108-2_英語口語表達
教學目標
1. To train the students to express themselves better in English. 2. To build up the students' confidance in oral communication. 3. To provide the opportunity and familiarize the students to engage in meaningful English conversation. 4. The students may be more aware of different cultures
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week 1: general introduction Week 2: family Week 3: holidays and customs Week 4: computers Week 5: sports Week 6: movies Week 7: shopping Week 8: fashion Week 9: midterm Week 10: hotel Week 11: traveling basics Week 12: traveling in America Week 13: traveling in Europe Week 14: traveling in Asia Week 15: restaurants Week 16: American history Week 17: European history Week 18: final exam
教科書/參考書
1. Textbook: 50/50 Conversations: English for the Exchange of Ideas 2. Handouts supplied by the teacher
評分標準
Class attendance and participation is strictly required. Class discussion and performance 40% Midterm ( oral test ) 30% Final exam ( oral test ) 30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
47
1. To train the students to express themselves better in English. 2. To build up the students' confidance in oral communication. 3. To provide the opportunity and familiarize the students to engage in meaningful English conversation. 4. The students may be more aware of different cultures
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week 1: general introduction Week 2: family Week 3: holidays and customs Week 4: computers Week 5: sports Week 6: movies Week 7: shopping Week 8: fashion Week 9: midterm Week 10: hotel Week 11: traveling basics Week 12: traveling in America Week 13: traveling in Europe Week 14: traveling in Asia Week 15: restaurants Week 16: American history Week 17: European history Week 18: final exam
教科書/參考書
1. Textbook: 50/50 Conversations: English for the Exchange of Ideas 2. Handouts supplied by the teacher
評分標準
Class attendance and participation is strictly required. Class discussion and performance 40% Midterm ( oral test ) 30% Final exam ( oral test ) 30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
47
108-2_運動飲食英文
教學目標
To reach the better English level of listening and reading by the topics of sport and food
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-20.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week 1 Introduction 1(Favorite Exercise) Week 2 Introduction 2(Favorite Food) Week 3 練胸肩三頭肌 How to Choose appropriate exercise & avoid injure Week 4 練背二頭肌 Drink some water & Have enough sleep Week 5 練腿腰部腹部 How many minutes do you need to exercise? Week 6 戶外運動 Go swimming or biking & Exercise at playground Week 7 室內健身 Workout indoors Week 8 塑身減脂 Walk/jog/swim Week 9 Mid-term Presentation Week 10 增肌飲食料理 Beef & Fish & Chicken & Eggs Week 11 減脂飲食料理 Vegetables & Fruits Week 12 增重飲食料理 How much Rice & Fruits Week 13 三餐營養成份分析 Carbohydrate & Protein & Fat & Fiber & Vitamin Week 14 五臟五行五色 The origins Week 15 辛三寶料理 Green Onion & Ginger & Garlic Week 16 無毒養生飲食 Color & Flavor Week 17 把脈診病 To take pulse Week 18 期末報告 Final Essay
教科書/參考書
1. 運動 健身 養生 2. 食品營養學(五色 五臟 五音) 3. 內經 本草 傷寒論 千金方 華陀神方 4. Journals on Line
評分標準
Discussion in class : 40% Mid-term presentation: 30% Final Essay : 30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
59
To reach the better English level of listening and reading by the topics of sport and food
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-20.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week 1 Introduction 1(Favorite Exercise) Week 2 Introduction 2(Favorite Food) Week 3 練胸肩三頭肌 How to Choose appropriate exercise & avoid injure Week 4 練背二頭肌 Drink some water & Have enough sleep Week 5 練腿腰部腹部 How many minutes do you need to exercise? Week 6 戶外運動 Go swimming or biking & Exercise at playground Week 7 室內健身 Workout indoors Week 8 塑身減脂 Walk/jog/swim Week 9 Mid-term Presentation Week 10 增肌飲食料理 Beef & Fish & Chicken & Eggs Week 11 減脂飲食料理 Vegetables & Fruits Week 12 增重飲食料理 How much Rice & Fruits Week 13 三餐營養成份分析 Carbohydrate & Protein & Fat & Fiber & Vitamin Week 14 五臟五行五色 The origins Week 15 辛三寶料理 Green Onion & Ginger & Garlic Week 16 無毒養生飲食 Color & Flavor Week 17 把脈診病 To take pulse Week 18 期末報告 Final Essay
教科書/參考書
1. 運動 健身 養生 2. 食品營養學(五色 五臟 五音) 3. 內經 本草 傷寒論 千金方 華陀神方 4. Journals on Line
評分標準
Discussion in class : 40% Mid-term presentation: 30% Final Essay : 30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
59
108-2_旅遊商務英文
教學目標
This course is designed for students studying practical English when they are staying abroad and in any situation how to survive by themselves.
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week 1: Introduction: test and grading policy. Week 2~Week 8: Unit 1~10 Week 9: Midterm Exam Week 10~Week 17: Unit 11~20 Week 18: Final Exam
教科書/參考書
Survival English 2
評分標準
Midterm Exam: 15% Final Exam: 15% Class participation, class attendance, team work, assignments, oral practice: 70%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
This course is designed for students studying practical English when they are staying abroad and in any situation how to survive by themselves.
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week 1: Introduction: test and grading policy. Week 2~Week 8: Unit 1~10 Week 9: Midterm Exam Week 10~Week 17: Unit 11~20 Week 18: Final Exam
教科書/參考書
Survival English 2
評分標準
Midterm Exam: 15% Final Exam: 15% Class participation, class attendance, team work, assignments, oral practice: 70%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
108-2_工商英文聽力和閱讀訓練
教學目標
The purpose of this course is to familiarize students with the latest formats and techniques used in the New TOEIC test and to improve students' language skills as well as their test-taking skills.
授課形式
理論講述與討論-15.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:Practice-85.00%
課程內容與進度
week 1 General Introduction: Toeic vs. New Toeic vs. Gept week 2 Grammar and 實作listening part 1 picture week 3 Grammar and 實作listening part 1 picture week 4 Grammar and 實作listening part 2 question and answer week 5 Grammar and 實作listening part 2 question and answer week Review week 7 Grammar and 實作 reading part 5 week 8 Grammar and 實作 reading part 5 week 9 MIDTERM week 10 Discussion week 11 Grammar and 實作 reading part 5 week 12 Grammar and 實作 reading part 6 week 13 Grammar and 實作 reading part 6 week 14 Grammar and 實作 reading part 7 week 15 Grammar and 實作 listening part 3 week 16 Grammar and 實作 listening part 3 week 17 實作 reading part 4 week 18 FINAL
教科書/參考書
Ki Taek Le. Score HIgh on The TOEIC Listening and Reading Test 2 參考書： 1. Studio Classroom Advanced. (optional) 2. Craven, Miles. Pass the Toeic Test: Introductory Course. First Press ELT, 2013.
評分標準
1. Daily Scores 40% 1.1 Attendance and Performance in class 20% 1.2 Quizzes or/and assignment 20% 2. Midterm 30% 3. Final 30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
36
The purpose of this course is to familiarize students with the latest formats and techniques used in the New TOEIC test and to improve students' language skills as well as their test-taking skills.
授課形式
理論講述與討論-15.00%;個案分析或作品賞析-0.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:Practice-85.00%
課程內容與進度
week 1 General Introduction: Toeic vs. New Toeic vs. Gept week 2 Grammar and 實作listening part 1 picture week 3 Grammar and 實作listening part 1 picture week 4 Grammar and 實作listening part 2 question and answer week 5 Grammar and 實作listening part 2 question and answer week Review week 7 Grammar and 實作 reading part 5 week 8 Grammar and 實作 reading part 5 week 9 MIDTERM week 10 Discussion week 11 Grammar and 實作 reading part 5 week 12 Grammar and 實作 reading part 6 week 13 Grammar and 實作 reading part 6 week 14 Grammar and 實作 reading part 7 week 15 Grammar and 實作 listening part 3 week 16 Grammar and 實作 listening part 3 week 17 實作 reading part 4 week 18 FINAL
教科書/參考書
Ki Taek Le. Score HIgh on The TOEIC Listening and Reading Test 2 參考書： 1. Studio Classroom Advanced. (optional) 2. Craven, Miles. Pass the Toeic Test: Introductory Course. First Press ELT, 2013.
評分標準
1. Daily Scores 40% 1.1 Attendance and Performance in class 20% 1.2 Quizzes or/and assignment 20% 2. Midterm 30% 3. Final 30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
36
108-2_基礎法語(二)
教學目標
透過基礎語言的學習,包括發音、字母、基礎文法與情境句型等,讓學生能聽說讀寫簡單法語。並藉由語言的學習，認識法國及其文化。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 數 課程主題 課程內容 １ 預備週 課程簡介；法國印象, 簡單問候語。 ２ 法語發音 法語介紹; 字母發音, 發音規則 ３ 第一課 (一) : 你好，我叫Anna 打招呼句型與用法; 自我介紹; 動詞變化 ( s’appeler) ４ 第一課 (二) 國籍; 住在哪裡; 數字 動詞變化 ( être ; habiter) 5.第二課 (一) : 您好, 您說法語嗎? 語言; 職業 ; 陰/陽性 (1) 6.第二課 (二) Aussi的用法 ; 陰/陽性(2) 7.第三課 : (一)您叫甚麼名字? 形容對方的外貌；發音練習；動詞變化 8.第三課 (二) 興趣 ; 才藝 ; 定冠詞介紹 9. 期中考 10 第四課 : (一) : 這位是Juliette, 她很漂亮 ! 表達用語: Qui est-ce? C’est….. 感嘆句用法 11 第四課 (二) 姓氏 ; 名字的拼寫 ; 倒裝問句 12 複習 綜合自我介紹部份所學，情境對話演練。 13 時間, 月曆, 四季 (一) 14 時間, 月曆, 四季 (二) 15 第七課(一) 這個多少錢? 詢問價錢 ; 詢問指定物品; 訊息, 表達評價 16 第七課(二) 這個多少錢? 17 分組會話口試 18 期末考
教科書/參考書
Initial 1, CLE international.
評分標準
出席及課程參與度20%、筆試成績40%, 口試成績40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
23
透過基礎語言的學習,包括發音、字母、基礎文法與情境句型等,讓學生能聽說讀寫簡單法語。並藉由語言的學習，認識法國及其文化。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 數 課程主題 課程內容 １ 預備週 課程簡介；法國印象, 簡單問候語。 ２ 法語發音 法語介紹; 字母發音, 發音規則 ３ 第一課 (一) : 你好，我叫Anna 打招呼句型與用法; 自我介紹; 動詞變化 ( s’appeler) ４ 第一課 (二) 國籍; 住在哪裡; 數字 動詞變化 ( être ; habiter) 5.第二課 (一) : 您好, 您說法語嗎? 語言; 職業 ; 陰/陽性 (1) 6.第二課 (二) Aussi的用法 ; 陰/陽性(2) 7.第三課 : (一)您叫甚麼名字? 形容對方的外貌；發音練習；動詞變化 8.第三課 (二) 興趣 ; 才藝 ; 定冠詞介紹 9. 期中考 10 第四課 : (一) : 這位是Juliette, 她很漂亮 ! 表達用語: Qui est-ce? C’est….. 感嘆句用法 11 第四課 (二) 姓氏 ; 名字的拼寫 ; 倒裝問句 12 複習 綜合自我介紹部份所學，情境對話演練。 13 時間, 月曆, 四季 (一) 14 時間, 月曆, 四季 (二) 15 第七課(一) 這個多少錢? 詢問價錢 ; 詢問指定物品; 訊息, 表達評價 16 第七課(二) 這個多少錢? 17 分組會話口試 18 期末考
教科書/參考書
Initial 1, CLE international.
