核心通識

教學目標
1.使學生對全球化趨勢以及全球化對國際與國內的政治、經濟、社會、文化等各方面的發展內涵有初步的理解。 2.培養學生在國際動態與全球互動的專業知識外，對人文社會及永續發展等議題具備知識份子的關懷與宏觀的視野。

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
一、何謂全球化？何謂多元文化？ 二、全球化的歷史 三、現代化與全球化的省思 四、全球化的理論架構與議題建構 五、全球化的批評與限制 六、全球化與世界經濟─國際經濟結構與國際金融組織 七、區域化 八、全球化下的移動勞工 九、大企業v.s依賴理論與依賴發展理論 十、世界分工與未來的經濟發展 十一、多元階級 族群 文化的融合與交流 十二、全球化與台灣經濟發展 十三、生態、環保與全球政治經濟發展 十四、學生期末報告

教科書/參考書
1. David Held等著，沈宗瑞等譯，《全球化趨勢與衝擊－全球化對政治、經濟與文化的衝擊》，台北：韋伯文化，2007，修正版。 2. John L. Seitz著，陳素秋等譯，，《全球議題》，台北：韋伯文化，2005。 3. John Tomlinson著，鄭棨元等譯，《文化全球化》，台北：韋伯文化，2003。 4. Kenneth Pomeranz 、Steven Topik著，黃中憲譯，《貿易打造的世界－社會、文化、世界經濟，從1400年到現在》，台北：如果，2007。 5. Mary Kaldor著，陳世欽譯，《新戰爭－全球性的組織化暴力》，台北：聯經，2002。 6. Paul Hirst and Grahame Thompson，《全球化的迷思》，台北：群學，2001。 7. Peter Stalker著，蔡繼光譯，《國際遷徙與移民》，台北：書林，2002。

評分標準
期中考試 25% 期末報告 35% 課堂參與 10% 課堂作業 20% 出席率 10%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
63

教學目標
【線上與實體混成授課 現場/線上同步教學】 本課程Google Meet=https://meet.google.com/rcy-nfvc-ucj 本課程旨在培養學生發展全球視野，從全球的角度思考自己家園所發生的各種事件，並培養全球關懷，理解其他角落的各種苦難，思考自己可以扮演的角色。
本課程係本校通識教育正式課程規劃中，核心課程：「文化素養」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「公民素養」，所欲成就學子的能力為「社會力」，亦即「培養現代公民應具備的社會規範能力」，期許成為其他素養與能力之統合者。
本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：
1. 探索自我與發展潛能：
（1）能透過對世界文明發展過程中的政治、經濟、社會、文化等相關問題的探索，帶回對學生現今自身的經驗或存在境遇，進行觀照或反思。
（2）能將所思條理的描述或表現。
2、培養獨立思考與解決問題的能力：
（1）能對論題與論點進行批判性思考。
（2）能對論題與論點進行必要的檢證與考察。
（3）能在對議題進行研究之後，提出自己的見解。
3、鑑賞、表現與創新：
（1）能對文本進行閱讀、理解，與重新詮釋。
（2）能有條理與脈絡的對作品進行鑑賞與評論。
4、多元文化與國際視野
（1）舉出外來的文化、商品和資訊影響當地文化和生活的例子。
（2）比較不同文化背景者闡釋經驗、事物和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性。
（3）探討人類的價值、信仰和態度如何影響科學技術的發展方向。


授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週 2.21 導論
第2週 2.28 二二八和平紀念日
第3週 3.7 全球化通論（一）： 晚近全球化的發展
第4週 3.14 全球化通論（二）： 全球化的迷思
第5週 3.21 全球化通論（三）： 全球在地化的概念
第6週 3.22 全球化通論（四）： 全球在地化與台灣
第7週 4.4 春假
第8週 4.11 全球化通論（五）： 全球化的前瞻
第9週 4.18 期中考
第10週 4.25 全球化個論（一）： 東南亞導論
第11週 5.2 全球化個論（二）：東南亞的人員流動
第12週 5.9 全球化個論（三）： 東南亞的資金流通
第13週 5.16 全球化個論（四）： 東南亞的文化交流
第14週 5.23 全球化個論（五）： 東南亞的宗教傳播
第15週 5.30 全球化個論（六）： 東南亞的區域整合
第16週 6.6 全球化個論（七）： 東南亞與全球戰略
第17週 6.13 期末報告
第18週 6.20 期末報告


教科書/參考書
教科書
Beck, Ulrich著，孫治本譯，《全球化危機》。台北：商務，1999。
Huntington, Samuel and Peter L. Berger編，《杭廷頓&柏格看全球化大趨勢》。台北：時報，2003年。

參考書
Hirst, Paul and Grahame Thompson, 《全球化迷思》。台北：群學。
Moller, Orstrum著，《全球化危機》。北京：新華。
Waters, Malcolm著，徐偉傑譯，《全球化》。台北：弘智，2000年。


評分標準
1.作業：
(1) 個人看影片紀錄，55個子單元，每次0.5分，共27.5分。
(2) 小組影片觀後討論記錄(上傳至E平台的指定作業區，個人一組者免繳交)，12次，每次0.5分，共6分。
(3) 小組每週提問(張貼在E平台的課程討論區)，12次，每次1分，共12分。
(4) 課堂筆記/心得(上傳到E平台的指定作業區)，每次2分，共24分。
(5) 期中書評(限全球化相關書籍)1份/Open Book考試擇一，15分。
(6) 期末報告(小組作業，以全球化分析)1份，15.5分。
2. 加分
(1)到本校通識中心Café Philo臉書粉絲專頁說「讚」，加1分。
搜尋關鍵字：Cafe Philo at NUK
(2)參加本校通識中心主辦之Café Philo講座，拍照為證，每場加1分。


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
63

教學目標
本課程涵蓋媒體識讀及公民參與二大範疇，在當今Glocal與 Lobal 的交互影響下，現代公民的公共事務參與，必須透過媒體訊息的掌握與理解而非對媒體所餵食的所有資訊照單全收，經過批判性思辯後，對於訊息加以過濾、整理，探索事實，然後採取行動加以反應並形成相關方案。本課程將帶領學生分析媒體內容，並實際進行反餽。 本課程榮獲台灣師大媒體素養教育基地及中嘉數位公司之課程經費補助，邀請公共電視peopo新聞平台王建雄專題演講，並邀請公民記者大暴龍（陳昆龍老師）指導修課同學。 高雄大學媒體識讀與公民參與週四藍美雅授課 5月 12日 (星期四) 如何加入 Google Meet 會議 視訊通話連結：https://meet.google.com/gva-hzgy-hcf

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他:工作坊-10.00%

課程內容與進度
週次 課程內容 "教學策略規畫 (講授、討論、演講、分組討論、分組實作、專題報告、參訪…，請擇要說明)" 本課程榮獲台灣師大媒體素養教育基地及中嘉數位公司之課程經費補助 第1週 課程說明 劉政暉老師談『公民』 講授、討論 第2週 媒體識讀與批判思考 講授、討論 用K.J.法歸納 回望生命之河 第3週 認識公民記者 演講、分組討論 擬邀請公共電視王建雄蒞校（台師大及中嘉補助） 第4週 平面媒體（報章雜誌為主）比一比 講授、分組討論、分組實作 認識社區人文地產景 第5週 公民記者面對面，邀請大暴龍來跟同學見面（台師大及中嘉補助） 節目製作經驗談（王雯玲導演，文化部計畫配合） 第6週 新聞稿/意見反應/民意論壇投書 講授、分組討論、分組實作 校園踏查趣 第7週 5W1H拆解社會議題 攝影機運動 講授、討論、分組討論 高大議題探索 第8週 媒體是？業：第四權載舟覆舟 講授、討論、分組討論 第9週 期中筆試 第10週 公民參與的定義 講授、討論、分組討論 第11週 紀錄片與劇情片有什麼不同 講授、討論、分組討論 第12週 影片製作發表初討論（大暴龍指導。台師大及中嘉補助） 三週內講辦理一場線上分組與大暴龍討論（台師大及中嘉補助） 第13週 如何策影像展 以南方影展為例 講授、討論、分組討論 第14週 審議民主與草根運動 講授、討論、分組討論 第15週 公民素養與傳播媒介 分組實作 第16週 高大小影展上場（大暴龍指導。台師大及中嘉補助） 講授、討論、分組討論 第17週 期末報告一 分組實作 第18週 期末報告二 分組實作

教科書/參考書
批判的媒體識讀，成露茜、羅曉南主編，正中書局，2009。 選舉，不是你想的那樣！人渣文本的48堂公民實戰課/周偉航著，台灣商務，2015。

評分標準
閱讀、聽演講、校外參訪心得 40% 個人報告、小組發表成果 30% 課堂參與及分組討論 30%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
46

教學目標
本課程涵蓋媒體識讀及公民參與二大範疇，在當今Glocal與 Lobal 的交互影響下，現代公民的公共事務參與，必須透過媒體訊息的掌握與理解而非對媒體所餵食的所有資訊照單全收，經過批判性思辯後，對於訊息加以過濾、整理，探索事實，然後採取行動加以反應並形成相關方案。本課程將帶領學生分析媒體內容，並實際進行反餽。 高雄大學媒體識讀與公民參與週四藍美雅授課 5月 12日 (星期四) 如何加入 Google Meet 會議 視訊通話連結：https://meet.google.com/gva-hzgy-hcf

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他:工作坊-10.00%

課程內容與進度
週次 課程內容 "教學策略規畫 (講授、討論、演講、分組討論、分組實作、專題報告、參訪…，請擇要說明)" 第1週 課程說明 講授、討論 回望生命之河 第2週 媒體識讀與批判思考 講授、討論 用K.J.法歸納 第3週 認識公民記者 演講、分組討論 第4週 平面媒體（報章雜誌為主）比一比 講授、分組討論、分組實作 認識社區人文地產景 第5週 公民記者面對面，邀請大暴龍來跟同學見面 第6週 新聞稿/意見反應/民意論壇投書 講授、分組討論、分組實作 校園踏查趣 第7週 5W1H拆解社會議題 攝影機運動 講授、討論、分組討論 高大議題探索 第8週 媒體是？業：第四權載舟覆舟 講授、討論、分組討論 第9週 期中筆試 第10週 公民參與的定義 講授、討論、分組討論 第11週 紀錄片與劇情片有什麼不同 講授、討論、分組討論 第12週 影片製作發表初討論 第13週 如何策影像展 講授、討論、分組討論 第14週 審議民主與草根運動 講授、討論、分組討論 第15週 公民素養與傳播媒介 分組實作 第16週 高大小影展上場 講授、討論、分組討論 第17週 期末報告一 分組實作 第18週 期末報告二 分組實作

教科書/參考書
批判的媒體識讀，成露茜、羅曉南主編，正中書局，2009。 選舉，不是你想的那樣！人渣文本的48堂公民實戰課/周偉航著，台灣商務，2015。

評分標準
閱讀、聽演講、校外參訪心得 40% 個人報告、小組發表成果 30% 課堂參與及分組討論 30%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
55

教學目標
【線上與實體混成授課 現場/線上同步授課】 本課程Google Meet=https://meet.google.com/gen-gdqp-qfz (一)課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度
本課程旨在培養學子的媒體素養。現代公民的公共事務參與，必須透過媒體訊息的掌握。這並非對媒體所餵食的所有資訊照單全收，而是在批判性思辯後，對於訊息加以過濾、整理，探索事實，然後採取行動加以反應。本課程將帶領學生分析媒體內容，並實際進行反餽。

(二)與校核心能力的關係：
本課程係本校通識教育正式課程規劃中，博雅通識課程：「民主法治與公民參與學程」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「公民素養」，所欲成就學子的能力為「社會力」，亦即「對學生具備社會責任的期許」。

