通識社會科學類

教學目標
為使工學院大一新生了解各系領域重點及培養大學生必備之基本能力, 由多元面向之授課、活動、演講等方式, 以增進學生未來競爭力

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
週數 日期 課程簡述 第一週 9/10 大學入門課程介紹/教發中心 第二週 9/17 網紅話題：夢想追求與人生規劃/JR LEE 第三週 9/24 環境永續SDG：海廢(垃圾的前因後果)/RE-THINK重新思考(環境教育協會) 第四週 10/1 職涯發展：給大學生的自我探索指南/洪澤洋(大人學專欄作家) 第五週 10/8 工學院院辦負責。 本院和管理學院、理學院合辦，邀請經歷莫拉克風災的小林村居民所成立的「小林大滿舞團」至學校展演，希望學生透過舞團表演感受小林村居民對生命不屈不撓的堅韌精神，感受愛與希望的能量。 第六週 10/15 工學院院辦負責。 調課至10/6(日)參加新生入學營隊，希望藉此活動增加工學院各系大一新生共同學習的機會，提高整體工學院的向心力，除了讓新生更加了解自己的科系，也強化跨學系的交流，並增進未來跨領域與創新之能力。 第七週 10/22 土環系：大學生活如何過 (介紹大學可能的學習與生活體驗) 化材系：材料的分類(分組討論) 資工系：資工系畢業校友分享(I) 第八週 10/29 土環系：學霸與玩咖的對話 (畢業校友返系對談) 化材系：材料的製程(分組討論) 資工系：資工系研究生學長分享 第九週 11/5 期中考，各系自行規劃 第十週 11/12 土環系：高雄大學的歷史故事 (介紹高大創校與發展歷程) 化材系：材料的應用(分組討論) 資工系：資工專業領域(I) 第十一週 11/19 土環系：土環系在幹甚麼 (介紹系學習方向與未來工作性質) 化材系：綠色材料(分組討論) 資工系：資工系畢業校友分享(II) 第十二週 11/26 土環系：生涯探索(一) (探索個人特質) 化材系：材料的加工與成形(分組討論) 資工系：資工專業領域(II) 第十三週 12/3 土環系：生涯探索(二) (擬定個人生涯) 化材系：3D列印與高分子材料(分組實作) 資工系：資工專業領域(III) 第十四週 12/10 兩性議題/洪培芸 第十五週 12/17 國際議題：海外人才經驗分享及國際連結/教育部TaiwanGPS 第十六週 12/24 創新創業：社企流 第十七週 12/31 法律議題：一不小心就被吉/雷皓明律師(律師談吉他站長) 第十八週 1/7 期末考

教科書/參考書
由較發中心及各系自訂教材

評分標準
教發中心 40% 工學院 10% 各系. 50%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A10801

修課人數
96

教學目標
1. 陪伴大一新生開啟大學學習之旅
2. 以學生為本協助新生跨越大學生活面臨的挑戰
3. 落實高等教育深耕計畫的自我探索與專業定位方案
4. 培養新生自我引導學習的能力
5. 使理學院大一新生了解各系發展方向

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1. 09/10 大學入門課程介紹 / 教發中心
2. 09/17 網紅話題：夢想追求與人生規劃 / JR LEE / 教發中心
3. 09/24 環境永續SDG：海廢(垃圾的前因後果) / RE-THINK重新思考(環境教育協會) / 教發中心
4. 10/01 職涯發展：給大學生的自我探索指南 / 洪澤洋(大人學專欄作家) / 教發中心
5. 10/08 「小林大滿舞團」展演 / 工學院、理學院、管理學院
6. 10/15 調課至10/19(六)參加理學院新生入學營隊，希望藉此活動增加理學院各系大一新生共同學習的機會，提高整體理學院的向心力，除了讓新生更加了解自己的科系，也強化跨學系的交流，並增進未來跨領域與創新之能力 / 理學院、各系系學會
7. 10/22 各系專業領域與未來發展簡介(一) / 應數系、應物系、應化系、生科系各系負責老師
8. 10/29 各系專業領域與未來發展簡介(二) / 應數系、應物系、應化系、生科系各系負責老師
9. 11/05 期中考週，各系自行規劃
10. 11/12 各系專業領域與未來發展簡介(三) / 應數系、應物系、應化系、生科系各系負責老師
11. 11/19 各系專業領域與未來發展簡介(四) / 應數系、應物系、應化系、生科系各系負責老師
12. 11/26 各系專業領域與未來發展簡介(五) / 應數系、應物系、應化系、生科系各系負責老師
13. 12/03 各系專業領域與未來發展簡介(六) / 應數系、應物系、應化系、生科系各系負責老師
14. 12/10 兩性議題 / 洪培芸 / 教發中心
15. 12/17 國際議題：海外人才經驗分享及國際連結 / 教育部TaiwanGPS/教發中心
16. 12/24 創新創業：社企流 / 教發中心
17. 12/31 法律議題：一不小心就被吉 / 雷皓明律師(律師談吉他站長) / 教發中心
18. 01/07 期末考週

教科書/參考書
由教發中心及各系自訂教材

評分標準
教發中心 40%
理學院 10%
各系 50%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A10801

