108-1_創意思考
教學目標
This course offers several creative tools with explanations of how to utilize them. Creativity is an elusive concept, but it can be nurtured and developed. These eleven lessons look at creativity from every possible angle. Prompts to inspire creative ideas are included along with exploration of broader concepts central to creative work. Naturally creative people will be assisted in reaching their full potential and anyone at any level of creativity can develop the skills to generate more and better ideas. Vertical and lateral thinking are explained including many useful applications for both. This is a class where students are encouraged, in an interdisciplinary way, to explore their own creativity. Faculty with training in Architecture, Visual Arts, Image Creative and Space will teach students their own approaches to creativity within their fields, and encourage students to find their own approaches (in and out of their current stated disciplines). Students will have short 4-week workshops with teacher, as well as work on a Final Project, either on their own, or in an interdisciplinary team of their own creation.
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Lesson 1: Introduction and discussion Lesson 2: What is Personal Creativity? The Basis of Personal Creativity. Lesson 3: What are the Creative Tools? Lesson 4: Vertical Thinking Lesson 5: Lateral Thinking Lesson 6: Using Creative Tools Lesson 7: More Creative Tools Lesson 8: Observing, Imagining, and Abstracting Lesson 9: Midterm Exam Lesson 10: Forming Patterns, Analogizing, and Body Thinking Lesson 11: Empathizing, Dimensional Thinking, and Modeling Lesson 12: Playing, Transforming, and Synthesizing Lesson 13: Workshop 4weeks Lesson 14: Final presentation
教科書/參考書
評分標準
Participation (Class Discussion, Team Projects, Project Presentations) – 30% Midterm Exam – 30% Final Exam – 40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
M10616
修課人數
30
This course offers several creative tools with explanations of how to utilize them. Creativity is an elusive concept, but it can be nurtured and developed. These eleven lessons look at creativity from every possible angle. Prompts to inspire creative ideas are included along with exploration of broader concepts central to creative work. Naturally creative people will be assisted in reaching their full potential and anyone at any level of creativity can develop the skills to generate more and better ideas. Vertical and lateral thinking are explained including many useful applications for both. This is a class where students are encouraged, in an interdisciplinary way, to explore their own creativity. Faculty with training in Architecture, Visual Arts, Image Creative and Space will teach students their own approaches to creativity within their fields, and encourage students to find their own approaches (in and out of their current stated disciplines). Students will have short 4-week workshops with teacher, as well as work on a Final Project, either on their own, or in an interdisciplinary team of their own creation.
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Lesson 1: Introduction and discussion Lesson 2: What is Personal Creativity? The Basis of Personal Creativity. Lesson 3: What are the Creative Tools? Lesson 4: Vertical Thinking Lesson 5: Lateral Thinking Lesson 6: Using Creative Tools Lesson 7: More Creative Tools Lesson 8: Observing, Imagining, and Abstracting Lesson 9: Midterm Exam Lesson 10: Forming Patterns, Analogizing, and Body Thinking Lesson 11: Empathizing, Dimensional Thinking, and Modeling Lesson 12: Playing, Transforming, and Synthesizing Lesson 13: Workshop 4weeks Lesson 14: Final presentation
教科書/參考書
評分標準
Participation (Class Discussion, Team Projects, Project Presentations) – 30% Midterm Exam – 30% Final Exam – 40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
M10616
修課人數
30
108-1_文化產品設計
教學目標
本課程是本系文化產品研究與設計領域選修課程。「文化產品」顧名思義可知，乃是指以地方生活文化為背景，反映生活所需而自然產生，滿足地方之風俗習慣，生活行為，宗教信仰，等各方面之用品道具。在過去「工藝」即是最具體的代表。然生活型態的劇烈改變，影響生活上各種行為在形式上的轉變，也間接影響傳統地方工藝式樣的生存空間。本課程即是以此為出發點，以小組實地觀察學習的方式，試圖為傳統樣式的地方工藝，提出新的方案。亦藉由實際與社區團體合作的機會，親身體會設計的現實性。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-30.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 單元 內容 備註
1 概要說明
2 認識社區 概要說明，小組區分，社區認識
3 社區訪視與產品認識I
4 社區訪視與產品認識II
5 資料收集與設計 小組各自資料收集
6 各小組各自資料收集成果報告 評量10%
7 設計提案&討論I 評量10%
8 設計提案&討論II
9 期中審查 設計提案期中審查會-邀請社區成員與業者參與審查 期中考週 評量20%
10 設計修正 設計提案&討論III(各小組與業者深入討論)
11 設計提案&討論IV
12 設計提案&討論V 評量10%
13 構想展開與製作 實體樣版&模型製作，修正I
14 實體樣版&模型製作，修正II 評量10%
15 Prototype 製作I
16 Prototype 製作II
17 期末成果發表-社區or其他相關公開場地 評量20%
18 期末考週
教科書/參考書
1. 玄奘人文社會學院，成人‧社區教育學系編，大學發展與社區參與，高雄復文。