(三)與通識中心核心能力的關係：
對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：

1. 獨立思考與解決問題
(1)能對論題與論點進行批判性思考。
(2)能對論題與論點進行必要的檢證與考察。
(3)能在對議題進行研究之後，提出自己的見解。
2. 多元文化與國際視野
(1)能從國際視野觀察臺灣政治與經濟的發展
(2)能從臺灣的角度，思考我國對國際社會可能的貢獻
(3)能從多元文化的角度，檢討臺灣政經現代化問題
3. 尊重生態與倫理關懷
(1)能思考社會資源分配背後所隱藏的倫理問題
(2)能反思臺灣公共參與的倫理問題
(2)能掌握現代化、全球化對生態與環境所造成的問題

此外在「組織、規劃與實踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞表現與創新」、「探索自我與發展潛力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週(2.25)【導論】
課程目標與授課內容
�主題一：課程簡介
�主題二：媒體識讀的內涵和必要性
�教材：1. 教師編撰之PPT，並上傳於教學平台。
2. 成露茜、羅曉南(2009)。Ch. 1-2。
3. 張宏源、蔡念中(2005)。Ch. 7-11。

第2週(3.4)【傳播權】
課程目標與授課內容：
�主題一：介紹從言論自由到傳播權的發展，解釋其中的差異。
�主題二：介紹媒體近用權的訴求與各國實際的作法
�成露茜、羅曉南(2009)。Ch. 5。


第3週 (3.11)【媒體的產業結構與政策】
課程目標與授課內容：
�主題一：分析媒體的產業結構。
�主題二：分析國家對於媒體產業的政策。
�成露茜、羅曉南(2009)。Ch.6。


第4週(3.18)【媒體倫理】
課程目標與授課內容：
�主題一：什麼是倫理？媒體倫理的內涵與核心為何？
�主題二：常見的媒體倫理問題。
�成露茜茜、羅曉南(2009)。Ch. 3。


第5週(3.25) 媒體與操縱
第6週 (4.1)媒體與歧視
第7週(4.8)【公共關係】
課程目標與授課內容：
主題一：公共宣傳的重要性與戰術。
主題二：個案分析
康照祥(2005)。Ch.14。

第8週 (4.15)【新聞入門】
課程目標與授課內容：
�主題一：新聞的意義、特質
�主題二：如何解讀新聞
�成露茜、羅曉南(2009)。Ch. 10。

第9週 (4.22)期中媒體投書

第10週 (4.29)　【新傳播科技】
課程目標與授課內容：
�主題一：檢視新科技與社群媒體
�成露茜、羅曉南(2009)。Ch. 4。

第11週 (5.6)【公民參與】
課程目標與授課內容：
�主題一：什麼是公民？有了投票權，為何還須參與？
�主題二：公民參與跟媒體的關係
教材：
1. 教師編撰之PPT，並上傳於教學平台。
2. Edward (2013)。Ch. 6。

第12週(5.13)【公民投票與罷免】

第13週(5.20)【審議式民主】
第14週 (5.27)【公民記者與自媒體】
課程目標與授課內容：
�主題一：公民記者與另類媒體析
�成露茜、羅曉南(2009)。Ch. 4。


第15週(6.3)【端午節】

第16週 (6.11)【期末影片製作】

第17週 (6.18)【期末影片觀摩一】

第18週 (6.25)【期末影片觀摩二】



教科書/參考書
指定用書

1. 本人自行編寫，每週以Power Point檔呈現。
2. 成露茜、羅曉南主編(2009)。《批判的媒體識讀》臺北：正中書局。
3. 管中祥主編(2013)。《公民不冷血：新世紀台灣公民行動事件簿》。臺北：紅桌文化。 4.Michael Edward著、張義東等譯(2013)。《公民社會》。臺北：開學文化。

參考書籍

1. Ian Buruma, Avishai Margalit著，林錚顗譯《西方主義：敵人眼中的西方》(臺北：博雅書房，2010年)。
2. Steward Hall著、陳光興譯(1994)。《文化、社會與媒體》，臺北：遠流出版社。
3. Edward W. Said著，王志宏等譯《東方主義》(臺北：立緒出版社，1999年)。
4. John Steel著、岳心怡譯(2002)。《廣告的真實與謊言》，臺北：商周出版社。
5. L. van Zoone著、張錦華與劉容玫譯(2001)。《女性主義媒介研究》，臺北：遠流出版社。
6. 周典芳、陳國明主編(2005)。《媒體素養概論》臺北：五南出版社。
7. 林照真(2005)。＜置入性行銷：新聞與廣告倫理的雙重崩壞＞，《中華傳播學刊》8:27-40。
8. 管中祥(2002)。＜從Habermas的溝通觀在思考媒體傳播過程的權力意義＞，《中華傳播學刊》，2:185-220。
9. 盧嵐蘭(1996)。《國內八點檔國語連續劇與社群意識：一個理論層面的探討》，臺北：電視文化研究委員會。
10. 鍾蔚文(1986)。＜誰在看報：怎麼看？看什麼？＞，《新聞‧媒體‧面面觀》，臺北：聯經出版社。
11. 蕭湘文(2002)。《漫畫研究：傳播觀點的檢視》。臺北：五南出版社。


評分標準
1.作業：
(1)學習單12份，於課堂填寫完畢後，下課前交回給老師，每次佔總分2%（除填空外，筆記也算分，越詳細分數越高），共24%。
(2)影片心得2份，於課堂上觀看影片時寫完後，上傳至教學平台心得區，每次3分，共佔總分6%。
(3)課堂討論10次，每次3分，共佔總分30%。
(4)期中作業—媒體投書撰寫，佔總成績之15%
(5)期末作業（小組作業）—以影片呈現，佔總成績之20%。

2. 課堂參與討論及表現(佔總成績之5%；上課睡覺、划手機、聊天者會被扣這項分數)

3. 加分
(1)到本校通識中心Café Philo臉書粉絲專頁說「讚」，加1分。
搜尋關鍵字：Cafe Philo at NUK
(2)參加本校通識中心主辦之Café Philo講座，拍照為證，每場加1分。
(3)期末製作投稿到www.peopo.org等平台，全組加1分。
(5)期中投書或期末作業或媒體刊登者，加2分。

缺曠：全勤，總成績加5分，缺席1次不加扣分，缺席2次扣原始分數5分，缺席3次扣總成績10分，缺席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次(含)以上總成績以0分計


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
61

教學目標
【線上與實體混成授課(現場/線上同步授課)】 本課程Google Meet= https://meet.google.com/usg-znfx-cho (一)課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度
本課程旨在培養學子的媒體素養。現代公民的公共事務參與，必須透過媒體訊息的掌握。這並非對媒體所餵食的所有資訊照單全收，而是在批判性思辯後，對於訊息加以過濾、整理，探索事實，然後採取行動加以反應。本課程將帶領學生分析媒體內容，並實際進行反餽。

(二)與校核心能力的關係：
本課程係本校通識教育正式課程規劃中，博雅通識課程：「民主法治與公民參與學程」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「公民素養」，所欲成就學子的能力為「社會力」，亦即「對學生具備社會責任的期許」。

(三)與通識中心核心能力的關係：
對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：

1. 獨立思考與解決問題
(1)能對論題與論點進行批判性思考。
(2)能對論題與論點進行必要的檢證與考察。
(3)能在對議題進行研究之後，提出自己的見解。
2. 多元文化與國際視野
(1)能從國際視野觀察臺灣政治與經濟的發展
(2)能從臺灣的角度，思考我國對國際社會可能的貢獻
(3)能從多元文化的角度，檢討臺灣政經現代化問題
3. 尊重生態與倫理關懷
(1)能思考社會資源分配背後所隱藏的倫理問題
(2)能反思臺灣公共參與的倫理問題
(2)能掌握現代化、全球化對生態與環境所造成的問題

此外在「組織、規劃與實踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞表現與創新」、「探索自我與發展潛力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週(2.21)【導論】
課程目標與授課內容
�主題一：課程簡介
�主題二：媒體識讀的內涵和必要性
�教材：1. 教師編撰之PPT，並上傳於教學平台。
2. 成露茜、羅曉南(2009)。Ch. 1-2。
3. 張宏源、蔡念中(2005)。Ch. 7-11。

第2週(2.28)【二二八和平紀念日】
第3週(3.7)【傳播權】
課程目標與授課內容：
�主題一：介紹從言論自由到傳播權的發展，解釋其中的差異。
�主題二：介紹媒體近用權的訴求與各國實際的作法
�成露茜、羅曉南(2009)。Ch. 5。

第4週 (3.14)【媒體的產業結構與政策】
課程目標與授課內容：
�主題一：分析媒體的產業結構。
�主題二：分析國家對於媒體產業的政策。
�成露茜、羅曉南(2009)。Ch.6。


第5週(3.21)【媒體倫理】
課程目標與授課內容：
�主題一：什麼是倫理？媒體倫理的內涵與核心為何？
�主題二：常見的媒體倫理問題。
�成露茜茜、羅曉南(2009)。Ch. 3。

第6週(3.28)【公共關係】
課程目標與授課內容：
主題一：公共宣傳的重要性與戰術。
主題二：個案分析
康照祥(2005)。Ch.14。

第7週 (4.4)　【清明節放假】
第8週 (4.11)【新聞入門】
課程目標與授課內容：
�主題一：新聞的意義、特質
�主題二：如何解讀新聞
�成露茜、羅曉南(2009)。Ch. 10。

第9週 (4.18)　【新傳播科技】
課程目標與授課內容：
�主題一：檢視新科技與社群媒體
�成露茜、羅曉南(2009)。Ch. 4。

第10週 (4.25)　【期中媒體投書】
第11週 (5.2)【公民參與】
課程目標與授課內容：
�主題一：什麼是公民？有了投票權，為何還須參與？
�主題二：公民參與跟媒體的關係
教材：
1. 教師編撰之PPT，並上傳於教學平台。
2. Edward (2013)。Ch. 6。


第12週(5.9)【公民投票與罷免】

第13週 (5.18)【審議式民主】

第14週　(5.23)【公民記者與自媒體】
課程目標與授課內容：
�主題一：公民記者與另類媒體析
�成露茜、羅曉南(2009)。Ch. 4。

第15週 (5.30)【媒體與操縱】

第16週 (6.6)【期末影片製作】

第17週 (6.13)【期末影片觀摩I】

第17週 (6.20)【期末影片觀摩II】


教科書/參考書
指定用書

1. 本人自行編寫，每週以Power Point檔呈現。
2. 成露茜、羅曉南主編(2009)。《批判的媒體識讀》臺北：正中書局。
3. 管中祥主編(2013)。《公民不冷血：新世紀台灣公民行動事件簿》。臺北：紅桌文化。 4.Michael Edward著、張義東等譯(2013)。《公民社會》。臺北：開學文化。

參考書籍

1. Ian Buruma, Avishai Margalit著，林錚顗譯《西方主義：敵人眼中的西方》(臺北：博雅書房，2010年)。
2. Steward Hall著、陳光興譯(1994)。《文化、社會與媒體》，臺北：遠流出版社。
3. Edward W. Said著，王志宏等譯《東方主義》(臺北：立緒出版社，1999年)。
4. John Steel著、岳心怡譯(2002)。《廣告的真實與謊言》，臺北：商周出版社。
5. L. van Zoone著、張錦華與劉容玫譯(2001)。《女性主義媒介研究》，臺北：遠流出版社。
6. 周典芳、陳國明主編(2005)。《媒體素養概論》臺北：五南出版社。
7. 林照真(2005)。＜置入性行銷：新聞與廣告倫理的雙重崩壞＞，《中華傳播學刊》8:27-40。
8. 管中祥(2002)。＜從Habermas的溝通觀在思考媒體傳播過程的權力意義＞，《中華傳播學刊》，2:185-220。
9. 盧嵐蘭(1996)。《國內八點檔國語連續劇與社群意識：一個理論層面的探討》，臺北：電視文化研究委員會。
10. 鍾蔚文(1986)。＜誰在看報：怎麼看？看什麼？＞，《新聞‧媒體‧面面觀》，臺北：聯經出版社。
11. 蕭湘文(2002)。《漫畫研究：傳播觀點的檢視》。臺北：五南出版社。


