亞太工商管理學系

教學目標
1.透過人力開發管理的概念,使同學了解人力開發管理的理論基礎 2.透過訪談及案例報告使同學了解人力開發管理實務上的運用 3.培育有效人力資源開發管理的能力

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
一、人力開發管理的概論 二、教育訓練 三、績效考核 四、人力異動 五、前程發展 六、專案報告 七、專題演講 八、期末報告

教科書/參考書
1.黃英忠,人力資源管理,三民 2.黃英忠,產業訓練,源,1993 3.R.A.Noe著,簡貞玉譯,員工訓練語能力發展,五南,台北,2008

評分標準
期中、期末報告 70% 平時成績 20% 出勤席 10%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11171

修課人數
9

教學目標
1.To understand strategic management processes, including concepts, research models, theories and empirical studies. 2.商業市場的競爭在某種意義上來說，就是智慧和謀略的競爭。本課程以中國古代最負盛名的兵書「孫子兵法」中許多整軍用兵之道，治國安邦之策，為現代企業商場提供了全新的視角，揭示出許多蜚聲世界之商業巨擘的商戰謀略。 3.結合教科書的策略管理概念與企業實例和孫子兵法，予以融會貫通。本課程預計可培養學生的下列基本素養與核心能力 基本素養 核心能力 多元價值 分析經營環境的能力 尊重關懷 統整問題的能力 創新前瞻 尊重社會責任的能力 企業倫理與社會關懷的能力 改善作業系統的能力 應用資訊技術的能力

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
本學期預計每一週進行一個章節或哈佛商業評論的介紹。考試範圍除了課本內容之外, 還包含指定個案內容 1. Week 9: 期中考 2. Week 17: 期末考

教科書/參考書
Hitt, Michael A., Ireland, R. Duane, Hoskisson, Robert E. (2007) Strategic Management: Competitiveness and Globalization, 7e, Thomson, 2007. 1. Financial Times and Asia Wall Street Journal 2. 哈佛商業評論(HBR)中文版、「孫子兵法」相關書籍。有些HBR的文章將於學期中另行assign. 3.「藍海策略」、「藍海策略台灣版」與「從A到A+」等書

評分標準
期中考：25%；期末考：25%；小組報告：25%；Homework：10%；出席：15%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A10871

修課人數
62

教學目標
1.本課程希望培養具備有國際觀之管理人才，拓展學生國際視野及敏銳地觀察能力。課程結合當前國際政治、經濟、貿易及金融等時事議題，對國際重大事件、產業環境及企業發展進行了解與剖析，探討國家與國家間的競合與發展策略，建立學生對於國際關係的基本概念，認識當前的經濟議題、全球情勢與衝突及對於當前全世界的經濟引擎─亞太地區有進一步的了解。
2.本課程預計可培養學生的基本素養：創新前瞻、多元價值；與核心能力：分析經營環境的能力、掌握國際脈動的能力。 　

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
Hamel (2012) 認為當前幾個最重要的議題：
1.「價值觀」：在自由市場經濟體系裡，總免不了有過分、無節制的行為，但近年來，貪婪的銀行家和不正直的企業執行長似乎在較量誰更不負責任，使得當局更加緊擴增對企業的管制。想要扭轉這樣的趨勢，企業界應當推動道德復興。
2.「創新」：在密切連結的全球經濟中，成功的產品和策略被快速拷貝，若不持續創新，成功將很短暫。在絕大多數組織中，創新仍然發生於「不受制度所限」的非常態中，這是個大問題，因為創新是創造長期價值的唯一有效策略。企業界談創新，已經談了幾十年，現在該是消除理論與現實間落差的時候。
3.「調適力」：由於變化速度加快，策略的調整腳步也必須加快。在產業領先者可能一夕變成落後者的今天，持續成功的王道就是不斷自我顛覆。
4.「熱情」：創新與變革意願是熱情的產物，也是不滿足於現狀而促發的行動。現在的顧客期望卓越，但能做到的組織甚少，問題不在於欠缺能力，而是沒有熱情。在報酬率普遍快速下滑的現在，熱情的重要更甚以往。
5.「意識形態」：現在，創造價值的是做出讓人驚艷的出色產品、絕妙的媒體行銷及全新的顧客體驗等。為此，有好的事業流程及經營模式還不夠，我們需要更好的事業理念。
上述是當前最重要也最棘手的課題，為此，我們必須航向熟悉的管理領域之外。