評分標準
出席及課程參與度20%、筆試成績40%, 口試成績40%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
23
108-2_中級印尼語(二)
教學目標
Students will expand the fundamental knowledge they learned in the course Intermediate Indonesian (I) by provide you In Intermediate Indonesian (II) with the vocabulary, sentence shells and cultural skills that will enable you to plan a future visit to Indonesia and express a variety of opinions about it. The module (lessons) will also help you consolidate the skill introduced in Module 3 of stringing sentences together into extended narratives.And gain the ability to communicate whilst understanding Indonesia society and culture. 學生從中級印尼語(I)課程中增廣了你們所學到的基本知識，進而提供中級印尼語(II)、句型和文化藝術，讓使您可以計畫未來訪問印尼並表達各種意見。本模組(課程)還將幫助你將模組3中的句子組合成延伸的敘述，並在瞭解印尼社會和文化之同時，獲得溝通的能力。 1. There is special emphasis on developing your capacity to talk about the future. 2. You will learn the names of months of the year and how to say dates. You will also get more practice expressing opinions and preferences. 3. You will learn how to disagree with someone and conduct an elementary debate. 4. The Module also provides some basic information about the geography of Indonesia and some of the country’s travel facilities. 5. You will learn how to use a number of common verbs with ber- and me- prefixes. You will learn the names of the days of the week and how to tell the time of day. 6. Role plays in the module (Lesson), all of which help you to speak with increasing fluency about everyday activities. 1. 特別強調增展你談論未來的能力。 2. 你將學到一年中的各月份名稱以及如何說出日期；您還將獲得更多表達意見和喜好的練習。 3. 你將學會如何不同意某人並進行初步的辯論。 4. 本模組(課程)還提供了一些關於印尼地理和一些國家旅遊設施的基本資訊。 5. 你將學到如何使用許多有ber-和me-前綴字的常見動詞；你將學到每週的星期名稱以及如何說出當天的時間。 6. 在這些劇情(課程)做角色扮演，都可以幫助你在日常活動的對話能夠日益流暢。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-10.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week1 課程介紹 Week2-3 The Indonesia Way 3(Lesson 37-38) 1. What Did You Do Last Night? 2. Days Of The Week Week4-5 The Indonesia Way 3(Lesson39-40) 1. Buy air ticket MembeliTiketPesawat 2. Verbs With The Me- Prefix Week6-7 The Indonesia Way 3(Lesson41-42) 1. Talking at Length 2. More Practice Building A Narrative Week8-9 The Indonesia Way 3(Lesson 43-44): 1. Asking Why 2. Laughing At The Bird Market Week10 Midterm Report期中報告 Week11-12 The Indonesia Way 3(Lesson45-46): 1. Asking Who 2. Pak Yusuf Under Surveillance Week13-14 The Indonesia Way 3,4 (Lesson47-48): 1. During and After the Muslim Fast 2. Talking About The Future Week15 The Indonesia Way 4 (Lesson49-50) 1. Months and Dates 2. Sketching an Itinerary Week16 The Indonesia Way4(Lesson51-52) 1. “I Would Like To...” 2. Comparing Qualities and Quantity Week17 The Indonesia Way 4(Lesson53) 1. More Impact for your Adjectives Week 18 Final report
教科書/參考書
教科書 1. The Indonesian Way 2, Author: George Quinn & Uli Kozok 2. The Indonesian Way 3, Author: George Quinn & Uli Kozok 3. http://taiwanlife.org/admin/tool/mooccourse/mnetcourseinfo 參考書 1. The guiden speak Indonesian properly and correctly / S. Effendi 2. Grammar and conversation/理想的文法和會話- 超級字典Author: Filyan Ahmad 3. Practice reading Mahir Membaca順利閱讀 Author: Ratna Mayasari, S.Pd., Volume 2
評分標準
1. 期中報告和期末報告(聆聽、對話、寫作和語法)：40％ 2. 班級幹部 +和課堂互動 + 教室器材：60％
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10803
修課人數
2
Students will expand the fundamental knowledge they learned in the course Intermediate Indonesian (I) by provide you In Intermediate Indonesian (II) with the vocabulary, sentence shells and cultural skills that will enable you to plan a future visit to Indonesia and express a variety of opinions about it. The module (lessons) will also help you consolidate the skill introduced in Module 3 of stringing sentences together into extended narratives.And gain the ability to communicate whilst understanding Indonesia society and culture. 學生從中級印尼語(I)課程中增廣了你們所學到的基本知識，進而提供中級印尼語(II)、句型和文化藝術，讓使您可以計畫未來訪問印尼並表達各種意見。本模組(課程)還將幫助你將模組3中的句子組合成延伸的敘述，並在瞭解印尼社會和文化之同時，獲得溝通的能力。 1. There is special emphasis on developing your capacity to talk about the future. 2. You will learn the names of months of the year and how to say dates. You will also get more practice expressing opinions and preferences. 3. You will learn how to disagree with someone and conduct an elementary debate. 4. The Module also provides some basic information about the geography of Indonesia and some of the country’s travel facilities. 5. You will learn how to use a number of common verbs with ber- and me- prefixes. You will learn the names of the days of the week and how to tell the time of day. 6. Role plays in the module (Lesson), all of which help you to speak with increasing fluency about everyday activities. 1. 特別強調增展你談論未來的能力。 2. 你將學到一年中的各月份名稱以及如何說出日期；您還將獲得更多表達意見和喜好的練習。 3. 你將學會如何不同意某人並進行初步的辯論。 4. 本模組(課程)還提供了一些關於印尼地理和一些國家旅遊設施的基本資訊。 5. 你將學到如何使用許多有ber-和me-前綴字的常見動詞；你將學到每週的星期名稱以及如何說出當天的時間。 6. 在這些劇情(課程)做角色扮演，都可以幫助你在日常活動的對話能夠日益流暢。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-10.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Week1 課程介紹 Week2-3 The Indonesia Way 3(Lesson 37-38) 1. What Did You Do Last Night? 2. Days Of The Week Week4-5 The Indonesia Way 3(Lesson39-40) 1. Buy air ticket MembeliTiketPesawat 2. Verbs With The Me- Prefix Week6-7 The Indonesia Way 3(Lesson41-42) 1. Talking at Length 2. More Practice Building A Narrative Week8-9 The Indonesia Way 3(Lesson 43-44): 1. Asking Why 2. Laughing At The Bird Market Week10 Midterm Report期中報告 Week11-12 The Indonesia Way 3(Lesson45-46): 1. Asking Who 2. Pak Yusuf Under Surveillance Week13-14 The Indonesia Way 3,4 (Lesson47-48): 1. During and After the Muslim Fast 2. Talking About The Future Week15 The Indonesia Way 4 (Lesson49-50) 1. Months and Dates 2. Sketching an Itinerary Week16 The Indonesia Way4(Lesson51-52) 1. “I Would Like To...” 2. Comparing Qualities and Quantity Week17 The Indonesia Way 4(Lesson53) 1. More Impact for your Adjectives Week 18 Final report
教科書/參考書
教科書 1. The Indonesian Way 2, Author: George Quinn & Uli Kozok 2. The Indonesian Way 3, Author: George Quinn & Uli Kozok 3. http://taiwanlife.org/admin/tool/mooccourse/mnetcourseinfo 參考書 1. The guiden speak Indonesian properly and correctly / S. Effendi 2. Grammar and conversation/理想的文法和會話- 超級字典Author: Filyan Ahmad 3. Practice reading Mahir Membaca順利閱讀 Author: Ratna Mayasari, S.Pd., Volume 2
評分標準
1. 期中報告和期末報告(聆聽、對話、寫作和語法)：40％ 2. 班級幹部 +和課堂互動 + 教室器材：60％
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10803
修課人數
2
108-2_初級印尼語(二)
教學目標
1. 文字方面: 能了解印尼字詞， 並能準確地念出詞彙的發音。 2. 文法方面: 能認識印尼文的基本語法， 如：印尼文問句、介詞、句子結構等。 3. 能擁有印尼文基本詞彙的聽、說、讀、寫各項能力。 4. 能學習基本生活常用語， 如：詢問、購物、點餐...等短語。 Students will establish the foundations of Indonesian as follows: 1. by learning the Indonesian lexicon and correct pronunciation; 2. Grammatically by acquiring Indonesian basic structures, such as questions, prepositions, and rules of grammar; 3. by obtaining basic abilities in all four skills (listening, speaking, reading and writing); 4. by getting familiar with daily conversations and useful phrases in Indonesian, such as requests, shopping and ordering meals.
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-10.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程介紹 Week2-3 我的第一本印尼語課本lesson 11 and The Indonesia Way 1(Lesson 4) Week4-5 我的第一本印尼語課本Lesson 12-13 and The Indonesia Way 1(Lesson5) Week6-7 我的第一本印尼語課本Lesson 14-15 and The Indonesia Way 1(Lesson6) Week8-9 我的第一本印尼語課本Lesson 16-17 and The Indonesia Way 1(Lesson7) Week10 Midterm Report期中報告 Week 10 The Indonesian Way 1(Lesson 8-9) Week11-12 The Indonesian Way 1(Lesson10-11) Week13-14 The Indonesian Way 1(Lesson12-13) Week15-16 The Indonesian Way 1(Lesson14-15) Week16-17 The Indonesian Way 1(Lesson16-18) Week 18 Final Exam
教科書/參考書
教科書 1. Book1我的第一本印尼語課本 Indonesian Made Easy, Author: Lee, Joo-Yeon 2. The Indonesian Way 1, Author: George Quinn & Uli Kozok 3. 3. http://taiwanlife.org/admin/tool/mooccourse/mnetcourseinfo. 參考書 1. The guiden speak Indonesian properly and correctly / S. Effendi 2. Grammar and conversation/理想的文法和會話- 超級字典Author: Filyan Ahmad
評分標準
1. 期中報告和期報告 (聆聽、對話、寫作和語法)：40％ 2. 課堂互動 + 教室器材+ 班級幹部 class attendant 60％
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10803
修課人數
21
1. 文字方面: 能了解印尼字詞， 並能準確地念出詞彙的發音。 2. 文法方面: 能認識印尼文的基本語法， 如：印尼文問句、介詞、句子結構等。 3. 能擁有印尼文基本詞彙的聽、說、讀、寫各項能力。 4. 能學習基本生活常用語， 如：詢問、購物、點餐...等短語。 Students will establish the foundations of Indonesian as follows: 1. by learning the Indonesian lexicon and correct pronunciation; 2. Grammatically by acquiring Indonesian basic structures, such as questions, prepositions, and rules of grammar; 3. by obtaining basic abilities in all four skills (listening, speaking, reading and writing); 4. by getting familiar with daily conversations and useful phrases in Indonesian, such as requests, shopping and ordering meals.
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-10.00%;實驗-10.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
課程介紹 Week2-3 我的第一本印尼語課本lesson 11 and The Indonesia Way 1(Lesson 4) Week4-5 我的第一本印尼語課本Lesson 12-13 and The Indonesia Way 1(Lesson5) Week6-7 我的第一本印尼語課本Lesson 14-15 and The Indonesia Way 1(Lesson6) Week8-9 我的第一本印尼語課本Lesson 16-17 and The Indonesia Way 1(Lesson7) Week10 Midterm Report期中報告 Week 10 The Indonesian Way 1(Lesson 8-9) Week11-12 The Indonesian Way 1(Lesson10-11) Week13-14 The Indonesian Way 1(Lesson12-13) Week15-16 The Indonesian Way 1(Lesson14-15) Week16-17 The Indonesian Way 1(Lesson16-18) Week 18 Final Exam
教科書/參考書
教科書 1. Book1我的第一本印尼語課本 Indonesian Made Easy, Author: Lee, Joo-Yeon 2. The Indonesian Way 1, Author: George Quinn & Uli Kozok 3. 3. http://taiwanlife.org/admin/tool/mooccourse/mnetcourseinfo. 參考書 1. The guiden speak Indonesian properly and correctly / S. Effendi 2. Grammar and conversation/理想的文法和會話- 超級字典Author: Filyan Ahmad
評分標準
1. 期中報告和期報告 (聆聽、對話、寫作和語法)：40％ 2. 課堂互動 + 教室器材+ 班級幹部 class attendant 60％
學分數
3
授課時數(周)
3
開課班級
A10803
修課人數
21
108-2_全民英檢準備班
教學目標
1. To be able to understand English reading at high-intermediate level and paraphrase in simple English. 2. To expose students to English news, broadcast, books and movies, increase their understanding of the world. 3. To learn English by using resources on the Internet. 4. To be interested in cultures around the world.
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Wk1: Introduction Wk2: 模擬試題第一回 Wk3: 模擬試題第一回 Wk4: 模擬試題第2回 Wk5: 模擬試題第2回 Wk6: 模擬試題第2回 Wk7: 模擬試題第3回 Wk8: 模擬試題第3回 Wk9: Midterm Exam Wk10: 模擬試題第4回 Wk11: 模擬試題第4回 Wk12: 模擬試題第5回 Wk13: 模擬試題第5回 Wk14: 模擬試題第6回 Wk15: 模擬試題第6回 Wk16: 模擬試題第7回 Wk17: 模擬試題第7回 Wk18: Final Exam
教科書/參考書
Handout 全民英檢中高級模擬試題
評分標準
Attendance & Class participation & Performance 40% Midterm Exam 30% Final Exam 30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
1. To be able to understand English reading at high-intermediate level and paraphrase in simple English. 2. To expose students to English news, broadcast, books and movies, increase their understanding of the world. 3. To learn English by using resources on the Internet. 4. To be interested in cultures around the world.