修課人數
139

教學目標
一、 協助學生探索自我、規劃學涯。 二、 建立學生對學校的認同感，協助能夠適應大學生活，促進學生學習與全人發展。 三、 增加學生認識管院與學系特色與資源及校內學習資源，提供學習與生活適應支持。


授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1. 大學入門課程介紹 2. 網紅話題 3. 兩性議題 4. 環境永續 5. 聯合國永續發展目標 6. 在地意識 7. 情緒管理 8. 職涯發展 9. 軟體課程 10. 管理學院課程與海外交換介紹。 11. 系所簡介

教科書/參考書


評分標準
出席：滿10次給予學期分數70%、第11至15次出席每次給予學期分數2%，共佔80%。 演講心得報告:20%(報告應包含至少3次演講活動) 報告格式: A4一頁以內，字型:標楷體，字型大小：12字，行高：單行間距，邊界：中等邊界(上下2.54cm，左右1.91公分)

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A10801

修課人數
112

教學目標
1.陪伴大一新生開啟大學學習之旅:不同階段有不同的發展任務，並且會影響到下一個階段的發展，大學生正處於人際親密與孤獨的發展階段，如何與他人溝通、衝突管理以及自我情緒管理等問題，是大一新生首先面臨的課題。 2.以學生為本協助新生:跨越大學生活面臨的挑戰大學入門將是協助學生掌握「情感教育、校園及自我認同、自我探索與學涯規劃」三個面向的學習要點，獲得一段高峰的學習經驗的重要課程 3.落實高等教育深耕計畫的自我探索與專業定位方案:高等教育深耕計畫規劃「自主學習校園實驗室」的其中一項行動方案是改變大學入門執行方式，提供大一學生定錨輔導，以便為未來四年大學生活設定學習目標，一步一步為實現理想而準備 4.培養新生自我引導學習的能力:大學對學生的意義及作用為何?一個大學生要具備的能力、對社會的責任有哪些?這些是大學生需要思考的問題，也是引導學生找到學習動機的關鍵。

授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.大學入門課程介紹 2.網紅話題： 夢想追求與人生規劃 3.永續議題SDG：海廢(垃圾的前因後果) 4.職涯發展：給大學生的自我探索指南 5.財經法律學系學些什麼 6.財法人的未來 7. 財法人的跨領域學習 8.與業界導師有約 9.學生自治在校園 10.性別與法律的對話 11.AI與醫療的對話 12.AI與個資的對話 13.AI與民事的對話 14.兩性議題 15.國際議題：海外人才經驗分享及國際連結 16.創新創業 17.法律議題：一不小心就被吉

教科書/參考書
由各授課教師提供講義

評分標準
課程評分比重為共同課程40%， 系課程60%。

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A10801

修課人數
31

教學目標
ㄧ協助學生探索自我、建立自信，培養面對挑戰的勇氣以及負責任的態度。 二以能力為導向的學習，培養學生獨立判斷、客觀思考及創新理念等基本能力。 三建立學生對學校的認同感，協助能夠適應大學生活，促進學生學習與全人發展。 四培養學生積極主動的學習態度與終生受用的學習策略。 五增加學生認識學系特色與資源及校內學習資源，提供學習與生活適應支持。 六協助學生規畫個人學習與生涯，為生涯願景找到實踐的途徑。

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
9/10 大學入門課程介紹 9/17 網紅話題 9/24 環境永續SDG 10/1 職涯發展 12/10 兩性議題 12/17 國際議題 12/24 法律議題 12/31 創新創業 其餘時間於課堂上說明

教科書/參考書
學習策略：「法律這條路究竟該怎麼走？下一步又該怎麼走？」http://lawyer.get.com.tw/journal_list.aspx?no=872 課程資料共享：https://www.dropbox.com/sh/qui8yewsgxdpuzd/AAAtEyGqao_GqSJLW3ZygXexa?dl=0 學生期中期末成果檔案上傳 https://www.dropbox.com/request/EKMzJDDXvjOWh6VxVQ0o

評分標準
一 個人表現 個人學習檔案夾：繳交學習策略PPT（40％）、繳交「職涯規劃」報告（40％） 二 課堂參與（20％）：除第9週及第18週外，其餘16週於每次上課時簽到可各得一分。

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A10801

修課人數
10

教學目標
引領法律學系大學部一年級學生體驗以下的生活態度：良好的時間管理、培養持續運動的習慣、尊重別人、找尋且忠於自我。謹慎開始自己的大學生活。

授課形式
理論講述與討論-80.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
一、 彈性課程(共6週，由授課教師自行安排）
在本人主導的時間，擬安排以下的體驗與分享活動課程：
對以下的問題進行討論：
10/8 工欲善其事必先利其器：認識圖書館與法學資料庫（吳俊毅） 10/15 有真正的真實嗎，影片欣賞：鹹豬手事件簿
10/22 法扶宣導
10/29 為什麼要談轉型正義，影片欣賞：謊言迷宮
11/5（期中考週）法律人4.0（廖義銘 院長）
11/12 如果大學一年即可以重來一遍 (蔡念辛 律師） 11/19 生活的態度，影片欣賞：逆轉人生 11/26 夢想與興趣(VFC 龔詩哲 總經理） 12/3 體驗管理學的觀點，影片欣賞：魔球