教科書/參考書
教科書
1.英國金融時報 Financial Times
2.美國華爾街日報 The Wall Street Journal
3.經濟學人雜誌The Economist
4.哈佛商業評論Harvard Business Review

參考書
1.Stiglitz, J.E. (2007)「世界的另一種可能：破解全球化難題的經濟預告」(Making Globalization Work)，台北：天下文化/遠見。
2.Hamel, G. (2012)「現在，什麼才重要？」(What Matters Now: How to Win a World of Relentless Change, Ferocious Competition, and Unstoppable Innovation)，台北：天下文化。

評分標準
期中考20%；
口頭報告：15%；
出席：9%；
Homework+提問：6%

個人報告內容：
1.口頭及powerpoint報告。利用「CAGE model」、「The Means-End model」(方法-目的理論)、「United Nations Sustainable Development Goals」(UN SDGs, 聯合國永續發展指標)、及「Corporate Social Responsibility」(CSR, 企業社會責任) 分析全球重要國家（美國、俄羅斯、日本、南韓、中國、歐盟、德國、法國、印度、澳洲）的國際經濟與區域貿易現勢。
2.分組報告，報告時間25分鐘左右。

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11071

修課人數
6

教學目標
1.從擬定研究方向、文獻探討、確立研究題目、擬定研究方法、彙整研究發現與結論。 2.碩士論文撰寫指導 3.訓練研究生統合所修課程 4.撰寫碩士論文

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
依研究生個人進度meeting及討論

教科書/參考書
依研究生個人的研究領域研讀相關期

評分標準
1.依內容之充實與否、個人對論文之貢獻、是否符合進度評分之 2.口試與論文書面資料

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11071

修課人數
8

教學目標
注意:1.本課程請修課或預計修課的同學，第一次上課務必出席，我會做「課程說明」和「點名」
2.本課程若改線上上課，請以google meet上課，本課程課程連結:meet.google.com/auh-btnk-wba, PIN 碼：297 309 259#

本課程除了介紹經濟學理論與其分析方法外，希望透過本課程的學習，培養學生研究亞太當前經濟環境變化的基本能力，進而加深學生應用經濟學理論分析與解決當前生活和工作職場實際經濟問題的能力。本課程亦結合當前國內外政治、經濟及金融等時事議題進行講解與分析，期望本課程能達成本系(1)分析數據、(2)企業經營環境分析、(3)統整問題、(4)人際溝通、(5)掌握亞太地區脈動、與(6)企業責任與社會關懷等核心能力之養成，完成(1)尊重與關懷、(2)多元價值、(3)堅信紀律與(4)創新前瞻等基本素養之培養。

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-35.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:學生上台演練-10.00%

課程內容與進度
1.總體經濟研討
2.政府財政政策研討
3.亞太地區各國財政問題研討
4.政府貨幣政策研討
5.亞太地區各國金融問題研討
6.國際經濟理論研討
7.亞太地區各國貿易政策研討
8.亞太地區各國物價、人口與就業等議題研討
9.亞太區域經濟問題之發生與分析
10.台灣對外貿易與貿易政策研討


教科書/參考書
教科書:<經濟學:10版>(2022)、朱敬一等著、華泰文化
參考書：自選《凡與經濟學、國際經濟學等相關之書籍皆可》


評分標準
1.上課出席率20%
2.課堂參與20%
3.期中報告30%
4.期末報告30%


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11171

修課人數
13

教學目標
本課程目標係幫助學生具備足夠會計知識，使其了解理論觀念及實務技術，以對公司之財務報表及企業評價加以分析。

授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
A.財務報表概觀 B.企業分析和評價工具 C.企業分析和評價運用 1.財務報表分析概念 2.資產負債表 3.損益表、現金流量表 4.財務報表分析工具 5.基本分析-短期償債能力分析 6.現金流量分析與現金管理 7.基本分析-長期償債能力分析 8.獲利能力與經營能力分析 9.經營成果分析 10.風險分析與股票的評價 11.投資股票應具備的財務分析

