通識人文科學類

教學目標
1. To train the students to express themselves better in English. 2. To build up the students' confidance in oral communication. 3. To provide the opportunity and familiarize the students to engage in meaningful English conversation. 4. The students may be more aware of different cultures

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
Week 1: general introduction Week 2: family Week 3: holidays and customs Week 4: computers Week 5: sports Week 6: movies Week 7: shopping Week 8: fashion Week 9: midterm Week 10: hotel Week 11: traveling basics Week 12: traveling in America Week 13: traveling in Europe Week 14: traveling in Asia Week 15: restaurants Week 16: American history Week 17: European history Week 18: final exam

教科書/參考書
1. Textbook: 50/50 Conversations: English for the Exchange of Ideas 2. Handouts supplied by the teacher

評分標準
Class attendance and participation is strictly required. Class discussion and performance 40% Midterm ( oral test ) 30% Final exam ( oral test ) 30%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
46

教學目標
To reach the better English level of listening and reading by the topics of sport and food

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-20.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
Week 1 Introduction 1(Favorite Exercise) Week 10 增肌料理 Meat & Protein & Vitamin Week 2 Introduction 2(Favorite Food) Week 11 減脂運動 Walk/jog/swim Week 3 練胸How To choose appropriate exercise Week 12 減脂飲食 How much Rice & Fruits Week 4 練三頭肌 How to sleep & avoid injure Week 13 減脂料理 How many Vegetables & Fruits Week 5 練背肌 Sport at playground Week 14 五行五色 The origins Week 6 練二頭肌&肩 Go swimming or Go Cycling Week 15 辛三寶料理 Onion & Ginger & Garlic Week 7 練腿&臀部 Workout indoors/outdoors Week 16 無毒養生飲食 Healthy food Week 8 練下背&腰部 Walk/jog/swim Week 17 把脈診病 To take pulse Week 9 Mid-term Presentation Week 18 Final Essay

教科書/參考書
1. 運動 健身 養生 2. 食品營養學(五色 五臟 五音) 3. 內經 本草 傷寒論 千金方 華陀神方

評分標準
Discussion in class : 80% Mid-term presentation: 10% Final Essay : 10%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
60

教學目標
This course is designed for students studying practical English when they are staying abroad and in any situation how to survive by themselves.

授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
Week 1: Introduction: test and grading policy. Week 2~Week 8: Unit 1~10 Week 9: Midterm Exam Week 10~Week 17: Unit 11~20 Week 18: Final Exam

教科書/參考書
Survival English 2

評分標準
Midterm Exam: 15% Final Exam: 15% Class participation, class attendance, team work, assignments, oral practice: 70%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
60

教學目標
The purpose of this course is to familiarize students with the latest formats and techniques used in the New TOEIC test and to improve students' language skills as well as their test-taking skills.

授課形式
理論講述與討論-15.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:Practice-85.00%

課程內容與進度
week 1 Holiday week 2 General Introduction: Toeic vs. New Toeic vs. Gept Grammar and 實作listening part 1 picture week 3 Grammar and 實作listening part 1 picture week 4 Grammar and 實作listening part 2 question and answer week 5 Holiday week 6 Review week 7 Grammar and 實作 reading part 5 week 8 Grammar and 實作 reading part 5 week 9 MIDTERM week 10 Discussion week 11 Grammar and 實作 reading part 5 week 12 Grammar and 實作 reading part 6 week 13 Grammar and 實作 reading part 6 week 14 Grammar and 實作 reading part 7 week 15 Grammar and 實作 listening part 3 week 16 Grammar and 實作 listening part 3 week 17 實作 reading part 4 week 18 FINAL

教科書/參考書
Ki Taek Le. Score HIgh on The TOEIC Listening and Reading Test 2 參考書： 1. Studio Classroom Advanced. (optional) 2. Craven, Miles. Pass the Toeic Test: Introductory Course. First Press ELT, 2013.

評分標準
1. Daily Scores 40% 1.1 Attendance and Performance in class 20% 1.2 Quizzes or/and assignment 20% 2. Midterm 30% 3. Final 30%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
56

教學目標
透過基礎語言的學習,包括發音、字母、基礎文法與情境句型等,讓學生能聽說讀寫簡單法語。並藉由語言的學習，認識法國及其文化。

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
週次 數 課程主題 課程內容 １ 預備週 課程簡介；法國印象, 簡單問候語。 ２ 法語發音 法語介紹; 字母發音, 發音規則 ３ 第一課 (一) : 你好，我叫Anna 打招呼句型與用法; 自我介紹; 動詞變化 ( s’appeler) ４ 第一課 (二) 國籍; 住在哪裡; 數字 動詞變化 ( être ; habiter) 5.第二課 (一) : 您好, 您說法語嗎? 語言; 職業 ; 陰/陽性 (1) 6.第二課 (二) Aussi的用法 ; 陰/陽性(2) 7.第三課 : (一)您叫甚麼名字? 形容對方的外貌；發音練習；動詞變化 8.第三課 (二) 興趣 ; 才藝 ; 定冠詞介紹 9. 期中考 10 第四課 : (一) : 這位是Juliette, 她很漂亮 ! 表達用語: Qui est-ce? C’est….. 感嘆句用法 11 第四課 (二) 姓氏 ; 名字的拼寫 ; 倒裝問句 12 複習 綜合自我介紹部份所學，情境對話演練。 13 時間, 月曆, 四季 (一) 14 時間, 月曆, 四季 (二) 15 第七課(一) 這個多少錢? 詢問價錢 ; 詢問指定物品; 訊息, 表達評價 16 第七課(二) 這個多少錢? 17 分組會話口試 18 期末考

教科書/參考書
Initial 1, CLE international.

評分標準
出席及課程參與度20%、筆試成績40%, 口試成績40%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
40

教學目標
本課程銜接印尼語(一)，課程目標在協助學生能熟練印尼語語音系統，能準確且快速地念出印尼文單字，進而能熟練短句和語法，擁有基本詞彙及句型的表達能力，並增進對印尼文化與社會的了解。 Students will expand the fundamental knowledge they learned in the course Indonesian (I). By starting with reviews of the Indonesian alphabet and intonation, students will build a full concept of the Indonesian phonetic system and sentence structures, and gain the ability to communicate whilst understanding Indonesia society and culture 教學內容與範圍主要包含下列幾項： 1. 語音方面: 能習得印尼語中的拼音規則。 2. 文字方面: 能了解印尼字詞， 並能準確地念出詞彙的發音。 3. 文法方面: 能認識印尼文的基本語法， 如：印尼文問句、介詞、句子結構等。 4. 能擁有印尼文基本詞彙的聽、說、讀、寫各項能力。 5. 能學習基本生活常用語， 如：詢問、購物、點餐...等短語。 Students will establish the foundations of Indonesian as follows: 1. phonetically by learning Indonesian rules of pronunciation; 2. by learning the Indonesian lexicon and correct pronunciation; 3. grammatically by acquiring Indonesian basic structures, such as questions, prepositions and rules of grammar; 4. by obtaining basic abilities in all four skills (listening, speaking, reading and writing); 5. by getting familiar with daily conversations and useful phrases in Indonesian, such as requests, shopping and ordering meals.

