111-1_基礎電腦繪圖
教學目標
本課程為111-1跨領域人文學院微學程課程，開課時間為每週四下午13:10~15:00，為期九週，並預計於第十一週11/24舉行考試，請注意上課日期與教室地點。 本課程「基礎電腦繪圖」將著重讓學生了解電腦繪圖實際操作與應用。從範例操作習得電腦繪圖基礎應用外，更著重於設計感與實用性上，教學活動包括平面電腦繪圖、編排及文字設計，各式的技巧盼能提昇學習者其電腦繪圖設計製作及完稿能力，課程於期末結束前提供電腦技能認證。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:習題練習-80.00%
課程內容與進度
單元一：Illustrator 介面與基本設定 單元二：常用功能、檔案管理與轉存、偏好設定 單元三：版面設計、物件管理與變形 單元四：繪圖工具介紹1 單元五：繪圖工具介紹2 單元六：版面編輯應用 單元七：文字與編排 單元八：色彩與編排
教科書/參考書
TQC＋電腦繪圖設計認證指南 illustrator cc 第二版，2022年。 TQC＋電腦繪圖設計認證指南解題秘笈 illustrator cc 第二版，2022年。
評分標準
平時習題練習40% 課程出席率20% 期末測驗40%
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
A11119
修課人數
19
本課程為111-1跨領域人文學院微學程課程，開課時間為每週四下午13:10~15:00，為期九週，並預計於第十一週11/24舉行考試，請注意上課日期與教室地點。 本課程「基礎電腦繪圖」將著重讓學生了解電腦繪圖實際操作與應用。從範例操作習得電腦繪圖基礎應用外，更著重於設計感與實用性上，教學活動包括平面電腦繪圖、編排及文字設計，各式的技巧盼能提昇學習者其電腦繪圖設計製作及完稿能力，課程於期末結束前提供電腦技能認證。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:習題練習-80.00%
課程內容與進度
單元一：Illustrator 介面與基本設定 單元二：常用功能、檔案管理與轉存、偏好設定 單元三：版面設計、物件管理與變形 單元四：繪圖工具介紹1 單元五：繪圖工具介紹2 單元六：版面編輯應用 單元七：文字與編排 單元八：色彩與編排
教科書/參考書
TQC＋電腦繪圖設計認證指南 illustrator cc 第二版，2022年。 TQC＋電腦繪圖設計認證指南解題秘笈 illustrator cc 第二版，2022年。
評分標準
平時習題練習40% 課程出席率20% 期末測驗40%
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
A11119
修課人數
19
111-1_人文程式設計
教學目標
[與你一樣背景的同學怎麼說]
---
如老師在期初所說的，要設計在手錶上多出很多功能這個是每一位工程師都會的，但是要將它設計的「接地氣」時，卻是需要人文相關背景的人員去創意激發。這也是我為什麼會想要選修這堂課的目的，在未來，科技勢必會蓬勃發展，我們每一個人都會需要倚靠著科技，不如就先學習起來，也許未來有一天會對於我的人生有不一樣的轉捩點。
---
原本以為式設計是離我很遙遠的東西，經過這一學期的學習，我發現其實沒那麼困難，我的高中同學在大學也有選修程式設計，他說他們課程很難，老師在ppt寫的東西他都看不懂，也沒有實作的部分，讓他不知道要用在哪裡，跟我一樣身為文組生的他學得非常痛苦，但是老師使用議題式的教法，讓我能輕鬆的學習理解，知道如何用程式解決實際的問題，我覺得收穫很大。
---
程式語言並沒有想像中的那麼可怕，也希望在往後的日子裡，有機會的話希望能再修習其他之程式語言，使自己提升自己的潛力與才能，使自己能有鑑別度並存在長期優勢。
----
在一開始，老師便要我們去想一個自己有興趣的議題，從這個議題搭配課本所學到的知識及工具，去寫出一個程式。這時候我就在想，完全沒有學過就要我們自己寫嗎？不過後來就慢慢知道老師的用意在哪，如果只是單純照著課本上，程式碼也照著課本一行一行打，我相信這樣到最後，學不到任何的應用。從自己設計一個議題、情境開始，隨著課堂時間過去，一邊想著今天教的內容有甚麼東西是可以在自己的議題裡面使用的，就把它紀錄下來。到期中的時候再加以更改，讓上的程式碼變成自己的東西。
----
雖然我覺得自己做得不太好，可是老師都會給我們很有幫助的建議並且給我們修改的時間，這讓我覺得老師是真的關心我們有沒有學到東西並且幫助我們在進一步把程式弄得更完整，而不是叫我們自己摸索，把所有工作都丟給我們做，然後設一個期限前繳清了事。老師這樣的做法實實在在地增加了我對於克服python的信心!