教科書/參考書
1.財務報表分析:實務的運用,薛兆亨,雙葉. 2.Business Analysis and Valuation: using Financial Statement, Palepu and Healy. 3.Financial Statement Analysis and Security Valuation, Penman.

評分標準
出席20%；期中報告30%；期末報告30%；課堂討論20%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11071

修課人數
3

教學目標
本課程從商業模式設計之觀點，探討創新型服務業的發展機會與經營模式，以培育學員在服務管理領域之實務應用與理論研究能力，並培養資料探勘與資料分析的基本技巧。課程內容涵蓋商業模式、製造業服務化、服務科學與服務設計、智慧服務、數位轉型、顧客體驗、顧客價值、顧客滿意、服務保證、服務品質、抱怨與補救、服務策略、服務創新等服務管理專業知能。課程實施採用互動式的教學與個案研討，授課方式包括講授、論文與讀書報告研討以及軟體應用等方式。

授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.商業模式設計、製造業服務化 2.服務業管理總論 3.服務設計 4.服務保證與服務品質 5.智慧服務、數位轉型 6.服務策略與服務創新

教科書/參考書
教科書: 自編教材及指定的期刊論文與書籍。 參考書: 1.“Service Management – Operations, Strategy, Information Technology”, Nineth Edition, James A. Fitzsimmons, Mona J. Fitzsimmons and Sanjeev K. Bordoloi, McGraw-Hill Education, 2019. (華泰文化代理，07-3497717)。翻譯本：「服務業管理，9版」，周瑛琪、顏炘怡編譯，2019/9。 2.「服務科學：服務系統觀與價值共創論」，社團法人台灣服務科學學會 著，前程文化，2015年。(02-29956488) 3.「服務管理」，6版，作者：陳澤義，華泰文化，2019年。(07-3497717)

評分標準
1.學術期刊論文報告(15%) 2.指定書籍研讀報告(35%) 3.期末考(30%) 4.上課出席、分享及研討(20%) 5.總分 = 100分。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11071

修課人數
6

教學目標

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類神經網路 (Artificial Neural Networks)

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教學目標：

本課程旨在培養學生具備類神經網路之基礎知識與應用能力，期未來能應用於工作職場。

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上課方式:

• 實體教學(承平時期適用): 板書搭配投影片。

• 線上教學(防疫規定適用): 採取非同步錄影教學，教學影片檔會上傳youtube，同學於自己方便時間上網觀看聽講即可。

• 投影片及相關補充教材會上傳本課程學校教學平台。

• 修課同學上課時需要自帶筆記型電腦。

• 每一上傳youtube的教學影片檔之連結網址會公布在本課程學校教學平台。

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Contents:

• R語言簡介

• 感知機 (Perceptron)

• 多層感知機 (Multiple Layer Perceptron)  與 倒傳遞演算法 (Backpropagation Algorithm)

• 機率類神經網路 (Probabilistic Neural Network)

• 學習向量量化網路 (Learning Vector Quantization)

• 分群演算法 (Clustering Analysis)

• 徑向基底函數網路 (Radial Basis Function Network)

• 自我組織特性圖 (Self-Organizing Feature Map)

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Textbook/References: 第一、二本為主要取材來源,其餘為次要取材來源

• 葉怡成，2009，類神經網路模式應用與實作，9版，儒林出版社

• 張斐章、張麗秋，2015，類神經網路導論：原理與應用，2版，滄海書局

• 黃國源，2018，類神經網路，4版，全華圖書

• Nunes Silva, I., Hernane Spatti, D., Andrade Flauzino, R., Liboni, L.H.B., dos Reis Alves, S.F., 2017, Artificial Neural Networks --- A Practical Course, Springer International Publishing Switzerland.