2. 吉野正治，陳湘琴，寫給一般民眾的社區營造，詹氏出版。
3. 黃世輝，社區自主營造的理念與機制，建築情報。
4. 鄭晃二，陳亮全，社區動力遊戲，遠流出版。
5. 陳滢巧，圖解文化研究，城邦出版。
評分標準
1. 平時成績：10%。小組參與積極度：10%
2. 課堂發表：共8次，請參考課程進度表。本學期共分前後兩個作業，每次作業皆有3次發表，前二次乃是各作業進度確認，各佔總成績之10%。作業完成之社區發表20%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
11
本課程是本系文化產品研究與設計領域選修課程。「文化產品」顧名思義可知，乃是指以地方生活文化為背景，反映生活所需而自然產生，滿足地方之風俗習慣，生活行為，宗教信仰，等各方面之用品道具。在過去「工藝」即是最具體的代表。然生活型態的劇烈改變，影響生活上各種行為在形式上的轉變，也間接影響傳統地方工藝式樣的生存空間。本課程即是以此為出發點，以小組實地觀察學習的方式，試圖為傳統樣式的地方工藝，提出新的方案。亦藉由實際與社區團體合作的機會，親身體會設計的現實性。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-30.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 單元 內容 備註
1 概要說明
2 認識社區 概要說明，小組區分，社區認識
3 社區訪視與產品認識I
4 社區訪視與產品認識II
5 資料收集與設計 小組各自資料收集
6 各小組各自資料收集成果報告 評量10%
7 設計提案&討論I 評量10%
8 設計提案&討論II
9 期中審查 設計提案期中審查會-邀請社區成員與業者參與審查 期中考週 評量20%
10 設計修正 設計提案&討論III(各小組與業者深入討論)
11 設計提案&討論IV
12 設計提案&討論V 評量10%
13 構想展開與製作 實體樣版&模型製作，修正I
14 實體樣版&模型製作，修正II 評量10%
15 Prototype 製作I
16 Prototype 製作II
17 期末成果發表-社區or其他相關公開場地 評量20%
18 期末考週
教科書/參考書
1. 玄奘人文社會學院，成人‧社區教育學系編，大學發展與社區參與，高雄復文。
2. 吉野正治，陳湘琴，寫給一般民眾的社區營造，詹氏出版。
3. 黃世輝，社區自主營造的理念與機制，建築情報。
4. 鄭晃二，陳亮全，社區動力遊戲，遠流出版。
5. 陳滢巧，圖解文化研究，城邦出版。
評分標準
1. 平時成績：10%。小組參與積極度：10%
2. 課堂發表：共8次，請參考課程進度表。本學期共分前後兩個作業，每次作業皆有3次發表，前二次乃是各作業進度確認，各佔總成績之10%。作業完成之社區發表20%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
11
108-1_圖稿設計
教學目標
課程側重於技藝層面的傳承，希望藉由圖稿設計執行的經驗，落實提昇精緻技藝能力，更進一步了解工藝在裝飾創作題材中，如何巧妙與「吉語」、「典徵」作成接軌，如何在構材限制下，恰如其份成就東方巧思的雕造能力， 將裝飾元素融入圖稿設計於中，力求其工藝作品圖稿設計之美， 冀期在雕造技巧趨於成熟，與學理上填充的認知作成相互印證，完成基礎能力成目標。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：裝飾類型架構分析。 第二週：裝飾樣式(紋樣)在吉祥語.諧音上之應用。 第三週：裝飾在架構.材料.功能限制下之突破與圓融。 第四週花鳥篇圖稿設計「一」。 第五週：花鳥篇圖稿設計「二」。 第六週：花鳥篇圖稿設計「三」。 第七週：花鳥篇圖稿設計「四」。 第八週〈螭龍〉圖案結構分析。 第九週：龍圖騰演變及應用。第十週：〈螭龍.一〉圖案設計。第十一週：〈螭龍.二〉圖案設計。 第十二週：〈螭龍三〉圖案設計。 第十三週：〈螭龍.四〉圖案設計。 第十四週：〈螭龍.五〉圖案設計。 第十五週：〈吉瑞.一〉圖案設計。 第十六週)：〈吉瑞.二〉圖案設計。 第十七週：〈吉瑞三〉圖案設計。 :第十八週:：期末評分。
教科書/參考書
美術全集、工藝史、中國雕塑史、中國南系閩南地區－台灣木作雕刻之研究、中國吉祥圖案
評分標準
平時成績（學習態度、出席率）佔40%、圖稿設計、作品創作佔60%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
27
課程側重於技藝層面的傳承，希望藉由圖稿設計執行的經驗，落實提昇精緻技藝能力，更進一步了解工藝在裝飾創作題材中，如何巧妙與「吉語」、「典徵」作成接軌，如何在構材限制下，恰如其份成就東方巧思的雕造能力， 將裝飾元素融入圖稿設計於中，力求其工藝作品圖稿設計之美， 冀期在雕造技巧趨於成熟，與學理上填充的認知作成相互印證，完成基礎能力成目標。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週：裝飾類型架構分析。 第二週：裝飾樣式(紋樣)在吉祥語.諧音上之應用。 第三週：裝飾在架構.材料.功能限制下之突破與圓融。 第四週花鳥篇圖稿設計「一」。 第五週：花鳥篇圖稿設計「二」。 第六週：花鳥篇圖稿設計「三」。 第七週：花鳥篇圖稿設計「四」。 第八週〈螭龍〉圖案結構分析。 第九週：龍圖騰演變及應用。第十週：〈螭龍.一〉圖案設計。第十一週：〈螭龍.二〉圖案設計。 第十二週：〈螭龍三〉圖案設計。 第十三週：〈螭龍.四〉圖案設計。 第十四週：〈螭龍.五〉圖案設計。 第十五週：〈吉瑞.一〉圖案設計。 第十六週)：〈吉瑞.二〉圖案設計。 第十七週：〈吉瑞三〉圖案設計。 :第十八週:：期末評分。
教科書/參考書
美術全集、工藝史、中國雕塑史、中國南系閩南地區－台灣木作雕刻之研究、中國吉祥圖案
評分標準
平時成績（學習態度、出席率）佔40%、圖稿設計、作品創作佔60%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
27
108-1_數位創新設計(八)-城市資訊模型模擬應用
教學目標
1.讓學生了解BIM建築資訊模型之架構與VR虛擬實境應用方式。 2.培養學生運用虛擬設計工具進行智慧城市規劃之能力。 3.參加每年一度於日本舉辦之建築虛擬實境設計世界盃(VDWC)競賽。 4.透過參與國際競賽，擴展學生參與國際學術社群機會。 5.與其他國名校學生經驗交流分享，擴展學生國際視野。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
依據VDWC公告之競賽主題以及競賽時程，課程進度及授課方式分為以下5階段 1.初步構想提案（資料蒐集、研討、講授） 2.虛擬設計軟體訓練（線上課程學習、電腦輔助教學、講授） 3.規劃方案執行、分析模擬（電腦輔助教學、講授） 4.設計成果製作（電腦輔助教學、講授） 5.決賽發表準備及演練（講授、演練） 2019 VDWC競賽主題為『OSAKA Dream Island, the Future City for Entertainment』建構娛樂未來都市 OSAKA Dream Island。 毫無疑問，VR和模擬技術的發展，已經引領我們延伸以往從未體驗過的人類體驗經驗。通過CG /高分辨率、即時推進VR技術、聽覺、觸覺等感官設備來增加其體驗，並且能夠在虛擬世界中移動，減低真實與虛擬間的差異，同時以動態呈現各種景象，使整個體驗變得更真實，並為VR的未來增添機會。在娛樂業中，VR技術在遊戲和影視內容中的應用特別為公眾帶來了市場價值。因此，不僅創造真實環境而且可創造真實世界不存在的環境，例如幻想空間和宇宙，能夠以真實感來體驗。這一事實清楚地表明了人類對未知空間體驗的強烈願望，對提供夢幻空間體驗的需求，以及內容和創造力的前景。此外，這個VR娛樂行業的新設計領域並不限於沒有真實場景的虛構世界體驗，而是可充斥在真實世界中。由於這項技術我們可以在遊樂園等場景中重現不存在的人類體驗，我們應該關注的事實為，實體環境和視覺構圖為設計不可或缺的一部分。結合投影映射的交互式數字圖像體驗，例如將CG投影到真實空間中以及感知人類行為的技術也越來越受歡迎。因此，就娛樂體驗而言，虛擬空間和真實空間的設計沒有被分離或複制，並且通過被設計為人類體驗的整合而獲得新的價值。資訊技術創造的娛樂體驗將成為未來城市設計的重要元素。即使在僅被視為交通工具的汽車工業中，該領域也被認為是一個活躍的市場。因此，本屆VDWC競賽中，鼓勵參與者提出帶來混合時境娛樂體驗的城市空間設計。設計地點是“大阪港Yumeshima”，計劃開發綜合度假村，併計劃在其旁邊舉辦世博會。就像一個遊樂園一樣，在這樣一個大型綜合度假勝地，建築物是創造一個非凡空間的設備，通過結合視覺藝術和娛樂相關設施吸引遊客。同時，它們可以是圖像表達裝置，例如電梯和運輸也將成為娛樂的一部分，甚至沒有意識到這些也是體驗的一部分。競賽期待的是通過結合所描述的虛擬實境和實體環境來創造新的城市體驗，但不要忘記現有模擬技術的可能性。如您所知，有幾種模擬技術，例如通過嵌入圖像/視頻和程序來控制它，從而在視覺上模擬空間體驗。結構分析模擬對於異常成形物體上的投影映射是有效的，例如漂浮在空中。人群行為模擬對於從人群的集體行動/動作創建娛樂是有用的，並且交通模擬對於增強安全性和便利性以及娛樂是有用的。 各週次上課內容如下： 1 競賽主題宣布與分組 2 主題城市與議題資料蒐集/資料分析與問題解析 3 擬定規劃構想初稿/構想書撰寫 4 提出規劃構想書 5 都市交通設施規劃/UC-win Road (I) 6 交通流量模擬與分析/UC-win Road (II) 7 建築資訊BIM模型/ Allplan (I) 8 建築資訊BIM模型/ Allplan (II) 9 建築物理環境模擬分析/ DesignBuilder 10 防洪防災模擬分析/ xpswmm 11 規劃方案執行、分析模擬(I) 12 規劃方案執行、分析模擬(II) 13 設計成果海報製作 14 規劃互動影片腳本 15 虛擬實境導覽互動影片製作(II) 16 決賽發表講稿及影片製作 17 決賽發表演練 18 競賽決賽發表
教科書/參考書
自編講義
評分標準
初步構想計畫30% 、規劃成果40%、決賽競賽發表30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10516
修課人數
12
1.讓學生了解BIM建築資訊模型之架構與VR虛擬實境應用方式。 2.培養學生運用虛擬設計工具進行智慧城市規劃之能力。 3.參加每年一度於日本舉辦之建築虛擬實境設計世界盃(VDWC)競賽。 4.透過參與國際競賽，擴展學生參與國際學術社群機會。 5.與其他國名校學生經驗交流分享，擴展學生國際視野。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
