一達成。 期末舉辦一場擬真體驗活動，開放本校師生參與，未來可發展相關教案。 將課程與社區服務結合，使學生修習課程後，即具備運用創意與社區合作之基礎。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2/16 第1週 課程介紹與概念說明．願景共構 擬真體驗初體驗、認識彼此•回望自己 2/23 第2週 訴說在地．多元表現 從時間軸看不同階段的自己 課堂講授、工作坊 3/2 第3週 遇見社區：驚艷經驗 直接去社區拜訪吧，看見赤崁聚落的人文地產景 校外社區田野調查 （擬邀請里長導覽） 3/9 第4週 遇見社區：尋訪社區．看見橋頭風華與藝術村發展 校外社區田野調查 擬邀請白屋夥伴授課：什麼是策展？實務經驗與案例 （擬邀請策展人授課） 3/16 第5週 以擬真體驗作為認識社區的切入方式 試著以社區內的社會議題、為受壓迫者講述故事 3/23 第6週 方案企劃．實際演練 5W2H1E導入與適用 從社會議題出發，運用企劃力深入頗析問題核心 3/30 第7週 遇見社區：地方創生在彌陀：國發會青年培力工作站介紹 4/6 第8週補假（校慶暨運動會補假） 4/13 第9週 期中筆試 4/20 第10週 述說在地：擬真體驗 - 劇本發展與討論 從社會議題發展出劇情，並加入感官元素來講述社區故事 4/27 第11週 述說在地：擬真體驗發表（列入期中考試成績） 5/4 第12週 遇見社區：分組社區田調、本學期擬合作的場域或校外參訪的案例 以高雄大學附近或有相關專案資源協力等優先為主實地操作（暫定＠楠西區） 5/11 第13週 遇見社區：社區走讀、採集玩藝術：發現身邊物件的創作動能 5/18 第14週 述說在地：以青年角度向社區提出建言（正式發表） 5/25 第15週 述說在地：刊物編輯實務操作 6/1 第16週 在社區遇見高雄大學：在赤西里呈現高雄大學學生與社區合作成果 6/8 第17週 分組社區參與成果報告：完整企劃呈現 6/15 第18 週 期末筆試
教科書/參考書
自編教材、《觸覺不思議》、《身體的想像比心思更犀利》、《其實大腦不懂你的心》、《跨感官心理學》
評分標準
出席率20%、 上課表現20%、 作業完成度30%， 作業品質30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11176
修課人數
16
本課程『遇見社區訴說在地』透過基本概念講授、案例介紹、工作坊參與及社區實地見學，鼓勵學生走進真實的社區現場進行田野調查與企劃方案撰擬練習累積相關知能，並透過全程從無到有執行擬真體驗活動呈現本課程所學。 除了以擬真體驗做為全體學生執行的課程實踐成果外，本次申請教學精進補助計畫是希望再透過校外專業人士的授課與工作坊操作，帶領學生看見多元敘事的型態並著手進行實作，包括：實境遊戲、導覽解說、社區刊物等三大方向進行小組作業，未來可以發展成相關教案以及成果對外發表。 從學中做到做中學，是一番新嘗試，SDGs或LOHAS如何在高雄大學的學生心中落實，就從讓學生們自己來實踐開始。透過創新學院每週各三小時的兩學分課程，在校內外具社區工作背景理論與實踐兼具的教師授課，加上學校給予的資源，我們相信學生的表現會更好，而本課程目標： (1)實際走入社區，運用各種工具說社區故事 (2)研提計畫方案，找到相應資源與社區協力 (3)擬真體驗實作，設計活動讓感受得以傳播 (4)認識地方工作，發展日後創就業的可能性……，就在實踐過程中一一達成。 期末舉辦一場擬真體驗活動，開放本校師生參與，未來可發展相關教案。 將課程與社區服務結合，使學生修習課程後，即具備運用創意與社區合作之基礎。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2/16 第1週 課程介紹與概念說明．願景共構 擬真體驗初體驗、認識彼此•回望自己 2/23 第2週 訴說在地．多元表現 從時間軸看不同階段的自己 課堂講授、工作坊 3/2 第3週 遇見社區：驚艷經驗 直接去社區拜訪吧，看見赤崁聚落的人文地產景 校外社區田野調查 （擬邀請里長導覽） 3/9 第4週 遇見社區：尋訪社區．看見橋頭風華與藝術村發展 校外社區田野調查 擬邀請白屋夥伴授課：什麼是策展？實務經驗與案例 （擬邀請策展人授課） 3/16 第5週 以擬真體驗作為認識社區的切入方式 試著以社區內的社會議題、為受壓迫者講述故事 3/23 第6週 方案企劃．實際演練 5W2H1E導入與適用 從社會議題出發，運用企劃力深入頗析問題核心 3/30 第7週 遇見社區：地方創生在彌陀：國發會青年培力工作站介紹 4/6 第8週補假（校慶暨運動會補假） 4/13 第9週 期中筆試 4/20 第10週 述說在地：擬真體驗 - 劇本發展與討論 從社會議題發展出劇情，並加入感官元素來講述社區故事 4/27 第11週 述說在地：擬真體驗發表（列入期中考試成績） 5/4 第12週 遇見社區：分組社區田調、本學期擬合作的場域或校外參訪的案例 以高雄大學附近或有相關專案資源協力等優先為主實地操作（暫定＠楠西區） 5/11 第13週 遇見社區：社區走讀、採集玩藝術：發現身邊物件的創作動能 5/18 第14週 述說在地：以青年角度向社區提出建言（正式發表） 5/25 第15週 述說在地：刊物編輯實務操作 6/1 第16週 在社區遇見高雄大學：在赤西里呈現高雄大學學生與社區合作成果 6/8 第17週 分組社區參與成果報告：完整企劃呈現 6/15 第18 週 期末筆試
