共同必修系列

教學目標
本課程透過主要教材，並以時事為延伸教材，拓展國際視野，體驗不同文化深層意蘊，以溝通式語言教學為策略，藉由問題解決、資訊互補、意見分享、角色扮演等活動，創造學習者互動、溝通以及語意協商的需求，讓學生能將所學運用於生活中。以增進學生華語文聽力理解、口語表達、漢字書寫與辨識、閱讀理解等語言技能之習得。希冀達到以下之目標:
1.掌握語言要素，增進中文聽說讀寫的能力，並運用於實際生活之溝通。
2.以中文進行邏輯思考、分析、判斷與整合創新的能力。
3.建立有效的中文學習方法，強化自學能力。
4.了解語言與文化本質，促進多元文化的理解與尊重。
5.認識華人社會與文化習俗，並能欣賞不同文化的藝術。

本課程遠距教學網址https://meet.google.com/bkx-fzno-eeh

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第01週:課程說明與班級經營(1、師生相見歡-破冰活動2、說明授課方式、教材介紹、課堂規定、評量標準、預期目標)
第02週:主題一飲茶文化(一)1.主題討論2.認識華人的飲茶文化3.相關詞彙練習與運用4.句式練習
第03週: 主題一飲茶文化(二)1.相關短文閱讀理解2.提問討論3.影片欣賞與討論:台灣珍寶-茶，茶飲文案創作
第04週:主題一飲茶文化(三)1.成語典故與應用2.影片討論:茶百戲。作業一:短文寫作-介紹自己國家的飲茶文化
第05週: 國慶日放假一天
第06週:主題二性別平等(一)1.主題討論2.認識台灣社會性別觀念的改變3.相關生詞講練3.句式練習
第07週:主題二性別平等(二) 1.短文閱讀理解與提問討論2.性別刻板印象與性別平等相關議題討論
第08週:主題二性別平等(三) 1.成語典故與應用2.綜合活動。作業二:短文寫作-介紹自己國家(社會)有哪些性別議題
第09週:期中考試
第10週:主題三選舉(一) 1.主題討論2.認識台灣的民主現況3.相關生詞講練，句式練習。
第11週:主題三選舉(二) 1.短文閱讀理解與提問與討論2.相關議題討論。 選舉海報製作與政見發表(小組作業)(選舉海報文案創作2)
第12週:主題四傳統藝術(一) 1.主題討論2.認識台灣的傳統藝術3.相關 生詞講練4.句式練習
第13週:主題四元傳統藝術(二)傳統藝術短文討論
第14週:主題四傳統藝術(三) 1.成語典故與應用2.綜合活動與討論。作業四:短文寫作-傳統藝術的新生命
第15週:主題五親子關係(一) 1.主題討論2.認識華人親子相處方式3.相關生詞講練4.句式練習
第16週:主題五親子關係(二)1.短文閱讀理解與提問討論2.相關議題討論，作業五-短文寫作-我心目中的英雄
第17週: 元旦補假一天
第18週:期末考試


教科書/參考書
主教材
蔡蓉芝、黃資芳、王慧娟、郭芳君、 (2010)。讀寫學中文(3)，新學林出版。
自編補充教材
多媒體教材
參考教材
國立臺灣師範大學主編(2017)。實用生活華語(4)、(5)。正中書局出版。
國立臺灣師範大學國語教學中心主編(2016)。當代中文課程(4)。聯經出版


評分標準
出席10%
課堂學習態度與參與發表(20%)
個人作業(20%)
期中考試(25%)
期末考試(25%)


學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11106

修課人數
13

教學目標
一、認識運動與健康之基本概念並養成平日參與運動的良好習慣，提升運動技能及充實體育相關的知識。 二、培養參與各項運動的興趣，提升體適能，並能靈活運用於日常生活中並培養為日後從事休閒運動的項目。 三、認識籃球、排球的起源、場地、設施及比賽規則介紹，並培養擔任排球、籃球裁判之能力。 四、了解籃球、排球的歷史與競賽規則，並能從實戰中確實遵守競賽規則並學習團隊合作之精神。 五、了解籃球起源、運球、傳球、上籃、防守規則介紹練習 六、了解排球接擊球基本步法、發球、擊球、殺球各種能力，並能正確作出排球基本動作及說出有關排球相關知識。 七、透過練習與比賽機會觀摩他人藍、排球優點，提升初學者及純熟者技術能力。 八、建立同儕間相互學習觀摩的精神並建立公平、公正、勝不驕、敗不餒運動家精神。

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-10.00%;其他:技能展現與實戰及裁判技能-30.00%