依據VDWC公告之競賽主題以及競賽時程，課程進度及授課方式分為以下5階段 1.初步構想提案（資料蒐集、研討、講授） 2.虛擬設計軟體訓練（線上課程學習、電腦輔助教學、講授） 3.規劃方案執行、分析模擬（電腦輔助教學、講授） 4.設計成果製作（電腦輔助教學、講授） 5.決賽發表準備及演練（講授、演練） 2019 VDWC競賽主題為『OSAKA Dream Island, the Future City for Entertainment』建構娛樂未來都市 OSAKA Dream Island。 毫無疑問，VR和模擬技術的發展，已經引領我們延伸以往從未體驗過的人類體驗經驗。通過CG /高分辨率、即時推進VR技術、聽覺、觸覺等感官設備來增加其體驗，並且能夠在虛擬世界中移動，減低真實與虛擬間的差異，同時以動態呈現各種景象，使整個體驗變得更真實，並為VR的未來增添機會。在娛樂業中，VR技術在遊戲和影視內容中的應用特別為公眾帶來了市場價值。因此，不僅創造真實環境而且可創造真實世界不存在的環境，例如幻想空間和宇宙，能夠以真實感來體驗。這一事實清楚地表明了人類對未知空間體驗的強烈願望，對提供夢幻空間體驗的需求，以及內容和創造力的前景。此外，這個VR娛樂行業的新設計領域並不限於沒有真實場景的虛構世界體驗，而是可充斥在真實世界中。由於這項技術我們可以在遊樂園等場景中重現不存在的人類體驗，我們應該關注的事實為，實體環境和視覺構圖為設計不可或缺的一部分。結合投影映射的交互式數字圖像體驗，例如將CG投影到真實空間中以及感知人類行為的技術也越來越受歡迎。因此，就娛樂體驗而言，虛擬空間和真實空間的設計沒有被分離或複制，並且通過被設計為人類體驗的整合而獲得新的價值。資訊技術創造的娛樂體驗將成為未來城市設計的重要元素。即使在僅被視為交通工具的汽車工業中，該領域也被認為是一個活躍的市場。因此，本屆VDWC競賽中，鼓勵參與者提出帶來混合時境娛樂體驗的城市空間設計。設計地點是“大阪港Yumeshima”，計劃開發綜合度假村，併計劃在其旁邊舉辦世博會。就像一個遊樂園一樣，在這樣一個大型綜合度假勝地，建築物是創造一個非凡空間的設備，通過結合視覺藝術和娛樂相關設施吸引遊客。同時，它們可以是圖像表達裝置，例如電梯和運輸也將成為娛樂的一部分，甚至沒有意識到這些也是體驗的一部分。競賽期待的是通過結合所描述的虛擬實境和實體環境來創造新的城市體驗，但不要忘記現有模擬技術的可能性。如您所知，有幾種模擬技術，例如通過嵌入圖像/視頻和程序來控制它，從而在視覺上模擬空間體驗。結構分析模擬對於異常成形物體上的投影映射是有效的，例如漂浮在空中。人群行為模擬對於從人群的集體行動/動作創建娛樂是有用的，並且交通模擬對於增強安全性和便利性以及娛樂是有用的。 各週次上課內容如下： 1 競賽主題宣布與分組 2 主題城市與議題資料蒐集/資料分析與問題解析 3 擬定規劃構想初稿/構想書撰寫 4 提出規劃構想書 5 都市交通設施規劃/UC-win Road (I) 6 交通流量模擬與分析/UC-win Road (II) 7 建築資訊BIM模型/ Allplan (I) 8 建築資訊BIM模型/ Allplan (II) 9 建築物理環境模擬分析/ DesignBuilder 10 防洪防災模擬分析/ xpswmm 11 規劃方案執行、分析模擬(I) 12 規劃方案執行、分析模擬(II) 13 設計成果海報製作 14 規劃互動影片腳本 15 虛擬實境導覽互動影片製作(II) 16 決賽發表講稿及影片製作 17 決賽發表演練 18 競賽決賽發表
教科書/參考書
自編講義
評分標準
初步構想計畫30% 、規劃成果40%、決賽競賽發表30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10516
修課人數
12
108-1_藝術智慧產權管理
教學目標
1.使學生了解智慧財產權的基本法律原則，包括著作權法、商標法、 專利法等。 2.探討學生容易接觸的智慧財產議題，包括網路的使用、報告或產品 的發表、教科書籍影印等，使學生學習尊重與保護智慧財產權。 3.了解智慧財產權受侵害時的法律救濟與程序。 4.運用智慧財產權概念於生活及工作中。
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程介紹 第2週 智慧財產權概論 第3週 著作權法 第4週 著作權法 第5週 著作權法 第6週 著作權法案例研究與討論 第7週 專利法 第8週 專利法 第9週 專利法案例研究與討論 第10週 商標法 第11週 商標法 第12週 商標法案例研究與討論 第13週 工藝設計與智慧財產權 第14週 分組報告 第15週 分組報告 第16週 分組報告 第17週 分組報告 第18週 分組報告
教科書/參考書
1.趙晉枚、蔡坤財、周慧芳、謝銘洋、張凱娜、秦建譜合著，《智慧 財產權入門》，元照出版有限公司，2018年修改12版。 2.林洲富著，《智慧財產權法》，五南圖書出版股份有限公司，2018 年增訂10版。 3.謝銘洋著，《智財小六法二版》，元照出版有限公司，2014年。
評分標準
(1)出席率：30% (2)分組報告：70%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10516
修課人數
44
1.使學生了解智慧財產權的基本法律原則，包括著作權法、商標法、 專利法等。 2.探討學生容易接觸的智慧財產議題，包括網路的使用、報告或產品 的發表、教科書籍影印等，使學生學習尊重與保護智慧財產權。 3.了解智慧財產權受侵害時的法律救濟與程序。 4.運用智慧財產權概念於生活及工作中。
授課形式
理論講述與討論-35.00%;個案分析或作品賞析-35.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程介紹 第2週 智慧財產權概論 第3週 著作權法 第4週 著作權法 第5週 著作權法 第6週 著作權法案例研究與討論 第7週 專利法 第8週 專利法 第9週 專利法案例研究與討論 第10週 商標法 第11週 商標法 第12週 商標法案例研究與討論 第13週 工藝設計與智慧財產權 第14週 分組報告 第15週 分組報告 第16週 分組報告 第17週 分組報告 第18週 分組報告
教科書/參考書
1.趙晉枚、蔡坤財、周慧芳、謝銘洋、張凱娜、秦建譜合著，《智慧 財產權入門》，元照出版有限公司，2018年修改12版。 2.林洲富著，《智慧財產權法》，五南圖書出版股份有限公司，2018 年增訂10版。 3.謝銘洋著，《智財小六法二版》，元照出版有限公司，2014年。
評分標準
(1)出席率：30% (2)分組報告：70%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10516
修課人數
44
108-1_當代藝術與設計思潮
教學目標
本課程旨在引導學生認識當代藝術的重要藝術流派與思潮，以西洋藝術史的經典教科書為上課的授課重點，並補充其他單篇理論短文；引領學生瞭解當代藝術的潮流演變與重要藝術家作品。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-10.00%;實驗-5.00%;其他:校外教學-5.00%
課程內容與進度
（一）立體主義 （二）立體主義對平面設計的影響。 （三）達達。 （四）超現實主義。 （五）攝影與現代主義運動。 （六）俄國的至上主義與構成主義。 （七）包浩斯與其影響 （八）抽象表現主義 （九）期中報告 （十） 普普藝術。 （十一）極限主義。 （十二）行為藝術。 （十三）觀念藝術。 （十四）地景與環境藝術。 （十五）女性藝術。 （十六）裝置藝術。 （十七）校外教學。 （十八）期末報告。
教科書/參考書
1.Norbert Lynton，楊松鋒譯，《現代藝術的故事》，聯經，2003 2.Hugh Honour and John Fleming，《世界藝術史》，木馬出版社，2001 3.Rosemary Lambert，錢乘旦譯，《劍橋藝術史：二十世紀》，桂冠 4.H.W. Janson, 曾堉譯，《西洋藝術史》，幼獅文化公司印行，1987 5. Kleiner, Fred and Mamiya, Christin. Gardner's Art Through the Ages. Wadsworth Publishing; 12th edition 2004. 6.Tilman Osterwood, Pop Art, Taschen, 1999 7. Herbert Read 著，李長俊譯，《現代繪畫史》，大陸書店出版，1990 8.Dawn Ades, Neil Cox, David Hopkins, Marcel Duchamp, Thanes and Hudson, 1999 9.Pierre Cabanne, 張心龍譯，《杜象訪談錄》，雄獅圖書股份有限公司，1990 10.利希特，吳瑪俐譯，《達達：藝與和反藝術》，藝術家出版社，1988 11.姚瑞中，《台灣裝置藝術》，台北：木馬文化事業有限公司，2002 12.高千惠，《當代文化藝術澀相》，台北：藝術家出版社，1996 13.王受之，《世界現代美術發展》，台北：藝術家出版社，2001 14.王受之，《世界現代平面設計》，台北：藝術家出版社，2000
評分標準
*期中報告與期末報告各佔50%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10616
修課人數
9
本課程旨在引導學生認識當代藝術的重要藝術流派與思潮，以西洋藝術史的經典教科書為上課的授課重點，並補充其他單篇理論短文；引領學生瞭解當代藝術的潮流演變與重要藝術家作品。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-10.00%;田野調查-10.00%;實驗-5.00%;其他:校外教學-5.00%
課程內容與進度
（一）立體主義 （二）立體主義對平面設計的影響。 （三）達達。 （四）超現實主義。 （五）攝影與現代主義運動。 （六）俄國的至上主義與構成主義。 （七）包浩斯與其影響 （八）抽象表現主義 （九）期中報告 （十） 普普藝術。 （十一）極限主義。 （十二）行為藝術。 （十三）觀念藝術。 （十四）地景與環境藝術。 （十五）女性藝術。 （十六）裝置藝術。 （十七）校外教學。 （十八）期末報告。
教科書/參考書