教科書/參考書
自編教材、《觸覺不思議》、《身體的想像比心思更犀利》、《其實大腦不懂你的心》、《跨感官心理學》
評分標準
出席率20%、 上課表現20%、 作業完成度30%， 作業品質30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11176
修課人數
16
111-2_心靈管理 有夢最美
教學目標
人窮其一生都在向外追求， 《心靈管理-有夢最美》課程幫助學員如何對內省思，替自己的生命做一回顧，找到生命原動力，進而記錄下生命中點點滴滴。 課程不僅探討個人「價值觀」，還有許多生命的定義期使讀者重新找到自己。 願各位在回溯生命的過程中學會「熱愛生命」、「愛自己」、「愛家人」，進而「愛朋友」、「愛工作」、「愛你所愛」，使有限人生充滿無限「光和愛」。 在covid-19疫情蔓延期間為自己及周邊的人注射一支有效心靈疫苗
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-5.00%;實驗-5.00%;其他:10-10.00%
課程內容與進度
2/14(二)6 第1週 課程說明 分組(免費心理測驗) 成立LINE群組 問券調查程介紹與概念說明、分組 問券 2/21(二) 第2週 自我探索 互動演練 心靈管理/有夢最美成功人物採訪對象名單確認 3/7/ 第3週 《心靈點滴》找到生命原動力 互動演練 心靈管理/有夢最美成功人物採訪對象名單確認 寫給受訪人的信、確認聯絡方式、對方窗口聯繫溝通 準備十個問題向受訪人提問 3/114 第4週 生命的卡片 生命嚴肅的問題 鄭重的回答 我的故事 互動演練 心靈管理/有夢最美成功人物採訪對象名單確認 小組受訪人的故事大綱 寫給受訪人的信、確認聯絡方式、對方窗口聯繫溝通 準備十個問題向受訪人提問 3/21 第5週 肢體語言 生命的價值觀 我的感覺 自我的信念 曾經擁有 互動演練 3/28 第6週 自我聆聽 Scientology 兒時的一封信 來自雙親的回信 人生困境面對困境 互動演練 4/04 第7週 我的陰霾智慧之泉 我的恐懼 給主管的一封信 來自主管的一封信 互動演練 4/11 第8週 垃圾袋慈悲的延伸 我思我在 心靈追尋過程 -- 「自我聆聽」 自我聆聽 Scientology互動演練 4/18 第9週 期中考周 期中報告 心靈管理/有夢最美成功人物採訪報告(微影片/錄音檔/ppt上台報告/word檔 4/25 第10週 自信心的藝術 個人私密空間 自在的我 寫給自己的信 創造和諧的生命 問券 互動練習 5/02 第11週 圓夢計畫--我的夢想 互動練習 5/09 第12週 夢想的行動＝我的夢想行動力 互動練習 5/16 第13週 完成「我的夢想行動手工書 夢想行動手工書創作檔案製作 互動練習 5/23 第14週 展開夢想行動的腳步與留痕 互動練習 5/30 第15週 行我與我的夢想再相遇 影片製作技能 文字報導技能 互動練習 6/06 第16週 我的夢想行動藍圖發表 互動練習 6/13 第17週 期末專題製作與發表 互動練習 心靈管理/有夢最美成功人物採訪發表 (微影片/錄音檔/ppt上台報告/word檔(圖+文 電子書出版) 6/20 第18週 期末考週-期末專題製作與發表 期末報告 心靈管理/有夢最美成功人物採訪發表 (微影片/錄音檔/ppt上台報告/word檔(圖+文 電子書出版)
教科書/參考書
心靈疫苗https://readmoo.com/book/2101856420001 心靈點滴---點點滴滴https://www.sanmin.com.tw/Product/index/001673470
評分標準
1.期中報告 30% 2.期末考 30% 3.平常成績與出席率 20% 4.團隊合作態度20%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11176
修課人數
15
人窮其一生都在向外追求， 《心靈管理-有夢最美》課程幫助學員如何對內省思，替自己的生命做一回顧，找到生命原動力，進而記錄下生命中點點滴滴。 課程不僅探討個人「價值觀」，還有許多生命的定義期使讀者重新找到自己。 願各位在回溯生命的過程中學會「熱愛生命」、「愛自己」、「愛家人」，進而「愛朋友」、「愛工作」、「愛你所愛」，使有限人生充滿無限「光和愛」。 在covid-19疫情蔓延期間為自己及周邊的人注射一支有效心靈疫苗
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-5.00%;實驗-5.00%;其他:10-10.00%
課程內容與進度
