110-2_AI語意應用程式設計實作
教學目標
疫情升溫期間本課預計採線上授課及線上報告，Microsoft Teams遠距授課網址如下：
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ar9vkaAFk2pmYuhdQ9GF03Vlht056j9oUP3ct6VjzFdA1%40thread.tacv2/conversations?groupId=086c0a39-c81d-4dcc-a669-0ae4a1e70ab1&tenantId=5a484953-77ef-42ec-90cf-2f4e1037ffc7
不會寫程式沒關係，但要帶著一顆想學程式的企圖心。R、Python是目前全國大學非資訊領域學習，排名第一,第二的程式設計語言，畢業前至少學2種，厚植與眾不同的實力，鼓勵同學來修習！
---
[別校的同學怎麼說]
請同學copy以下連結觀看=>
[修過的同學怎麼說] -----
對於初學者的我來說，這堂課不會給我很大的壓力，將程式實際融入於專題的過程中，能更熟悉程式的使用，而且老師講解得很仔細，使沒學過程式的我能從最一開始慢慢學起，過程中偶爾會遇到困難，但是詢問老師和助教後都能獲得解答。
-----
AI語言是未來的趨勢。
-----
每節課都會去想想今天學到的程式能不能運用在我們期中專題想要更改的方向上，也因此藉著每周的紀錄能在這次的期末中用不同的程式去完善我們期中的內容構想。
-----
從大二曾經修習過曾老師的基礎程式設計，至這學期修習了老師的AI語言應用程式設計實作，發現雖然一樣都是在學習如何使用Python，然而所著重的重點以及專題的方向卻是截然不同。比起基礎程式設計課程著重在如何利用Python應用於生活周遭的瑣碎事務，修習過AI語法後，發現這堂課更是注重在讓Python設計出來的AI機器人「賦有靈魂與人性」。在進行期末的專題，對於我們所設計的這款名叫Meedle的AI機器人，該如何讓他擁有人性、如何使他所給予的回覆及說的語言和互動含有趣味感，我們下了許多的功夫，甚至有一種在養女兒的錯覺，因此，在這學期的課程，讓原本應是冷冰冰的程式碼具有溫度，並且縮短人與機器間的距離，是我這學期上課最大的收穫。
-----
在這一次的AI程式課程中，不同於先前在基礎程式設計學習到的內容，更多的是考慮到程式給予使用者的回饋感，而在這一次的期末專題中，我們不斷的去模擬、代入我們的情感在一個名在Meedle的AI機器人，每每都去想像當我們輸入資料時，Meedle會給予我們怎麼樣的回應，才會讓我們或是其他的使用者感到開心，或者是會心一笑。Meedle就像是用有喜怒哀樂一般，從它給予我們的回應中，總是讓我們感受到溫馨與快樂，這種體驗真的是太不可思議了，也是在學習AI課程前，從未想像過的現象，原來跟一個程式進行「對話」，會讓人這麼的無法自拔。
-----
能利用上課所學內容稍加轉換，自己寫出可行的程式這點也讓自己獲得成就感，總得來說真的算是收穫滿滿。
-----
我認為我已經算有跨出舒適圈了，還是必須給自己一些肯定。雖然這學期要結束了，但我之後還是會持續地學習寫程式，期待之後能更熟能生巧!。
-----
110-1 AI語意應用程式設計實作、R分析應用、基礎程式設計（A班）、基礎程式設計（B班）、英美文學與AI設計思維 等課，參加「2022智慧感測聯網創新應用競賽」共獲得第二名2件、第三名1件、佳作7件… 恭喜各位同學、辛苦了。
[教學目標]
未來世界的創新與新工作的產生，如AI與智慧設計等，程式設計成為關鍵科技。美國及歐盟及國內很多大學已將程式設計列為必修，來引導跨入軟體領域，培養邏輯表達，議題規劃分析能力。人工智慧應用已往社會日常發展，這是非資訊院系學生的優勢及機會，程式設計是最重要且最容易的跨領域素養之一。電腦程式設計（Computer Programming）是人工智慧（ＡＩ）的重要核心，歡迎無經驗並想探究人社專業與程式專業整合應用的學生。本課程教學目標：1.探索程式設計的樂趣以及思考人文社會議題或程式專業的結合契機。2.學習Python程式及認識AI語意應用的程式設計實作能力。3.採議題式教學培養對議題的探索規劃以及解決問題能力。4.培養將來能進入資訊技術工作團隊的能力。
授課形式