1.Norbert Lynton，楊松鋒譯，《現代藝術的故事》，聯經，2003 2.Hugh Honour and John Fleming，《世界藝術史》，木馬出版社，2001 3.Rosemary Lambert，錢乘旦譯，《劍橋藝術史：二十世紀》，桂冠 4.H.W. Janson, 曾堉譯，《西洋藝術史》，幼獅文化公司印行，1987 5. Kleiner, Fred and Mamiya, Christin. Gardner's Art Through the Ages. Wadsworth Publishing; 12th edition 2004. 6.Tilman Osterwood, Pop Art, Taschen, 1999 7. Herbert Read 著，李長俊譯，《現代繪畫史》，大陸書店出版，1990 8.Dawn Ades, Neil Cox, David Hopkins, Marcel Duchamp, Thanes and Hudson, 1999 9.Pierre Cabanne, 張心龍譯，《杜象訪談錄》，雄獅圖書股份有限公司，1990 10.利希特，吳瑪俐譯，《達達：藝與和反藝術》，藝術家出版社，1988 11.姚瑞中，《台灣裝置藝術》，台北：木馬文化事業有限公司，2002 12.高千惠，《當代文化藝術澀相》，台北：藝術家出版社，1996 13.王受之，《世界現代美術發展》，台北：藝術家出版社，2001 14.王受之，《世界現代平面設計》，台北：藝術家出版社，2000
評分標準
*期中報告與期末報告各佔50%
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10616
修課人數
9
108-1_建築設計(七)A
教學目標
期許同學由自身所熟悉的「地方」空間中尋求個人對於或空間設計的態度與價值，並嘗試與其所奠基的物質基礎產生連繫，進而反身延伸至欲面對處理的設計課題。
授課形式
理論講述與討論-15.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第 一 週 1.課程導論 第 二 週 2.專題研討 第 三 週 3.專題研討 第 四 週 4.專題研討 第 五 週 5.專題研討 第 六 週 6.專題研討 第 七 週 7.專題研討 第 八 週 8.專題研討 第 九 週 9.期中考 第 十 週 10.專題研討 第十一週 11.專題研討 第十二週 12.專題研討 第十三週 13.專題研討 第十四週 14.專題研討 第十五週 15.專題研討 第十六週 16.專題研討 第十七週 17.專題研討 第十八週 18.期末考
教科書/參考書
1.謝英俊、阮慶岳 (2003) 《屋頂上的石斛蘭：關於建築與文化的對話》，台北：田園城市。 2.賴青松 (2007) 《青松ê種田筆記：穀東俱樂部》，台北：心靈工坊。 4.伊東豐雄建築塾 (2007)《伊東豐雄的建築冒險記》，謝宗哲譯，台北：田園城市。 5.Bow-Wow, Aatelier (2007) 《後泡沫城市的汪工房》，林建華譯，台北：田園城市。 6.Graafland, Aarie (2005) 《建築的社會場域》，葉朝憲譯，台北：田園城市。 7.Kojima, Kazuhiro (2005)《設計活動吧！－以學校空間為主軸所進行的Study》，謝宗哲譯，台北：田園城市。 8.《da：夯》，台北：田園城市。
評分標準
平時成績30%，期中30%，期末40%。
學分數
6
授課時數(周)
8
開課班級
A10516
修課人數
21
期許同學由自身所熟悉的「地方」空間中尋求個人對於或空間設計的態度與價值，並嘗試與其所奠基的物質基礎產生連繫，進而反身延伸至欲面對處理的設計課題。
授課形式
理論講述與討論-15.00%;個案分析或作品賞析-15.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第 一 週 1.課程導論 第 二 週 2.專題研討 第 三 週 3.專題研討 第 四 週 4.專題研討 第 五 週 5.專題研討 第 六 週 6.專題研討 第 七 週 7.專題研討 第 八 週 8.專題研討 第 九 週 9.期中考 第 十 週 10.專題研討 第十一週 11.專題研討 第十二週 12.專題研討 第十三週 13.專題研討 第十四週 14.專題研討 第十五週 15.專題研討 第十六週 16.專題研討 第十七週 17.專題研討 第十八週 18.期末考
教科書/參考書
1.謝英俊、阮慶岳 (2003) 《屋頂上的石斛蘭：關於建築與文化的對話》，台北：田園城市。 2.賴青松 (2007) 《青松ê種田筆記：穀東俱樂部》，台北：心靈工坊。 4.伊東豐雄建築塾 (2007)《伊東豐雄的建築冒險記》，謝宗哲譯，台北：田園城市。 5.Bow-Wow, Aatelier (2007) 《後泡沫城市的汪工房》，林建華譯，台北：田園城市。 6.Graafland, Aarie (2005) 《建築的社會場域》，葉朝憲譯，台北：田園城市。 7.Kojima, Kazuhiro (2005)《設計活動吧！－以學校空間為主軸所進行的Study》，謝宗哲譯，台北：田園城市。 8.《da：夯》，台北：田園城市。
評分標準
平時成績30%，期中30%，期末40%。
學分數
6
授課時數(周)
8
開課班級
A10516
修課人數
21
108-1_建築設計(五)B
教學目標
在假設同學對住宅空間的設計議題已具備初步的概念，本學期將再接續針對相關空間類型，例如集合住宅、商業建築、機構建築等機構所涉及之“公共性”設計議題進行教學。要暫時聲明的是，以空間類型的方式切入設計的討論，只是一種教學可能性的考量（這意味著教學過程是開放的），目的在於期望使同學在有限的學習期間中，能夠對空間設計建構一初步整體輪廓的理解。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
教學內容與進度，主要將包括文獻導讀與設計議題的操作等兩方面。文獻導讀擬採不定時方式進行，設計議題的操作過程都將包含有：(1)計畫書寫作；(2)案例分析（圖面及模型上的探討）；(3)實質設計等三部分。我們將藉由此一課程安排，提供學習者涉入建築設計範疇的一種可能途徑。 1.分組；第一次設計題目解題 2.分組設計教學 3.分組設計教學 4.分組設計教學 5.分組設計教學 6.分組設計教學 7.分組設計教學 8.第一次設計評圖 9.期中考 10.第二次設計題目解題 11.分組設計教學 12.分組設計教學 13.分組設計教學 14.分組設計教學 15.分組設計教學 16.分組設計教學 17.第二次設計評圖 18.期末考
教科書/參考書
1.Rybczynski, Witold(2001) 《金窩、銀窩、狗窩：人類打造舒適家居的歷史》 (Home: A Short History of an Idea) 譚天譯，台北：貓頭鷹出版社。 2.Rybczynski, Witold（2005）《建築的表情》(The Look of Architecture) 楊惠君譯，台北：木馬文化出版。 3.Rowe, Peter G. (1999)《設計思考》(Design Thinking)，台北：建築情報出版。 4.X-Knowledge（2014）《當代建築大師提案哲學與智慧》，台北：瑞昇文化。
評分標準
成績考核由任課老師全權負責，暫定第一及第二次設計作業成績分別佔學期成績的30%，平時成績為40%，共100%。
學分數
6
授課時數(周)
8
開課班級
A10616
修課人數
16
在假設同學對住宅空間的設計議題已具備初步的概念，本學期將再接續針對相關空間類型，例如集合住宅、商業建築、機構建築等機構所涉及之“公共性”設計議題進行教學。要暫時聲明的是，以空間類型的方式切入設計的討論，只是一種教學可能性的考量（這意味著教學過程是開放的），目的在於期望使同學在有限的學習期間中，能夠對空間設計建構一初步整體輪廓的理解。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
教學內容與進度，主要將包括文獻導讀與設計議題的操作等兩方面。文獻導讀擬採不定時方式進行，設計議題的操作過程都將包含有：(1)計畫書寫作；(2)案例分析（圖面及模型上的探討）；(3)實質設計等三部分。我們將藉由此一課程安排，提供學習者涉入建築設計範疇的一種可能途徑。 1.分組；第一次設計題目解題 2.分組設計教學 3.分組設計教學 4.分組設計教學 5.分組設計教學 6.分組設計教學 7.分組設計教學 8.第一次設計評圖 9.期中考 10.第二次設計題目解題 11.分組設計教學 12.分組設計教學 13.分組設計教學 14.分組設計教學 15.分組設計教學 16.分組設計教學 17.第二次設計評圖 18.期末考
教科書/參考書
1.Rybczynski, Witold(2001) 《金窩、銀窩、狗窩：人類打造舒適家居的歷史》 (Home: A Short History of an Idea) 譚天譯，台北：貓頭鷹出版社。 2.Rybczynski, Witold（2005）《建築的表情》(The Look of Architecture) 楊惠君譯，台北：木馬文化出版。 3.Rowe, Peter G. (1999)《設計思考》(Design Thinking)，台北：建築情報出版。 4.X-Knowledge（2014）《當代建築大師提案哲學與智慧》，台北：瑞昇文化。
評分標準
成績考核由任課老師全權負責，暫定第一及第二次設計作業成績分別佔學期成績的30%，平時成績為40%，共100%。
學分數
6
授課時數(周)
8
開課班級
A10616
修課人數
16
108-1_業界實習(B)
教學目標
為增強學生之專業執行能力，使理論與實務相結合，並與工藝、設計、藝術業界密切合作，以培養學術與實務經驗兼備之人才。
授課形式
理論講述與討論-0.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-100.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
詳細規定及內容請參閱 國立高雄大學傳統工藝與創意設計學系學生校外實習實施要點。
教科書/參考書
評分標準
學生實習成績之考核採校外實習主管及校內授課老師共同評定之方式進行。其中，校外實習機構主管成績考核佔該科成績之50%，校內授課老師依學生實習報告考核，亦佔該科成績之50%，合計總分低於60分者須重修該科目。 校外實習機構主管成績考核（滿分100分）依出勤情形（30%），實習情緒及態度（30%）及實習技術及成果（40%）評定之。校內授課老師依學生實習報告考核之（滿分100分）。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10516
修課人數
29
為增強學生之專業執行能力，使理論與實務相結合，並與工藝、設計、藝術業界密切合作，以培養學術與實務經驗兼備之人才。
授課形式
理論講述與討論-0.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-100.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