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
Wk1: Introduction Wk2: 模擬試題第一回 Wk3: 模擬試題第一回 Wk4: 模擬試題第2回 Wk5: 模擬試題第2回 Wk6: 模擬試題第2回 Wk7: 模擬試題第3回 Wk8: 模擬試題第3回 Wk9: Midterm Exam Wk10: 模擬試題第4回 Wk11: 模擬試題第4回 Wk12: 模擬試題第5回 Wk13: 模擬試題第5回 Wk14: 模擬試題第6回 Wk15: 模擬試題第6回 Wk16: 模擬試題第7回 Wk17: 模擬試題第7回 Wk18: Final Exam
教科書/參考書
Handout 全民英檢中高級模擬試題
評分標準
Attendance & Class participation & Performance 40% Midterm Exam 30% Final Exam 30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
108-2_職場英文聽讀訓練
教學目標
1 To improve students' test-taking skills
2.To help students build their self-study ability
3.To enhance students' English speaking ability
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
week 1. 3/2 Orientation; About the TOEIC test
week 2. 3/9 Listening comprehension: Part 1 Photos
week 3. 3/16 Listening comprehension: Part 1 Photos
week 4. 3/23 Listening comprehension: Part 2 Question-response
week 5. 3/30 Listening comprehension: Part 3 Conversations
week 6. 4/6 Listening comprehension: Part 3 Conversations
week 7. 4/13 Listening comprehension: Part 4 Talks
week 8. 4/20 Listening comprehension practice week 9. 4/27 Mid-Term
week 10. 5/4 Reading: Part 5 Incomplete Sentences
week 11. 5/11 Reading: Part 5 Incomplete Sentences
week 12. 5/18 Part 6 Text completion_br_ week 13. 5/25 Part 6 Text completion_br_ week 14. 6/1 Part 7 Reading Comprehension_br_ week 15. 6/8 Part 7 Reading Comprehension_br_ week 16. 6/15 Practice test II
week 17. 6/22 Practice test II
week 18. 6/29 Final-Exam
教科書/參考書
1. Longman Preparation Series for the TOEIC Test 6th Ed. Intermediate Course. Pearson Education: New York, 2012.
2. Supplementary Materials
評分標準
Attendance 20%＜br＞ Mid-term 30%＜br＞ Assignment/participation 20%＜br＞ Final Exam 30%＜br＞
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
1 To improve students' test-taking skills
2.To help students build their self-study ability
3.To enhance students' English speaking ability
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
week 1. 3/2 Orientation; About the TOEIC test
week 2. 3/9 Listening comprehension: Part 1 Photos
week 3. 3/16 Listening comprehension: Part 1 Photos
week 4. 3/23 Listening comprehension: Part 2 Question-response
week 5. 3/30 Listening comprehension: Part 3 Conversations
week 6. 4/6 Listening comprehension: Part 3 Conversations
week 7. 4/13 Listening comprehension: Part 4 Talks
week 8. 4/20 Listening comprehension practice week 9. 4/27 Mid-Term
week 10. 5/4 Reading: Part 5 Incomplete Sentences
week 11. 5/11 Reading: Part 5 Incomplete Sentences
week 12. 5/18 Part 6 Text completion_br_ week 13. 5/25 Part 6 Text completion_br_ week 14. 6/1 Part 7 Reading Comprehension_br_ week 15. 6/8 Part 7 Reading Comprehension_br_ week 16. 6/15 Practice test II
week 17. 6/22 Practice test II
week 18. 6/29 Final-Exam
教科書/參考書
1. Longman Preparation Series for the TOEIC Test 6th Ed. Intermediate Course. Pearson Education: New York, 2012.
2. Supplementary Materials
評分標準
Attendance 20%＜br＞ Mid-term 30%＜br＞ Assignment/participation 20%＜br＞ Final Exam 30%＜br＞
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
108-2_初級日語會話(二)
教學目標
•本課程須具備50音基礎，以深入淺出的方式培養自我學習之方法，鼓勵開口說日語，達到聽說讀寫的基礎。
•透過課程安排與分享，以活用有趣的上課方式，增加學生對日本語言與文化的興趣與認識，提升學生第二外語能力。
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程介紹 (大綱、進度、書籍介紹、研習方式)
第2週 我想去日本 (國外旅行：美國、英國、義大利、加拿大)
第3週 我的夢想是環遊世界一周 (嗜好：旅行、吃美食、看電影)
第4週 別忘了隨身物品 (別忘了：手機、傘、包包、手錶、錢包)
第5週 去過迪士尼樂園 (曾經去：泡溫泉、去韓國、爬過山)
第6週 現在在做什麼? (現在在：吃飯、上網、看電視、刷牙、洗澡)
第7週 可以抽菸嗎? (可以：照相嗎、喝嗎、進去嗎、開窗嗎)
第8週 分組練習 (1~7週課程內容)
第9週 期中考
第10週 這是去名古屋的巴士 (開往：東京、京都、大阪、土產)
第11週 房間打掃乾淨了 (乾淨的、安靜的、認真的)
第12週 我覺得交通很方便 (故障、出差、遲到、車禍)
第13週 我給吉田先生禮物 (母親節、禮物、回禮、手製)
第14週 我會說西班牙語 (會說英文、會開車、煮飯、游泳)
第15週 有錢的話就買筆電 (如果：下雨的話就、巴士不來的話就)
第16週 幫王先生泡咖啡 (幫：介紹朋友、買禮物、做便當)
第17週 總複習
第18週 期末考
教科書/參考書
•指定用書: 好學日本語2
•參考用書: 大家的日本語初級
評分標準
•期中考(30%)
•期末考(40%)
•平時成績(30%): 出席率、上課參與、口說練習
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
•本課程須具備50音基礎，以深入淺出的方式培養自我學習之方法，鼓勵開口說日語，達到聽說讀寫的基礎。
•透過課程安排與分享，以活用有趣的上課方式，增加學生對日本語言與文化的興趣與認識，提升學生第二外語能力。
授課形式
理論講述與討論-70.00%;個案分析或作品賞析-30.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 課程介紹 (大綱、進度、書籍介紹、研習方式)
第2週 我想去日本 (國外旅行：美國、英國、義大利、加拿大)
第3週 我的夢想是環遊世界一周 (嗜好：旅行、吃美食、看電影)
第4週 別忘了隨身物品 (別忘了：手機、傘、包包、手錶、錢包)
第5週 去過迪士尼樂園 (曾經去：泡溫泉、去韓國、爬過山)
第6週 現在在做什麼? (現在在：吃飯、上網、看電視、刷牙、洗澡)
第7週 可以抽菸嗎? (可以：照相嗎、喝嗎、進去嗎、開窗嗎)
第8週 分組練習 (1~7週課程內容)
第9週 期中考
第10週 這是去名古屋的巴士 (開往：東京、京都、大阪、土產)
第11週 房間打掃乾淨了 (乾淨的、安靜的、認真的)
第12週 我覺得交通很方便 (故障、出差、遲到、車禍)
第13週 我給吉田先生禮物 (母親節、禮物、回禮、手製)
第14週 我會說西班牙語 (會說英文、會開車、煮飯、游泳)
第15週 有錢的話就買筆電 (如果：下雨的話就、巴士不來的話就)
第16週 幫王先生泡咖啡 (幫：介紹朋友、買禮物、做便當)
第17週 總複習
第18週 期末考
教科書/參考書
•指定用書: 好學日本語2
•參考用書: 大家的日本語初級
評分標準
•期中考(30%)
•期末考(40%)
•平時成績(30%): 出席率、上課參與、口說練習
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
108-2_日本社會與語言
教學目標
(一)課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度 現代日本之社會風貌與流行時尚對台灣社會，尤其年輕人有極大吸引力。 然而往往只羨慕、模仿其表象，卻對其歷史、社會現況、精神內涵等，一 知半解。本課程將從日本語文(例:文學、影片、演歌…)及社會現象(例 :半澤直樹的加倍奉還、草食男、宅男…)探討大學生應該認識的日本社 會、文化之精神內涵;並與台灣的社會現象作連結比較分析。故，透過本 課程，將可加強對日本社會現象的理解與詮釋;並進而增進分析、組織、 規劃與實踐的能力，增進自己的多元文化與國際視野。 ※課程目標： (1) 能以日語「聽、說」數句常用之「生活用語」及「耳熟能詳之名詞」。 (2) 對日本文化精神之內涵，諸如：武士道、心、美…等，因認知而感動。 (3) 習得日本「歷史」「風土、民情」及「食衣住行育樂」等之基本知識。 (4) 啟發日後對日本更進一步探討之好奇心。 (5)建立日後前往日本留學、旅遊之「自信心」。 (二)與校核心能力的關係： 本課程係本校通識教育正式課程規劃中，博雅通識課程：「人文科學」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「文化及公民素養」，所欲成就學子的能力為「社會力」，亦即「對學生具備社會責任的期許」。 (三)與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力： 1. 多元文化與國際視野 (1)能從國際視野觀察日本社會的發展 (2)能從日本社會的角度，思考臺灣對國際社會可能的貢獻 (3)能從多元文化的角度，檢討日本社會問題 2. 培養獨立思考與解決問題的能力 (1)能對日本社會與論點進行批判性思考。 (2)能對日本社會論點進行必要的檢證與考察。 (3)能在對議題進行研究之後，提出自己的見解。 3. 生涯規劃與終身學習 (1)能對日本社會論題與論點進行批判性思考。 (2)能對日本社會論題與論點進行必要的檢證與考察。 (3)能在對日本社會議題進行研究之後，提出自己的見解。 此外在「尊重生態與倫理關懷」、「組織、規劃與實踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「探索自我與發展潛力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 壹、本課程之要求: 一、教室秩序之要求 二、課程之要求:指定閱讀書籍、作業規定與評分標準等。 貳、課程簡介: 課程目標與授課內容概述 一、授課方式講解 二、課程目標講解 三、授課內容各主題概述 參、分組 第2週 ※ 本週主題：【日本的地理風土特徵與行政劃分】 一、日本的「地理位置」與「風土特徵」 (一) 日本的地理位置 (二) 「季節風(monsoon)」的風土特殊形態 二、因風土的影響所形成「日本人之性格」 三、日本國土的行政劃分 (一) 七大地方 (二) 1都、1道、2府、43縣 ※影片:「勇闖天涯系列DVD—日本」 第3週 ※ 本週主題：【日本歷史與現代政經】 一、由影片「風林火山」(節略)看:日本戰國時代 二、由時代劇「暴坊將軍」(節略)看:幕府時期與町人(tyounin) 社會 三、由影片「末代武士」(節略)看:日本天皇、明治維新與武士道 四、由影片「來自硫磺島的信」(節略)看:軍國主義與大和魂 五、日本的政治:憲法 (一) 天皇:精神的「象徵」 (二) 三權分立:立法(國會)、行政(內閣)、司法(裁判所) 六、日本的經濟、產業 (一) 日本的經濟 (二) 日本的產業 A.