---
可以得到自己想要的結果了，非常的有成就感。並運用現有的資料來改進主題，這讓我非常有成就感! 開啟了我對於程式語言的興趣，也從寫程式中寫出了心得，很感謝老師讓我找回當初的樂趣。
---
看著學長姐的範例，一行一行細心檢查的打，並反覆測試能不能成功，最後我終於寫出人生第一個程式，過程雖然艱辛，但成果是美好的，得到老師稱讚時非常感動，成就感也在心中滿溢。
---
直到期末時，發現自己因為寫程式改變了好多，當出現Error時會靜下心來好好找出是哪裡出現錯誤，打程式時也會更用心且細心，實作時也會漸漸知道也可以怎麼運用，且面對困難的心態也不同了。身邊有朋友想學習寫程式，我馬上推薦了這堂課。
---
在經歷一個學期後，我們在程式編成上，累積了一些基礎和想法，也提升了我們對於程式的興趣。在能力足以負擔，完成一些過去從未構思過的程式應用，對我們而言是相當有助益的課程。
---
能夠與日常生活做連結是學習這門課最大的動力。最值得開心的，絕對是完成屬於自己程式的時候。學習完程式設計，也能夠和朋友驕傲地炫耀自己能夠做出一個APP，讓朋友對自己刮目相看。
---
我覺得這堂課不僅僅讓我學到程是要怎麼寫，也培養了我解決問題的能力，並且激發出我許多不同的想法。
---
這種從無到有的成就感真的無法言喻。透過這次的程式設計讓我們對電腦有更進一步的認識，也希望能因此多學會一種除了本科系以外的技能，增進自己也能跟上世界發展的腳步。
---
在未來，科技勢必會蓬勃發展，我們每一個人都會需要倚靠著科技，不如就先學習起來，也許未來有一天會對於我的人生有不一樣的轉捩點。
-- 在完成程式的那一刻，真的欣喜若狂，瞬間忘記那些為了語法錯誤而煩惱的時光，總之我真的很開心可以修完這堂課，也許在理科沒有那麼多天份的我，在這堂課的洗禮之後，也能有這麼棒的收穫，是十足的成就感。
---
經過這一個學期，我發現其實我蠻喜歡程式設計的，雖然做得不太好，可是完成一個程式真的可以帶來很大的成就感。
---
老師讓我們了解所有步驟的用意，但也會在講完後走下來協助我們做到好，當最後我們做出了人臉辨識系統真的很有成就感。
---
在未來如果還有機會能夠修習其他的程式語言，我將不會再害怕這方面的事物，反而會認真學習並善用之。
[教學目標]
電腦程式設計（programming）是人工智慧（ＡＩ）應用的核心，如哈佛、史丹佛等校早已將程式設計列為全校必修。程式語言不再僅是資工、資管系的專業，它是跨領域學科，目前是人文社會學院學生很必要的課程，對數位人文專業有關鍵性的幫助。
程式設計未來人文背景學生從事科技創新與規劃的工作只會越來越多，如一般認為的科技公司如Apple、Facebook、Amazon等用了65%以上是Humanities相關背景的畢業生，薪資待遇非常高，因他們能跨領域融合人文與科技為公司帶來巨大的利潤遠，超過技術性Maker。
本課程能培養對議題的探索，對問題的提問與定義，對解決方案的分析與實作等，給想學習程式設計的，非常歡迎無經驗者。課程從探討程式與人社專業的關係開始，採議題式教學，無考試，專題實作由同學選感興趣的議題完成「你想要的」程式設計作品。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
人文專業與程式關聯（Humanities X Coding）、為何人文需要學程式
戲劇融入AI
Python, Mu安裝
猜猜我是誰、我能解鎖嗎
考拉茲猜想問題
神奇的八句話
嘿Siri, 我買了什麼？
期中專題分組、無期中考
井字棋
智慧筆記本
分析文章重點AI（AI Programming）：SDG-4 (QUALITY EDUCATION)
漫畫AI
期末專題與成果分享、分組、無期末考
教科書/參考書
[教材]自編
評分標準
出席15%, 專題45%, 個人學習歷程檔40%, 無期中期末考
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11119
修課人數
18
[與你一樣背景的同學怎麼說]
---