詳細規定及內容請參閱 國立高雄大學傳統工藝與創意設計學系學生校外實習實施要點。
教科書/參考書
評分標準
學生實習成績之考核採校外實習主管及校內授課老師共同評定之方式進行。其中，校外實習機構主管成績考核佔該科成績之50%，校內授課老師依學生實習報告考核，亦佔該科成績之50%，合計總分低於60分者須重修該科目。 校外實習機構主管成績考核（滿分100分）依出勤情形（30%），實習情緒及態度（30%）及實習技術及成果（40%）評定之。校內授課老師依學生實習報告考核之（滿分100分）。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10516
修課人數
29
108-1_業界實習(A)
教學目標
建築學系課程規劃除了使學生在畢業後可以考建築師證照，並且讓學生具有環境友善的建築設計能力。本系為了讓學生可以提早了解未來的職場，而具有校外實習實施要點。依照校外實習實施要點的規定，學生在畢業前須至國內外經政府登記核准立案之建築師事務所、設計規劃公司、建設公司、營造廠、工程顧問公司、建築相關政府機關(構)等單位實習。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實習-30.00%
課程內容與進度
本學期實習課程將利用課程，讓學生在畢業前分享彼此的實習經驗，且得到專業諮詢工作的機會，進而選擇適合自己的職場與工作。 分享內容包括建築師事務所、設計規劃公司、建設公司、工程顧問公司、建築相關政府機關等單位實習經驗。企業參訪則預定參訪營建公司。
教科書/參考書
所有與實習相關的書籍與雜誌
評分標準
實習報告書 實習分享及出席率
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10516
修課人數
19
建築學系課程規劃除了使學生在畢業後可以考建築師證照，並且讓學生具有環境友善的建築設計能力。本系為了讓學生可以提早了解未來的職場，而具有校外實習實施要點。依照校外實習實施要點的規定，學生在畢業前須至國內外經政府登記核准立案之建築師事務所、設計規劃公司、建設公司、營造廠、工程顧問公司、建築相關政府機關(構)等單位實習。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:實習-30.00%
課程內容與進度
本學期實習課程將利用課程，讓學生在畢業前分享彼此的實習經驗，且得到專業諮詢工作的機會，進而選擇適合自己的職場與工作。 分享內容包括建築師事務所、設計規劃公司、建設公司、工程顧問公司、建築相關政府機關等單位實習經驗。企業參訪則預定參訪營建公司。
教科書/參考書
所有與實習相關的書籍與雜誌
評分標準
實習報告書 實習分享及出席率
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10516
修課人數
19
108-1_創意設計(五)-B
教學目標
1. 引導金屬媒材設計研究室學生檢討與整理概念，從中建立個人的創意思考體系與設計脈絡。 2. 透過主題設定與提案企畫的訓練，培養完整表達設計理念與執行程序的核心執行能力。 3. 培育具「金屬物件設計」、「工藝創作」以及「提案與展示」能力的工藝設計人才。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一. 課程綱要說明。 二. 專題製作工作會議(草稿與資料說明) 三. 設計修改與討論 四. 設計企畫書提案報告(專題初審完成) 五. 校外參訪 六. 設計模型討論 七. 大型製作 八. 大型製作與修改 九. 期中評圖(中期工作進度報告) 十. 複評後檢討 十一. 主題物件製作 十二. 物件製作 十三. 個人物件製作 十四. 主題物件製作 十五. 物件製作 十六. 物件製作 十七. 物件製作 十八. 專題作品期末總評量
教科書/參考書
創意亞洲現場 官振萱 著 天下雜誌 玩‧金‧術 趙丹綺,王意婷合著 鍊丹場珠寶金工工作室 情感設計 Donald A Norman 著 王鴻祥 審譯 田園城市 中國設計史 高豐 著 積木文化 民間銀飾 王金華 著 Goldsmithing & Silver Works Carles Codina
評分標準
一、出缺席(採簽到點名，缺課一次扣學期總分1分)10% 如有請假需提出假單否則以缺席論計 二、期初評量20%(專題初審) 三、期中評量30%(專題複審與報告) 四. 期末評量40%(專題三審與報告)
學分數
3
授課時數(周)
4
開課班級
A10516
修課人數
14
1. 引導金屬媒材設計研究室學生檢討與整理概念，從中建立個人的創意思考體系與設計脈絡。 2. 透過主題設定與提案企畫的訓練，培養完整表達設計理念與執行程序的核心執行能力。 3. 培育具「金屬物件設計」、「工藝創作」以及「提案與展示」能力的工藝設計人才。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
一. 課程綱要說明。 二. 專題製作工作會議(草稿與資料說明) 三. 設計修改與討論 四. 設計企畫書提案報告(專題初審完成) 五. 校外參訪 六. 設計模型討論 七. 大型製作 八. 大型製作與修改 九. 期中評圖(中期工作進度報告) 十. 複評後檢討 十一. 主題物件製作 十二. 物件製作 十三. 個人物件製作 十四. 主題物件製作 十五. 物件製作 十六. 物件製作 十七. 物件製作 十八. 專題作品期末總評量
教科書/參考書
創意亞洲現場 官振萱 著 天下雜誌 玩‧金‧術 趙丹綺,王意婷合著 鍊丹場珠寶金工工作室 情感設計 Donald A Norman 著 王鴻祥 審譯 田園城市 中國設計史 高豐 著 積木文化 民間銀飾 王金華 著 Goldsmithing & Silver Works Carles Codina
評分標準
一、出缺席(採簽到點名，缺課一次扣學期總分1分)10% 如有請假需提出假單否則以缺席論計 二、期初評量20%(專題初審) 三、期中評量30%(專題複審與報告) 四. 期末評量40%(專題三審與報告)
學分數
3
授課時數(周)
4
開課班級
A10516
修課人數
14
108-1_創意設計(五)-A
教學目標
本課程為大四畢業製作 ─ 數位設計，專題製作及實習課程。主要以一對一之溝通指導方式進行，指導同學如何執行作品集之製作和展示。期許同學能將這三年來的學習，經由自我獨特創意思考和規劃藉由純熟的美術設計技巧，呈現出完美的數位視覺傳達‧ The course is for seniors who need to complete their projects for graduation. It proceeds in a one-to-one communication to instruct students how to implement and and display his/her collections. Hope that all students will be able to demonstate perfect visual communication medium with the training of design for the past 3 years. ※ 主題之確定：主題必需與商業廣告設計或視覺傳達設計相關。 ※ 企劃書之撰寫 ─ 研究動機及目的 → 研究方法與步驟 → 研究架構 → 文獻探討 → 創作理念與形式分析 → 作品分析 → 結論。 ※ 課程進行程序：文獻閱讀 → 題案 → 草圖 → 設計執行 → 討論〈提出展場規劃圖〉 → 修改〈一〉→ 修改〈二〉→ 修改〈三〉〈確定展場規劃圖〉→ 確定完成〈校內預展〉→ 正式展出。 ※ 在執行設計中的草圖請都要保留，可收錄到創意報告書中。 ※ 展出要求：創意報告一本〈60 -100頁，不包含後面文獻部份〉。及作品集一本。展出時各裝訂成冊〈各三本〉。 ※ 作品：如平面作品原則為十二至二十件具專業水準之作品。 ※ 另製作自我海報一張A3 〈展出時張貼用〉。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
提案、製作、展出。 嚴格執行 畢業主題製作內容、時間進度 控管。
教科書/參考書
自編教材
評分標準
評圖
學分數
3
授課時數(周)
4
開課班級
A10516
修課人數
21
本課程為大四畢業製作 ─ 數位設計，專題製作及實習課程。主要以一對一之溝通指導方式進行，指導同學如何執行作品集之製作和展示。期許同學能將這三年來的學習，經由自我獨特創意思考和規劃藉由純熟的美術設計技巧，呈現出完美的數位視覺傳達‧ The course is for seniors who need to complete their projects for graduation. It proceeds in a one-to-one communication to instruct students how to implement and and display his/her collections. Hope that all students will be able to demonstate perfect visual communication medium with the training of design for the past 3 years. ※ 主題之確定：主題必需與商業廣告設計或視覺傳達設計相關。 ※ 企劃書之撰寫 ─ 研究動機及目的 → 研究方法與步驟 → 研究架構 → 文獻探討 → 創作理念與形式分析 → 作品分析 → 結論。 ※ 課程進行程序：文獻閱讀 → 題案 → 草圖 → 設計執行 → 討論〈提出展場規劃圖〉 → 修改〈一〉→ 修改〈二〉→ 修改〈三〉〈確定展場規劃圖〉→ 確定完成〈校內預展〉→ 正式展出。 ※ 在執行設計中的草圖請都要保留，可收錄到創意報告書中。 ※ 展出要求：創意報告一本〈60 -100頁，不包含後面文獻部份〉。及作品集一本。展出時各裝訂成冊〈各三本〉。 ※ 作品：如平面作品原則為十二至二十件具專業水準之作品。 ※ 另製作自我海報一張A3 〈展出時張貼用〉。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
提案、製作、展出。 嚴格執行 畢業主題製作內容、時間進度 控管。
教科書/參考書
自編教材
評分標準
評圖
學分數
3
授課時數(周)
4
開課班級
A10516
修課人數
21
108-1_漆器工藝專題(一)
教學目標
本課程是創意設計與建築學系，創意設計學程，選修課程。漆器工藝乃是亞洲諸族的特有傳統工藝之一。若以台灣為中心，北面的日本，韓國，琉球，以及南方的越南緬甸寮國等，都可以在其傳統工藝中發現漆器工藝的蹤跡。與台灣一水之隔的中國大陸，更是漆器文化的大國。在其淵遠流長的歷史中，發展出許多令人驚訝的漆工藝技術與作品。隨著中國大陸沿海住民的遷台開墾，作為生活工藝之一的漆器工藝，亦隨著移民傳入台灣。經過清領，日治，與國民政府遷台至今，逐漸演化成為台灣生活文化的一部分。