交通與輸送 B.公害與環境 第4週 ※ 本週主題：【日本語言的特性】 一、「階層化」的特性 (一) 日語中「上下、內外、男女」的區別 (二) 「尊敬語、謙讓語、鄭重語」的使用 二、日語的「說與動」:音調與動作 三、從語言的「使用分際」看日本社會的「自與他」 四、日語中語意「微妙(mimyou)」的語彙(＊舉例) (一) 甘え(amae) (二) 侘び(wabi)與寂び(sabi) (三) 本音(honne)與建前(tatemae) 第5週 ※ 本週主題：【日本的宗教】 一、日本的宗教簡介 (一) 神道教（sintou） A.大相撲(ozumou)與神道教 (二) 佛教 (三) 其他宗教 A. 地藏(zizou)信仰 B. 修驗道(syugendou) C. 基督教 第6週 ※ 本週主題：【日本的年中行事】 一、表列簡介日本的「年中行事(nentyuugyouzi)」 二、年中行事「節期與祭典(omaturi)」與宗教的關係 三、例舉簡介 (一) 新年(sinnen,osyougatu):1月1日 A.除夕(大晦日oomisoka) 、壓歲錢(お年玉otositama) B.祈福鐘(除夜の鐘zyoyanokane) C.初詣(hatumoude) D.年飯(おしち料理) (二)成人式(seizinnsiki):1月第2星期一 (三)節分(setubun):2月3日 (四) 兒童節 A.女兒節「雛祭り(hinamaturi)」:3月3日 B.鯉魚旗「鯉幟(koinobori)」:5月5日 (五)七夕(tanabata):7月7日 (六)お盆(obon):8月15日 （七）七五三(sitigosan):11月15日 第7週 ※ 本週主題：【日本的教育】 一、日本的學校制度 (一) 公立學校與私立學校 (二)「名校」之迷思 二、傳統教育的精神方針 (一)「武士道」精神 A.社團(部活bukatu)—各職業運動(＊職棒、足球、…)的 搖籃 B.運動會 (二) PTA之運作 三、「寬鬆式教育」下，傳統教育理念日益崩解之憂心 (一) 校園霸凌(izimeru)與登校拒否(toukoukyohi) (二) 從「極道鮮師」看「課堂癱瘓」之無奈 (三) 迷惘於「在意-不在意」的年輕世代 第8週 ※ 本週主題：【日本的住宅與社區文化】 一、日本住宅的特有構造與其中所隱含的日本人性格 (一) 玄關(genkann) (二) 紙門(襖husuma) (三) 迴廊(縁側engawa) 二、日本的社區之「集體意識文化」 (一) 守望相助的社區--「聯絡板(renrakuban)」 與「掃把畚箕」 (二) 安靜與清潔的社區—飼養寵物與曬棉被 三、「住宅、社區文化」與「社會現象」的對照 第9週 ※ 期中考 第10週 ※ 本週主題：【日本的社會(一)】 一、「責任、壓力、面子」的社會 (一) 責任制與加班(＊殘業zanngyou) (二) 失業與流浪漢(homeless):(＊影片『東京變奏曲』(節略)) 二、強調「自我領域性(縄張り)」vs.「尊重他人」的社會 (一) 追求「秩序、安靜、清潔」之社會: A.住宅 B.搭電車 C.使用手機 三、喜歡「團體行動」，不喜突出「個人自我」的社會 (一)易形成流行「族」群的社會 A.「暴走族」「原宿族」 B.「御宅族」與「宅男」: ACG 第11週 ※ 本週主題：【日本的社會(二)】 一、孤寂與自由的社會 (一) cosplay (二) 「單身寄生族」與「蟄居族」 二、對抗「權威與傳統」之覺醒 (一) 對「半澤直樹」角色之憧憬(akogare) (二) 「派遣公司」之興起 三、東京--夢幻城市 (一) 「萌（もえ）」之「趣都」 (二) 日本人的夢幻避難所—遊園地(yuuenti) 四、東京的「外國人(gaizin)」漂流記 第12週 ※本週主題：【高齡化的社會】 一、老化人口與社會福利的關係 二、終身學習之觀念 (一) 鼓勵參加「志工」 (二) 培養新的興趣—攝影、園藝、語言…。 三、「老有所養」之社會 (一)「三世代」住宅之興起 (二) 暢行無阻的「無障礙空間」 (三)「養護中心」之完善 (四)「銀髮世代」與「偉大世代(great generation)」 (五)「終活旅行(syuukatu tour)」之盛行 第13週 ※ 本週主題：【日本的飲食文化】 一、傳統日本料理與正確吃法簡介 (一) 壽司(susi)與生魚片(sasimi) (二) 蕎麥麵(soba)與烏龍麵(udon)、拉麵(ra-men) (三) 炸物(揚物agemono) (四) 鍋物(nabe) （五）懷石料理(kaisekiryouri) 二、日本的飲食文化 (一) 居酒屋(izakaya)的文化 (二) 站著吃(立ち食いtatigui)與併桌(合い席aiseki) (三) 大聲吸麵與喝湯沒有湯匙 三、餐桌的禮儀與禁忌 ※影片：從「將太壽司」與「壽司之神」看日本料理人之「心(kokoro)」 ※參考書籍:『Order日本料理大丈夫(日本料理點菜沒問題)』 第14週 ※ 本週主題：【日本的美學文化】 一、日本人眼中的「美」 (一) 櫻花與富士山 (二) 「紅與白」相輝映之美: 切腹(seppuku) 二、「道」之美學 (一) 戲劇: 能(nou)、歌舞伎 (kabuki) (二) 華道(kadou)、茶道(sadou)、書道(syodou) (三) 文學: 俳句（haiku）、文學 (四) 武技: 劍道、弓道、合氣道、柔道 三、「衝突與矛盾」的美學 第15週 ※ 期末分組報告: 一、分組將針對本課程所選擇之研究主題，提出口頭報告。 二、須事先將此報告內容上傳至教學平台。 第16週 ※ 期末分組報告: 一、分組將針對本課程所選擇之研究主題，提出口頭報告。 二、須事先將此報告內容上傳至教學平台。 第17週 ※ 期末分組報告: 一、分組將針對本課程所選擇之研究主題，提出口頭報告。 二、須事先將此報告內容上傳至教學平台。 第18週 ※ 期末考
教科書/參考書
一、 選讀書籍: 1.『日本事情入門--現代の日本社会(現代日本社會)』，佐佐木瑞枝著，大新書局，2000。 2.『乙男蟻女』，茂呂美耶著，麥田出版，2011。 二、指定用書 1.教師自編之文獻與講義，每週以Power Point檔呈現。 2.湯禎兆著，『整形日本』，博雅書屋，2012。 3.佐佐木瑞枝著，『日本事情入門--現代の日本社会(現代日本社會)』，大新書局，2000。 4.日本網路資源。 三 參考書籍 1.湯禎兆著，『整形日本』，博雅書屋，2012。 2.傻呼嚕同盟著，『御宅學』，平裝本出版公司，2013。 3.劉黎兒著，『日本現在進行式』，時報文化出版，2011。 4.貝塚茂樹著，『日本と日本人(日本與日本人)』，角川書店，1974。 5.桑田忠親著，『日本の歴史（7）将軍と大名(將軍與大名)』，ポプラ社，1969。 6.桑田忠親著，『日本の歴史（8）武士と町人(武士與庶民)』，ポプラ社，1969。 7.向坊 隆 著作代表，『高齡化社會(東京大學公開講座29)』，東京大学出版會，1979。 8.佐佐木瑞枝著，『日本事情入門--現代の日本社会(現代日本社會)』，大新書局，2000。 9.專修大學編，『さて、これからどうするのｰｰ高齢社会と人間 (好!再來該如何?—高齡社會與人間』，日本放送出版協会，1984。 10.致良日語工作室編譯，『日本剖析--日本タテヨコ(日本的上下左右)』，致良出版社，2006。 11.永田 久，『年中行事を「科学」する--暦のなかの文化と知恵 (將年中行事科學化—月曆中的文化與智慧)』，日本経済新聞社，1989。 12.日本博學俱樂部著，『「間違いやすい日本語」の本(「容易用錯之日本語」的書』， PHP文庫，2002。 13.茂呂美耶著，『乙男蟻女』，麥田出版，2011。 14.皆川盤水監修，『地名俳句歲時記』，東京新聞出版局，2000。 15.皆川盤水監修，『（月別）仏教俳句歲時記』，東京新聞出版局，2001。 16.山本鉱太郎著，『東京山手ぶらり散歩(東京山手線周邊自由行)』，保育社，1985。 17.和辻哲郎著，『風土--人間学的考察』，岩波書店，1979。 18.和辻哲郎著，『古寺巡禮』，岩波書店，1979。 19.Betty Reynolds著，妮爾譯，『Order日本料理大丈夫(日本料理點菜沒問題)』，2000。 20.Roger J.Davies、池野 修合著，王家軒、劉建宏合譯，『頑張り(加油!)： 28個關鍵字解讀當代日本文化 』，遠足文化事業，2013。 21.Will Ferguson著，廖素珊譯，『日本，搭個便車吧!』，馬可孛羅文化，2003。 22.網路：日本雅虎
評分標準
依課程目標延與定義相關標準，其配分比例如下： 1.作業： (1)指定作業—包含選讀書目之閱讀報告(共7篇)(21%)及電影賞析回饋單(共3篇) (9%)，共佔總成績 之30%。 (2)期末作業—包含期末報告(10%)、期末報告製作(10%)、期末報告撰寫(10%)，共佔總成績之30%。 2.期中考試佔總成績之10% 3.期末考試佔總成績之10% 4.討論區互動：本課程共開有4個討論主題。回應1個討論區基本分5分，酌情加減分。佔總成績20%。 5.出席：全勤，總成績加5分，缺席1次不加扣分，缺席2次扣原始分數5分，缺席3次扣總成績10分， 缺席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次(含)以上總成績以0分計。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
(一)課程內容的專業範疇說明：描述本課程的專業向度 現代日本之社會風貌與流行時尚對台灣社會，尤其年輕人有極大吸引力。 然而往往只羨慕、模仿其表象，卻對其歷史、社會現況、精神內涵等，一 知半解。本課程將從日本語文(例:文學、影片、演歌…)及社會現象(例 :半澤直樹的加倍奉還、草食男、宅男…)探討大學生應該認識的日本社 會、文化之精神內涵;並與台灣的社會現象作連結比較分析。故，透過本 課程，將可加強對日本社會現象的理解與詮釋;並進而增進分析、組織、 規劃與實踐的能力，增進自己的多元文化與國際視野。 ※課程目標： (1) 能以日語「聽、說」數句常用之「生活用語」及「耳熟能詳之名詞」。 (2) 對日本文化精神之內涵，諸如：武士道、心、美…等，因認知而感動。 (3) 習得日本「歷史」「風土、民情」及「食衣住行育樂」等之基本知識。 (4) 啟發日後對日本更進一步探討之好奇心。 (5)建立日後前往日本留學、旅遊之「自信心」。 (二)與校核心能力的關係： 本課程係本校通識教育正式課程規劃中，博雅通識課程：「人文科學」子類下的一門，其所欲回應校訂「基本素養」指標為「文化及公民素養」，所欲成就學子的能力為「社會力」，亦即「對學生具備社會責任的期許」。 (三)與通識中心核心能力的關係： 對照於本校通識課程核心能力的養成設定，本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力： 1. 多元文化與國際視野 (1)能從國際視野觀察日本社會的發展 (2)能從日本社會的角度，思考臺灣對國際社會可能的貢獻 (3)能從多元文化的角度，檢討日本社會問題 2. 培養獨立思考與解決問題的能力 (1)能對日本社會與論點進行批判性思考。 (2)能對日本社會論點進行必要的檢證與考察。 (3)能在對議題進行研究之後，提出自己的見解。 3. 生涯規劃與終身學習 (1)能對日本社會論題與論點進行批判性思考。 (2)能對日本社會論題與論點進行必要的檢證與考察。 (3)能在對日本社會議題進行研究之後，提出自己的見解。 此外在「尊重生態與倫理關懷」、「組織、規劃與實踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「探索自我與發展潛力」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-60.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 壹、本課程之要求: 一、教室秩序之要求 二、課程之要求:指定閱讀書籍、作業規定與評分標準等。 貳、課程簡介: 課程目標與授課內容概述 一、授課方式講解 二、課程目標講解 三、授課內容各主題概述 參、分組 第2週 ※ 本週主題：【日本的地理風土特徵與行政劃分】 一、日本的「地理位置」與「風土特徵」 (一) 日本的地理位置 (二) 「季節風(monsoon)」的風土特殊形態 二、因風土的影響所形成「日本人之性格」 三、日本國土的行政劃分 (一) 七大地方 (二) 1都、1道、2府、43縣 ※影片:「勇闖天涯系列DVD—日本」 第3週 ※ 本週主題：【日本歷史與現代政經】 一、由影片「風林火山」(節略)看:日本戰國時代 二、由時代劇「暴坊將軍」(節略)看:幕府時期與町人(tyounin) 社會 三、由影片「末代武士」(節略)看:日本天皇、明治維新與武士道 四、由影片「來自硫磺島的信」(節略)看:軍國主義與大和魂 五、日本的政治:憲法 (一) 天皇:精神的「象徵」 (二) 三權分立:立法(國會)、行政(內閣)、司法(裁判所) 六、日本的經濟、產業 (一) 日本的經濟 (二) 日本的產業 A.交通與輸送 B.公害與環境 第4週 ※ 本週主題：【日本語言的特性】 一、「階層化」的特性 (一) 日語中「上下、內外、男女」的區別 (二) 「尊敬語、謙讓語、鄭重語」的使用 二、日語的「說與動」:音調與動作 三、從語言的「使用分際」看日本社會的「自與他」 四、日語中語意「微妙(mimyou)」的語彙(＊舉例) (一) 甘え(amae) (二) 侘び(wabi)與寂び(sabi) (三) 本音(honne)與建前(tatemae) 第5週 ※ 本週主題：【日本的宗教】 一、日本的宗教簡介 (一) 神道教（sintou） A.大相撲(ozumou)與神道教 (二) 佛教 (三) 其他宗教 A. 地藏(zizou)信仰 B. 修驗道(syugendou) C. 