評分標準
1.作業：
(1)學習單11份，於課堂填寫完畢後，上傳E平台，每次佔總分2%（除填空外，筆記也算分，越詳細分數越高），共22%。
(2)影片心得2份，於課堂上觀看影片時寫完後，上傳至教學平台心得區，每次2.5分，共佔總分5%。
(3)課堂討論９次，每次3分，共佔總分27%。
(4)期中作業—媒體投書撰寫，佔總成績之21%
(5)期末作業（小組作業）—以影片呈現，佔總成績之25%。

2. 加分
(1)到本校通識中心Café Philo臉書粉絲專頁說「讚」，加1分。
搜尋關鍵字：Cafe Philo at NUK
(2)參加本校通識中心主辦之Café Philo講座，拍照為證，每場加1分。
(3)期末製作投稿到www.peopo.org等平台，全組加1分。
(5)期中投書或期末作業或媒體刊登者，加2分。

缺曠：
全勤，總成績加5分，缺席1次不加扣分，缺席2次扣原始分數5分，缺席3次扣總成績10分，缺席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次(含)以上總成績以0分計。

補救：同學若有曠課，可至教學平台的教學區自行觀看當週的課程PPT，撰寫300字摘要及200字心得，即可銷掉當週缺曠紀錄。
請假：可寫信告知老師，但請別只要求同學代請！沒有人有義務替你轉達。另外，老師最忌諱沒頭沒尾的信，請不要忘記信函開頭的稱呼，以及信末寫上自己的名字！


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
60

教學目標
一.認識法律在人生發發展的社會功能，介紹與研討我國之憲法、刑法、民法與法律訴，以期學生瞭解法律的基本原理原則，並瞭解法律所規制之社會領域所存在的各種基本權衝突與利益衡量的關鍵議題。 二.學習多元暨理性思考：研討立法制度暨其立法背景文化與價值觀，提供學生多元思考之寬廣視野。。 三.強化表達能力：透過分組討論與作業，及專題報告，提升學生之口語暨書面表達能力。 四.培養寬容之涵養：藉由多元意見的呈現，涵養學生表達意見以及傾聽和容忍他人不同意見之民主素養，使其體會理性溝通的民主意義。 五.安排同學專題報告，期使同學們從“法律與生活”知識接收者 (Passive Info. Consumer) 轉化為主動學習者 (Active Learner)。讓同學們在“法律與生活”課堂學習更有生產力，合作搜集資料與整理ppt報告內容，能上台歷練講述的壓力體驗與能力展現。老師觀察學生應用法律知識的能力，視情況給學生差異化的協助，教室中的主角從教師變成學生，老師成為幕後的導演與助手，學生從報告中展現能力而增長潛能與激發信心。 六、遵照學校發布疫情嚴重期間的教學規定，老師將採取「線上授課，線上測驗/報告」。 而全程線上授課，老師可採取同步（或非同步）方式， 各項測驗/報告亦可採用同步（或非同步）進行， 說明如下: （一） 教師選擇透過google meet直播（或其他會議軟體系統）/視訊會議按照原課程時段授課（每週二上午第2.3.4.節）。連結網址課前公布於本班的line群組。 週三（5/11日）上午第2.3.4.節 法律與人生 遠距教學視訊，請按一下這個連結：https://meet.google.com/nsv-aoxv-wph 你也可以透過電話加入通話，只要撥打 +1 470-327-0613，然後輸入以下 PIN 碼即可：134 818 098# （若有變更 會臨時公佈於本line） （二） 每節上課實施點名，請班長及小老師協助老師進行班級經營，觀察實際班上同學實際上線參與人數與人員。班上電腦大師協助指導遠距教學進行中遇到之視訊問題。上課時請同學專注上課，討論時或被老師抽問時能即時回應，以活絡遠距教學氣氛。 （三）重要測驗(如期末考)請修課同學到校參加（同學至教室筆試，座位保持距離。），以維護公平性，唯須依照學校指揮中心當時政策，保持社交距離、 做好防疫措施。 （四）若有修課同學因確診或居家隔離而無法線上到課者，除不作為學期成績扣分參採外，並安排替代方案(如：線上補課、補考、改以書面報告)，以及老師規劃其他彈性補修課程方式，以協助同學們安心就學。 （五）遠距教學視訊期間，由於同學要以同步視訊簿輪流提報，如果對於google meet系統操作還不熟悉的同學，請自行上youtube搜尋有關教學短片，自行先行演練，或請教同學，以利能夠順利提報。正式上課實施遠距視訊期間，若有問題，熟悉的同學可以屆時上課時，同步開啟麥克風發言指導解決操作困境。（若怕屆時報告時 ，時間掌握不實，請自行先行實際演練推算）

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
本課程部份教學方式採取“情境教學法”，以避免照本宣科，亦為了補充教材範圍內容： 1.有時在教科書外，老師結合課程之章節，會適度舉例講述或播放簡短影片. 2.透過影片確保學生吸收到課程要傳達的重點概念，透過影片情境歷程誘導學生廣化思考力與理解度。 3.“情境教學法”有時老師講述場景時，為了深化學生的對未來社會真時情境的感受與認知，對話音量語調變化戲劇性彷如現場。 4. PPT及pdf的內容，若有不解之處，歡迎隨時於課堂提出. 第一週 課程介紹與評分標準 一、通識教育目的說明。 二、課程介紹。 三、講解上課規則、內容與評分標準。 四、報告分組。 *第一週 因疫情採取google meet遠距教學，法律與人生 9月 22日 (星期三) 因疫情本週Google Meet 遠距教學 視訊連結：https://meet.google.com/mdv-bkzd-ocr 請同學先加入本課程LINE社群（名稱：1101法律與人生）：http://line.me/ti/g/VjaPbKoKnW 第二週 緒論 一、法律的意義及其社會功能 二、法律與其他社會行為的規範 三、法律的類型 四、討論 因疫情採取google meet遠距教學，視訊連結： 視訊通話連結：https://meet.google.com/fki-udqm-xfx 請同學先加入本課程LINE社群（名稱：1101法律與人生）：http://line.me/ti/g/VjaPbKoKnW 第三週 緒論 10月 6日 (星期三) · 上午8:45 - 下午12:15 如Google Meet 連結：https://meet.google.com/fki-udqm-xfx 一、法律的適用與解釋 二、法律的制裁 三、法律的演進與主要的法系 四、討論 第四週 憲法與人生 一、憲法的概念 二、憲法之總綱 三、人民的權利義務 四、播放短片“臨檢”（13分鐘）與 討論大法官解釋535號 第五週 憲法與人生 一、國家的基本組織（行政，立法，司法、考試、監察） 二、討論 第六週 民法與人生 一、民法的概念 二、權力的主體與客體 三、債權與債務行為 四、討論 第七週 民法與人生 一、親屬的法律關係 二、影片”雙胞胎“播放 三、討論 第八週 民法與人生 一、遺產的繼承 二、討論 第八週 期中考（筆試） 第九週 民法與人生 一、常用的商事法規 二、分組討論與案例報告（每組報告1５分鐘） 第十週 刑法與人生 一、刑法的概念 二、犯罪的斷定 三、分組討論與案例報告（每組報告1５分鐘） 第十一週 刑法與人生 一、刑罰的適用 二、分組討論與案例報告（每組報告1５分鐘） 第十二週 刑法與人生 一、刑法常犯的罪行 二、分組討論與案例報告（每組報告1５分鐘） 遵照學校發布疫情嚴重期間的教學規定，老師將採取「線上授課，線上測驗/報告」。 而全程線上授課，老師可採取同步（或非同步）方式， 各項測驗/報告亦可採用同步（或非同步）. 教師選擇透過google meet直播（或其他會議軟體系統）/視訊會議按照原課程時段授課（每週二上午第2.3.4.節）。連結網址課前公布於本班的line群組。 第十三週 商事法與人生 一、公司法 二、票據法 三、保險法 四、分組討論與案例報告（每組報告15分鐘） 遵照學校發布疫情嚴重期間的教學規定，老師將採取「線上授課，線上測驗/報告」。 而全程線上授課，老師可採取同步（或非同步）方式， 各項測驗/報告亦可採用同步（或非同步）進行. 教師選擇透過google meet直播（或其他會議軟體系統）/視訊會議按照原課程時段授課（每週二上午第2.3.4.節）。連結網址課前公布於本班的line群組。 第十四週 訴訟與人生 一、訴訟的概念 二、分組討論與案例報告（每組報告1５分鐘） 遵照學校發布疫情嚴重期間的教學規定，老師將採取「線上授課，線上測驗/報告」。 而全程線上授課，老師可採取同步（或非同步）方式， 各項測驗/報告亦可採用同步（或非同步）進行， 說明如下: 教師選擇透過google meet直播（或其他會議軟體系統）/視訊會議按照原課程時段授課（每週二上午第2.3.4.節）。連結網址課前公布於本班的line群組。 第十五週 訴訟與人生 一、解決紛爭的訴訟程序 二、分組討論與案例報告（每組報告1５分鐘） 第十六週 社會秩序維護法與人生 一、社會秩序維護法 二、影片播放 三、分組討論與案例報告（每組報告1５分鐘） 第十七週 婚姻與人生 一、家事法規 二、婚姻相關法規 三、分組討論與案例報告（每組報告1５分鐘） 分組討論與案例報告（每組報告1５分鐘） 第十七週 國際法與人生 一、國際法的慨念 二、國際法在國內法的適用 三、國際引渡 四、影片“引渡”播放與討論 第十八週 期末考筆試

教科書/參考書
壹、教科書： 劉作揖。2012.01。法律與人生。台北：五南圖書出版。 貳、參考書： 凰炎東。2014.02。法律與生活1/E。台北：新路書局。 陳銘祥。2020.10。法學概論（第三版）。台北：原照出版。 謝瑞智。2020.05。憲法概要。台北：文笙出版。 錢世傑。2021.05。圖解刑事訴訟法。台北：十力文化。 黃承啟。2015.09。民法案例研習。台北：元照出版社。 黃異。2020.01。國際法（第五版）。台北：新學林出版社。

評分標準
壹 課堂討論(含FACEBOOK作業討論)及課堂報告:10% 一、課堂討論(含電影欣賞討論)： 1.是否呈現法律、社會與文化之理解與觀點 2.內容是否具有邏輯與經驗的可證性(本項標準於課堂具體說明) 貳、期中考、期末考(筆試) 50% 一、上課講解與討論法律與人生的內容、教材等，佔筆試的7成。 二、為測試同學上課專心與理解程度，上課時播放過之圖片、影片，及相關口述的情節與內容，佔筆試的3成。 參、課堂報告：結合教材的<法律與人生>法律案件：(20%) (分組，從第10週-第17週，各組輪流報告,順序抽籤決定) 分組報告評分標準表： (一)法律案件有無引出法條。20% (二)法條有無引出重要概念。20% (三) 案例所見問題，解決與預防的方法。20% (四)有無註明法條與案例資料來源。10% (五)報告內容有無呈現邏輯分析、評鑑與創造能力。ppt展現方式的內容編排與字體大小是否適當與美觀？10% （六）報告是否按時繳交?是否前三日將ppt傳給老師的email信箱？報告時間控制是否適當？報告音量是否清晰？10% （七）各組團隊精神有無表現？ 5% （八）其他5% 肆、課堂紀律與加分項目：20% ㄧ、全勤(未曾請過任何假及課堂遲到者)同學於其總成績加 4 分。個人有擔任本課程幹部或有特殊表現與服務貢獻者，另行特別加分。另有校外觀摩法律相關活動者，經老師認證，得於平時成績加分。 二、為提升學習效能，上課期間禁止不適當之行為：如無故講話、做其他事、睡覺、滑手機、看本課程外之書籍者，列入平時成績扣分。除老師外，老師得授權班長、小老師上課期間代為觀察並逕行登記。 三、曠課一節扣學期總成績２分，遲到早退、請假（不含公假與喪假）等扣學期總成績0.5分，其餘不良表現另依比例酌減學期成績。規定須繳之作業遲繳嚴重扣分，未繳者不予評量。 伍、有關於運動競技系的修行學分規定(酌減到堂上課作法)，遵照學校規定執行之。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
33