理論講述與討論-25.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. AI語意分析應用在人社領域的發展及機會（1週） 2. 社會運算及設計思考介紹（2週） 3. Python基礎程式設計能力訓練（5週） 4. 自然語言處理介紹（2週） 5. 議題實作（3週）：文章摘要AI、知識對話AI、情感偵測AI 6. 帶領學生議題專題實作（3週） 7. 學生議題實作成果分享（2週）
教科書/參考書
自編
評分標準
1.出席: 10% 2.學習歷程整理: 30% 2.期中-期末報告: 60% (暫定)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11019
修課人數
28
疫情升溫期間本課預計採線上授課及線上報告，Microsoft Teams遠距授課網址如下：
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ar9vkaAFk2pmYuhdQ9GF03Vlht056j9oUP3ct6VjzFdA1%40thread.tacv2/conversations?groupId=086c0a39-c81d-4dcc-a669-0ae4a1e70ab1&tenantId=5a484953-77ef-42ec-90cf-2f4e1037ffc7
不會寫程式沒關係，但要帶著一顆想學程式的企圖心。R、Python是目前全國大學非資訊領域學習，排名第一,第二的程式設計語言，畢業前至少學2種，厚植與眾不同的實力，鼓勵同學來修習！
---
[別校的同學怎麼說]
請同學copy以下連結觀看=>
[修過的同學怎麼說] -----
對於初學者的我來說，這堂課不會給我很大的壓力，將程式實際融入於專題的過程中，能更熟悉程式的使用，而且老師講解得很仔細，使沒學過程式的我能從最一開始慢慢學起，過程中偶爾會遇到困難，但是詢問老師和助教後都能獲得解答。
-----
AI語言是未來的趨勢。
-----
每節課都會去想想今天學到的程式能不能運用在我們期中專題想要更改的方向上，也因此藉著每周的紀錄能在這次的期末中用不同的程式去完善我們期中的內容構想。
-----
從大二曾經修習過曾老師的基礎程式設計，至這學期修習了老師的AI語言應用程式設計實作，發現雖然一樣都是在學習如何使用Python，然而所著重的重點以及專題的方向卻是截然不同。比起基礎程式設計課程著重在如何利用Python應用於生活周遭的瑣碎事務，修習過AI語法後，發現這堂課更是注重在讓Python設計出來的AI機器人「賦有靈魂與人性」。在進行期末的專題，對於我們所設計的這款名叫Meedle的AI機器人，該如何讓他擁有人性、如何使他所給予的回覆及說的語言和互動含有趣味感，我們下了許多的功夫，甚至有一種在養女兒的錯覺，因此，在這學期的課程，讓原本應是冷冰冰的程式碼具有溫度，並且縮短人與機器間的距離，是我這學期上課最大的收穫。
-----
在這一次的AI程式課程中，不同於先前在基礎程式設計學習到的內容，更多的是考慮到程式給予使用者的回饋感，而在這一次的期末專題中，我們不斷的去模擬、代入我們的情感在一個名在Meedle的AI機器人，每每都去想像當我們輸入資料時，Meedle會給予我們怎麼樣的回應，才會讓我們或是其他的使用者感到開心，或者是會心一笑。Meedle就像是用有喜怒哀樂一般，從它給予我們的回應中，總是讓我們感受到溫馨與快樂，這種體驗真的是太不可思議了，也是在學習AI課程前，從未想像過的現象，原來跟一個程式進行「對話」，會讓人這麼的無法自拔。
-----
能利用上課所學內容稍加轉換，自己寫出可行的程式這點也讓自己獲得成就感，總得來說真的算是收穫滿滿。
-----
我認為我已經算有跨出舒適圈了，還是必須給自己一些肯定。雖然這學期要結束了，但我之後還是會持續地學習寫程式，期待之後能更熟能生巧!。
-----
110-1 AI語意應用程式設計實作、R分析應用、基礎程式設計（A班）、基礎程式設計（B班）、英美文學與AI設計思維 等課，參加「2022智慧感測聯網創新應用競賽」共獲得第二名2件、第三名1件、佳作7件… 恭喜各位同學、辛苦了。
[教學目標]