教科書/參考書
閱讀書籍，理查.費曼 著，伊萍、王碧 譯，你管別人怎麼想，天下文化出版

評分標準
上課出席率以及參與度。
請從選擇閱讀書籍或者從觀賞影片、演講活動內容撰寫心得報告。


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A10801

修課人數
30

教學目標
使學生了解大學生涯學習規畫之重要性，透過課程內容設計，養成學生對社會發展與環境變遷等課題，能有所認識與面對問題及解決問題之能力，做為本課程之教學目標。

授課形式
理論講述與討論-15.00%;個案分析或作品賞析-60.00%;專題實作與報告-15.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第一週校園環境了解及參訪第二週專題講座第三週專題講座第四週專題講座第五週心得分享第六週大學生活與生涯規劃第七週個案分析與賞析第八週校外參訪第九週心得分享第十週專題講座第十一週心得分享第十二週校外參訪第十三週心得分享第十四週專題講座第十五週專題講座第十六週專題講座第十七週專題講座第十八週期末考週

教科書/參考書


評分標準


學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A10801

修課人數
48

教學目標
1.了解大學教育的意義與使命 2.認同高雄大學的辦學精神及宗旨 3.了解所屬學院的使命與特質及本系的定位及特色 4.了解及實踐所處的人生階段、發展挑戰及所應完成的發展任務 5.掌握大學生活的各種資訊，了解課外延伸教育對全人發展的重要性 6.掌握圖書資訊，培養良好讀書方法及其他自我管理的習慣 7.協助學生了解生涯規劃的重要性及為個人的近程與遠程生涯規劃

授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-30.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
一、教學內容 歐洲前現代時期的建築史將佔本課程進度絕對多的比例，概因其文明開展的歷史悠久，遺存的史料與史蹟豐富；加以每個階段性鮮明，且專業制度建立及發展相對的早且成熟。例如，歐洲建築史每個階段皆有其佔主導地位的建築類型、相應的建築形制及風格，而使得她的形成和變化的脈絡較為清晰可見。此外，其各種類型之建築形制的目的性、設計營造所達到的成熟地步，不但產生了許多富有創造性的建築物，也促使建築理論等著作的出現，對之後世界建築的發展影響極大。 二、課程進度（得視課程進行狀況調整） 第 一 週 1.看見大學教育 第 二 週 2.看見建築系（一） 第 三 週 3.看見建築系（二） 第 四 週 4.建築學是什麼（一） 第 五 週 5.建築學是什麼（二） 第 六 週 6.建築學是什麼（三） 第 七 週 7.看見高大（一） 第 八 週 8.看見高大（二） 第 九 週 9.期中考 第 十 週 10.看見高雄（一） 第十一週 11.看見高雄（二） 第十二週 12.看見楠梓（一） 第十三週 13.看見楠梓（二） 第十四週 14.看見左營（一） 第十五週 15.看見左營（二） 第十六週 16.看見你的未來（一） 第十七週 17.看見你的未來（二） 第十八週 18.期末考！

教科書/參考書
1.Goldberger, Paul（2012）Why Architecture Matters. （建築為何重要）林俊宏譯，台北：大家出版。 2.de Botton, Alain（2007）The Architecture of Happiness. （幸福建築）陳信宏譯，台北：先覺出版。 3.Wilkinson, Tom（2015）Bricks & Mortals—Ten Great Buildings and the People They Made. （建築與人生）呂奕欣譯，台北：馬可孛羅。

評分標準
　　本課程係屬本學門之專業學習的基礎範疇，因此在評分方式的考量上較著重於同學參與課程的狀況良否；至於學習反應所回饋於教學的考核，亦是另一評分重要依據。以下有幾點對修本課程同學的提醒： 　　1.各位最熟悉的學習方式或許就是，給你課本，劃好重點，然後讓你知道標準答案，還練習過了，最後以為自己什麼都會了。但是在大學裡並非如此，因為這只是在浪費你們的聰明才智。而如果總想著知道標準答案是什麼，就失去上大學的意義了。 　　2.大學的學習表達，必須具備言之有物、表達精確、邏輯完整和價值判斷的特質。以報告的撰寫而言，如果妳/你以為只要「有字」就能有分數，不妨可以試試看。 　　也因為還未能了解各位同學的學習狀況會發生什麼，本課程暫時評分的配比為：平時成績佔50﹪（包括上課出席、討論與平時作業繳交）；期中報告成績20﹪；期末報告成績30﹪。

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A10801

修課人數
26

教學目標
本課程為教務處為大一入學新生安排了解本系課程架構與修課學則、教師專長的導入課程，本課程的上課內容部分由教務處安排，部分由授課老師規劃。 1.本課程旨在協助大一學生了解大學教育的意義與目的，引導學生了解個人特質，以及在社會群體中可適任的角色，培養團 體合作的精神與態度。 2.協助學生了解本校環境與教育精神，進而延伸至周邊的學習資源，使學子能迅速適應環境，善用環境，妥善規劃大學生 涯，創造豐富的大學生活，提升生命價值。