基督教 第6週 ※ 本週主題：【日本的年中行事】 一、表列簡介日本的「年中行事(nentyuugyouzi)」 二、年中行事「節期與祭典(omaturi)」與宗教的關係 三、例舉簡介 (一) 新年(sinnen,osyougatu):1月1日 A.除夕(大晦日oomisoka) 、壓歲錢(お年玉otositama) B.祈福鐘(除夜の鐘zyoyanokane) C.初詣(hatumoude) D.年飯(おしち料理) (二)成人式(seizinnsiki):1月第2星期一 (三)節分(setubun):2月3日 (四) 兒童節 A.女兒節「雛祭り(hinamaturi)」:3月3日 B.鯉魚旗「鯉幟(koinobori)」:5月5日 (五)七夕(tanabata):7月7日 (六)お盆(obon):8月15日 （七）七五三(sitigosan):11月15日 第7週 ※ 本週主題：【日本的教育】 一、日本的學校制度 (一) 公立學校與私立學校 (二)「名校」之迷思 二、傳統教育的精神方針 (一)「武士道」精神 A.社團(部活bukatu)—各職業運動(＊職棒、足球、…)的 搖籃 B.運動會 (二) PTA之運作 三、「寬鬆式教育」下，傳統教育理念日益崩解之憂心 (一) 校園霸凌(izimeru)與登校拒否(toukoukyohi) (二) 從「極道鮮師」看「課堂癱瘓」之無奈 (三) 迷惘於「在意-不在意」的年輕世代 第8週 ※ 本週主題：【日本的住宅與社區文化】 一、日本住宅的特有構造與其中所隱含的日本人性格 (一) 玄關(genkann) (二) 紙門(襖husuma) (三) 迴廊(縁側engawa) 二、日本的社區之「集體意識文化」 (一) 守望相助的社區--「聯絡板(renrakuban)」 與「掃把畚箕」 (二) 安靜與清潔的社區—飼養寵物與曬棉被 三、「住宅、社區文化」與「社會現象」的對照 第9週 ※ 期中考 第10週 ※ 本週主題：【日本的社會(一)】 一、「責任、壓力、面子」的社會 (一) 責任制與加班(＊殘業zanngyou) (二) 失業與流浪漢(homeless):(＊影片『東京變奏曲』(節略)) 二、強調「自我領域性(縄張り)」vs.「尊重他人」的社會 (一) 追求「秩序、安靜、清潔」之社會: A.住宅 B.搭電車 C.使用手機 三、喜歡「團體行動」，不喜突出「個人自我」的社會 (一)易形成流行「族」群的社會 A.「暴走族」「原宿族」 B.「御宅族」與「宅男」: ACG 第11週 ※ 本週主題：【日本的社會(二)】 一、孤寂與自由的社會 (一) cosplay (二) 「單身寄生族」與「蟄居族」 二、對抗「權威與傳統」之覺醒 (一) 對「半澤直樹」角色之憧憬(akogare) (二) 「派遣公司」之興起 三、東京--夢幻城市 (一) 「萌（もえ）」之「趣都」 (二) 日本人的夢幻避難所—遊園地(yuuenti) 四、東京的「外國人(gaizin)」漂流記 第12週 ※本週主題：【高齡化的社會】 一、老化人口與社會福利的關係 二、終身學習之觀念 (一) 鼓勵參加「志工」 (二) 培養新的興趣—攝影、園藝、語言…。 三、「老有所養」之社會 (一)「三世代」住宅之興起 (二) 暢行無阻的「無障礙空間」 (三)「養護中心」之完善 (四)「銀髮世代」與「偉大世代(great generation)」 (五)「終活旅行(syuukatu tour)」之盛行 第13週 ※ 本週主題：【日本的飲食文化】 一、傳統日本料理與正確吃法簡介 (一) 壽司(susi)與生魚片(sasimi) (二) 蕎麥麵(soba)與烏龍麵(udon)、拉麵(ra-men) (三) 炸物(揚物agemono) (四) 鍋物(nabe) （五）懷石料理(kaisekiryouri) 二、日本的飲食文化 (一) 居酒屋(izakaya)的文化 (二) 站著吃(立ち食いtatigui)與併桌(合い席aiseki) (三) 大聲吸麵與喝湯沒有湯匙 三、餐桌的禮儀與禁忌 ※影片：從「將太壽司」與「壽司之神」看日本料理人之「心(kokoro)」 ※參考書籍:『Order日本料理大丈夫(日本料理點菜沒問題)』 第14週 ※ 本週主題：【日本的美學文化】 一、日本人眼中的「美」 (一) 櫻花與富士山 (二) 「紅與白」相輝映之美: 切腹(seppuku) 二、「道」之美學 (一) 戲劇: 能(nou)、歌舞伎 (kabuki) (二) 華道(kadou)、茶道(sadou)、書道(syodou) (三) 文學: 俳句（haiku）、文學 (四) 武技: 劍道、弓道、合氣道、柔道 三、「衝突與矛盾」的美學 第15週 ※ 期末分組報告: 一、分組將針對本課程所選擇之研究主題，提出口頭報告。 二、須事先將此報告內容上傳至教學平台。 第16週 ※ 期末分組報告: 一、分組將針對本課程所選擇之研究主題，提出口頭報告。 二、須事先將此報告內容上傳至教學平台。 第17週 ※ 期末分組報告: 一、分組將針對本課程所選擇之研究主題，提出口頭報告。 二、須事先將此報告內容上傳至教學平台。 第18週 ※ 期末考
教科書/參考書
一、 選讀書籍: 1.『日本事情入門--現代の日本社会(現代日本社會)』，佐佐木瑞枝著，大新書局，2000。 2.『乙男蟻女』，茂呂美耶著，麥田出版，2011。 二、指定用書 1.教師自編之文獻與講義，每週以Power Point檔呈現。 2.湯禎兆著，『整形日本』，博雅書屋，2012。 3.佐佐木瑞枝著，『日本事情入門--現代の日本社会(現代日本社會)』，大新書局，2000。 4.日本網路資源。 三 參考書籍 1.湯禎兆著，『整形日本』，博雅書屋，2012。 2.傻呼嚕同盟著，『御宅學』，平裝本出版公司，2013。 3.劉黎兒著，『日本現在進行式』，時報文化出版，2011。 4.貝塚茂樹著，『日本と日本人(日本與日本人)』，角川書店，1974。 5.桑田忠親著，『日本の歴史（7）将軍と大名(將軍與大名)』，ポプラ社，1969。 6.桑田忠親著，『日本の歴史（8）武士と町人(武士與庶民)』，ポプラ社，1969。 7.向坊 隆 著作代表，『高齡化社會(東京大學公開講座29)』，東京大学出版會，1979。 8.佐佐木瑞枝著，『日本事情入門--現代の日本社会(現代日本社會)』，大新書局，2000。 9.專修大學編，『さて、これからどうするのｰｰ高齢社会と人間 (好!再來該如何?—高齡社會與人間』，日本放送出版協会，1984。 10.致良日語工作室編譯，『日本剖析--日本タテヨコ(日本的上下左右)』，致良出版社，2006。 11.永田 久，『年中行事を「科学」する--暦のなかの文化と知恵 (將年中行事科學化—月曆中的文化與智慧)』，日本経済新聞社，1989。 12.日本博學俱樂部著，『「間違いやすい日本語」の本(「容易用錯之日本語」的書』， PHP文庫，2002。 13.茂呂美耶著，『乙男蟻女』，麥田出版，2011。 14.皆川盤水監修，『地名俳句歲時記』，東京新聞出版局，2000。 15.皆川盤水監修，『（月別）仏教俳句歲時記』，東京新聞出版局，2001。 16.山本鉱太郎著，『東京山手ぶらり散歩(東京山手線周邊自由行)』，保育社，1985。 17.和辻哲郎著，『風土--人間学的考察』，岩波書店，1979。 18.和辻哲郎著，『古寺巡禮』，岩波書店，1979。 19.Betty Reynolds著，妮爾譯，『Order日本料理大丈夫(日本料理點菜沒問題)』，2000。 20.Roger J.Davies、池野 修合著，王家軒、劉建宏合譯，『頑張り(加油!)： 28個關鍵字解讀當代日本文化 』，遠足文化事業，2013。 21.Will Ferguson著，廖素珊譯，『日本，搭個便車吧!』，馬可孛羅文化，2003。 22.網路：日本雅虎
評分標準
依課程目標延與定義相關標準，其配分比例如下： 1.作業： (1)指定作業—包含選讀書目之閱讀報告(共7篇)(21%)及電影賞析回饋單(共3篇) (9%)，共佔總成績 之30%。 (2)期末作業—包含期末報告(10%)、期末報告製作(10%)、期末報告撰寫(10%)，共佔總成績之30%。 2.期中考試佔總成績之10% 3.期末考試佔總成績之10% 4.討論區互動：本課程共開有4個討論主題。回應1個討論區基本分5分，酌情加減分。佔總成績20%。 5.出席：全勤，總成績加5分，缺席1次不加扣分，缺席2次扣原始分數5分，缺席3次扣總成績10分， 缺席4次扣總成績20分，缺席5次扣總成績30分，缺席6次(含)以上總成績以0分計。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
108-2_電影音樂欣賞
教學目標
. 引導學生透過音樂來記憶電影，進而豐富及培養學生的感受力及鑑賞能力。(知識) 2. 以理性分析為出發點，找出音樂與電影的關聯性。(技能) 3. 最主要目標為啟發學生音樂欣賞能力，特別是與電影情節、影像、結構如何與相關音樂之聯結與契合。(態度) 4. 在電影世界中學習音樂生活、豐富人生。(其他)
授課形式
理論講述與討論-0.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:平時成績-20.00%
課程內容與進度
第01週：01週：第01週：概論, 音樂類型介紹 第02週：影片欣賞--- Paris je taime (我愛巴黎) 第03週：1.音樂類型：原創film music 第04週：2.人物與配樂的關聯介紹 第05週：電影音樂介紹--- Rumba(舞舞舞) 第06週：1.音樂類型：pre-existing film music 第07週：2.人物與配樂的關聯介紹 第08週：電影音樂介紹---Hazard ou coincidence(偶然與巧合) 第09週：1.音樂類型：原創film music 第10週：2.人物與配樂的關聯介紹 第11週：電影音樂介紹---走出寂靜(Beyond Silence) 第12週：1.音樂類型：原創film music 第13週：2. 認識Clarinet 第14週：3. 介紹Clarinet在劇中的使用 第15週：電影音樂介紹--- Hable Con Ella(悄悄告訴她) 第16週：1. 介紹Almodovar 第17週：2. 介紹Iglesias並比較不同音樂段落的應用 第18週：期末考
教科書/參考書
無
評分標準
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
. 引導學生透過音樂來記憶電影，進而豐富及培養學生的感受力及鑑賞能力。(知識) 2. 以理性分析為出發點，找出音樂與電影的關聯性。(技能) 3. 最主要目標為啟發學生音樂欣賞能力，特別是與電影情節、影像、結構如何與相關音樂之聯結與契合。(態度) 4. 在電影世界中學習音樂生活、豐富人生。(其他)
授課形式
理論講述與討論-0.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他:平時成績-20.00%
課程內容與進度
第01週：01週：第01週：概論, 音樂類型介紹 第02週：影片欣賞--- Paris je taime (我愛巴黎) 第03週：1.音樂類型：原創film music 第04週：2.人物與配樂的關聯介紹 第05週：電影音樂介紹--- Rumba(舞舞舞) 第06週：1.音樂類型：pre-existing film music 第07週：2.人物與配樂的關聯介紹 第08週：電影音樂介紹---Hazard ou coincidence(偶然與巧合) 第09週：1.音樂類型：原創film music 第10週：2.人物與配樂的關聯介紹 第11週：電影音樂介紹---走出寂靜(Beyond Silence) 第12週：1.音樂類型：原創film music 第13週：2. 認識Clarinet 第14週：3. 介紹Clarinet在劇中的使用 第15週：電影音樂介紹--- Hable Con Ella(悄悄告訴她) 第16週：1. 介紹Almodovar 第17週：2. 介紹Iglesias並比較不同音樂段落的應用 第18週：期末考
教科書/參考書
無
評分標準
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
108-2_從巴洛克到搖滾樂
教學目標
引導學生認識西方音樂之古典, 爵士到流行音樂的變遷�z 領略音樂作品在創作當時的文化與社會背景 藉由不同年代與風格的音樂作品介紹,引領學生建立欣賞音樂的基本入門知識, 讓聆聽音樂融入日常生活, 達到音樂生活化, 生活音樂化.
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週 課程簡介; 音樂組成之要素 第二週 巴洛克樂派 第三週 古典樂派 第四週 浪漫樂派(一) 第五週 浪漫樂派(二) 第六週 音樂影像劇場(A) 第七週 國民樂派 第八週 印象樂派 第九週 期中考試 第十週 現代音樂簡介 第十一週 爵士樂&小組討論與分享 第十二週 百老匯歌舞劇(一) 第十三週 百老匯歌舞劇(二) 第十四週 音樂影像劇場(B) 第十五週 新世紀音樂 第十六週 搖滾樂 第十七週 近代流行音樂 第十八週 繳交期末報告與討論
教科書/參考書
1. Donald J. Grout and Claude V. Palisca : A History of Western Music ( New York : W.W Norton&Companys, 1960 ) 2. Hugh M. Miller , 桂冠學術編輯譯 : 音樂概論 (台北 : 桂冠出版社 , 1999 ) 3. Jonny King : What jazz Is ( New York : Walker Publishing Company Inc , 1997 )
評分標準
平時40% 期中考試30% 期末報告30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
引導學生認識西方音樂之古典, 爵士到流行音樂的變遷�z 領略音樂作品在創作當時的文化與社會背景 藉由不同年代與風格的音樂作品介紹,引領學生建立欣賞音樂的基本入門知識, 讓聆聽音樂融入日常生活, 達到音樂生活化, 生活音樂化.