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-10.00%;其他:在上課互動-10.00%

課程內容與進度
Week1 課程介紹 Week2-3 lesson 8 and The Indonesia Way 1(Lesson 4) Week4-5 Lesson 9 and The Indonesia Way 1(Lesson5, 6) Week6-7 Lesson 10,11 and The Indonesia Way 1(Lesson7) Week8-9 Lesson 12 and The Indonesia Way 1(Lesson8): Week10 Midterm Report期中報告 (聽力, 口說, 寫作, 字彙+文法) Week10 Midterm Report Week11-12 Lesson 13 and The Indonesia Way 1(Lesson9): Week13-14 Lesson 14 and The Indonesia Way 1(Lesson10): Week15-16 Lesson 15,16 and The Indonesia Way 1(Lesson11-12): Week17 Lesson 17 and The Indonesia Way 1(Lesson13): Week18 Final Exam

教科書/參考書
教科書： 1. Book1我的第一本印尼語課本 Indonesian Made Easy, Author: Lee, Joo-yeon 2. The Indonesian Way 1, , Author : George Quinn & Uli Kozok 參考書： 1. The guiden speak Indonesian properly and correctly / S. Effendi 2. Grammar and conversation/理想的文法和會話- 超級字典Author: Filyan Ahmad 3. Practice reading 練習閱讀1A, 2A,3A Author: Ibu Yulie S.

評分標準
1. Midterm report, final exam and interacting during the class(lessoning, speaking, writing and grammar: 60% 2. class attendant + learning attitude + the class material: 40%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A10803

修課人數
4

教學目標
本課程適合學習初級印尼語的學生，從印尼語的起源及最基本的發音、聲調開始教起。課程目標在協助學生能正確了解印尼語語音系統，能正確地唸出印尼文單字、進而能熟練其拼音規則，並能擁有基本詞彙的聽、說、讀、寫能力，進而對印尼文化和社會的了解。 This is a beginner course designed to establish a foundation in Indonesian by teaching the alphabet, consonants, vowels, intonation, and Indonesian related culture with the aim of building a full understanding of the phonetic system and gaining the ability to communicate in Indonesian and understand and society and culture of Indonesian. 教學內容與範圍主要包含下列幾項： 1. 語音方面：能習得印尼語中的發音系統與聲調。 2. 文字方面：能了解字母與字彙拼寫，並能準確地念出基本字母與單字。 3. 文法方面：能認識印尼文的拼字及句型法則。 4. 能擁有印尼文基本詞彙的聽、說、讀、寫各項能力。 5. 能學習基本生活用語， 如：數字、打招呼、自我介紹、日期、時間...等詞彙。 6. 能在理論和實踐領域中學習基本生活常用語， 如：詢問、購物、點餐...等片語。 Students will establish the foundations of Indonesian as follows: 1. Phonetically by learning Indonesian phonetics and tones; 2. by learning the Indonesian alphabet and correct pronunciation; 3. Grammatically by acquiring Indonesian word spelling and structures; 4. By obtaining basic abilities in all four skills (listening, speaking, reading and writing); 5. By getting familiar with daily conversations and useful phrases in Indonesian, such as numbers, greetings, self-introductions, dates, time and 6. By getting familiar with daily conversations and useful phrases in theory and

授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-10.00%;其他:在上課互動-10.00%

課程內容與進度
Week 1-2 Short Introduction History of the Indonesian Language印尼語言歷史介紹 Introduction The Alphabet字母 Week 3-4 Pronunciation 發音 vocabulary詞彙/單字 Diphthong雙母音 Compound複合子音 Vocabulary單字 Phrase 片語 Week5 Lesson1 Basic Grammars基礎語法Vocabulary單字,phrases詞句 用法: Pengunaan kata “adalah 是 Conversation會話: 聽,寫;我的名字叫明威 Week6-7 Lesson2-3 Basic Grammars基礎語法Vocabulary單字,phrases詞句,寫 文法: Questions with 'wh-' words o MANA: ‘where’哪裡 Using APA(kah)/APA: 'WHAT, Conversation會話: 聽,寫; 我是台灣人 Week8-9 Lesson3-4文法; 詞問和回答Asking and answering questions Vocabulary單字 BAGAlMANA: 'HOW‘如何 用法區別: ”Bukan不” and “tidak不” 其他的語法: Mau 想要做 ~, Sebagai 作為~ Conversation對話: 聽,寫;現在,這個是什您在哪裡工作 Week10 Midlle Report Week11-12 Lesson 5 Lesson5 Grammars文法, Vocabulary單字 Conversation會話(聽,寫) 文法: 問詞; BERAPA: 'HOW MANY', 'HOW MUCH, 有多少‘，’多少, Jam berapa”幾” 數字分類及數量Numbers, Classifiers, and Quantity(數字0-100) Conversation對話: 聽,寫;現在幾點了 Week13 Leeson 6 Grammars文法, Conversation會話(聽,寫) Vocabulary單字 Culture文化 文法: Will akan未來, sedang正在, Sudah 過去~事情發生 Tanggal日期/~ 日~號…. (幾號), Conversation會話: 聽,寫;今天幾號 Week14-15 Lesson 7-8 Grammars文法, Conversation會話(聽,寫) Vocabulary單字 Culture文化 Akan segera馬上~ (要做), Nya 用法 : 使用說明 ;人,物 Conversation會話: 聽,寫 (您結婚了嗎?) Culture文化: 在印尼婚姻風格 Week16-17 Lesson9 文法: Dan和~還有 Tetapi但是 其他的語法: 但是~所以說, Waktu時間, Conversation會話: 聽,寫; 我的興趣是看電影 Culture文化: Discuss Indonesian gender difference 討論印尼的性別差異 Lesson review課程回顧: 文法 或是其他問題 Week18 Final exam: 教過的課程(聽力, 寫作, 字彙+文法)

教科書/參考書
書名：Book1我的第一本印尼語課本 Indonesian Made Easy (附MP3), Author: Lee, Joo-Yeon ISBN：9789866077739 參考書 2. Grammar and conversation/理想的文法和會話- 超級字典Author: Filyan Ahmad 3. Practice reading 練習閱讀1A, 2A,3A Author: Ibu Yulie S.

評分標準
1. Midterm report, final exam and interacting during the class(lessoning, speaking, writing and grammar: 60% 2. class attendant + learning attitude + the class material: 40%

學分數
3

授課時數(周)
3

開課班級
A10803

修課人數
33

教學目標
1. To be able to understand English reading at high-intermediate level and paraphrase in simple English. 2. To expose students to English news, broadcast, books and movies, increase their understanding of the world. 3. To learn English by using resources on the Internet. 4. To be interested in cultures around the world.