教學目標
【本課程依規定自5月9至學期結束採遠距線上上課， google classroom連結: https://classroom.google.com/c/NTIwNzU1NzczODcz?cjc=sdjfjnn ※本課程授課內容設計分為家庭篇、校園篇及社會篇三大領域，惟較著重前二大領域之相關概念介紹。 家庭篇除身分法相關法規範作一介紹外，並對家庭生活衍生出之暴力事件為完整說明，以期防範此相類事件發生。 校園篇則以學生於校園學習過程中可能發生之諸多問題一一提出介紹，除相關法規範外，並佐以案例分析說明之。 至於社會篇，主要針對勞資關係而以勞動三法來做一完整介紹，以期同學能為將來踏入職場奠定必要基礎。 本課程所連結的核心能力計有：專業知能(知識力)、邏輯思考與創新(創造力)、自主自律及道德思辨與實踐(社會力、品格力)等四大核心，除使學生了解生活上可能接觸到的相關法規範外，並透過學習過程中訓練邏輯思考與思辨能力，以期知法進而守法，並知悉如何保護己身權益。

授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週 �� 課程介紹與評量方式及標準 第2週 �� 家庭篇(一)-婚姻關係：結婚、夫妻財產制 第3週 �� 家庭篇(二)-婚姻關係：離婚、繼承 第4週 �� 家庭篇(三)-親子關係：發生原因 第5週 �� 家庭篇(四)-親子關係：父母、子女義務 第6週 �� 家庭篇(五)-家庭暴力：定義、保護令種類及聲請、違反保護令之刑責 第7週 �� 家庭篇(六)-家庭暴力：案例分析 第8週 �� 校園篇(一)-課業問題：釋字684號、課堂倫理 第9週 �� 期中評量 第10週 �� 校園篇(二)-感情問題：性騷擾、同居與墮胎 第11週 �� 校園篇(三)-著作權問題：著作權內容與合理使用 第12週 �� 校園篇(四)-校外法律問題：毒品、車禍 第13週 �� 校園篇(五)-校外法律問題：打工、租賃 第14週 �� 校園篇(六)-校外法律問題：買賣、網路糾紛 第15週 �� 社會篇(一)-工作權 第16週 �� 社會篇(二)-勞資關係 第17週 �� 社會篇(三)-失業問題 第18週 �� 期末評量

教科書/參考書
法律與生活，鄭仰峻、鄭乃文、陸敏清等合著，元照 法律與生活，潘維大、黃心怡合著，三民 法律與生活，林洲富著，五南 民主法治與生活，田博元等編著，新文京 親屬法講義，林秀雄著，元照 繼承法講義，林秀雄著，元照

評分標準
■平時成績 佔40％(含出席率及課堂討論參與度) ■期中考 佔30％ ■期末考 佔30％

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
60

教學目標
本課程主要在幫助同學認識校園生活、打工生活、家庭生活、經濟生活等較常遇到的法律基本規範，除了讓自己懂得保障自身權益，也避免發生糾紛或違反法律的情事，讓社會秩序更為祥和。教學目標希望達成： (1)認識日常生活的基本法律觀念。 (2)培養契約文字的組織及運用技能。 (3)學習運用法律處理生活問題。 (4)遵守法律，培養公民精神。 注意：同步遠距上課Microsoft Teams網址： https://teams.microsoft.com/l/team/19%3af_H9NwgbLuBIZcGq-SyRA1CaD8VxRu8iHYUQiZHI8Nw1%40thread.tacv2/conversations?groupId=a1a2179c-4be6-4722-89c0-e84faafea6a7&tenantId=5a484953-77ef-42ec-90cf-2f4e1037ffc7 團隊代碼：inxvhq0

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:教學短片觀賞與討論-10.00%

課程內容與進度
●【第1週】 1.教學規範說明 2.課程活動安排說明 3.課程內容主題簡介 ●【第2週】緒論：法律體系概述 1.法律層級 2.法律分類 3.法律編排 ●【第3週】校園生活的法律：智慧財產權 1.參考法律說明 2.著作人格權與著作財產權 3.合理使用之基準 4.法律責任 ●【第4週】校園生活的法律：網路倫理與犯罪 1.參考法律說明 2.妨害名譽罪 3.妨害秘密罪 4.妨害風化罪 5.妨害電腦使用罪 6.民事賠償責任 ●【第5週】校園生活的法律：個人隱私權 1.參考法律說明 2.個人資料範圍 3.蒐集個資要件 4.民事賠償責任 5.刑事罰則 ●【第6週】校園生活的法律：性別平等 1.參考法律說明 2.性別平等的學習環境 3.性騷擾定義 4.行政救濟程序 5.民事賠償責任 6.刑事罰則 ●【第7週】（校慶暨運動大會補假） ●【第8週】校園生活的法律：車禍處理原則 1.參考法律說明 2.車禍現場處理原則 3.保險理賠處理原則 附帶說明： 1.存證信函的寫法 2.和解書的寫法 ●【第9週】（期中考試） ●【第10週】檢討期中考卷內容 校園生活的法律：車禍處理之法律責任 1.民事賠償責任 2.行政違規處罰方式 3.刑事罰則 4.行政罰與刑事罰之關係 ●【第11週】校園生活的法律：租賃契約 1.參考法律說明 2.房屋租賃契約書範本 3.出租人的權利與責任 4.承租人的權利與責任 5.租賃糾紛的處理 ●【第12週】打工生活的法律：勞動契約 1.參考法律說明 2.勞雇雙方簽約的注意事項 3.預告終止契約的要件 4.預告工資與資遣費的計算 5.無須預告終止契約的要件 ●【第13週】打工生活的法律：勞動條件 1.參考法律說明 2.工時、休息時間與放假規定 3.加班費的計算 4.勞退制度 5.勞保制度 6.就業保險（失業給付）制度 ●【第14週】家庭生活的法律：夫妻財產制 1.參考法律說明 2.夫妻財產制的分類 3.法定財產制的設計 4.剩餘財產差額分配的計算 ●【第15週】家庭生活的法律：遺產繼承制 1.參考法律說明 2.繼承的種類 3.法定繼承順序 4.法定應繼分的計算 5.法定特留分的計算 ●【第16週】經濟生活的法律：債權債務問題 1.參考法律說明 2.支付命令制度 3.合法討債程序 4.債務清理程序 ●【第17週】經濟生活的法律：通訊交易與消費者權益 1.參考法律說明 2.通訊交易的定義 3.通訊交易享有的權利與例外規定 4.賣家的瑕疵擔保責任 ●【第18週】（期末考試）

教科書/參考書
1.林洲富。《法律與生活：案例式》。台北：五南出版公司。2018年。 2.鄭仰峻、鄭乃文、陸敏清。《法律與生活》。台北：元照出版公司。2016年。 3.劉振鯤。《法學概論》。台北：元照出版公司。2018年。 4.朱應翔等。《這輩子你一定要懂的法律常識》。台北：今周刊出版公司。2015年。 5.李永然。《契約書之擬定與範例》。台北：永然文化出版公司。2016年。 6.潘維大、黃心怡。《法律與生活》。台北：三民書局。2018年。 7.李永然、施盈志。《法律與生活》。台北：永然文化出版公司。2015年。 8.蘇麗滿。《校園法律與生活：網路電腦著作權篇》。台北：元照出版公司。2012年。 9.蘇麗滿。《校園法律與生活：性別平等教育篇》。台北：元照出版公司。2012年。

評分標準
1.平時成績（40 ％）：包括上課筆記、個人口頭報告及書面摘要、上課參與討論及回答問題、出缺席狀況(出席表現優良、準時到課可加分；缺席依次數等比扣分，缺席超過1/3不及格)。 2.期中考（30 ％）：筆試（可以參考資料）。 3.期末考（30 ％）：筆試（可以參考資料）。 注意：未交上課筆記、未完成口頭報告及書面摘要、期中考及期末考缺考，皆不予及格。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
62

教學目標
本課程主要在幫助同學認識校園生活、打工生活、家庭生活、經濟生活等較常遇到的法律基本規範，除了讓自己懂得保障自身權益，也避免發生糾紛或違反法律的情事，讓社會秩序更為祥和。教學目標希望達成： (1)認識日常生活的基本法律觀念。 (2)培養契約文字的組織及運用技能。 (3)學習運用法律處理生活問題。 (4)遵守法律，培養公民精神。 注意：同步遠距上課Microsoft Teams網址： https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aswPPOQ8lgJFCPDFTydPVaSVWrQwayk5UwO-KUTWgvv81%40thread.tacv2/conversations?groupId=bf95d967-c9ee-4a8d-83ad-2507f1f8bc75&tenantId=5a484953-77ef-42ec-90cf-2f4e1037ffc7 團隊代碼：fo9qkgo

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:教學短片觀賞與討論-10.00%

課程內容與進度
●【第1週】 1.教學規範說明 2.課程活動安排說明 3.課程內容主題簡介 ●【第2週】緒論：法律體系概述 1.法律層級 2.法律分類 3.法律編排 ●【第3週】校園生活的法律：智慧財產權 1.參考法律說明 2.著作人格權與著作財產權 3.合理使用之基準 4.法律責任 ●【第4週】校園生活的法律：網路倫理與犯罪 1.參考法律說明 2.妨害名譽罪 3.妨害秘密罪 4.妨害風化罪 5.妨害電腦使用罪 6.民事賠償責任 ●【第5週】校園生活的法律：個人隱私權 1.參考法律說明 2.個人資料範圍 3.蒐集個資要件 4.民事賠償責任 5.刑事罰則 ●【第6週】校園生活的法律：性別平等 1.參考法律說明 2.性別平等的學習環境 3.性騷擾定義 4.行政救濟程序 5.民事賠償責任 6.刑事罰則 ●【第7週】（校慶暨運動大會補假） ●【第8週】校園生活的法律：車禍處理原則 1.參考法律說明 2.車禍現場處理原則 3.保險理賠處理原則 附帶說明： 1.存證信函的寫法 2.和解書的寫法 ●【第9週】（期中考試） ●【第10週】檢討期中考卷內容 校園生活的法律：車禍處理之法律責任 1.民事賠償責任 2.行政違規處罰方式 3.刑事罰則 4.行政罰與刑事罰之關係 ●【第11週】校園生活的法律：租賃契約 1.參考法律說明 2.房屋租賃契約書範本 3.出租人的權利與責任 4.承租人的權利與責任 5.租賃糾紛的處理 ●【第12週】打工生活的法律：勞動契約 1.參考法律說明 2.勞雇雙方簽約的注意事項 3.預告終止契約的要件 4.預告工資與資遣費的計算 5.無須預告終止契約的要件 ●【第13週】打工生活的法律：勞動條件 1.參考法律說明 2.工時、休息時間與放假規定 3.加班費的計算 4.勞退制度 5.勞保制度 6.就業保險（失業給付）制度 ●【第14週】家庭生活的法律：夫妻財產制 1.參考法律說明 2.夫妻財產制的分類 3.法定財產制的設計 4.剩餘財產差額分配的計算 ●【第15週】家庭生活的法律：遺產繼承制 1.參考法律說明 2.繼承的種類 3.法定繼承順序 4.法定應繼分的計算 5.法定特留分的計算 ●【第16週】經濟生活的法律：債權債務問題 1.參考法律說明 2.支付命令制度 3.合法討債程序 4.債務清理程序 ●【第17週】經濟生活的法律：通訊交易與消費者權益 1.參考法律說明 2.通訊交易的定義 3.通訊交易享有的權利與例外規定 4.賣家的瑕疵擔保責任 ●【第18週】（期末考試）