本課程的目的，是介紹台灣漆器工藝，加強本系同學在台灣工藝文化之學養與鑑賞能力。並透過實際的創作學習，深度認知漆器工藝的美感表現，補強本系同學在工藝作品的表面處理知識與實作之能力。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 內容 備註
1 課程說明、個人材料工具準備說明
2 課堂講課-基本漆器工藝解說
3 1.個人材料準備-正堅地過程版數量裁切(木甲板15 p/人)
2.個人，組別漆料(生漆，黑漆，透明漆)裝填
4 1.正堅地過程版製作開始，胎體生漆髹塗+砂磨+二次髹塗
2.個人技法版製作(生漆髹塗+砂磨) 評量5%
5 1.正堅地過程版製作開始，貼布+漆灰填縫
2.個人技法版製作(漆灰填縫) 評量5%
6 1.正堅地過程版製作開始，砂磨+漆灰填縫II
2.個人技法版製作(砂磨+地黑漆髹塗) 評量5%
7 1.正堅地過程版製作開始，砂磨+地黑漆髹塗
2.個人技法版製作(砂磨+中黑漆髹塗) 評量5%
8 1.正堅地過程版製作開始，砂磨+地黑漆髹塗II
2.個人技法版製作(砂磨+面黑漆髹塗) 評量5%
9 1.正堅地過程版製作開始，砂磨+中黑漆髹塗
2.個人技法版製作(砂磨+面黑漆髹塗) 期中考週
10 1.正堅地過程版製作開始，砂磨+中黑漆髹塗II
2.個人技法版製作(細砂磨->#1000+擦漆) 評量5%
11 1.正堅地過程版製作開始，砂磨+中黑漆髹塗II
2.個人技法版製作(雷射紋樣) 評量5%
12 1.正堅地過程版製作開始，表面裝飾技法I
2.個人技法版製作(沈金+擦漆) 評量5%
13 1.正堅地過程版製作開始，表面裝飾技法II
2.個人技法版製作(油土推光) (填漆磨顯I) 評量5%
14 1.正堅地過程版製作開始，表面裝飾技法III
2.個人技法版製作(紋樣檢討+填漆磨顯II) 評量5%
15 1.正堅地過程版製作開始，表面裝飾技法IV
2.個人技法版製作(填漆磨顯III) 評量5%
16 1.正堅地過程版製作開始，表面裝飾技法V
2.技個人法版製作(填漆磨顯IV) 評量5%
17 1.正堅地過程版製作開始，油土推光
2.技個人法版製作(填漆磨顯V) 評量20%
18 期末作品展示審查(需有個人A2看板+心得報告) 期末考週
教科書/參考書
1. 張建成譯，產品設計—設計基礎和方法論，六合出版社。
2. 深澤直人著，DESIGN的輪廓，TOTO出版。
3. 研 原哉著，設計中的設計
4. 千文萬華-繽紛的漆藝世界，高雄市立歷史博物館，ISBN 978-986-02-4772-5
5. 高雄市立歷史博物館 典藏專輯-漆器篇，高雄市立歷史博物館，可在官網下載
6. 台灣工藝文化叢書-繽紛漆彩-台灣漆工藝文化，國立台灣工藝研究發展中心
評分標準
本次課程將著重在設計流程的參與及操作，將依照設計流程各階段之發表與討論，評量。
除平時成績20%之外，其他評量點之分數比例配重，請參考課程進度與內容表。
學分數
2
授課時數(周)
3
開課班級
A10616
修課人數
13
本課程是創意設計與建築學系，創意設計學程，選修課程。漆器工藝乃是亞洲諸族的特有傳統工藝之一。若以台灣為中心，北面的日本，韓國，琉球，以及南方的越南緬甸寮國等，都可以在其傳統工藝中發現漆器工藝的蹤跡。與台灣一水之隔的中國大陸，更是漆器文化的大國。在其淵遠流長的歷史中，發展出許多令人驚訝的漆工藝技術與作品。隨著中國大陸沿海住民的遷台開墾，作為生活工藝之一的漆器工藝，亦隨著移民傳入台灣。經過清領，日治，與國民政府遷台至今，逐漸演化成為台灣生活文化的一部分。
本課程的目的，是介紹台灣漆器工藝，加強本系同學在台灣工藝文化之學養與鑑賞能力。並透過實際的創作學習，深度認知漆器工藝的美感表現，補強本系同學在工藝作品的表面處理知識與實作之能力。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-60.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 內容 備註
1 課程說明、個人材料工具準備說明
2 課堂講課-基本漆器工藝解說
3 1.個人材料準備-正堅地過程版數量裁切(木甲板15 p/人)
2.個人，組別漆料(生漆，黑漆，透明漆)裝填
4 1.正堅地過程版製作開始，胎體生漆髹塗+砂磨+二次髹塗
2.個人技法版製作(生漆髹塗+砂磨) 評量5%
5 1.正堅地過程版製作開始，貼布+漆灰填縫
2.個人技法版製作(漆灰填縫) 評量5%
6 1.正堅地過程版製作開始，砂磨+漆灰填縫II
2.個人技法版製作(砂磨+地黑漆髹塗) 評量5%
7 1.正堅地過程版製作開始，砂磨+地黑漆髹塗
2.個人技法版製作(砂磨+中黑漆髹塗) 評量5%
8 1.正堅地過程版製作開始，砂磨+地黑漆髹塗II
2.個人技法版製作(砂磨+面黑漆髹塗) 評量5%
9 1.正堅地過程版製作開始，砂磨+中黑漆髹塗
2.個人技法版製作(砂磨+面黑漆髹塗) 期中考週
10 1.正堅地過程版製作開始，砂磨+中黑漆髹塗II
2.個人技法版製作(細砂磨->#1000+擦漆) 評量5%
11 1.正堅地過程版製作開始，砂磨+中黑漆髹塗II
2.個人技法版製作(雷射紋樣) 評量5%
12 1.正堅地過程版製作開始，表面裝飾技法I
2.個人技法版製作(沈金+擦漆) 評量5%
13 1.正堅地過程版製作開始，表面裝飾技法II
2.個人技法版製作(油土推光) (填漆磨顯I) 評量5%
14 1.正堅地過程版製作開始，表面裝飾技法III
2.個人技法版製作(紋樣檢討+填漆磨顯II) 評量5%
15 1.正堅地過程版製作開始，表面裝飾技法IV
2.個人技法版製作(填漆磨顯III) 評量5%
16 1.正堅地過程版製作開始，表面裝飾技法V
2.技個人法版製作(填漆磨顯IV) 評量5%
17 1.正堅地過程版製作開始，油土推光
2.技個人法版製作(填漆磨顯V) 評量20%
18 期末作品展示審查(需有個人A2看板+心得報告) 期末考週
教科書/參考書
1. 張建成譯，產品設計—設計基礎和方法論，六合出版社。
2. 深澤直人著，DESIGN的輪廓，TOTO出版。
3. 研 原哉著，設計中的設計
4. 千文萬華-繽紛的漆藝世界，高雄市立歷史博物館，ISBN 978-986-02-4772-5
5. 高雄市立歷史博物館 典藏專輯-漆器篇，高雄市立歷史博物館，可在官網下載
6. 台灣工藝文化叢書-繽紛漆彩-台灣漆工藝文化，國立台灣工藝研究發展中心
評分標準
本次課程將著重在設計流程的參與及操作，將依照設計流程各階段之發表與討論，評量。
除平時成績20%之外，其他評量點之分數比例配重，請參考課程進度與內容表。
學分數
2
授課時數(周)
3
開課班級
A10616
修課人數
13
108-1_玉石媒材創作(一)
教學目標
本課程旨在讓學生對玉石媒材創作的操作，從原礦玉石的切鋸、琢磨、雕科、拋光所使用工具的認知；到認識可雕刻之各種玉石材料的種類。對於玉石運用之基礎組織能力，使學生能將各種玉石之材質與實務相互結合。課程內容將透過技術指導的基本理論傳授，探討雕刻製作形成原理與造形基礎的技術，分析歸納出玉石或雕塑方法及雕製物件用途，以建立學生在雕刻設計之理論基礎。透過雕刻造形技法練習與設計創作，使學生能將各種玉石媒材，運用雕刻工具將自己想表現之主題雕製呈現。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.指導學生對於玉石礦物材質雕刻的表現技術。 2.如何善用玉石原礦特質，表現獨一無二的創作品。 3.同一物質運用不同雕製技巧，表現不同層次及不同質感的雕刻技藝。 4.共同認知雕刻的基礎原理，個別選擇不同玉石媒材的表現主題。再視個人進度給于個別指導。
教科書/參考書
自編教材
評分標準
實際操作練習，期末作品成果70%；出席與學習態度30%
學分數
3
授課時數(周)
4
開課班級
A10616
修課人數
14
本課程旨在讓學生對玉石媒材創作的操作，從原礦玉石的切鋸、琢磨、雕科、拋光所使用工具的認知；到認識可雕刻之各種玉石材料的種類。對於玉石運用之基礎組織能力，使學生能將各種玉石之材質與實務相互結合。課程內容將透過技術指導的基本理論傳授，探討雕刻製作形成原理與造形基礎的技術，分析歸納出玉石或雕塑方法及雕製物件用途，以建立學生在雕刻設計之理論基礎。透過雕刻造形技法練習與設計創作，使學生能將各種玉石媒材，運用雕刻工具將自己想表現之主題雕製呈現。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.指導學生對於玉石礦物材質雕刻的表現技術。 2.如何善用玉石原礦特質，表現獨一無二的創作品。 3.同一物質運用不同雕製技巧，表現不同層次及不同質感的雕刻技藝。 4.共同認知雕刻的基礎原理，個別選擇不同玉石媒材的表現主題。再視個人進度給于個別指導。
教科書/參考書
自編教材
評分標準
實際操作練習，期末作品成果70%；出席與學習態度30%
學分數
3
授課時數(周)
4
開課班級
A10616
修課人數
14
108-1_數位創新設計(四)
教學目標
本課程為數位創新設計系列課程的進階延伸，與本學期建築設計(五)的輔助課程，本課程關注的重點在如何運用數位工具建立建築模型，以精準的2D繪圖與直覺的3D模型來輔助建築設計， 主要教學軟體為Autodesk 3dsMAX，本課程內容將聚焦於3D空間設計，但學習之內容對相關之視覺化設計均有所助益。本課程從基礎開始介紹，幫助學生逐漸掌握空間設計電腦模擬之建模、運鏡、燈光、貼圖、渲染及動畫等各種技法。進一步可與avr school學分班進行接軌，本課程成果將配合本學期設計課程進度與同年級環控課程，進行階段性的作業要求與作為本課程成績之評估。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1 09/12 課程簡介 2 09/19 大溪建模專題實作分組 3 09/26 SketchUp大溪建模專題實作 4 10/03 SketchUp大溪建模專題實作 5 10/10 國慶日 6 10/17 SketchUp大溪建模專題實作[結束] 7 10/24 3dsMAX基礎視窗與工具操作 8 10/31 基礎建模、空間建模、室內空間構件建模 9 11/07 期中作業繳交/環控專題(葉老師) 10 11/14 專案建置、Camera設置、基礎燈光、基礎材質、建築設計材質 11 11/21 基礎渲染、進階渲染Vray 12 11/28 進階渲染Vray 13 12/05 進階渲染Vray 14 12/12 基礎動畫 15 12/19 基礎動畫 16 12/26 期末專題製作/環控專題(葉老師) 17 01/02 期末專題製作/環控專題(葉老師) 18 01/09 期末專題繳交