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週 課程簡介; 音樂組成之要素 第二週 巴洛克樂派 第三週 古典樂派 第四週 浪漫樂派(一) 第五週 浪漫樂派(二) 第六週 音樂影像劇場(A) 第七週 國民樂派 第八週 印象樂派 第九週 期中考試 第十週 現代音樂簡介 第十一週 爵士樂&小組討論與分享 第十二週 百老匯歌舞劇(一) 第十三週 百老匯歌舞劇(二) 第十四週 音樂影像劇場(B) 第十五週 新世紀音樂 第十六週 搖滾樂 第十七週 近代流行音樂 第十八週 繳交期末報告與討論
教科書/參考書
1. Donald J. Grout and Claude V. Palisca : A History of Western Music ( New York : W.W Norton&Companys, 1960 ) 2. Hugh M. Miller , 桂冠學術編輯譯 : 音樂概論 (台北 : 桂冠出版社 , 1999 ) 3. Jonny King : What jazz Is ( New York : Walker Publishing Company Inc , 1997 )
評分標準
平時40% 期中考試30% 期末報告30%
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
108-2_電影中的音樂媒介
教學目標
1. 藉由故事性的影像畫面,引導生更加融入音樂的內涵與本質 2.藉由電影視覺性的感官來加強聽覺感官 3. 藉由”看” 電影的趣味來引發學生們感受音樂在[電影]的重要性 4.體會八大藝術(音樂, 繪畫, 雕刻, 建築, 文學, 舞蹈, 戲劇與電影)中, 音樂與電影呼應之美 5.感受不同領域的藝術互相融合,可使彼此的作品更加完美
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週: 影片: 幸福綠皮書 第二週: 爵士樂音樂特性與風格 第三週: 爵士樂音樂作品賞析 第四週: 影片 : 鋼琴師 第五週: 浪漫樂派音樂家 第六週: 拉赫曼尼諾夫音樂作品賞析 第七週: 影片: baby driver 第八週: 搖滾樂 靈魂樂 節奏藍調簡介 第九週: 音樂作品賞析 第十週: 影片: 末代舞者 第十一週:芭蕾音樂作曲家- 柴可夫斯基與史特拉汶斯基 第十二週: 芭蕾舞劇與音樂音樂賞析 第十三週: 影片: 愛是唯一 第十四週: 搖滾樂簡介 第十五週: 披頭四音樂 第十六週: 影片: La La Land 樂愛越愛你 第十七週: 歌舞片與百老匯歌舞劇 第十八週: 安德魯洛依韋伯與史貢堡
教科書/參考書
1. A History of Western Music Donald J. Grout and Claude V. Palisca 2. 影樂. 樂影 劉婉俐著 3. 美國電影論壇 王曉祥譯 4. 奧斯卡50年 劉義著 5. 閱讀主流電影 焦雄屏
評分標準
平時40﹪ 課程學習單30﹪ 期末報告30﹪
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
1. 藉由故事性的影像畫面,引導生更加融入音樂的內涵與本質 2.藉由電影視覺性的感官來加強聽覺感官 3. 藉由”看” 電影的趣味來引發學生們感受音樂在[電影]的重要性 4.體會八大藝術(音樂, 繪畫, 雕刻, 建築, 文學, 舞蹈, 戲劇與電影)中, 音樂與電影呼應之美 5.感受不同領域的藝術互相融合,可使彼此的作品更加完美
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週: 影片: 幸福綠皮書 第二週: 爵士樂音樂特性與風格 第三週: 爵士樂音樂作品賞析 第四週: 影片 : 鋼琴師 第五週: 浪漫樂派音樂家 第六週: 拉赫曼尼諾夫音樂作品賞析 第七週: 影片: baby driver 第八週: 搖滾樂 靈魂樂 節奏藍調簡介 第九週: 音樂作品賞析 第十週: 影片: 末代舞者 第十一週:芭蕾音樂作曲家- 柴可夫斯基與史特拉汶斯基 第十二週: 芭蕾舞劇與音樂音樂賞析 第十三週: 影片: 愛是唯一 第十四週: 搖滾樂簡介 第十五週: 披頭四音樂 第十六週: 影片: La La Land 樂愛越愛你 第十七週: 歌舞片與百老匯歌舞劇 第十八週: 安德魯洛依韋伯與史貢堡
教科書/參考書
1. A History of Western Music Donald J. Grout and Claude V. Palisca 2. 影樂. 樂影 劉婉俐著 3. 美國電影論壇 王曉祥譯 4. 奧斯卡50年 劉義著 5. 閱讀主流電影 焦雄屏
評分標準
平時40﹪ 課程學習單30﹪ 期末報告30﹪
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
108-2_原住民族語言課程
教學目標
教導學生對原住民語言文化的認同、社會議題探討、政府資源的應用，及族語的應用以及參加族語認證考試.
本課程將分為三組 (排灣族語、阿美族語、布農族語)進行,修課學生於第1,2,3,18周一起上課外,其餘時間將依所選取的族語分班練習,將由不同老師教授不同族語課程. 排灣族語和布農族語課程安排在周二 18:20-20:05,阿美族語課程安排在周四 18:20-20:05,教室將於第一周課程說明.請同學於前三周選定族語,中途不可更換以便成績計算.
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 課程內容
第1週 原住民語言介紹、文化認同、社會議題探討，政府資源介紹
第2週 原住民語言介紹、文化認同、社會議題探討，政府資源介紹
第3週 原住民語言介紹、文化認同、社會議題探討，政府資源介紹
第4週 族語分班上課
第5週 族語分班上課
第6週 族語分班上課
第7週 族語分班上課
第8週 族語分班上課
第9週 族語分班上課
第10週 族語分班上課
第11週 族語分班上課
第12週 族語分班上課
第13週 族語分班上課
第14週 族語分班上課
第15週 族語分班上課
第16週 族語分班上課
第17週 族語分班上課
第18週 原住民語言計畫 綜合成果討論會
教科書/參考書
TBA
評分標準
TBA
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
36
教導學生對原住民語言文化的認同、社會議題探討、政府資源的應用，及族語的應用以及參加族語認證考試.
本課程將分為三組 (排灣族語、阿美族語、布農族語)進行,修課學生於第1,2,3,18周一起上課外,其餘時間將依所選取的族語分班練習,將由不同老師教授不同族語課程. 排灣族語和布農族語課程安排在周二 18:20-20:05,阿美族語課程安排在周四 18:20-20:05,教室將於第一周課程說明.請同學於前三周選定族語,中途不可更換以便成績計算.
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-0.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
週次 課程內容
第1週 原住民語言介紹、文化認同、社會議題探討，政府資源介紹
第2週 原住民語言介紹、文化認同、社會議題探討，政府資源介紹
第3週 原住民語言介紹、文化認同、社會議題探討，政府資源介紹
第4週 族語分班上課
第5週 族語分班上課
第6週 族語分班上課
第7週 族語分班上課
第8週 族語分班上課
第9週 族語分班上課
第10週 族語分班上課
第11週 族語分班上課
第12週 族語分班上課
第13週 族語分班上課
第14週 族語分班上課
第15週 族語分班上課
第16週 族語分班上課
第17週 族語分班上課
第18週 原住民語言計畫 綜合成果討論會
教科書/參考書
TBA
評分標準
TBA
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
36
108-2_臺灣原住民族文化
教學目標
台灣原住民族豐富的歷史和文化資源，在全球化與兩岸關係的發展中，展現台灣文化中最具特色的文化呈現之一，隨著全球的政經發展與台灣主流文化中的漢化，儘管本土化的熱潮，原住民文化在強勢文化的環境中漸漸流於產業觀光形式，侵蝕文化的本質特性。原住民的部落看似正視，但原住民都市化或是經濟依賴中的社會流動，依賴部落文化土壤外，仍必須依賴學校教育紮根與發揚。而多元文化的台灣社會，愈多的漢民族的多元學習與善解包容，也成為台灣社會穩定與共存共榮的地氣。本課程期望以深入淺出的方式，藉著課程講解、影片、文字及學生親自參文化分享，寓教於樂的話劇與舞蹈，產生文化理解與關懷的知識力、社會力、品格力及創造力。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 1.評量方式、老師自我介紹及課程簡介 2.族群文化照片分享抽籤編組及評量標準說明 3.原住民族舞蹈或話劇展演編組及評量標準說明 第2週 臺灣原住民族總說：(名稱、地理分布、人口、族群分類的歷史與方式) 第3週 泰雅族的文化 第4週 太魯閣族、賽德克族的文化 第5週 賽夏族的文化 第6週 布農族的文化 第7週 鄒族的文化 第8週 邵族、卡那卡那富族、拉阿魯哇族的文化 第9週 期中考 第10週 排灣族的文化 第11週 魯凱族的文化 第12週 卑南族的文化 第13週 雅美(達悟)族的文化 第14週 阿美族 第15週 噶瑪蘭族、撒奇萊雅族的文化 第16週 期末考試：分組實施原住民族舞蹈或話劇展演(一) 第17週 期末考試：分組實施原住民族舞蹈或話劇展演(二) 第18週 課程總結座談
教科書/參考書
一、指定用書 王嵩山。2001。臺灣的原住民的社會與文化。臺北：聯經。 二、參考書籍 1.陳雨嵐。2004。台灣的原住民。臺北：遠足文化。 2.鈴木質。1999。王美晶譯《臺灣原住民風俗》。臺北：原民文化事業。 3.徐雨村。2007。台灣南島民族的社會與文化。台東：國立史前博物館。 4.王嵩山。2010。台灣原住民─人族的文化旅程。臺北：遠足文化。 5.網路資源、數位學習網站影音資料庫 http://210.240.188.84:8081/indigene/ http://libsun.ntcu.edu.tw/cul_tw/ http://www.apc.gov.tw/portal/
評分標準
壹 課堂討論(含FACEBOOK作業討論)及族群文化照片分享:30% 一、課堂討論(含FACEBOOK作業討論)：(成績占本項7成) 1.是否呈現原住民族社會與文化之理解與觀點 2.內容是否具有邏輯與經驗的可證性(本項標準於課堂具體說明) 二、原住民族群文化照片分享：(成績占本項3成) (分組，18週課程各組僅輪 1 次於上課分享10分鐘,順序抽籤決定) (一)照片與族群文化內涵深度。 (二)照片的詮釋力。 (三)有無批判性。 (四)有無問題與倫理關懷點 (五)有無註明資料來源。 (六)是否為原創。 貳、期中考(筆試) 30% 一、上課講解與討論各民族的社會與文化內容、教材等，佔筆試的7成。 二、為測試同學上課專心與理解程度，上課時播放過之圖片、影片，及相關口述的情節與內容，佔筆試的3成。 參、期末考：40% 原住民族舞蹈或話劇展演(分組) 一、 表演內容與族群文化的關係。 二、 表演的精緻度與張力。 三、 各組的團隊精神與倫理關懷。 四、 道具表現。 五、 創意表現。 六、 組織與規劃的能力。 七、 表演時間掌握。 肆、加分項目：全勤(未曾請過任何假及課堂遲到者)同學於其總成績加 4 分。個人有擔任本課程幹部或有特殊表現與服務貢獻者，另行加分。 伍、依照校規曠課到整學期課程一定比率而扣考。曠課、遲到、請假等次數紀錄，依比例酌減學期成績。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
20
台灣原住民族豐富的歷史和文化資源，在全球化與兩岸關係的發展中，展現台灣文化中最具特色的文化呈現之一，隨著全球的政經發展與台灣主流文化中的漢化，儘管本土化的熱潮，原住民文化在強勢文化的環境中漸漸流於產業觀光形式，侵蝕文化的本質特性。原住民的部落看似正視，但原住民都市化或是經濟依賴中的社會流動，依賴部落文化土壤外，仍必須依賴學校教育紮根與發揚。而多元文化的台灣社會，愈多的漢民族的多元學習與善解包容，也成為台灣社會穩定與共存共榮的地氣。本課程期望以深入淺出的方式，藉著課程講解、影片、文字及學生親自參文化分享，寓教於樂的話劇與舞蹈，產生文化理解與關懷的知識力、社會力、品格力及創造力。
授課形式
理論講述與討論-50.00%;個案分析或作品賞析-10.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第1週 1.評量方式、老師自我介紹及課程簡介 2.族群文化照片分享抽籤編組及評量標準說明 3.原住民族舞蹈或話劇展演編組及評量標準說明 第2週 臺灣原住民族總說：(名稱、地理分布、人口、族群分類的歷史與方式) 第3週 泰雅族的文化 第4週 太魯閣族、賽德克族的文化 第5週 賽夏族的文化 第6週 布農族的文化 第7週 鄒族的文化 第8週 邵族、卡那卡那富族、拉阿魯哇族的文化 第9週 期中考 第10週 排灣族的文化 第11週 魯凱族的文化 第12週 卑南族的文化 第13週 雅美(達悟)族的文化 第14週 阿美族 第15週 噶瑪蘭族、撒奇萊雅族的文化 第16週 期末考試：分組實施原住民族舞蹈或話劇展演(一) 第17週 期末考試：分組實施原住民族舞蹈或話劇展演(二) 第18週 課程總結座談
教科書/參考書
一、指定用書 王嵩山。2001。臺灣的原住民的社會與文化。臺北：聯經。 二、參考書籍 1.陳雨嵐。2004。台灣的原住民。臺北：遠足文化。 2.鈴木質。1999。王美晶譯《臺灣原住民風俗》。臺北：原民文化事業。 3.徐雨村。2007。台灣南島民族的社會與文化。台東：國立史前博物館。 4.王嵩山。2010。台灣原住民─人族的文化旅程。臺北：遠足文化。 5.網路資源、數位學習網站影音資料庫 http://210.240.188.84:8081/indigene/ http://libsun.ntcu.edu.tw/cul_tw/ http://www.apc.gov.tw/portal/