如老師在期初所說的，要設計在手錶上多出很多功能這個是每一位工程師都會的，但是要將它設計的「接地氣」時，卻是需要人文相關背景的人員去創意激發。這也是我為什麼會想要選修這堂課的目的，在未來，科技勢必會蓬勃發展，我們每一個人都會需要倚靠著科技，不如就先學習起來，也許未來有一天會對於我的人生有不一樣的轉捩點。
---
原本以為式設計是離我很遙遠的東西，經過這一學期的學習，我發現其實沒那麼困難，我的高中同學在大學也有選修程式設計，他說他們課程很難，老師在ppt寫的東西他都看不懂，也沒有實作的部分，讓他不知道要用在哪裡，跟我一樣身為文組生的他學得非常痛苦，但是老師使用議題式的教法，讓我能輕鬆的學習理解，知道如何用程式解決實際的問題，我覺得收穫很大。
---
程式語言並沒有想像中的那麼可怕，也希望在往後的日子裡，有機會的話希望能再修習其他之程式語言，使自己提升自己的潛力與才能，使自己能有鑑別度並存在長期優勢。
----
在一開始，老師便要我們去想一個自己有興趣的議題，從這個議題搭配課本所學到的知識及工具，去寫出一個程式。這時候我就在想，完全沒有學過就要我們自己寫嗎？不過後來就慢慢知道老師的用意在哪，如果只是單純照著課本上，程式碼也照著課本一行一行打，我相信這樣到最後，學不到任何的應用。從自己設計一個議題、情境開始，隨著課堂時間過去，一邊想著今天教的內容有甚麼東西是可以在自己的議題裡面使用的，就把它紀錄下來。到期中的時候再加以更改，讓上的程式碼變成自己的東西。
----
雖然我覺得自己做得不太好，可是老師都會給我們很有幫助的建議並且給我們修改的時間，這讓我覺得老師是真的關心我們有沒有學到東西並且幫助我們在進一步把程式弄得更完整，而不是叫我們自己摸索，把所有工作都丟給我們做，然後設一個期限前繳清了事。老師這樣的做法實實在在地增加了我對於克服python的信心!
---
可以得到自己想要的結果了，非常的有成就感。並運用現有的資料來改進主題，這讓我非常有成就感! 開啟了我對於程式語言的興趣，也從寫程式中寫出了心得，很感謝老師讓我找回當初的樂趣。
---
看著學長姐的範例，一行一行細心檢查的打，並反覆測試能不能成功，最後我終於寫出人生第一個程式，過程雖然艱辛，但成果是美好的，得到老師稱讚時非常感動，成就感也在心中滿溢。
---
直到期末時，發現自己因為寫程式改變了好多，當出現Error時會靜下心來好好找出是哪裡出現錯誤，打程式時也會更用心且細心，實作時也會漸漸知道也可以怎麼運用，且面對困難的心態也不同了。身邊有朋友想學習寫程式，我馬上推薦了這堂課。
---
在經歷一個學期後，我們在程式編成上，累積了一些基礎和想法，也提升了我們對於程式的興趣。在能力足以負擔，完成一些過去從未構思過的程式應用，對我們而言是相當有助益的課程。
---
能夠與日常生活做連結是學習這門課最大的動力。最值得開心的，絕對是完成屬於自己程式的時候。學習完程式設計，也能夠和朋友驕傲地炫耀自己能夠做出一個APP，讓朋友對自己刮目相看。
---
我覺得這堂課不僅僅讓我學到程是要怎麼寫，也培養了我解決問題的能力，並且激發出我許多不同的想法。
---
這種從無到有的成就感真的無法言喻。透過這次的程式設計讓我們對電腦有更進一步的認識，也希望能因此多學會一種除了本科系以外的技能，增進自己也能跟上世界發展的腳步。
---
在未來，科技勢必會蓬勃發展，我們每一個人都會需要倚靠著科技，不如就先學習起來，也許未來有一天會對於我的人生有不一樣的轉捩點。
-- 在完成程式的那一刻，真的欣喜若狂，瞬間忘記那些為了語法錯誤而煩惱的時光，總之我真的很開心可以修完這堂課，也許在理科沒有那麼多天份的我，在這堂課的洗禮之後，也能有這麼棒的收穫，是十足的成就感。
---
經過這一個學期，我發現其實我蠻喜歡程式設計的，雖然做得不太好，可是完成一個程式真的可以帶來很大的成就感。
---
老師讓我們了解所有步驟的用意，但也會在講完後走下來協助我們做到好，當最後我們做出了人臉辨識系統真的很有成就感。
---
在未來如果還有機會能夠修習其他的程式語言，我將不會再害怕這方面的事物，反而會認真學習並善用之。
[教學目標]