• Hagan, M.T., H.B. Demuth, M.H. Beale, and O. DeJesus, 2014, Neural Networks Design, 2nd Edition, Martin Hagan, Still Water, Oklahoma.

• Haykin, S., 2009, Neural Networks and Learning Machines, 3rd Edition, Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, New Jersey.

• Ciaburro, G., and B. Venkateswaran, 2017, Neural Networks with R, 1st Edition, Packt Publishing Ltd, Birmingham, UK.

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Scoring:

學期評量標準：暫定

• 隨堂上機演練 --- 30%

• 期中考 --- 30% 

• 期末分組專題 --- 30%

• 課堂參與 --- 10%

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上課形式:

• 方法介紹

• 投影片與板書

• 紙筆手算練習

• 上機練習 --- 根據問題執行R語言之類神經網路程式，之後分析結果與討論

• R語言之類神經網路程式

• R語言社群，有很多以R語言撰寫的之類神經網路程式(package) ，自行搜尋採用，或 任課教師事先會有以R語言撰寫的程式供修課同學參考採用

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授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-10.00%;其他-0.00%

課程內容與進度

如前面  

教科書/參考書

如前面  

評分標準

如前面  

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11171

修課人數
4

教學目標
主要在於培育學生的四項產業分析能力：產業知識力、產業洞察力、知識管理力、產業影響力。加強學生個人對於資訊蒐集、管理、分析、及未來決策經營的能力。具體而為如下：

1.瞭解產業分析的工具與技巧

2.學習產業分析常用的分析模型

3.瞭解這些分析模型與工具的適用情境



授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
.簡介-

.分析報告的撰寫與格式

.趨勢分析-如何找趨勢

•人口統計分析、

•趨勢報告、google trend的應用

.產業分析的重要理論

.定義產業邊界

•市場的界定

•如何擴大市場版圖

.需求分析-如何得知顧客潛在需求?(1)

• Persona

• 同理心地圖

.創意與創新階段-創意從何而來?

• 奔馳法

• 635法

.創意評估-如何選擇好的創意專案

• 朴氏法/決策矩陣法

• COCD法

.產品的策略定位(1)

• STP

• 產業空間法

• 十字法

• BCG法

.市場推估與預測

• 市場區隔概念

• 費米法

• ATAR模型

.創新商業模式-談獲利來源? 競爭分析

• 何謂商業模式?

• 競爭分析: SWOT&TOWS

.產品的行銷 • 行銷組合技法-達文西法



教科書/參考書
張保隆、陳瑋玲（2009），企業策略與競爭分析-工具與應用，台北：Pearson

林錦煌 （2007），產業分析—競合與策略，台北：滄海書局

鍾憲瑞（2008），產業分析精論 --多元觀點與策略思維，台北：前程文化出版社

蔡璞（2007），技術資源規劃-技術地圖理論與實務，台北：鼎茂圖書

蔡璞（2010），技術地圖實務精要，台北：鼎茂圖書



評分標準
1. 課程參與20% 2. 期中考20％、 3. 期中報告/期末報告60

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11171

修課人數
6

教學目標
本課程主要教導碩士/碩專生如何進行研究，並闡述相關研究方法

授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1. 課程說明 2. 研究方法概論 3. 科學方法的基本概論 4. 研究面向與研究程序 5. 研究設計概論 6. 文獻回顧與次級資料的蒐集 7. 態度的衡量與信度及效度的檢定 8. 問卷設計 9. 抽樣設計 10.質性研究 11.調查法與觀察法 12.實驗法

教科書/參考書
吳萬益/企業研究方法 6e/華泰文化

評分標準
平時成績 20% 期中成績 40% 期末成績 40%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
L11171