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-10.00%;實驗-10.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第一週：大學入門課程介紹 第二週：網紅話題 第三週：環境永續SDG 第四週：職涯發展 第五週：藝創系課程與師資專長介紹，課程QA 第六週：認識自己，自我探索 I 第七週：認識自己，自我探索 II 第八週：職涯規劃I 第九週：期中考，學長姐座談會 第十週：職涯規劃 II 第十一週：人生哲學 I 第十二週：人生哲學 II 第十三週：探索學習資源 第十四週：兩性議題 第十五週：國際議題 第十六週：法律議題 第十七週：創新創業 第十八週：期末考

教科書/參考書
1. Marcus Buckingham, 蔡文英譯，發現我的天才，商智文化事業股份有限公司，2002

評分標準
出席率30% 課堂報告70%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A10801

修課人數
11

教學目標
一、 認識高雄大學之教育理念，並進而理解接受高等教育的意義。 二、 協助學生探索自我，進行初步生涯與職涯規劃 三、 協助新生迅速適應大學生活。 四、 培養學生具備公民之基本素養。

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:出席-10.00%

課程內容與進度
一、 彈性課程(共6週，由授課教師自行安排） 二、 固定課綱課程 (共7週) 1. 授課教師帶領就業職能平台施測與電子學習歷程系統(E-Portfolio)實作 2. 圖書館與資料庫利用講習 3. 生涯規劃專題演講、生涯輔導活動（2週）、生涯阻隔量表施測與解釋(以上由兼任諮商師授課)。 4. 大學入門課程聯展 三、學生自主學習課程（共3週，由學生自主參與六Q生涯軟實力養成活動）

教科書/參考書
黃崑巖（2006）。給青年學生的十封信。台北：聯經。192.12 4422 2006 艾德勒‧范多倫（2003）。如何閱讀一本書。台北：台灣商務。019.1 4424 2007

評分標準
出席、討論、影片欣賞。

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A10801

修課人數
24

教學目標
一、 認識高雄大學之教育理念，並進而理解接受高等教育的意義。 二、 協助學生探索自我，進行初步生涯規劃與學習計畫 三、 協助新生適應大學生活。

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:報告-30.00%

課程內容與進度
一、新生週課程：入學典禮、急救訓練、賴氏人格測驗、交通安全宣導、圖資館利用導覽、實驗室教育訓練。 二、共通課程 (共4週) 1. UCAN施測與解釋 2. 班級輔導活動一（生涯規劃） 3. 班級輔導活動二（性平教育）、4.線上成果展。 三、教師彈性課程：業界導師專題演講、學長姐回娘家、課程地圖與科系進路、校園導覽。

教科書/參考書
黃崑巖（2006）。給青年學生的十封信。台北：聯經。192.12 4422 2006 艾德勒‧范多倫（2003）。如何閱讀一本書。台北：台灣商務。019.1 4424 2007

評分標準
participation 100%

學分數
1

授課時數(周)
2

開課班級
A10801

修課人數
14

教學目標
本門課程為配合本校USR「大樹河谷莊園新鄉村經濟行動計畫」，旨在提供學校與業界各專業課程給予有志於莊園新鄉村經濟的創業青年學生所需。課程設計將提供青年創業必備的態度、資金、公司登記/法規/會計、公司管理、電子商務、通路及財務預估與規劃等主題。 上面12週的課程中，要請各位業界教師在上述課程內容教授豐富之創業所需各專業知識，最後於期末訓練學生從實務角度融合所學相關知識分組提出「莊園模擬創業提案」(大約每5人一組)練習創業想法提案。

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他:出席與討論-10.00%

課程內容與進度
暫定內容與進度， 後續將視狀況調整進度與內容：

第01週09/12課程大綱介紹
第02週 09/19 林建芳理事長/創業經驗、資源分享交流
第03週 09/26 楊名元博士/創業專案管理
第04週 10/03 林畯騰董事長/談就業與創業
第05週 10/10 國慶日放假
第06週 10/19 (六) 8:30-12:00 大樹社區參訪
第07週 10/24 陳錦富理事長/新創業公司稅務規劃與財務預算。
第08週 10/31 洪仙姬副總經理/勞保.健保.退休金常識暨勞基法重要條文解析
第09週 11/07 期中作業寫作
第10週 11/14 尤素珍副局長/青農創業的契機-宅農創
第11週 11/21 蔡達郎博士/創業資金與銀行往來注意事項
第12週 11/28 陳棟成總經理/議題待定
第13週 12/05 朱淑貞理事長/台灣女性創業應具備的能力與挑戰
第14週 12/12 尤茂川博士/營運計劃書撰寫與創業自我檢視
第15週 12/19 待聘
第16週 & 第17週 12/27 (五) 13:00-17:00 張和緒總經理/戶外企業參訪：向陽優能電力、向陽生技公司
第18週 01/09期末專案報告(邀請高雄市青年創業協會代表協助評分)


教科書/參考書
1. 自編教材
2. 其他相關參考書籍


評分標準
期中作業 30% + 期末專案 40% + 出席率 15% + 其他 15%


學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10876

修課人數
14

教學目標
知識的傳授，並無法圓滿人格。大學教育的目的之一，是讓學生跟社會可以無縫接軌，而人格的養成也是項目之一。 “Due to the demands of heavy course loads and part-time jobs, many students do not venture far from their local neighborhoods or the university district. Participation…may require taking a new bus route to the inner city or an unfamiliar neighborhood. It requires learning about local organizations, their structures, and their funding, and meeting and interviewing staff members and directors.” ~Lucy Jarosz and Kim Johnson-Bogart in New Concepts of the Relationship Between College and Community: The Potential of Service-Learning https://libguides.nyit.edu/c.php?g=837082&p=5978581