授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
Wk1: Introduction Wk2: 模擬試題第一回 Wk3: 模擬試題第一回 Wk4: Holiday Wk5: 模擬試題第一回 Wk6: 模擬試題第二回 Wk7: 模擬試題第二回 Wk8: 模擬試題第二回 Wk9: Midterm Exam Wk10: 模擬試題第三回 Wk11: 模擬試題第三回 Wk12: 模擬試題第三回 Wk13: 模擬試題第四回 Wk14: 模擬試題第四回 Wk15: 模擬試題第四回 Wk16: 模擬試題第五回 Wk17: 模擬試題第五回 Wk18: Final Exam

教科書/參考書
Handout 全民英檢中高級模擬試題

評分標準
Attendance & Class participation & Performance 40% Midterm Exam 30% Final Exam 30%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
59

教學目標
1 To improve students' test-taking skills
2.To help students build their self-study ability
3.To enhance students' English speaking ability


授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
week 1. 9/09 Orientation; About the TOEIC test
week 2. 9/16 Listening comprehension: Part 1 Photos
week 3. 9/23 Listening comprehension: Part 1 Photos
week 4. 9/30 Listening comprehension: Part 2 Question-response
week 5. 10/07 Listening comprehension: Part 3 Conversations
week 6. 10/14 Listening comprehension: Part 3 Conversations
week 7. 10/21 Listening comprehension: Part 4 Talks
week 8. 10/28 Listening comprehension practice week 9. 11/04 Mid-Term
week 10. 11/11 Reading: Part 5 Incomplete Sentences
week 11. 11/18 Reading: Part 5 Incomplete Sentences
week 12. 11/25 Part 6 Text completion_br_ week 13. 12/2 Part 6 Text completion_br_ week 14. 12/9 Part 7 Reading Comprehension_br_ week 15. 12/16 Part 7 Reading Comprehension_br_ week 16. 12/23 Practice test II
week 17. 1/30 Practice test II
week 18. 1/06 Final-Exam


教科書/參考書
1. Longman Preparation Series for the TOEIC Test 6th Ed. Intermediate Course. Pearson Education: New York, 2012.
2. Supplementary Materials


評分標準
Attendance 20%＜br＞ Mid-term 30%＜br＞ Assignment 20%＜br＞ Final Exam 30%＜br＞

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
60

教學目標
•本課程以深入淺出的方式，從50音基礎到生活時事會話，培養自我學習之方法，鼓勵開口說日語，達到聽說讀寫的基礎。
•透過課程安排與分享，以活用有趣的上課方式，增加學生對日本語言與文化的興趣與認識，提升學生第二外語能力。

授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週 課程介紹 (大綱、進度、書籍介紹、研習方式)
第2週 平假名50音 (單字練習/ 繪本)
第3週 片假名50音 (單字練習/ 繪本)
第4週 招呼用語 (人：我是學生、老師、公務員、工程師…)
第5週 這是什麼? (物：書、筆記本、手機、雨傘、包包…)
第6週 百貨公司在哪裡? (地：圖書館、教室、郵局、銀行、公園…)
第7週 現在幾點? (時：上午9點、下午3點、晚上8點…)
第8週 復習 (1~7週課程內容)
第9週 期中考
第10週 生日是什麼時候? (1月5日、12月25日…)
第11週 去美術館 (去電影院、回家睡覺…)
第12週 吃過飯了 (吃早餐、喝咖啡…)
第13週 學校怎麼樣呢? (有名的、大的、有趣的…)
第14週 北海道很冷 (冷熱酸甜苦辣鹹…)
第15週 我的房間有花 (方向：上下左右前後…)
第16週 請給我2碗拉麵 (數量：1個蘋果、5杯紅茶…)
第17週 總複習
第18週 期末考


教科書/參考書
上課指定用書: 好學日本語1
參考書籍
•大家的日本語初級
•文化初級日本語
•日本繪本


評分標準
平時成績(30%)、期中考(30%)、期末考(40%)

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
60

教學目標
(1) 能舉出世界主要宗教之：名稱、信仰對象、主要經典、神職人員之職稱、圖騰記號…等。 (2) 能略述諸宗教之「基本教義」與其「終極關懷」。 (3) 能分辨所接觸到之「宗教建築、神像圖騰、宗教儀式、傳教人士與傳教內容、…」，係屬何宗教或 教派。 (4) 對現代之「新興宗教（Cult）」或「異端（Heresy）」，有足夠的認知，分辨其「偏差」。 (5) 能對自己原有或嚮往之宗教信仰，作深沈的省思、判斷。希冀日後站上世界舞台時，不至因對宗教 之無知，而貽笑大方。更希望因對宗教之瞭解，免於受到神棍、邪教之蠱惑，誤入歧途；進而可建 立正確之倫理、價值觀，擁有更明確且充實之人生。