教科書/參考書
1.林洲富。《法律與生活：案例式》。台北：五南出版公司。2018年。 2.鄭仰峻、鄭乃文、陸敏清。《法律與生活》。台北：元照出版公司。2016年。 3.劉振鯤。《法學概論》。台北：元照出版公司。2018年。 4.朱應翔等。《這輩子你一定要懂的法律常識》。台北：今周刊出版公司。2015年。 5.李永然。《契約書之擬定與範例》。台北：永然文化出版公司。2016年。 6.潘維大、黃心怡。《法律與生活》。台北：三民書局。2018年。 7.李永然、施盈志。《法律與生活》。台北：永然文化出版公司。2015年。 8.蘇麗滿。《校園法律與生活：網路電腦著作權篇》。台北：元照出版公司。2012年。 9.蘇麗滿。《校園法律與生活：性別平等教育篇》。台北：元照出版公司。2012年。

評分標準
1.平時成績（40 ％）：包括上課筆記、個人口頭報告及書面摘要、上課參與討論及回答問題、出缺席狀況(出席表現優良、準時到課可加分；缺席依次數等比扣分，缺席超過1/3不及格)。 2.期中考（30 ％）：筆試（可以參考資料）。 3.期末考（30 ％）：筆試（可以參考資料）。 注意：未交上課筆記、未完成口頭報告及書面摘要、期中考及期末考缺考，皆不予及格。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
60

教學目標
上課資訊與連結會公布於Moodle 4.0的公告區 引導認識文化與社會間的相互關係與影響，瞭解各時期的社會發展與文化藝術的創造內涵，進而學習各時代的精神理念與其美學特性，增廣欣賞藝術的視野與認知，奠定人文素養的基本養成。 從1800之後的西方音樂史談起，以時代分期為主題，探討各時期的社會發展與文化藝術，說明其精神理念與時代美學，並討論各時期的音樂風格與形式。概略敘述各時期的代表音樂與繪畫作品種類，並選出最具代表性的作品分析講解。 讓學生了解每個時代的風格與音樂家各自的獨特表現。並將每一時期的文化表現做為學生的課堂討論議題，引發學生的思考判斷能力。

授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-35.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
01課程內容介紹 藝術史概略說明，分組小組討論 02古典時期的文化背景 1750到1800之間的社會狀況與藝術發展 0319世紀的繪畫與建築 19世紀的風格美學在繪畫與建築上的展現情形與比較 04浪漫的精神與背景+課堂討論 浪漫的定義、浪漫與個人生命的關係、浪漫與社會的聯繫 05浪漫-繪畫+課堂討論 浪漫畫家的個人介紹 06浪漫時期的音樂風格-舒伯特 浪漫時期的音樂發展與舒特的音樂特色 07浪漫時期音樂家-蕭邦、李斯特 浪漫音樂家蕭邦、李斯特的作品與音樂風格解析 08期中考 09寫實精神與背景-繪畫+課堂討論 浪漫與寫實主義間的差異、寫實主要畫家的作品賞析 10印象派繪畫 印象派的崛起與當時的社會工業化情形 11印象派重要畫家 印象畫家的生平介紹與作品賞析 12德布西+課堂分組討論 印象音樂與繪畫的比較、重要作品賞析 13國民樂派-柴可夫斯基 國民樂派音樂的崛起與發展、柴可夫斯基的作品賞析與說明 14國民樂派-德佛亞克+課堂分組討論 捷克音樂與德佛亞克的作品介紹與賞析 15世紀末繪畫-分離派 時代的社會變遷如何影響藝術的發展與美學風格，介紹分離畫派 1620世紀繪畫 20世紀提出的新理論，討論新思潮與藝術之間的影響與發展

教科書/參考書
1. 自編教材，含樂曲分析與歷史美學觀點。 2. Carter Harman/黃家寧，許懷楠譯，西洋音樂史入門，世界文物，台灣，2003。 3. Stanley Sadie，劍橋音樂入門，果實出版，台北，2004。 4. Roger Kamien，音樂的認識與欣賞，麗文文化，美國，2005。

評分標準
期末影片 20(外加文稿3)、出席率25、心得12、討論20、閱讀報告15、課堂表現5 藝術活動心得至少兩篇8%、演講心得至少一篇4% (課外觀賞兩場藝術表演及校內外一場藝術講座，繳交350字的心得報告) 閱讀報告的書目 (當代藝術家介紹) (內容50%+25% 上台25%) 出席25 (缺課五次以上學期成績不及格，公假(不得超過三次以上)除外) 期末作業影片20 (50%內容、25%整體創意、25%剪輯技巧) 上課時間超過15分以遲到計， 個人心得未繳交或未參與期末評量者，其中之一為零分者，總成績會以不及格計算 。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
57

教學目標
上課資訊與連結會公布於Moodle 4.0的公告區 引導認識文化與社會間的相互關係與影響，瞭解各時期的社會發展與文化藝術的創造內涵，進而學習各時代的精神理念與其美學特性，增廣欣賞藝術的視野與認知，奠定人文素養的基本養成。 從1800之後的西方音樂史談起，以時代分期為主題，探討各時期的社會發展與文化藝術，說明其精神理念與時代美學，並討論各時期的音樂風格與形式。概略敘述各時期的代表音樂與繪畫作品種類，並選出最具代表性的作品分析講解。 讓學生了解每個時代的風格與音樂家各自的獨特表現。並將每一時期的文化表現做為學生的課堂討論議題，引發學生的思考判斷能力。

授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-35.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
01課程內容介紹 藝術史概略說明，分組小組討論 02古典時期的文化背景 1750到1800之間的社會狀況與藝術發展 0319世紀的繪畫與建築 19世紀的風格美學在繪畫與建築上的展現情形與比較 04浪漫的精神與背景+課堂討論 浪漫的定義、浪漫與個人生命的關係、浪漫與社會的聯繫 05浪漫-繪畫+課堂討論 浪漫畫家的個人介紹 06浪漫時期的音樂風格-舒伯特 浪漫時期的音樂發展與舒特的音樂特色 07浪漫時期音樂家-蕭邦、李斯特 浪漫音樂家蕭邦、李斯特的作品與音樂風格解析 08期中考 09寫實精神與背景-繪畫+課堂討論 浪漫與寫實主義間的差異、寫實主要畫家的作品賞析 10印象派繪畫 印象派的崛起與當時的社會工業化情形 11印象派重要畫家 印象畫家的生平介紹與作品賞析 12德布西+課堂分組討論 印象音樂與繪畫的比較、重要作品賞析 13國民樂派-柴可夫斯基 國民樂派音樂的崛起與發展、柴可夫斯基的作品賞析與說明 14國民樂派-德佛亞克+課堂分組討論 捷克音樂與德佛亞克的作品介紹與賞析 15世紀末繪畫-分離派 時代的社會變遷如何影響藝術的發展與美學風格，介紹分離畫派 1620世紀繪畫 20世紀提出的新理論，討論新思潮與藝術之間的影響與發展

教科書/參考書
1. 自編教材，含樂曲分析與歷史美學觀點。 2. Carter Harman/黃家寧，許懷楠譯，西洋音樂史入門，世界文物，台灣，2003。 3. Stanley Sadie，劍橋音樂入門，果實出版，台北，2004。 4. Roger Kamien，音樂的認識與欣賞，麗文文化，美國，2005。

評分標準
期末影片 20(外加文稿3)、出席率25、心得12、討論20、閱讀報告15、課堂表現5 藝術活動心得至少兩篇8%、演講心得至少一篇4% (課外觀賞兩場藝術表演及校內外一場藝術講座，繳交350字的心得報告) 閱讀報告的書目 (當代藝術家介紹) (內容50%+25% 上台25%) 出席25 (缺課五次以上學期成績不及格，公假(不得超過三次以上)除外) 期末作業影片20 (50%內容、25%整體創意、25%剪輯技巧) 上課時間超過15分以遲到計， 個人心得未繳交或未參與期末評量者，其中之一為零分者，總成績會以不及格計算 。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
60

教學目標
由認識藝術發展脈絡和作品賞析中培養同學美感鑑賞和風格辨識的能力 遠距教學網址: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aQYX1EYOGBcGzkKNh0OUpz8zzQ0rSyWxicMvEaq27aIU1%40thread.tacv2/conversations?groupId=30679664-6428-473e-9a12-ceb17e10d9a5&tenantId=5a484953-77ef-42ec-90cf-2f4e1037ffc7

授課形式
理論講述與討論-25.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他:教學輔助影片-10.00%

課程內容與進度
1.課程簡介 課程資源提供 2. 分組 史前藝術 3. 古代藝術(一): 西亞藝術 4. 古代藝術(二): 埃及藝術 分組報告1(埃及) 5. 古代藝術(三): 希臘藝術、羅馬藝術 分組報告2(希臘) 6. 古代藝術(三): 希臘藝術、羅馬藝術 分組報告3(羅馬) 7. 春假 8. 中古藝術(一): 拜占庭藝術、仿羅馬式藝術 分組報告4(拜占庭) 9. 期中考 10. 中古藝術(二): 哥德式藝術、伊斯蘭藝術 分組報告5(哥德式). 11. 中古藝術(二): 哥德式藝術、伊斯蘭藝術 分組報告6(伊斯蘭) 12. 曼陀羅繪畫練習 13. 文藝復興 分組報告 7 (文藝復興) 14. 巴洛克與洛可可 分組報告8 (洛可可) 15. 洛可可之後的藝術發展 (一) 分組報告9 (浪漫派) 16. 洛可可之後的藝術發展 (二) 分組報告10(印象派) 17.期末考試 18.期末考週

教科書/參考書
Histoire de l’art , Flammarion, Paris,2001.

評分標準
評分 項目 平時成績 期中考試 團體報告 期末考試 合計 （%） 20 20 40 20 100

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
59

教學目標
Dear

學校遠距教學演練

第12週5月12日；與第13週5月19日的臺灣藝術史課程，採取線上授課與線上測驗/報告


110-2藝術概論與臺灣藝術史線上教室meet連結；ghz-qqhc-tth


1.隨堂小考試線上表單應答，請同學須以有高大學號的帳號進入Meet

2.田野報告的小組線上報告完，亦須將評分表(線上表單化)讓同學線上填寫

3.請密切關注課群與教學平台，有任何需要問題，我們有課群，不用擔心，即時反應即可


師20220506


主目標，讓我們認識這一直在自己身邊的藝術，瞭解它的發展與深化。
一、對台灣藝術相關課題，從分享創作者擁抱藝術的人生故事，來掌握此課程的知識層面。
二、對這塊土地上發展出的藝術現象有面對與賞析的能力:
(一)視覺熟悉度，以視覺為出發點面對台灣藝術家的藝術創作；
(二)強調培養個人與台灣藝術的切身經驗值。
三、建立個人獨特的台灣藝術地圖。
四、以尊重多元的自信，期許與欣賞的心態面對發展中的台灣藝術。


授課形式
理論講述與討論-15.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-30.00%;實驗-0.00%;其他:獨立思考能力與負責學習態度養成-20.00%

課程內容與進度
課程簡介；歷史與文化；從安平出發；新美術學習之道；淡水河水孕育的藝術家；傳統文教重鎮的轉型；中部世家子弟的留學風；鳥瞰台灣博覽會世相、烽火照見的地域色彩；戰後台北畫壇新動線；現實回歸下的複合藝術；美術產業之推移；外交困境中的鄉土寫實風潮；現代美術版圖重劃區；美術館時代的來臨與解嚴開放；當代議題與多元表現。