2/14(二)6 第1週 課程說明 分組(免費心理測驗) 成立LINE群組 問券調查程介紹與概念說明、分組 問券 2/21(二) 第2週 自我探索 互動演練 心靈管理/有夢最美成功人物採訪對象名單確認 3/7/ 第3週 《心靈點滴》找到生命原動力 互動演練 心靈管理/有夢最美成功人物採訪對象名單確認 寫給受訪人的信、確認聯絡方式、對方窗口聯繫溝通 準備十個問題向受訪人提問 3/114 第4週 生命的卡片 生命嚴肅的問題 鄭重的回答 我的故事 互動演練 心靈管理/有夢最美成功人物採訪對象名單確認 小組受訪人的故事大綱 寫給受訪人的信、確認聯絡方式、對方窗口聯繫溝通 準備十個問題向受訪人提問 3/21 第5週 肢體語言 生命的價值觀 我的感覺 自我的信念 曾經擁有 互動演練 3/28 第6週 自我聆聽 Scientology 兒時的一封信 來自雙親的回信 人生困境面對困境 互動演練 4/04 第7週 我的陰霾智慧之泉 我的恐懼 給主管的一封信 來自主管的一封信 互動演練 4/11 第8週 垃圾袋慈悲的延伸 我思我在 心靈追尋過程 -- 「自我聆聽」 自我聆聽 Scientology互動演練 4/18 第9週 期中考周 期中報告 心靈管理/有夢最美成功人物採訪報告(微影片/錄音檔/ppt上台報告/word檔 4/25 第10週 自信心的藝術 個人私密空間 自在的我 寫給自己的信 創造和諧的生命 問券 互動練習 5/02 第11週 圓夢計畫--我的夢想 互動練習 5/09 第12週 夢想的行動＝我的夢想行動力 互動練習 5/16 第13週 完成「我的夢想行動手工書 夢想行動手工書創作檔案製作 互動練習 5/23 第14週 展開夢想行動的腳步與留痕 互動練習 5/30 第15週 行我與我的夢想再相遇 影片製作技能 文字報導技能 互動練習 6/06 第16週 我的夢想行動藍圖發表 互動練習 6/13 第17週 期末專題製作與發表 互動練習 心靈管理/有夢最美成功人物採訪發表 (微影片/錄音檔/ppt上台報告/word檔(圖+文 電子書出版) 6/20 第18週 期末考週-期末專題製作與發表 期末報告 心靈管理/有夢最美成功人物採訪發表 (微影片/錄音檔/ppt上台報告/word檔(圖+文 電子書出版)
教科書/參考書
心靈疫苗https://readmoo.com/book/2101856420001 心靈點滴---點點滴滴https://www.sanmin.com.tw/Product/index/001673470
評分標準
1.期中報告 30% 2.期末考 30% 3.平常成績與出席率 20% 4.團隊合作態度20%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11176
修課人數
15
111-2_XR 進階專案系統實務
教學目標
培育學生應用體感科技軟體開發能力及XR互動串接技術，習得專案計畫與管理能力、專案製作、展示與銷售能力與團隊協作、溝通與說服力。
授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2/17 第1週 課程大綱介紹、評分機制說明 課堂講述 2/24 第2週 實務分享：專案作品評析 課堂講述、作品觀摩 3/3 第3週 實務分享：專案進度管理 課堂講述 3/10 第4週 專案主題探討 課堂講述、小組討論 3/17 第5週 專題內容報告與討論(分組) 課堂講述、小組討論與報告 3/24 第6週 專題內容報告與討論(分組) 課堂講述、小組討論與報告 3/31 第7週 期中議題實作、報告與討論(分組) 課堂講述、小組討論與報告 4/7 第8週 期中議題實作、報告與討論(分組) 課堂講述、小組討論與報告 4/14 第9週 議題實作成果分享 期中報告 4/21 第10週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 4/28 第11週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 5/5 第12週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 5/12 第13週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 5/19 第14週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 5/26 第15週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 6/2 第16週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 6/9 第17週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 6/16 第18週 專案實作成果發表 期末報告
教科書/參考書
教師自編教材或講義。
評分標準
評量方式與比重：出席率10%、課堂討論與發表20%、期中作業30%、期末作業40%。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11176