修課人數
16

教學目標
本課程從商業模式設計之觀點，探討創新型服務業的發展機會與經營模式，以培育學員在服務管理領域之實務應用與理論研究能力，並培養資料探勘與資料分析的基本技巧。課程內容涵蓋商業模式、製造業服務化、服務科學與服務設計、智慧服務、數位轉型、顧客體驗、顧客價值、顧客滿意、服務保證、服務品質、抱怨與補救、服務策略、服務創新等服務管理專業知能。課程實施採用互動式的教學與個案研討，授課方式包括講授、論文與讀書報告研討以及軟體應用等方式。

授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:軟體演練與作業-10.00%

課程內容與進度
1.商業模式設計、製造業服務化 2.服務業管理總論 3.服務設計 4.服務保證與服務品質 5.智慧服務、數位轉型 6.服務策略與服務創新 7.軟體訓練與應用

教科書/參考書
教科書: 自編教材及指定的期刊論文與書籍。 參考書: 1.“Service Management – Operations, Strategy, Information Technology”, Nineth Edition, James A. Fitzsimmons, Mona J. Fitzsimmons and Sanjeev K. Bordoloi, McGraw-Hill Education, 2019. (華泰文化代理，07-3497717)。翻譯本：「服務業管理，9版」，周瑛琪、顏炘怡編譯，2019/9。 2.「服務科學：服務系統觀與價值共創論」，社團法人台灣服務科學學會 著，前程文化，2015年。(02-29956488) 3.「服務管理」，6版，作者：陳澤義，華泰文化，2019年。(07-3497717)

評分標準
1.學術期刊論文報告(20%) 2.指定書籍研讀報告(15%) 3.軟體分析作業(15%) 4.期末考(30%) 5.上課出席、分享及研討(20%) 6.總分=100分。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
M11171

修課人數
9

教學目標
教學目標 1.瞭解消費者行為理論,包含微觀面(知覺、動機、態度、人格…)及宏觀面(文化、生活型態) 2.瞭解消費者決策行為及溝通流程 3.瞭解消費者行為與行銷理論的關係及其應用 2.論文選擇及閱讀能力 3.經典文獻選讀

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.消費者知覺-知覺的意義與影響因素,感官,展露階段,注意階段,理解階段,知覺的選擇性,知覺的結果 2.消費者學習-認知學習理論,古典制約理論,工具制約理論,代理學習理論,學習的衡量 3.消費者態度(一)-態度的定義與特性,態度的內涵, 態度的效果層級,態度的多屬性模式 4.消費者態度(二)-廣告態度模式,情感與態度的關係,消費者決策過程,態度形成,態度的變遷 5.消費者動機-消費者動機的本質與內,動機的種類與相關理論,消費者機的衝突,動機的強度與方向, 動機與歸因,消費者的挫折處理,動機與情緒,動機與涉入 6.消費者知識-消費者知識的種類,消費者知識的來源,瞭解消費者知識的利益 7.消費者人格特性、生活型態與人口統計變數-人格特性的特質,人格特性的主要理論,生型態,價值,消費者的人口統計變數 8.文化-文化的內容, 文化的構面與衡量,文化的產生,消費與儀式,文化與消費的關係,文化與次文化, 跨文化的行銷策略 9.參考群體-參考群體的定義與種類,參考群體對消費者的影響,參考群體對於行銷的涵義,意見領袖, 口碑,群體的角色 10.社會階級-社會階級的定義, 社會階級的分類,社會階級的衡量,社會階級對消費者決策的影響 11.行銷研究 12.消費者溝通-消費者溝通過程,溝通的來源對消費者溝通的影響,溝通的訊息本身對消費者溝通的影響,溝通的障礙,消費者溝通效果的評估 注意：為確保上課品質，課程進行過程嚴禁出現３Ｃ產品

教科書/參考書
Textbooks 1.消費者行為 (五版) 林建煌/華泰出版社 2.Consumer Behavior. Leon G. Schiffman and Leslie Lazar Kanuk, Pearson. Reference Books 1.誰說人是理性的! 消費高手與行銷達人都要懂的行為經濟學/丹．艾瑞利/遠見天下文化 2.蘋果橘子經濟學/李維特 & 杜伯納/大塊文化 3.反智: 不願說理的人是偏執, 不會說理的人是愚蠢, 不敢說理的人是奴隸 /古倫姆斯/ 遠見天下文化