教科書/參考書
李欽賢。《臺灣美術之旅》。臺北市：雄獅，2007。
劉益昌、高業榮、傅朝卿、蕭瓊瑞，《台灣美術史綱》，台北：藝術家，2009。


評分標準
1.隨堂測驗：20%(有應考次數低標規定)
2.期中作業(含筆試)：15%
3.期末作業(含筆試)：25%
4.小組實境專題報告：20%
5.個人作業：20%


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
60

教學目標
Dear

學校遠距教學演練

第12週5月12日；與第13週5月19日的藝術概論課程，採取線上授課與線上測驗/報告

110-2藝術概論與臺灣藝術史線上教室meet連結；ghz-qqhc-tth


1.隨堂小考試線上表單應答，請同學須以有高大學號的帳號進入Meet

2.田野報告的小組線上報告完，亦須將評分表(線上表單化)讓同學線上填寫

3.請密切關注課群與教學平台，有任何需要問題，我們有課群，不用擔心，即時反應即可

師20220506


主目標，針對何謂藝術課題，於理論與實際操作層面有一定程度的掌握。
(一)為核心課程，有計畫讓修課者掌握與何謂藝術相關的理論層面。
(二)創造藝術與生活扣合的多方可能，對藝術與社會互動的層面多所著墨。
(三)培養面對藝術的眼光，帶走藝術的能力，強調個人藝術鑑賞能力培養。
在知識面的基礎上，延伸個人藝術經驗值，掌握藝術與觀者自我的互動連結網絡。


授課形式
理論講述與討論-25.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他:獨立思考能力與負責學習態度養成-15.00%

課程內容與進度
第一週 課程簡介及小組分組
第二週 【導論】 何謂藝術概論？
第三週 【藝術的誕生】小心與藝術碰個正著！
第四週 【藝術的誕生】藝術如何改變你和我？ 你在「原始藝術」中發現了藝術的起源嗎？
第五週 【藝術的誕生】藝術的誕生：藝術有哪些類別？
第六週 【藝術的誕生】人們為什麼要創造藝術？ 藝術作品如何從無到有？
【發現藝術品】藝術家利用哪些材料創造藝術？
第七週 【發現藝術品】藝術的形、色、線；藝術形式的十大基本原理
第八週 影片欣賞(一窺藝術家的創作與生活)；小組課堂討論
第九週 期中考週
第十週 【發現藝術品】藝術家表現哪些題材？ 如何認識藝術作品中的內容蘊涵？
第十一週 【藝術的鑑賞與批評】藝術鑑賞是人的本能嗎？ 當你面對一件藝術作品，你該從何看起？
第十二週 【藝術的鑑賞與批評】藝術批評的主義與學說
第十三週 【藝術的鑑賞與批評】你如何詮釋藝術作品並給予評價？
第十四週 【藝術的鑑賞與批評】當中國畫論遇上西方藝評；為什麼應該嘗試藝術的鑑賞與批評？
第十五週 【藝術與人生的對話】藝術與個人；藝術與社會；如何融美感經驗於人生經驗？
第十六週 【藝術與人生的對話】如何參與藝術活動以充實生活內涵？ 邁向精緻文化的道路
第十七週 影片欣賞(何謂藝術)與小組課堂討論
第十八週 期末考週


教科書/參考書
指定教科書
謝東山。《藝術概論》。台北：偉華書局，2001。
張純櫻。〈第一章 藝術科學的開端〉，《藝術概論》。高雄：麗文文化事業股份有限公司，2009，頁2-13。
參考書
1.Suzanne Lacy著。《量繪形貌：新類型公共藝術》。吳瑪俐等譯。台北：遠流出版，2004。
2.王秀雄。《藝術批評的視野》。台北：藝術家出版社，2006。
3.辛西亞．弗瑞蘭（Freeland, Cynthia.）。《別鬧了，這是藝術嗎？》。劉依綺譯。臺北：左岸文化，2004。
4.林群英。《藝術概論Ⅰ：藝術的本質與類別》。台北：全華科技圖書股份有限公司，2000。
5.凌嵩郎、蓋瑞忠、許天治等編。《藝術概論》。台北：國立空中大學，1988。
6.張純櫻。《藝術概論》。高雄：麗文文化事業股份有限公司，2009。
7.陳瓊花。《藝術概論》。台北：三民書局，2007。
8.曾肅良。《藝術概論》。台北：國立空中大學，2004。
9.歐陽中石，鄭曉華，駱紅。《藝術概論》。台北：五南圖書出版股份有限公司，1999。
10.編輯小組編著。《藝術概論：藝術與人生》。台北：新文京開發股份有限公司，2002。
11.謝東山。《藝術批評學》。台北：藝術家出版社，2006。


評分標準
（一）隨堂測驗：20%(有應考次數低標)
（二）期中報告：15%
（三）期末報告：25%
（四）小組田野專題報告：20%
（五）個人作業：20%


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
51

教學目標
5/9~5/22 進行線上遠距教學演練 採用(三) 線上授課,線上測驗/報告方案 進行 藝術概論即是針對各種藝術活動的基本論述，從藝術的本質、功能、類別...等基礎原理來探討藝術的起源，進而探究各類藝術形式的表現；藉由描述藝術發展過程理解各項藝術的基本精神及內涵，縱觀各類型藝術的特質及共通性。本課程將以音樂的角度切入去分析不同時代藝術的內涵與表現，洞察當代社會人文思想、審美觀念、生活型態…等因素對藝術文化和人類社會產生的影響，理解藝術與人生的關聯性。期盼藉由導聆和分享，能引發學生對藝術的興趣，進而提升對藝術活動的參與度，落實生活美學的精神。

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第01週(02/25)~【藝術概論課程目標及介紹】、【藝術的起源、分類與特色】 第02週(03/04)~【藝術的創作形式、材料的分類、藝術的形式】、【藝術的鑑賞與批評】 第03週(03/11)~【西洋美術概論】 第04週(03/18)~【台灣美術概論】 第05週(03/25)~【舞蹈概論】 第06週(04/01)~【戲劇概論】 第07週(04/08)~【西洋音樂概論~中古時期的藝術】 第08週(04/15)~【文藝復興時期的藝術與音樂】 第09週(04/22)~【巴洛克時期藝術形式】 第10週(04/29)~【巴洛克時期音樂藝術】 第11週(05/06)~【古典時期藝術發展】 第12週(05/13)~【古典音樂家三大巨擘】 第13週(05/20)~【浪漫時期藝術思想與音樂】 第14週(05/27)~【浪漫時期偉大的藝術家】 第15週(06/03)~ 端午節放假 第16週(06/10)~【印象派中的繪畫與音樂】 第17週(06/17)~【二十世紀後的藝術與音樂】 第18週(06/24)~【電影欣賞】、【課程總結】

教科書/參考書
1.自編教材及與課程相關之DVD.CD影音資料。 2.郭珮君、蔡淳文等。《藝術概論》。台灣：新文京出版，2008。 3.編輯小組編著。《藝術概論：藝術與人生》。台北：新文京開發股份有限公司，2002。 4.蔣勳。《美的曙光》。台北：有鹿文化事業有限公司，2012。 5.陳瓊花。《藝術概論》。台北：三民書局，2011。 6. Herbert Read。《藝術的意義：美學思考的關鍵課題》 The Meaning of Art。梁錦鋆 譯。遠流出版社。2011。 7.馮慧。《一生不能不懂的美學故事》。台北：知青頻道出版有限公司，2012 8.李予心。《一生不能錯過的世界名畫故事》。台北：知青頻道出版有限公司，2011。 9.蔣勳。《身體美學：讓你的身心永遠從容自信》。台北：遠流出版事業股份有限公司，2008。 10.蔣勳。《天地有大美：蔣勳和你談生活美學》。台北：遠流出版事業股份有限公司，2005。 11.蔣勳。《美的覺醒：蔣勳和你談眼、耳、鼻、舌、身》。台北：遠流出版事業股份有限公司，2006。 12.Gareth Malone。《古典音樂的不古典講堂》。台北：漫遊者文化事業股份有限公司，2012 13.凌嵩郎、蓋瑞忠、許天治等編。《藝術概論》。台北：國立空中大學，1988。 14.張純櫻。《藝術概論》。高雄：麗文文化事業股份有限公司，2009。 15.曾肅良。《藝術概論》。台北：國立空中大學，2004。

評分標準
※出席率 40% --點名、隨堂測驗 ※參與討論20%--上課分組討論、每週心得、一篇讀書心得(截止日期1/16) ※期中報告20%--一篇600字以上的參觀展覽個人心得書面報告(繳交截止日期11/19) ※期末報告20%--分組口頭報告及書面整理報告(截止日期1/16)

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
63

教學目標
【請遵守智慧財產權觀念】及【不得非法影印】 有鑑於時代性的更迭，藝術的定義趨於模糊界限。本課程主要以現在學生的日常生活，必須面對的聲光影效等為分析的文本。課程規劃藉由「藝術的演變」呈現的視覺、聽覺、表演等意象做分析與批判。透過此課程，盼引導學生，從藝術出發思考，自我與社會之間價值的觀點，重新審視其自我生活的意義。 瞭解廣泛日常生活中看到、聽到的藝術型態，其實背後是包含著許多意識型態。透過藝術家、藝術類別差異、藝術與社會的關係，拆解藝術存在的背後語言，身為觀者的你又該如何擁有自我主體性的批判與思考的能力。從各個不同藝術的不同角度及視野，進一步觀察及思考其相關社會以及自身的議題。 將於5/9-5/22實施遠距教學演練。以goole-meet 進行，每周會PO上課連結在課程Line群組告知與提醒

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
【請遵守智慧財產權觀念】及【不得非法影印】警語。 1 課程簡介 2 專題 學習單 X5% 3 藝術美得看與被看 分組 4 群組合作討論10% (藝術家的生活與藝術) 5 藝術觀看的改變 (期中分組討論) 6 藝術.生活.藝術 5% 7 期中專題作品製作5% 8 期中專題發表10+互評單5% 9 專題: 學習單5% 10 談藝術內容觀看的演變 11 廣泛論藝術 12 藝術對話 (期末討論5%) 13 (12) 期末報告10%+心得單10% 14 (3/4) 期末報告10%+心得單10% 15 (5/6) 期末報告10%+心得單10% 16 (7/8) 期末報告10%+心得單10% 17 (9/10) 期末報告10%+心得單10% 18 (11/12)期末報告10%+心得單10% 上課形式主要經由教師講授分析、課堂以學生互動思考與分組討論為主

教科書/參考書
蔣勳著(2014)。藝術概論。論東華書局 章伊秀、邱建一等（2010）。西洋美術小史。：台中市：好讀出版。 王偉光（2007）。教你看懂藝術。台北市：藝術家。 陳香君（2006）。記憶的表情---藝術中的人與自我 周至禹（2011）。破解當代藝術的迷失。 劉瑞琪（2004）。陰性顯影：女性攝影家的扮裝自拍像。 林殷齊（2017）。她與我與我們:我的盛豔我的美---柳依蘭。

評分標準
20% 出席(缺席一次不加扣分、二次未到扣2%，三次未到扣5%、四次未到扣8% 五次未到扣 12%、六次扣15%、七次扣20%、8次總成績O分) 20% 平時課堂成績 (第4週10%)+學習單X2(10%) 10% 期末報告問題發問(一次3%X3次) 25% 期中專題製作與參與(討論單5+製作5+互評單5 +整體出席表演10) 25% 期末報告(與教師議題討論5+心得單10+報告10)