未來世界的創新與新工作的產生，如AI與智慧設計等，程式設計成為關鍵科技。美國及歐盟及國內很多大學已將程式設計列為必修，來引導跨入軟體領域，培養邏輯表達，議題規劃分析能力。人工智慧應用已往社會日常發展，這是非資訊院系學生的優勢及機會，程式設計是最重要且最容易的跨領域素養之一。電腦程式設計（Computer Programming）是人工智慧（ＡＩ）的重要核心，歡迎無經驗並想探究人社專業與程式專業整合應用的學生。本課程教學目標：1.探索程式設計的樂趣以及思考人文社會議題或程式專業的結合契機。2.學習Python程式及認識AI語意應用的程式設計實作能力。3.採議題式教學培養對議題的探索規劃以及解決問題能力。4.培養將來能進入資訊技術工作團隊的能力。
授課形式
理論講述與討論-25.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1. AI語意分析應用在人社領域的發展及機會（1週） 2. 社會運算及設計思考介紹（2週） 3. Python基礎程式設計能力訓練（5週） 4. 自然語言處理介紹（2週） 5. 議題實作（3週）：文章摘要AI、知識對話AI、情感偵測AI 6. 帶領學生議題專題實作（3週） 7. 學生議題實作成果分享（2週）
教科書/參考書
自編
評分標準
1.出席: 10% 2.學習歷程整理: 30% 2.期中-期末報告: 60% (暫定)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A11019
修課人數
28
110-2_雷射雕刻基礎實作
教學目標
5/9 公告更新： 各位同學, 學校於5/9起進行兩週遠距教學演練, 但因本課程屬機械實作類型, 因此5/9仍採實體授課, 請大家記得週六按照line群組公告的各組時間分別到教室上課喔～ 由於業界教師無法登入本校教務系統及moodle 4.0,後續實際授課方式及內容調整, 【依照業師或TA在line課程群組的公告為主】, 視疫情狀況滾動調整，請大家密切注意ｌｉｎｅ群組通知喔。 ------------------------------------------------- 1 提升同學對雷射切割機的原理知識與應用經驗。 2 培養基礎數位繪圖能力,進而促進學生創新設計與實作能力。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:課堂實作練習-60.00%
課程內容與進度
本課程若改為線上課程, 將以google meet教室上課, 開課前請留意課程大綱或moodle 4.0 公告。 google meet線上教室： PIN碼： Line群組網址： 第1週 課程說明和介紹、數位軟體基礎操作教學與應用、cubiio雷雕操作示範。 第2週 cubiio雷雕實作、數位軟體基礎操作教學與應用、TA-G13090SL-130W 雷射切割機操作示範、雷切商品介紹。 第3週 TA-G13090SL-130W 雷切雷雕實作、修正與再切割。 (以上進度僅作參考,將視學員實際學習情況作適當調整)
教科書/參考書
自製教材
評分標準
雷雕作業30% 雷切作業40% 平時成績30%(上課態度,作業情形,出席率) ※ 上課點名2次未到者，平時成績以零分計算。 ※ 第2週需繳交雷雕作業。 ※ 第3週需繳交雷切作業。
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
A11019
修課人數
24
5/9 公告更新： 各位同學, 學校於5/9起進行兩週遠距教學演練, 但因本課程屬機械實作類型, 因此5/9仍採實體授課, 請大家記得週六按照line群組公告的各組時間分別到教室上課喔～ 由於業界教師無法登入本校教務系統及moodle 4.0,後續實際授課方式及內容調整, 【依照業師或TA在line課程群組的公告為主】, 視疫情狀況滾動調整，請大家密切注意ｌｉｎｅ群組通知喔。 ------------------------------------------------- 1 提升同學對雷射切割機的原理知識與應用經驗。 2 培養基礎數位繪圖能力,進而促進學生創新設計與實作能力。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:課堂實作練習-60.00%
課程內容與進度