評分標準
1.期中報告-35% 2.期末報告-35% 3.平時成績(含出席/課程參與)-30%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
M11171

修課人數
6

教學目標
1.使同學了解管理的理論基礎及實務上的應用。
2.依組織理論之相關觀點培養學生宏觀的思維，進而為企業尋求價值創造之途徑。
3.強化同學組織的管理能力。

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.課程介紹-管理的基本概論 2.管理本質、管理的環境 3.策略規劃 4.管理決策 5.規劃的工具 6.組織設計原理 7.現代化組織設計 8.組織文化 9.激勵 10.溝通 11.領導 12.管理控制 13.衝突管理 14.組織變革 15.期中報告 16.期末報告

教科書/參考書
1.Solocm/Jackson/Hellriegel, coptency-Based Management，華泰，2008.
2.黃英忠，管理學概論，初版二刷，麗文，2014.(上課用書)
3.黃英忠，管理學一版，普林斯頓，2013.

評分標準
上課教室為管院111教室
期中、期末報告70% 平時成績20% 出勤缺席10%
【期中報告】各組任選乙本閱讀作為心得報告。
1.傑洛米‧迦奇(Jeremy Gutsche)，創新可以更好、更快、更有效，時報出版社，2016.
2.彼得．聖吉(Peter M. Senge)，第五項修練，天下，2003.
3.芮妮-莫伯尼，藍海策略，天下，2005.
【期末報告】公司經營成功或失敗的案例，詳細訪談其關鍵因素與過程。 　

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
M11171

修課人數
11

教學目標
由於政策科學與資訊科技的相輔相成，電腦模擬（computer simulation）已成為管理與政策研究的重要方法之一，而在眾多的模擬途徑（如Agent-Based Simulation）中，以系統思考（Systems Thinking）與系統動力學（System Dynamics）為導向的模擬途徑，更專長於分析動態複雜的管理與政策相關議題。本課程即在使同學熟悉系統思考的基本觀念，同時具備將觀念轉換為政策模型的相關知識技能，並透過系統動力學模擬軟體Vensim/STELLA的輔助以及實際的政策個案練習，將自選的政策問題加以模擬與分析。

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
.課程引言：系統思考基本簡介

.軟體安裝何謂系統?何謂系統思考? 系統的連結?

.系統基模 1-3

a.反應遲緩的調節環路

b.成長上限

c.捨本逐末

d.捨本逐末特案：轉嫁負擔給幫助者

.系統基模 4-6

a.目標侵蝕

b.惡性競爭

c.富者愈富

.系統基模 7-9

a.共同的悲劇

b.飲鴆止渴

c.成長與投資不足

.實務案例1: 翹起內勤之石

.實務案例2: 從有限資源爭取最大份額

.實務案例3: 產業人才問題

.實務案例4: 生產與品質

.實務案例5: 企業變革

.實務案例6: 成長飛輪企業案例1 .實務案例7: 成長飛輪企業案例2 .期末報告—案例研究



教科書/參考書
上課指定用書 1.屠益民 張良政 （2010），系統動力學-理論與應用，台北：智勝。[必備] 2.郭進隆 譯，P. Senge 原著（1994）《第五項修練：學習型組織的藝術與實務》，台北：天下。[必備] 3.陶在樸 (2011), 系統動態學-直擊「第五項修鍊」奧秘, 台北: 五南。[必備] 4.韓釗（2009）《系統動力學－探索動態複雜之鑰》，第二版，台北：滄海。 5.朱岩，鐘永光 譯（2008）, 商務動態分析方法- 對複雜世界的系統思考與建模，中國：清華大學出版社。原文為Sterman, J. (2000). Business Dynamics: Systems Thinking and Modeling for a Complex World, NY: McGraw-Hill.