電腦程式設計（programming）是人工智慧（ＡＩ）應用的核心，如哈佛、史丹佛等校早已將程式設計列為全校必修。程式語言不再僅是資工、資管系的專業，它是跨領域學科，目前是人文社會學院學生很必要的課程，對數位人文專業有關鍵性的幫助。
程式設計未來人文背景學生從事科技創新與規劃的工作只會越來越多，如一般認為的科技公司如Apple、Facebook、Amazon等用了65%以上是Humanities相關背景的畢業生，薪資待遇非常高，因他們能跨領域融合人文與科技為公司帶來巨大的利潤遠，超過技術性Maker。
本課程能培養對議題的探索，對問題的提問與定義，對解決方案的分析與實作等，給想學習程式設計的，非常歡迎無經驗者。課程從探討程式與人社專業的關係開始，採議題式教學，無考試，專題實作由同學選感興趣的議題完成「你想要的」程式設計作品。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
人文專業與程式關聯（Humanities X Coding）、為何人文需要學程式
戲劇融入AI
Python, Mu安裝
猜猜我是誰、我能解鎖嗎
考拉茲猜想問題
神奇的八句話
嘿Siri, 我買了什麼？
期中專題分組、無期中考
井字棋
智慧筆記本
分析文章重點AI（AI Programming）：SDG-4 (QUALITY EDUCATION)
漫畫AI
期末專題與成果分享、分組、無期末考
教科書/參考書
[教材]自編
評分標準
出席15%, 專題45%, 個人學習歷程檔40%, 無期中期末考
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11119
修課人數
18
111-1_樂齡智慧生活：訓練工作坊與場域實作
教學目標
根據國家發展委員會的人口統計，台灣已於2018年轉為高齡社會，並推估於2025年邁入超高齡社會。伴隨著台灣人口結構
的快速老化的是高齡族對於智慧生活的認識不足，以致於無法使用智慧生活工具來增進高齡生活之福祉。援此，本課程於
高雄大學深耕計畫中之分項計畫：「爺爺奶奶的生命敘事」計畫結合，針對後疫情時期的高齡知識力之主題，推廣對高齡
者對智慧生活和科技的認識，並訓練大學生赴社區實踐場域教導高齡者智慧手機的使用及認識智慧生活。本課程主要分為
兩部分：訓練工作坊與實踐場域實作。訓練工作坊將舉辦一場專題演講，由本校資管系楊書成副教授介紹智慧型手機與高
齡生活管理外，並邀請本校實踐場域高雄市仕隆國小陳忠勝老師擔任業界教師，舉辦「智慧手機與我的距離」訓練工作坊
三次，帶領學生認識如何利用教導高齡者智慧型手機之基礎和進階操作。實踐場域實作的部分，將要求學生設計智慧型手
機教學操作教案，並且赴實踐場域從事樂齡中心手機教學之場域實作，以期修課學生能將理論與實務結合，除理論的薰陶
外，還能有真正親近接觸高齡者的機會，瞭解高齡者的實際需要和困難，從人性和需求出發，回歸科技始於人性，忠於人
心的初衷。
修課學生必需要全程參加四次訓練工作坊，並完成六小時實踐場域教學，才算修習完成。
本課程主要內容含：課程介紹、智慧型手機在高齡社會的應用、智慧型手機應用教學工作坊I-III及場域實作。
Google Classroom 課程公告與講義連結：pls2ole
Goolge Meet 線上課程連結：進入Classroom 後，按左上角Google Meet 連結即可。
請用高大Gmail帳號
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:場域實作-50.00%
課程內容與進度
第一週9/16 課程介紹（鄭月婷老師）/智慧型手機與高齡生活管理專題演講（高雄大學資訊管理學系楊書成副教授）
第二週 9/23智慧型手機教學應用工作坊I （業界教師，高雄市仕隆國小陳忠勝老師）
第三週 9/30智慧型手機教學應用工作坊II （業界教師，高雄市仕隆國小陳忠勝老師）
第四週 10/7智慧型手機教學應用工作坊III （業界教師，高雄市仕隆國小陳忠勝老師）