本課程若改為線上課程, 將以google meet教室上課, 開課前請留意課程大綱或moodle 4.0 公告。 google meet線上教室： PIN碼： Line群組網址： 第1週 課程說明和介紹、數位軟體基礎操作教學與應用、cubiio雷雕操作示範。 第2週 cubiio雷雕實作、數位軟體基礎操作教學與應用、TA-G13090SL-130W 雷射切割機操作示範、雷切商品介紹。 第3週 TA-G13090SL-130W 雷切雷雕實作、修正與再切割。 (以上進度僅作參考,將視學員實際學習情況作適當調整)
教科書/參考書
自製教材
評分標準
雷雕作業30% 雷切作業40% 平時成績30%(上課態度,作業情形,出席率) ※ 上課點名2次未到者，平時成績以零分計算。 ※ 第2週需繳交雷雕作業。 ※ 第3週需繳交雷切作業。
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
A11019
修課人數
24
110-2_進階電腦繪圖
教學目標
重要公告: 課程日期修改，原定3/27整天上課時間，改為4/9下午14:00-17:00與4/10下午14:00-17:00 本課程為110-2跨領域人文學院微學程課程，開課時間為三月份集中於六日上課。 本課程「電腦影像處理」將著重讓學生了解電腦繪圖實際操作與應用。從範例操作習得電腦繪圖基礎應用外，更著重於設計感與實用性上，教學活動包括平面電腦繪圖、編排及文字設計，各式的技巧盼能提昇學習者其電腦繪圖設計製作及完稿能力，課程於期末結束前提供電腦技能認證。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週: 課程介紹 第二週: 電腦繪圖概論 第三週: 軟體操作與環境介紹 第四週: 影像處理實例(一) 第五週: 影像處理實例(二) 第六週: 選取工具操作應用 第七週: 圖層操作概念與管理 第八週: 遮色片與非破壞性編輯 第九週: 期中作業繳交 第十週: 版面構圖的準則 第十一週: 文字為中心的設計組合 第十二週: 圖像為中心的版面配置 第十三週: 文字編輯 第十四週: 繪畫與圖形 第十五週: 濾鏡應用 第十六週: 影像表現(一) 第十七週: 影像表現(二) 第十八週: 期末成果展示
教科書/參考書
‧版面構圖的準則。內村光一著。悅知文化。 ‧TQC+影像處理認證指南Photoshop CC。中華民國電腦技能基金會著。碁峰。
評分標準
(1)期中作業 20% (2)期末作業 30% (3)平時 20% (4)競賽參與 10% (5)出缺席狀況 20%
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
A11019
修課人數
20
重要公告: 課程日期修改，原定3/27整天上課時間，改為4/9下午14:00-17:00與4/10下午14:00-17:00 本課程為110-2跨領域人文學院微學程課程，開課時間為三月份集中於六日上課。 本課程「電腦影像處理」將著重讓學生了解電腦繪圖實際操作與應用。從範例操作習得電腦繪圖基礎應用外，更著重於設計感與實用性上，教學活動包括平面電腦繪圖、編排及文字設計，各式的技巧盼能提昇學習者其電腦繪圖設計製作及完稿能力，課程於期末結束前提供電腦技能認證。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週: 課程介紹 第二週: 電腦繪圖概論 第三週: 軟體操作與環境介紹 第四週: 影像處理實例(一) 第五週: 影像處理實例(二) 第六週: 選取工具操作應用 第七週: 圖層操作概念與管理 第八週: 遮色片與非破壞性編輯 第九週: 期中作業繳交 第十週: 版面構圖的準則 第十一週: 文字為中心的設計組合 第十二週: 圖像為中心的版面配置 第十三週: 文字編輯 第十四週: 繪畫與圖形 第十五週: 濾鏡應用 第十六週: 影像表現(一) 第十七週: 影像表現(二) 第十八週: 期末成果展示
教科書/參考書
‧版面構圖的準則。內村光一著。悅知文化。 ‧TQC+影像處理認證指南Photoshop CC。中華民國電腦技能基金會著。碁峰。
評分標準
(1)期中作業 20% (2)期末作業 30% (3)平時 20% (4)競賽參與 10% (5)出缺席狀況 20%
學分數
1
授課時數(周)
1
開課班級
A11019
修課人數
20