修課人數
10
培育學生應用體感科技軟體開發能力及XR互動串接技術，習得專案計畫與管理能力、專案製作、展示與銷售能力與團隊協作、溝通與說服力。
授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2/17 第1週 課程大綱介紹、評分機制說明 課堂講述 2/24 第2週 實務分享：專案作品評析 課堂講述、作品觀摩 3/3 第3週 實務分享：專案進度管理 課堂講述 3/10 第4週 專案主題探討 課堂講述、小組討論 3/17 第5週 專題內容報告與討論(分組) 課堂講述、小組討論與報告 3/24 第6週 專題內容報告與討論(分組) 課堂講述、小組討論與報告 3/31 第7週 期中議題實作、報告與討論(分組) 課堂講述、小組討論與報告 4/7 第8週 期中議題實作、報告與討論(分組) 課堂講述、小組討論與報告 4/14 第9週 議題實作成果分享 期中報告 4/21 第10週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 4/28 第11週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 5/5 第12週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 5/12 第13週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 5/19 第14週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 5/26 第15週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 6/2 第16週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 6/9 第17週 專案實作、進度報告與討論 課堂講述、小組討論與報告 6/16 第18週 專案實作成果發表 期末報告
教科書/參考書
教師自編教材或講義。
評分標準
評量方式與比重：出席率10%、課堂討論與發表20%、期中作業30%、期末作業40%。
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11176
修課人數
10
111-2_Unity遊戲設計與XR製作實務
教學目標
介紹Unity軟體用途及實機操作教學，以及如何使用 Unity與XR系統互動串接、開發手機、XR設備或XR應用程式。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2/17 第1週 課程介紹與XR概念說明 課堂講述 2/24 第2週 3d model基礎概念 上機操作練習 3/3 第3週 Unity基礎操作 上機操作練習 3/10 第4週 VR 360影像製作與unity整合(1) 上機操作練習 3/17 第5週 VR 360影像製作與unity整合(2) 上機操作練習 3/24 第6週 AR互動設計(1)-3d model製作 上機操作練習 3/31 第7週 AR互動設計(2)-unity套件設定 上機操作練習 4/7 第8週 AR互動設計(3)-互動套件整合 上機操作練習 4/14 第9週 期中考週 期中作業繳交 4/21 第10週 VR互動設計(1)-空間3d model poly編輯 上機操作練習 4/28 第11週 VR互動設計(2)- 空間3d model貼圖製作 上機操作練習 5/5 第12週 VR互動設計(3)- unity與3d model整合 上機操作練習 5/12 第13週 VR互動設計(4)-燈光設定與烘培(bake) 上機操作練習 5/19 第14週 VR互動設計(5)-動畫設計 上機操作練習 5/26 第15週 VR互動設計(6)-XR套件設定 上機操作練習 6/2 第16週 VR互動設計(7)-UI設計整合 上機操作練習 6/9 第17週 VR互動設計(8)-平台輸出與發佈 上機操作練習 6/16 第18週 期末考週 期末作業繳交
教科書/參考書
使用自編講義或簡報。
評分標準
出席率30%、期中作業30%、期末作業40%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11176
修課人數
37
介紹Unity軟體用途及實機操作教學，以及如何使用 Unity與XR系統互動串接、開發手機、XR設備或XR應用程式。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