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
59

教學目標
課程中將帶領同學閱讀美國知名哲學家 Thomas Nagel 所著之《哲學入門九堂課》一書。該書以數個主要的哲學議題來介紹哲學。由於哲學是門重視思考與反省的學門，因此此書的寫作方式將能令同學直接從思考哲學問題開始學習哲學討論。課程中，除了讓同學閱讀書本的內容之外，也會安排同學報告的機會，讓同學可以將自己的思考具體地轉換成表達，透過表達，將能更進一步整理自己的思緒，讓思考能更精確而有條理。 ※重要注意事項※ 配合學校防疫政策本課程自開學日起至10/12止實施遠距教學。為方便相關事項之聯絡，我已用Google帳號開啟聊天室邀請同學加入，請同學登入學校的Gmail帳號接受邀請並加入聊天室。另外我也開了一個Line群組作為備用，請用手機輸入以下連結加入（https://line.me/R/ti/g/VdLlSxXP6_），另外也可以從Moodle的教學平台中找到該群組的QR Code加入。這些聊天群組不只在遠距教學期間，也會在平時扮演重要事項的聯絡管道，所以請每一位同學都務必至少加入其中一個，並經常保持關注，謝謝！

授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-35.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:討論-30.00%

課程內容與進度
1. 課程簡介 2. 邏輯思維 3. 知識如何可能？ 4. 語言的意義 5. 他心問題 6. 心物問題 7. 自由意志 8. 價值問題 9. 正義 10. 死亡 11. 生命的意義

教科書/參考書
Nagel, Thomas. (1987). What Does it All Mean? Oxford University Press. 湯瑪斯．內格爾（2002）哲學入門九堂課。台北：究竟出版社。

評分標準
課堂參與：20% 紙筆測驗：40% 報告：40%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
61

教學目標
【重要公告】


5/9-5/22期間本課程採線上授課，線上測驗/報告


1.開學第一周2/25，因教師身體因素需要調課，原訂早上9點-12點的課程，改至下午4點-7點。上課方式為線上教學：https://meet.google.com/hhi-fftw-qmb
2.確定選課尚未加入課程line群的同學，請盡速加入課程line群：http://line.me/ti/g/J7MB7P3ER3
「哲學」起源於驚奇，進而思考探究宇宙人生不同領域中的根本問題。對於剛開始接觸哲學的人來說，首先就是培養哲學的精神，其次就是探討哲學的問題。哲學在古希臘文中原始的意義是「愛智」，哲學的精神就是以哲學的「愛」養成追根究柢與不斷地反思問題的習慣。而哲學的問題主要環繞在「人」與「自然」這兩個面向，因此本課程希望引導修課同學對於所處的「人」與「自然」境域所涉及的問題有一基本的認識，並藉由認識不同面向的哲學思考方式豐富生活的內涵，希望透過哲學問題的探討，激發修課同學對於哲學的興趣以及培養哲學的精神。本課程的探討將以西洋哲學主要內容：倫理學、知識論、形上學的基本問題為主，其衍生之相關領域的子題為輔。此外，本課程亦包含中國哲學的內容與問題，以期使同學深入理解中西哲學之內涵與優點。
藉由本課程的設計，希望培養同學具備下列核心能力：
【與校核心能力之關係】
一、知識力：1.培養獨立思考、判斷與解決問題之能力。2.經由哲學理論的學習，拓展學生對人類理智、情感、道德等領域的理解與反省。3.增進同學對中西文化差異的理解，欣賞東西文明的特色。
二、品格力：1.培養足以化解自身倫理困境的倫理判斷與決策模式。2.促使學生主動參與倫理相關之公共議題的討論，希望學生們能對社會上各種公共議題提出理性反省與批判思考，進而增進社會大眾之福祉。3.經由人文、價值理論的學習，使同學尊重、理解多元文化，進而反省不同意見與價值觀背後所具備的理性基礎及其合理性。
【與通識中心核心能力之關係】
一、探索自我與發展潛能：1.使同學對於倫理學有基本的認識，了解相關主張，并釐清自我的價值取向。2.通過價值理論與歷史文化背景的學習，提升同學的主觀品味，進而擴展同學的人文視野。3.讓學生避免思考障礙與謬誤的能力。
二、獨立思考與解決問題：1.培養學生具備評價、反省各種訊息的標準與原則，避免受到假訊息蒙蔽。2.讓學生擁有正確的邏輯思考方法之能力。3.培養學生媒體識讀能力，能夠判斷各種資訊的正確與合理性。
三、生涯規劃與終身學習：1.在中西文化緊密交流的現今社會各取所長並建立屬於自己的價值觀，深化自己的文化素養。2.學生得以深化終身學習成長的動力。
四、多元文化與國際視野：1.增進同學對中西文化差異的理解，欣賞東西文明的特色。2.掌握西方文化在科學與宗教發展上的精隨，成為與西方文化交流、學習的基礎。3.深入理解中華文化的特質，批判地繼承傳統文化的價值與傳統。
五、積極態度與團隊合作：1.培養同學在現今強調分工合作的社會體制與經濟活動的民主社會下，該如何與不同立場與意見的人們進行有效的交流與互惠的合作。
六：尊重生態與倫理關懷：1.引領同學深入思考人與人、人與自然的合理關係，使同學掌握人與自然的正確相處之道。2.訓練學生澄清概念、建立判準，展現獨立思考的倫理判斷能力。


授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第一週：課程概述；哲學是什麼？哲學思考的特色；哲學的內容與效用。
第二週：善是什麼？倫理學(一)：為什麼要有道德？
第三週：善是什麼？倫理學(二)：道德是相對的還是絕對的？
第四週：我們該如何評價行為的對錯？倫理學(三)：效益主義(一)
第五週：我們該如何評價行為的對錯？倫理學(四)：效益主義(二)
第六週：我們該如何評價行為的對錯？倫理學(五)：康德倫理學(一)
第七週：我們該如何評價行為的對錯？倫理學(六)：康德倫理學(二)
第八週：我們該如何評價行為的對錯？倫理學(七)：德行倫理學
第九週：期中考
第十週：我們能夠知道什麼？構成知識的條件與標準是什麼？知識論(一)：知識三要件與真理論
第十一週：知識的範圍與來源？知識論(二)：理性主義
第十二週：知識的範圍與來源？知識論(三)：經驗主義與康德知識論
第十三週：什麼是真？宇宙的起源是什麼？形上學(一)：宇宙論
第十四週：信仰與理性之間有無衝突？形上學(二)：中世紀神學
第十五週：什麼最真實的存在物？形上學(三)：本體論
第十六週：人該追求什麼？中國哲學(一)：儒家的風範
第十七週：人該追求什麼？中國哲學(二)：道家的智慧
第十八週：期末考
【課程進度若有變動，將隨時於課堂上公告】


教科書/參考書
一、主要參考書目：
1.沈清松主編，《哲學概論》，台北：五南，2011。
2.林正弘主編，《想一想哲學問題》，台北：三民，2011。
3.傅佩榮，《哲學與人生》，台北：天下文化，2007。
4.林火旺，《倫理學》，台北：空大，2015。
二、延伸參考書目：
1.鄔昆如，《哲學概論》，台北：五南，2004。
2.Michael J. Sandel著，樂為良譯，《正義：一場思辨之旅》，台北：雅言文化，2011。
3.孫效智，《宗教、道德與幸福的弔詭》，台北：立緒，2002。
4.彭孟堯，《知識論》，台北：三民，2009。
5.關永中，《知識論》，台北：五南，2008。
6.陳榮華，《形上學：理論與批評》，台北：五南，2013。
7.沈清松，《物理之後形上學的發展》，台北：牛頓，1987。
8.傅偉勳，《西洋哲學史》，台北：三民，2004。
9.勞思光，《新編中國哲學史》，台北：三民，2010。
三、指定閱讀書目：
1.喬斯坦．賈德(Jostein Gaarder)著、伍豐珍譯，《蘇菲的世界》，台北：木馬文化，2017。
2.麥可‧桑德爾(Michael J. Sandel)著，吳四明、姬健梅譯，《錢買不到的東西》，台北：先覺，2012。
3.笛卡兒(Descares)著，周春堂譯，《沉思錄》，台北：五南，2018。
4.柏拉圖(Plato)著，侯健譯，《柏拉圖理想國》，台北：聯經，2014。


評分標準
1.期中考：15%。(筆試
2.期末考：15%。(筆試)
3.平時表現：20%。
a.每次上課皆會依照同學上課表現予以評分。缺席(含請假、遲到、早退)以零分計。期末去除數次分數較低之紀錄後平均。去除次數將於期末公告。
4.課堂練習：50%。
a.每次上課皆將依上課主題提出問題，請同學作答繳交。缺席(含請假)未寫不須補交。期末去除數次分數較低之紀錄後平均。去除次數將於期末公告。
b.本課程將依課程主題安排若干閱讀或影片心得報告，每份報告配分比例將於課堂公告之。
5.全勤(不含請假、遲到早退)，學期總成績加5分
※本課程重視上課出席參與，平時成績占70%。無法經常參與者請勿選修。
【其他未竟之規定，將於課堂公告之】


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
62

教學目標
依本校嚴重特殊傳染性肺炎防疫工作應變小組指示，因應嚴重特殊傳染性肺炎影響，本校於5/9~5/22進行線上課程與混成課程演練，本課程則採取「線上授課，線上測驗」方式。因此，我們5/12、5/19改為同步遠距教學。請同學於這兩週上課時準時登入我們的視訊會議，我們將於視訊會議中點名，網址為：https://meet.google.com/wuj-dbik-vzc 負責小組報告的同學還是要準備簡報並上傳，我們仍將於視訊會議中進行小組報告及討論。 本課程的Line群組及遠距授課相關即時資訊將公布在教學平台Mooddle 4.0的公告中(https://elearningv4.nuk.edu.tw/)。為防疫及遠距教學需要，請務必於選課後立刻加入Line群組，以便接收課程公告，以免影響修課權益及成績。屆時請留意Line群組公告是否調整為遠距授課。若是遠距授課，請點擊該視訊會議的固定網址上課。上課時我們也一樣每次上課都會在視訊中點名，請務必準時進入視訊會議中，以免影響學期成績。謝謝配合！ (一)課程內容的專業範疇說明： 在專業範疇上，哲學乃是探究一切事物之本質的一門學問，包含自然事物、人與社會。所重視的是挖掘表象之下的實質，反省思考方法以及知識本身的特質，並探究人與社群所應依循的倫理法則。因此，在主要的專業向度上，本課程將包含方法論、形上學、知識論與倫理學；在次要的專業向度上，本課程將包含邏輯、科學哲學、心靈哲學、語言哲學、法律哲學、政治哲學、社會哲學、經濟哲學、歷史哲學、教育哲學、文化哲學、美學、宗教哲學等。惟所謂的「基本問題」多半都在四個主要向度之範疇內，因此本課程重心會著重在主要向度所包含的議題，以及某些次要向度中與之較為相關的議題，而另一些次要向度所涵蓋的部份議題僅會約略提及。 具體而言，我們將會帶領學生有方法且深刻地思考一些看似不實用的哲學問題，諸如「什麼是存在、實體、性質、觀念、時空、數字、心靈、知識、語言意義、自由意志、對錯、社會正義、死亡、生命意義？」「獨立於個人心靈的外在世界或其他心靈是否真的存在？」「我們能否真的知道任何真理？」「我們如何透過語詞或語句的意義來決定其指涉或真假？」「人是否有真正的自由意志？或者這完全是因果決定的世界？」「說一個行為是錯的是什麼意思？」「社會為什麼應該是公平的？人為什麼是平等的？」「死亡是否就意味著一切終止？」「活著的目的或價值是什麼？」 (二)與校核心能力的關係： 本課程乃隸屬於校定核心能力「知識力」項下之核心課程，所培養的基本素養為「人文素養」，屬於核心通識六大向度之「思維方法」。對於哲學基本問題的了解與思辨將有助於學生培養出自我學習的能力，使他們能檢視及批判那些關於自然世界、人與社群的基本信念。透過課堂及教科書上所傳授的思維方法，他們將仔細檢視這些信念，並推論歸結出自己的主張。 (三)與通識中心核心能力的關係： 1.獨立思考與解決問題—對於邏輯、思維方法、知識論、形上學及各種議題的反省與思考，將有助學生培養獨立思考與解決問題的能力。 2.探索自我與發展潛能—對於「自我」、「心靈」、「自由意志」、「死亡」及「生命意義」等主題的探問將能鼓勵學生探索自我與發展潛能。 3.鑑賞、表現與創新—對於各種哲學問題的探索將觸及、挑戰其他學科的基本概念，諸如「時空」、「數」、「人工智慧」、「法律」、「社會正義」、「美」等，這將有助於學生在各自專業領域中的表現與創新。 4.尊重生態與倫理關懷—對於倫理學、社會正義、政治與法律哲學各種議題的探討將使學生學會尊重生態並產生倫理關懷，例如環境保護、動物心靈、墮胎、安樂死、死刑等。 5.積極態度與團隊合作—透過分組報告、討論的上課方式，學生將學會積極的態度與團隊合作的方法。 6.運用科技與資訊—透過分組報告及個人報告之寫作過程，將訓練學生從網路上找尋相關文獻資料，作為支持自身論點的佐證。 (四)列舉最主要相關的核心能力項目，及其預期成效，需與後面的檢核規劃一致 最主要相關的核心能力項目是「獨立思考與解決問題」。預期成效在於，學生在面對這些很根本的哲學問題時，不再只能人云亦云；除了能有技巧地分析問題、構築論證，也能實際上解決問題，找到屬於自己的答案。 (五)列舉次要相關的核心能力項目，簡單說明 次要的核心能力包含「探索自我與發展潛能」、「尊重生態與倫理關懷」。預期成效在於，學生將透過檢視根本的自我與人生價值，發現自我的人生目標、動機，確立自己的生涯規劃，發現自己的潛能。另外，學生也將能在深刻地認知到生態、環境的價值與重要性之後，發自內心地尊重並關懷自然及人文。