評分標準
1.出席10％ 2.平常考/平常報告 30％ 3.期末報告 60％。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A10871

修課人數
13

教學目標
This course has the following goals:
1. Learn about strategies to conduct an empirical research project in economics or business management.
2. Improve your writing and oral exposition skills.
3. Improve your ability to give and receive constructive criticism.
To achieve these goals, students will have to take an unusually active role. You will have to take the initiative in:
1. choosing a topic that interests you.
2. selecting a style of research that suits your interests, abilities and training.
3. seeking out the resources that you need to support your research.
4. responding to the ideas and comments of your classmates.

授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1. Introduction
Studenmund: Ch.1
張紹勳 (2016a)，第1章。
Heiss: Ch.1
2. Ordinary Least Squares
Studenmund: Ch.2
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6. 3. Learning to use regression analysis
Studenmund: Ch.3
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
4. The Classical Model
Studenmund: Ch.4
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
5. Hypothesis Testing and Statistical Inference
Studenmund: Ch.5
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
6. Model Specification
Studenmund: Ch.6~7.
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
7. Model Diagnostic
Studenmund: Ch.8~10.
張紹勳 (2016a)，第4章。
Heiss: Ch.2~6.
8. Univariate Time-Series Models
Studenmund: Ch.12.
Walter Enders: Ch. 2~6.
張紹勳 (2016a)，第5~7章。
Heiss: Ch.10~12, 18.
9. Multivariate Time-Series Models
Walter Enders: Ch.5~6.
張紹勳 (2016a)，第8~10章。
Heiss: Ch.18.
10. Dummy Dependent Variable Techniques
Studenmund: Ch.13.
Heiss: Ch.17.
11. Simultaneous Equations
Studenmund: Ch. 14.
張紹勳 (2016b)，第6章。
Heiss: Ch.16.
12. Panel Data Model
Studenmund: Ch. 16.
張紹勳 (2016b)，第1,2,5,7,8章。
Heiss: Ch.13,14.

教科書/參考書

教科書:
Studenmund, A. H. (2017). A Practice Guide to Using Econometrics. (雙葉書廊代理)
Wooldridge J.M. (2019). Introductory Econometrics: A Modern Approach (Asia Edition)(7版) (華泰文化)
參考書:
Walter Enders (2015), Applied Econometric Time Series, 4/e, Wiley
Heiss, F. (2016). Using R for Introductory Econometrics.
張紹勳 (2016a)，《Stata 在財務金融與經濟分析的應用》，五南圖書出版。
張紹勳 (2016b)，《Panel-data 迴歸模型-Stata在廣義時間序列的應用》，五南圖書出版。

評分標準

Presentation 30%
Project 35%
Homework (#5) 25%
Class participation 10%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
M11171

修課人數
4

教學目標
本課程旨在透過與企業合作，針對企業面臨之各項經營與管理問題，經由初步企業診斷，形成研究專題，在授課教師指導下，安排學生針對研究專題到企業進行實務實習，並提出管理對策與方案，協助企業解決問題、企業轉型、提升企業體質與競爭力，以培養學生將管理理論與實務結合之專業能力。

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-80.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.課程說明與分組。 2.企業診斷及形成實習專題。 3.授課教師指導學生到企業實務實習，提出管理對策與方案。 4.期末報告。

教科書/參考書
管理相關書籍與論文，依企業實習之專題方向由指導教授指定之。

評分標準
出席、討論、實習與報告。

學分數
9

授課時數(周)
3

開課班級
A10871

修課人數
1

教學目標
1.協助學生撰寫專題報告 2.協助學生獨立研究的能力 3.協助學生瞭解產業趨勢

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
每週固定時間meeting 2.教導統計方法及質性相關研究

教科書/參考書
與專題相關的書籍

評分標準
出席:20% 期中報告:40% 期末報告:40%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A10871

修課人數
58

教學目標
注意:1.本課程請修課或預計修課的同學，第一次上課務必出席，我會做「課程說明」和「點名」
2.為維持上課品質，班級人數最多42人，故本班加簽以大四畢業生為優先
3.本課程若改線上上課，請以google meet上課，本課程課程連結:meet.google.com/nqn-shvf-wsa, PIN 碼：763 868 475#