課程內容與進度
第一週 1.課程介紹 2.上課須知與體育成績給分介紹 3.建立上課LINE族群以便上課討論與傳導上課訊息4.常見籃球與排球運動傷害與預防與防治介紹 第二週1. 籃球起源場地介紹 2.球感練習3.運球介紹與練習4.運球遊戲5.常見籃球與排球運動傷害與預防與防治介紹.6.體適能檢測前測一（身高與體重BMI測量） 第三週體適能檢測二(1)仰臥起坐(2)坐姿體前彎 (3)立定跳(4)800M1600M跑走 第四週1. 運球、搶球、護球示範說明3.運球、搶球、護球分組練習4.搶球、護球遊戲. 6.以以往經驗來打籃球 第五週1.投籃技巧說明6.分組投籃練習 第六週1.講述籃球規則暨傳球的方法示範2.各種傳球方法分組練習3.傳球遊戲4. 傳球與投籃遊戲 第七週1.罰球線投籃示範與說明 2.分組罰球線投籃3.說明期末考技能測驗項目 第八週. 1.籃球賽制說明 2分組比賽.3.觀摩他隊比賽 第九週1.期中考技能考試(六人五球，罰球線一分鐘投籃) 第十 週1.排球器材及場地介紹 2.高手接擊球介紹與練習4 第十一週1.排球起源2.排球器材及場地介紹 3.排球球感練習 3.以以往經驗打排球 第十二週1.排球接擊球練習 2.排球低手發球介紹 3. 排球低手發球分組練習 第十三週1.低手發球技能複習 2.肩上發球技能講解 3. 肩上發球技能練習4.殺球動作講解 5.殺球分組操作與練習 第十四週1雙人一組雙手擲球殺球練習2.排球比賽輪轉規則說明3.排球比賽規則說明4.雙人殺球練習 第十五1..排球分組比賽2.觀摩人技能與戰術 第十六週1.期中考技能考試講解與分組練習2.平時考 第十七週1期末考技能測驗 第十八週1. .期末考體育常識與規則測驗(分四組口試)2. 期末考技能測驗補考

教科書/參考書
1.卓越體適能，初版， 許樹淵，師大書苑，2009。 2.運動保健與體適能，初版，林貴福、盧淑雲，冠學，2008。 3.體適能教學－策略與應用，初版，李勝雄，五南，2001。 4.健康體適能理論與實務，初版，卓俊辰，藝軒圖書，2007。 5.健康塑身學習百科，初版，饒慧玲譯;貓頭鷹，2002。 6.排球技巧圖解，初版，鍾秉樞、蘇麗敏主編，大展，2006。 7.大專體育教材教法 體育教材教法 葉憲清 2004 正中書局股份有限公司 8.圖解重量訓練技術 孫家樑編譯（2004）大坤書局有限公司 9.運動傷害與預防對策 森本哲朗 妻木充法 （2000）聯廣圖書公司編譯

評分標準
一、 運動技能40﹪ 二、平時、群育成績40﹪ 三、體育常識20﹪

學分數
0

授課時數(周)
2

開課班級
A11106

修課人數
56

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
25

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
25

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
23

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
25

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
24

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
20

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
8

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
8

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
28

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
24

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
1

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
4

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
12

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
10

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
8

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
17

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
8

教學目標
1. 認識學校環境與各項環境保護相關議題。 2. 強化服務相關專業知能，建立基本之環境保護法治觀念。 3. 確立正確的服務態度，培養和善的社會意識，學習表達對環境與大自然的關懷，並進一步以實際行動證明服務與關懷之理 念。 4. 從專業服務過程的體驗與反思，肯定自我、促進個人自我成長。 5. 落實人生以服務為目的之理念，懷抱謙卑的胸襟。 6. 個人和服務機構之互動過程中，發展良好人際關係能力。

授課形式
理論講述與討論-10.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
由被服務單位訂定服務內容與進度，以文書處理、行政工作支援、環境維護為原則。

教科書/參考書
1. 吳芝儀（2004）。服務學習融入國民中學綜合活動課程之行動研究。發表於《現代教育論壇：九年一貫課程綜合活動學習領 域學術研討會》。嘉義：國立嘉義大學。 2. 服務學習資源網。行政院青年輔導委員會。 3. 林勝義（2001）。服務學習教育指導手冊。行政院青年輔導委員會。 4. 青輔會（2004）。服務學習手冊。行政院青年輔導委員會。 5. 青輔會（2004）。計畫工具書。行政院青年輔導委員會。

評分標準
1.準時出勤20%。 2.工作內容及進度40%。 3.工作協調及互助合作10%。 4.工作態度及互動30%。

學分數
0

授課時數(周)
0

開課班級
A11106

修課人數
8