授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他:相關主題之影片探討-10.00%

課程內容與進度
台灣是一個宗教活動異常激情的社會，不只大小廟宇、神壇常見於大街小巷；更隨時可將交通或街道予以管制或封閉，以利搭棚設壇祭拜或迎神賽會行列通行。但另一方面，人們對宗教之知識不只一知半解，甚至可說漠不關心。分不清神父或牧師尚在其次；甚至對自己常去參拜之神明是佛或道，也說不清。遑論對世界其他宗教之無知！ 基於此深沈感慨，乃思將世界諸宗教藉著課程，概述介紹。本課程將以期中考為分水嶺，前段講授「世界四大主要宗教：耶和華（Jehovah）崇拜（猶太教、基督教、天主教、東正教）、佛教、道教、回教」，後段將略述「現代新興宗教(Cult)」與「異端（Heresy）」。課程內容將由信仰對象之介紹，到其主要經典導讀；對諸神職人員之分辨，到寺廟教堂之導覽。更概述、比較各宗教主要教義與本質之差異、偏差。 希冀日後站上世界舞台時，不至因對宗教之無知，而貽笑大方。更希望因對宗教之瞭解，免於受到神棍、邪教之蠱惑，誤入歧途；進而可建立正確之倫理、價值觀，擁有更明確且充實之人生。 第1週 壹、課前說明： 一、課堂秩序要求與考試、作業、計分之說明 二、本課程簡介：課程目標、教學法、指定閱讀之書目 貳、啟發與思弁 一、「宗教」的產生與其必要性 二、宗教組成的要件: 1.敬拜對象 2.經典、教義 3.神職人員與其組織制度 4.信眾 三、各宗教所稱「上帝」與「神」之定義 第2週 壹、從「耶和華」崇拜所衍生之宗教： 一、歷史沿革： 1.猶太教 (Judaism) 2.天主教(Catholic Church):大公教會 3.東正教(Orthodox Church) 4.更正教（基督教）(Christianity、Protestant Church) ◎ 馬丁路德的「宗教改革—改教運動」 貳、宗教簡介： 一、敬拜對象: 三位一體(Trinity)的上帝 1.聖父(耶和華) 2.聖子(耶穌) 3.聖靈 二、經典: 1.聖經 (Holy Bible) A.舊約(Old Testament) B.新約(New Testament) 2.導讀:「主禱文」與「詩篇第23篇」 3.天主教之『玫瑰經』 三、禮儀 1.天主教、東正教:七聖事 2.基督教:聖餐與浸禮(※洗禮) ※ 選讀書籍導讀：第1章「童年及年少時代」 第3週 四、神職人員 1.猶太教:祭司、拉比、文士 2.天主教:教皇(第266任:方濟各)、主教、神父、修女、修士 3.東正教:宗主教(巴多羅買一世)、主教、神父 4.基督教:牧師、長老、執事 五、建築與宗教圖騰 1.教堂(聖殿) 2.十字架 3.魚（ΙΧΘΥΣ:耶穌基督神的兒子是拯救） 4.哭牆 ※ 影片:「教堂大解密(Churchs:How To Read Them)」-- 探索教堂圖像意義，解讀教堂聖殿密碼 參、教義簡介: 1.道成肉身 (Incarnation) 2.救恩論 (Soteriology) 第4週 肆、基督教「諸教派」簡介 一、何以會有不同的教派? 二、教派簡介 1.長老會 2.浸信會 3.聖公會 (英國國教) 4.信義會 ※ 作業: 1. 前往任一基督教教會參加其「主日崇拜」，並拿取其「週報- 程序單」一份，繳交。 2.請拍攝「天主教」「基督教」之任何「教堂」相片一張，繳交。 ※ 選讀書籍導讀：第2章「大旅行的開始」 第5週 壹、佛教簡介 一、緣起： 1.印度之「種姓制度」 2.釋迦牟尼之生涯 ※ 影片:「釋迦傳」 貳、釋迦牟尼的教導 一、佛教的原點:四苦、八苦 二、如何脫離「苦」？ 藉由「四聖諦—苦、集、滅、道」 第6週 三、道諦：「八正道」。 四、「三法印」：諸行無常、諸法無我、涅槃寂靜 叁、釋迦牟尼涅槃後之佛教 一、小乘(上座)佛教 二、大乘佛教 三、佛教傳播路徑(*按西元年別): 印度-中國-朝鮮-日本 ※ 選讀書籍導讀：第3章「孔子的堂室」 第7週 肆、宗教簡介： 一、敬拜對象 1.有神論或無神論 2.「佛」的定義 3.「如來」「彌勒」「菩薩」「羅漢」的定義 ※ 影片:「敦煌」(第五集:『敦煌彩塑』) 二、簡介數部『佛經』: 1. 法華經、楞嚴經、金剛經 2. 導讀:『波若波羅蜜心經』 三、神職人員 : 比丘、比丘尼、師父、住持 第8週 伍、例舉並簡介佛教之宗派 一、佛教眾部派之形成 二、禪宗 三、密宗 四、藏傳佛教 ※ 影片：「轉世神童」 第9週 ※ 期中考 第10週 壹、道教與台灣民間信仰 一、道教之緣起： 1.楊朱、老子、莊子 A. 「太極圖」 二、台灣民間信仰:「佛、道、儒」信仰之融合 1.「敬天思想」 A. 天公: 接神、送神 2.「祖先崇拜」 ※ 選讀書籍導讀：第5章「佛教的迷霧」 第11週 貳、道教信仰簡介 一、神仙觀念與敬拜對象 1、自然崇拜 A.無機界中的自然崇拜:日月星辰與空中天象 B.有機界中的自然崇拜:樹木崇拜與動物崇拜 2、人類崇拜 A.人鬼崇拜 B.幽鬼崇拜 3、器物崇拜 二、寺廟中祭神的位階 1.主神 A.統一神: 玉皇大帝 B.行政神: 文昌帝君、保生大帝、關聖帝君、福德正神 C.司法神: 城隍爺 D.雜神: 王爺、有應公 2.屬神 A.從祀 B.同祀 C.寄祀 3.「神軍」的觀念 A.五營神將(*元帥):(東、西、南、北、中)營 B.哪吒: 中壇元帥、太子爺、三太子 ※ 選讀書籍導讀：第6章「理性的宗教」 第12週 叁、道教之經典 一、「道藏」簡介 二、『道德經』簡介 ※ 影片：「台灣將團演義(The Eight of the Dead World)」(48分鐘) 第13週 肆、神職人員 一、張天師 二、道士(*師公): 祭司 1.紅頭師公(*度生) 2.烏頭師公(*度死) 三、巫(*女性)、見(*男性)、 1.法師 2.符法師 3.乩童 4.尫姨 四、術士: 1.山(*地理師) 2.醫(*醫病) 3.命(*算命師) 4.卜(*卜卦師) 5.相(*相命師) 伍、禮俗與儀式 一、對神佛的禮拜與祈禱 二、法師、術士之法術: 觀落陰、跳童、 三、喪葬習俗 ※ 選讀書籍導讀：第4章「道山的高峯」 第14週 陸、寺廟分類與建築 一、儒教祠廟: 1.文廟:孔子廟、文昌祠 2.武廟:關帝廟 二、佛教寺廟(*佛寺) 1.沒有被「道教化」的純正佛教寺廟 2.已「儒佛道」三教混同之寺廟 三、道教宮廟(*道觀) 四、齋教菜堂 ※ 作業:請拍攝上述四類寺廟之照片各一張 ※ 影片：「父後七日」(分鐘) 第15週 壹、伊斯蘭教(回教)之緣起 一、穆罕默德之生涯與思想 二、「錫安運動(Zionism)」 三、猶太人與阿拉伯人:巴勒斯坦的紛爭 ※ 選讀書籍導讀：第7章「物質主義的挑戰」 第16週 貳、宗教簡介： 一、敬拜對象 A.真主-阿拉(Allâh) B.「阿拉」與「耶和華」 二、經典 A.『古(可)蘭經』(Quran；Koran:「誦讀」之意） B.『古蘭經』與基督教的『(舊約)聖經』 C.先知的『聖訓經』(Haddith) 三、教義 A.「六(七)信」:阿拉、天使、經典、先知、預定、來世、末日 B.「五功」:認（念）、禮、齋、課、朝 C.齋戒月 四、神職人員與信徒 A.「阿訇(ㄏㄨㄥ)」 B.穆斯林(Muslim) 五、伊斯蘭教之諸宗派簡介 六、伊斯蘭教與基督教： A.兩者之「高爾丁結」 B.金頂磐石清真寺（The Dome of the Rock）與猶太教的聖殿 ※ 選讀書籍導讀：第8章「大光的威嚴」 ※ 作業:請拍攝一張「清真寺」之照片 第17週 壹、現代新興宗教(Cult) 一、宗教團體 二、思想團體 三、靈場開發團體 貳、異端（Heresy） 一、「異端（Heresy）」之名詞定義 二、各宗教的異端 A.基督教 B.佛教 C.道教 D.回教 第18週 ※ 期末考