台灣與日本的貿易、文化交流、觀光往來十分頻繁，日本是我國第二大貿易國，也是第一大貿易進口國，日語更是國人最常使用的第二外語。 為協助學生學習第二外語—日語，了解日本的語言與文化，本課程主要從日語50音發音規則以及音節規則開始學習，除了介紹日文文書的種類、基本的日文書寫規則、常用符號的運用之外，亦教授基本文法和句型的應用與練習，同時也帶領學生認識一些生活中常使用的禮貌性招呼語、日文書信正確的書寫與表達方式。本課程期望能達成本系(1)分析數據、(2)企業經營環境分析、(3)統整問題、(4)人際溝通、(5)掌握亞太地區脈動、與(6)企業責任與社會關懷等核心能力之養成，完成(1)尊重與關懷、(2)多元價值、(3)堅信紀律與(4)創新前瞻等基本素養之培養。

授課形式
理論講述與討論-90.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.日文50音的平假名、片假名之寫法與基礎發音。
2.課文字彙學習與基本句型練習。
3.初級日語會話學習與運用。
4.日文正確的書信書寫。
5.日本文化及相關知識介紹。


教科書/參考書
教科書:<互動日本語 基礎1> (LiveABC)
參考書:<新日本語基礎Ⅰ>　（大新書局）。
<大家的日本語　初級Ⅰ>　（大新書局）。


評分標準
1.上課參與度及秩序:(+-)10%
2.小考:20%
3.期中考:35%
4.期末考:35％


學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A11071

修課人數
36

教學目標
This module aims to enable students to understand how IT in general and Web systems in particular support different organizational activities. The role that networked computing plays in our society and how information systems should be developed, maintained and managed, will also be introduced. It is expected that students will be able to apply the knowledge learned to deal with the challenge facing their organizations and improve their organizational competitive advantage in the future through effectively adopting information systems.


授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
Organizational performance: IT Support and Applications.
IT Support Systems: Concepts and Management.
Network Computing for Collaboration.
Managing Knowledge.
E-Commerce and E-Business.
Wireless Devices and their Applications.
IT Compliance: Functional Applications and Transaction Processing.
Understanding Enterprise Systems: Supply Chains.
ERP.
CRM.
Global and Interorganizational Information Systems.


教科書/參考書
Turban, E., Leidner, D., McLean, E. and Wetherbe, J. 2008. Information Technology for Management: Transforming Organizations in the Digital Economy , 6th edition. Wiley. (雙葉公司代理)
林東清. 民102年. 資訊管理—e化企業的核心競爭能力, 第五版. 台北: 智勝.


評分標準
Participation in the class: 35%; Midterm Exam 30%; Final Exam 35%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A10971

修課人數
55

教學目標
財務管理是目前所有個人與企業面臨之最重要議題之一。本課程之目的係引介財務之功能與投資理財時應具備之基本分析方法，學習如何管理企業之資金，以極大化股東之財富。本課程之重點在提供理論與實務之描述，包括財務管理概論之介紹、貨幣之時間價值與資本預算技術、股票及債券之評價模式、資金成本與資本結構理論以及財務規劃與公司控制，使學生具備基礎之財務管理之能力。

授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.財務管理概論 2.財務報表分析 3.貨幣時間價值 4.債券與股票評價模式 5.報酬率與風險 6.資本預算評估 7.資本預算管理 8.資本結構與財務困難 9.股利政策

教科書/參考書
1.財務管理:基礎與應用，徐俊明，第四版，新陸書局 2.Fundamentals of Corporate Finance, by Ross, Westerfield, Jaffe, 9th ed. Homewood, IL: McGraw Hill, 2010. 課程使用學校教學平台 (https://elearningv4.nuk.edu.tw/) 同學務必經常上平台取得課堂相關訊息

評分標準
期中考25% 期末報告15% 期末考25% 出席10% 競賽表現15% 作業10%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A10971

修課人數
70