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1. 課程概要 2. 認知服務學習 3. 分組安排 4. 機構認識 5. 服務學習單位講座 6. 實作服務 7. 實作報告 8. 服務學習單位講座 9. 實作服務 10. 期末報告、反思與分享 #授課老師有調整課程進度的權利

教科書/參考書
《從服務中學習》 黃玉 總校閱 徐明等著 洪葉文化出版社

評分標準
出席:25 分組報告(紙本+影片):45 服務單位評分:30

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A10801

修課人數
40

教學目標
(一) 透過課程協助學生認識服務學習的基本概念、方案設計與實施方式。
(二) 讓學生在參與服務過程中，透過結構化的反思活動自我了解與成長。
(三) 鼓勵學生積極投入社會服務與公共事務，引導學生們進行合作學習。
(四) 透過靈性經驗的學習觀點，啟發學生服務學習與促進人文互動關懷。
(五) 藉由「從做中學」的服務學習，培養學生人際互動與解決問題能力。


授課形式
理論講述與討論-25.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:參訪及實作(機構服務)-30.00%

課程內容與進度
週次 日期 教學大綱
一、 09/12 (一)、課程簡介(課程內容介紹與說明課程進行方式及評量方法)；(二)、何謂服務學習？與志願服務有何不同？
二、 09/19 準備：(一)、服務學習介紹：意義、內涵、目標與類型；(二)、課程實作經驗觀摩及討論
三、 09/26 準備：(一)、如何與人建立關係(互動禮儀)；(二)、互動技術之介紹與演練(TED短講與表達)
四、 10/03 準備：(一)、期初反思與服務學習實作分組(DISC四型人格特質探索)；(二)、如何設計服務學習活動方案－介紹篇
五、 10/10 國慶紀念日依規定放假
六、 10/17 準備：各組設計服務學習活動方案－討論及演示篇
七、 10/24 專題演講：我的人生自己做主(曾祈全博士)
八、 11/02(六) 服務機構參訪 (亞鐳慈善會－富民長青中心)
九、十、 11/09(六)機構服務1、2：社教館服務(協助老先覺社教館表演服務)
十一、 11/18~11/23 機構服務3：富民長青中心(依同學自行選定時間前往實作)
十二、 11/28 (一)、實作狀況討論與期中反思；(二)、同理心技巧之介紹與演練
十三、 12/02~12/07 機構服務4：(依同學自行選定時間前往實作)
十四、 12/12 (一)、實作狀況討論與期中反思；(二)、解決問題模式與認知架構
十五、 12/16~12/21 機構服務5：(依同學自行選定時間前往實作)
十六、 12/26 (一)、實作狀況討論與期末反思(口述反思報告：自信短講3分鐘)；(二)、浮萍世代的生命教育
十七、 01/02 慶賀：服務學習期末成果發表
十八、 01/09 課程回饋與核發學期成績 (期末考週)


教科書/參考書
一、自編教材。
二、黃武雄(2013）。學校在窗外。新北市：左岸文化出版社。
三、簡媜(2013)。誰在銀閃閃的地方，等你。新北市：INK印刻文學。
四、黃玉主編（2008）。從服務中學習-跨領域服務學習理論與實務。台北：洪葉文化。
五、張淑美等譯（2008）。原作者：John. P. Miller.生命教育-全人課程理論與實務。台北：心理出版社。
六、李安德（1997）。超個人心理學－心理學的新典範。台北：桂冠出版。
七、劉玉玲(2007)。生涯發展與心理輔導。台北：心理出版社。
八、教育部大專院校服務學習方案。


評分標準
(一)、課堂參與（含出席狀況及課堂報告）30%
(二)、機構服務狀況(含出席及表現；評分兼採機構社工及自我評量分數) 25%
(三)、期中報告（服務心得與反思報告）25%
(四)、服務學習歷程報告(服務文字及影像記錄)20%


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A10801

修課人數
39

教學目標
(一)服務學習的目標： 1.發揮服務學習多元參與、統整融合、創新品質、分享激勵等核心價值。 2.透過：(1)準備/構思(2)服務/行動(3)反思/檢討(4)發表/慶賀等服務學習歷程，以利他的實作服務，回饋反省、討論、分享等過程，讓同學從做中學(Learning by doing.) ，透過實際參與讓同學獲得知識並發展出更深的理解和技能，藉以達到學習的目標。 （二）問題解決導向的團隊合作學習： 1.團隊合作：每組低於8位同學，分組方式討論與合作團隊。 2.團隊討論模式：腦力激盪提出團隊解決問題的方法。 3.實踐團隊討論結果服務方案。

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
課程內容 (一)課程12堂課 (二)校外服務6堂課： 1.服務單位：高雄市唐氏症歡喜協會 2.服務方式： (1)協助高雄市唐氏症歡喜協會活動進行 (2)團隊合作擬定高雄市唐氏症歡喜協會活動企劃並執行