評分標準
壹 課堂討論(含FACEBOOK作業討論)及族群文化照片分享:30% 一、課堂討論(含FACEBOOK作業討論)：(成績占本項7成) 1.是否呈現原住民族社會與文化之理解與觀點 2.內容是否具有邏輯與經驗的可證性(本項標準於課堂具體說明) 二、原住民族群文化照片分享：(成績占本項3成) (分組，18週課程各組僅輪 1 次於上課分享10分鐘,順序抽籤決定) (一)照片與族群文化內涵深度。 (二)照片的詮釋力。 (三)有無批判性。 (四)有無問題與倫理關懷點 (五)有無註明資料來源。 (六)是否為原創。 貳、期中考(筆試) 30% 一、上課講解與討論各民族的社會與文化內容、教材等，佔筆試的7成。 二、為測試同學上課專心與理解程度，上課時播放過之圖片、影片，及相關口述的情節與內容，佔筆試的3成。 參、期末考：40% 原住民族舞蹈或話劇展演(分組) 一、 表演內容與族群文化的關係。 二、 表演的精緻度與張力。 三、 各組的團隊精神與倫理關懷。 四、 道具表現。 五、 創意表現。 六、 組織與規劃的能力。 七、 表演時間掌握。 肆、加分項目：全勤(未曾請過任何假及課堂遲到者)同學於其總成績加 4 分。個人有擔任本課程幹部或有特殊表現與服務貢獻者，另行加分。 伍、依照校規曠課到整學期課程一定比率而扣考。曠課、遲到、請假等次數紀錄，依比例酌減學期成績。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
20
108-2_臺灣歷史與文化
教學目標
本課程係「高雄學」課群之第一年課程。為使廣大的華人社會能夠掌握高雄學的內涵，培養在地認識，思考安身立命與因應之道，本課群提供了四年一貫的相關課程。在第一年，以「台灣的歷史與文化」為導論性課程，探討台灣從遠古直到戰後的歷史與文化發展。在這個基礎上，於第二、三、四年再進深討論「高雄－政經篇」、「高雄－歷史篇」，以及「高雄－文化篇」。
本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：
1. 探索自我與發展潛能：
（1）能透過對歷史問題的探索，帶回對自身的經驗或存在境遇，進行觀照或反思。
（2）學生使用適宜的研究方法，組織富有邏輯次序的文章架構，以及訓練學生上台報告的能力。
2、培養獨立思考與解決問題的能力：
（1）能對論題與論點進行批判性思考。
（2）能對論題與論點進行必要的檢證與考察。
（3）能在對議題進行研究之後，提出自己的見解。
3、鑑賞、表現與創新：
（1）能對文本進行閱讀、理解，與重新詮釋。
（2）能有條理與脈絡的對作品進行鑑賞與評論。
此外在「組織、規劃與實踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「尊重生態與倫理關懷」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週 導論
第二週 戰後史(1)接收前後
第三週 戰後史(2)國府遷台
第四週 戰後史(3)戒嚴體制
第五週 戰後史(4)戰後經濟
第六週 戰後史(5)民主化
第七週 戰後史(6)國際環境
第八週 戰後史(7)解嚴之後
第九週 戰前史(1)史前時代的台灣
第十週 戰前史(2)原住民的生活與文化
第十一週 戰前史(3)國際競爭下的台灣
第十二週 戰前史(4)鄭氏治台時期
第十三週 戰前史(5)清領前期的對台政策
第十四週 戰前史(6)日治時期的抗日與治台政策
第十五週 戰前史(7)日治時期的經濟社會與文化
第十六週 期末報告(I)
第十七週 端午節
第十八週 期末報告（II）
教科書/參考書
1. 黃秀政、張勝彥、吳文星合著，《臺灣史》（台北市：五南出版社，2002）
2. 許介鱗：《戰後台灣史記》卷一、二、三（台北：文英堂，1996年）。
3. 丹尼‧羅伊(Denny Roy)著，何振盛、杜嘉芬譯：《台灣政治史(Taiwan: A Political History)》（台北：台灣商務出版社，2004年）。
4. 薛化元著，《臺灣開發史》（台北市：三民書局，1999）。
5. 戴寶村著，《臺灣政治史》（台北市：五南出版社，2006）。
6. 張炎憲編，《臺灣近百年史論文集》（台北市：吳三連基金會出版，1996）。
7. 張炎憲編，《臺灣史論文精選》（台北市：玉山出版社，1996）。
評分標準
1.作業：
(1) 個人看影片紀錄，56個子單元，每次0.5分，共28分。
(2) 個人在每講結束後的選擇題練習(題目會在上課的前一週給各位，請同學自行下載後邊看教學影片邊找答案，拿來學校交給老師)，14次，每次1分，共14分。
(3) 小組影片觀後討論記錄及每週提問(請敘明為何會想要問這個問題，貼到E平台，14次，每次1分，共14分。
(4) 期中報告(書評，個人作業)1份，14分。
(5) 期末報告(影片製作，小組作業)1份，25分。
2. 課堂表現: 5分(上課睡覺、喧鬧、滑手機者會被扣此項分數)。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
43
本課程係「高雄學」課群之第一年課程。為使廣大的華人社會能夠掌握高雄學的內涵，培養在地認識，思考安身立命與因應之道，本課群提供了四年一貫的相關課程。在第一年，以「台灣的歷史與文化」為導論性課程，探討台灣從遠古直到戰後的歷史與文化發展。在這個基礎上，於第二、三、四年再進深討論「高雄－政經篇」、「高雄－歷史篇」，以及「高雄－文化篇」。
本課程希望能達成以下幾點具體目標，養成學子相關的能力：
1. 探索自我與發展潛能：
（1）能透過對歷史問題的探索，帶回對自身的經驗或存在境遇，進行觀照或反思。
（2）學生使用適宜的研究方法，組織富有邏輯次序的文章架構，以及訓練學生上台報告的能力。
2、培養獨立思考與解決問題的能力：
（1）能對論題與論點進行批判性思考。
（2）能對論題與論點進行必要的檢證與考察。
（3）能在對議題進行研究之後，提出自己的見解。
3、鑑賞、表現與創新：
（1）能對文本進行閱讀、理解，與重新詮釋。
（2）能有條理與脈絡的對作品進行鑑賞與評論。
此外在「組織、規劃與實踐」、「運用科技與資訊」、「積極態度與團隊合作」、「尊重生態與倫理關懷」等核心能力，在教學設計與學習成果的規劃中亦有相當的著墨。
授課形式
理論講述與討論-40.00%;個案分析或作品賞析-20.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-20.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
第一週 導論
第二週 戰後史(1)接收前後
第三週 戰後史(2)國府遷台
第四週 戰後史(3)戒嚴體制
第五週 戰後史(4)戰後經濟
第六週 戰後史(5)民主化
第七週 戰後史(6)國際環境
第八週 戰後史(7)解嚴之後
第九週 戰前史(1)史前時代的台灣
第十週 戰前史(2)原住民的生活與文化
第十一週 戰前史(3)國際競爭下的台灣
第十二週 戰前史(4)鄭氏治台時期
第十三週 戰前史(5)清領前期的對台政策
第十四週 戰前史(6)日治時期的抗日與治台政策
第十五週 戰前史(7)日治時期的經濟社會與文化
第十六週 期末報告(I)
第十七週 端午節
第十八週 期末報告（II）
教科書/參考書
1. 黃秀政、張勝彥、吳文星合著，《臺灣史》（台北市：五南出版社，2002）
2. 許介鱗：《戰後台灣史記》卷一、二、三（台北：文英堂，1996年）。
3. 丹尼‧羅伊(Denny Roy)著，何振盛、杜嘉芬譯：《台灣政治史(Taiwan: A Political History)》（台北：台灣商務出版社，2004年）。
4. 薛化元著，《臺灣開發史》（台北市：三民書局，1999）。
5. 戴寶村著，《臺灣政治史》（台北市：五南出版社，2006）。
6. 張炎憲編，《臺灣近百年史論文集》（台北市：吳三連基金會出版，1996）。
7. 張炎憲編，《臺灣史論文精選》（台北市：玉山出版社，1996）。
評分標準
1.作業：
(1) 個人看影片紀錄，56個子單元，每次0.5分，共28分。
(2) 個人在每講結束後的選擇題練習(題目會在上課的前一週給各位，請同學自行下載後邊看教學影片邊找答案，拿來學校交給老師)，14次，每次1分，共14分。
(3) 小組影片觀後討論記錄及每週提問(請敘明為何會想要問這個問題，貼到E平台，14次，每次1分，共14分。
(4) 期中報告(書評，個人作業)1份，14分。
(5) 期末報告(影片製作，小組作業)1份，25分。
2. 課堂表現: 5分(上課睡覺、喧鬧、滑手機者會被扣此項分數)。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
43
108-2_電影文學與人生
教學目標
文學與電影兩者具借鑒觀摩之效、相輔相成之妙、互通有無之功。然而，兩者也有一定的分別。文學以文字展現天地宇宙與無限時空，而電影則以聲影畫面馳騁古往今來，光怪陸離。兩者同樣可以狀物描人，抒情寫意，論道敘事，在文學技巧和電影表現手法中，不難發現它們之間的聯繫。電影歷史中，大量的文學作品被改編成膾炙人口的經典名片，而不少電影表現手法也被文學家融入文學創作之中，其間的保留、整理、刪減與改變，正反映了電影對文學的繼承與突變。而電影語言(表現手法)的養份也被現代詩歌、小說吸收，在剪裁、用字上，著重凸出現場畫面感和立體效果。本課程藉著欣賞具有文學內涵的藝術電影，進而培養具有人文思考與文化內涵的認識與感知能力。 二十一世紀顯然是影音多媒體擅場的新世代。即便如此，文字仍具有不可取代的特性，對於表述人生、記錄文化具有「關鍵少數」的地位，不容忽視。本課程嘗試以電影名片、文學作品，闡釋文學之於電影，如何會通與轉化，以指引非文學與電影專業科系學生，能閱讀分析構成文學與電影美學的語言為目標。並嘗試以電影為獨立之文學藝術作品，進行解讀與欣賞。教學內容著重於閱讀文學及討論電影，以電影創意、攝影、鏡頭、燈光、音效、音樂等多媒體語言的角度，比較文學作品之閱讀觀點，引導學生深入思考，並以較寛廣的視野，學習欣賞文學與電影。寄望學子從電影欣賞及文學作品的閱讀中，尋繹人生哲學思維，藉以達到身心安頓的目標，迎向多角度經營的創意人生。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
全學期共18週 分成三大主題，每一主題約二至三部電影 第一週 2/27 導論與課程綱要介紹 第二週 3/5 短片介紹與賞析 第三週 3/12 (一)電影與生命 影片一(第一組) 第四週 3/19 (一)電影與生命 影片二(第二組) 第五週 3/26 （二）電影與親情－影片三(第三組) 第六週 4/2 兒童節、清明節補假一天 第七週 4/9 分組報告(第一組〜第二組) 及教師講評 第八週 4/16 期中考試 第九週 4/23 影片四（第四組） 第十週 4/30 情感延伸閱讀寫作 第十一週 5/7 分組報告(第三組〜第四組) 及教師講評 第十二週 5/14（三）電影與愛情－影片五（第五組） 第十三週 5/21 影片六(第六組) 第十四週 5/28 影片七(第七組) 第十五週 6/4 分組報告(第五組〜第六組)及教師講評 第十六週 6/11 分組報告(第七組)及教師講評 第十七週 6/18 繳交個人學期書面報告 第十八週 6/25 期末考(端午節) （註：本授課大綱依教學原則排定，片單得依實際授課情況及不可抗力因素酌予彈性調整。）
教科書/參考書
劉森堯譯：《電影藝術面面觀》，台北：志文，1984年 舒坦：《電影與文學》，台北：台揚，1992年 簡政珍：《電影閱讀美學》，台北：書林，1993年 馬健君：《天堂樂園─電影・文學・人生》，台北：張老師文化，1995年 焦雄屏譯：《認識電影》，台北：遠流，2000年 樊明德：《電影與人生》，台北：五南，2002年 曾偉禎：《從心看電影》，台北：法鼓文化，2006年 張武恭：《電影鑑賞＆創意》，台北：新文京，2007年 霍華‧蘇伯（Howard Suber）著，游宜樺譯《電影的魔力》，台北：早安財經文化，2012年
評分標準
依課程目標延與定義相關標準，其配分比例如下： 1.指定作業—包含選讀篇目之閱讀報告(10%)及電影分組賞析回饋單(10%)，共佔總成績之20%。 2.期末作業—期末個人書面報告，佔總成績之35%。 3.期中分組報告—佔總成績30%。 4.出席率：佔總成績15%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
文學與電影兩者具借鑒觀摩之效、相輔相成之妙、互通有無之功。然而，兩者也有一定的分別。文學以文字展現天地宇宙與無限時空，而電影則以聲影畫面馳騁古往今來，光怪陸離。兩者同樣可以狀物描人，抒情寫意，論道敘事，在文學技巧和電影表現手法中，不難發現它們之間的聯繫。電影歷史中，大量的文學作品被改編成膾炙人口的經典名片，而不少電影表現手法也被文學家融入文學創作之中，其間的保留、整理、刪減與改變，正反映了電影對文學的繼承與突變。而電影語言(表現手法)的養份也被現代詩歌、小說吸收，在剪裁、用字上，著重凸出現場畫面感和立體效果。本課程藉著欣賞具有文學內涵的藝術電影，進而培養具有人文思考與文化內涵的認識與感知能力。 二十一世紀顯然是影音多媒體擅場的新世代。即便如此，文字仍具有不可取代的特性，對於表述人生、記錄文化具有「關鍵少數」的地位，不容忽視。本課程嘗試以電影名片、文學作品，闡釋文學之於電影，如何會通與轉化，以指引非文學與電影專業科系學生，能閱讀分析構成文學與電影美學的語言為目標。並嘗試以電影為獨立之文學藝術作品，進行解讀與欣賞。教學內容著重於閱讀文學及討論電影，以電影創意、攝影、鏡頭、燈光、音效、音樂等多媒體語言的角度，比較文學作品之閱讀觀點，引導學生深入思考，並以較寛廣的視野，學習欣賞文學與電影。寄望學子從電影欣賞及文學作品的閱讀中，尋繹人生哲學思維，藉以達到身心安頓的目標，迎向多角度經營的創意人生。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-30.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