教科書/參考書
教科書：無指定 ※ 雖無指定課本教材，但對各主題相關講授內容，除於課堂上以「投影方式」顯示外，並將置於 「學習平台」。又，將指定課外讀物，作為個人研究之資料。 參考書： （1） 沈介山著，『今日教會的淵源—古代教會史』，橄欖基金會出版，1984。 （2） 沈介山著，『統一教的真相』，華神出版社，1982。 （3） 沙秋真‧馮今源著，『伊斯蘭教歷史百問(宗教文化叢書之11)』，佛光出版社，1991。 （4） 林語堂著，『信仰之旅--論東西方的哲學與宗教』，道聲出版社，1992。 （5） 吳世芳著，『台灣民間宗教混合主義考源』，橄欖基金會，1984。 （6） 星雲大師編著，『教史(佛教叢書之五)』，佛光出版社，1998。 （7） 郭和烈著，『台灣民間宗教』，台灣基督教長老教會，1970。 （8） 陶理博士主編，『基督教二千年史』，海天書樓出版，1997。 （9） 黃懺華著，『佛教各宗大綱(天華佛學叢刊之十)』，天華出版，1980。 （10） 黃維忠著，『藏傳佛教大趨勢:佛光西漸』，大千出版社，2002。 （11） 湯清編譯，『歷代基督教信條』，基督教文藝出版社，1957。 （12） 董芳苑著，『信仰與習俗』，人光出版社，1988。 （13） 楊牧谷主編，『當代神學辭典』，校園書房出版社，1997。 （14） 楊信實著，『道教與基督宗教靈修』，光啟出版社，1997。 （15） 教會更新研究發展中心，『基督教與敬祖』(敬祖研討會彙編)，中國福音會出版，1985。 （16） 芦名定道‧土井健司‧辻学 共著，『現代を生きるキリスト教(使現代活起來的基督教)』， 教文館，2004。 （17） 井上順孝監修，『世界の三大宗教』，日本文藝社，2006。 （18） 久保有政著，『仏教の仏とキリスト教の神(佛教的佛與基督教的神)』，レムナント出版， 1995。 （19） 熊野純彥‧下田正弘 編，『死生學(2)—死と他界が照らす生(面對死與他界的生命)』， 東京大學出版社，2008。 （20） 鈴木清一郎著，馮作民譯，『台灣舊慣習俗信仰』，眾文圖書公司，1989。 （21） 鈴木大拙著，『禪』，大孚書局印行，1989。 （22） 長谷川秀記發行，『世界の宗教と経典』，自由國民社，1992。 （23） 久重忠夫著，『西歐地獄絵巡禮』，株式会社彩流社，1996。 （24） ひろ　さちや著『キリスト教とイスラム教—どう違うか50のQ&A(基督教與伊斯蘭教—有何不同 之50問答』，新潮選書，1988。 （25） 增谷文雄著，『仏教とキリスト教の比較研究(佛教與基督教的比較研究)』，筑摩書房，1968。 （26） 水野弘元著，『仏教要語の基礎知識(佛教要語的基礎知識)』，春秋社，1972。 （27） 和辻哲郎著，『古寺巡礼(和辻哲郎全集第2巻)』，岩波書店，1962。 （28） 和辻哲郎著『原始仏教の実践哲学(原始佛教的實踐哲學)(和辻哲郎全集第5巻)』，岩波書店， 1962。 （29） 和辻哲郎著『仏教哲学の最初の展開(佛教哲學起初之展開)( 和辻哲郎全集第5巻)』， 岩波書店，1962。 （30） 和辻哲郎著『原始キリスト教の文化史的意義(原始基督教的文化史意義)(全集第7巻)』， 岩波書店，1962。 （31） 布爾加科夫著，董友譯，『東正教—東正教教義綱要』，三聯書店(香港)，1995。 （32） Keith E.Swartley編著，『走進伊斯蘭世界(Encountering the World of Islam)』， 美國書念人書房(Shunammite Book House)，2013。 （33） Raynard Vander Laan，『讓全世界都知道(That The World May Know)』，救世傳播協會 天韻出版社，1999。 （34） 葛倫斯(Stanley A. Grenz)‧奧爾森( Roger E Olson)合著，『二十世紀神學評論 (20th Century Theology)』，校園書房出版社，1998。 （35） 華爾克(Williston Walker)著，『基督教會史(History of the Christian Church)』， 基督教文藝出版社，1970。 （36） 宗教經典：『聖經』『道德經』『般若心經』『法華經』等。

評分標準
※ 依「學習成果規畫與成績檢核比例」評分 一、平時成績之總分：佔總成績60% (一) 完成「教學行動策略規劃」之3項作業者：15% (二) 選讀書籍『信仰之旅—論東西方的哲學與宗教』閱讀心得報告：20% (三) 電影賞析心得報告(共5次)：25% (四) 學習態度：40% 1、學習平台與討論區互動：15% 凡就本課程各週主題回應者，回應1次基本1分(＊最多至15分)。 2、課堂答問互動與聽課態度表現：15% 4、點名出席(共5次，每次出席2分)：10% ＊獎與懲： ◎獎：5次全勤者，學期總成績加5分(＊但最高不超過95分)。 ◎懲：缺席1次不另扣分，缺席2次扣學期總成績2分，缺席3次 扣學期總成績5分，缺席4次扣總成績8分，缺席5次扣總 成績10分。又，針對缺席5次者將予機會補點名1次，若仍 缺席者(＊即缺課6次)，其原學期總成績縱或及格，亦將以 0分計。 二、期中考試：佔總成績20%。 三、期末考試：佔總成績20% ※ 學期總成績 = 平時成績 ＋ 期中考 ＋ 期末考

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
59

教學目標
. 引導學生透過音樂來記憶電影，進而豐富及培養學生的感受力及鑑賞能力。(知識) 2. 以理性分析為出發點，找出音樂與電影的關聯性。(技能) 3. 最主要目標為啟發學生音樂欣賞能力，特別是與電影情節、影像、結構如何與相關音樂之聯結與契合。(態度) 4. 在電影世界中學習音樂生活、豐富人生。(其他)

授課形式
理論講述與討論-0.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:平時成績-20.00%

課程內容與進度
第01週：01週：第01週：概論, 音樂類型介紹 第02週：影片欣賞--- Paris je taime (我愛巴黎) 第03週：1.音樂類型：原創film music 第04週：2.人物與配樂的關聯介紹 第05週：電影音樂介紹--- Rumba(舞舞舞) 第06週：1.音樂類型：pre-existing film music 第07週：2.人物與配樂的關聯介紹 第08週：電影音樂介紹---Hazard ou coincidence(偶然與巧合) 第09週：1.音樂類型：原創film music 第10週：2.人物與配樂的關聯介紹 第11週：電影音樂介紹---走出寂靜(Beyond Silence) 第12週：1.音樂類型：原創film music 第13週：2. 認識Clarinet 第14週：3. 介紹Clarinet在劇中的使用 第15週：電影音樂介紹--- Hable Con Ella(悄悄告訴她) 第16週：1. 介紹Almodovar 第17週：2. 介紹Iglesias並比較不同音樂段落的應用 第18週：期末考

教科書/參考書
無

評分標準


學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
58

教學目標
引導學生認識西方音樂之古典, 爵士到流行音樂的變遷�z 領略音樂作品在創作當時的文化與社會背景 藉由不同年代與風格的音樂作品介紹,引領學生建立欣賞音樂的基本入門知識, 讓聆聽音樂融入日常生活, 達到音樂生活化, 生活音樂化.