教科書/參考書
1.徐明、楊昌裕、劉杏元、劉若蘭、林至善、楊仕裕、葉祥洵、邱筱琪著，黃玉總校閱(2008)。從服務 中學習--跨領域服務學習理論與實務。台北市：洪葉文化。 2.Juanita Brown & David Isaacs(2007)。世界咖啡館 The World Cafe（高子梅譯）。台北市：城邦。 3.吳兆田著(2013)。引導反思的第一本書。台北市：五南。 4.王文科(2013)。特殊教育導論。台北市：五南。 5.課程中指定之相關文章與影片。 6.教師自編講義與PPT。

評分標準
1.出席紀錄：(20%) 上課出席情況。 服務出席情況：校外服務學習紀錄表 2. 小組團隊討論 (20%)：課堂與課後的討論。 3. 服務表現(20%)團隊成果成果(20%)：活動企劃執行、影片製作等成果，將與合作單位工作人員共同評定。 4. 學習檔案撰寫(20%)：服務日誌表、學習成果等資料。

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A10801

修課人數
40

教學目標
認識服務學習對大學生活的重要性，課程內容分為準備、服務、反思、慶賀四大階段共8單元，包括課程理念與機構簡介、服務初探、高等教育與服務學習之關係、老人社會工作、服務學習反思、人際溝通、反思活動、專書研讀，達成: （一）認識服務學習對大學生活的重要性 （二）從服務中體驗學習的樂趣

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
一、課程簡介二、服務初探 三、服務學習的基本理念 四、服務機構選擇 五、服務學習反思 六、團隊溝通與領導 七、服務機構參訪 八、機構服務(一) 九、反思活動帶領(一) 十、機構服務(二) 十一機構服務(三) 十二專書選讀報告(一) 十三機構服務(四) 十四機構服務(五) 十五反思活動帶領(二) 十六專書選讀報告(二) 十七反思活動帶領(三) 十八期末服務成果分享(影片觀賞與討論)

教科書/參考書
黃玉(2008)。從服務中學習-跨領域服務學習理論與實務。台北:洪葉文化。 嚴長壽(2011)。教育應該不一樣。台北:天下雜誌。 葉淑惠、張文芸等(2012) 。老人照護指引：長期照護醫療健康小組適用。台北:華都文化 。 楊培珊、梅陳玉嬋(2011)。台灣老人社會工作：理論與實務。台北:雙葉書廊。 黃煜文譯(2011)。當世界又老又窮：全球人口老化大衝擊。台北:天下雜誌。 藍三印、黃鈴媚、江中信、葉蓉慧譯(2011)。K. S. Verderber., R. F. Verderber., & Berryman-Fink, C.。人際關係與溝通。台北：前程文化。 Eyler, J. ＆ Giles, D. E. (1999). Where’s the learning in service- learning? San Francisco: Jossey-Bass. Jacoby, B., and others. (1996). Service-learning in higher education: Concept and practices . San Francisco: Jossey-Bass.

評分標準
（一）課堂參與（包括出席率及參與討論）40% （二）期中報告（專書心得與報告）30% （三）期末報告（包括督導評量、反思日誌) 30%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A10801

修課人數
40

教學目標
服務學習源自Deway的做中學（learning by doing）及Kolb 的經驗學習理論，是一種經驗教育的模式，透過有計劃的社會服務活動與結構化的反思過程，以完成被服務者的目標需求，並促進服務者的學習與發展；強調反思(Reflection)與互惠(Reciprocity)是服務學習的兩個中心要素。
1990年美國「國家與社區服務法案」(National and Community Service Act)所下的定義，包括四個要點：
1.學生藉由服務活動的參與而獲得學習與發展的機會；
2.服務學習融入學校課程，讓學生於服務活動中的所見所為，進行反思、討論與寫作；
3.應用所學的新技能與知識；
4.有助於學生發展對他人的關懷。
因此，引導學生從被服務者的需求出發，學習擬定服務計畫，並運用所學專業，協助被服務者解決問題，在過程中不斷與學生討論、回饋、引導反思及給予心理支持，為本課程實施主軸。
對照本校通識課程核心能力的養成設定，本課程期望達成以下幾點具體目標，養成學子相關能力：
1.探索自我與發展潛能 (1)能透過服務的歷程，培養社會責任，理解生命意義。藉由自我概念的重整，打破角色限制，發展潛能，引領自己朝「自我實現」的方向前進。
(2)能將所思坦承的描述與條理的表達。
2.培養獨立思考與解決問題的能力
(1)能對服務過程中顯現的社會議題進行批判性思考。
(2)能對服務過程中顯現的社會議題進行檢證與反思。
(3)能對服務過程中顯現的社會議題進行研究後，提出自己的見解。
3.進行生涯規劃與終身學習的能力
(1)引導學生探索自我興趣，並依據個人特質規劃一生發展藍圖。
(2)具備終身學習的理念並致力人生意義的追求，持續參與各種形式的學習
4.接納多元文化與培養國際視野
(1)協助學生了解在多元社會中，每個人應尊重與自己不同的他人和文化。
(2)藉由服務對象的多元，深入了解其社會背景與價值觀，以提升自我視野深度及廣度。
此外，「組織、規畫與實踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「鑑賞、表現與創新」、「尊重生態與倫理關懷」等核心能力，在教學設計與學習成果的規畫中亦有相當的著墨。