教科書/參考書
評分標準
出席40％ 期中作業30％ 期末作業30％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
17
本課程為數位創新設計系列課程的進階延伸，與本學期建築設計(五)的輔助課程，本課程關注的重點在如何運用數位工具建立建築模型，以精準的2D繪圖與直覺的3D模型來輔助建築設計， 主要教學軟體為Autodesk 3dsMAX，本課程內容將聚焦於3D空間設計，但學習之內容對相關之視覺化設計均有所助益。本課程從基礎開始介紹，幫助學生逐漸掌握空間設計電腦模擬之建模、運鏡、燈光、貼圖、渲染及動畫等各種技法。進一步可與avr school學分班進行接軌，本課程成果將配合本學期設計課程進度與同年級環控課程，進行階段性的作業要求與作為本課程成績之評估。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-70.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1 09/12 課程簡介 2 09/19 大溪建模專題實作分組 3 09/26 SketchUp大溪建模專題實作 4 10/03 SketchUp大溪建模專題實作 5 10/10 國慶日 6 10/17 SketchUp大溪建模專題實作[結束] 7 10/24 3dsMAX基礎視窗與工具操作 8 10/31 基礎建模、空間建模、室內空間構件建模 9 11/07 期中作業繳交/環控專題(葉老師) 10 11/14 專案建置、Camera設置、基礎燈光、基礎材質、建築設計材質 11 11/21 基礎渲染、進階渲染Vray 12 11/28 進階渲染Vray 13 12/05 進階渲染Vray 14 12/12 基礎動畫 15 12/19 基礎動畫 16 12/26 期末專題製作/環控專題(葉老師) 17 01/02 期末專題製作/環控專題(葉老師) 18 01/09 期末專題繳交
教科書/參考書
評分標準
出席40％ 期中作業30％ 期末作業30％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
17
108-1_數位影音設計
教學目標
本課程「數位影音設計」將著重讓學生熟練運用及操作數位化電腦工具。探討數位化製作流程後所帶來的豐富之視覺語彙，教學活動包括影音設計、實務操作、範例觀賞、作品評析等。並就作品之設計、製作、應用等面向加以探討，為進入傳播媒體產業或研究數位影音預做準備。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週: 課程介紹
第二週: 數位影音製作與流程
第三週: 數位影音的處理 (軟體與硬體)
第四週: 作品案例分析
第五週: 剪輯工作流程
第六週: 音效編輯與處理
第七週: 字幕與動態路徑
第八週: 專案腳本製作
第九週: 期中專案製作報告
第十週: 數位影音構圖與運鏡
第十一週: 影音檔案格式、壓縮技術
第十二週: 遮罩與去背技巧
第十三週: 作品案例分析
第十四週: 剪輯特效應用範例
第十五週: 選單設計與製作
第十六週: 專題作品討論、實作（一）
第十七週: 專題作品討論、實作（二）
第十八週: 期末成果展示
教科書/參考書
影視後製全攻略：Premiere Pro/After Effects/Encore (適用CC/CS6)。碁峰資訊。鄭琨鴻, 盧冠廷著。
認識電影。遠流出版。焦雄屏譯。LOUIS GIANNETTI原著。
評分標準
(1)期中作業 20%
(2)期末作業 30%
(3)平時 20%
(4)競賽參與 10%
(5)出缺席狀況 20%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
15
本課程「數位影音設計」將著重讓學生熟練運用及操作數位化電腦工具。探討數位化製作流程後所帶來的豐富之視覺語彙，教學活動包括影音設計、實務操作、範例觀賞、作品評析等。並就作品之設計、製作、應用等面向加以探討，為進入傳播媒體產業或研究數位影音預做準備。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週: 課程介紹
第二週: 數位影音製作與流程
第三週: 數位影音的處理 (軟體與硬體)
第四週: 作品案例分析
第五週: 剪輯工作流程
第六週: 音效編輯與處理
第七週: 字幕與動態路徑
第八週: 專案腳本製作
第九週: 期中專案製作報告
第十週: 數位影音構圖與運鏡
第十一週: 影音檔案格式、壓縮技術
第十二週: 遮罩與去背技巧
第十三週: 作品案例分析
第十四週: 剪輯特效應用範例
第十五週: 選單設計與製作
第十六週: 專題作品討論、實作（一）
第十七週: 專題作品討論、實作（二）
第十八週: 期末成果展示
教科書/參考書
影視後製全攻略：Premiere Pro/After Effects/Encore (適用CC/CS6)。碁峰資訊。鄭琨鴻, 盧冠廷著。
認識電影。遠流出版。焦雄屏譯。LOUIS GIANNETTI原著。
評分標準
(1)期中作業 20%
(2)期末作業 30%
(3)平時 20%
(4)競賽參與 10%
(5)出缺席狀況 20%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
15
108-1_多媒材與首飾設計
教學目標
1：能運用金屬媒材及跨領域進行創作與創新 2 :能掌握特定主題之藝術創作技術 3 :能透過作品的視覺形式來詮釋理念 課程說明 著重研究生的潛力，探索並協助其發展且以實踐成為獨立創作者的養成，促 成研究生其核心能力的逐步接近理想指標，進而具備獨立創作設計能力。 本課程將以工作室實務操作為主要方式，藉由操作示範使學生了解如何利用鐵銅鋁等基礎金屬來建構造型的各項技術與基本知識，熟悉各項焊接設備與工具的正確操作程序，透過實作過程讓設計概念與實踐技術互為印證，相互啟發，讓學員從中體驗材質的可塑性及建構作品的方法，培養實務製作與運用的能力。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1-4 週 金工創作、造型藝術與多媒材裝置之觀摩與討論 第5-8 週 創作方向訂定與討論 ~當代金工創作與設計思潮研讀 第9-16 週 作品製作與討論~琺瑯的應用說明 作品製作與討論 作品製作與討論~修正 作品製作與討論~呈現 第16-19週 作品完成與發表 第20週 期末綜合討論
教科書/參考書
玩‧金‧術 （金屬工藝入門） 趙丹綺 王意婷 生活從想法開始：系統傢俱樂活居家實踐誌 歐德設計師團隊 ，麥浩斯 設計。品：浩漢設計與陳文龍的美學人生 陳文龍 李俊明 ，高寶 Goldsmithing & Silver Works Carles Codina
METALSMITH SOCIETY OF NORTH AMERICAN GOLDSMITHS 包浩斯 王建柱
評分標準
期中報告與討論30﹪ 期末評圖審查50﹪ 出席率與隨堂參與度20% 註:此課程為設計創作課程,需有獨立實務經驗。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
11
1：能運用金屬媒材及跨領域進行創作與創新 2 :能掌握特定主題之藝術創作技術 3 :能透過作品的視覺形式來詮釋理念 課程說明 著重研究生的潛力，探索並協助其發展且以實踐成為獨立創作者的養成，促 成研究生其核心能力的逐步接近理想指標，進而具備獨立創作設計能力。 本課程將以工作室實務操作為主要方式，藉由操作示範使學生了解如何利用鐵銅鋁等基礎金屬來建構造型的各項技術與基本知識，熟悉各項焊接設備與工具的正確操作程序，透過實作過程讓設計概念與實踐技術互為印證，相互啟發，讓學員從中體驗材質的可塑性及建構作品的方法，培養實務製作與運用的能力。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-50.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1-4 週 金工創作、造型藝術與多媒材裝置之觀摩與討論 第5-8 週 創作方向訂定與討論 ~當代金工創作與設計思潮研讀 第9-16 週 作品製作與討論~琺瑯的應用說明 作品製作與討論 作品製作與討論~修正 作品製作與討論~呈現 第16-19週 作品完成與發表 第20週 期末綜合討論
教科書/參考書
玩‧金‧術 （金屬工藝入門） 趙丹綺 王意婷 生活從想法開始：系統傢俱樂活居家實踐誌 歐德設計師團隊 ，麥浩斯 設計。品：浩漢設計與陳文龍的美學人生 陳文龍 李俊明 ，高寶 Goldsmithing & Silver Works Carles Codina
METALSMITH SOCIETY OF NORTH AMERICAN GOLDSMITHS 包浩斯 王建柱
評分標準
期中報告與討論30﹪ 期末評圖審查50﹪ 出席率與隨堂參與度20% 註:此課程為設計創作課程,需有獨立實務經驗。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
11
108-1_施工估價
教學目標
1.認識建築施工估價之實務 2.讀懂建築/室裝/景觀/水電案例施工圖說 3.專案經費書圖製作 4.施工估價計算
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.建築設計之基本設計/細部設計/竣工階段之系統介紹 2.公共工程PCCES(經費電腦估價系統)教學示範 3.配合建築工程各階段之施工圖教學與計算 4.詳細價目表編列教學 5.工料分析/單價分析表教學 6.施工規範
教科書/參考書
1.國內實際建築案例施工圖說 2.國內實際景觀植栽案例施工圖說 3.國內實際室內裝修案例施工圖說 4.國內實際水電案例施工圖說
評分標準
上課參與 期末報告
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
17
1.認識建築施工估價之實務 2.讀懂建築/室裝/景觀/水電案例施工圖說 3.專案經費書圖製作 4.施工估價計算
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.建築設計之基本設計/細部設計/竣工階段之系統介紹 2.公共工程PCCES(經費電腦估價系統)教學示範 3.配合建築工程各階段之施工圖教學與計算 4.詳細價目表編列教學 5.工料分析/單價分析表教學 6.施工規範
教科書/參考書
1.國內實際建築案例施工圖說 2.國內實際景觀植栽案例施工圖說 3.國內實際室內裝修案例施工圖說 4.國內實際水電案例施工圖說
評分標準
上課參與 期末報告
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
17