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第一週 課程簡介; 音樂組成之要素 第二週 巴洛克樂派 第三週 古典樂派 第四週 浪漫樂派(一) 第五週 浪漫樂派(二) 第六週 音樂影像劇場(A) 第七週 國民樂派 第八週 印象樂派 第九週 期中考試 第十週 現代音樂簡介 第十一週 爵士樂&小組討論與分享 第十二週 百老匯歌舞劇(一) 第十三週 百老匯歌舞劇(二) 第十四週 音樂影像劇場(B) 第十五週 新世紀音樂 第十六週 搖滾樂 第十七週 近代流行音樂 第十八週 繳交期末報告與討論

教科書/參考書
1. Donald J. Grout and Claude V. Palisca : A History of Western Music ( New York : W.W Norton&Companys, 1960 ) 2. Hugh M. Miller , 桂冠學術編輯譯 : 音樂概論 (台北 : 桂冠出版社 , 1999 ) 3. Jonny King : What jazz Is ( New York : Walker Publishing Company Inc , 1997 )

評分標準
平時40% 期中考試30% 期末報告30%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
60

教學目標
1. 藉由故事性的影像畫面,引導生更加融入音樂的內涵與本質 2.藉由電影視覺性的感官來加強聽覺感官 3. 藉由”看” 電影的趣味來引發學生們感受音樂在[電影]的重要性 4.體會八大藝術(音樂, 繪畫, 雕刻, 建築, 文學, 舞蹈, 戲劇與電影)中, 音樂與電影呼應之美 5.感受不同領域的藝術互相融合,可使彼此的作品更加完美

授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第一週: 影片: 幸福綠皮書 第二週: 爵士樂音樂特性與風格 第三週: 爵士樂音樂作品賞析 第四週: 影片 : 鋼琴師 第五週: 浪漫樂派音樂家 第六週: 拉赫曼尼諾夫音樂作品賞析 第七週: 影片: baby driver 第八週: 搖滾樂 靈魂樂 節奏藍調簡介 第九週: 音樂作品賞析 第十週: 影片: 末代舞者 第十一週:芭蕾音樂作曲家- 柴可夫斯基與史特拉汶斯基 第十二週: 芭蕾舞劇與音樂音樂賞析 第十三週: 影片: 愛是唯一 第十四週: 搖滾樂簡介 第十五週: 披頭四音樂 第十六週: 影片: La La Land 樂愛越愛你 第十七週: 歌舞片與百老匯歌舞劇 第十八週: 安德魯洛依韋伯與史貢堡

教科書/參考書
1. A History of Western Music Donald J. Grout and Claude V. Palisca 2. 影樂. 樂影 劉婉俐著 3. 美國電影論壇 王曉祥譯 4. 奧斯卡50年 劉義著 5. 閱讀主流電影 焦雄屏

評分標準
平時40﹪ 課程學習單30﹪ 期末報告30﹪

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
60

教學目標
台灣原住民族豐富的歷史和文化資源，在全球化與兩岸關係的發展中，展現台灣文化中最具特色的文化呈現之一，隨著全球的政經發展與台灣主流文化中的漢化，儘管本土化的熱潮，原住民文化在強勢文化的環境中漸漸流於產業觀光形式，侵蝕文化的本質特性。原住民的部落看似正視，但原住民都市化或是經濟依賴中的社會流動，依賴部落文化土壤外，仍必須依賴學校教育紮根與發揚。而多元文化的台灣社會，愈多的漢民族的多元學習與善解包容，也成為台灣社會穩定與共存共榮的地氣。本課程期望以深入淺出的方式，藉著課程講解、影片、文字及學生親自參文化分享，寓教於樂的話劇與舞蹈，透過文化理解產生原住民族文化導遊能力，與關懷原住民族的知識力、社會力、品格力及創造力。

授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第1週  1.評量方式、老師自我介紹及課程簡介 2.族群文化照片分享抽籤編組及評量標準說明 3.原住民族舞蹈或話劇展演編組及評量標準說明 第2週  臺灣原住民族總說：(名稱、地理分布、人口、族群分類的歷史與方式) 第3週  泰雅族的文化 第4週  太魯閣族、賽德克族的文化 第5週  賽夏族的文化 第6週  布農族的文化 第7週  鄒族的文化 第8週  邵族、卡那卡那富族、拉阿魯哇族的文化 第9週  期中考 第10週  排灣族的文化 第11週  魯凱族的文化 第12週  卑南族的文化 第13週  雅美(達悟)族的文化 第14週  阿美族 第15週  噶瑪蘭族、撒奇萊雅族的文化 第16週  期末考試：分組實施原住民族舞蹈或話劇展演(一) 第17週  期末考試：分組實施原住民族舞蹈或話劇展演(二) 第18週  課程總結座談

教科書/參考書
一、指定用書 王嵩山。2001。臺灣的原住民的社會與文化。臺北：聯經。 二、參考書籍 1.陳雨嵐。2004。台灣的原住民。臺北：遠足文化。 2.鈴木質。1999。王美晶譯《臺灣原住民風俗》。臺北：原民文化事業。 3.徐雨村。2007。台灣南島民族的社會與文化。台東：國立史前博物館。 4.王嵩山。2010。台灣原住民─人族的文化旅程。臺北：遠足文化。 5.網路資源、數位學習網站影音資料庫 http://210.240.188.84:8081/indigene/ http://libsun.ntcu.edu.tw/cul_tw/ http://www.apc.gov.tw/portal/

評分標準
壹 課堂討論(含FACEBOOK作業討論)及族群文化照片分享:30% 一、課堂討論(含FACEBOOK作業討論)：(成績占本項7成) 1.是否呈現原住民族社會與文化之理解與觀點 2.內容是否具有邏輯與經驗的可證性(本項標準於課堂具體說明) 二、原住民族群文化照片分享：(成績占本項3成) (分組，18週課程各組僅輪 1 次於上課分享10分鐘,順序抽籤決定) (一)照片與族群文化內涵深度。 (二)照片的詮釋力。 (三)有無批判性。 (四)有無問題與倫理關懷點 (五)有無註明資料來源。 (六)是否為原創。 貳、期中考(筆試) 30% 一、上課講解與討論各民族的社會與文化內容、教材等，佔筆試的7成。 二、為測試同學上課專心與理解程度，上課時播放過之圖片、影片，及相關口述的情節與內容，佔筆試的3成。 參、期末考：40% 原住民族舞蹈或話劇展演(分組) 一、 表演內容與族群文化的關係。 二、 表演的精緻度與張力。 三、 各組的團隊精神與倫理關懷。 四、 道具表現。 五、 創意表現。 六、 組織與規劃的能力。 七、 表演時間掌握。 肆、加分項目：全勤(未曾請過任何假及課堂遲到者)同學於其總成績加 4 分。個人有擔任本課程幹部或有特殊表現與服務貢獻者，另行加分。 伍、依照校規曠課到整學期課程一定比率而扣考。曠課、遲到、請假等次數紀錄，依比例酌減學期成績。

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
37

教學目標
本課程係「高雄學」課群之第一年課程。為使廣大的華人社會能夠掌握高雄學的內涵，培養在地認識，思考安身立命與因應之道，本課群提供了四年一貫的相關課程。在第一年，以「台灣的歷史與文化」為導論性課程，探討台灣從遠古直到戰後的歷史與文化發展。在這個基礎上，於第二、三、四年再進深討論「高雄－政經篇」、「高雄－歷史篇」，以及「高雄－文化篇」。
本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：
1. 探索自我與發展潛能：
（1）能透過對歷史問題的探索，帶回對自身的經驗或存在境遇，進行觀照或反思。
（2）學生使用適宜的研究方法，組織富有邏輯次序的文章架構，以及訓練學生上台報告的能力。
2、培養獨立思考與解決問題的能力：
（1）能對論題與論點進行批判性思考。
（2）能對論題與論點進行必要的檢證與考察。
（3）能在對議題進行研究之後，提出自己的見解。
3、鑑賞、表現與創新：
（1）能對文本進行閱讀、理解，與重新詮釋。
（2）能有條理與脈絡的對作品進行鑑賞與評論。
此外在「組織、規劃與實踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「尊重生態與倫理關懷」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。