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週 主題：課程介紹與要求 & Ch1哲學究竟是一門什麼學問？ 課程內容：初步介紹本課程主要探討議題、內容、課程要求。以道德哲學的「電車兩難」舉例說明哲學論證所思辨的問題及方法。並提示說明各章節主題的主要哲學問題及論證。 第2週 主題：Ch1哲學究竟是一門什麼學問？ 課程內容：說明哲學是及不是什麼學問，介紹哲學思考的本質與問題，最後探討哲學思考的「好處」。 第3週 主題：Ch5要獲得知識有多難？ 課程內容：先說明知識辨誤原則，接著介紹各種版本的知識懷疑論：夢論證、惡魔論證與桶中腦論證等，然後進一步分析、反駁這些論證。 第4週 主題：Ch5要獲得知識有多難？ 課程內容：繼續介紹各種版本的知識懷疑論：夢論證、惡魔論證與桶中腦論證等，然後進一步分析、反駁這些論證。 第5週 主題：Ch9心與認知的問題 課程內容：先從行為主義開始探討心智與人的行為之間的關係，接著介紹各種心理狀態類型、心理現象與心智理論。 第6週 主題：Ch9心與認知的問題 課程內容：繼續說明研究心智的哲學挫折：三個心物不相容的大原則，最後說明心物差異的五大原則。 第7週 主題：Ch10從機器人到真人 課程內容：先從算機功能論開始探討人和機器人的差異，接著介紹圖林算機、多重可實現性、符號操作系統等概念。 第8週 主題：Ch10從機器人到真人 課程內容：繼續說明認知科學與認知論如何研究人的心靈本質，最後探討研究心靈的二個哲學困境：感質對調論證與中文房論證。 第9週 期中考週 主題：Ch7語言與意義 課程內容：先介紹語言的特徵—表徵與組構性，接著從歧義與含混探究關於語言的五個哲學困難。 第10週 主題：Ch7語言與意義 課程內容：從語意內在論及語意外在論談論語詞及其意義，最後介紹雙生地球論證及因果關係理論。 第11週 主題：Ch14我有多自由？ 課程內容：先區分、解釋、探討消極與積極意義的自由及其特徵。 第12週 主題：Ch14我有多自由？ 課程內容：說明決定論、相容論、不相容論、非決定論與自由論等理論之主張、核心論證及其利弊。 第13週 主題：Ch15道德有什麼好研究？ 課程內容：先介紹道德相對主義及其各種版本的論證與反駁，接著初步界定何謂道德原則，進而從一個思想實驗探討各種規範語句的差異性。 第14週 主題：Ch15道德有什麼好研究？ 課程內容：說明各種道德判斷、評價、衝突與證立，最後舉例(米爾的無傷害原則)說明道德語句的三種類型：道德原則、道德箴規、道德判斷。 第15週 主題：Ch16胖子與囚犯兩難 課程內容：簡述倫理學史，探討莫爾的「開放問題論證」、效益主義之最大效益計算方法，及義務論之善意志、完善義務、最高道德原則等概念。 第16週 主題：Ch16胖子與囚犯兩難 課程內容：探討囚犯兩難論證，從心理自我論與倫理自我論說明利己主義與利他主義所考慮的因素。 第17週 主題：Ch17「我」的問題 課程內容：先探討宿命論、決定論、自由論彼此之間的關係與差異。 第18週 期末考週（繳交期末報告） 主題：Ch17「我」的問題 課程內容：接著說明人格同一的各種相關問題，包含跨時間、空間、可能世界的同一性，最後探究人生意義與存在目的等相關議題。

教科書/參考書
(一)指定閱讀：彭孟堯著 (2015)，《哲學入門 : 想想哲學》，洪葉文化，第二版，ISBN：9789866001611。 (二)選讀書目： 1.湯瑪斯、內格爾著，黃惟郁譯(2002)，《哲學入門九堂課》，台北：究竟。 2.朱立安．巴吉尼（Julian Baggini）及傑瑞米．史坦葛倫（Jeremy Stangroom）(2007) ，《你以為你以為的就是你以為的嗎？》，麥田出版社。 3.朱立安．巴吉尼（Julian Baggini） (2007) ，《沙發上的哲學對話》，麥田出版社。 4.朱立安．巴吉尼（Julian Baggini），黃煜文譯(2006)，《自願被吃的豬》，麥田出版社。 5.朱立安．巴吉尼（Julian Baggini）及彼得．佛索（Peter S. Fosl） (2007) ，《哲學家的工具箱》，麥田出版社。 6.朱立安．巴吉尼（Julian Baggini），陳信宏譯(2008)，《一把鑰匙，走進哲學》，麥田出版社 7.瑪莉葉塔.麥卡第（Marietta McCarty）著，吳美譯 (2007)，《15堂孩子必修的人生哲學課》，久周出版社。 8.張智皓 (2013)，《今天學哲學了沒》，商周出版。 9.姜信珠 (2015)，《需要哲學陪伴的時間》，香港 : 商務印書館出版。 10.陳瑞麟著(2006)，《科幻世界的哲學凝視》，三民書局。 11.諾拉．K，維多里歐．賀斯勒 (2001)，《哲學家的咖啡館：小女孩與教授的哲學書信》，台北：究竟。 12.喬斯坦．賈德 (2001)，《蘇菲的世界》，台北：智庫。 13.黃霍 編訂《哲學入門》，，台北：學富文化，2003年。 14.鄔昆如 主編 (2003)《哲學入門》，台北：五南。 15.沈清松 主編 (2002)《哲學概論》，台北：五南。 16.薛清江（2007），《哲學與人生》，麗文。 17.傅佩榮（2003），《哲學與人生》，天下文化。 18.夏雨人（2005），《人生哲學》，三民書局。 19.林麗珊（2004），《人生哲學》，三民。 20.黎建球（2006），《人生哲學》，五南。 21.陳新漢（2010），《哲學與人生 : 哲學槪論新論》，上海人民出版社。

評分標準
一、評分比例 1.準時出席10% 2.隨堂提問30% 3.隨堂反思15% 4.小組報告20% 5.學習歷程檔25% 二、評分準則 1.準時出席10% 每週點名，最後採計準時出席人數最少的五次，每次約佔總分2%；在這五次中，能於第一堂課打鐘點名時準時出席才能得到該次成績，遲到及曠課都無法得分。點完名還未出席即視為遲到。 2.隨堂提問30% 能適當於臉書社團中針對當週上課與討論的部份內容寫下2個相關問題，且問題可呈現個人進一步的深入思考。教師則會針對最多人按讚的數個問題進行討論。 3.隨堂反思15% 在moodle 4.0教學平台上面進行，上課時就登入課程，在該週進度隨堂反思作業處直接撰寫。分二部份： (1)請依課堂進行的程序，詳細描述課堂上發生的事件，記錄自己覺得有趣的論點、想法。如課程內容、教室中老師在做什麼、自己在做什麼、自己的感受及想法。100字以上。 (2)自我提問練習:針對上面「描述」寫下問題及回應。50字以上。 4.小組報告20% 能針對各組所自行挑選的哲學議題或論證清楚地摘述問題、整理條列式論證、表述批評論點與總結結論。以口語表達、組織結構、團隊合作、內容深度、邏輯思維等五個向度評價。 5.學習歷程檔25% (1)空白格式檔案將附檔於教學平台中此作業公告區，其中包含自我評估表、第3週到第16週一共12份反思寫作學習單(至少1800字)，以及小組報告簡報圖。 (2)反思寫作學習單只要將每週已經完成的隨堂反思複製、編輯納入學習單的表格中，並更新「上課日期」、「課程單元」即可。 三、教學行動策略規劃 本課程將會結合問題導向學習(PBL)與團隊導向學習(TBL)的教學法營造一個「翻轉教室」的環境。具體而言，在問題導向方面，我們將會要求學生在每週課前針對該週教材進度之內容繳交100字以上的課前摘要，並於下週上課前針對該週實際討論內容繳交100字以上的課後反思，每週下課前也會要求學生以隨堂練習方式簡單寫下與該次上課內容相關的三個問題。此外，教師於課堂中則會效法蘇格拉底或哈佛大學教授麥克‧桑德爾(Michael J. Sandel)的對話式教學法。將學生投置於實際的問題情境中，透過教師的引導及與同儕之間的對話，學習如何為現實問題或案例提出可行的解決方案，並從中思索一套較為普遍的哲學原則。在團隊導向方面，於第四週前教師將不斷示範並要求學生演練如何提出實際問題及解決方法，從第五週開始，我們則會協助學生分組，並分配小組報告日期。此後，每週將會安排一組學生上台報告，針對他們感興趣的議題，嘗試描述問題，提出各種方案，並參考及批判既有哲學理論。在報告之後，將透過台下各組的討論，引導學生針對報告內容提出看法與建議，同時由報告小組進行進一步的回應與辯詰。但使學生自然地習慣以尋求真理為共同目標，願意隨時棄守不合理的看法，而非以勝辯為上。整體而言，希望學生學會如何一起與教師建構及創造新的知識，使這些知識可以內化並成為習慣性思維的基礎，而非以記誦哲學理論或論點為求。 四、引導閱讀之規劃 1.指定閱讀—教師每週會事先將上課的簡報檔上傳於教學平台，使學生能下載閱讀教師針對課本內容所整理的條列式論證。 2.選讀書目—自第五週起，將由各小組報告他們自選讀書目中所挑選將要批評討論的哲學議題與論證，並由台下各組進行討論與提問。在小組準備他們的報告期間，教師將與他們個別約時間，從選讀書目中挑選適合的書籍及章節，並給予適切的導讀，使他們能引用並討論那些書籍中的相關內容，用以支持他們對主要議題及論證的觀點。 3.讀書報告與心得的評核標準(詳學習成果檢核規劃) 小組報告：能針對各組所自行挑選的選讀內容，進行完整而清楚的口頭報告，以口語表達、組織結構、團隊合作、內容深度、邏輯思維等五個向度，由教師及其他學生共同評分。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A11007

修課人數
59