第五週至第十四週 （10/14、10/21、10/28、11/4、11/18、11/25、12/2、12/9、12/16）
分組實踐場域實作 （由學生意願及業界教師分派，選兩週或三週實習）
修習學生將兩個人一組在實踐場域進行場域實作，每個人需至少達到6-9小時或以上之基本場域教學時數。
學生主要負責教授內容如下：
1）智慧型手機基本功能I
2）智慧型手機基本功能II
3）手機拍照入門
4）實用apps 介紹
教科書/參考書
Text book:
1.「智慧型手機入門：Android」陳忠勝老師自編教材（134頁，未出版）(by handouts)
2. 韓繡遙、林洺羽、方璿茵(2022)。《從零開始的手機之旅》。高雄：藍海文化事業股份有限公司。
評分標準
訓練工作坊試教 30%
智慧型手機教學實習 70%
學分數
0.9
授課時數(周)
0.9
開課班級
A11119
修課人數
2
根據國家發展委員會的人口統計，台灣已於2018年轉為高齡社會，並推估於2025年邁入超高齡社會。伴隨著台灣人口結構
的快速老化的是高齡族對於智慧生活的認識不足，以致於無法使用智慧生活工具來增進高齡生活之福祉。援此，本課程於
高雄大學深耕計畫中之分項計畫：「爺爺奶奶的生命敘事」計畫結合，針對後疫情時期的高齡知識力之主題，推廣對高齡
者對智慧生活和科技的認識，並訓練大學生赴社區實踐場域教導高齡者智慧手機的使用及認識智慧生活。本課程主要分為
兩部分：訓練工作坊與實踐場域實作。訓練工作坊將舉辦一場專題演講，由本校資管系楊書成副教授介紹智慧型手機與高
齡生活管理外，並邀請本校實踐場域高雄市仕隆國小陳忠勝老師擔任業界教師，舉辦「智慧手機與我的距離」訓練工作坊
三次，帶領學生認識如何利用教導高齡者智慧型手機之基礎和進階操作。實踐場域實作的部分，將要求學生設計智慧型手
機教學操作教案，並且赴實踐場域從事樂齡中心手機教學之場域實作，以期修課學生能將理論與實務結合，除理論的薰陶
外，還能有真正親近接觸高齡者的機會，瞭解高齡者的實際需要和困難，從人性和需求出發，回歸科技始於人性，忠於人
心的初衷。
修課學生必需要全程參加四次訓練工作坊，並完成六小時實踐場域教學，才算修習完成。
本課程主要內容含：課程介紹、智慧型手機在高齡社會的應用、智慧型手機應用教學工作坊I-III及場域實作。
Google Classroom 課程公告與講義連結：pls2ole
Goolge Meet 線上課程連結：進入Classroom 後，按左上角Google Meet 連結即可。
請用高大Gmail帳號
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:場域實作-50.00%
課程內容與進度
第一週9/16 課程介紹（鄭月婷老師）/智慧型手機與高齡生活管理專題演講（高雄大學資訊管理學系楊書成副教授）
第二週 9/23智慧型手機教學應用工作坊I （業界教師，高雄市仕隆國小陳忠勝老師）
第三週 9/30智慧型手機教學應用工作坊II （業界教師，高雄市仕隆國小陳忠勝老師）
第四週 10/7智慧型手機教學應用工作坊III （業界教師，高雄市仕隆國小陳忠勝老師）
第五週至第十四週 （10/14、10/21、10/28、11/4、11/18、11/25、12/2、12/9、12/16）
分組實踐場域實作 （由學生意願及業界教師分派，選兩週或三週實習）
修習學生將兩個人一組在實踐場域進行場域實作，每個人需至少達到6-9小時或以上之基本場域教學時數。
學生主要負責教授內容如下：
1）智慧型手機基本功能I
2）智慧型手機基本功能II
3）手機拍照入門
4）實用apps 介紹
教科書/參考書
Text book:
1.「智慧型手機入門：Android」陳忠勝老師自編教材（134頁，未出版）(by handouts)
2. 韓繡遙、林洺羽、方璿茵(2022)。《從零開始的手機之旅》。高雄：藍海文化事業股份有限公司。
評分標準
訓練工作坊試教 30%
智慧型手機教學實習 70%
學分數
0.9
授課時數(周)
0.9
開課班級
A11119
修課人數
2