授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第一週 課程簡介與導論
第二週 導論
第三週 史前時代的台灣
第四週 台灣原住民的生活與文化
第五週 國際競爭下的台灣
第六週 鄭氏治台時期
第七週 清領前期的對台政策
第八週 清領時期的開發與商業活動
第九週 日治時期的抗日與殖民政策
第十週 日治時期的經濟、社會與文化
第十一週 二戰前夕的台灣
第十二週 接收前後
第十三週 國府遷台
第十四週 戒嚴體制
第十五週 戰後經濟發展
第十六週 台灣的民主化
第十七週 國際環境
第十八週 解嚴後的台灣文化


教科書/參考書
1. 黃秀政、張勝彥、吳文星合著，《臺灣史》（台北市：五南出版社，2002）
2. 許介鱗：《戰後台灣史記》卷一、二、三（台北：文英堂，1996年）。
3. 丹尼‧羅伊(Denny Roy)著，何振盛、杜嘉芬譯：《台灣政治史(Taiwan: A Political History)》（台北：台灣商務出版社，2004年）。
4. 薛化元著，《臺灣開發史》（台北市：三民書局，1999）。
5. 戴寶村著，《臺灣政治史》（台北市：五南出版社，2006）。
6. 張炎憲編，《臺灣近百年史論文集》（台北市：吳三連基金會出版，1996）。
7. 張炎憲編，《臺灣史論文精選》（台北市：玉山出版社，1996）。


評分標準
網路討論18次，每次2分。
課堂討論18次，每次2分。
期末製作1份，28分。


學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
55

教學目標
文學與電影兩者具借鑒觀摩之效、相輔相成之妙、互通有無之功。然而，兩者也有一定的分別。文學以文字展現天地宇宙與無限時空，而電影則以聲影畫面馳騁古往今來，光怪陸離。兩者同樣可以狀物描人，抒情寫意，論道敘事，在文學技巧和電影表現手法中，不難發現它們之間的聯繫。電影歷史中，大量的文學作品被改編成膾炙人口的經典名片，而不少電影表現手法也被文學家融入文學創作之中，其間的保留、整理、刪減與改變，正反映了電影對文學的繼承與突變。而電影語言(表現手法)的養份也被現代詩歌、小說吸收，在剪裁、用字上，著重突出現場畫面感和立體效果。本課程藉著欣賞具有文學內涵的藝術電影，進而培養具有人文思考與文化內涵的認識與感知能力。 二十一世紀顯然是影音多媒體擅場的新世代。即便如此，文字仍具有不可取代的特性，對於表述人生、記錄文化具有「關鍵少數」的地位，不容忽視。本課程嘗試以電影名片、文學作品，闡釋文學之於電影，如何會通與轉化，以指引非文學與電影專業科系學生，能閱讀分析構成文學與電影美學的語言為目標。並嘗試以電影為獨立之文學藝術作品，進行解讀與欣賞。教學內容著重於閱讀文學及討論電影，以電影創意、攝影、鏡頭、燈光、音效、音樂等多媒體語言的角度，比較文學作品之閱讀觀點，引導學生深入思考，並以較寛廣的視野，學習欣賞文學與電影。寄望學子從電影欣賞及文學作品的閱讀中，尋繹人生哲學思維，藉以達到身心安頓的目標，迎向多角度經營的創意人生。

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
全學期共18週 分成三大主題，每一主題約二至三部電影 第一週 9/12 導論與課程綱要、 第二週 9/19 （一）電影與生命－電影一 第三週 9/26 電影二﹠抽籤分組別 第四週 10/3 高雄電影節校園巡迴講座(高雄大學場次)―選片指南及短片放映 第五週 10/10 國慶日放假 第六週 10/17 文學與人生 第七週 10/24 分組報告(第一組〜第二組) 第八週 10/31 電影三 第九週 11/7 期中考試 第十週 11/14電影四 第十一週 11/21短片放映&情感延伸閱讀寫作 第十二週 11/28 分組報告(第三組〜第四組) 第十三週 12/5 (三）電影與愛情－電影五 第十四週 12/12電影六 第十五週 12/19 電影七 第十六週 12/26分組報告(第五組〜第六組) 第十七週 1/2 分組報告(第七組)&短片介紹賞析 第十八週 1/9 期末考週 繳交個人學期紙本報告 （註：本授課大綱依教學原則排定，片單得依實際授課情況及不可抗力因素酌予彈性調整。）

教科書/參考書
劉森堯譯：《電影藝術面面觀》，台北：志文，1984年 舒坦：《電影與文學》，台北：台揚，1992年 簡政珍：《電影閱讀美學》，台北：書林，1993年 馬健君：《天堂樂園─電影・文學・人生》，台北：張老師文化，1995年 焦雄屏譯：《認識電影》，台北：遠流，2000年 樊明德：《電影與人生》，台北：五南，2002年 曾偉禎：《從心看電影》，台北：法鼓文化，2006年 張武恭：《電影鑑賞＆創意》，台北：新文京，2007年 霍華‧蘇伯（Howard Suber）著，游宜樺譯《電影的魔力》，台北：早安財經文化，2012年

評分標準
依課程目標延與定義相關標準，其配分比例如下： 1.指定作業—包含選讀篇目之閱讀報告(10%)及電影分組賞析回饋單(10%)，共佔總成績之20%。 2.期末作業—期末個人書面報告，佔總成績之35%。 3.期中分組報告—佔總成績30%。 4.出席率：佔總成績15%。

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
59

教學目標
1.培養學生對傳統戲曲文化的認知。 2.學習基礎戲曲身段、基本功之技能。 3.培養學生欣賞傳統戲曲藝術之能力。 4.引發學生參與藝文活動之興趣，以提升人文素養。

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-60.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
1.自我介紹、課程簡介、計分方式 2.戲曲概論 3.戲曲行當簡介、基本功教學 4.戲曲導聆:歌仔戲 5.戲曲賞析:歌仔戲 6.戲曲導聆賞析：新編豫劇（上） 7.戲曲導聆賞析：新編豫劇（下）、心得討論分享 8.戲曲基本唱唸教學 9.期中考 10.戲曲實務概述（上） 11.戲曲實務概述（下） 12.戲曲導聆:京劇 13.戲曲賞析：京劇 14.戲曲導聆：實驗戲曲 15.戲曲賞析：實驗戲曲、心得討論分享 16.戲曲劇場參與（上） 17.戲曲劇場參與（下） 18.期末考

教科書/參考書
1.百變造形說衣箱http://w95.bengzi.org.tw 2.三國豫言--臉譜眾生相http://w94.bengzi.org.tw 3.梆聲律動http://w93.bengzi.org.tw 4.豫見戲遊記http://w92.bengzi.org.tw 5.戲說豫劇--梆子戲在台灣http://w90.bengzi.org.tw