2/17 第1週 課程介紹與XR概念說明 課堂講述 2/24 第2週 3d model基礎概念 上機操作練習 3/3 第3週 Unity基礎操作 上機操作練習 3/10 第4週 VR 360影像製作與unity整合(1) 上機操作練習 3/17 第5週 VR 360影像製作與unity整合(2) 上機操作練習 3/24 第6週 AR互動設計(1)-3d model製作 上機操作練習 3/31 第7週 AR互動設計(2)-unity套件設定 上機操作練習 4/7 第8週 AR互動設計(3)-互動套件整合 上機操作練習 4/14 第9週 期中考週 期中作業繳交 4/21 第10週 VR互動設計(1)-空間3d model poly編輯 上機操作練習 4/28 第11週 VR互動設計(2)- 空間3d model貼圖製作 上機操作練習 5/5 第12週 VR互動設計(3)- unity與3d model整合 上機操作練習 5/12 第13週 VR互動設計(4)-燈光設定與烘培(bake) 上機操作練習 5/19 第14週 VR互動設計(5)-動畫設計 上機操作練習 5/26 第15週 VR互動設計(6)-XR套件設定 上機操作練習 6/2 第16週 VR互動設計(7)-UI設計整合 上機操作練習 6/9 第17週 VR互動設計(8)-平台輸出與發佈 上機操作練習 6/16 第18週 期末考週 期末作業繳交
教科書/參考書
使用自編講義或簡報。
評分標準
出席率30%、期中作業30%、期末作業40%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11176
修課人數
37
111-2_資料設計思考
教學目標
在數據的年代，為自己培養一份數據軟實力吧！ 本課程的設計會帶領同學以設計思考的思維，主張使用資料作為以證據 (data evidences) 為基礎思考的一部分，使用資料產生適當的論據，以及使用資料來解決實際的問題；故而資料是一種創新的思維也是工具。 課程中會使用到資料公共財，讓同學可以知道何處取得，並且以這些公共財來做實際的演練。本學期中，也會以外界的相關競賽活動或後疫情議題為場域，讓學生真實的為自己完成課程作品，為未來加分。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week 1 課程介紹與資料創新應用競賽說明 Week 2 「資料」的介紹與操作 Week 3 專題講座#1 Week 4 「設計思考」的介紹與操作競賽發想 Week 5 資料與設計思考的相融 Week 6 資料設計思考案例介紹 Week 7 專題講座#2 Week 8 自動擷取資料 Week 9 自動擷取資料--學生演練 Week 10 資料視覺化 Week 11 資料視覺化--學生演練 Week 12 Open Data API應用設計 Week 13 Open Data API應用--學生演練 Week 14 資料設計思考--實戰演練 Week 15 小組開發實作-1 Week 16 小組開發實作-2 Week 17 期末成果發表與競賽-1 Week 18 期末成果發表與競賽-2
教科書/參考書
1. 教師自編講義 2. 臺灣數據百閱：100個重要議題，從圖表開啟對話、培養公民思辨力 (ISBN：9789571379654)，出版社：時報出版。
評分標準
出席:10%、課堂參與:40%、作業與報告:20%、資料作品:30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11033
修課人數
36
在數據的年代，為自己培養一份數據軟實力吧！ 本課程的設計會帶領同學以設計思考的思維，主張使用資料作為以證據 (data evidences) 為基礎思考的一部分，使用資料產生適當的論據，以及使用資料來解決實際的問題；故而資料是一種創新的思維也是工具。 課程中會使用到資料公共財，讓同學可以知道何處取得，並且以這些公共財來做實際的演練。本學期中，也會以外界的相關競賽活動或後疫情議題為場域，讓學生真實的為自己完成課程作品，為未來加分。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week 1 課程介紹與資料創新應用競賽說明 Week 2 「資料」的介紹與操作 Week 3 專題講座#1 Week 4 「設計思考」的介紹與操作競賽發想 Week 5 資料與設計思考的相融 Week 6 資料設計思考案例介紹 Week 7 專題講座#2 Week 8 自動擷取資料 Week 9 自動擷取資料--學生演練 Week 10 資料視覺化 Week 11 資料視覺化--學生演練 Week 12 Open Data API應用設計 Week 13 Open Data API應用--學生演練 Week 14 資料設計思考--實戰演練 Week 15 小組開發實作-1 Week 16 小組開發實作-2 Week 17 期末成果發表與競賽-1 Week 18 期末成果發表與競賽-2
教科書/參考書
1. 教師自編講義 2. 臺灣數據百閱：100個重要議題，從圖表開啟對話、培養公民思辨力 (ISBN：9789571379654)，出版社：時報出版。
評分標準
出席:10%、課堂參與:40%、作業與報告:20%、資料作品:30%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A11033
修課人數
36