授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:社區服務-40.00%

課程內容與進度
週次 主題
第1週 導論：何謂服務-學習？
第2週 服務學習基本理念（一)基本概念與理論基礎
第3週 服務學習基本理念（二)認識服務機構與服務學習的方案設計
第4週 服務學習基本理念（三)連結服務學習—反思
第5週 服務機構參訪(一)
第6週 服務機構參訪(二)
第7週 服務學習基本理念（四)服務學習的倫理議題
第8週 建立關係技巧
第9週 期中考：服務方案設計報吿
第10週 機構服務方案
第11週 機構服務方案
第12週 機構服務方案
第13週 機構服務方案
第14週 機構服務方案
第15週 機構服務方案
第16週 期末服務成果分享
第17週 元旦放假
第18週 服務反思回饋分享


教科書/參考書
(一)指定閱讀：黃玉等（2008）。從服務中學習—跨領域服務學習理論與實務。台北巿：洪葉文化。
(二)選讀書目：
1.王灿明、朱水萍(譯) （2008）。體驗學習：讓體驗成為學習與發展的源泉。D. A. Kolb著。台北巿：網路與書出版。
2.嚴長壽、吳錦勳(2012)。為土地種一個希望：嚴長壽和公益平台的故事。台北市:天下遠見。
3.張絢(譯)（2006）。民主與教育。John Dewey著。台北巿：網路與書出版。
4.郭託有、廖淑惠、施慧怡(2009)。體驗教育理論與實務。台北巿：華都文化。
5.李淑均譯（2001）。志工實務手冊。Steve McCurley & Rich Lynch著。台北市：張老師文化。
6.朱永祥(2014)。陪他們走一段回家的路。新北市：木馬文化。
7.林進修、陳幸萱(2014)。愛在偏鄉蔓延。台北市：天下遠見。
8.蔡宗佑、張思婷(譯)（2014）。凱蒂之愛。Katie Davis with Beth Clark著。台北市：遠流出版。


評分標準
(一)課堂參與30%
1.報告與討論10%(服務方案設計與規劃)
2.教學平台心得分享10%
3.出席率(含期末服務成果分享出席)10%
(二)指定作業40%：
1.社區服務歷程與成果30%
2.督導評量10%
(三)期末作業30%
反思日誌30%


學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A10801

修課人數
37

教學目標
協助國教端(國高中為主)進行戶外科普活動、校內服務議題、科學教具製作、中崎有機農業園區服務為主。期間將於課堂上先透過分組討論模擬舉辦會議及展場等情形下所需準備的前置作業與活動當天的注意事項，並訓練同學相關自然科學背景知識，隨後同學需進行相關科普活動或教具製作、從事校內相關服務議題或校外服務超過40小時，於課程結束前會做課程回顧及心得分享與交流。

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-30.00%;其他:校外科普活動-50.00%

課程內容與進度
同學需於下列校內外活動中選擇你所參與的內容。 1.如為校內外科普活動則須滿35小時的時數，大約兩天的校外科普或是兩次的一天科普活動。 2.科學教具製作需製作一項造價於500元內的科學教具，且需有完備的原理教材及教學設計文案，並拍攝教學影片，並於期末參與校外科普競賽活動。 3. 如選擇至中崎有機農業園區服務，則需自行前往該處(鄰近橋頭火車站，騎車約25分鐘抵達)，於10-12月間主要進行洛神花、瓜果類弄作物採收，並可能進行農地整理等事務。 校外活動超過四小時均備有午餐。 平日上課時間(僅星期一第11-12節上課，星期一第1節不上課)將介紹以下內容，所有同學皆須參與(校內課堂課程僅4-5次，其餘皆為校內外科普活動時間)。 活動舉辦前置作業介紹 科普實驗內容講解 影片拍攝簡介 ============================== 校內外科普活動目前安排如下: 2019/9/20-21 嘉義女中(4人, 建議家住嘉義的同學參加) 2019/10/26-27 台南一中(4人, 建議家住台南的同學參加) 2020/1/20 動手做物理教學研討會(15人), 寒假期間於高雄大學舉辦，如你家在高雄可以參加。 參與時間由上午8:00~下午5:00，若為非高雄市活動，交通費將在考量經費下從優補助，活動餐點皆由活動舉辦單位提供。 ================================ 科學教具製作安排如下:(每組3-4人) 2019/12/22 參與於高雄科工館舉辦的"教具教材設計競賽" 1.電磁炮(利用裸銅線設計電磁炮，並定量量測砲彈速度，進行理論與實驗數據間的探討) 2.基本電荷量測 3.熱電效應與波茲曼常數量測 4.X光繞射原理及亞佛加厥數量測 5.熱阻風速量測 製作期間可習得Arduino、感測器、3D印表機、雷射切割機等器材使用技術。 ============================== 中崎有機農業園區服務 於10-12月間主要進行洛神花、瓜果類弄作物採收，並可能進行農地整理等事務。 每次6-8小時(提供午餐)，本學期排定3-4次，詳細日期尚未排定，待開學後第一次上課時再確定日期。