評分標準
評分 項目 出席率 參與討論 期中報告 期中考試 期末報告 期末考試 其他 合計 （%）50% 0% 20% 0% 0% 30% 0% 100

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
56

教學目標
現在是個大量視覺傳播資訊的時代，3C產品的氾濫，電視、電影以及動玩帶來的視覺饗宴，充斥整個年輕世代的日常生活。這堂課主要設計是，藉由視覺文化藝術的概念，帶領學生思考視覺文化藝術的複雜性與重要性，學習如何識讀進而尊重多元文化差異，關懷社會議題，甚而更了解自己。盼引領學生反思，自己該如何建立自我的能力，進而辨識或識讀這樣的大量媒體視覺資訊。 於是教學目的是藉由視覺文化藝術激盪學生的思考，發展其潛在的創造力，銳化其對視覺文化藝術的觀看，學習詮釋、分析視覺文化藝術背後帶來的議題批判能力，嗅出視覺藝術與文化、社會之間的圖像脈絡意義，並清楚認識視覺藝術所帶出的生活脈絡思考。

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
【請遵守智慧財產權觀念】及【不得非法影印】 9/12: 1課程簡介 9/19: 2專題 9/26: 3影像說故事 10/3: 4視覺藝術符號象徵與文化差異 10/10: 5 國慶日 10/17: 6製作海報 10/24: 7期中專題發表 10/31: 8視覺藝術與社會文化 11/7: 9視覺化的文化想像 11/14: 10世界視覺藝術觀看與論述 11/21: 11 (1) 期末小組報告視覺藝術表現與分析 11/28: 12 (2) 期末小組報告視覺藝術表現與分析 12/5: 13 (3) 期末小組報告視覺藝術表現與分析 12/12: 14 (4) 期末小組報告視覺藝術表現與分析 12/19: 15 (5) 期末小組報告視覺藝術表現與分析 12/26: 16 (6) 期末小組報告視覺藝術表現與分析 1/2: 17 (7) 期末小組報告視覺藝術表現與分析 1/9: 18 (8) 期末小組報告視覺藝術表現與分析

教科書/參考書
Mirzoeff, Nicholas （1999） An Introduction to Visual Culture. London: Routledge. 陳芸芸譯（2004）《視覺文化導論》，台北：韋伯文化。【緒論】 公共電視編著（2010），《以藝術之名：從現代到當代，探索台灣視覺藝術》，台北：博雅。 Berger, John（1972）Ways of Seeing. London: Penguin Books. 戴行鎔（1993）《藝術觀賞之道》台北：台灣商務。 陳慧慈譯（2007）。文化與全球化的反思。台北：韋伯文化。 視覺素養學習網:國立台灣大學http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/ 臺灣藝術教育網-教學資源-網網相連-視覺藝術http://ed.arte.gov.tw/ch/Links/list_2.aspx

評分標準
20%出席(缺席一次不加扣分、二次未到扣2%，三次未到扣5%、四次未到扣8% 五次未到扣 12%、六次扣15%、七次扣20%、8次總成績O分) 10% 課堂發問(一次5%X2) 10％平時課堂成績(學習單與課堂互動) 30％期中專題(製作5%+討論5%+發表15+互評單5%) 30％期末分組報告(團體討論10%+發表10%+心得單10%) 期末全勤+5(不包括請假者及公假者)

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
58

教學目標
流行音樂雖被歸屬為次文化之藝術, 卻與人们生活息息相關,作曲作詞者常將當時的人,事,物 甚至於生活環境..等融入音樂創作中,藉由社會的變遷來探討對流行音樂影響,由不同年代的社會背景來探討台灣流行音樂的類型與風格之演變

授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%

課程內容與進度
第一週: 課程簡介 何謂「流行音樂」，「社會脈動與流行音樂有何關聯」，「台灣流行音樂概況背景— 台語、國語」 第二週: 田野調查與台灣流行音樂之社會變遷 第三週: 日治時代 第四週: 台灣光復後的流行音樂 第五週: 台灣國語流行音樂的黃金年代 第六週: 唱自己的歌—現代校園民歌一 第七週: 唱自己的歌—現代校園民歌二 第八週: 經濟起飛後的流行音樂 第九週: 八十年代流行音樂 --繳交期中報告 第十週: 音樂、電影與文化 第十一週: 狂飆的流行音樂工業 第十二週: 多元文化中的台灣流行音樂 第十三週: 流行音樂與公共議題—公益篇 第十四週: 流行音樂與公共議題—環保篇 第十五週: 高雄在地樂團 第十六週: 台灣流行音樂與變遷 第十七週: 期末報告(一) 第十八週: 期末報告(二)

教科書/參考書
自訂講義 1. 呂鈺秀（2009）。《台灣音樂史》，台北：五南出版社 2. 簡上仁(1992)。《台灣歌謠》，台北：眾文圖書。 3. 劉星(1984)。《中國流行歌曲之源流》。台中：台灣省政府新聞處。 4. 蔡益彬(1980)。《時代新聲：愛國歌曲》。台北：偉文圖書。 5. Andy Bennett著、孫憶南譯（2004）。《流行音樂的文化》(臺北：書林圖書）。 6. Simon Firth著、彭倩文譯(1993)。《搖滾社會學》，台北：萬象圖書。 7. 張釗維(2003)。《誰在那邊唱自己的歌—台灣現代民歌運動史》，台北：滾石文化。 8. 馬世芳(1995)。《永遠的未央歌：現代民歌/校園歌曲20年紀念冊》，台北：滾石文化。 9. 曾慧佳(1998)。《從流行歌曲看台灣社會》，台北：桂冠圖書。 10. 翁嘉民(1992)。《從羅大佑到崔健：當代流行音樂的軌跡》，台北：萬象圖書。 11. 翁嘉民(1996)。《迷迷之音：蛻變中的台灣流行歌曲》，台北：萬象圖書。 12. 楊克隆（2007）。《台灣歌謠欣賞》，台北：新文京。 13. 高宣揚(2003)。《流行文化社會學》，台北：揚智圖書。 14. 張鐵志(2004)。《聲音與憤怒：搖滾樂可能改變世界嗎？》，台北：商周出版社。 15. 閃靈樂團(2008)。《這就是GUTS！夢想這回事，從來沒有句點》，台北：圓神出版社。 16. 徐玫玲(2001)。＜流行歌曲在台灣：發展、反思和與社會變遷的交錯＞，《輔仁學誌》，28期。Pp.219-233。 17. 徐玫玲(2005)，〈亞細亞的孤兒VS向前走：談台灣流行音樂研究的瓶頸與願景＞，《關渡音樂學刊》。Pp. 51-59。 18. 顏綠芬、徐玫玲(2006)。《台灣的音樂》，台北：允晨文化。 19. 陶曉清(1994)。《台灣流行音樂百張最佳專輯》，台北：台大人文學報。 20. 中華音樂人交流協會(2009)《台灣流行音樂200最佳專輯》，台北：時報出版社。 21. 陳郁秀、呂鈺秀、溫秋菊、顏綠芬、陳麗琦、徐玫玲(2008)。《台灣音樂百科辭典》，台北：遠流出版社。 22. Roy Shuker(2003)。《Understanding Popular Music》，London：Amold。 23. Tim Wall(2003)。《Studying Popular Music Culture：Studying in the Media》。London：Amold 24. Joe Kotarba、Merrill(2008)。《Understanding Society through Popular Music》，New York：Taylor&Francis

評分標準
出席 30 % 期中報告 30% 期末報告 40%

學分數
2

授課時數(周)
2

開課班級
A10803

修課人數
60