108-1_建築環境控制系統
教學目標
建築設備環控系統主要探討各種建築設備，以及與建築設計的接點。本課程探討各種設備運作之原理與應用，並加入近年來的節能、舒適與便利性下開發之新設備。而在講義課程之外，亦邀請業界專家進行專題演講，以增加學生對於設備與建築設計間實務性問題的理解，以充實未來建築職場環境所需的知識。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1、研習各項建築環境控制系統的特性，包含空調、電力、給排水、消防運輸等設備，了解如何掌握從建築之計劃、設計、施工至使用管理等各階段與建築設備之配合關係。 2、研習建築電力、照明、空調及熱水系統節約能源的做法及其效益 課程目標： 1、使能了解各環境控制系統之內容及其特 性，做為創造富有人性之建築空間之依 據。 2、使了解各環境控制系統之設備、管線及其 所佔空間大小、配置應注意事項。 3、使能具有與專業技師討論之能力。 4、使能了解推動綠建築所需之電力、照明、空調、熱水設備節能技術。
教科書/參考書
評分標準
出席率:25%，隨堂測驗作業:15%，期中考試報告:25%，期末考試報告:35%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
18
建築設備環控系統主要探討各種建築設備，以及與建築設計的接點。本課程探討各種設備運作之原理與應用，並加入近年來的節能、舒適與便利性下開發之新設備。而在講義課程之外，亦邀請業界專家進行專題演講，以增加學生對於設備與建築設計間實務性問題的理解，以充實未來建築職場環境所需的知識。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1、研習各項建築環境控制系統的特性，包含空調、電力、給排水、消防運輸等設備，了解如何掌握從建築之計劃、設計、施工至使用管理等各階段與建築設備之配合關係。 2、研習建築電力、照明、空調及熱水系統節約能源的做法及其效益 課程目標： 1、使能了解各環境控制系統之內容及其特 性，做為創造富有人性之建築空間之依 據。 2、使了解各環境控制系統之設備、管線及其 所佔空間大小、配置應注意事項。 3、使能具有與專業技師討論之能力。 4、使能了解推動綠建築所需之電力、照明、空調、熱水設備節能技術。
教科書/參考書
評分標準
出席率:25%，隨堂測驗作業:15%，期中考試報告:25%，期末考試報告:35%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
18
108-1_敷地計畫
教學目標
本課程的核心內容，為提供建築系學生對整體人類集局空間環境脈絡發展與生活方式相互關聯的基本理解，以及空間型態、形式以及都市美學和環境品質操作的基本技能。課程的本質，除了有關敷地計劃與都市設計的學理論述以外，更包括實務操作的各種技巧，屬於建築系學生必備的關鍵基本能力。 本課程2019年度學習模式的設計，將採取「做中學」為基礎，透過學生參與「桃園大溪歷史城鎮再發展的都市空間改造」行動，帶動學生新的學習方式。敷地計劃與都市設計的相關理論與技巧，將在學生嘗試對「都市未來生活展現的生活方式與空間構成」提出解決方案（Solution）中被媒合與融入，除了展現年輕人對未來生活的建構性主張以外，更將直接面對敷地計劃與都市設計相關觀念與技術學習的挑戰。本課程的另外一個重點，是有關「都市發展的民眾參與」。參與課程同學將學習新型態民眾參與，包括「權益關係人的公共對話」，以及「維基城市民眾共同書寫城市發展」等新的程序與模式。 本課程學習技術與技巧的具體內容，將涵蓋地理資訊系統的應用、空間的社會分析、法令制度以及整體敷地環境的分析，空間型態的操作，新型態的公民參與（權益關係人公共對話與維基城市的開放性參與及群眾智慧）。各種空間展示（模型、圖面、多媒體、數位）表現的各種工具和技巧，將配合課程的需要，直接被媒合學習與應用。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他:規劃設計成果-30.00%
課程內容與進度
課程進度 9/10 (第一週) 課程介紹、上課規定說明及分組 9/17 (第二週) 敷地計畫導論與簡介 / 大溪模型檢討 9/24 (第三週) 個案探勘參訪 10/1 (第四週) 基地分析 / 分組簡報 10/8 (第五週) 基地分析 / 分組簡報 10/15 (第六週) 案例及實務分享 10/22 (第七週) 案例分析 / 分組簡報 10/29 (第八週) 案例分析與初步設計發想提案 11/5 (第九週) 大溪初步設計提案 / 分組簡報 (期中考週) 11/12 (第十週) 大溪初步設計提案/ 分組簡報 11/19 (第十一週) 設計發展與3D模型 11/26 (第十二週) 設計發展與3D模型 12/3 (第十三週) 設計發展與3D模型 12/10 (第十四週) 敷地計畫實務操作綜合討論 12/17 (第十五週) 敷地計畫實務操作綜合討論 12/24 (第十六週) 彈性使用 12/31 (第十七週) 期末提案發表 / 分組簡報 1/7 (第十八週) 期末提案發表 / 分組簡報 (期末考週) (以上每週進度教師可依上課情況做適度調整) 第一階段：基地調查與敷地條件建構 (第一、三週) • 完成整個大溪的3D數位建模 • 以GIS為基礎的敷地調查與圖層建構 第二階段：都市發展敷地環境、條件整體分析 (第四~七週) • 大溪都市空間更新各項基本條件檢討：歷史保存條件、法令條件（容積率、建蔽率、通風、採光、消防）、氣候環境條件、公共基礎建設條件等、公部門投資、私部門投資 • 大溪未來生活模式探討 • 權益關係人公共對話 第三階段：未來發展發想 (第八~十週) • 學生對大溪都市空間整體發展提出提案 • 對於公共生活提出規劃構想 • 進行維基模式空間共同書寫的都市規劃 第四階段：都市設計 (第十一~十八週) • 針對選定街廓進行都市設計（解決方案）
教科書/參考書
參考書籍 1.《敷地計畫》第三版，KevinLynch&GaryHack原著，張效通譯，台北，六合出版社，1998。學會的基地計畫漢堡 HafenCity 都市設計 2.《基地規劃導論》，黃世孟主編，台北，建築學會出版。1995。 3.《敷地計畫與設計手冊》第二版，ThomasH.Russ原著，張效通譯，台北，六合出版社，2011。 參考資料 1.漢堡 Altona 都市設計 2.漢堡 HafenCity 都市設計 3.漢堡 HafenCity 都市設計 4.MVRDV 都市設計
評分標準
(1)上課出席與討論 30% (2)分組簡報 30 % (3)期末作業 40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
17
本課程的核心內容，為提供建築系學生對整體人類集局空間環境脈絡發展與生活方式相互關聯的基本理解，以及空間型態、形式以及都市美學和環境品質操作的基本技能。課程的本質，除了有關敷地計劃與都市設計的學理論述以外，更包括實務操作的各種技巧，屬於建築系學生必備的關鍵基本能力。 本課程2019年度學習模式的設計，將採取「做中學」為基礎，透過學生參與「桃園大溪歷史城鎮再發展的都市空間改造」行動，帶動學生新的學習方式。敷地計劃與都市設計的相關理論與技巧，將在學生嘗試對「都市未來生活展現的生活方式與空間構成」提出解決方案（Solution）中被媒合與融入，除了展現年輕人對未來生活的建構性主張以外，更將直接面對敷地計劃與都市設計相關觀念與技術學習的挑戰。本課程的另外一個重點，是有關「都市發展的民眾參與」。參與課程同學將學習新型態民眾參與，包括「權益關係人的公共對話」，以及「維基城市民眾共同書寫城市發展」等新的程序與模式。 本課程學習技術與技巧的具體內容，將涵蓋地理資訊系統的應用、空間的社會分析、法令制度以及整體敷地環境的分析，空間型態的操作，新型態的公民參與（權益關係人公共對話與維基城市的開放性參與及群眾智慧）。各種空間展示（模型、圖面、多媒體、數位）表現的各種工具和技巧，將配合課程的需要，直接被媒合學習與應用。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他:規劃設計成果-30.00%
課程內容與進度
課程進度 9/10 (第一週) 課程介紹、上課規定說明及分組 9/17 (第二週) 敷地計畫導論與簡介 / 大溪模型檢討 9/24 (第三週) 個案探勘參訪 10/1 (第四週) 基地分析 / 分組簡報 10/8 (第五週) 基地分析 / 分組簡報 10/15 (第六週) 案例及實務分享 10/22 (第七週) 案例分析 / 分組簡報 10/29 (第八週) 案例分析與初步設計發想提案 11/5 (第九週) 大溪初步設計提案 / 分組簡報 (期中考週) 11/12 (第十週) 大溪初步設計提案/ 分組簡報 11/19 (第十一週) 設計發展與3D模型 11/26 (第十二週) 設計發展與3D模型 12/3 (第十三週) 設計發展與3D模型 12/10 (第十四週) 敷地計畫實務操作綜合討論 12/17 (第十五週) 敷地計畫實務操作綜合討論 12/24 (第十六週) 彈性使用 12/31 (第十七週) 期末提案發表 / 分組簡報 1/7 (第十八週) 期末提案發表 / 分組簡報 (期末考週) (以上每週進度教師可依上課情況做適度調整) 第一階段：基地調查與敷地條件建構 (第一、三週) • 完成整個大溪的3D數位建模 • 以GIS為基礎的敷地調查與圖層建構 第二階段：都市發展敷地環境、條件整體分析 (第四~七週) • 大溪都市空間更新各項基本條件檢討：歷史保存條件、法令條件（容積率、建蔽率、通風、採光、消防）、氣候環境條件、公共基礎建設條件等、公部門投資、私部門投資 • 大溪未來生活模式探討 • 權益關係人公共對話 第三階段：未來發展發想 (第八~十週) • 學生對大溪都市空間整體發展提出提案 • 對於公共生活提出規劃構想 • 進行維基模式空間共同書寫的都市規劃 第四階段：都市設計 (第十一~十八週) • 針對選定街廓進行都市設計（解決方案）
教科書/參考書
參考書籍 1.《敷地計畫》第三版，KevinLynch&GaryHack原著，張效通譯，台北，六合出版社，1998。學會的基地計畫漢堡 HafenCity 都市設計 2.《基地規劃導論》，黃世孟主編，台北，建築學會出版。1995。 3.《敷地計畫與設計手冊》第二版，ThomasH.Russ原著，張效通譯，台北，六合出版社，2011。 參考資料 1.漢堡 Altona 都市設計 2.漢堡 HafenCity 都市設計 3.漢堡 HafenCity 都市設計 4.MVRDV 都市設計
評分標準
(1)上課出席與討論 30% (2)分組簡報 30 % (3)期末作業 40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10616
修課人數
17