全學期共18週 分成三大主題，每一主題約二至三部電影 第一週 2/27 導論與課程綱要介紹 第二週 3/5 短片介紹與賞析 第三週 3/12 (一)電影與生命 影片一(第一組) 第四週 3/19 (一)電影與生命 影片二(第二組) 第五週 3/26 （二）電影與親情－影片三(第三組) 第六週 4/2 兒童節、清明節補假一天 第七週 4/9 分組報告(第一組〜第二組) 及教師講評 第八週 4/16 期中考試 第九週 4/23 影片四（第四組） 第十週 4/30 情感延伸閱讀寫作 第十一週 5/7 分組報告(第三組〜第四組) 及教師講評 第十二週 5/14（三）電影與愛情－影片五（第五組） 第十三週 5/21 影片六(第六組) 第十四週 5/28 影片七(第七組) 第十五週 6/4 分組報告(第五組〜第六組)及教師講評 第十六週 6/11 分組報告(第七組)及教師講評 第十七週 6/18 繳交個人學期書面報告 第十八週 6/25 期末考(端午節) （註：本授課大綱依教學原則排定，片單得依實際授課情況及不可抗力因素酌予彈性調整。）
教科書/參考書
劉森堯譯：《電影藝術面面觀》，台北：志文，1984年 舒坦：《電影與文學》，台北：台揚，1992年 簡政珍：《電影閱讀美學》，台北：書林，1993年 馬健君：《天堂樂園─電影・文學・人生》，台北：張老師文化，1995年 焦雄屏譯：《認識電影》，台北：遠流，2000年 樊明德：《電影與人生》，台北：五南，2002年 曾偉禎：《從心看電影》，台北：法鼓文化，2006年 張武恭：《電影鑑賞＆創意》，台北：新文京，2007年 霍華‧蘇伯（Howard Suber）著，游宜樺譯《電影的魔力》，台北：早安財經文化，2012年
評分標準
依課程目標延與定義相關標準，其配分比例如下： 1.指定作業—包含選讀篇目之閱讀報告(10%)及電影分組賞析回饋單(10%)，共佔總成績之20%。 2.期末作業—期末個人書面報告，佔總成績之35%。 3.期中分組報告—佔總成績30%。 4.出席率：佔總成績15%。
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
108-2_戲曲藝術入門與賞析
教學目標
1.培養學生對傳統戲曲文化的認知。 2.學習基礎戲曲身段、基本功之技能。 3.培養學生欣賞傳統戲曲藝術之能力。 4.引發學生參與藝文活動之興趣，以提升人文素養。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.自我介紹、課程簡介、計分方式 2.戲曲概論 3.戲曲行當簡介、基本功教學 4.戲曲基本功教學：基本腿功 5.戲曲基本功教學：指、站、走、跑 6.戲曲導聆賞析：河南豫劇 7.戲曲導聆賞析：臺灣豫劇與心得討論分享 8.戲曲基本唱唸教學 9.期中考 10.戲曲實務概述（上） 11.戲曲實務概述（下） 12.戲曲導聆賞析：新編豫劇 13.戲曲導聆賞析：京劇、歌仔戲 14.戲曲導聆賞析：實驗戲曲賞析（上） 15.戲曲導聆賞析：實驗戲曲賞析（下）與心得討論分享 16.戲曲劇場參與（上） 17.戲曲劇場參與（下） 18.期末考
教科書/參考書
曾永義。《論說戲曲》。臺北巿：聯經，1997。 曾永義、施德玉。《地方戲曲概論（上）》。臺北巿：三民，2011。 曾永義、施德玉。《地方戲曲概論（下）》。臺北巿：三民，2011。 王安祈。《傳統戲曲的現代表現》。臺北巿：里仁書局，1996。 紀慧玲。《王海玲》。臺北巿：聯合文學，2002。 楊馥菱。《臺灣歌仔戲史》。臺中巿：星辰，2002。 陳芳、嚴立模。《台灣豫劇五十年圖志》。臺北巿：國光劇團，2003。 張育華。《戲曲之表演功法－以京崑表演藝術為範疇》。臺北巿：國家，2010。
評分標準
評分 項目 出席率 參與討論 期中報告 期末考試 其他 合計 （%）30% 0% 30% 40% 0% 100％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
43
1.培養學生對傳統戲曲文化的認知。 2.學習基礎戲曲身段、基本功之技能。 3.培養學生欣賞傳統戲曲藝術之能力。 4.引發學生參與藝文活動之興趣，以提升人文素養。
授課形式
理論講述與討論-20.00%;個案分析或作品賞析-40.00%;專題實作與報告-40.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
1.自我介紹、課程簡介、計分方式 2.戲曲概論 3.戲曲行當簡介、基本功教學 4.戲曲基本功教學：基本腿功 5.戲曲基本功教學：指、站、走、跑 6.戲曲導聆賞析：河南豫劇 7.戲曲導聆賞析：臺灣豫劇與心得討論分享 8.戲曲基本唱唸教學 9.期中考 10.戲曲實務概述（上） 11.戲曲實務概述（下） 12.戲曲導聆賞析：新編豫劇 13.戲曲導聆賞析：京劇、歌仔戲 14.戲曲導聆賞析：實驗戲曲賞析（上） 15.戲曲導聆賞析：實驗戲曲賞析（下）與心得討論分享 16.戲曲劇場參與（上） 17.戲曲劇場參與（下） 18.期末考
教科書/參考書
曾永義。《論說戲曲》。臺北巿：聯經，1997。 曾永義、施德玉。《地方戲曲概論（上）》。臺北巿：三民，2011。 曾永義、施德玉。《地方戲曲概論（下）》。臺北巿：三民，2011。 王安祈。《傳統戲曲的現代表現》。臺北巿：里仁書局，1996。 紀慧玲。《王海玲》。臺北巿：聯合文學，2002。 楊馥菱。《臺灣歌仔戲史》。臺中巿：星辰，2002。 陳芳、嚴立模。《台灣豫劇五十年圖志》。臺北巿：國光劇團，2003。 張育華。《戲曲之表演功法－以京崑表演藝術為範疇》。臺北巿：國家，2010。
評分標準
評分 項目 出席率 參與討論 期中報告 期末考試 其他 合計 （%）30% 0% 30% 40% 0% 100％
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
43
108-2_視覺文化藝術
教學目標
現在是個大量視覺傳播資訊的時代，3C產品的氾濫，電視、電影以及動玩帶來的視覺饗宴，充斥整個年輕世代的日常生活。這堂課主要設計是，藉由視覺文化藝術的概念，帶領學生思考視覺文化藝術的複雜性與重要性，學習如何識讀進而尊重多元文化差異，關懷社會議題，甚而更了解自己。盼引領學生反思，自己該如何建立自我的能力，進而辨識或識讀這樣的大量媒體視覺資訊。 於是教學目的是藉由視覺文化藝術激盪學生的思考，發展其潛在的創造力，銳化其對視覺文化藝術的觀看，學習詮釋、分析視覺文化藝術背後帶來的議題批判能力，嗅出視覺藝術與文化、社會之間的圖像脈絡意義，並清楚認識視覺藝術所帶出的生活脈絡思考。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
【請遵守智慧財產權觀念】及【不得非法影印】 2/28: 1 228連假 3/06: 2 課程簡介+視覺藝術與文化風格 3/13: 3 視覺圖文詮釋文化 3/20: 4 影像說故事 3/27: 5 視覺藝術符號象徵與文化差異 平時討論5% 4/3: 6 春假 4/10: 7 期中製作 5% 4/17: 8 期中專題發表 (專題15%+互評單+5%) 4/24: 9 視覺藝術與社會文化 5/1: 10 視覺化的文化想像 : 主題探討5%+(與教師討論報告5%) 50/8:11 (1) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 5/15:12 (2) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 5/22:13 (3) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 5/29:14 (4) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 6/05:15 (5) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 6/12:16 (6) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 6/19:17 (7) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 6/20:18 (8) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 補課(六) 6/26端午節連假
教科書/參考書
Mirzoeff, Nicholas （1999） An Introduction to Visual Culture. London: Routledge. 陳芸芸譯（2004）《視覺文化導論》，台北：韋伯文化。【緒論】 公共電視編著（2010），《以藝術之名：從現代到當代，探索台灣視覺藝術》，台北：博雅。 Berger, John（1972）Ways of Seeing. London: Penguin Books. 戴行鎔（1993）《藝術觀賞之道》台北：台灣商務。 陳慧慈譯（2007）。文化與全球化的反思。台北：韋伯文化。 視覺素養學習網:國立台灣大學http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/ 臺灣藝術教育網-教學資源-網網相連-視覺藝術http://ed.arte.gov.tw/ch/Links/list_2.aspx
評分標準
20% 出席(缺席一次不加扣分、二次未到扣2%，三次未到扣5%、四次未到扣8% 五次未到扣 12%、六次扣15%、七次扣20%、8次總成績O分) 期末全勤+5 10％ 平時課堂成績(心得單5%+第四週5%對話) 30％ 期中專題(製作5%+討論5%+表演15%+互評單5%) 30％ 期末分組報告(團體討論5%+與教師討論5%+發表10%+心得單10%) (一人報告約8分鐘) 10% 期末課堂發問(一次5%X2次) 期末全勤+5(不包括請假者及公假者)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60
現在是個大量視覺傳播資訊的時代，3C產品的氾濫，電視、電影以及動玩帶來的視覺饗宴，充斥整個年輕世代的日常生活。這堂課主要設計是，藉由視覺文化藝術的概念，帶領學生思考視覺文化藝術的複雜性與重要性，學習如何識讀進而尊重多元文化差異，關懷社會議題，甚而更了解自己。盼引領學生反思，自己該如何建立自我的能力，進而辨識或識讀這樣的大量媒體視覺資訊。 於是教學目的是藉由視覺文化藝術激盪學生的思考，發展其潛在的創造力，銳化其對視覺文化藝術的觀看，學習詮釋、分析視覺文化藝術背後帶來的議題批判能力，嗅出視覺藝術與文化、社會之間的圖像脈絡意義，並清楚認識視覺藝術所帶出的生活脈絡思考。
授課形式
理論講述與討論-30.00%;個案分析或作品賞析-50.00%;專題實作與報告-20.00%;田野調查-0.00%;實驗-0.00%;其他-0.00%
課程內容與進度
【請遵守智慧財產權觀念】及【不得非法影印】 2/28: 1 228連假 3/06: 2 課程簡介+視覺藝術與文化風格 3/13: 3 視覺圖文詮釋文化 3/20: 4 影像說故事 3/27: 5 視覺藝術符號象徵與文化差異 平時討論5% 4/3: 6 春假 4/10: 7 期中製作 5% 4/17: 8 期中專題發表 (專題15%+互評單+5%) 4/24: 9 視覺藝術與社會文化 5/1: 10 視覺化的文化想像 : 主題探討5%+(與教師討論報告5%) 50/8:11 (1) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 5/15:12 (2) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 5/22:13 (3) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 5/29:14 (4) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 6/05:15 (5) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 6/12:16 (6) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 6/19:17 (7) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 6/20:18 (8) 視覺藝術表現與分析10%+心得單10% 補課(六) 6/26端午節連假
教科書/參考書
Mirzoeff, Nicholas （1999） An Introduction to Visual Culture. London: Routledge. 陳芸芸譯（2004）《視覺文化導論》，台北：韋伯文化。【緒論】 公共電視編著（2010），《以藝術之名：從現代到當代，探索台灣視覺藝術》，台北：博雅。 Berger, John（1972）Ways of Seeing. London: Penguin Books. 戴行鎔（1993）《藝術觀賞之道》台北：台灣商務。 陳慧慈譯（2007）。文化與全球化的反思。台北：韋伯文化。 視覺素養學習網:國立台灣大學http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/ 臺灣藝術教育網-教學資源-網網相連-視覺藝術http://ed.arte.gov.tw/ch/Links/list_2.aspx
評分標準
20% 出席(缺席一次不加扣分、二次未到扣2%，三次未到扣5%、四次未到扣8% 五次未到扣 12%、六次扣15%、七次扣20%、8次總成績O分) 期末全勤+5 10％ 平時課堂成績(心得單5%+第四週5%對話) 30％ 期中專題(製作5%+討論5%+表演15%+互評單5%) 30％ 期末分組報告(團體討論5%+與教師討論5%+發表10%+心得單10%) (一人報告約8分鐘) 10% 期末課堂發問(一次5%X2次) 期末全勤+5(不包括請假者及公假者)
學分數
2
授課時數(周)
2
開課班級
A10803
修課人數
60