教科書/參考書
無

評分標準
出缺席、課程參與狀況、心得內容、教具教材內容

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A10801

修課人數
39

教學目標
現代大學生的核心競爭力為八大素養，八大素養則為：人文素養、創意創新、國際視野、團隊合作、信心毅力、主動學習、專業倫理及領導管理。「國際禮儀」課程目標為培養「八大素養」中之「國際視野」、「人文素養」、「團隊合作」及「信心毅力」。 藉由國際禮儀教學，提升學生「衣、食、住、行、育、樂」的禮儀，強化未來就業優勢，培養學生國際視野之素養。

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-25.00%;專題實作與報告-25.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第一週9/17課程介紹(第1章 國際禮儀導論) 第二週9/24(中秋節) 第2章 世界各國禮儀 第三週10/01第2章 世界各國禮儀 及 第3章 休閒旅遊禮儀 第四週10/8第4章 西餐禮儀 第五週10/15第5章 中餐及日本料理禮儀 第六週10/22第6章 運動禮儀 第七週10/29第6章 運動禮儀 第7章 臺灣民間信仰與禮俗 第八週11/05第7章 臺灣民間信仰與禮俗 第九週11/12期中考 第十週11/19第8章 生活禮儀 第十一週11/26第9章 辦公室禮儀 第十二週12/03第10章 書信求職禮儀 第十三週12/10第11章 拒絕的禮儀 第十四週12/17第12章 休閒產業從業人員接待禮儀 第十五週12/24第13章 將國際禮儀化身為顧客服務技巧 第十六週12/31(元旦彈性放假) 第14章 請帖與會議禮儀 第十七週01/07第15章 外交禮儀 第十八週01/14期末報告

教科書/參考書
教科書：林志鈞主編,國際禮儀與商務應對,普林斯頓國際有限公司,2014.6二版 參考書： 1.《國際禮儀》，蓮娟瓏著，台北：新文京，2010年3月。 2.《國際禮節》，歐陽璜著，台北：幼獅文化，1991年11月。 3.《國際禮儀》，陳美雪等著，台中：華格那，2006年9月。 4.《國際禮儀》，林慶弧著，台北：新文京，2006年11月。 5.《國際商業禮儀》，莊淑婷著，台北：高立，2010年1月。 6.《國際禮儀實務》，徐竹琴著，台北：揚智，2010年9月。 7.《國際禮儀》，許南雄著，台北：華立，2008年3月。 8.《國際禮儀實務》，陳乃華等編著，台北：新陸書局，2010年1月。

評分標準
1.課堂參與(出席率、課堂作業、互動討論)：30% 2.期中考：30% 3.期末報告：40%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10801

修課人數
57

教學目標
一、 介紹智慧財產權體系內涉及的主題。
二、 學習尊重、保護與普及智慧財產權。
三、 探究目前智慧財產權之檢討與展望。


授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:同學反饋-20.00%

課程內容與進度
課程分七部分，依序於十八週內完成。
一、導論。
第一週 導論：課程介紹。
第二週 導論：基本法律概念建立──權利、義務、責任。
二、智慧財產權法總論。
第三週 智慧財產權總論：看不到也摸不到的財產。
第四週 著作權法介紹：永邦vs.鳥詩。
第五週 商標法介紹：當nokia遇上挪雞鴨。
第六週 專利法介紹：張忠謀大戰張汝京。
第七週 營業秘密法介紹：不可能的任務。
第八週 智財權的保護期間：hello kitty的年齡。
三、期中考查。
第九週 期中考試或報告。
四、智慧財產權的程序與實體。
第十週 智財權的限制與歸屬：凍蒜的智財權問題。
第十一週 智財的刑責與侵權：新光華的良心筒。
第十二週 智財的人格權：浮士德與第八號當舖。
五、 數位時代的智慧財產權。
第十三週 數位時代的智財權保護：來個破解檔吧！。
第十四週 數位時代的著作權：電驢逼踢小狐狸。
第十五週 數位時代的商標權：沒有膠原蛋白的sk兔。
第十六週 授權金、權利金、補償金。
六、餘論。
第十七週 國際智慧財產權與我國智財權法制的發展。
七、期末考試。
第十八週　期末考試。


教科書/參考書
指定教科書。
葉玟妤。2006年。《智慧的財產？瞭解智慧財產權》。台北：元照出版。。
參考書林洲富。2009年8月三版。《智慧財產權法──案例式》。
林洲富。2006年5月。《智慧財產權法研究(1)》。台北：翰廬圖書。
周慧芳等著。2007年9月。《智慧財產權入門》。台北：元照出版。
陳文吟。2004年。《我國專利制度之研究》。台北：五南圖書。
陳櫻琴、葉玟妤。2007年。《智慧財產權法》。台北：五南圖書。
劉孔中。2007年6月。《智慧財產權法制的關鍵革新》。台北：元照出版。


評分標準
一、 出席率與上課表現（舉手發問、課堂討論）。
二、 期中考試。
三、 期末報告或考試。
四、 通識平台檔案上傳。
特別事項： 抄襲一率０分，就是０分 本課程不得棄選 第一週未到者，必當

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10801

修課人數
47